第一篇：中班社會(huì)《打噴嚏的米老鼠》教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道生病了需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助。

2、知道感冒會(huì)傳染給別人，了解預(yù)防感冒的方法。

3、體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心、互相幫助的積極情感。

【重點(diǎn)】

理解故事內(nèi)容，知道生病了需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助。

【難點(diǎn)】

了解預(yù)防感冒的方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、娃娃（米老鼠）；

2、故事《打噴嚏的米老鼠》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示布娃娃，引起幼兒興趣

1、師：今天老師給你們帶來(lái)的小客人是誰(shuí)呀？你們想不想和它做朋友呢？

2、米老鼠跟小朋友自我介紹：小朋友，你們好，我是米老鼠，很高興認(rèn)識(shí)你們；但是今天我很不舒服。為什么呢？小朋友你們認(rèn)真聽(tīng)下面這個(gè)故事就知道了。

二、欣賞故事《打噴嚏的米老鼠》。

1、播放故事《打噴嚏的米老鼠》的錄音磁帶。

2、提問(wèn)：

①米老鼠為什么會(huì)打噴嚏？小朋友你們有打過(guò)噴嚏嗎？

②天冷的時(shí)候，我們很容易感冒，那我們?cè)鯓硬拍茴A(yù)防感冒呢？（注意保暖、及時(shí)增減衣服、多喝水、多運(yùn)動(dòng)、多曬太陽(yáng)、堅(jiān)持鍛煉身體等）

三、教幼兒正確的穿衣方法。

1、教師示范正確的穿衣方法

2、教幼兒簡(jiǎn)單易記的“穿衣歌”，加深印象。

3、請(qǐng)幼兒嘗試給自己穿衣，老師巡視，對(duì)個(gè)別不會(huì)的老師再進(jìn)行教導(dǎo)

四、教師小結(jié)：我們的小手真能干，今天小朋友學(xué)會(huì)了自己穿衣服，以后就我們就自己給自己穿，不用麻煩爸爸媽媽了，好嗎？注意保暖我們才不會(huì)感冒，我們的身體才能健健康康的。

【教學(xué)反思】

這次活動(dòng)我通過(guò)設(shè)置語(yǔ)境激發(fā)幼兒愉悅情感，講故事時(shí)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的動(dòng)作表情讓小朋友們投入到了語(yǔ)言所描述的情景中。在整個(gè)活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、做一做使幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程還是比較順利的，但有些提問(wèn)的語(yǔ)言組織得不是很好，所以幼兒在回答問(wèn)題的過(guò)程中，答案不是很明確，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)對(duì)提問(wèn)的語(yǔ)言組織得更加嚴(yán)謹(jǐn)，使教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得更加順利，努力提高自己在各方面技術(shù)與技巧。

第二篇：社會(huì)《打噴嚏》教學(xué)反思

我們今天的集體教育是社會(huì)活動(dòng)“打噴嚏”，目標(biāo)是感受親人之間相互關(guān)懷的溫馨情感，有向別人表達(dá)關(guān)懷的愿望；能將關(guān)心、問(wèn)候進(jìn)行傳遞和表達(dá)。

活動(dòng)的開(kāi)始部分是教師講述故事“打噴嚏”，講的是小動(dòng)物打了個(gè)噴嚏，同伴關(guān)心的說(shuō)，你媽媽想你了，快回家吧！以此來(lái)感受親人之間相互關(guān)懷的溫馨情感。在幼兒欣賞故事后，再通過(guò)故事中的關(guān)心語(yǔ)的提問(wèn)，如：小老鼠打噴嚏時(shí)，小兔對(duì)他說(shuō)了什么？在學(xué)習(xí)如何將自己關(guān)心、問(wèn)候進(jìn)行傳遞和表達(dá)。

以上環(huán)節(jié)進(jìn)行的非常順利，孩子們通過(guò)這段時(shí)間三位教師的共同培養(yǎng)。養(yǎng)成了良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，對(duì)老師提出的問(wèn)題，能大膽聲音洪亮的回答，之后的環(huán)節(jié)是進(jìn)行故事表演，在活動(dòng)前，我對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)始終不看好，因?yàn)楹⒆觽內(nèi)雸@僅三周時(shí)間，表演故事對(duì)他們來(lái)說(shuō)，有一定的難度，所以，活動(dòng)前，我把這個(gè)環(huán)節(jié)作為隨機(jī)掌握。

通過(guò)活動(dòng)中，對(duì)故事中小動(dòng)物之間的對(duì)話部分提問(wèn)，我感到孩子們完全有能力來(lái)進(jìn)行故事表演，那就試一試吧！

角色分配上，孩子們很積極，都高高的舉起手，我則把角色挑選定位在平日說(shuō)話大膽，較放得開(kāi)的幼兒身上，以便給所有孩子留下一個(gè)怎樣表演故事的最初印象。在整個(gè)故事表演中，孩子們表現(xiàn)得很棒，不但能準(zhǔn)確地說(shuō)出故事中小動(dòng)物的對(duì)話，還能在老師的指導(dǎo)下，大膽模仿自己所扮演動(dòng)物的工作。特別是故事的結(jié)尾，扮演小姑娘的張安奇抱起了扮演布娃娃的薛洋洋，回到座位，逗得大家開(kāi)心的大笑起來(lái)。

通過(guò)這次活動(dòng)，使我深深地感到，老師要具備隨即掌控的能力，根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，適時(shí)地調(diào)節(jié)活動(dòng)的難易，更好的培養(yǎng)孩子多方面的能力。

第三篇：《打噴嚏》教學(xué)反思

《打噴嚏》教學(xué)反思

《打噴嚏》教學(xué)反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉ABA音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)，能跟著音樂(lè)節(jié)奏用動(dòng)作初步表現(xiàn)小老鼠的趣事。

2.體驗(yàn)情節(jié)游戲的快樂(lè)。

3.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、電腦、投影儀

活動(dòng)過(guò)程：

1.律動(dòng)

看課件，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，和小動(dòng)物、客人老師打招呼。

2.觀看課件，跟著A段音樂(lè)做小老鼠打噴嚏動(dòng)作

看圖譜，理解圖譜和音樂(lè)關(guān)系，走兩步，打兩個(gè)噴嚏。

結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的動(dòng)作和臉上的表情。

3.觀看課件，跟著B(niǎo)段音樂(lè)做小老鼠曬太陽(yáng)動(dòng)作

引導(dǎo)幼兒和老師一起創(chuàng)編曬太陽(yáng)的動(dòng)作。

4.觀看課件，跟著A段音樂(lè)做小老鼠回家動(dòng)作

結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的節(jié)奏和A段音樂(lè)的感情區(qū)別

5.看課件圖譜，完整跟音樂(lè)做動(dòng)作。

6.歌表演《太陽(yáng)高照》

活動(dòng)反思：

《打噴嚏的小老鼠》它是一個(gè)融音樂(lè)欣賞和音樂(lè)游戲于一體的活動(dòng)。該樂(lè)曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂(lè)較歡快，B段音樂(lè)較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對(duì)中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們理解樂(lè)曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)，有一定的難度，因此，運(yùn)用小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節(jié)來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，能幫助幼兒輕松地理解音樂(lè)。

《打噴嚏》教學(xué)反思2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道生病了需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助。

2、知道感冒會(huì)傳染給別人，了解預(yù)防感冒的方法。

3、體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心、互相幫助的積極情感。

【重點(diǎn)】

理解故事內(nèi)容，知道生病了需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助。

【難點(diǎn)】

了解預(yù)防感冒的方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、娃娃（米老鼠）；

2、故事《打噴嚏的米老鼠》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示布娃娃，引起幼兒興趣

1、師：今天老師給你們帶來(lái)的小客人是誰(shuí)呀？你們想不想和它做朋友呢？

2、米老鼠跟小朋友自我介紹：小朋友，你們好，我是米老鼠，很高興認(rèn)識(shí)你們；但是今天我很不舒服。為什么呢？小朋友你們認(rèn)真聽(tīng)下面這個(gè)故事就知道了。

二、欣賞故事《打噴嚏的米老鼠》。

1、播放故事《打噴嚏的米老鼠》的錄音磁帶。

2、提問(wèn)：

①米老鼠為什么會(huì)打噴嚏？小朋友你們有打過(guò)噴嚏嗎？

②天冷的時(shí)候，我們很容易感冒，那我們?cè)鯓硬拍茴A(yù)防感冒呢？（注意保暖、及時(shí)增減衣服、多喝水、多運(yùn)動(dòng)、多曬太陽(yáng)、堅(jiān)持鍛煉身體等）

三、教幼兒正確的穿衣方法。

1、教師示范正確的穿衣方法

2、教幼兒簡(jiǎn)單易記的“穿衣歌”，加深印象。

3、請(qǐng)幼兒嘗試給自己穿衣，老師巡視，對(duì)個(gè)別不會(huì)的老師再進(jìn)行教導(dǎo)

四、教師小結(jié)：我們的小手真能干，今天小朋友學(xué)會(huì)了自己穿衣服，以后就我們就自己給自己穿，不用麻煩爸爸媽媽了，好嗎？注意保暖我們才不會(huì)感冒，我們的身體才能健健康康的。

【教學(xué)反思】

這次活動(dòng)我通過(guò)設(shè)置語(yǔ)境激發(fā)幼兒愉悅情感，講故事時(shí)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的動(dòng)作表情讓小朋友們投入到了語(yǔ)言所描述的情景中。在整個(gè)活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、做一做使幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程還是比較順利的，但有些提問(wèn)的語(yǔ)言組織得不是很好，所以幼兒在回答問(wèn)題的過(guò)程中，答案不是很明確，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)對(duì)提問(wèn)的語(yǔ)言組織得更加嚴(yán)謹(jǐn)，使教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得更加順利，努力提高自己在各方面技術(shù)與技巧。

《打噴嚏》教學(xué)反思3

這是一個(gè)關(guān)于打噴嚏的故事，以主人公與媽 媽一問(wèn)一答的方式講述了自然界中動(dòng)物、植物條噴嚏的現(xiàn)象，引發(fā)孩子們對(duì)打噴嚏進(jìn)行探究的興趣，是下一節(jié)活動(dòng)“為什么哈啾”作鋪墊。

如何講述這個(gè)故事呢？我也不知道，粗粗看了一下故事內(nèi)容，并無(wú)情節(jié)性，只是平鋪直敘一個(gè)一個(gè)動(dòng)植物如何打噴嚏的，最后提到小朋友打噴嚏，打噴嚏后大人會(huì)怎么樣。

分析故事之后，感覺(jué)直接講大象打噴嚏顯得有些唐突，直覺(jué)告訴我應(yīng)該從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始進(jìn)行話題，因此，我決定將小朋友打噴嚏的情節(jié)前置，先講小朋友，再講其他動(dòng)植物。

那么如何開(kāi)始我的第一課呢？我得和孩子們熟悉一直，建立一點(diǎn)聯(lián)系，因?yàn)槲以?jīng)給他們上過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)言課，我們之間應(yīng)該一些聯(lián)系的，因此，我試探性地問(wèn)孩子們：還記得我嗎？一些孩子愣愣地看著我，不少孩子已經(jīng)開(kāi)始跟我打招呼了：吳老師。是的，我是吳老師，你們?cè)诤髽切∥灏嘟淌业臅r(shí)候我們就一起講過(guò)故事，對(duì)嗎？現(xiàn)在你們是中五班的孩子了，我又來(lái)給你們講故事了，我要先看看你們每個(gè)人都坐在哪里，我來(lái)點(diǎn)名了……

于是點(diǎn)名開(kāi)始，點(diǎn)到名字就站起來(lái)喊一聲“到”，細(xì)心的奚老師已經(jīng)排好了座次表，我拿著座次表點(diǎn)了起來(lái)，點(diǎn)完兩組之后改變方式，讓小朋友自己站起來(lái)說(shuō)名字，然后再我拍一個(gè)頭就一個(gè)人站起來(lái)說(shuō)名字，然后再拉拉手站起來(lái)，再點(diǎn)點(diǎn)頭站起來(lái)，就這樣每個(gè)孩子都跟我互動(dòng)了一下，我回到前面：“原來(lái)你們每個(gè)人都在啊，中五班的小朋友好！”孩子們反應(yīng)過(guò)來(lái)了，馬上跟我打招呼：“吳老師好！”聲音不夠集中，因?yàn)閯倓傸c(diǎn)名有些孩子開(kāi)始分散注意力了，再次打招呼：“小朋友好”，馬上傳出整齊的聲音：“吳老師好！”

就這樣我們的故事開(kāi)始了，拿出宗老師幫我借來(lái)的大書《打噴嚏》，告訴孩子們：“我們的故事要開(kāi)始了”這是一個(gè)什么故事呢？孩子們看封面。

“這是一個(gè)大象滑梯”

“這是小朋友和媽 媽在看大象”

“是打噴嚏”

“咦？你怎么知道的？”很奇怪這個(gè)小女孩子怎么一下子看出故事內(nèi)容了呢？“我認(rèn)識(shí)字”孩子不無(wú)自豪地說(shuō)，呵呵，家庭中總有些父母會(huì)讓孩子早早地識(shí)字，孩子就失去了讀圖、猜圖的能力了。

故事開(kāi)始了，是的，這是一個(gè)關(guān)于打噴嚏的故事。你們打過(guò)噴嚏嗎？怎么打的？什么時(shí)候才會(huì)打？打了噴嚏要怎么做？孩子們都想到了自己感冒了會(huì)打噴嚏，感冒了需要打針、吃藥、掛水等等。關(guān)于打噴嚏的經(jīng)驗(yàn)孩子們基本上來(lái)自感冒。

“那么你知道還有哪些人會(huì)打噴嚏呢？”孩子們開(kāi)始猜測(cè)……讓他們跟好朋友交流之后，我的故事開(kāi)始了……

是啊，我也不知道哪些人會(huì)打噴嚏，我就問(wèn)媽 媽，“媽 媽，你有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)大象打噴嚏？”“聽(tīng)過(guò)啊，大象每打一個(gè)噴嚏，鼻子就會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)。”大象在哪里？孩子們馬上意會(huì)到，自己用手做成長(zhǎng)鼻子變成大象了，大象要打噴嚏了，哈啾——大象的鼻了由卷著變得直直的，真的似乎變長(zhǎng)了呢？哈，在和孩子玩的這一剎那，我才真正理解了故事中的這句話，在之前看故事時(shí)，我一直不明白，為什么大象打噴嚏鼻子會(huì)變長(zhǎng)呢？看來(lái)游戲不只是孩子成長(zhǎng)的必須，大人的成長(zhǎng)有時(shí)也需要進(jìn)入情境中體會(huì)而得知呢。

后來(lái)，我們一個(gè)個(gè)相繼成為大河馬，張著大大的嘴巴，打了長(zhǎng)長(zhǎng)的噴嚏；變成小烏龜，打著小噴嚏，縮進(jìn)殼，打著大噴嚏，身子轉(zhuǎn)起來(lái)，輕輕打著噴嚏，快睡著了；我們變成細(xì)細(xì)有聆聽(tīng)著，聽(tīng)那朵靜靜的小花輕輕地打噴嚏；我們聽(tīng)小鳥(niǎo)打噴嚏；我們變成大鯨魚，一打噴嚏水就從頭頂噴出來(lái)；我變成天空，打雷了、下雨了，自由自在玩著的小動(dòng)物們聽(tīng)到天空打噴嚏了馬上回家了、小花小草們聽(tīng)到天空打噴嚏也馬上休息了。

一個(gè)個(gè)扮演，孩子們開(kāi)心極了、那些平時(shí)總是游離的孩子也進(jìn)來(lái)了，一個(gè)個(gè)專注于故事，不過(guò)，此時(shí)他們開(kāi)始興奮了，我便組織教學(xué)：小花、小草們回家休息了，中五班的小朋友也休息了，他們知道原來(lái)大象打噴嚏，鼻子會(huì)變長(zhǎng)、河馬打噴嚏需要五分鐘，小花打噴嚏要靜靜地才能聽(tīng)到……慢慢復(fù)述回憶梳理著剛才的故事內(nèi)容，孩子們靜靜地休息著。最后講到小朋友們也打噴嚏了，那么打噴嚏了媽 媽會(huì)怎么做呢？

孩子們想到要喝藥、要打針等等。

那么我們啥時(shí)候還會(huì)打噴嚏呢？這個(gè)問(wèn)題交給孩子們，明天我們?cè)倮^續(xù)這個(gè)話題。

反思：

這節(jié)課的成功之處在于游戲，孩子們邊游戲邊感知故事，興趣很濃。

在于動(dòng)靜交替，當(dāng)孩子們玩得有些累的時(shí)候，變換方式，讓他們聽(tīng)、讓他們回憶等等。

總之，開(kāi)學(xué)第一課，開(kāi)了個(gè)好頭，繼續(xù)哦！

《打噴嚏》教學(xué)反思4

一、活動(dòng)前對(duì)幼兒的打噴嚏情況進(jìn)行分析。

現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)都是獨(dú)生子女，孩子在打噴嚏時(shí)總是直接打出噴嚏，從來(lái)不用手或餐巾紙捂一下，孩子流鼻涕總是大人幫忙擦。所以根據(jù)情況，引導(dǎo)幼兒了解必要的打噴嚏禮儀是非常重要的一件事情。

二、借助夸張的情景表演，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

我借助夸張、生動(dòng)得表演，形象的在線了現(xiàn)實(shí)生活中小朋友感冒后打噴嚏的不正確做法，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行生活遷移，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

三、通過(guò)有序地觀看圖片，了解打噴嚏時(shí)的注意事項(xiàng)。

打噴嚏不能對(duì)著別人打，要朝沒(méi)人的地方打；流鼻涕了要用紙巾擦，在來(lái)不及拿紙巾的情況下，會(huì)低頭、轉(zhuǎn)頭或用手來(lái)掩住口鼻等等打噴嚏的衛(wèi)生做法，幫助幼兒掌握文明、衛(wèi)生的做法，對(duì)幼兒習(xí)慣的形成和素質(zhì)的培養(yǎng)都有重要的意義。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)正確的打噴嚏方法，加深幼兒的印象。

在幼兒了解打噴嚏時(shí)要注意的事項(xiàng)后，我們請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)正確的打噴嚏方法，在做的過(guò)程中切身感受，加深印象，也能更加的有趣味性。

《打噴嚏》教學(xué)反思5

《新綱要》指出，應(yīng)培養(yǎng)幼兒“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力?！贝禾鞖鉁胤床畲?，是幼兒感冒易發(fā)的季節(jié)，一旦感冒，咳嗽、打噴嚏現(xiàn)象則隨之而來(lái)經(jīng)?？梢?jiàn)。在幼兒日常生活中，為了避免交叉感染，雖然我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備好了紙巾，但如何適時(shí)、恰當(dāng)?shù)厥褂眉埥?，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，要真正落實(shí)在小班幼兒的行動(dòng)上，并持之以恒的堅(jiān)持下去，卻不是一件容易的事情。

活動(dòng)《打噴嚏》適合小班幼兒的年齡特征，它借助幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物入手，生動(dòng)而形象地再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中小朋友感冒后，打噴嚏的不正確做法，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行生活遷移，在來(lái)不及拿紙巾的情況下，會(huì)低頭、轉(zhuǎn)頭或用手來(lái)掩住口鼻等等打噴嚏的衛(wèi)生做法，幫助幼兒掌握文明、衛(wèi)生的做法，對(duì)幼兒習(xí)慣的形成和素質(zhì)的培養(yǎng)，都有其重要的意義。

常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始，對(duì)幼兒來(lái)講，它是參與整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的認(rèn)知系統(tǒng)和情感系統(tǒng)的初始啟動(dòng)。所以，我注意設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、形象、準(zhǔn)確的導(dǎo)入方式：師以自己感冒了，邊說(shuō)邊用正確的方法打噴嚏，提問(wèn)：感冒了會(huì)怎么樣？幼兒馬上邊打噴嚏邊說(shuō)：“感冒了會(huì)打噴嚏”?！按驀娞绲臅r(shí)候鼻子里嘴巴里有什么噴出來(lái)？”“口水，鼻涕”。小結(jié)：對(duì)呀，打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來(lái)了，別人也會(huì)傳染上感冒，很不衛(wèi)生。讓幼兒了解正確的'打噴嚏的方法。在看看說(shuō)說(shuō)中學(xué)習(xí)兒歌前三段中，讓幼兒判斷小動(dòng)物們打噴嚏的方法是否真確。出示第一張圖時(shí)，我按兒歌的句式提問(wèn)：誰(shuí)在打噴嚏？怎么打噴嚏的？嚇跑了誰(shuí)？將口頭表達(dá)提升，轉(zhuǎn)化為兒歌中的書面語(yǔ)言，學(xué)習(xí)固定的句式，結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。在接下來(lái)第二、三張圖片后提問(wèn)后幼兒就能按兒歌的句式回答。其中在每段設(shè)置疑問(wèn)：黃狗、河馬、大象打噴嚏的時(shí)候，為什么其他小動(dòng)物都嚇跑了？這樣做好不好？疑問(wèn)能抓住關(guān)鍵的問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓幼兒進(jìn)一步了解噴嚏中帶有細(xì)菌，會(huì)到處傳播。接著讓幼兒教小動(dòng)物們正確打噴嚏的方法，將活動(dòng)推向高潮，讓幼兒輕松地掌握了打噴嚏衛(wèi)生的做法。也讓幼兒體驗(yàn)做小老師的喜悅之情。

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)是幼兒現(xiàn)實(shí)生活地再現(xiàn)。利用了形象的圖幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個(gè)很有效的教學(xué)手段和方法，而且兒歌中小動(dòng)物是幼兒所喜歡的，因此幼兒比較感興趣。通過(guò)活動(dòng)不僅知道打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來(lái)了，會(huì)傳染給別人很不衛(wèi)生，還讓幼兒學(xué)會(huì)了兒歌，。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。當(dāng)然，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們隨時(shí)隨地的提醒，以督促幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

《打噴嚏》教學(xué)反思6

我們今天的集體教育是社會(huì)活動(dòng)“打噴嚏”，目標(biāo)是感受親人之間相互關(guān)懷的溫馨情感，有向別人表達(dá)關(guān)懷的愿望；能將關(guān)心、問(wèn)候進(jìn)行傳遞和表達(dá)。

活動(dòng)的開(kāi)始部分是教師講述故事“打噴嚏”，講的是小動(dòng)物打了個(gè)噴嚏，同伴關(guān)心的說(shuō)，你媽媽想你了，快回家吧！以此來(lái)感受親人之間相互關(guān)懷的溫馨情感。在幼兒欣賞故事后，再通過(guò)故事中的關(guān)心語(yǔ)的提問(wèn)，如：小老鼠打噴嚏時(shí)，小兔對(duì)他說(shuō)了什么？在學(xué)習(xí)如何將自己關(guān)心、問(wèn)候進(jìn)行傳遞和表達(dá)。

以上環(huán)節(jié)進(jìn)行的非常順利，孩子們通過(guò)這段時(shí)間三位教師的共同培養(yǎng)。養(yǎng)成了良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，對(duì)老師提出的問(wèn)題，能大膽聲音洪亮的回答，之后的環(huán)節(jié)是進(jìn)行故事表演，在活動(dòng)前，我對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)始終不看好，因?yàn)楹⒆觽內(nèi)雸@僅三周時(shí)間，表演故事對(duì)他們來(lái)說(shuō)，有一定的難度，所以，活動(dòng)前，我把這個(gè)環(huán)節(jié)作為隨機(jī)掌握。

通過(guò)活動(dòng)中，對(duì)故事中小動(dòng)物之間的對(duì)話部分提問(wèn)，我感到孩子們完全有能力來(lái)進(jìn)行故事表演，那就試一試吧！

角色分配上，孩子們很積極，都高高的舉起手，我則把角色挑選定位在平日說(shuō)話大膽，較放得開(kāi)的幼兒身上，以便給所有孩子留下一個(gè)怎樣表演故事的最初印象。在整個(gè)故事表演中，孩子們表現(xiàn)得很棒，不但能準(zhǔn)確地說(shuō)出故事中小動(dòng)物的對(duì)話，還能在老師的指導(dǎo)下，大膽模仿自己所扮演動(dòng)物的工作。特別是故事的結(jié)尾，扮演小姑娘的張安奇抱起了扮演布娃娃的薛洋洋，回到座位，逗得大家開(kāi)心的大笑起來(lái)。

通過(guò)這次活動(dòng)，使我深深地感到，老師要具備隨即掌控的能力，根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，適時(shí)地調(diào)節(jié)活動(dòng)的難易，更好的培養(yǎng)孩子多方面的能力。

第四篇：中班健康《打噴嚏時(shí)怎么辦》教學(xué)反思（最終版）

中班健康《打噴嚏時(shí)怎么辦》教學(xué)反思

中班健康《打噴嚏時(shí)怎么辦》教學(xué)反思

一、活動(dòng)前對(duì)幼兒的打噴嚏情況進(jìn)行分析。

現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)都是獨(dú)生子女，孩子在打噴嚏時(shí)總是直接打出噴嚏，從來(lái)不用手或餐巾紙捂一下，孩子流鼻涕總是大人幫忙擦。所以根據(jù)情況，引導(dǎo)幼兒了解必要的打噴嚏禮儀是非常重要的一件事情。

二、借助夸張的情景表演，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

我借助夸張、生動(dòng)得表演，形象的在線了現(xiàn)實(shí)生活中小朋友感冒后打噴嚏的不正確做法，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行生活遷移，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

三、通過(guò)有序地觀看圖片，了解打噴嚏時(shí)的注意事項(xiàng)。

打噴嚏不能對(duì)著別人打，要朝沒(méi)人的地方打；流鼻涕了要用紙巾擦，在來(lái)不及拿紙巾的情況下，會(huì)低頭、轉(zhuǎn)頭或用手來(lái)掩住口鼻等等打噴嚏的衛(wèi)生做法，幫助幼兒掌握文明、衛(wèi)生的做法，對(duì)幼兒習(xí)慣的形成和素質(zhì)的培養(yǎng)都有重要的意義。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)正確的打噴嚏方法，加深幼兒的印象。

在幼兒了解打噴嚏時(shí)要注意的事項(xiàng)后，我們請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)正確的打噴嚏方法，在做的過(guò)程中切身感受，加深印象，也能更加的有趣味性。

第五篇：中班社會(huì)教學(xué)反思

中班社會(huì)教學(xué)反思

中班社會(huì)教學(xué)反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解教師節(jié)的來(lái)歷。

2、了解不同崗位的教師及“老師”這一稱呼的特定含義。

3、了解教師的基本職責(zé)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)教師的感情。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

l、彩筆、繪畫紙

2、橡皮泥

3、錄音機(jī)

活動(dòng)步驟：

l、討論老師的工作是什么？班級(jí)里的教師每天的工作都是怎樣安排的？

2、老師的節(jié)日是哪一天？老師在節(jié)日里可以怎樣慶祝？

3、想想除了給學(xué)生上課的人被稱為“老師”外，其他還在什么場(chǎng)合稱呼別人老師？

4、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的老師，不喜歡什么樣的老師？。，自己的老師有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？

5、每位幼兒選擇自己喜歡的方式為老師做件事：如以畫一張畫、做一件雕塑、做一件拼插造型、錄一句話等。

6、將每位小朋友的節(jié)日禮物做展示。

活動(dòng)延伸：

不同人的節(jié)日配對(duì)：將小朋友、教師、工人、老人、母親、父親等不同角色的人與他們的節(jié)日相匹配。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

中班社會(huì)教學(xué)反思2

“老師，你看，我擦的干干凈凈?！薄袄蠋?，你來(lái)檢查我的包干區(qū)?！薄袄蠋?，我白白的毛巾都擦黑了。”

包干區(qū)內(nèi)，孩子們干的熱火朝天，40個(gè)孩子，40個(gè)不同的包干區(qū)，我為他們都貼上了學(xué)號(hào)。中班的孩子好似應(yīng)該讓他們?yōu)榘嗉?jí)多做些事了，活動(dòng)開(kāi)始，我并沒(méi)有幫孩子找包干區(qū)，而是讓他們?nèi)フ屹N有黃色數(shù)字標(biāo)記的玩具柜、火車柜、學(xué)具柜、空調(diào)、電機(jī)柜、門等。能干的孩子很快就找到了，找不到的孩子，我才開(kāi)始幫忙。我覺(jué)得。他們有能力做到的，就要培養(yǎng)他們自己做到。

我觀察他們的勞動(dòng)，蕾蕾柜面擦得干干凈凈，可柜的角落還有許多灰塵沒(méi)有擦到。史可心把柜中的書一疊疊拿出來(lái)，擦好再放回去，很仔細(xì)。茜茜：擦臟的抹布包在里面，干凈的一面再去擦。

當(dāng)孩子們干得差不多了，我讓大家坐下來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)、困難、方法等。當(dāng)說(shuō)到角落擦不干凈時(shí)，頭腦靈活的張果說(shuō)：用一個(gè)手指頂著抹布擦。蕾蕾的好方法也得到了大家的一致認(rèn)可。說(shuō)實(shí)話，有些方法我都沒(méi)有想到，孩子們真了不起。

就在這樣不斷相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子們自己掌握了勞動(dòng)的方法。這也讓我覺(jué)得，今后的教學(xué)方法要注意把教變?yōu)橐?。鼓?lì)孩子自主的學(xué)習(xí)，孩子們的思路會(huì)更寬廣些。

中班社會(huì)教學(xué)反思3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。

2、知道馬路上開(kāi)車、行走要遵守交通規(guī)則。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。

2、說(shuō)出幼兒園生活中需要的交通標(biāo)志。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：一個(gè)老鼠頭飾；各種交通標(biāo)記；鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖；一輛玩具汽車。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入主題

1、演示手偶，激發(fā)興趣。

教師出示老鼠手偶：今天早上，我接到鄉(xiāng)下小老鼠貝塔的電話，它碰到了一個(gè)難題，想請(qǐng)我們幫個(gè)忙。

2、教師有感情地講述故事，激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。

二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

1、出示掛圖。

瞧!小老鼠貝塔把這些交通標(biāo)志都畫了下來(lái)，我們一起來(lái)看看它們都代表什么意思吧!

2、根據(jù)幼兒的回答，詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱和意義。

3、幼兒設(shè)想：如果我們生活中沒(méi)有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢?

三、游戲“你指我說(shuō)”教師點(diǎn)一個(gè)交通標(biāo)志，幼兒說(shuō)出它的意思，或者教師說(shuō)交通標(biāo)志，幼兒點(diǎn)出來(lái)。

四、游戲“鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城”，教師出示鄉(xiāng)下小老鼠進(jìn)城的地圖，將老鼠進(jìn)城時(shí)所遇到的標(biāo)記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉(xiāng)下小老鼠進(jìn)城。

五、交流討論

1、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志。

2、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方。

六、結(jié)束部分

今天，我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記，你覺(jué)得有哪些可以貼在幼兒園里呢?

活動(dòng)延伸：

1、帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒園，并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目。

活動(dòng)反思：

中班有一個(gè)課程主題是“我們?nèi)ビ瓮妗?，其中有一?jié)是比較有趣的社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》，幼兒從小班認(rèn)識(shí)紅綠燈的水平提高到認(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志，是一個(gè)認(rèn)知上的提高，是對(duì)社會(huì)規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強(qiáng)，會(huì)有意識(shí)地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動(dòng)以故事設(shè)置情境來(lái)引入，激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣；接下來(lái)“你說(shuō)我點(diǎn)”的游戲則把幼兒的興趣點(diǎn)再次激發(fā)；最后，模擬“小老鼠進(jìn)城”的情境，出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂(lè)。

但是，也有不少不足：

1、幼兒實(shí)踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望，建議可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行“交警和司機(jī)”的游戲，在場(chǎng)地上設(shè)置簡(jiǎn)單的“井”字形馬路，讓一部分幼兒當(dāng)交通牌，一部分幼兒當(dāng)交警，一部分幼兒當(dāng)司機(jī)，讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。

2、增加活動(dòng)科學(xué)性，雖然是社會(huì)活動(dòng)，但是認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的，．讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標(biāo)牌，黃色提示標(biāo)牌等，紅色代表禁止類的交通標(biāo)志，黃色代表提醒類的交通標(biāo)志。

3、社會(huì)活動(dòng)從生活中來(lái)，也要回歸到生活中去，建議活動(dòng)中用實(shí)拍照片來(lái)代替打印的圖片，最好是幼兒熟悉的場(chǎng)景，例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來(lái)，小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來(lái)，這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實(shí)際應(yīng)用。

總之，通過(guò)本次活動(dòng)讓我明白，在平時(shí)上課的過(guò)程中，要盡量滿足幼兒的愿望，讓他們動(dòng)手操作，而不是教師主導(dǎo)的課堂。

中班社會(huì)教學(xué)反思4

活動(dòng)目標(biāo)：

1人的一生是個(gè)美麗的過(guò)程，通過(guò)談話、觀賞課件幫助幼兒樹(shù)立自己美好、遠(yuǎn)大的理想。

2教育幼兒珍惜生命，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知人生是一個(gè)美麗的過(guò)程，幫助幼兒樹(shù)立自己美好的理想。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

制作課件、畫紙、油畫棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看短片播放短片，教師講解：

⒈教師：動(dòng)畫片講述的是誰(shuí)的故事呢?(小種子)教師：它又學(xué)小鴨子又學(xué)小猴子是為了干什么呢?(尋找自己的理想)

⒉小種子通過(guò)不懈的努力，最后找到了嗎?還長(zhǎng)成了花，給人們帶來(lái)美的感受，它很開(kāi)心的笑了。，在它尋找的過(guò)程中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的什么精神呢?請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題再欣賞一遍：應(yīng)該勇于去尋找自己的理想，做一個(gè)堆社會(huì)有用的人。

二、播放幻燈片：出示一系列“美麗人生”的圖片，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞，如：生日照，結(jié)婚照等。

引導(dǎo)幼兒感受人生的美好，要珍惜生命才能享受這個(gè)美麗的過(guò)程。

三、播放幻燈片：請(qǐng)幼兒欣賞教師的“美麗人生”。

老師也有我的美麗人生，小朋友愿意和我一起分享嗎?教師邊播放幻燈片邊講解：

⒈最后由：“而今后老師還會(huì)有很長(zhǎng)的時(shí)間，還要去學(xué)習(xí)，繼續(xù)去實(shí)現(xiàn)自己一個(gè)又一個(gè)美麗的理想?！币觯盒∨笥褌?，你們以后會(huì)是什么樣?你們有美好的理想嗎?

⒉集體討論。

⒊請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

四、給幼兒分組：把自己的理想在畫紙上表現(xiàn)出來(lái)。畫完了，如果愿意，可以講給身邊的老師聽(tīng)。

教學(xué)反思

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

中班社會(huì)教學(xué)反思5

設(shè)計(jì)意圖

對(duì)于每天忙碌的成人而言，我們有許許多多有關(guān)購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。我們每天都會(huì)經(jīng)過(guò)商店，走進(jìn)商店購(gòu)買東西。我們的生活與商店買賣緊密聯(lián)系。也許因?yàn)檫^(guò)于熟悉，我們反而常常忽略買賣的價(jià)值和意義，無(wú)法感受有關(guān)買賣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 可就是這些我們看起來(lái)不起眼的買賣活動(dòng)可以給幼兒帶來(lái)想象不到的驚喜與感動(dòng)；更無(wú)法體會(huì)商店買賣的過(guò)程，是兒童需要學(xué)習(xí)和積累的重要生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了語(yǔ)言、社會(huì)活動(dòng)《鵝媽媽買鞋》。在這個(gè)活動(dòng)中，我們充分利用資源，讓幼兒把他們有關(guān)商店買賣的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的創(chuàng)作、表演與游戲。進(jìn)而養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念。總之，在這個(gè)生活化的活動(dòng)里，我們將以開(kāi)放的態(tài)度，陪伴幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)角色對(duì)話，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、教育幼兒初步懂得理性消費(fèi)，學(xué)會(huì)節(jié)約。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)角色對(duì)話是本活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒有前期的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)；

2、圖片“鵝”、課件《鵝媽媽買鞋》

3、角色表演用的圖片若干（鞋、服裝、香水、項(xiàng)鏈、耳環(huán)等）

活動(dòng)過(guò)程

一、 經(jīng)驗(yàn)回顧：出示圖片“鵝”，引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)鵝媽媽長(zhǎng)得怎么樣？

2、結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)教師小結(jié)：鵝的外形特征。

3、讓幼兒猜猜鵝媽媽今天想去買什么？

二、 結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

（一）采取啞劇的形式，教師提出問(wèn)題讓幼兒帶著疑問(wèn)欣賞故事一遍。欣賞故事后提問(wèn)：

1、故事里面除了有鵝媽媽，還有誰(shuí)？

2、鵝媽媽有沒(méi)有買到鞋？它買了一雙怎樣的鞋？

3、鵝媽媽還有沒(méi)有買其它東西？買了什么？

（二）教師小結(jié)：鵝媽媽原來(lái)只想買一雙鞋，為什么后來(lái)她又買那么多東西呢？會(huì)不會(huì)是老板跟她說(shuō)了什么呢？采取啞劇的形式，教師提出問(wèn)題讓幼兒帶著疑問(wèn)欣賞故事第二遍。

?請(qǐng)幼兒發(fā)言，教師根據(jù)故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒猜想老板是怎樣向鵝媽媽介紹商品。

（三）配上聲音，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事一遍。

請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿故事里老板和鵝媽媽的對(duì)話。重點(diǎn)模仿老板的神態(tài)、語(yǔ)氣；鵝媽媽愛(ài)虛榮的心理。

三、聯(lián)系生活，進(jìn)行思想教育。

1、你喜歡故事里的老板嗎？為什么？

?幼兒回答后教師小結(jié)：老板很聰明，會(huì)做生意。懂得撲捉顧客的心理進(jìn)行商品的推銷。

2、你喜歡故事里的鵝媽媽嗎？為什么？如果你是鵝媽媽，你會(huì)怎樣做？

?幼兒回答后教師小結(jié)：鵝媽媽愛(ài)虛榮，亂花錢。我們應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)儉的良好習(xí)慣，不浪費(fèi)。上街時(shí)，不隨便要求媽媽亂買東西。

四、經(jīng)驗(yàn)遷移：角色游戲“小老板”。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師玩游戲。

2、全體幼兒游戲。

1、設(shè)計(jì)特色：《鵝媽媽買鞋》這一活動(dòng)的選材是《幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)》中《我家和我家附近》一單元中的內(nèi)容之一。

中班社會(huì)教學(xué)反思6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的情感。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒了解自己的民族。

物質(zhì)準(zhǔn)備：flash課件、課件、《愛(ài)我中華》磁帶、少數(shù)民族頭飾、民族娃娃

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

師：今天，我們一起坐飛機(jī)去旅游好嗎？“嗚”開(kāi)飛機(jī)！我們的飛機(jī)來(lái)到了新疆的上空，飛機(jī)慢慢降落，大家下飛機(jī)，輕輕地坐下。（出示中國(guó)地圖畫面課件。）展開(kāi)。

（一）認(rèn)識(shí)維吾爾族。

1.（師戴維吾爾族帽。）大家好：我是維吾爾族的導(dǎo)游，歡迎大家到新疆來(lái)觀光旅游。

2.演示課件：

（1）你們了解維吾爾族，了解新疆嗎？

（2）他們?cè)诟墒裁?？（跳舞。維吾爾族喜歡跳舞，他們是一個(gè)能歌善舞的民族。）

（3）維吾爾族穿什么樣的衣服？什么款式的？（都戴小帽，女的穿黑色坎肩、長(zhǎng)裙、男的穿對(duì)襟長(zhǎng)袍。）

（4）新疆有什么特產(chǎn)？（哈密瓜、葡萄、葡萄干）

（5）維吾爾族人在干什么？（彈冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄）

（6）維吾爾族是一個(gè)熱情好客的民族，聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)旅游他們正跳舞歡迎我們呢！我們一起去參加吧。（大家一起學(xué)跳新疆舞蹈。）豐富詞匯：亞克西。

（7）過(guò)渡：今天，大家在新疆的旅程就結(jié)束了，歡迎你們下次再來(lái)。

（二）認(rèn)識(shí)蒙古族大家坐飛機(jī)來(lái)到內(nèi)蒙古大草原的上空，飛機(jī)慢慢的降落。大家輕輕下飛機(jī)坐下，我去請(qǐng)一個(gè)蒙古的導(dǎo)游。

1.你們對(duì)蒙古族了解嗎？（蒙古族生活在內(nèi)蒙古。）

2.演示課件。

（1）他們?cè)诟墒裁?？（拉琴、跳舞）（豐富蒙古包、馬頭琴。）蒙古族穿什么樣的衣服？（頭上扎頭巾、穿斜襟長(zhǎng)袍、穿靴子）

（2）蒙古有什么特產(chǎn)？（羊毛、棉花、織成的毛巾、圍巾）

（3）蒙古族的人在干些什么？（喝奶茶、剪羊毛、牧馬）蒙古人不但牧馬牧羊，他們還喜歡一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，你們知道是什么嗎？（摔跤）

（4）摔跤比賽。

剛才我們參觀了新疆，認(rèn)識(shí)了維吾爾族，現(xiàn)在我們又來(lái)到了蒙古，認(rèn)識(shí)了蒙古族。我來(lái)考考你們“維吾爾族和蒙古族的人都喜歡干什么？”（跳舞）我們中國(guó)有許多民族都是喜歡跳舞、唱歌的。那些民族舞、民歌非常的優(yōu)美。

（三）豐富各個(gè)民族。

1.你們是什么民族的？（漢族）豐富：我們中國(guó)有五十六個(gè)民族，其中還組人口最多，其他民族人口較少，這些人口較少的民族叫少數(shù)民族。維吾爾族、蒙古族都是少數(shù)民族。

2.你們還聽(tīng)說(shuō)過(guò)那些民族？過(guò)渡：我們行程的最后的一站就是民族村。

3.參觀民族村（放課件）教師講解。

4.參觀民族娃娃展廳

（1）你喜歡哪個(gè)民族娃娃？為什么？

（2）介紹傣族、傈僳族、彝族。他們的服裝非常精美，手工制作，身帶銀飾。五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)生活在一起，共同建設(shè)我們偉大的祖國(guó)。

二、結(jié)束

在另一個(gè)展廳里，我們?yōu)橛慰蜏?zhǔn)備了許多民族頭飾，請(qǐng)大家自己選一件，扮演民族娃娃。

（放音樂(lè)《愛(ài)我中華》）現(xiàn)在我們都成了民族娃娃了，讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，跳一支團(tuán)結(jié)舞。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)各環(huán)節(jié)銜接合理，一環(huán)緊扣一環(huán)，條理清楚，活動(dòng)效果明顯，每個(gè)孩子們都能注意力集中，對(duì)活動(dòng)感興趣，但教師的提問(wèn)語(yǔ)有欠妥的地方，有些提問(wèn)沒(méi)有意義，可直接開(kāi)門見(jiàn)山地講給孩子們聽(tīng)，教師的肢體語(yǔ)表現(xiàn)力再?gòu)?qiáng)些效果會(huì)更好。在今后我一定要加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言邏輯能力及肢體表現(xiàn)力。

中班社會(huì)教學(xué)反思7

活動(dòng)目標(biāo)：

知道朋友在一起要使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”“對(duì)不起”，大家才能相處愉快，共同游戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”“對(duì)不起”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《幼兒畫冊(cè)》（第1冊(cè)第34頁(yè)）

活動(dòng)過(guò)程：

一、以問(wèn)題引起幼兒的興趣。

教師：你們看，新新不開(kāi)心，一個(gè)人坐在那里，為什么？

二、邊看ppt邊講情境內(nèi)容

1。情境一：冬冬正在騎木馬。新新說(shuō)：“讓我騎一下?！倍f(shuō)：“不給。新新生氣了。老師說(shuō)：”我送新新一句神奇的話。“（老師悄悄對(duì)新新說(shuō)）新新又悄悄對(duì)冬冬說(shuō)。冬冬馬上將木馬讓給新新，兩人開(kāi)心的輪流玩。

2。討論：你們猜猜，老師送給新新的是句什么神奇的話？（請(qǐng)你……）

3。情境二：新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。

4。討論：冬冬為什么哭了？我們送新新一句神奇的話，讓冬冬別哭了。（對(duì)不起……）

三、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)找神奇的話。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在平時(shí)，我們說(shuō)了哪些神奇的話，解決了什么問(wèn)題。

四、小結(jié)五、小朋友在一起想要玩的開(kāi)心，就應(yīng)學(xué)會(huì)說(shuō)許多神奇的話，讓朋友聽(tīng)了很開(kāi)心。這些神奇的話是什么呢？（請(qǐng)、對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)?、沒(méi)關(guān)系……）

教后反思：

活動(dòng)中，我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié)，孩子們能大概說(shuō)出故事的意思。針對(duì)平時(shí)生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進(jìn)行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學(xué)了以后，馬上明白了小朋友們之間要有愛(ài)，要互相謙讓，要禮貌用語(yǔ)，還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應(yīng)，使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

中班社會(huì)教學(xué)反思8

本次活動(dòng)以1分鐘的簡(jiǎn)短故事視頻《狼來(lái)了》直奔主題，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)放羊小孩的言行進(jìn)行是非、原因判斷。懂得不能說(shuō)謊，說(shuō)謊的孩子沒(méi)人信，后果很嚴(yán)重，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。并了解“誠(chéng)實(shí)”的第一層含義，“誠(chéng)實(shí)就是不說(shuō)謊”。

環(huán)節(jié)2引導(dǎo)幼兒討論故事《誰(shuí)打翻了番茄醬》中布奇是不是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，懂得知錯(cuò)能改、勇敢認(rèn)錯(cuò)、不推脫責(zé)任也是誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒觀察畫面，置身情境、遷移經(jīng)驗(yàn)推測(cè)布奇的所思所想為主旨，“你做錯(cuò)了事媽媽會(huì)怎樣(態(tài)度、行動(dòng)及懲罰方式)進(jìn)行推測(cè)、模仿布奇說(shuō)謊時(shí)的語(yǔ)氣感受布奇的害怕，從而理解布奇是因害怕而說(shuō)謊，引出知錯(cuò)就改、勇敢認(rèn)錯(cuò)還是誠(chéng)實(shí)的孩子。

環(huán)節(jié)3選擇班級(jí)孩子日常生活中的故事引導(dǎo)幼兒判斷解決身邊的問(wèn)題，從而對(duì)幼兒進(jìn)行誠(chéng)實(shí)行為的明確與導(dǎo)向。

環(huán)節(jié)4共同制定誠(chéng)實(shí)公約，孩子們共同參與，剪貼心形許下誠(chéng)實(shí)的約定，制定誠(chéng)實(shí)公約，在以后的日常生活中引導(dǎo)孩子遇到問(wèn)題遵守誠(chéng)實(shí)約定。旨在體現(xiàn)社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)延伸性。

活動(dòng)中存在的問(wèn)題：

未能抓住孩子拋過(guò)來(lái)的球：看完《狼來(lái)了》故事視頻，問(wèn)孩子們喜歡故事里的小孩嗎?為什么?有孩子提到“因?yàn)樗麗鹤鲃　?。在活?dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，曾思考如何引出“放羊小孩故意說(shuō)謊”。后應(yīng)試教時(shí)孩子們的回應(yīng)不積極，以老師為主又找不到合適的導(dǎo)出方式而放棄。但這次教學(xué)中出現(xiàn)了這樣一個(gè)契機(jī)，如能抓住這個(gè)球“什么是惡作劇?”就能引出“故意說(shuō)謊，失去信任”這個(gè)點(diǎn)，與后面布奇因害怕而說(shuō)謊形成對(duì)比。

挖掘花花狗的情節(jié)。教學(xué)中預(yù)設(shè)“布奇該怎么做?”會(huì)有兩種答案：承認(rèn)錯(cuò)誤、不承認(rèn)錯(cuò)誤。不過(guò)今天孩子們很進(jìn)入怕的情境，竟然沒(méi)人說(shuō)承認(rèn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致下面預(yù)設(shè)的“勇敢認(rèn)錯(cuò)”的啟發(fā)變成了說(shuō)教。而花花狗肚子餓的情節(jié)卻引起了孩子們的同情“不是它”，這給我一個(gè)提示，可以在這里挖掘，順勢(shì)“花花狗好可憐吶!”引導(dǎo)幼兒由同情花花狗而生出承認(rèn)錯(cuò)誤的建議，如此“不推脫責(zé)任”的點(diǎn)也能得到進(jìn)一步感悟“把責(zé)任推給別人會(huì)傷害別人”。

中班社會(huì):《著火了怎么辦》教學(xué)反思

孩子們?cè)诨顒?dòng)中的情緒、言談、舉止均可看出，本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的，預(yù)期的目標(biāo)也較順利地達(dá)到了。

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)聽(tīng)、看、想、說(shuō)、議、學(xué)、練等多種方式參與活動(dòng)，主動(dòng)積極性很高，不知不覺(jué)中就知道了怎樣報(bào)警以及了解了在火災(zāi)發(fā)生時(shí)一些簡(jiǎn)單的自救方法。

根據(jù)中班孩子們好奇的特點(diǎn)，我運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用直觀教學(xué)法，讓孩子么們帶著問(wèn)題去聽(tīng)，去看，接著進(jìn)行討論，還不忘進(jìn)行思想教育：不能隨便玩火、以免發(fā)生火災(zāi)。接下來(lái)是讓孩子們學(xué)習(xí)如何報(bào)火警以及逃生的忠言環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)孩子們大膽想辦法，表達(dá)自己的想法，以“著火了怎么辦”為主線，引導(dǎo)孩子帶著問(wèn)題去思考。開(kāi)始時(shí)，孩子們獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，再通過(guò)老師加以分析、引導(dǎo)小姐，個(gè)體經(jīng)驗(yàn)就演變成了集體的、有價(jià)值的完整經(jīng)驗(yàn)了。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用了游戲體驗(yàn)法，在設(shè)置模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的氛圍中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單自救，進(jìn)行消防演習(xí)。讓孩子們?nèi)硇牡赝度氲接螒虻姆諊?，以游戲的方式?duì)知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化。心理學(xué)家曾指出：“凡是人們積極參與體驗(yàn)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。”因此，我也相信，本次活動(dòng)將會(huì)給所有的孩子們甚至是在座的各位評(píng)委們都會(huì)留下深刻的印象。

綜上所述，作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我還努力做到了有效的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。

從本次活動(dòng)中，我也受到了一些啟發(fā)：今后，我們應(yīng)多站在孩子們的角度，為他們?cè)O(shè)計(jì)一些更有價(jià)值的活動(dòng)，以游戲的方式，讓他們?cè)谕鏄?lè)中獲得知識(shí)的體驗(yàn)，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。

不足的地方：

與配班老師沒(méi)配合好，也可以說(shuō)是準(zhǔn)備不充分吧。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)沒(méi)考慮到星期一上午最后一節(jié)課是晚班老師的課，預(yù)約好的陳老師只好被臨時(shí)拉上場(chǎng)的楊老師代替，楊老師不了解我的課，所以在“火災(zāi)” 模擬現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備時(shí)出了些小差錯(cuò)，在無(wú)形之中也影響了課堂氣氛。

中班社會(huì)教學(xué)反思9

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解筷子的用途，感受筷子的多樣性，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

2.學(xué)習(xí)使用筷子，嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解筷子的本領(lǐng),探索并初步掌握其使用方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)使用筷子，嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集各種各樣的筷子若干、帶殼花生、PPT課件活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

”兄弟倆，一樣長(zhǎng)，是咸還是淡，它們先來(lái)嘗?！?/p>

二、觀察筷子，了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用。

1.特點(diǎn)：(出示一雙筷子)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的?(筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細(xì)，上面是方的、下面是圓的.，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑。)

2.多樣性：(出示多雙筷子)引導(dǎo)幼兒觀察這些筷子，說(shuō)一說(shuō)有什么不同?(長(zhǎng)短，顏色，材料)

3.作用：這些筷子是干什么用的?

三、介紹筷子的起源。

你們知道筷子是怎么來(lái)的嗎?

很久很久以前，人們吃東西都是用手抓，可是煮熟的食物很燙手。于是人們就隨手采摘細(xì)竹子和樹(shù)枝來(lái)?yè)剖焓吵?。那時(shí)候的人們都住在荒野、茂密的森林和草叢洞穴里，最方便的材料就是樹(shù)木、竹枝了，所以，小棍、細(xì)竹枝經(jīng)過(guò)人們一代一代的傳遞，筷子就逐漸出現(xiàn)了。

筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。用筷子吃飯，能鍛煉手指動(dòng)作，使手部活動(dòng)靈活，并能開(kāi)發(fā)智力。使人越來(lái)越聰明。小朋友，你們想來(lái)學(xué)用筷子嗎?

四、學(xué)習(xí)使用筷子。

1.用右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對(duì)齊。先將筷子像老師這樣拿在手上，細(xì)的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對(duì)齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開(kāi)合，夾取東西了。

2.幼兒練習(xí)拿筷子：每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學(xué)拿筷子，練習(xí)用筷子夾小紙團(tuán)，老師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的動(dòng)作。

啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：什么東西好夾，什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?

3.小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng)，能用筷子夾住這么小的花生，真是不容易。要是你們天天在家里吃飯的時(shí)候都用它，你們的小手會(huì)越來(lái)越靈巧，腦子會(huì)越來(lái)越聰明。

4.討論：

平時(shí)我們用筷子吃飯時(shí)應(yīng)注意什么?

(筷子不能指到別人的臉上，以免劃傷。不能拿著筷子跑，以免碰傷別人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里，以免戳傷喉嚨。)活動(dòng)延伸：會(huì)夾花生的小朋友嘗試夾花生粒，比一比誰(shuí)夾得多、夾得快。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個(gè)別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會(huì)使用筷子這種食用餐具。可是我發(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，會(huì)作用筷子的小朋友會(huì)幫助她旁邊不會(huì)使用筷子的小朋友一起來(lái)完成任務(wù)，這種團(tuán)結(jié)合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時(shí)應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問(wèn)題，另外，平時(shí)說(shuō)話我的語(yǔ)還有些快，但在教學(xué)中我會(huì)克服這樣的習(xí)慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖，并做到微笑面對(duì)每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會(huì)使教學(xué)效果更好。今后，如果再讓我上一次這樣的教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備，不要害怕孩子們玩筷子時(shí)不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會(huì)束縛孩子們這方面的自由。同時(shí)也會(huì)避免讓活動(dòng)的激情，影響幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，把玩作為了主要的目的，應(yīng)該讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

中班社會(huì)教學(xué)反思10

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園，無(wú)論是如廁、盥洗、喝水還是上下樓、戶外活動(dòng)，都需要排隊(duì)。中班的孩子們大部分已經(jīng)有了排隊(duì)意識(shí)，知道怎樣排隊(duì)，但是有一些孩子愛(ài)推擠、愛(ài)插隊(duì)。由于他們?nèi)鄙倭己玫慕煌寄芎蜏贤记?，容易與同伴之間發(fā)生矛盾沖突，甚至還會(huì)給自己的身心健康和安全造成負(fù)面影響。為此，我利用原創(chuàng)微課資源，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。旨在引導(dǎo)中班的孩子們?cè)诠矆?chǎng)所活動(dòng)時(shí)守秩序、不擁擠、會(huì)排隊(duì)等待，促進(jìn)幼兒社交能力提升，養(yǎng)成遵守公共規(guī)則的良好習(xí)慣，避免意外事件給他人和自己帶來(lái)的傷害。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道在公共場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)，要主動(dòng)排隊(duì)、耐心等待并且不大聲喧嘩。

2.有初步的自我約束意識(shí)，養(yǎng)成遵守公共規(guī)則的行為習(xí)慣。

3.體驗(yàn)排排隊(duì)和同伴一起玩耍的愉悅心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.拱形門3個(gè)，呈曲線形放置。

2.幼兒排隊(duì)活動(dòng)的相關(guān)圖片、故事和輕松歡快的背景音樂(lè)。

3.排隊(duì)的標(biāo)志。

4.區(qū)域材料的準(zhǔn)備：角色區(qū)、生活體驗(yàn)區(qū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，體驗(yàn)排隊(duì)的重要性。

1.集體鉆山洞體驗(yàn)。

今天，尹老師要帶大家玩一個(gè)鉆山洞的游戲。你們看，后面有3個(gè)山洞，請(qǐng)大家都過(guò)去，然后回到位置上坐好。（過(guò)程中抓拍問(wèn)題）

2.討論出現(xiàn)的問(wèn)題，引出排隊(duì)。

在鉆山洞過(guò)程中，你們遇到了什么問(wèn)題？（推擠、撞頭等，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)照片）

那你們覺(jué)得有什么辦法可以解決呢？（排隊(duì)）

3.小結(jié)：是啊，我們都想快點(diǎn)完成，但是山洞只有3個(gè)，這時(shí)候就得排隊(duì)來(lái)完成了，一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠不掉隊(duì)，這樣做就能又快、又安全的鉆過(guò)每個(gè)山洞了。

二、聽(tīng)故事，感受排隊(duì)的重要性。

1.師：尹老師帶來(lái)了一個(gè)故事關(guān)于排隊(duì)的故事，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.幼兒觀看微課視頻《小兔姐姐的面包店》。

3.根據(jù)故事進(jìn)行提問(wèn)。

（1）故事里有哪些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）小獅子去買面包，它排隊(duì)了嗎？它是怎么做的？

（3）最后小獅子排隊(duì)了嗎？

四、師幼共同討論，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣排隊(duì)。

1.師：小動(dòng)物都學(xué)會(huì)排隊(duì)了，那么小朋友會(huì)排隊(duì)嗎？

2.師：我們生活中哪些地方需要排隊(duì)？為什么要排隊(duì)？（引導(dǎo)幼兒討論、回答）

3.播放PPT，結(jié)合圖片講述。

4.小結(jié)：排隊(duì)要一個(gè)跟好一個(gè)排整齊，排隊(duì)時(shí)不能插隊(duì)、不擁擠、前面和后面的小朋友之間要保持一定的距離。

五、聽(tīng)小艾媽媽怎么說(shuō)？（播放最后一段）

六、排隊(duì)游戲

生活中有很多地方都需要排排隊(duì)，現(xiàn)在我們排隊(duì)有序的再鉆一次山洞，然后請(qǐng)選擇你喜歡的區(qū)域。帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)（角色區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)）。

七、貼排隊(duì)標(biāo)志

剛才我們發(fā)現(xiàn)了很多排隊(duì)的地方，告訴小朋友一個(gè)小知識(shí)，每月的11日為排隊(duì)推動(dòng)日，老師制作了排隊(duì)標(biāo)志，請(qǐng)小朋友再去找一找，在哪些地方要排隊(duì)，給它貼上排隊(duì)的標(biāo)志！

《排排隊(duì)》活動(dòng)反思

禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚的反映。幼兒的可塑性強(qiáng)，禮儀從小培養(yǎng)，有利用形成良好的行為習(xí)慣。

中班的孩子們大部分已經(jīng)有了排隊(duì)意識(shí)，知道怎樣排隊(duì)，但是有一些孩子愛(ài)推擠、愛(ài)插隊(duì)。每天戶外活動(dòng)前的排隊(duì)成了我最頭疼的一個(gè)環(huán)節(jié)。有的孩子椅子也顧不上放好，就跑去排隊(duì)。你擠我，我擠你。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“老師，他把我腳踩了”“老師，他插隊(duì)。”有什么方法能讓他們主動(dòng)放棄“誘人”的位置而互相謙讓的排隊(duì)呢？于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，我首先以鉆山洞游戲的方式引入，讓幼兒體驗(yàn)和討論不排隊(duì)鉆山洞的后果。再講述故事《兔姐姐的面包店》引起幼兒興趣。之后通過(guò)師幼共同討論，結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，生活中哪些地方需要排隊(duì)？為什么要排隊(duì)？讓幼兒掌握排隊(duì)的正確方式活動(dòng)中，我觀察到幼兒已通過(guò)觀看幻燈片、討論，理解和感受到集體活動(dòng)中秩序的重要性，便設(shè)置了區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒在有秩序、排隊(duì)的情況下進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。所以，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒熱情高漲，興趣很濃，積極參與整個(gè)游戲活動(dòng)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，幼兒充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。最后再讓幼兒了解排隊(duì)推動(dòng)日，把提前設(shè)計(jì)好的排隊(duì)標(biāo)志張貼在幼兒園里需要排隊(duì)進(jìn)行的地方?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)是成功的。讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，使幼兒從中學(xué)到正確的排隊(duì)方式。當(dāng)然本次也存在不足之處，在教學(xué)中我未能及時(shí)對(duì)幼兒的信息做出良好回應(yīng)、幼兒的課堂常規(guī)稍差等方面，今后還有待加強(qiáng)。

故事：《排排隊(duì)》

一大早，面包店的門口就排滿了來(lái)買面包的人，兔姐姐做的面包非常美味，只要是吃過(guò)的動(dòng)物，一定會(huì)再來(lái)買的，這是森林里公認(rèn)的。 你看，小蝸牛、小猴子、小青蛙、長(zhǎng)頸鹿、小松鼠、小花貓都來(lái)排隊(duì)了，它們有順序的一個(gè)個(gè)買著面包，只有小獅子大搖大擺的不排隊(duì)，插到第一個(gè)位置，后面的小猴生氣的說(shuō)：“你為什么不排隊(duì)?” 小獅子看了看說(shuō)：“因?yàn)槲野职质巧种?，我未?lái)可是要繼承王位統(tǒng)治你們的，哪有那么多的時(shí)間排隊(duì)?！?/p>

動(dòng)物們都對(duì)小獅子提出了意見(jiàn)，兔姐姐對(duì)小獅子說(shuō)：“不管你是誰(shuí)，買我的面包，就要遵守秩序到后面去排隊(duì)?！毙—{子看著大家對(duì)自己的指責(zé)，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，走到了最后面，排起了隊(duì)，大家都夸小獅子知錯(cuò)就改，是個(gè)好孩子。小朋友們，在公共場(chǎng)所，也要排隊(duì)。坐公交車時(shí)，如果不排隊(duì)會(huì)怎樣呢？排隊(duì)可以使本來(lái)很擁擠的地方變得不擁擠。馬路上的小汽車也要遵守秩序，排隊(duì)行駛，不能擁擠。如果不排隊(duì)，爭(zhēng)著行駛，很容易發(fā)生交通事故。而有秩序的開(kāi)車，就會(huì)避免交通堵塞。(播放小朋友站隊(duì)的圖片）小朋友，你會(huì)排隊(duì)了嗎?怎樣排隊(duì)是正確的呢？先來(lái)的站在前面，后來(lái)的排在后面，不插隊(duì)、不擁擠。在幼兒園里，我們也要排隊(duì)進(jìn)行一些事情，比如：排隊(duì)洗手，前面的小朋友在洗手的時(shí)候，排在后面的可以做準(zhǔn)備，把袖子挽起來(lái)。吃飯的時(shí)間到的，小朋友們?cè)谂抨?duì)等候老師給打飯。喝水的時(shí)候，也要排隊(duì)進(jìn)行，這樣可以避免危險(xiǎn)。 排隊(duì)的序的上下樓梯，要靠右走哦。找一找，幼兒園里還有哪些地方需要排隊(duì)？我們貼上排隊(duì)標(biāo)志吧。小朋友們，不排隊(duì)的行為雖然只是個(gè)小事，或許在生活中，你們還看到了許多“不排隊(duì)”的現(xiàn)象，可是如果大家都不排隊(duì)，就沒(méi)有規(guī)則可言。正常的秩序隨即被破壞，我們不能助長(zhǎng)這種不好的風(fēng)氣，所以小朋友們從自己做起，從小事做事，遵守秩序，做個(gè)文明的小公民。

中班社會(huì)教學(xué)反思11

【活動(dòng)目標(biāo)】

知道打擾別人做事不好，但有重要的或緊急的事會(huì)禮貌打擾。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

情境表演三個(gè)。

【活動(dòng)與指導(dǎo)】

1、教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

內(nèi)容：自從上次，小猴挨了媽媽的批評(píng)，又得到小朋友的幫助，禮貌多了，可是他又碰到了新問(wèn)題，這回他該怎么辦呢？請(qǐng)小朋友出主意。

2、觀看情境一：猴媽和兔媽正在談話。這時(shí)電話響了，小猴接聽(tīng)后知道是找媽媽的，怎么辦呢？媽媽說(shuō)不讓打擾她，該不該傳電話呢？

討論：

（1）是否該打擾大人談話？

（2）怎樣打擾有禮貌？

3、觀看情境二：猴媽正在睡覺(jué)，查煤氣的來(lái)了，小猴該不該叫醒媽媽？

討論：

該不該叫醒媽媽，怎樣叫醒有禮貌？

4、觀看情境三：老師正低頭替小朋友準(zhǔn)備教具，小猴有些肚子痛。

討論：

小猴該不該在老師最忙的時(shí)候去找老師說(shuō)話？來(lái)；自。大；考吧；幼。師網(wǎng)；有重要的事怎樣說(shuō)才有禮貌？

5、小結(jié)上述情況，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時(shí)，要用禮貌方式打擾，不要引起別人的反感。

6、學(xué)話句式：“對(duì)不起，打擾您了，我有重要事說(shuō)?！惫膭?lì)幼兒在生活中運(yùn)用。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

中班社會(huì)教學(xué)反思12

目標(biāo)：

1、感知?dú)馇蝻h浮的特點(diǎn)。

2、嘗試用身體的各個(gè)部位碰擊氣球，使氣球不落下。

準(zhǔn)備：

紅、黃、藍(lán)三色氣球若干。

一塊寬敞、安全的戶外場(chǎng)地。

絲巾若干。

過(guò)程：

一、氣球律動(dòng)操——故事里的紅氣球、黃氣球、藍(lán)氣球最想干的事，就是讓喜歡他們的小朋友牽著他們一起玩?！拔恼?。出自屈。老。師教。案網(wǎng)。”我們帶著氣球朋友一起來(lái)鍛煉身體吧！

幼兒邊念兒歌《我是小氣球》邊做操。

二、氣球長(zhǎng)翅膀想想什么辦法，不用手也能讓氣球飄在空中，像長(zhǎng)了翅膀一樣？

請(qǐng)幾位幼兒嘗試用身體的某個(gè)部位去頂氣球。

請(qǐng)每位幼兒選擇一個(gè)氣球，想辦法讓氣球長(zhǎng)上翅膀，不掉在地上。

幼兒交流自己是用什么辦法讓氣球長(zhǎng)上翅膀的。如：用頭、用膝蓋、用肩膀、用背部、用肚子或者用屁股等。

兩人自由結(jié)伴，共同讓氣球長(zhǎng)上翅膀，高高地飄起來(lái)。

幼兒四至五人為一組，齊心協(xié)力讓氣球“飛”起來(lái)不落地。

三、氣球蹦蹦床。

氣球長(zhǎng)上翅膀，玩的真高興，現(xiàn)在他又想到蹦蹦床上去玩一玩。

四位幼兒一組，每人各抓住絲巾一角，互相配合抖動(dòng)絲巾，讓氣球在蹦蹦床上不停地蹦跳、彈起，進(jìn)一步感受氣球飄落的特點(diǎn)。

教學(xué)反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

中班社會(huì)教學(xué)反思13

教材分析：

在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。這是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

2、嘗試仿編詩(shī)中的句子。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試仿編詩(shī)中的句子。

難點(diǎn)形成原因：

缺乏對(duì)秋天的經(jīng)驗(yàn)

難點(diǎn)解決策略：

圖片支架

設(shè)計(jì)依據(jù)：

出示圖片激發(fā)興趣、圖示支架學(xué)習(xí)散文詩(shī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

2、出示菊花的圖片(依次類推)

師：看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的?

“菊花說(shuō)：秋天是黃色的?！?/p>

師：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?

3、朗誦詩(shī)歌。

4、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩(shī)歌，并樂(lè)意在集體面前有表情地朗誦詩(shī)歌。我設(shè)計(jì)了一套圖文并茂的教具，并為這首詩(shī)歌配了優(yōu)美的音樂(lè)。

活動(dòng)開(kāi)始我提問(wèn)導(dǎo)入，我問(wèn)學(xué)生：現(xiàn)在是什么季節(jié)?、學(xué)生說(shuō)秋天到了。我又問(wèn)，秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣服?這個(gè)問(wèn)題是發(fā)散學(xué)生的思維。等學(xué)生回答出了秋天各種景色和事物的顏色，我再把學(xué)生的回答編成了一首詩(shī)歌《秋天的顏色》。我請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的，當(dāng)他們回答出詩(shī)歌中的話時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片，他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩(shī)歌，一會(huì)就學(xué)會(huì)了，掌握的很好，重點(diǎn)得到了突破。

接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌了，我提問(wèn)：秋天除了紅色、黃色……還有什么顏色呢?請(qǐng)把它編到詩(shī)歌里去?？墒菍W(xué)生的回答都是很簡(jiǎn)單的一句話，根本就不象詩(shī)歌，朗誦的時(shí)候也沒(méi)有原來(lái)的詩(shī)歌優(yōu)美。我想：可能這樣空手仿編詩(shī)歌對(duì)學(xué)生有一定的難度，于是，我重新調(diào)整了設(shè)計(jì)的方案，在最后的仿編詩(shī)歌處改成先操作再仿編，我決定先給每個(gè)學(xué)生一張操作卡，根據(jù)詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)分成四格，要求他們?cè)诳盏牡胤疆嬌衔矬w和顏色，然后再用四句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)，這樣就是一首完整的詩(shī)歌。我把我的活動(dòng)修改告訴了其他班的老師，讓她們?cè)囉梦倚薷牡姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，結(jié)果效果很好，難點(diǎn)處也突破了。有時(shí)候教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)，自己想想真的挺簡(jiǎn)單的，但學(xué)生做起來(lái)就比較難，我想在以后設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備學(xué)生，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)。

中班社會(huì)教學(xué)反思14

本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是根據(jù)部分幼兒當(dāng)中存在著以自我為中心而設(shè)計(jì)的，目的是告訴幼兒每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)人都是不一樣的，能夠引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)去尊重別人。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的積極性比較高，能夠自己的傾聽(tīng)故事，并積極的思考教師提出的問(wèn)題，大部分的幼兒也能夠勇敢的表達(dá)自己的想法。從整堂課的效果來(lái)看，孩子們?cè)诠适碌膶W(xué)習(xí)中基本上明白了每一個(gè)人都是不一樣的，要學(xué)會(huì)去尊重別人，欣賞別人。本堂課的主題是完成了，但是在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，還是存在一些不足：在幼兒討論的環(huán)節(jié)里，有部分幼兒沒(méi)有積極的加入討論，只是在旁觀，此時(shí)教師應(yīng)該進(jìn)行一些即時(shí)的指導(dǎo)；在請(qǐng)孩子回答問(wèn)題的時(shí)候，教師的范圍比較局限，應(yīng)該請(qǐng)更多的孩子來(lái)表達(dá)自己的想法；在最后一環(huán)節(jié)總結(jié)上，可以請(qǐng)孩子來(lái)先進(jìn)行總結(jié)，最后再由教師和孩子一起說(shuō)出總結(jié)的結(jié)果。在以后的課程當(dāng)中還是應(yīng)該盡可能多的充分的讓孩子自己主觀能動(dòng)的參與進(jìn)活動(dòng)，在興趣中學(xué)習(xí)。

中班社會(huì)教學(xué)反思四：中班社會(huì)活動(dòng)《我的朋友多》教學(xué)反思（399字）

目標(biāo)：

1、能大方地介紹自己和好朋友，樂(lè)意與他人交往。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的與人交往的方法。

3、能和好朋友友好相處，感受與朋友交往的快樂(lè)。

本節(jié)課主要最重要的就是孩子說(shuō)，以前最怕上這樣的課，總覺(jué)得孩子說(shuō)不出來(lái)什么，所以，在拿到這節(jié)課的時(shí)候，我仔細(xì)思考了一下該怎么去引導(dǎo)孩子說(shuō)，大方的說(shuō)，我覺(jué)得，最重要的是老師的提問(wèn)和引導(dǎo)。我將我講的每一句話都思考了一下，并在提問(wèn)：為什么他能成為你的好朋友？這個(gè)問(wèn)題上，我加了一句小姐的話“原來(lái)能與別人分享就可以成為好朋友”“原來(lái)謙讓別人就能成為好朋友”。。。。。。。，用這樣的重復(fù)句式，朗朗上口，加深孩子們的印象。總的說(shuō)孩子講的還是比較好的。上完課后，我覺(jué)得，讓孩子們畫自己的好朋友這一環(huán)節(jié)對(duì)本活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成沒(méi)有什么幫助。不如，拍攝幾個(gè)情境小朋友相處的片段，最好是自己本班孩子的，有正面的也可以有反面的，讓孩子看，說(shuō)一說(shuō)，他們的行為對(duì)不對(duì)？還朋友應(yīng)該怎樣相處。這樣會(huì)更好一些。

中班社會(huì)教學(xué)反思15

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知常見(jiàn)動(dòng)物的局部特征。

2、感受與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、音樂(lè)(生日快樂(lè)歌)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、看一看、猜一猜、

今天小熊打扮的漂漂亮亮的，可高興了。誰(shuí)知道它為什么這么高興?

哦!原來(lái)今天是小熊的生日。告訴你們一個(gè)小秘密，有四位長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物朋友

要給它慶祝生日呢，猜猜它們是誰(shuí)?

瞧，誰(shuí)來(lái)了?你怎么知道它是小兔呢?因?yàn)樾⊥玫亩涫恰?

這次一下來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，會(huì)是誰(shuí)呀?這是小動(dòng)物身上的什么部位?它們看上去怎么樣?

咦，這會(huì)是誰(shuí)呢?

小熊為什么會(huì)叫它們是長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友呢?

因?yàn)檎?qǐng)來(lái)的這些動(dòng)物朋友呀，有一個(gè)共同的秘密，它們身上都有長(zhǎng)長(zhǎng)的部位。比如小兔有……(幼兒回答)寶寶們，你們還知道哪些動(dòng)物身上也有長(zhǎng)長(zhǎng)的特征嗎?看，這些動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎?

2、說(shuō)一說(shuō)，演一演

a、動(dòng)物大變身

可惜小熊沒(méi)有邀請(qǐng)它們，四個(gè)小動(dòng)物給它過(guò)生日太冷清了，如果能有更多長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友和小熊一起慶祝生日，小熊會(huì)更開(kāi)心的。

請(qǐng)你們變成這些長(zhǎng)長(zhǎng)的小動(dòng)物來(lái)參加小熊的生日好嗎!

你想變成了哪個(gè)小動(dòng)物?它哪個(gè)部位是長(zhǎng)長(zhǎng)的?(幼兒扮演長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物身上長(zhǎng)長(zhǎng)的特征。)

b、邊說(shuō)動(dòng)物兒歌邊模仿不同部位長(zhǎng)長(zhǎng)的特征

小兔走路蹦蹦蹦跳，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵豎起來(lái)。

大象走路咚咚咚，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子甩起來(lái)。

長(zhǎng)頸鹿走路慢又慢，長(zhǎng)長(zhǎng)脖子伸過(guò)來(lái)。

小貓走路輕又輕，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái)。

3、慶祝生日(體驗(yàn)快樂(lè))

呀!這么多長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友一起為小熊慶祝生日，小熊真開(kāi)心呀!我們一起為小熊唱一首生日快樂(lè)歌吧!

小熊的生日結(jié)束了，我們和小熊說(shuō)再見(jiàn)吧!

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我選用了小朋友生活中比較熟悉的小兔子，長(zhǎng)頸鹿，大象，猴子為角色，以今天是朵拉的生日來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒感知這些動(dòng)物的局部特征，嘗試通過(guò)比較區(qū)分的方法來(lái)尋找長(zhǎng)長(zhǎng)的禮物，這個(gè)活動(dòng)既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中我還設(shè)計(jì)了朗朗上口的短句，既讓幼兒了解了動(dòng)物的身體特征又讓幼兒喜歡上說(shuō)短句，很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，由于我缺乏一定的激情，沒(méi)能完全激發(fā)出幼兒的興趣，若是我能夠調(diào)動(dòng)出幼兒的積極性，可能活動(dòng)會(huì)更好。還有一點(diǎn)就是，我缺少了給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，應(yīng)該充分給他們表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，活動(dòng)還會(huì)更加豐富多彩。