第一篇：最美的綻放讀后感

讀了《最美的綻放》這一個故事，讓我對兩種奇特的小花情有獨鐘，也讓我意識到了它們那種不屈不撓、頑強抗爭的精神。

這兩種花兒，一種叫依米花。它生長在非洲的戈壁灘上，那兒的氣候十分干旱炎熱，土地只適合生長根比較龐大的植物，而依米花只有一根又細又長的莖，不過，它有著不屈不撓與惡劣環(huán)境頑強抗爭的精神，在這里生存了下來。依米花要花上五年的時間才能完成根部對泥土的植入，到了第六年才能吐蕊開花。每一朵依米花都有四瓣色彩各異的花瓣：紅，黃，藍，白。令人驚奇的是，他的花期只有短短的兩天。兩天之后，依米花就會連根帶莖一起香消玉殞。

另一種花兒是普雅花，它生長在南美洲安第斯山脈海拔為4000多米人跡極其罕見的地方。它和依米花一樣，都生長在無比惡劣的地方，但即使出生在惡劣環(huán)境中，它們也在頑強的克服困難。一陣大風吹來，花兒迎著風，不肯就此放棄，不肯就此罷休。春天里，它們沐浴陽光；夏天里，它們面對狂風暴雨；秋天里，它們享受著瑟瑟秋風；冬天里，它們被風霜擊打。即使這樣，普雅花也不會退后，它為了兩個月的綻放，竟默默等待了100年！

在這段時間里，看上去是痛苦的，是枯燥的，但對于依米花和普雅花來說，這是它們生命中唯一一次最美的綻放，也是堅守和等待的結果。

人生，其實就是一個開花的過程，但生命中的各種美麗以及丑陋，都全靠我們自己，努力才會又收獲。

泰戈爾說過：“生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美?！币烂谆觑L霜雨雪的磨礪就只為了這短短兩天的綻放花期，普雅花跨越百年的寂寞也只換回兩個月的花兒盛開。

在現(xiàn)實生活中，我們難免會遇到崎嶇和坎坷。不過，只要像依米花和普雅花一樣不嘩眾取寵，不標新立異，只為豐盈的一生付出艱辛與努力的話就會獲得成功。比如，我剛開始學騎自行車，老是從車上摔下來，后來在爸爸的鼓勵下，克服困難，終還是戰(zhàn)勝了它，學會了騎自行車。日常生活中，我們肯定會碰到許多困難，多數(shù)人選擇了退縮，放棄，在這里我想告訴大家：只有勇往直前，才能獲取成功，我們一定要百折不撓，把困難克服！

如今，依米花和普雅花已在我的心里盛開，相信這些花朵一定會像明燈一樣指引著我前行，讓我的生命之花像它們一樣美麗綻放！

第二篇：“最美教師”燦然綻放

“最美教師”燦然綻放

—讀《陶行知教育思想》有感

工作了十幾年，積累了些教學的經(jīng)驗，也參加了各類教學比賽，所以有些飄飄然了起來，感覺沒有了工作的激情和動力，工作有些懈怠，感覺教師的工作沒有了意義，所以渾渾噩噩的在度日，進來看了魏老師的文章，對于教師的收獲讓我對于教師職業(yè)有了新的認識，體會了教師工作的意義和價值。我們覺得教師的工作盡管又苦又累，但又確實是一項很吸引人的工作，主要原因在于教師的勞動有三重收獲。

一、收獲各類人才

教師的直接勞動對象是人。一個開始知識面很窄，各方面能力很低的娃娃，經(jīng)過幼兒教師、小學教師、中學教師、大學教師的精心培育，就成了知識較豐富，有一定分析問題解決問題的能力，有理想，有抱負的人才了?？吹阶约号囵B(yǎng)的人才在工、農(nóng)、商、學、兵各條戰(zhàn)線上為黨為人民做著實實在在的貢獻，哪一位教師能不感覺到幸福、自豪呢？當然，人才的培養(yǎng)周期不像糧食、機器的生產(chǎn)周期那樣短，那樣很快就能看到效益，那樣容易引起領導者的重視。唯其如此，才更使教師產(chǎn)生一種為祖國未來而鞠躬盡瘁的歷史責任感，產(chǎn)生一種更加神圣的自豪感與幸福感。唯其如此，才使教師不那么急功近利，而是培養(yǎng)了較為寬闊的胸懷，較為遠大的目光和較為堅強的韌性，并且強化了教師們把自己的命運和國家民族的未來命運緊密聯(lián)系在一起的觀念。

許多教師之所以愛自己的事業(yè)，就是因為他們愛自己的勞動收獲——各類人才，他們愛看著自己培養(yǎng)的學生們正在各行各業(yè)大顯身手，他們愛想象自己正在培養(yǎng)的學生們將來去實現(xiàn)自己的夢。

二、收獲真摯的感情

教師除了收獲各類人才之外，還有一個更大的收獲就是真摯的感情。人是有感情的，特別是學生時代培養(yǎng)的感情尤為真摯。師生的心與心之間的呼應就像人們在群山之中得到回聲一樣，教師對著學生心靈的高山呼喚：“我尊重你，我理解你，我關懷你??”學生便在心靈的深處回應：“我尊重你，我理解你，我關懷你??”

年復一年，教師就像從一條河的岸邊接一屆新生上船，用滿腔熱情與真摯的愛，把他們送到理想的彼岸，讓他們奔向遠大的前程。學生們不僅在船上時不斷表達著對老師的滿腔熱情和真摯的愛，就在他們奔向遠大前程以后，三年五年，十幾年甚至幾十年以后還不斷表達著這種滿腔的熱情和真摯的愛。公式可能淡漠，定理可能忘記，而師生之間培養(yǎng)起來的真摯感情，卻常常經(jīng)年累月不僅不淡忘，甚至會越積越深。有許多畢業(yè)十幾年，甚至幾十年的同學不是相約重到母校聚會，去表達自己對老師的感激之情嗎？

隨著人類征服自然的能力的提高，人類對衣食住行等溫飽問題基本解決之后，對感情的需要，對人際關系和諧，人與人之間互相理解、尊重、幫助、信任、諒解的需要會越來越強烈。而教師的工作恰恰最容易使人的感情得到滿足。有時候老師也批評學生，當學生咬著死理、脾氣執(zhí)拗起來時，也會使老師生氣。然而一旦**過去，學生明白了道理、明白了老師的一片善心之后，師生之間的情誼 1

會愈加深重。當學生走上工作崗位以后，他們甚至把讀書時受到老師的批評也當成了感激老師的理由。

我曾和一些原來教書，后來改行從政的同志多次談心，發(fā)現(xiàn)大家有一個共同的遺憾：失去了來自學生的那些激動人心的、純真的感情。

我也曾見過不少這樣的老師，有關單位請他改行做行政領導工作，房子好，待遇高，可他們不為所動，偏偏眷戀著這又窮又苦的教師工作，問他們?yōu)槭裁催@樣，他們也都有一個共同的認識：人活一生不單是為了名利地位，我們教書慣了，把一片真情捧給學生，也感覺到學生一片真情對自己，這才是人世間最美好的。這里應該補上一筆的是，師生之間情感的交流是一種崇高的美。老師在對事業(yè)、對學生的奉獻過程中也從未希冀學生的報答；受到美好感情陶冶的學生，熱愛的也不僅是自己的教師，他們也熱愛祖國，熱愛人民，熱愛事業(yè)，熱愛生活。

三、收獲創(chuàng)造性勞動成果

教師的工作對象是人，人是千差萬別的，要做好教育工作，就得充分發(fā)揮創(chuàng)造性。正是這種工作性質，決定了教師必須學識淵博，并且每時每刻都要開動腦筋，針對當時的情況和學生的差異，創(chuàng)造性地處理各種問題。從這個意義上說教師隨時都有科學研究的機會。

不要說學校、社會這樣的大范圍內有科研題目，單講學校教育，單講德育、智育、體育、美育、勞動教育，就各有數(shù)不盡的科研題目。以學生的注意力為例，就能寫出上百篇科研文章，這用武之地該有多么廣闊！

之所以愛教書，重要原因之一，就是覺得教師從事的是最富有創(chuàng)造性的工作。每一段時間，每一處空間都有科研題目，都能有新發(fā)現(xiàn)，能看到學生中新的、積極上進的因素；也能看到教師自己向更高層次發(fā)展的潛能；還能看到環(huán)境中的各種有利因素。教書不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。同一課書，能有上百種甚至上千種講法。我們應該努力研究更科學的講法，即使今天這種講法比昨天科學，那也僅僅是向后看得出的結論，向前看呢？一定還有更科學的方法等著我們去探索研究。深深體會到教師的勞動確實有利于收獲科研成果。

每個人都有不同層次的多種需要，衣食住行的需要，勞動、學習、研究、創(chuàng)造的需要，人際關系和諧、親情、友情、愛情的需要，為他人、集體、社會盡責任、盡義務的需要，追求理想社會的需要，??。不同層次的人對不同層次需要的強烈程度也不同。有的強烈地需要物質，有的強烈地需要感情，更有的強烈需要追求理想。盡管教師不是非常富有，不能滿足人們物質的需要，但由于教師的勞動能有三重收獲：收獲各類人才，能滿足人們?yōu)樯鐣M責任、盡義務的需要；收獲真摯的感情，能滿足人們感情和諧、融洽的需要；收獲科研成果，能滿足人們研究、創(chuàng)造的需要，所以，大部分教師還在窮苦的條件下，嘔心瀝血為人民的教育事業(yè)奉獻著自己的青春和年華。

有人說，教師像蠟燭，燃盡自己，照亮別人。其實各行各業(yè)的人，誰又能不像蠟燭呢？一個人來到世間，便像一支蠟燭點燃，燃盡自己是必然的，大家都相同的。不同點在于有人只燃自己卻不肯照亮別人，甚至去傷害別人，有人卻想方設法去照亮別人。同樣是燃盡自己，為什么不去照亮別人呢？照亮別人不是一種幸福嗎？教師的職業(yè)恰恰是最有利于照亮別人的職業(yè)。從文化積累對社會發(fā)展的意義上說，我們的理想社會，也是在人們的心靈不斷地被照亮的過程中，通過無數(shù)心明眼亮的人去拼搏，去奮斗，去犧牲，才實現(xiàn)的。從這個意義上思考，教師工作的深遠意義又遠不止上述的三重收獲。

心甘情愿地當教師，在這項又窮又苦的事業(yè)中尋找樂趣，以激勵自己更踏實、更認真、更有效地做好本職工作。我堅信在成長的道路上有魏老師思想的陪伴，我將演繹別樣的精彩！

第三篇：你的綻放最美(900字)作文

精選作文:你的綻放最美(900字)作文

你的綻放最美

滴落的雪花是冬季最美的飛舞，飛旋的落葉是秋天最美的結束。曾感于春的燦爛，但窗外的縷縷花香卻讓我感到，這美麗的四季似乎缺少了什么。

感于略帶愁緒的花開花落，我發(fā)覺，青春的美好在一步步地向我邁進。青春，多美好的字眼呵，雖然仍包含著不少的悲愁，月下清光如水，卻洗不去屬于花季的愁緒，畢竟花季如此短暫。

窗外，煙花依舊燦爛。一束綠色的光線躍上夜空，在半空中傲然綻放，化作無數(shù)閃光的如同花瓣的弧線，瞬間墜落，沉淀在無際的天穹。正如它的突然到來一般，又悄然消逝。留在人們心中的，不過是一瞬間的美妙，如花季般短暫，花開終歸花落。

房門被輕輕扣動，轉身，母親正慈愛地望著我笑。望著母親日漸蒼白的頭發(fā)，我不知該做何感想。母親指著煙花，微笑著說：煙花很美，對吧？我苦笑著回答：很美，但也很短暫，不是嗎？。母親有些驚異地看著我，即刻會心一笑，注視著我的眼睛說：你有什么心事，跟媽媽說說吧，別憋在心頭。我轉過身，看著又一次墜落的煙花，不禁又悲感起來。媽媽，青春是不是很短暫？會不會想煙花般悄然消逝，不留一絲痕跡呢？風兒穿過窗子，撩起母親有些散亂的發(fā)絲，我分明看到了母親眼睛突然間有了光彩，但又慢慢消去。的確，煙花很短暫，但你覺得沒有，它在消失的瞬間卻留下了永恒的存在。煙花是永遠的，因為它在人們心中刻下了永恒的美麗；煙花是幸福的，因為它自己對留下的瞬間肯定了自己的美麗。煙花如此，青春如此，人生亦如此。我靜靜地端詳著此時的母親，歲月的輪回寫在了有些皺紋的臉上，豐富的閱歷寫在了發(fā)白的頭發(fā)上，智慧之光縈繞著親愛的母親。

但我仍有些不解，母親看出了我的困惑，笑笑說：花季雖然短暫，但只要過的有意義，值得以后細細品味，它就是永遠的，最美的。短暫的歲月容不得太多情感，像你如此多愁善感，可不是令歲月更短暫嗎？

母親望著我恍然大悟的神情，會心地笑了。是啊，我們欣賞煙花，指點煙花，我們悲憐煙花的生命如同白駒過隙，也許煙花也在感嘆我們不懂得瞬間華彩。因此，我應該，在微笑中走過花季！轉身，又一朵煙花騰空綻放。

我想，煙花的綻放，雖然短暫，卻是我心中最美的存在！初三:往兮如夢

篇一：最美的綻放

最美的綻放

昨夜有些清涼，淡淡的一指雪花，飛灑著從天際淺淺的落下，癡迷的眼，輕輕抬首，望一眼晶瑩的蒼白，念不透世俗炎薄，你說，這世俗讓你的心有些傷，我感嘆一聲，輕輕的，做一個深呼吸，我也嗅到了絲冷的況味。

凄凄清風何淚雨，淡淡塵世怎嗚咽？

風過無痕，夜清若冰，料峭寒過指尖涼，飲一壺濃濃的世味，原來，那煙火早已從容的，沿著塵世的衰色，從天邊緩緩的浸襲著我，涼薄的世俗淡茶，只是我無法飲透的紅塵。

輕聞繁華深處的次

窗外的雪，淺淺的叩響了一段夢境的思緒，無所謂淚水是否輕濺，只是指尖的茶早已失了色。自己還是在暖氣浸染的小屋里獨倚窗曼，輕輕的撩開簾攏，讓一指細細的風淺淺的蕩漾在小屋里，讓有些哀哀的心，在瞬間清涼起來。

一曲如水的《相知如鏡》還在夜色里循環(huán)，自己也仿佛回到了前世那場相遇，一弦，一韻，讓原本涼涼的心事安然的飄渺于清弦里，只是那里古苔清漃，那里古韻悠長，那里古徑深深，那里，可聽到一草一木的呼吸，那里，可聽到一花一雨的對話??。那里，是你，是我的一場相遇??！

也只是那一縷癲狂的風兒，牽著雪的手，回眸，與我淺笑，說，“只是要與你相遇，在最美的年華，因了你的微笑，我要如此綻放自己的最美，只是為了一場菩提道場里，那不早也不晚的相遇”??！

篇二：2014年湖南高考語文優(yōu)秀作文賞析：用心綻放最美的風景

2014年湖南高考語文優(yōu)秀作文賞析：用心綻放最美的風景

用心綻放最美的風景

相信擁有一份熱愛，便可驅散烈日驕陽；相信心懷一份信念，便可建造最美的花園；相信執(zhí)著于一份堅守，窮鄉(xiāng)僻壤也可綻放出最美的風景。我愿為我心注入一份愛，填滿一份信念與堅守，以綻放出人生最美的風景！

為心靈的園地注入信念的水分，長出一方園地的燦爛。我不知道一個人得如何，才能在無盡黑夜中堅守到黎明的曙光；我不知道一個人得如何，才能在花繁柳密中堅守住夢想。我只知道，惟有擁有信念，方可堅信自己，方能重建垣墻，修復夢想！她做到了，因為擁有信念，她放棄自己的百萬家財；因為擁有信念，她勇敢地當上村干部；大雨中為村民修建房屋，疾病中仍心系村民。她便是“最美村干部”——段愛平。一個村的夢想，因她的信念而發(fā)芽，茁壯成長！夢想路上攜手信念同行，我心便是風景最美的園地！

為心靈之舟滿載堅守之貨，更輕松地駛入一片“桃花源”。誰不向往晴明之日、海不揚波的美景？誰不期待日升月落、潮落星生的風光？人生需要一份堅守，方可造就最美的風景。周有光懂得堅守，終成人們稱贊的“周百科”；喬布斯懂得堅守，永不言棄，成就他的蘋果夢；蒲柏懂得一份堅守，即使再小的花也要怒放，終成英國文學巨匠。最美的風景往往就在彼岸，惟有懂得堅守之人，方可勇敢地前往，聞到彼岸一縷花香；悠然抱膝沙上，領略到最美風光！

“我從地域來，到天堂去，正路過人間?！睂ρ剑∽鳛樯倪^客，我們也不能失去自己的一從精彩。心懷一份熱愛，攜手一份信念，懂得一份堅守，最美的風景需要用心綻放！通往天堂的路，拿出自己的真心，鑄就民族最美中國夢，創(chuàng)造祖國最

篇三：以綻放美麗話題作文(月考二)命題作文“綻放美麗”寫作指導 寫作指導

1、寫作內容：能夠展現(xiàn)美麗的事物、人物、性格、品質等等都可以作為本文的寫作素材。

2、寫作重點：集中筆墨展現(xiàn)美麗，并詮釋出那是一種什么樣的美麗，即美麗是如何綻放的，美麗來自于什么。

3、寫作范圍：“美麗”在此的范疇應該很大：寬容、善良、拚搏、堅強、感恩、執(zhí)著等都是一束束美麗的情愫；親情、友情、愛情可以綻放美麗，人性更可以綻放美麗；一顰一笑也可以綻放美麗；美麗是幸福，是純凈，是溫馨，是柔情，是思念和懷想，是和平??從小處到大處，美麗的瞬間很多，只是作者要善于感悟美麗的真諦。

4、文體確定：本文比較適合寫成散文。表達方式可以采用記敘、描寫、抒情、議論。

思路提示

“綻放美麗”是一個動賓短語。審題時要品味出“綻放”這個動詞是一個動態(tài)的過程，它也許綻放在心里，也許綻放在眼睛里；它會綻放在奧林匹克的賽場上，會綻放在汶川地震的廢墟上，會綻放在微笑里，會綻放在“人”字的互相支撐中??這些美麗會綻放在不同的心境里，也會綻放在不同的時境中，只是作者要善于捕捉綻放的過程。

寫作的過程中，可以采用記敘去敘說那些美麗的故事；可以采用描寫去描摹那些美麗的景致；可以用抒情去感悟那些美麗的瞬間；可以用議論去品味那些美麗的情愫。注意多種表達方式的綜合運用。

就本文的寫作內容而言，可以從以下幾方面著筆：

1、可以寫大自然綻放的美麗，但不能只停留在簡單的景物的描摹上，應該進行聯(lián)想升華，深刻感悟大自然中所蘊含的美麗。如春天的希望、夏天的熱情、秋天的包容、冬天的孕育等。

2、可以寫品質上所綻放的美麗，如堅強、樂觀、寬容、善良、拼搏等，即表現(xiàn)出這美麗來自于上述品質。如霍金是美麗的，他的美麗綻放于不懈的追求與對生命的抗爭；叢飛是美麗的，他的美麗綻放于博大寬容的愛心?？上葦⑹龊笞h論。

3、可以寫親情、寫友情、寫愛情，寫人性，表現(xiàn)這些美好的情愫綻放出的美麗。

4、可以寫奧運賽場上的運動健兒，寫他們的堅忍、拼搏、執(zhí)著、頑強所綻放的美麗；寫那些形體并不美麗的殘疾人運動員靠不屈的性格綻放的美麗。

5、可以寫汶川地震廢墟上演繹的故事，寫那些充滿愛心的人們所綻放的美麗，如短信媽媽、譚千秋，捐款的乞丐、空降兵、殘奧會上殘疾的舞蹈女孩等等。

6、可以寫感動中國的那些體現(xiàn)人性光輝的人，用他們的言行與靈魂去詮釋綻放的美麗。

7、可以寫微笑，寫人與人之間的相扶相助，寫由此綻放的美麗。

8、可以寫古人，寫那些具有忠誠、誠信、正義、堅守隱忍之人，如杜甫的憂國憂民、文天祥的“留取丹心照汗青”??

注意嚴格選材，圍繞“綻放美麗”的中心，選準角度，敢于割愛，不堆砌材料，也不空談，合理整合使用材料。范文

綻放美麗 2

將落未落的葉子在枝頭咿咿呀呀地叫著，天空隨著夏日的收場漸漸湛藍，仿佛是秋日在低低私語，綻放著一年四季中的一個非凡的美麗。

秋，已是這般的深了。

本來不該這樣執(zhí)拗地說，因為秋季剛剛隨著夏的落幕上場，并且也不會在這片廣袤的大地上根深蒂固，可是秋卻綻放了永恒的美麗，那美麗來自秋的深沉與包容。

草長鶯飛、生機勃勃的煦暖不屬于秋，在人們眼中秋也許只是一抹冷寂的淚痕；“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”也不是它的本色，人們聽不到它的吟唱，只能感覺到它在細細地喁喁；

銀裝素裹漫撒大地也不是秋的追求，它一襲金衣，包容著收獲，也包容著凋零。它所追求的只是一種深沉的、雋永的思念和有容乃大的美麗。秋天的一切表情中，最美的就是“深沉”，那樣一種內斂、一派寧靜。它不驕不躁，卻洋溢著平穩(wěn)的熱烈；它不悲不怨，卻透出了包容一切的凄涼。

于是秋季在如嬰兒般的呢喃中幻化出了蕭索而蒼涼的大地。它的美麗化作了“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯麗；化作了“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)”的愁思；化作了“少年壯志不言愁”的詠嘆。其實又有誰能逃得開別情離愁，可又為何“欲說還休，卻道天涼好個秋！”

瀟瀟的晨霧里，山影和江水重疊掩映，一條大的躉船劃開江面平靜的輪廓，它就像是秋日里萬水千山的思念，跨過山山水水的阻隔，隨著順風順水的勢頭，一直劃向天的盡頭。秋就是以這樣深沉的愛來寄托它飛向天邊的思念，以它自己的表情詮釋著獨特的美麗。

秋天的美麗總是被冠以憂愁，其實它只是攝影師手中的照相機，隨著咔嚓的一聲輕響，畫面即被定格在那充滿回憶的瞬間。畫面中棲息著收割后的植物的根莖，藏匿著農(nóng)人剛剛播下的種子??那是一種包容一切的深沉。因此，秋天并不只是憂愁的，它在以包容展現(xiàn)著大地的清闊與寥遠，依著船帆映出自己的倒影，在斜陽的映照里綻放著自己的美麗。

躉船行進中的兩岸更加開闊了，在百無聊賴的寂靜中，聽著兩岸的鳥鳴猿啼，躉船在寂靜而蔭涼的清秋夜色中悄然行進著，這是一個鮮活的擬人，那些無生命的帆船行駛的姿態(tài)，給人以縹緲、優(yōu)雅的感覺，看著那些山花與草木，更覺得它們是秋種下的思念的種子，雖處凄涼的秋景中卻預示著來年再次釋放芬芳、綻放美麗。

一聲蟬鳴打破了寂靜，秋邁著閑適的腳步走在落葉上，走在兩岸的猿啼中??向天空、向自然、向人類綻放著深沉與包容創(chuàng)造的美麗。

【點評】作者把欣賞美麗的觸角落在了大自然上，抓住秋天的特點，用含蓄的筆墨詮釋了秋天所綻放的美麗——深沉與包容。作者賦予了秋天一種性格——內斂、深沉、包容。就一個中學生而言，感悟還是比較深刻的，因為作者沒有僅僅去描摹秋天的景致，而是把秋天性格化、人格化，使秋天具有了靈性，感情真摯，形象豐滿。而且文筆儒雅，善引古詩，文學色彩很濃。美麗貫穿全文，結構嚴謹。寫法上運用了對比，以夏、冬來映襯秋之韻味。尤其那只行進在秋日的躉船，仿佛行進在人生之路的旅者，意境深遠，耐人尋味。

篇四：作文《綻放美麗》

綻放美麗

周六的中午，媽媽帶我去小區(qū)附近新開張的粥鋪吃飯。

粥鋪看上去的確生意興隆。大概是因為不在市中心，監(jiān)管不好的緣故，門口滿是胡亂停放的自行車和汽車，還有各種小商販，甚至還有拉二胡賣藝的。

在老媽停放自行車的時候，我關注了一下那位拉二胡的老人：滄桑的臉，干枯的手?！斑@哪像懂藝術的？糊弄錢的吧！”我正想著，只聽有人說到：“大爺，給你十元錢，麻煩你幫我看著那輛車點?！闭f話的是位年輕叔叔。他指的那輛嶄新汽車恰好停在媽媽剛鎖好的自行車旁。

和老媽邁入粥鋪的時候，身后還傳來那位老人的殷勤聲：“好咧！沒問題！你放心就是！”十元，對他可是不小的數(shù)目，該樂開花了吧！

一番大快朵頤后，我們心滿意足地邁出了粥鋪大門。

“砰!”只聽一聲悶響，正要推出自行車的我們被震了一下：是我們的自行車后圈被碰發(fā)出的聲音。正納悶間，汽車里下來一個人，氣洶洶地嚷道：“怎么回事，你們？蹭我車了不知道嗎？”我定睛一看，正是剛剛那位“捐獻”十元的年輕叔叔。“你怎么這么不講理，明明是你的汽車碰了我的自行車呀！”媽媽立即反映過來，毫不客氣地反駁道。

“是你蹭的！“”是你碰的！”“是你！”??爭吵愈演愈烈，那位叔叔氣咻咻地說：“賠二百元的噴漆費！”

正在爭得不可開交時，出現(xiàn)了一個沉穩(wěn)有力的聲音：“別爭了！我來說句公道話吧！小伙子，的確是你剛才倒車時碰上自行車的！”爭吵聲戛然而止，我更是目瞪口呆：說話的竟然是那位拉二胡的老人！可他，分明剛收了那叔叔十元錢??！“大爺，你，你，你不記得剛才? ?？”更吃驚的是這位叔叔，他滿臉通紅，話都說不完整了。

“對不住啊，小伙子！我一直看著你的車。剛才你倒車，我本想起來幫你指揮，但還沒來得及就? ?唉！我沒幫你看好,。這錢，也還給你? ?”

我早已經(jīng)被眼前的一切驚呆了：媽媽的道謝聲，那位叔叔的惱羞聲，我已經(jīng)不去注意了，只是傻傻地望著這位老人。是的，他沒有藝術家的氣質，拉二胡的聲音是否動聽我也不知道，甚至，剛才我還笑話過他的謙卑。但是，在老媽經(jīng)常批評的這個“認錢不認理”的 社會現(xiàn)實里，在我經(jīng)常接受著“多一事不如少一事”的教育理念中，我卻看到了他——一位勇于和現(xiàn)實的丑陋面對立，敢于向丑陋的事情或人說“不”的老人！這難道不是人性的美麗嗎？

我感覺，我的心底也開始綻放出了美麗? ?

第四篇：真情綻放最美教師

真情綻放最美教師

——學習張麗莉事跡心得體會

透過電視機的屏幕，望著躺在病床上的張麗莉老師，我的心里有說不出的苦澀，真的讓人從心底感到心痛，同時敬佩之心，贊賞之情也油然而生，情不自禁的淚水汩汩而出，順著臉頰流淌下來?？稍谖业男睦镉钟砍鲆环N自豪感，因為她也是千千萬萬普通教師中的一員。她讓我覺得教師是那么的神圣，為自己是一名教師而感到驕傲。

當學習完“最美女教師”張麗莉的感人事跡后，我的內心感觸更深。作為一名人民教師的我，頭腦中不斷問著自己這樣的問題：如果我在事發(fā)現(xiàn)場，是否也能在最危急時刻將自己的生死安危至于身外，不顧一切去救孩子呢？沒有最美女教師，我不敢肯定自己的做法會是怎樣的，但今天我會堅定的回答，我會的，一定會的。

有人說教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；有人說教師是春蠶，春蠶到死絲方盡：有人說教師是太陽，用愛的陽光來潤澤他人。我想這些贊譽都體現(xiàn)了教師的奉獻精神。

張麗莉老師參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進取鋪設了無悔的從教之路。她虛心向老教師學習，她承擔兩個班的教學任務，盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。昨天，她還和我們許多教師一樣，站在三尺講臺前，和成群的孩子在溝通、在交流，用自己動聽的聲音去教育和感染孩子。今天她已不能站在講臺上——因為她為了

幾名學生的安全，被無情的車輪奪去了雙腿，也許還有更為可怕的后果。面對生死考驗，張麗莉老師把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學生。如果說昨天她是在教書育人，是教育學生，那么在她身上發(fā)生的不幸事故，就不僅僅教育了學生，更讓每個教育者、每個中國人受到感染、教育。她是用行動詮釋了“真愛與無私”；她是用行動鑄就了“師魂”；她是用行動譜寫了和平時代不朽的篇章！人民教師―――“太陽底下最光輝的職業(yè)” “人類靈魂的工程師”??這些在張麗莉老師身上無疑彰顯的淋漓盡致，她在最危急時刻，用這種精神譜寫了最偉大的愛的贊歌。

人們親切的稱她為“最美教師”。她就是當之無愧的最美教師。讓我們在為還沒有脫離危險的張麗莉教師祈禱的同時，我們更應該做的是用我們的行動來詮釋她的舍己為人的精神，使我們的社會在收獲物質文明的同時，精神文明也同步提高。

一個人在最短的時間所做的反應是她內心最真實的寫照。張麗莉老師是將她平時所做的點滴在那一時刻全部體現(xiàn)。奉獻并不是一時，也不只是一個口號，她將無私，平凡的汗水撒在了教育的講臺，她將關愛的種子播在了孩子們的心間。

張麗莉老師的母親十多年前就去世了，爸爸一個人撫養(yǎng)她讀完大學，家庭經(jīng)濟狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學生。學生生病了，她買營養(yǎng)品去看望；學生過生日，她在黑板上寫上祝福的話；夏天天熱，她在地上撒水為學生送來清涼；冬天天冷，她用電水壺燒水給學生送來溫暖；體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學生；家長會天氣熱，她自己掏錢給每位家長買冰棍；放學時學生等不到家長，她主動打車送孩子回家。正是這種愛心，這種責任感，熔鑄了師魂的真諦。將自己對教育事業(yè)的熱情全部投注到每一名學生的成長進步中，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。她勤勤懇懇、孜孜不倦，默默地履行一個“愛”字，雖沒有滿眼絢麗燦爛，卻也擁有了一路春意盎然。將敬業(yè)融入血液，深入骨髓，這就是她，一個平凡的人民教師，用自己的勤奮工作詮釋著對教育事業(yè)的那份摯愛，那份責任。我雖然每天也在經(jīng)歷著“最美教師”的普通工作，“最美教師”的普通生活，但捫心自問，我做的卻沒有張麗莉老師的十分之一好。

我暗暗告誡自己，這不僅僅是一份工作，更是一份責任，一份愛的傾注，一種青春和熱血的奉獻。以人格魅力和學識魅力教育感染學生”是每位教師一生努力的目標。張麗莉老師在最危險的時刻展現(xiàn)了她最美的一面，我深信在日常生活中，她一定也是不斷地嚴格要求、反省自己，在平凡而又偉大的崗位上做著平凡而又偉大的事。我深信，她在教育學生的同時，也在不斷地凈化著自己的心靈。她一定在靈魂的深處播撒著“真愛與無私”。

“最美女教師”張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我決心以“最美教師”為榜樣，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學習她對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱，每天給學生一個會心的微笑，一個贊賞的手勢，一道鼓勵的目光，一句溫馨的問候，對他們曉之以理動之以情，用愛心澆灌的花朵定然會綻放的。

當聽到張老師經(jīng)檢查，身體一切指標大致恢復正常時，淚水再次充盈了我的雙眼，這是欣喜的淚，高興的淚，幸福的淚。我們熱切地期盼著，在七尺講臺上早日看到張老師的身影，因為社會需要她，學校需要她，孩子們更需要她。

第五篇：最美司機讀后感

“最美司機”吳斌事跡讀后感

各位領導、評委、同事們，大家好！

我是青菱街花園村的團支部委員盛銀！我今天演講的題目是《“最美司機”吳斌事跡讀后感》

“用生命守護乘客”——這是“最美司機”吳斌的真實寫照。2012年5月29日杭州長運公司司機吳斌，駕駛客車從無錫返杭途中，突然有一塊鐵塊從空中飛落，擊碎車輛前擋風玻璃砸向他的腹部和手臂，導致其三根肋骨被撞斷，肝臟被擊碎。吳斌仍能忍住劇烈疼痛，用40秒完成了一系列精準的停車動作：腳踩剎車、拉上手剎、打開雙跳、艱難站起、通知乘客、打開車門 以一個普通司機用1分16秒的時間，完美地詮釋了責任與擔當。

時間過去一年多，但是吳斌的先進事跡讓我的心情久久不能平靜，他深深地感動了我。平凡之中見偉大，危難時刻見真情，吳斌用生命詮釋了立足崗位、盡職盡責的奉獻精神?？此破椒驳呐e動，但只有當責任變成一種習慣才會讓行動也變成一種習慣。吳斌在危急時刻用生命履行職責的奉獻精神和十年如一日忠于崗位、忠于職守的崇高品格值得我們每一個人敬畏，學習。

作為一名村基層團組織的青年委員，我要以服務青年、幫助青年為宗旨，這也是工作的出發(fā)點和落腳點。引導青年團員主動學習理論，不斷拓寬學習的廣度、通過政治學習，傳閱書報雜志，開座談會等形式，切實加強青年團員的思想政治教育，努力構建行政村團支部工作的精神支柱；作為一名村基層團組織的青年委員，我應在配合黨政方面多下功夫。農(nóng)村工作線多面廣量大，作為黨的助手和后備軍，必須要積極配合黨政工作大局。不如治安工作，可以組織青年巡邏隊；征兵工作，可以組織入伍青年歡送會；敬老助殘公益事業(yè)，可以組織青年志愿者。總之，要積極響應黨和國家號召，主動支持所在黨委工作；作為一名村基層團組織的青年委員，要為激發(fā)基層團工作活力創(chuàng)造良好的環(huán)境。首先，要爭取社會力量的支持，特別是企業(yè)、區(qū)域外組織的支持，在更廣的平臺上開拓新局面；第二，就是要爭取青年團員的支持，通過提升青年工作的能力，開發(fā)適合青年需求的活動載體，親近青年、聯(lián)系青年、教育青年； 作為一名村基層團組織的青年委員，我們同樣要像吳斌那樣敬業(yè)，熱愛工作，踏實肯干，不斷學習，不斷進取。

村級團支部日常的工作經(jīng)歷使我逐步認定了一個信念，作為村團組織委員，日常工作要有朝氣、有熱情、有決心、有毅力，要勇敢于承擔責任和付出，在團支部的探索之路上要選擇無怨無悔。在很多人的眼中，村里日常工作就像客車司機一樣是一項瑣碎機械的工作。在我的心中，它盡管是一項平凡的工作，但在平凡的工作中同樣能成就不平凡的事業(yè)，把工作做好需要我們具備良好職業(yè)道德情操，過硬的業(yè)務技術，吃苦耐勞的精神，就像“最美司機”吳斌那樣在平凡的崗位上成就令人感動的事業(yè)。

曾幾何時，兒童們隨口吟誦的道德規(guī)范與我們漸行漸遠，在 這個充滿金錢物質誘惑的世界面前，有的人不以榮為榮：把服務群眾視為“愛逞能”，把辛勤勞動視為“沒本事”，把誠實守信視為“老古板”，把艱苦奮斗視為“老保守”……這種完全顛倒的榮辱觀、是非觀就像瘟疫一樣在我們的社會上蔓延開來。但是，作為“最美司機”吳斌沒有忘記自已的職責，作為一名村團支部委員，沒有忘記自已的職責?？窗?吳斌在生命最后時刻完成了一系列精準的停車動作，完美地詮釋了責任與擔當?？窗?，那一次次活動的開展，匯集著我們整個團組織的辛勤付出，那一張張笑容的綻放，展示著我們給他們帶來的快樂和收獲。為了服務花園村青年、幫助青年，有多少節(jié)假日是在工作中度過的，數(shù)不清；有多少次廢寢忘食，夜以繼日，加班加點，記不清。無數(shù)村基層組織的工作人員任勞任怨、無怨無悔，默默地在平凡工作中成就不平凡的事業(yè)。

作為團支部委員，我們要珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，團結就是力量，讓我們團結一致，共同努力，學習道德模范的偉大精神，提高自身的素質覺悟，努力學習知識技能，為花園村奉獻自己的青春和汗水。