第一篇：淺談中職外聘專職教師的梯度管理論文

論文關鍵詞：梯度管理 中職學校 外聘專職教師

論文摘要：外聘專職教師是當前中職校教師隊伍的重要組成部分，是中職教師隊伍壯大和補足的良好途徑。分析中職學校教師現(xiàn)狀，闡述外聘教師梯度管理的內(nèi)涵，以及采用梯度管理的方法與意義。

近年來，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢下，中職學校辦學規(guī)模得到了快速發(fā)展，招生數(shù)量不斷增加，導致中職學校師資力量嚴重不足，迫使中職學校大量引進師資。由于政府的配套政策沒能及時跟上，中職教師人員編制沒有增加，許多中職學校引進的師資絕大部分采用外聘形式。外聘教師成為中職學校師資的半壁江山，如何管理好外聘專職教師，提高外聘專職教師工作積極性和創(chuàng)造性，留住優(yōu)秀人才，成為中職學校發(fā)展亟待解決的問題。為此，筆者就中職外聘專職教師梯度管理進行了探討。

一、梯度管理的含義

根據(jù)美國心理學家亞伯拉罕·馬斯洛的需求理論中的“兩個需求”(基本需求與成長性需求)理論，對中職外聘專職教師的管理，可通過兩個梯度來實現(xiàn)：第一個梯度是學校根據(jù)外聘專職教師的學歷、在校工作年限、專業(yè)職稱、專業(yè)技能等硬性條件來分層次管理，各層條件高低形成一個梯度，稱為條件梯度；第二個梯度是學校根據(jù)任職條件的不同，對外聘專職教師福利待遇分層管理，各層福利待遇形成一個梯度，稱為待遇梯度。條件梯度與待遇梯度各層內(nèi)容有機地結合起來形成外聘專職教師的聘任層次，層次之間形成一個梯度，這個梯度就是外聘專職教師的管理梯度。中職學?？赏ㄟ^這個管理梯度來管理外聘教師，這樣既有效地提高他們的工作積極性，使外聘專職教師能健康和諧有序地競爭與發(fā)展，實現(xiàn)“能者上庸者下”；同時有利于穩(wěn)定外聘專職教師，提高師資能力，為學校的人才培養(yǎng)提供保障。

二、梯度管理的模式

中職學?？梢罁?jù)梯度管理的兩個梯度將外聘專職教師劃分為三個層次管理，從低到高分別為試用層、應用層和選拔層。首先為試用層，要求受聘者必須符合學校聘用條件，面試合格后進人試用期。該層的硬件條件是最基本的入門條件，受聘者應當具備擔任中職教師的資格，受聘年限不少于一個學年度，不超過三個學年度，年限主要根據(jù)應聘者的性質(zhì)來定，如果應屆畢業(yè)生非師范類的可能需要一年之后才能獲得教師資格證，這類教師要想升人第二層，時間肯定就要長些。非應屆畢業(yè)生或者是外校調(diào)入的外聘教師，可能硬件都達到，一年試用期就可以考核出他的能力，第一層的教學時間就短一些。關于福利待遇方面，外聘教師在第一層時，學校就應當滿足教師的正常生活需要，解決教師的最低要求，保證教師安心工作。同時要求外聘教師應當在第一層考核合格后方可升到第二層，并規(guī)定受聘者若連續(xù)兩年考核不合格就要解聘。其次為應用層，受聘者被正式錄用，可進入學校教師階層，也是學校對外聘教師管理的關鍵層。該層聘用教師的硬件條件要根據(jù)專業(yè)不同來分別要求，第二層的條件要比第一層高，如第一層可以不要求師擁有資格證，但到了第二層就必須具備，還需進一步具備技能證等等，這樣才能夠保證層與層之間的硬件形成一個梯度，其福利待遇要根據(jù)該層條件制定不同的檔次，此層的福利待遇要比第一層的好。這一層就要解決教師的“三金”問題(養(yǎng)老保險金、醫(yī)療保險金及失業(yè)保險金)等。最后為選拔層，也是外聘專職教師的最高層。該層硬件要求比較高，如在專業(yè)職稱上來說，最少要有初級職稱，發(fā)表論文要達到一定數(shù)量，在校期間要評上優(yōu)秀工作者等等。該層的教師可以享受與在編教師相當?shù)母＠?，還可作為外聘轉為在編教師的必經(jīng)階層。這樣實現(xiàn)外聘專職教師的能力與福利從低往高走，保證優(yōu)秀外聘專職教師能夠通過努力實現(xiàn)自己的職業(yè)期望。

三、實現(xiàn)梯度管理的方法

1、管理模式制度化

管理制度化是實現(xiàn)管理的重要措施。沒有制度作為保障，管理都是一句空話。管理制度化才能有力保障管理延續(xù)性，防止管理人為性和隨意性。管理如果不形成制度，一旦管理層領導變動，有的新領導可能有新的管理模式，舊的管理模式就可能被廢棄。管理制度化后，新的領導要更改一個管理制度肯定會慎重考慮，不可能想改就改，這樣就利于制度的持續(xù)性。外聘教師梯度管理制度的制定，中職?？梢韵扔扇肆Y源管理部門擬出初稿，爾后邀請部分有代表性的外聘專職教師、在編教師、中層干部來討論管理模式的可行性和可操作性，然后將管理模式經(jīng)過不同的代表討論，最終提請學校職代會代表在職代會上審議通過，這樣就能夠將外聘教師管理模式制定得合理、適用，才能夠保證管理模式的正常執(zhí)行。

2、考核管理日常化

中職學校要想很好地去實現(xiàn)外聘專職教師的梯度管理模式，建立日常考核管理是關鍵。梯度管理主要通過考核來實現(xiàn)，考核內(nèi)容主要是根據(jù)教師的日常教書育人工作、教師的自身條件發(fā)展等情況。教師的教書育人不是一天兩天就能體現(xiàn)出來的，必須經(jīng)過一段時間考核才能夠發(fā)現(xiàn)。如上課質(zhì)量問題，不可能通過一兩次聽課，就判斷一個教師上課質(zhì)量的好壞，而是需要通過跟蹤考核，才能比較準確地評價教師的工作情況。這樣才能更好地選拔出優(yōu)秀教師。因此，要實行日?？己斯芾怼Ｖ新殞W校還需要制定一套詳細的外聘教師日?？己宿k法，比如要求外聘教師一學期要舉行多少次公開課，每周要有多少次聽課記錄，教研組或督導部門要定期檢查任課教師的教案與教學日志，將考查的情況納入期末考核的內(nèi)容。這樣才能保證考核管理日常化，避免考核走過場。

3、建立考核隊伍

為了加強外聘專職教師的管理，必須組建一支考核隊伍，它是實現(xiàn)梯度管理的有力措施。中職學校人力資源有限，不可能成立一個專門的考核辦公室，可以通過抽調(diào)相關部門專業(yè)人員來組建考核隊伍，日常教學考核委托教務部門，育人考核委托學生管理部門，學期綜合考核由考核小組負責，這樣就能夠保證外聘專職教師管理考核工作落實到位。考核人員的選擇要求合理，它包括校領導、教務部門、人事部門、學生管理部門、后勤服務部門、教學督導部門等，以便考核人員更具有廣泛性和代表性，能夠更好地體現(xiàn)學校對外聘教師考核的公開、公平、公正的原則，真正起到激勵外聘教師努力工作的目的。

第二篇：外聘教師管理規(guī)定

北京師范大學大興附屬小學 外聘教師管理規(guī)定（暫行）

為了有效的實現(xiàn)社會教育資源共享，建立一支長期、穩(wěn)定、高水平的外聘教師隊伍，充分發(fā)揮和調(diào)動外聘教師的積極性，明確外聘教師工作職責，規(guī)范外聘教師聘用與管理，保證正常教學秩序，不斷提高教學質(zhì)量，根據(jù)我校的具體情況，特制訂本規(guī)定。

一、外聘教師聘任原則

1、按需聘用。在本校教師能夠滿足教學需要的情況下，原則上不再外聘教師。

2、專業(yè)對口，擇優(yōu)選拔。嚴格依據(jù)聘用條件，擇優(yōu)選拔對口專業(yè)外聘教師。

3、嚴格考核，合同管理。對外聘教師進行嚴格考核，以確保教學質(zhì)量；外聘教師必須簽定聘用合同，明確雙方權利義務，并嚴格執(zhí)行。

二、外聘教師聘任條件

為保證學院外聘教師隊伍的質(zhì)量和水平，外聘教師必須符合下列條件：

1、具有良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德，熱愛學生，有較強的敬業(yè)精神，為人師表，教書育人。身體健康，品行端正，儀態(tài)大方。

2、具有本科以上學歷，符合《教師法》所規(guī)定的要求。

3、具有一定的教育教學經(jīng)驗，熟悉教育教學規(guī)律，專業(yè)對口，有較強的語言表達能力和傳授知識能力，勝任正常的教學工作。

4、能保證教學時間，工作態(tài)度端正，責任心、組織紀律性強，遵守學校的有關規(guī)章制度。

年齡要求：男要求55歲以下，女要求50歲以下。

三、外聘教師工作要求

1、嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，服從管理，認真履行教師的各項義務和責任。

2、嚴格按照課程標準的要求開展教學工作，按時完成教師教學計劃、教案撰寫等教學文件資料。認真?zhèn)湔n、認真上好每一節(jié)課,保證所授課程的教學質(zhì)量。

3、熱愛學生，認真做好所授課程的學生答疑輔導工作；認真做好作業(yè)的布置與批改工作，并做好平時成績登記，做好家校溝通工作。

4、在課堂教學中，注重學生課堂常規(guī)和學習能力的培養(yǎng),嚴格要求和管理學生，注意課堂安全,自覺做好學生的考勤工作；認真聽取學校對教學的意見和建議，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。

5、未經(jīng)教學處批準，不準擅自調(diào)課、停課。因事因病請假，必須按照規(guī)定提前一天向教學處辦理調(diào)停課手續(xù)，并及時補上缺課。對于無故不到、遲到和早退的外聘教師，除給予批評外，酌情扣除部分教學工作酬金。

6、服從學校安排，協(xié)助班主任完成學生管理工作。

7、應聘后，無特殊情況不得中途辭聘。若因特殊情況中途辭聘，至少應提前二周向學校提出，以便學院采取補救措施，保證教學秩序的穩(wěn)定。

8、外聘教師在教育教學過程中必須接受學校的監(jiān)控、檢查與評價，其要求與本校教師相同。

四、外聘教師聘任程序

1、由教學處根據(jù)教學工作的需要，于每學期期末提出下一學期所需外聘教師計劃。

2、應聘教師應如實認真填寫《北京師范大學大興附屬小學》外聘任課教師審批表，與學歷證和教師資格證的復印件一并交校綜合辦公室留存?zhèn)浒浮?/p>

3、由學校辦公室、教學處對應聘教師的教師資格進行認定、審核，凡符合我校外聘教師聘任條件，須對應聘教師的職業(yè)道德、業(yè)務能力、教學水平等進行考核。合格后，確定符合聘用條件的外聘教師名單。

4、與外聘教師簽定聘用協(xié)議書，辦理聘任手續(xù)。

五、外聘教師聘用管理

1、外聘教師的選聘、日常教學管理工作，由學校教學處具體負責。

2、綜合辦公室負責建立外聘教師信息資料及教學業(yè)務檔案，并與外聘教師建立長期、穩(wěn)定的良好合作關系，穩(wěn)定外聘教師網(wǎng)絡隊伍。做好外聘教師個人資料的保管和保密工作。

3、應聘的外聘教師，第一周的講課屬試用期，教學處應及時了解外聘教師講課信息，經(jīng)考核教學效果良好者正式聘用。并簽定《教師聘用協(xié)議書》，協(xié)議書一式三份，分別由教學處、辦公室和本人留存；教學效果差者，應及時停止試用。

4、教學處應加強對外聘教師教學質(zhì)量的檢查與監(jiān)督，根據(jù)課程教學計劃的要求，不定期進行抽查和聽課，了解外聘教師備課、上課、輔導及作業(yè)批改情況，審核質(zhì)量和數(shù)量，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

5、加強教師聘用后的管理、評教與考核工作，外聘教師的授課質(zhì)量與效果的考核評價結果應及時反饋給本人。合格的外聘教師，如果工作需要可以續(xù)聘，不合格的則可按協(xié)議規(guī)定予以解聘；對未履行職責，完不成教學任務，達不到教學要求的外聘教師，可按協(xié)議規(guī)定予以解聘。

7、在聘任期間出現(xiàn)嚴重教學事故的外聘教師，除按照我院教學事故處罰條例對其進行處罰外，情節(jié)嚴重者，學院有權予以解聘。

8、為外聘教師做好教學服務工作，及時向外聘教師提供課程表、校歷、教材、課程標準及其它相關的教學文件等，并隨時保持與外聘教師的聯(lián)絡。

9、外聘教師聘期結束時，辦學單位應通過全面的綜合考評，準確地掌握應聘教師的教學水平、教學效果和教學任務的完成情況，寫出實事求是的鑒定和評語，考評結果要同應聘教師本人見面，并將考評結果作為今后選聘教師的參考依據(jù)。

六、外聘教師工資

外聘教師工資由教學工資、學生管理津貼、考核獎金、交通飯補四部分組成。其中教學工資2000元，學生管理津貼500元、月度考核300元，交通飯補200元，共計3000元。

外聘教師的教學工作量參照學校正式教師，外聘教師全勤且學生反映教學情況和綜合評價（包括學生、學校、督導組聽課）優(yōu)良者，每月按時足額發(fā)放工資。對綜合評價較差者酌情降低課時酬金標準。對于遲到、早退者，請假，參照學校的相關規(guī)章制度執(zhí)行。

六、本辦法由辦公室負責解釋，從正式發(fā)布之日起施行。二○一四年十月十日

第三篇：外聘教師管理規(guī)定

外聘教師管理規(guī)定

隨著學校辦學規(guī)模的不斷擴大，為加強師資隊伍建設、改善師資結構、提高整體素質(zhì)，本著“不求所有，但求所用”的原則，特制定本規(guī)定。

一、外聘教師的原則、范圍及條件

1．外聘教師是師資隊伍的重要組成部分，其聘用原則為：工作確需，以崗擇人，從嚴把關；

2．聘用范圍：有較高的專業(yè)理論水平或豐富實踐經(jīng)驗的教師、專業(yè)技術人員、研究人員、高等院校本科及以上優(yōu)秀畢業(yè)生等。

3．受聘教師的基本條件：

(1)堅持黨的基本路線，遵守黨紀國法和學院的規(guī)章制度；

(2)熱愛建筑行業(yè)和教育事業(yè)，有較強的事業(yè)心和責任感；

(3)具有本科以上學歷或中級以上專業(yè)技術職務，同時符合教師的政治、文化、業(yè)務等素質(zhì)要求；

(4)身心健康，能堅持正常工作；

(5)在本專業(yè)領域有一定造詣或有特長的人員可適當放寬聘用條件。

二、聘用程序

1．根據(jù)學校發(fā)展和教學工作的需要，由教務處提出所需聘用教師的崗位及人數(shù)，人事處會同主管教學副校長、教務主任確定后，下達使用聘用教師計劃；

2．教務處根據(jù)使用外聘教師計劃提出人選，報人事處，由人事處會同教務處組織聘前業(yè)務等方面的考核；

3．考核合格后，由人事處將聘用意見報校長辦公會議批準，并辦理聘用手續(xù)；

4．學校與聘用教師簽定《外聘教師協(xié)議書》。

三、聘用協(xié)議的簽訂、終止、解除

1．外聘教師的聘期一般為一年，首次聘用含有三個月試聘期；

2．聘期屆滿，根據(jù)專業(yè)崗位需要和個人表現(xiàn)，可以續(xù)聘；

3．學院與受聘人員均要簽定聘用協(xié)議。聘用協(xié)議的主要內(nèi)容有：

（1）工作崗位、聘期、職責、任務和權利；

（2）津貼；

（3）變更協(xié)議條件及雙方違反協(xié)議應承擔的責任；

（4）雙方認為需要規(guī)定的其它事項。

4．在下列情況下，學院可解除或終止聘用協(xié)議：

（1）在聘期內(nèi)不能履行協(xié)議規(guī)定的職責；

（2）由于健康原因，不能堅持正常工作；

（3）有違法違紀行為或出現(xiàn)重大教學事故；

（4）因專業(yè)調(diào)整和招生方面的原因，需撤消或暫停其聘用崗位。

5．聘用教師因學校不能履行聘用協(xié)議或違反國家有關政策規(guī)定的，可以提出解除或終止聘用協(xié)議；

6．學校與受聘教師中任何一方要解除或終止聘用協(xié)議都應提前一個月通知對方，并應對履行協(xié)議的善后事宜做出妥善處理。此外，在尚未解除或終止聘用協(xié)議期間，雙方均應認真執(zhí)行。

四、待遇

1．學校不負責向被聘人員原所在單位支付任何名目的費用及向本人支付課時津貼以外的費用和本人醫(yī)療、保險等福利；

2．外聘教師在聘用任教期間，學校按照既定的課時津貼或工資標準，根據(jù)實際代課時數(shù)或出勤天數(shù)計發(fā)報酬。

五、考核與管理

1．聘用教師業(yè)務考核由教務處及各系、部組織。教務處和人事處建立外聘教師檔案，并將聘用教師納入教師業(yè)務考核范圍；

2．學院應向受聘教師提供必要的工作條件，用人部門負責受聘教師的日常管理和教育工作；

3．受聘教師必須遵守學院的規(guī)章制度，愛護公物和設備，完成好本職工作。

六、本暫行規(guī)定由學校人事處負責解釋。

第四篇：中職教師論文

淺談中職班主任工作的困境及對策

【摘要】中職班主任工作艱難，這是中職班主任的普遍感受。分析影響班主任工作的因素，并根據(jù)班主任工作的實踐，提出了自己面對班主任工作困境的一些對策建議。

【關鍵詞】中職班主任工作；困境；對策

這學期我擔任了一個班的班主任工作，在這個“艱巨的挑戰(zhàn)”中我得到了很大的鍛煉，也學到了許多東西?，F(xiàn)在，我想談談當班主任以來的一些感受和想法，不當之處還請大家原諒、指正。許多從事中職班主任工作的老師能深切感受到近年來班級管理工作的艱難，有人戲稱現(xiàn)在的中職班主任為“收容所”里的“看守員”，其無奈、失望之情溢于言表。我在班主任工作中，對以上的看法也曾深有同感，中職班主任管理工作確實艱難，然而，工作還必需繼續(xù)，無奈、失望不是解決問題的路徑，應該找出問題的癥結及解決問題的對策才是當務之急。

一、影響中職班主任工作的因素

(1)生源素質(zhì)下降是造成目前中職班主任工作艱難的重要因素。眾所周知，隨著國有高等教育和民辦教育機構的快速發(fā)展，大量基礎差、素質(zhì)差的“雙差”生涌入了中職學校，生源素質(zhì)下降太快是造成目前中職班主任工作艱難的首要因素。

(2)社會就業(yè)形勢的嚴峻和重學歷的就業(yè)導向等社會意識形態(tài)的原因。這一原因大大削弱了中職畢業(yè)生的就業(yè)空間，也直接影響到中職學校的吸引力，從而使中職教育變成許多初等教育失敗者的“臨時收容所”。對于這么一群看不到未來、缺乏動力的弱勢群體，任何勵志的管教都顯得有些蒼白無力。

(3)家長對職業(yè)教育認識有誤差。據(jù)調(diào)查，有相當比例的學生家長將小孩送到職業(yè)學校，并未指望小孩能學到什么，而是“灌灌水”，把孩子放在學校給學?？垂埽『㈤L大以后再說。有了這樣的認識。就會產(chǎn)生相應的行為表現(xiàn)，如對小孩在學校的學習行為漠不關心，懶于配合，往往使學校教育處于兩難的境地。

(4)中職生在初中階段被忽略給后續(xù)的中職教育帶來了嚴重的后遺癥。由于初中階段片面追求升學率的壓力，造成該階段大量的優(yōu)質(zhì)教育資源傾斜于那些優(yōu)等生，原本需要得到更多幫助的后進生被忽略了，甚至放任自流。為了追求更高的升學率，許多后進生被剝奪了參加升中考試的權力，而這一部分后進生最終流向中職學校和社會，這種教育的不公正和不連續(xù)，使后進生錯失了最佳教育時機。給后續(xù)的中職教育和社會帶來了嚴重的后遺癥。

上述幾個方面的原因對中職教育學生管理工作都產(chǎn)生巨大的負面影響，而其中的許多問題不是

單靠學校自身能夠解決的。可喜的是，近年來政府和社會已逐漸發(fā)現(xiàn)了中職教育存在的價值，加大了中職教育體制改革力度和資金投入，中職學校

在就業(yè)方面也得到了社會的認可，主流媒體也在關注和宣傳職業(yè)教育的重要性。但是，可以預見的是，中職教育所面對的問題在今后的一段時期內(nèi)不可能有根本性的轉變，中職教育體制改革和生源素質(zhì)下降的問題仍將是困擾中職教育的主要問題。

二、面對現(xiàn)實，與時俱進，探索班主任管理工作的良策

面對上述問題，作為一名新世紀的班主任，除了具備傳統(tǒng)要求的高尚的思想品德，堅定的教育信念，家長的心腸，較強的責任心和組織能力等等素質(zhì)還不夠，在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須與時俱進，拋棄無奈、失望的情緒，以飽滿的工作熱情和良好的心態(tài)，積極探索和改進班主任工作方法，務實高效地開展班主任工作，以造就大批合格的中等專業(yè)技術人才。

（1）與時俱進改變工作方法

社會在發(fā)展，中職生不但總體素質(zhì)低，而且學生的狀況也會不斷出現(xiàn)新的特點，教育和管理方法也要改進。比如說，過去學生出了問題，許多班主任常常是把學生叫到辦公室或就在出事的地點，也不管周圍有多少人，也不管學生的情緒狀態(tài)就大批特批起來。結果不是學生低頭不語，就是與老師頂撞，即使是勉強地接受，效果也不理想。過幾天他又會“故伎重演”。比如，班上有一位男同學，總是戴個耳釘，沒收過幾次，但是過不了多久，他又戴上了。有一次班會的時候，我又看見他戴著個耳釘，非常生氣，立刻當著全班的面訓斥了他，并嚴厲地要求他馬上摘下來。結果，這名同學表現(xiàn)得相當抗拒，在對峙了好久之后才憤憤的把耳釘摘下來交給我。事后仔細想想：這次是他服了軟，但萬一遇到的是脾氣非常倔的學生，當場跟我頂撞起來，當時肯定會弄的不好收場。雖然事后也可以進行請家長、處分等處理，但是這名同學心里并不能真正得地認錯，反而對班主任更有抵觸情緒，這顯然不是我們想要的結果。這種處理學生問題的方法應該改了。我們都有初中高中的經(jīng)歷，這個時期的孩子，當中很大一部分的逆反心理都很突出，家長老師越是批評，他就越是要對著來，這樣子的教育是達不到預期的效果的。批評學生不如選擇個僻靜的地方，比如學生宿舍、操場一角、教室外的走廊都可以。與學生談話時也可以不要用教訓的口氣，而是以朋友閑談的方式。有時，學生犯了錯誤，需要給他反省的時間。我們應當明白，任何時候，給學生一個改過的機會，遠比給學生—個下馬威的教育效果好。有時，班主任需要以迂回的方式弱化教育味道，甚至可以以輕松調(diào)侃的方式，使學生在無意中愉快地接受教育。有時，也可采取學生喜聞樂見的活動方式教育學生，比如主題班會活動、講講生活當中的事例等等，不一定需要把道理講明，而是讓同學自己去體會、去評價，班主任只需進行適當?shù)囊龑А?/p>

當然，并不是說每一名學生都適用同一種方法，我們應當區(qū)別對待，因材施教，選擇最恰當?shù)姆绞竭M行教育。

（2）改變看問題和做事情的角度

一件事從不同的角度去看或做，會得出不同的結論。教育學生也是一樣。多用欣賞的眼光去看學生，充分挖掘其閃光點。有時平時很調(diào)皮的學生，他總是會惹老師生氣，但他義氣重，樂于助人。我們可以讓他們多閃閃光，讓他們感到自己也有優(yōu)點，得到欣賞和重視，從而對自己充滿自信心。比如厭學問題，有些學生毫無學習目標，做一天和尚撞一天鐘。有時心血來潮，認真聽好了一堂課，上課跟上了老師的思路，思路也特別的活躍，真的很聰明。但那只是曇花一現(xiàn)，過一會兒他又放松自己，或趴在桌上睡覺，或開小差。按照他們的說法是“定力不夠”，真是太可惜。還有表現(xiàn)在興趣的轉移，整天沉溺于課外小說、網(wǎng)絡游戲或是網(wǎng)絡聊天，不思學習。針對這種情況，可以利用談心和班會活動課，讓他們找出自己的優(yōu)點、特長和不足之處，通過互相交流，互相學習，并讓他們自己發(fā)言和總結，這一活動很快能引引起大家的共鳴，同時也挖掘了學生學習的積極性。再針對現(xiàn)在的就業(yè)情況，讓學生明白：自己的人生自己掌握，要走好人生道路必需有良好的行為習慣和較高的綜合素質(zhì)，激勵學生抓緊時間投入學習，對自己的人生負責。所以對學生厭學問題就不能光講大道理，也要換角度，從前是從為國家社會的角度教育學生，現(xiàn)在從學生個人的角度談學習，然后把對國家的需要和對社會的責任結合起來，這樣學生更容易接受。效果也會更好。

（3）學會調(diào)節(jié)情緒．保持良好心態(tài)

學生犯了錯誤，班主任老師很容易著急上火發(fā)脾氣，可是我們想想，著急上火發(fā)脾氣管用嗎?不管用。我曾幾次發(fā)過“大火”，當時真快被氣死了，這么幾個月來真心真意地，掏心掏肝地對他們，竟然是“頑固不化”。后來靜下心來想想，中職生好多個性、行為習慣已經(jīng)養(yǎng)成，有些還根深蒂固，一時無法改變。那么我們該怎么辦呢?要換一種心態(tài)。作為老師，他們的“長輩”，性情更應平和，做事更要有耐心，更要努力學會換位思考。學生在課堂上一坐就是六、七個小時，我們自己能做到六七個小時不出一點差錯嗎?每個人生長的文化背景不同，心理也自然不同。老師要求學生一下子都變成完美的人，要求學生永遠正確、永遠優(yōu)秀、永遠不出錯，這是根本做不到的。如果強行這樣做必然吃力不討好。所以，我覺得我們應該換換心態(tài)，以平常心對自己，也以平常心對學生，多一些耐心，多一點寬容，在和諧的氣氛中教育引導學生，也許效果會更好。

總之，我們只有面對現(xiàn)實，堅持與時俱進，不斷探索和改進班主任工作方法，運用新思維、新理念、新方法，解決班級管理工作中遇到的新問題，才能讓自己不致于成為滿腹牢騷和百般無奈的班主任，才能使自己的班主任工作做起來更加得心應手，并且能從自己所面對的學生那里尋找探索新事物的活力和執(zhí)著前行的不懈動力。

參考文獻

【1】王云．《談職業(yè)教育中班主任工作體會》．邢臺市長征職業(yè)中學.【2】陳麗芳．《申等職業(yè)學校學生同題與教育對策障》．

【3】趑揚．《班主任工作要與時俱進膽》．浙江藝術職業(yè)學院．

第五篇：專職教師管理的補充規(guī)定

西安翻譯學院關于

專職教師管理的補充規(guī)定（征求意見稿）

為了進一步明確專職教師考勤管理，建立穩(wěn)定的教學管理秩序，樹立良好校風，提高教學質(zhì)量，根據(jù)我院實際，經(jīng)研究，對專職教師管理特制定如下補充規(guī)定：

一、教學管理

1、嚴格執(zhí)行人才培養(yǎng)方案及教學計劃，班級課程表無特殊原因一律不得更改，確需變動時，應由各二級學院（部）教學科提前報教務處，批準后方可執(zhí)行。

2、由于特殊原因，教師不能按原教學計劃授課，需要調(diào)課、停課時，一律須經(jīng)各二級學院（部）教學科批準、登記，并記錄原因和處理結果。

3、各教學單位必須嚴格執(zhí)行教師授課考勤制度，教師不得遲到、提前下課和自行請人代課。

二、日?？记?/p>

1、嚴格實行專職教師坐班工作制度，教師在無課時須在學院內(nèi)進行備課、科研、查詢資料等活動（手機須保持開通狀態(tài)）。各二級學院（部）應嚴格考勤，無故不在校內(nèi)者按曠工處理。

2、各教研室在正常工作時間必須有一名以上教師值班。

3、懷孕及哺乳期（小孩一歲以下）教師在完成規(guī)定教學工作量的情況下，可適當放松日常考勤要求。

三、其它情況按學院人事處和教務處相關規(guī)定執(zhí)行。

人事處教務處

2011年11月18日

注：請各二級學院（部）將意見或建議于下周一（11月21日）中午12點前以

書面形式反饋到人事處朱虹老師處。