第一篇：夜色戀歌現(xiàn)代詩歌

你總是容易愛上

我盡是這般癡情

你陌生的面孔在熟悉的歲月里

成了我今生永遠的思念

你熟悉的眼神在陌生的他鄉(xiāng)

成了我今生永恒的記憶

你那么近

卻又那么遠

我把心系在你的身上

我把愛貼近你的胸膛

為你，我唱盡每一首情歌

為你，我寫盡了每一首情詩

寫一封告白寄給黑夜

托晚風捎去我最肺腑的心聲

寫一封情書寄給周公

托三更之夜送去我最甜美的愛戀

多么希望可以牽著你陪著你走

和你細數(shù)夜空中最亮的星星

你藍白色的裙子

你嬌艷欲滴的身姿

你迷人的雙眼

你俊俏的臉龐

你讓我傾心著

你也傾心著世界

我總是容易愛上

你盡是這般溫柔

你是我今生永遠的記憶

你成了我今生永遠的思念

……

第二篇：青春戀歌

青春戀歌

是青春的底蘊就是孤單，抑或是孤單彌漫了整個青春。而寂寞就成為孤獨的交響曲，埋藏在這首曲子中的人總是會用心記住在他生命中出現(xiàn)過的每一個人。所以人總是意猶未盡地想起你，在每一個星光墜落的晚上，數(shù)我的寂寞，一遍一遍。數(shù)你的笑，可是你連笑的時候都有好寂寞。他們說你的笑容，又漂亮又落拓。

青春是一個謎，如同我的理想一樣理想迷失了。我不知道它在什么地方?jīng)]完沒了地游蕩，固執(zhí)地不肯回來。所以我只能等待，在等待中回憶。也許年輕的人是無論如何也不肯回憶的，喜歡回憶的人都有已經(jīng)老了，老得必須靠回憶來緬懷一些東西，來祭奠一些東西。

青春是一道明媚的憂傷。在轉(zhuǎn)瞬即逝的光陰中留下深深的不可磨滅的烙印，在萬劫不復(fù)的歲月中點燃我們心中的創(chuàng)傷，一層一層永不復(fù)滅，當我們的世界不再燃燒時，我們的生命也就達到了盡頭。然而我們的世界萬年冰封，是否我們的生命也到了邊緣？

青春該為我哭泣還，是我該為她的悲傷痛楚而哀悼。我們的傷痛點綴了青春的美麗，還是青春的美麗造就了我們的傷痛？在尋一個五彩繽紛的歲月里，我們迷失了青春來時的路，迷失在花時節(jié)，迷失在閃亮的那一刻。

有時候你看到一個人表面好快樂，整天都有是滿面笑容的。但是又有誰知道在看到那一張張熟悉而陌生的面龐時我的笑容馬上又瀾開了。在我來不及難過的心里?？粗@轉(zhuǎn)眼變化的一切我不知是該微笑著哭泣還是哭泣著微笑。一般天空中金黃的落葉它那頭載滿了沉甸甸的希望。然而在這頭是否依然存在呢？

第三篇：百合戀歌

百合戀歌

云南彌勒 袁光芹

公元2006年,于那個鴛鴦嬉戲,彩蝶飛舞的炎炎盛夏,在那個玫瑰含意,百合傳情的夏之深夜,我和隨風相逢于Internet,上演了一場轟轟烈烈，旖旎醉人，戚迷婉轉(zhuǎn)，難分難舍的網(wǎng)絡(luò)愛情.我依窗獨倚，凝神靜思，以前的一幕幕似乎又重映于眼前：我與隨風同為教育工作者，相同的境遇,不同的經(jīng)歷,再通過共同的平臺－－網(wǎng)絡(luò)．使我們?nèi)玢岣蚀荆陡星逍?；若春風化雨，潤物細無聲；更象兩塊相吸的磁石，牽連著兩顆驛動的心．可謂:風蕭蕭兮網(wǎng)意寒,巧遇知己兮忘乎返.隨風和我，相同的職業(yè)，加上彼此不凡的談吐,我們一聊傾心，再聊心神為之震驚.幽默，高傲,敏銳,是我們共同的代言；另類，情趣，感傷，成了我們致命的吸引；理想與現(xiàn)實,事業(yè)追求和生活向往,構(gòu)成我們一致的話題.人在網(wǎng)絡(luò)上,緣于字中傳.瞬息萬變間,我和隨風彼此心照不宣，心靈與情感的碰撞，讓兩顆寂寥不俗的心走的很近，渾然忘卻了世間萬物.孰知,潮起云涌,月盈月虧,自有規(guī)律可循；人間恩愛,悲歡離合，也有前因后果而致.因為,使君有婦,羅敷有夫.他已有眷妻嬌兒,家庭美滿.我非黃金單身女,已有男友，是個軍人．

從小到大,一直痛恨水性楊花見議思遷的女人.事過境遷,本末倒置.我與隨風的情愛,竟也如開了閥門的水流,洶涌滂湃,勢不可擋.縱是恍然一夢,彼此也義無反顧,不管一切,不由自主的陷入了.becouse在靈魂深處，道德字眼里，是我們先超越了世俗的觀念,跨過了情愛的界限,逾越那道情與法的坎,移情別戀，精神上出軌了.2006年6月30日那天夜里,我與隨風首次相逢于網(wǎng)絡(luò)......因為男友是個軍人,他平時與我朝夕相伴的時間少之甚少.他們部隊每年都要外出作野外實戰(zhàn)訓(xùn)練,那段時間正在四川西昌訓(xùn)練基地．那晚我與隨風聊到深夜,仍意猶未盡,不忍離去.下網(wǎng)后,若有所思,一時心血來潮,便想給男友一個驚喜.我沒按平時的通話時間給男友拔了電話，沒想到一向孤朋少伴的男友卻在通話中．．．．．．已是萬籟寂靜了，還會與誰呢？我心撲通撲通，余慮難消．明知是我打去的，也不接聽．我象個泄了氣的皮球,心沉入海底．很長一段時間后，我再次拔打，接通了．＂這么晚了，還不休息？＂他暄賓奪主，滿腹孤疑.我心忐忑不安,七上八下．＂還有事嗎？＂他再度反敗為勝，言語哆哆逼人．頓時，我心若死灰,眼淚忍不住爭眶而出．這就是我文質(zhì)彬彬，情深意重的男友嗎？強忍住失望與心痛,我問他在與誰通話，他簡明扼要的說：與戰(zhàn)友．回想平日，他與戰(zhàn)友通話一般在白天．現(xiàn)已是夜深人靜，可能大家都睡了．只有一個結(jié)論：他在撒謊．我生氣了,用帶似疑問與命令的口吻斥責他，＂都這么晚了，告訴我，到底與誰通話了＂他不緊一怔,左思右想后，才說與一位女教師．還怕我有所顧忌，補上一句：＂人家都四十多歲了．＂男友說他中午幫了那個女教師,留下了聯(lián)系方式.那個女人心存感激,便發(fā)來短訊＂我不知道你是誰，我卻知道你為了誰?。?男友心動回復(fù)后,兩人短訊聊了起來.接著那個女人又打來電話．剎那間，我猶如天昏地暗，眩暈了．我們兩年的感情，男友從未撒過謊，也未為了其他煩人鎖事跟我爭得面紅耳赤,刀戈相見.更未令我傷心失望,悄然落淚過......我與男友于公元2004年9月10日相識于電波,一聊后彼此留下深刻印象,日久生意.不久,雙雙墜入情網(wǎng).我們每天靠電話傳情，很少有單獨相處的機會．一段情緣，唯電波是紅媒;兩地相思，借手機了慰藉．波瀾不驚,沉沉迷迷．或許,快樂幸福，都是長著翅膀的;情感生活，也都會轉(zhuǎn)瞬即逝的．恩愛兩年后,我和男友的愛也由高潮落入低谷．爭渡，爭渡，驚起兩只鴛鷺．此刻，男友卻為了一個普通的女人，一句不經(jīng)意的短訊.與我出現(xiàn)匿端，產(chǎn)生爭執(zhí)與分歧.縱然我眼淚盈眶，男友仍然爭持不下．后來我軟硬兼施,他招架不住,才口是心非,表面上道歉.可我心思慎密,感覺得出他并不甘心．我心酸失落了,滿懷感傷.痛苦極了，不想繼續(xù)．我和男友的愛，瀕臨分道揚彪．第二天,我表面冷若冰霜，落落寡歡,可內(nèi)心卻傷痕累累,傷痛不已.一時之下，情緒一落千丈．可謂：沉沉迷迷,冷冷清清,戚戚慘慘凄凄.為了排遣心中郁悶，我再度上網(wǎng),再次與隨風網(wǎng)上相逢.那天,我們沒有距離，談詩論道;沒有隔閡，博古通今;沒有語言，默契一笑．瞬息萬變間，我迷惑，彷徨，驚悸，顫動，被偶遇的緣份重重包圍著．整個一下午,我和隨風都未離開電腦前半步.再次進入＂風蕭蕭兮網(wǎng)意寒,偶遇知己兮忘乎返＂的境界．沉醉，沉醉，不知情歸何處．迷惘，沖動，歡欣鼓舞，意興闌珊，令我不想清醒，不想自拔．那天，軍人男友沒有打來電話，我若無其事．第三天（２００６年７月１日）中午，男友突然發(fā)來短訊，問我在做什么．我心迷眼疏，避而不答，反唇相譏：你到哪個星球去了？他道到:我回云南了.當天，男友又隨部隊到了云南曲靖馬龍訓(xùn)練基地。接下來一段時間,男友天天電話短訊問候．可我已心灰意冷，對這份沒有彈性的男歡舊愛失去新意，沒了耐心．我知道，自己和男友已經(jīng)貌合神離了．靈魂深處，一種蠢蠢欲動的原始情愫正在漫延，萌芽.接下來的幾天, 我和隨風依舊天天網(wǎng)上相見,常常長聊至夜深人靜.一天中午,我一如往日,獨坐電腦旁,任思緒泛濫著.兩點左右,隨風開會回來,隨即打出一行字:他時去,此時來!我眼珠一轉(zhuǎn),輕敲鍵盤:何時走?隨風情意綿綿的說:有你便不走.我心潮蕩漾,滿腔柔情似水.這次第,怎一個“歡”字了得.看著他個性簽名中那一句：彩蝶誤入花海,輕舞飛揚,唯欲選一束，依身作伴同悅色．我一時驚詫，不動聲色，便打了一句：＂置身花叢中，知己無重數(shù)吧!你喜歡什么花呢?＂他想也不想的答道：＂我喜歡紅玫瑰，一直落落寡歡,殘存至今．．．．．．便就為了心中未送出去的那束．＂我愕然，有些感傷,有些婉惜．＂女人若花，該如何贈予呢？你喜歡什么樣的花？＂他反過來追問．我思索了下，回答說：＂我喜歡百合，她宛若降落凡塵的仙子，高雅清新，白的似雪，粉的象桃，香氣襲人，一陣晚風拂過，頓時芳芳撲鼻，美麗依然,令人垂漩欲滴，飄飄欲仙．也欣賞玫瑰，紅的如火如荼，白的嬌艷動人，藍的況世奇珍，黑的高貴深沉．＂我靈感突發(fā)，口若懸河：＂在我心目中，十七八歲的少女，情竇初開，這時送她一束紅玫瑰是比較適宜的；二十多歲的花樣年華，清幽怡人,或許尋覓到了人生目標與航向，可以送她兩束百合；三十歲的成熟階段，即喜歡清雅飄逸，也衷愛似火柔情，不妨將百合玫瑰同束相送之；四十歲的中年階段，徐娘半老，女人生活的重心不只在自己，此時送她溫情樸實的康乃馨，或許最能引發(fā)她心中的某種情愫，產(chǎn)生無限遐想；五十歲以后，人老珠黃，青春不再，此刻她們最需要的是生活的激情，事業(yè)的輝煌，來填補心中莫名的失落與感傷，At this time，可以送她由名式各種花組成的五彩繽紛花束．當然，栽養(yǎng)珍品,奇花異草，也是最好的選擇．．．．．．．＂一時，隨風沉默了.半晌，才緩緩打出幾個字：＂若是送與卿呢？＂之后又發(fā)過來兩個表情圖案：一顆跳動的心和一束紅玫瑰．我驚若木雞.此時此刻，我正沉浸在剛才的花之解語中沾沾自喜，甚未緩過神來.隨之而來的是,感動，意氣闌珊，呼吸急促，心喜若狂．因為我知道，幾天的了解，幾天的默契，他是個異常優(yōu)秀，孤傲冷漠的大學教授．傳授的是我衷愛的微機，擅長吟詩作對，對外語也掌握非淺，寫得一筆好書法，即使對差生,比如音樂美術(shù)有天賦的,也視若掌上明珠,另眼相看．頓時，我眩暈,陶醉了.becouse，我在小學教的也是外語，也酷愛詩賦，擅長音韻,書法在學校也是數(shù)一數(shù)二的.平時兼職學校的黑板報，對設(shè)計，書畫猶顯專長.我與隨風,特長相互補充,愛好彼此相投.此情此景,不是一般的風花雪月,偶然相逢．我思潮涌動,呼吸急促,心怦怦跳過不停.隨風能對我心動?我芳心狂亂,情不自禁，陶醉其中．他所做此舉動，令我神乎其神，飄飄易燃了．瞬時間，呼吸停上,時空駐足．我與他，兩顆寂寥高傲的靈魂驟然相遇，不期相撞了.火花異常璀璨,觸目驚心,巧奪天工,人跡寒至．前無古人,后無來者.古今中外，稀世奇緣，可為之生為之死;魂魄相通,可為之癡狂為之奮力拼搏的人間摯愛，實屬寡見．那時我與軍人男友的聯(lián)系少之甚少.即便通話，也是各持己見，各懷鬼胎，貌合而神離．感情漸漸疏遠了，感覺淡了，乏味了．自然而然，我和隨風不由自主,背道而馳,漸漸遠離了原來的生活軌跡.對我們而言，彼此心中產(chǎn)生了一種原始的萌動,似乎有一種狂野正在心頭徐徐升起.兩顆孤傲自我的靈魂暗自期許,心中更多了一份關(guān)愛,又重新燃起一個夢想．不言而喻,一段刻骨銘心，欲醉欲仙的網(wǎng)戀正在上演．每天早上，去辦公室第一件事便是打開電腦上網(wǎng)，給他留言．下班后，頭一個想到的就是他．迫不及待邁入office覓他影蹤，言盡無限相思之情．到了晚上，我孤身坐于電腦旁陪他，互表心意，互訴衷情，纏綿反復(fù)，戚迷婉轉(zhuǎn)．朝朝相見朝朝思，夜夜共訴夜夜想．人間之摯愛，相思已成災(zāi)．

同是天涯淪落人，相逢何必曾相識．我同隨風相戀了，迷醉于虛幻美麗的網(wǎng)絡(luò)，忘記了殘酷無情的現(xiàn)實．日日夜夜，我們相守．瑯瑯乾坤，蒼茫宇宙，我們相惜．天南地北,相隔甚遠，阻止不了我們的心心相通;字里橫間，博古論今，阻擋我們的默默含情.網(wǎng)上網(wǎng)下,我和隨風娓娓訴說著世間稀事，此時之感，他朝之情．問世間情為何物，直叫人生死相許．我們的愛，已深入骨髓，刻在了彼此心坎上．兩情若是久長時，也在于朝朝暮暮．我們的愛，穿越了時空，超越了男歡女愛，跨越了一切凡塵俗事．欲狂吟：黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)返.欲高呼:君當作磐石,妾當作蒲葦,蒲葦紉如絲,磐石無轉(zhuǎn)移.此番心境，此種氣概，真情永駐,至死不渝．我的一簾幽夢，今生能與君共，相知又相逢，唯君能解我情衷．

從此，隨風成了我唯一的精神支柱，心中難于割舍的情，此生無法忘懷的愛．天天心潮涌動，思君淚如泉涌；時時激情滂湃，為君弄得失魂落魄．莫到不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦．情真，意切，感時，嘆物，成了那段時間的真實寫照．卿與君，時而放聲高歌，裊裊余音，不絕于耳；偶然賦詩吟對，縱橫馳騁，寄情舒懷．纏綿，纏綿，忘乎一切所以然．可謂：紅塵自有癡情者，莫笑癡情太癡狂．情深深，雨蒙蒙，多少樓臺煙雨中,高樓望斷，情有獨終．他日，縱使愛到心破碎也不去怪誰，只因為相遇太美,就算流干淚傷到底心成灰也無所謂,只要能和君相知.我欲破繭成蝶，愿和君雙飛，纏纏綿綿繞過天涯．我欲和君相約,踏遍紅塵，朝朝暮暮，有情相守才是家．想他，已成習慣，愛他，變成事實．雖然相隔天涯，雖然未曾朦面．但與君相遇，是我今生最美麗的遇外．我與君相愛，沒有任何人可以阻擋得．千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風．轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠，不應(yīng)有恨，何事偏向別時圓．起舞弄清影，翩翩在人間．我欲縱情聲和色，鶯歌艷舞伴隨君．我們的愛，無不令人傾慕，足以令人瘋狂．春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.天天鴻雁傳書,難解相思之苦.時時情深意重,不及相悅之濃.死生闊契，以子成悅．執(zhí)子之手，與子諧老．可為我們感情的一個祈禱．日日為君日日醉,不管南北與西東.孰知:曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺月光寒.好花不常開，好景難成圓．我與軍人男友在走過一段心猿意馬,沉默無語的歲月后，最終分道揚飆．隨風知道此事后，開始，還勸我情歸于好，他苦口婆心：＂軍人為國為民，我們后方要給他全心全意支持他；何況我們身為人民教師，更不應(yīng)該讓他失望，這般痛心疾首．＂如此云云．看我依然固守真情，沒予理會．他便說心中慚愧,無限懺悔．隨后漸漸隱蹤在網(wǎng)絡(luò),消失殆盡于我面前..．．．．他的離開，對我而言,那是痛楚漣漣，是相思成災(zāi)．對這份遲來的愛,我視為掌中之玉,精心呵護，唯恐它一不小心,突然破碎.唯恐它似飄零落葉,隨瑟瑟秋風，了無影蹤.更擔心似孤雁南飛般戚聲離語，呼朋引伴,滅絕人寰．我瘋了似的滿世界里,整個網(wǎng)絡(luò)上尋覓著他.可惜，絲毫沒有結(jié)果．他始終不肯露面，杳無音訊．花開花謝自有時，潮起潮落無聲息．我心痛了，寒了，殤了．也許,所謂快樂以生俱來便是短暫的,如若流星.也許,有些幸福由始至終皆是長著翅膀的,若飛雁臨空躍過,瞬時，消聲匿跡,無蹤無影.多少次，夜深忽夢網(wǎng)絡(luò)事，夢啼妝淚紅闌干．可謂：隨風輕輕掠，我心凄凄然．

也許，一切的一切，都緣于那個多情綠色的夢；也許，一切的一切，都緣于那場狂放不羈的風．因了那個夢，我們相戀，因了那縷風，我們相離．千磨萬礫還堅韌，任他東西南北風．或者，我應(yīng)該繼續(xù)，或者，我應(yīng)該我行我素，依然有夢，仍舊含情．畢竟，心底最深的愛戀，最刻骨銘心的顫動，是不會隨那區(qū)區(qū)小礙而擱淺．更不會因隨風一時的歉意而退卻．反而，亦情亦愿，越措越勇．兩情若是久長時，豈在朝朝暮暮．Rlght here walding.（此情可待）．

2006年8月，因為思君心切，加上工作上的事有求于隨風．我便給他發(fā)了封郵件：知君勤于教學，日理萬機．耐今夢偶遇鎖事，無法解決．誠盼君能助我一臂之力，吾將不甚感激．至少何事，ＱＱ上談之． 功夫不負有心人，隨風果然如約而至．我心喜若狂，歡欣鼓舞，如饑如渴，似吮甘醇．細訴往昔相思之苦，離別之痛，道今日再度相逢之情．此時此刻，千種愁緒，萬種相思．我與隨風若久旱甘霖，如饑似渴．如汜甘淳，倍感清新；若春風化雨，潤物細無聲；更象兩塊相吸的磁石，仍牽連著兩顆驛動的心．在談完我們工作的事后，我更加心潮涌動，難以自拔．情思萬縷，越發(fā)不可收拾．他雖然情有獨終，但仍有歉意，若有所思，變得沉默寡言．盡管，我和隨風相伴在夜深闌珊萬籟寂靜之時，卻消散了昔日滔滔如黃河泛水般深情感思，豪言壯語．彼此緘默了，君猶隨，感舊時之酣，愧對軍人，轉(zhuǎn)而入寂；卿似樂，覺今日之醉，憾對他婦，變得落寞．很長一段時間后，隨風終于開口道：寶貝，縱然同時空異域，悄無聲息，但能夠彼此相伴，我也倍感欣慰，此生足矣．當時，我當茍同．因為無聲勝有聲，仍有默契；因為無言甚有情，也倍感溫馨．我們再次，感時，嘆物．真情，意切，迷醉在彼此的柔情蜜意里．嘀嗒．．．．．．嘀嗒．．．．．．時鐘一分一秒的在自己的軌道上有規(guī)律的轉(zhuǎn)動并流逝著．網(wǎng)絡(luò)兩端，我和隨風相依相伴，情深意重．君似風兒，我是沙，纏纏綿綿繞天邊．山無棱，天地合，乃敢與君絕．我們堅信：真心定會成夢，摯愛必然永恒．

孰知，天下沒有不散的宴席，地上沒有常亮的清燈．世事無常，好事多磨．縱然情深似海，怎奈何實現(xiàn)殘酷無情．我病了，很是嚴重．他消失匿跡了，杳無音訊．春夏秋冬已是輪回，風霜雨雪顯然待續(xù)．２００７年３月８日，偶然收到了他的一封郵件：多日不見，一切可好！我如獲至寶，知道相逢之日不遠矣．同時，也忍不住猜想起了他這段時日的經(jīng)歷．果然，隨風已經(jīng)重赴家庭的溫馨，他說身不由己，情非得已．我恍然晴天霹靂，淚如泉涌．君當作磐石，妾當作蒲葦；蒲葦紉如絲，磐石卻轉(zhuǎn)移．無奈，心碎，宛若感傷，落落寡歡，愁云慘淡的氣息一下子將我籠罩．我知道，對隨風的愛，已深入骨髓，對隨風的情，已刻入靈魂．放了他，此生此世我不甘心，失去他，比撕心裂肺還要痛，忘卻他，我一輩子也做不到．我不禁反問：難道我今生今世要飽受相思之煎熬，抱憾終生！難道我們真是在錯的時間遇上了對的人，注定有緣無份，難于相守！難道這便是網(wǎng)戀水中望月，霧里看花，朦朦朧朧的悲哀結(jié)局！沒有了他，此情怎待?。?/p>

我的一簾幽夢，夢里落花成冢，春來春去俱無蹤，徒留一簾幽夢．誰能解我情衷，誰將柔情深重．問蒼天，蒼海茫茫然，似在訴：夢斷天涯；問斜陽，夕陽落余暉，若言語，魂斷藍橋．我心痛楚，凄慘無比；我愛無君，茍活于世．可謂：為君消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔．滿地黃花堆積，容顏老．這次第，怎一個愁字了得．錯，錯，錯，我心若止水；落，落，落，我情斷網(wǎng)絡(luò)．

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故事記錄于此，已該接近尾聲了．然爾，我與隨風的愛，竟然未能如此．依然反復(fù)循環(huán)上面的情節(jié)，仍然持續(xù)我們殘落的情，凄美的夢．

２００８年６月２５日，在網(wǎng)絡(luò)上殘寥溫存后，隨風提出要我做他的情人，開始我并未答應(yīng)．誰知他說，若我不答應(yīng)，他便徹底消失于網(wǎng)絡(luò)，永不再理我．曾經(jīng)，他是我最美麗的遇外，是我生命存在的意義，是我夢中的天之驕子．我痛心疾首，焦慮萬分，唯恐他真的從網(wǎng)絡(luò)上消聲匿跡．要知道：言而有信，雷厲風行，那可是隨風的一貫作風．臨下網(wǎng)前的幾分鐘，我心痛難耐，慌忙不已，擔心這勿勿一別，將成為我們此生的永訣．無奈，我最終屈服了：寶寶，我答應(yīng)！做你的情人?。邮芰诉@個我平時斥之以鼻不雅身份．下網(wǎng)后，隨風發(fā)來短訊：晴兒，別怪我！我也是不得已．我愛你！其實是我也在做你的情人．我知道，隨風作為大學教授，堂堂師者，能出此下策，也將名利地位拋之腦后了．我們便短訊聊起來了兩年來的驚心動魄，刻骨銘心的愛戀，極盡悲歡離合，極盡生離死別．終于，我們苦盡甘來，今夜＂修成正果＂．激動之余，彼此意興闌珊，滔滔不絕．言談中少了平時朦朧與距離，感情沒有了昔日的敬畏與珍重．變得輕挑，變得頑皮．隨風是孤傲的，同時又是敏感的．一不留心，我還是傷及他那顆脆弱的心靈了．當我與他開成人玩笑的時候,他生氣了:去死吧,你還在演戲!之后無論我好話言盡他也一概不理.接連幾天,我天天短訊,告訴他我的愁思,我的悔恨.他恍若置身事外,渾然不理.傷痕落淚之余,我告訴他:我心在在滴血,愛你,卻杳無音訊;愛你,卻只能默默忍愛相思的煎熬與誤解.我的心好沉,好累,我的一簾幽夢,誰與我共?......幾分鐘后,他發(fā)來短訊:忘記我,為了你的幸福,長痛不如短痛!你必須這樣做!找個人嫁掉吧,讓你無名無份不明不白地和我交往,我做不到.我要你徹底忘掉我,找到真正的幸福!我淚如泉涌，雙眼模糊了,接踵而來的是心碎,是感傷,是失魂落魄,痛徹心菲．情何以諶？沒有了他，愛怎相隨？沒有了他，誰我共筑一簾幽夢？

之后，隨風真正的消聲匿跡了．．．．．．多少的往事，已成追憶，多少的恩怨情愁，已隨風而逝．兩個世界，幾多癡迷．幾載的離散，欲訴相思，無論天上人間．聽，那鴛鴦在水中輕啼：隨風已去，隨風已去．看，那百合在風中搖曳：隨風飄落，隨風飄落．

盛夏時節(jié)風飄零,情路寒夢欲斷魂.我天天短訊,經(jīng)過一段時間的獨自跋涉與不懈努力,隨風依舊我行我素,不理不睬.我矛盾極了,一方面不相信他真會棄我而不顧,另一方面又擔心他真的痛徹心菲,失望而去.唉,多多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節(jié).今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月.此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰、好景虛設(shè).便縱有、千種風情，更與何人說。以下是部分短訊內(nèi)容:

2008/06/25

真做你的情人,我是否會每天以淚洗面,凄慘無比?現(xiàn)在才答應(yīng)便被找打入冷宮,這是否預(yù)示著苦夢的開幕!

(這是那晚我答應(yīng)后他半晌不言不語,我與他開玩笑說的.)

2008/06/26

我后悔了!你的不理不睬,不聞不問.讓我心酸,心痛,心若刀絞,現(xiàn)在心還在滴血.你真的不在乎我了嗎? 2008/06/27

我矛盾極了,心欲靜而情亂.你要打算監(jiān)禁我一輩子嗎?我好累,若是能聽到你的聲音,定比春風化雨來的有效!2008/06/28

蟬聲中那南風吹來,校園里鳳凰花又開,無限的離情充滿心懷 心難舍師恩深如海.轉(zhuǎn)眼又是離別的季節(jié),此時的大學校園里定是多了些離愁別緒?寶貝,我心好痛,可以網(wǎng)上陪陪我嗎?

(那晚,看到風吹葉落,我滿懷感傷.那時的隨風,已經(jīng)三天未理我了,仍然選擇沉默.)

2008/06/29

記得那天,你來了!伴著和風細雨,滿腹經(jīng)倫,侃侃而談.時隔多日,你還會不期而遇嗎?(說的是6月中旬的一天,他讀研究生下課后,滿心歡喜,說是專門來陪我的.)

已經(jīng)三天了,他始終未曾露面.我心焦了.明天便是我們相識兩年的日子,該會如何度過呢?

2008/06/30

還記得嗎?兩年前的今天,我們相識了.兩年后的今夜,欲如何度過呢?我會一直網(wǎng)上等你!

(至2008/06/30/23:00 我下線了,他依然未來.我落淚了,但沒有放棄.因為他值得!)

2008/06/30/23:30

寶貝,我愛你!為了你,我什么都可舍棄,只要我們不離不棄!2008/06/31

我知道你現(xiàn)在給不了我什么承諾,但這些都不重要.只要我們心中還有愛,還有夢想!你還會陪我共筑一簾幽夢,對嗎? 2008/07/01

寶寶,想你!此情不關(guān)風和月,只因你而生;此愛不管天與地,只為你而在!2008/07/02

我倆象狂風暴雨后的天空,一派平靜;若大夢之后的無眠,滿身清醒;似男歡女愛后的冷淡,心若止水......寶寶,你不會想我嗎? 2008/07/03

今晚,我心灰意冷了,不禁暗然泣下.你已回到了家庭的懷抱,晴兒還能有何期待呢?問蒼天,問斜陽,我該如何,我能如何?對你的愛,如影隨行,我拋之不棄,忘卻不得.晴兒好累,晴兒的心事誰與知,誰與共?秋風葉落夢散去,天下何人知晴兒?心酸,淚痕,蒼茫,無奈,一覺方醒后,原是南柯一夢!自始至終,我好愛你,發(fā)自內(nèi)心,我忘不了你.是你讓我愛了,心歡了,成熟了;也是你讓我累了,傷了,心碎了.(第二天,隨風的QQ登陸了.當我打出所有心碎感傷所話后.對方莫明其妙在問:你是誰?......原來隨風把號碼給了學生,說從此不再上網(wǎng)了,手機號碼也要重換.我心落了.當然,從他學生口中,也知道了許多他鮮為我知的事,說他常發(fā)呆,一個人不回家.)

2008/07/04

不知還有誰愛你很深,我只知道我是這個世界上愛我最深的傻瓜.今天此舉,若用刀子恨恨的刺了晴兒一般!不許再在傷口上撒鹽了!手機號碼留下吧，我有心事便告訴你,晴兒請求你.若有緣,兩年后,我們再相聚!

２００８／０７／０５

我在新浪開博了！晴兒的博客。有時間去看看！沒有你的音訊，我生命都暗淡了，失去了昔日的光彩。曾經(jīng)那個積極，樂觀，開朗，五彩繽紛的女孩子，現(xiàn)在變得多愁善感，郁郁寡歡。寶寶，你為何要這么折磨，這般冷血，晴兒真該萬劫不復(fù)嗎？難道：情緣已逝，隨風飄零？But,愛你無悔，夢自淪落！

（十天的單相思，十天的獨自感殤，隨風支字未回，杳無音訊。那晚，我徹夜未眠，思前想后，終于作出了一個悲徹心菲的決定。早早給他發(fā)去短訊。）

２００８／０７／０６／０７：３５

時至今朝，我心寒意冷。對你的愛，不再苛求；對你的情，顯然疲憊。物極必反！你的沉默與無情，殘忍揉躪并撒裂著我這顆鮮紅跳動不諳世事的狂熱之心。我痛楚不已，每天寫作，躲在心靈的殘干垣斷壁上獨自舔嗜著心傷。一次一次，狐獨徘徊，夢里的佳人依舊蒼蒼；一次一次，告訴自己，心中的他已經(jīng)遠離。心若在，夢就在，這世間還有真愛；夢纏綿，人難圓，一切還可以重頭再來。２００８／０７／０６／０８：２５

我們的愛，過了就不再重來，只是現(xiàn)在我還默默的等待； 我們的愛，我明白已變成你的負擔，只是永遠我都放不開，最后的溫暖！最后的溫暖。。。落霞與孤鴻起舞，水天共唱一色。但愿人長久，千里共嬋娟！

他漸漸的離我遠去，至此刻博文完成，也杳無聲無息。打電話不接，發(fā)短訊不回。我心殤了，徹底放手了。打開手機，搜出了這昔日的短訊，以祭奠自己逝去的情緣。愛的痛了，痛的哭了，哭的累的矛盾心里總是強求，勸自己要放手，閉上眼睛讓你走 燒掉日記重新來過。

第四篇：《夜色》說課稿

《夜色》說課稿

《夜色》說課稿1

一、教材分析：

（一）內(nèi)容與作用：

《夜色》是20xx年部編教材小學一年級語文下冊第四單元第9課。這是一首充滿童趣的兒歌。寫“我”從前膽子很小，怕黑，后來和爸爸出去散步后發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，“我”不再怕黑。教材語言活潑，通俗易懂?！兑股凡蹲降胶⒆觽兣潞诘男睦恚源騽觾和撵榈奈淖?，呼喚孩子們親近自然、熱愛生活。從文中可感覺童年的純真可愛，體會成長的快樂。通過朗讀，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)。

（二）教學目標：

1.認識“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等11個生字。會寫“色、看、晚、再、外、爸、笑”等7個字。學習1個新部首：“廠字頭”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)。

（三）教學重難點：

1.教學重點：正確、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

2.教學難點：理解課文，培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)。

（四）課時安排：2課時

今天，我將著重說說第一課時的教學安排。

（五）教學準備：多媒體課件

二、學情分析：

一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點，學生的短期注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看我們班的學生都比較活躍，大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路。但有個別的學生上課不注意聽講，因此上課組織好課堂紀律是保障教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

三、教法的選擇：

基于以上學情分析，本節(jié)課我將采用以下教學方法：

1.朗讀欣賞法

2.情境陶冶法

3.游戲法

四、學法的指導(dǎo)：

1.朗讀法

2.圈點自學法

五、教學過程：

在統(tǒng)籌兼顧的基礎(chǔ)上，我將在第一課時安排如下教學活動。

（一）情境導(dǎo)入

1.孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。新大綱也指出：語文教學應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的學習興趣。在教學中，我緊抓導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，在班級做個小調(diào)查：“你晚上怕黑嗎？”激發(fā)學生興趣，導(dǎo)入新課。

2.板書課題《夜色》，學生齊讀課題

（二）整體感知

第一小節(jié)：

1.學生邊聽錄音邊思考：你是從哪里看出這個小朋友膽小怕黑的？用課文里的句子來回答。

學生邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。先找兩名學生讀課文第一小節(jié)，其他學生進行評價，再齊讀。可以培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。

2.媽媽是怎么幫我的？有作用嗎？

3.思考：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？

第二小節(jié)：

1.教師讀，學生聽

小朋友這么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（原文：爸爸晚上偏要拉我去散步。）

2.“偏要”是什么意思？能不能換一個意思相同的詞語。學生讀一讀，讀出撒嬌而又無奈的語氣。

3.是什么原因使“我”不再膽小，能夠勇敢地面對夜色、欣賞夜色呢？用原文回答（原來花草都像白天一樣微笑。）

4.指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。

5.小組合作學習：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。

6.“再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”，引導(dǎo)學生想象小鳥在月光下睡覺的情景。

7.讀全文思考：你認為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個怎樣的孩子？為什么？

8.指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。

（教學過程設(shè)計理念：通過指導(dǎo)學生帶著不同的感情，以不同的語氣來進行朗讀，加深了學生對課文內(nèi)容的理解，通過想象夜景等環(huán)節(jié)，讓學生感受到夜晚的美麗，進而培養(yǎng)他們不怕黑的心理品質(zhì)，這也達到了突破教學重難點的目的。）

（三）總結(jié)全文

1.總結(jié)性提問：現(xiàn)在你們還覺得黑夜害怕嗎？

2.教師總結(jié)：其實黑夜并不可怕，只要我們用欣賞的眼光去看，它和白天一樣溫馨可愛。

3.再讀課文:全體同學再帶著感情來齊讀課文。

（四）作業(yè)布置

今晚和爸爸媽媽一起散步，感受夜晚的靜謐。

第二課時，我準備集中安排識字寫字教學，就不再一一贅述。

六、板書設(shè)計：

本板書力求簡單，以簡練明了的幾個字概括出本文的重要內(nèi)容，高度提煉出本文主要就是講了一個小男孩從怕黑到不怕黑的故事。

夜色

怕黑------→不怕黑

七、教學反思：

《夜色》是一首優(yōu)美的兒歌，本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學這篇課文時，依據(jù)學生的學情特點，盡可能給學生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把學生帶入美麗的夜晚，讓學生在具體的語言環(huán)境中體會詩歌優(yōu)美的.語言。對于一年級的孩子來說，簡短的詩歌可以更好地培養(yǎng)學生的朗讀能力。

《夜色》說課稿2

一、說教材

《夜色》是20xx年部編版教材小學一年級語文下冊第四單元第9課。這是一首充滿童趣的兒歌。寫“我”從前膽子很小，怕黑，后來和爸爸出去散步后發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好?！拔摇辈辉倥潞?。教材語言活潑，通俗易懂?！兑股凡蹲降胶⒆觽兣潞诘男睦?，以打動兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然、熱愛生活。從文中可以感受到童年的純真、可愛，體會成長的快樂。學生通過朗讀，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)。

二、說學情

一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點，學生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看我們班的學生都比較活躍，大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，而且學生的學習積極性也很容易調(diào)動。但有個別的學生上課不注意聽講，我行我素，因此上課組織好課堂紀律就顯得尤為重要。

三、教學目標

1、認識12個生字，會寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，觀察自然，親近自然，熱愛生活，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

四、說教法：

為了順利地完成教學目標，圓滿完成教學任務(wù)。教學時我采用的教學方法是“整體感知，個個擊破”。學生通過閱讀、討論、發(fā)散性思維進行自主學習。

1、堅持識字為主。

識字仍然是低年級教學的重點，要充分利用課文提供的良好的語言環(huán)境，堅持在閱讀過程中進行識字教學。

2、加強誦讀、培養(yǎng)語感，注重積累。

低年級教學重點要放在引導(dǎo)學生朗讀、誦讀和欣賞、體味上，在讀中引發(fā)興趣，培養(yǎng)語感，積累語言。指導(dǎo)學生的朗讀要體現(xiàn)三個層次：首先要指導(dǎo)學生讀正確、讀流利。要充分放手讓學生自讀，在認讀的過程中初步感受課文內(nèi)容；其次指導(dǎo)學生讀出感情。

五、教學過程

為了鞏固上節(jié)課的教學，我將利用2-3分鐘的時間，讓學生讀一讀生字詞。（學生自己領(lǐng)讀）

（一）情境導(dǎo)入。

1、（出示夜景圖）師：同學們，這是什么時候的景色？（預(yù)設(shè)：晚上的景色）師：這片星空美不美？（預(yù)設(shè)：美）師：那晚上這么黑，你們害怕嗎？（有害怕和不怕的學生，適時表揚不怕黑的勇敢的學生）那么，今天我們就來一起認識一位怕黑的小男孩。

2、板書課題：《夜色》。（學生齊讀課題）

（二）整體感知第一小節(jié)。

1、課件出示問題：你是從哪里看出這個小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來回答。（聽錄音）

（1）天一黑就不敢往外瞧。

（2）可我一看窗外心就亂跳、學生讀，邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。（先找兩名學生讀課文第一小節(jié)，其他學生進行評價，再齊讀。試培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力）

2、過渡：媽媽是怎么幫“我”的？（把勇敢的故事講了又講）有作用嗎？（沒有）

3、思考并回答：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？

（三）整體感知第二小節(jié)。

1、教師讀，學生聽（用手指跟著教師朗讀的進度）小朋友這么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（用原文回答：爸爸晚上偏要拉我去散步）

2、“偏要”是什么意思？根據(jù)這個意思能不能換一個意思相同的詞語來說。（非要、硬要）學生讀一讀。（試讀出撒嬌而又無奈的語氣。）

3、是什么原因使“我”不再膽小，能夠勇敢地面對夜色、欣賞夜色呢？用原文回答（課件配圖出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。）4、指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。

5、小組合作學習：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。 6、課件播放“美麗的夜景”圖片。

7、師：這里的夜色美不美？“我”沒有想到，在夜晚也能看見這么美麗的景色，從此（課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……）引導(dǎo)學生想象意境。

8、想象小鳥在月光下睡覺的情景。（課件出示相關(guān)圖片）這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫?。⌒▲B在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好像還做了個美夢呢！

9、讀全文思考：你認為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個怎樣的孩子？為什么？（不怕黑我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺）

10、指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。

（四）總結(jié)全文。

1、總結(jié)性提問：現(xiàn)在那些怕黑的同學，你們還覺得黑夜害怕嗎？

2、教師總結(jié)：其實黑夜并不可怕，只要我們用欣賞的眼光去看，它和白天一樣溫馨可愛。

3、再讀課文:全體同學再帶著感情來齊讀課文。

《夜色》說課稿3

一、說教材：

《夜色》是一首兒歌，采用第一人稱，寫“我”從前膽子很小很小，很怕黑。后來“我”和爸爸出去散步，發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此不再怕黑了。兒歌分兩個自然小節(jié)。整篇語言生動活潑，通俗易懂，充滿童趣。

二、說目標：

教學目標是課堂教學的出發(fā)點和歸宿點，根據(jù)課堂練習，我設(shè)計了以下目標：

1、認識“膽、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”11個生字。會寫“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個字。學習2個新部首：“提手旁”、“夕字旁”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。

三、說重點：

識字和正確、流利的朗誦課文。通過朗誦課文，使學生正確理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的勇敢品質(zhì)。

四、說教法：

為了順利地完成教學目標，圓滿完成教學任務(wù)。教學時我采用的教學方法是“整體感知，個個擊破”。學生通過閱讀、討論、發(fā)散性思維進行自主學習。

五、說流程：

1、孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。新大綱也指出：語文教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生的學習興趣。在課堂教學中我緊抓導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，課前我與學生進行一個小調(diào)查“你晚上怕黑嗎？”激發(fā)學生的興趣，導(dǎo)入新課。板書：13《夜色》

2、整體感知，認識生字。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生通過自讀課文，圈畫生字詞，自主學習。然后在全班集體交流識字方法，并通過“開火車”、“我送字寶寶到夜空”等游戲鞏固學生對生字的認識。最后送生字回課文，再次整體感知課文，并提出要求：你知道了什么？通過學生的回答，板書：害怕——不害怕

3、細讀課文，體會內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，我采用“整體感知，個個擊破”的方法讓學生逐句細讀課文，加上恰當?shù)捏w態(tài)語正確理解小作者的心理。具體做法如下：

（1）學生從文中找出小作者害怕的句子，試讀出小作者的害怕。我在這里設(shè)置了兩個提問，一個情景，讓學生通過閱讀與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。提問一，怎樣讓老師知道你的膽子很小很?。刻釂柖?，怎樣讓大家聽出來媽媽把勇敢的故事講了又講？情景設(shè)置：假如這時你一個人在一個黑漆漆的屋子里，你會害怕嗎？通過提問和情景設(shè)置引起學生共鳴，教師這時加以范讀和恰當?shù)捏w態(tài)語給學生以節(jié)奏上的提示。然后通過個別讀——學生自評——自由讀——個別讀——集體朗誦，最后達到正確流利的朗誦、背誦。

（2）以“黑夜真的就這么可怕嗎？”結(jié)束第一自然小結(jié)。

（3）讓學生在歡快的《數(shù)星星》音樂中找答案。原來黑夜并不可怕，那么小作者也這樣認為嗎?很自然的進入第二小節(jié)，學生自由讀。

（4）提問：小作者感覺怎么樣？讓學生在書中畫出來?！霸瓉砘ú荻枷癜滋煲粯游⑿??！边@時，我在這里設(shè)置了兩個基礎(chǔ)訓(xùn)練,讓學生放飛想象的翅膀?！耙雇沓嘶ú葸€有什么也像白天一樣微笑?”原來——也像白天一樣微笑。小作者在這樣美好的夜晚仿佛還看見小鳥怎樣在月光下睡覺，發(fā)散學生的思維，這是你仿佛也看見了什么也在月光下睡覺？我也能看見——在月光下睡覺。

（5）以賽讀的形式朗誦第二小節(jié)。

（6）總結(jié)性提問：現(xiàn)在你還覺得黑夜可怕嗎？

（7）集體表演兒歌。

（8）教師做課堂總結(jié)：其實黑夜并不可怕，只要我們用平常心看待它，它像白天一樣溫馨可愛。

《夜色》說課稿4

今天我說課的文章是《夜色》，我將從教材分析、學情分析、教法的選擇與學法的指導(dǎo)、教學過程設(shè)計、板書設(shè)計等六個部分進行說課，下面依次進行：

一、教材分析：

（一）內(nèi)容與作用：

《夜色》是20xx年部編教材小學一年級語文下冊第四單元第9課。這是一首充滿童趣的兒歌。寫“我”從前膽子很小，怕黑，后來和爸爸出去散步后發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。“我”不再怕黑。教材語言活潑，通俗易懂?！兑股凡蹲降胶⒆觽兣潞诘男睦恚源騽觾和撵榈奈淖?，呼喚著孩子們親近自然、熱愛生活。從文中可感覺童年的純真，可愛，體會成長的快樂。學生通過朗讀，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)。

（二）教學三維目標：

教學目標是課堂教學的出發(fā)點和歸宿點，因此我設(shè)計了以下目標：

1、知識與技能目標：

（1）認識“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等11個生字。會寫“色、看、晚、再、外、爸、笑”等8個字。學習2個新部首：“廠字頭”、“夕字旁”。

（2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、過程與方法目標：

（1）創(chuàng)設(shè)輕松和諧的交流氛圍，引導(dǎo)學生聯(lián)系實際，暢談自己的生活體驗。

（2）圖文結(jié)合，以讀為主，讀中體會，引導(dǎo)學生加強語言積累，豐富情感體驗，鼓勵個性化的想象。

（3）利用輕柔的音樂、美麗的夜景為學生搭建一個豐富的說話平臺，在輕松的氛圍中師生交流感受，走進“夜色”。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：

（1）針對一年級學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。

（2）進一步培養(yǎng)學生的想象能力、觀察能力、語言表達能力。

（三）教學重難點：

1、教學重點：根據(jù)這篇課文的內(nèi)容安排，我設(shè)定的教學重點是正確有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

2、教學難點：根據(jù)我班學生的實際水平，我安排的教學難點為理解課文，培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)。

（四）課時安排：

2課時

（五）教學準備：

多媒體課件

二、學情分析：

一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點，學生的注意力占主要地位，以形象思維為主。

從整體上看我們班的學生都比較活躍，大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，而且學生的學習積極性也很容易調(diào)動。但有個別的學生上課不注意聽講，我行我素，因此上課組織好課堂紀律是保障教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

三、教法的選擇：

基于以上學情分析，本節(jié)課我將采用以下教學方法：

1、朗讀欣賞法（因為學生識字、閱讀水平有限，因此在學生自讀后，教師進行范讀或播放錄音，糾正學生讀音）

2、情境陶冶法（通過欣賞夜景圖、聯(lián)系實際夜景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生發(fā)揮想象，激發(fā)他們的想象力）

3、游戲法（開火車學習生字）

四、學法的指導(dǎo)：

1、朗讀法（借助拼音，讀通、讀順課文，能用不同語氣有感情的朗讀課文）

2、圈點自學法（預(yù)習時，在課文里圈出會認與會寫的生字，并認識這些生字）

五、教學過程：

為了鞏固上節(jié)課的教學，我將利用2—3分鐘的時間，讓學生讀一讀生字詞。（學生自己領(lǐng)讀）

（一）情境導(dǎo)入

1、（出示夜景圖）

師：同學們，這是什么時候的景色？（預(yù)設(shè)：晚上的景色）

師：這片星空美不美？（預(yù)設(shè)：美）

師：那晚上這么黑，你們害怕嗎？（有害怕和不怕的學生，適時表揚不怕黑的勇敢的學生）

那么，今天我們就來一起認識一位怕黑的小男孩。

2、板書課題：《夜色》（學生齊讀課題）

（二）整體感知

第一小節(jié)：

1、課件出示問題：你是從哪里看出這個小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來回答。（聽錄音）

（1）天一黑就不敢往外瞧。

（2）可我一看窗外心就亂跳……

學生讀，邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。（先找兩名學生讀課文第一小節(jié)，其他學生進行評價，再齊讀。試培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力）

2、過渡：媽媽是怎么幫我的？（把勇敢的故事講了又講）有作用嗎？（沒有）

3、思考并回答：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？

第二小節(jié)：

1、教師讀，學生聽（用手指跟著教師朗讀的進度）小朋友這么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（用原文回答：爸爸晚上偏要拉我去散步）

2、“偏要”是什么意思？根據(jù)這個意思能不能換一個意思相同的詞語來說。（非要、硬要）學生讀一讀。（試讀出撒嬌而又無奈的語氣。）

3、是什么原因使“我”不再膽小，能夠勇敢地面對夜色、欣賞夜色呢？用原文回答（課件配圖出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。）

4、指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。

5、小組合作學習：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。

6、課件播放“美麗的夜景”圖片。

7、師：這里的夜色美不美？“我”沒有想到，在夜晚也能看見這么美麗的景色，從此（課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……）引導(dǎo)學生想象意境。

8、想像小鳥在月光下睡覺的情景。（課件出示相關(guān)圖片）這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫??！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好像還做了個美夢呢！

9、讀全文思考：你認為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個怎樣的孩子？為什么？（不怕黑我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺）

10、指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。

（教學過程設(shè)計理念：通過指導(dǎo)學生帶著不同的感情，以不同的語氣來進行朗讀，加深了學生對課文內(nèi)容的理解，通過出示夜景圖，想象夜景等環(huán)節(jié)，讓學生感受到夜晚的美麗，進而培養(yǎng)他們不怕黑的心里品質(zhì)，這也達到了突破教學重難點的目的。）

（三）總結(jié)全文

1、總結(jié)性提問：現(xiàn)在那些怕黑的同學，你們還覺得黑夜害怕嗎？

2、教師總結(jié)：其實黑夜并不可怕，只要我們用欣賞的眼光去看，它和白天一樣溫馨可愛。

3、再讀課文：全體同學再帶著感情來齊讀課文。

第五篇：《夜色》練習題

《夜色》練習題

一．讀拼音，寫詞語。

hóng sè（）wài

miàn（）wēi xiào（）tóng yàng（）bái

sa（）wài

chū（）hěn wǎn（）sa

cǎi()

kàn jiàn（wǎn shàng（）zài jiàn（）

二．比一比，再組詞。

晚（）

免（）

要（）

耍（但（）

膽（）

往（）

?。ɑǎǎǎǎ?/p>

樣（）（）（亂（）（）（）三．選詞填空。

像

象（1）大（）的耳朵很大。

（2）夜晚的花草（）白天一樣微笑。

此

比

（3）從（）再黑的夜晚我也不怕了。（4）我（）弟弟長得高。四．仿照樣子寫詞語。

例：很小很小

___________

__________

___________

___________)）））

例：彎彎的月亮像小船。

____________________像______________________。五．照樣子，寫一寫。

例：勇

勇敢

媽媽希望我做個勇敢的孩子。

原

_____

_____________________________ 亂

_____

_____________________________ 六．快樂閱讀。

小貓和小狗

小貓和小狗是一對好朋友。小貓愛玩水，小狗說：“別玩，危險！”小貓愛玩電器開關(guān)，小狗說：“別玩，危險！”小貓笑小狗是個膽小鬼。

晚上，一只狐貍從窗口鉆進屋子。小貓嚇得躲到床底下。小狗猛地朝狐貍撲去。狐貍逃跑了。

1.短文一共有（）個自然段，文中的一對好朋友是（）和（）。

2.讀短文，將序號填入括號內(nèi)。?

小貓

?

小狗

?

狐貍

真正勇敢的是（），膽小的是（）。3.狐貍逃跑了，小貓會對小狗說什么？

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