第一篇：語文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會6個新生字，掌握漢語拼音字母表，識記大寫字母。會把自己的意思表達(dá)清楚。

2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識字的方法，開發(fā)智力，擴(kuò)展識字，提高學(xué)生想象力、判斷力、表達(dá)力及識字能力。

3．學(xué)會交流，學(xué)會合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。

教學(xué)重點

發(fā)現(xiàn)反義詞識字方法，識記大寫字母，提高想象力、判斷力、表達(dá)能力及識字能力。

課時安排

4課時

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，大小寫字母卡片，寫有謎語的彩紙燈籠，小禮物，寫有生字的水果卡片。

教學(xué)過程

第一課時（我的發(fā)現(xiàn)）

一、激趣導(dǎo)入

1．大屏幕出示圖象及生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助識字。

（1）出示：長頸鹿──斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生說出高矮，然后點擊出高、矮兩個字。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個字。

（2）出示：豬──猴圖，引出胖、瘦一對詞。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1．誰能說出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)別（反義詞）

2．你還能說出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎?師及時表揚、鼓勵。

三、激趣識字

1．大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。

2．小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。教師巡視指導(dǎo)幫助稍差點的同學(xué)。

3．小組匯報：任選一組反義詞說兩句話或用動作表演出來，深入理解字義，從而記住生字。

三、游戲鞏固

1．大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。

2．摘果子游戲：在黑板上的大樹中摘下你認(rèn)識字的果子，把他們結(jié)成伙伴。摘到的果子獎勵給摘對的同學(xué)。（多設(shè)些果子）

3．看誰找得快：請兩名同學(xué)上臺，師說“高”，比一比誰先找到“矮”。學(xué)生主要認(rèn)六個生字。

4．同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說“我說高”“我對矮”依次類推。

四、讀中感悟

1．大屏幕出示禮物盒，打開后是6個小禮包，依次打開：打水，打傘，打電話，打魚，打球，打個問號。（讀一個出示一個。）

2．指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地方嗎?（每個詞中都有“打”字）

3．誰能把每個詞中“打”字用其他字換一下，但意思不能變。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。

4．讀讀記記，學(xué)生開火車每人一個帶“打”字的詞語。

5．互相交流：一邊讀詞語，一邊給這些詞語編動作，幫助理解，一生做動作，一生猜詞。

6．?dāng)U展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字說出更多的詞語。

第二課時（日積月累）

一、設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1．大屏幕：一個動態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個動態(tài)的“A”，它們手拉手做成了好朋友。

2．它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?（都是a）

3．我們學(xué)過的漢語拼音字母都有一個好朋友。

二、探究識記

屏幕上出示大小寫相對應(yīng)的字母表。

1．找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?

2．仔細(xì)看，哪些大小寫字母相近?

3．剩下的是哪幾對大小寫字母?怎樣記住?

4．小組內(nèi)探究識記大小寫字母，用自己喜歡的方法認(rèn)記大寫字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。

5．匯報自學(xué)成果，以小組為單位開火車讀大寫字母。

6．由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。

三、游戲鞏固

1．幫助小動物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小動物。

2．找朋友游戲，師把小寫字母卡片課前放到每個學(xué)生坐位上，指名手持大寫字母的卡片去找與它同音的小寫字母做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱《找朋友》兒歌。

3．“擊鼓傳花”游戲，鼓停花傳到誰手中，誰上臺指讀大寫字母。

4．任選一個大寫字母，說一說它們象我們生活中的什么事物的形狀。

5．猜字游戲，一生用身體或手勢做出一個大寫字母的形狀看誰能最快讀出字母。

6．給小動物治病

大屏幕出示大小寫字母站錯內(nèi)容，指名說哪個小動物錯了，把它改正過來。

四、拓展應(yīng)用

學(xué)唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。

同學(xué)們真行，記住了大寫字母還幫每個字母小動物都找到了自己的家，小動物為了感謝你們特意為你們寫了一封“感謝信”呢，我們來看一下好嗎?

五、游戲感悟（《人有兩件寶》）

1．出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。

2．畫一畫：將自己的小手畫在紙上。

3．我們的小手畫畫的時候是誰在為他們下達(dá)命令（支配他們）?（大腦）

六、讀中感悟，悟中讀

1．帶著你的體會自由讀兒歌。

2．請同學(xué)自己試著讀。

3．師生共同正音，師范讀。

4．指名讀，小組讀。

5．選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。

6．讀過兒歌說說自己知道了什么。

7．選自己最喜歡的一段背下來。

第三課時（口語交際）

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．布置“謎語王國”會場，播放古典音樂。

2．學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語，把自己搜集到謎語擺到自己的桌面上。

二、猜謎高手過三關(guān)

1．比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程介紹給大家，說一說自己是怎么想的，收集謎語說出謎語出處，但不能說出謎底。注意說話進(jìn)要說清楚，說完整話，把意思表達(dá)明白。說得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物（蘋果型小卡片）

2．賽一賽，看誰最先猜對謎語，組織學(xué)生積極猜謎。

學(xué)生念謎語時猜謎學(xué)生會迫不及待去猜結(jié)果，場面十分活躍。教師要注意維持秩序。鼓勵學(xué)生自告奮勇站出，直接說出答案，誰最先說出答案，師發(fā)給小禮物。（桃子型小卡片）

3．爭一爭，看誰能大大方方把猜出謎語的道理說清楚。

謎語王國真熱鬧，猜謎語高手可真不少!別著急現(xiàn)在闖第三關(guān)可不容易，鼓勵學(xué)生大膽說：猜對了哪個謎語?

第二篇：二年級下冊語文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計

二年級下冊語文園地五優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解標(biāo)點在句子中的作用。

2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字。在搭配詞語，“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累語言。認(rèn)識二十四種節(jié)氣。

3、感知動物的奇妙，能吧自己了解的動物講給同學(xué)聽，并把說的話寫下來。

4、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作、交流共享 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、收集資料 教學(xué)課時：三課時 教學(xué)流程：

第 一 課 時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀句子，體會句子的不同語氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、出示課件介紹三種標(biāo)點符號的形狀特點，應(yīng)表達(dá)的語氣。

3、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎？有什么不同。全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點不同，表達(dá)的意思也不同。

4、組內(nèi)讀句子的，比比誰讀得好。

5、拓展。

◎游戲強(qiáng)化標(biāo)點用途：同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點，各說一句話，互相表演，表達(dá)自己扮演的標(biāo)點所表達(dá)的語氣。如：生1：吃飯啦！

生2：吃飯啦？

◎進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點標(biāo)在不同的地方，表達(dá)的意思就不一樣。下雨天，留客天，留我不留？

下雨天留客，天留我不留。二年級下冊語文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

（1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧?。ǔ鍪菊n件）

（2）小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。（3）小組匯報

（4）游戲鞏固生字。

2、我會連

①生讀一讀，連一連。②交流 ③拓展練習(xí)

打開（）茂密的（）（）的烏云 辨別（）滿天的（）（）的空氣 尋找（）清新的（）（）的枝葉

3、讀讀背背

（1）自讀節(jié)氣歌。（2）說說自己已知道的節(jié)氣。

（3）再讀讀后面的24節(jié)氣的名稱。

（4）對比說說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。

（5）看掛歷，具體的了解24節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。第二

課

時（口語交際）

一、創(chuàng)設(shè)情景，感知動物的奇妙（1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。

（2）播放“動物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奧秘。（3）交流看后的體會。

二、交流互動

（1）

我們身邊有哪些動物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）（2）你知道的有哪些動物？你知道哪些動物的生活習(xí)性？ 同桌互說，全班交流。

三、組內(nèi)交際，生生互動

（1）當(dāng)解說員。

選定自己最喜歡動物，在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性。同學(xué)講時要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補充。如：我是小白兔，非常可愛、活潑。??（2）派代表全班交流，大家補充

四、由說到寫，實現(xiàn)遷移

學(xué)生繪畫自己喜歡的動物，并在旁邊寫上幾句話。

五、贈送作品，互相交流，聽同學(xué)的意見，再修改 第三

課

時

一、展示臺

1、生說說自己課前都搜集到了哪些自然知識。比如：風(fēng)景圖片，描寫祖國山河的詩句，風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語、詩歌、諺語、采集、制作動植物。。。

2、生展示搜集的資料，在組內(nèi)交流交流。如：你搜集到的是標(biāo)本，那么可以說說該標(biāo)本的生活習(xí)性，樣子等。

3、全班交流（投影儀有選擇性地展示）。

二、寬帶網(wǎng)

拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實呀，大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

1、閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們兩種有趣的動植物。

2、在組內(nèi)介紹你還知道哪些動植物非常有趣的，推選出組內(nèi)的小博士。

3、號召學(xué)生爭做“小博士”在讀書或看電視時留心觀察了解動植物。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于二年級下冊語文園地五,二年級下冊語文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計,25-

第三篇：語文園地五

語文園地五

言語　　　　　　言語

言語

言語

言語

言語

(1)自己和自己說話。

()

(2)不說話，悶聲不響。

()

(3)指很少的幾句話。

()

(4)形容話很多。

()

(5)像蜜那樣甜的話語。指為了討人喜歡或哄騙人而說的好聽的話。

（）

(1)__________大海上行駛著____________________________帆船。

(2)_____________小路兩邊是___________________________稻田。

(1)把古詩補充完整。

(2)這首詩的作者是______代的詩人__________。

(3)解釋詞語。

徑：________________。

舟：________________。

(4)讀了這首古詩，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

()(多選)

①路上沒有人和動物的蹤跡。

②漁翁披蓑戴笠，獨自垂釣。

③江水緩緩地流著。

(1)小鳥為什么給“我”捎來明信片呢？()

A．為了讓爸爸寫詩。

B．為了給姐姐做書簽。

C．為了感謝“我”和哥哥春天在樹林中掛起了那么多鳥巢。

(2)小鳥需要“我們”拿什么來回贈它們呢？

______________________________________________________

參考答案：

語文園地五

1.觀　觀　喝　喝　　忙　忙　如　如

2．峰　蜂　鋒　　蚜　芽　崖　　炒　抄　吵

3．三　兩　不　不　千　萬　自　自　甜　蜜

豪　壯

(1)自言自語(2)不言不語(3)三言兩語

(4)千言萬語(5)甜言蜜語

4．(1)藍(lán)藍(lán)的　一條條

(2)彎彎的　一望無際的5．(1)千　山　人　孤　舟　獨　雪

(2)唐　柳宗元(3)小路　小船

(4)①②

6．(1)C

(2)它們什么也不需要，只要“我們”能夠愛護(hù)它們。

附：聽讀短文

小鳥捎來的明信片

涼涼的秋風(fēng)刮起來了，院子里飄進(jìn)來許多五顏六色的落葉。一片淡黃的葉子飄來，還親了一下我的小臉蛋呢。

爸爸是個詩人，他拾起一片葉子，說這是一首詩，是秋風(fēng)捎來的詩句。

姐姐拾起一片葉子，小心翼翼地夾進(jìn)了她的書里，她說這是最好的書簽。

可他們不知道，這些葉子還是小鳥給我捎來的明信片呢！怎么不是呢？它們是為了感謝我和哥哥春天在樹林中掛起了那么多的鳥巢……

當(dāng)我把這個想法告訴哥哥時，哥哥高興得臉都紅了。那么，拿什么來回贈它們呢？它們又在哪兒呢？哥哥說，它們什么也不需要，只要我們能夠愛護(hù)它們。春天里，它們會來的，一定

……

第四篇：語文園地五

語文園地五

【教材分析】

本次園地共有六項內(nèi)容，“識字加油站”通過認(rèn)識表示時間的詞語讓學(xué)生知道一天，一個月，一年當(dāng)中不同的時間段?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生學(xué)會積累偏旁相同的生字?！皩W(xué)詞句運用”，通過認(rèn)讀字音，知道鼻音“n”和邊音“l(fā)”的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別?！皶鴮懱崾尽睂W(xué)習(xí)兩個新筆順規(guī)則：“從左到右，先撇后捺。”“日積月累”“和大人一起讀”，繼續(xù)提高學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)閱讀興趣！并從古詩中知道糧食來之不易，要養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】

1.多媒體課件，生字卡片。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）【課時安排】

2課時

第一課時

（識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、字詞句運用）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過一則謎語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會謎語的特點。

2.通過三組形近字的比較，讓學(xué)生初步了解漢字筆畫變化特點。

3.通過書寫提示四個漢字的書寫練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對漢字基本筆劃的印象，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)重點】

1.知道謎語的特點。2.比較形近字。

3.進(jìn)一步認(rèn)識漢字基本筆畫和書寫規(guī)則，養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】

1.謎語的漢字卡片。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）【教學(xué)環(huán)節(jié)】

識字加油站

一、情境導(dǎo)入。

又到了語文園地時間，這是我們快樂游戲和激烈的比賽時間，小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

二、我會認(rèn)，看誰認(rèn)的詞語多。1.課件出示“識字加油站”激趣：

小朋友們，我們來看看大屏幕，看看第一項比賽是什么？指名讀題目，老師相機(jī)幫忙。2.大家看，草地上有很多詞語寶寶在玩耍，你認(rèn)識幾個？ 3.學(xué)生用自己喜歡的方式自由練讀大屏幕上的詞。

4.學(xué)生分小組比賽讀，看哪個小組認(rèn)得多，就獎勵一面紅旗。5.同學(xué)們，還有一些生字寶寶我們以前沒見過。你能在書上圈出來嗎？ 6.指名學(xué)生上臺圈出生字、師相機(jī)指正。7.師出示生字卡，師指名讀，開火車讀。8.學(xué)生自己找到對應(yīng)生字卡，小組內(nèi)相互認(rèn)讀。9.小朋友們真棒！生字寶寶認(rèn)得又快又好。

10.全班齊讀12個生詞，并討論：這些詞都是表示什么的？

11.指名說，師總結(jié)：這些詞語都是表示時間的，同學(xué)們一定要記住哦！

我的發(fā)現(xiàn)

一、激趣導(dǎo)入。

第一輪比賽小朋友們表現(xiàn)真棒！老師為你們點贊，現(xiàn)在是第二輪比賽的時間,你們準(zhǔn)備好了嗎？

二、摘果子，找規(guī)律。1.課件出示：一棵果樹。

2.小朋友們，果樹上結(jié)了這么多果子，你能摘哪一個？ 3.認(rèn)讀生字卡片：指名讀、抽讀、開火車讀。4.火眼金睛：小朋友們，果樹上的果子是一樣的嗎？ 5.指名讀。

6.誰能把一樣的果子分在一起？ 7.指名分，并討論：為什么這樣分？

8.師總結(jié)：因為這些字偏旁相同，所以要把它們分在一起。9.拓展：你還知道哪些字帶有“艸”和“木”？

字詞句運用

一、導(dǎo)語引入。

剛才兩輪比賽，每個小組表現(xiàn)得都很優(yōu)秀，現(xiàn)在進(jìn)行第三輪比賽。

二、讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

1.老師黑板貼8個詞語卡片，并指名讀詞。2.小組比賽讀詞，或開火車讀。3.指名讀生字卡，生找規(guī)律。

教師出示“你”“男”和“里”“藍(lán)”生字卡，讓學(xué)生在讀中找規(guī)律。

4.你真棒！知道“你”“男”聲母是鼻音“n”，“里”和“藍(lán)”是邊音“l(fā)”，你能再讀讀這兩組詞語嗎？ 5.相同的方法學(xué)習(xí)另外兩組詞。

三、讀詞，說句子。1.全班齊讀四組詞。

2.讀詞比賽勝利結(jié)束，每個組都獎勵一面紅旗。

3.最難的比賽到來了，誰會用其中的一個詞語寶寶說一句話。4.分小組練習(xí)說話。

5.全班交流說話練習(xí)，老師及時指導(dǎo)說不了完整句子的同學(xué)，并相機(jī)評價！

四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

這節(jié)課，每個小朋友表現(xiàn)都很棒，老師為你們點個贊！課后作業(yè)：用“寫字”說一句話?！窘虒W(xué)反思】

本節(jié)課三個內(nèi)容的學(xué)習(xí)，采用比賽的形式，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過個人試讀，小組合作，全班合作等多種形式的參與實踐，給孩子自主實踐和合作探究的機(jī)會，處處體現(xiàn)個性化的情感體驗，讓孩子充分享受語文學(xué)習(xí)所帶來的樂趣！

第二課時

（書寫提示、日積月累、和大人一起讀）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.會寫規(guī)范字，認(rèn)識兩種新的筆順規(guī)則。

2.正確流利地朗讀古詩，背誦古詩，懂得糧食來之不易，養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點】

1.會寫規(guī)范字。

2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】

1.田字格貼片，生字卡。（學(xué)生）2.多媒體課件。（教師）【教學(xué)環(huán)節(jié)】

書寫提示

一、認(rèn)讀生字,書寫生字。

1.教師出示“兒、林、本、天”生字卡，開火車認(rèn)讀生字。2.師范寫“兒”字，讓小朋友觀察。3.指名說：老師寫“兒”字，讓小朋友觀察。

4.生答：先寫“丿”，再寫“乚”兩筆以豎中線為中心。

5.師及時總結(jié)：寫“兒”字，一定要按“從左到右”的筆順規(guī)則字。6.生先書空，再書寫生字，師相機(jī)提示學(xué)生注意事項。7.同法指導(dǎo)書寫“林”。8.展示優(yōu)秀作品。

9.玩變字游戲：“木”字加一筆是什么字。10.師范寫“本”字，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么? 11.生答，師歸納：“十”寫完后，應(yīng)先寫“丿”，再寫“則。

12.生完成書上“本”的書寫，師巡視指導(dǎo)。13.同法學(xué)習(xí)“天”的書寫。14.師總結(jié)，并展示優(yōu)秀作品。

日積月累

一、談話導(dǎo)入，借助課件，引入課題。

孩子們，我們平時吃的大米飯是怎么來的？出示課件，大屏幕上是什么？齊讀詩題，把“憫”多讀幾遍。

二、師范讀，學(xué)生看書聽讀，注意聽清每個字的讀音。

三、學(xué)生借助拼音，自由讀詩句，把不認(rèn)識的字作記號。1.不認(rèn)識的字，請同桌間互幫互學(xué)。

2.師重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“鋤”“滴”“誰”“餐”“農(nóng)”的讀音。

”,先撇后捺，是我們今天學(xué)到的新筆順規(guī)3.你有什么辦法把生字娃娃記住。4.指名讀，教讀。

四、再讀詩句，注意讀通順，流利。1.師生共聽朗讀錄音（課件）2.生讀給同伴聽。3.分小組比賽讀。

五、借助課件了解詩句意思。1.農(nóng)民伯伯在干什么？（鋤禾日當(dāng)午）

2.正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣？（汗滴禾下土）

3.孩子們，農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦呀！（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）所以，我們一定要珍惜糧食，養(yǎng)成一個好的習(xí)慣！

六、跟老師美美地朗讀詩句，讀出感情。

七、學(xué)生試背，指名背誦，齊背。

八、總結(jié)，布置作業(yè)。

這節(jié)課，我們又學(xué)到了新知識，明白了要愛惜糧食，回家呀，要把這些都告訴爸爸媽媽，并和他們一起讀《拔蘿卜》，好不好？ 【教學(xué)反思】

這節(jié)課一是通過四個生字的書寫，讓學(xué)生們又認(rèn)識了兩種新筆順規(guī)則，二是通過古詩《憫農(nóng)》的朗讀背誦讓幼小的孩子們體會農(nóng)民勞動的艱辛，知道糧食來之不易。

不知道這節(jié)課的知識有沒有在學(xué)生心中烙上烙印，也不知道他們內(nèi)心深處有沒有引起足夠的認(rèn)識，但隨著年齡的增長，這節(jié)課一定會成為他們腦海中最美好的回憶！

第五篇：小學(xué)《語文園地二》優(yōu)秀教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) :

1.學(xué)會用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。

2.知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。

3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會背詩歌《鞋》

教學(xué)重點、難點：

能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運用課上學(xué)會的方法學(xué)生活中的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備自制識字卡片

教學(xué)時間： 2 課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律，小結(jié)識字的方法。

2.初步了解多義字。

3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？

二、我會認(rèn)

1、我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會教給你們嗎？看電視，你們都認(rèn)識了哪些字呢？

2、學(xué)生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。

3、學(xué)生在全班交流自己識字的方法，教師和同學(xué)評議。

三、找規(guī)律識字

1教師板書熟字“漂、飄、完、園、直、扁”,讀一讀。

2、同時出示 “漂、飄”,你發(fā)現(xiàn)了什么？

去掉偏旁就是“票”,念 piao ,這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫“減一減”的方法。

3、那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。（直 + 木 = 植）

4、請學(xué)生自己看語文書，認(rèn)記生字。（可以小組合作）

5、用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。、練習(xí)

票 飄 漂 車（）（）亮（）揚

完 元 園（）成 花（）（）旦

直 值 植（）日（）樹 筆（）

四、讀讀想想

1、小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、告訴學(xué)生：同一個字在不同的語境中的意思不同。

如“張”字。張可以表示姓氏，如張爺爺

張貼，東張西望 張開嘴巴，學(xué)生用動作演繹詞義

一張畫實物講解，又如一張紙

開張的張在句子中理解詞義，如某某飯店開張了

3、你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？

舉例 樓老師 樓梯

例； 讓學(xué)生給“打”字也找許多這樣的朋友

作業(yè)設(shè)計：

朗讀書本 33 頁

本單元的詞語聽寫 1 次

同步 23 頁 1 — 4 題

板書設(shè)計：漂、飄、完、園、直、扁

票 飄 漂 車（）（）亮（）揚

完 元 園（）成 花（）（）旦

直 值 植（）日（）樹 筆（）

第二課時

課時目標(biāo)：

1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。

2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。

3.熟讀背誦《鞋》。

教學(xué)過程：

一、我會讀

1.畫一棵“蘋果樹”,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語）。

2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。

3.小組合作讀，請小組長檢測。

4.各小組采用輪讀的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的“蘋果”多。

二、讀讀背背

1、自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會說些什么？

2、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

3、小組學(xué)習(xí)。

a.四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

b.說一說這首詩說了什么意思。

理解“依偎”“港灣”“享受” 溫暖"的意思，安靜的港灣指的是什么？

c.表情朗讀這首詩（可加動作）。

4、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。

5、自由背誦小詩《鞋》。

作業(yè)設(shè)計： 背誦《鞋》

同步 5 — 7 題

讀生字卡片

板書設(shè)計

《鞋》

依偎、港灣、享受、溫暖

口語交際（我該怎么辦）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會遇到困難懂得互相商量、互相討論。

2、能聯(lián)系生活，自擬情境進(jìn)行口語交際。

【教學(xué)重難點】

如何用自己的言語來說服父母

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、幫爸爸、媽媽做一次家務(wù)活。

2、《讓愛住我家》音樂，小男孩幫父母做家務(wù)的圖畫

【課時安排】 1 課時

【教學(xué)過程】

一、音樂導(dǎo)入，揭示主題

1、播放《讓愛住我家》的音樂，感染氣氛。

2、回憶課文里有哪些小朋友是關(guān)心父母，尊敬長輩的好孩子。

3、讓學(xué)生自由地說出自己在家里做過什么家務(wù)？父母是怎樣評價你的？

揭示主題：

我該怎么辦？

（板書）

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說圖意

1、圖上畫了誰，他在干什么？

（圖上畫了小男孩在幫父母做家務(wù)）

2、教師敘述那個小男孩的心里話：

讓學(xué)生幫忙想辦法解決他的難題。

（父母為什么不讓他做家務(wù)？怎樣才能說服他父母？）

3、你認(rèn)為這個小男孩做得怎樣呢？他的父母是怎樣認(rèn)為的呢？怎樣才能說服他父母？

（同桌之間互相扮演，展開討論）

4、請學(xué)生上臺表演：

教師點拔。

請學(xué)生點評：

三、結(jié)合實際情況，練習(xí)交流

1、請學(xué)生自由說一說：

在家里自己做過什么家務(wù)，父母是怎樣說的？

2、小組討論：

分角色扮演。

3、小組長匯報情況。

4、組員們一起研究解決的方法。

5、分角色進(jìn)行上臺表演。

四、擴(kuò)展練習(xí)

創(chuàng)設(shè)情景：

在學(xué)校里，你想幫忙布置教室，但老師不讓你做，你想出了什么方法進(jìn)行說服老師呢？

五、總結(jié)

小朋友，通過上這節(jié)口語交際課，老師知道你們長大了，能想辦法跟你們的長輩說明道理，說服你們的長輩，老師替你們高興。

作業(yè)設(shè)計；

幫媽媽做一些簡單的家務(wù)（如果媽媽不同意，用所學(xué)的知識來說服媽媽）

板書設(shè)計；

我該怎么辦