第一篇：西師版《蜘蛛織網(wǎng)》的教案設(shè)計

學習目標：

1.能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認讀7個生字織、晨、抽、絲、散、巖、害，積累7個詞語;認識部首絞絲旁。

2.根據(jù)提示找到相應(yīng)的句子，能正確、熟練地朗讀課文。根據(jù)標點符號的提示讀出相應(yīng)的語氣。

3.能在閱讀過程中，了解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

學習重點：

1、能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認讀7個生字，積累7個詞語;認識部首絞絲旁，能在老師的指導(dǎo)下區(qū)分絲和絞絲旁的寫法。

2.根據(jù)提示找到相應(yīng)的句子，能正確、熟練地朗讀課文，根據(jù)標點符號的提示讀出相應(yīng)的語氣。

學習難點：了解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

學習過程：

一、猜謎語，引入課題。

1、看圖，誰在干什么?

(1)引入形聲字：蜘蛛

學習生字 織，認識 絞絲旁。

(2)引讀句子。

作為課題，要注意什么?

2、齊讀課題。

二、初讀課文，了解文中的人物。

(一)學習課文第一小節(jié)，讀懂句子的意思。

1、出示課文描寫蜘蛛織網(wǎng)的句子：

清晨，蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲，在農(nóng)莊的籬笆上織起網(wǎng)來。

(1)拼音節(jié)請生字連詞語，特別區(qū)分絲和絞絲旁的寫法。

(2)交流反饋，師隨機指導(dǎo)讀準字音，讀好詞語。

(3)指名讀句子

2、借助停頓讀懂句子意思。

(1)師范讀，生模仿讀。

(2)指名一生讀，思考：讀懂了什么?

(3)交流，隨機出示關(guān)鍵部分。

①蜘蛛在清晨織網(wǎng)。(師講解板演：清晨)

②蜘蛛的絲是銀閃閃的/是從自己身上抽出絲織網(wǎng)。

③蜘蛛是在農(nóng)莊的籬笆上織網(wǎng)。

(4)小結(jié)，再按停頓提示讀好句子。

(二)初讀課文，理清文章的人物。

1、生自讀課文，師述自學要求：

(1)給課文標上小節(jié)號。

(2)讀準字音，努力做到不加字，不漏字。

(3)想想蜘蛛織網(wǎng)時遇到了哪些朋友，把它們的名字用括號括出來。

2、交流

(1)課文小節(jié)，用手勢表示。

(2)蜘蛛遇到了哪些朋友? 根據(jù)生答出示板書：

(小牛，小羊，小狗，小貓，小鴨，大公雞，貓頭鷹)

(3)這些朋友出現(xiàn)在哪幾小節(jié)?

三、再讀課文，讀懂蜘蛛和朋友們之間發(fā)生的事。

過渡：蜘蛛遇到了這么多朋友，它們之間發(fā)生了什么事呢?帶著這個問題，讀讀課文的2到7小節(jié)。找出這些小動物對蜘蛛說了什么，用直線畫下來。

1、交流出示小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨的話。

(1)隨機學習生字散、巖，正音。

(2)指導(dǎo)讀好句子中的詞語，注意連讀。

(3)提示：將叫聲的詞語畫出來，這是動物們在向蜘蛛打招呼呢!

2、角色扮演，讀讀說說，理解小動物們請蜘蛛干什么。

(1)師做蜘蛛，指名讀小牛的話，對我說什么?(板書：散步)

(2)指導(dǎo)朗讀，看清感嘆號，讀出相應(yīng)的語氣。

引導(dǎo)：這里有邀請的含義，很熱情。

(3)(出示其它4句)，同桌互讀，再想一想，說一說，這些小動物邀請蜘蛛干什么?(板書：請)

(4)開雙軌火車交流，隨機出示板書：打滾，睡覺，游泳

3、面對朋友們的熱情邀請，蜘蛛又是怎么做的呢?用< >找出來，說一說有什么相同的地方。師生配合讀一讀。

交流，出示板書：沒回答，忙著織網(wǎng)

實際上，它織好網(wǎng)想

5、學習8.9小節(jié)

1)引讀大公雞說的話。

①讀好詞語害人，指導(dǎo)讀出大公雞著急的語氣。

②大公雞請蜘蛛干什么?(出示板書：逮蒼蠅)

③師小結(jié)，板書：逮住 理解：逮

讀好句子。

2)出示貓頭鷹說的話。

天黑了，貓頭鷹來了，貓頭鷹什么時候工作?出示板書：深夜

①指名學生讀貓頭鷹說的話，讀出問的語氣。

②師范讀，還聽出了什么?(貓頭鷹說這張網(wǎng)真漂亮，是在夸蜘蛛，板書：夸)

③ 讀讀句子，夸夸蜘蛛。

3)了解蜘蛛的反應(yīng)：蜘蛛沒回答，因為它睡著了!(板書：睡著)

①蜘蛛怎么會睡著了呢?

②理解蜘蛛織了多長時間?(清晨貓頭鷹出來，從早到晚)

③小結(jié)。

6、在不同的朋友出現(xiàn)時，蜘蛛是怎么做的?

請你觀察忙和睡著，你讀懂了什么?

四、復(fù)習鞏固

1、讀讀蜘蛛給朋友們的信，注意讀準紅色字的字音。

親愛的朋友：

昨天清晨，我正忙著抽絲織網(wǎng)的時候，你們請我去休息、去玩耍，我都沒有回答。因為我急著把網(wǎng)織好，去捉害蟲。你們千萬別怪我!

你們的朋友 蜘蛛

2、用一句話來夸夸蜘蛛，注意夸獎的語氣。蜘蛛織網(wǎng)

清晨 小牛 散步

小羊 跳跳

小狗 請 打滾 沒回答，忙織網(wǎng)

小貓 睡覺

小鴨 游泳

大公雞 逮蒼蠅 逮住

(深夜)貓頭鷹 夸(漂亮)睡著

第二篇：蜘蛛織網(wǎng)教案設(shè)計

【教材簡析】

《蜘蛛織網(wǎng)》是一年級語文下冊的一篇講讀課文，本課是一篇生動且深刻的童話故事。課文以層層遞進的方式描寫了織網(wǎng)的蜘蛛遇到的困難，讓學生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡潔、流暢，并配有插圖，巧妙的將哲理寓于生動、形象的故事中，告訴我們做事要不灰心、不泄氣，堅持到底就是勝利。

【教學目標】

1、復(fù)習12個生字，理解、積累和運用詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蜘蛛織網(wǎng)的艱難歷程，從而懂得不論做什么事，只要有決心，肯下功夫，就能把事情做好的道理，培養(yǎng)學生的耐挫心理。

3、把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。

【教學重點】

1、理解、積累和運用詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

從朗讀中感受蜘蛛織網(wǎng)的艱辛，并能聯(lián)想到自己，通過本文的學習，在學生們的成長中留下深刻的印記，并指導(dǎo)自己今后的言行。

【教學準備】

課件，生字詞卡片,蜘蛛圖片。

【教學過程】

一、復(fù)習導(dǎo)入。

1、復(fù)習生字。

(1)出示生字卡片，學生齊讀。

(2)出示生字卡片，開火車讀。

2、復(fù)習詞語。

(1)幻燈片出示詞語：織網(wǎng)、一張、終于、結(jié)實、捕捉。學生齊讀。

(2)開火車讀。

3、回顧課文主要內(nèi)容。

課文寫了一只蜘蛛在()，它遇到了很多困難，但是蜘蛛()，它堅持織，最后()織成了()又大又()的網(wǎng)。蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中()飛來的害蟲的事。

二、朗讀課文，整體感知。

學生自由朗讀課文，畫出蜘蛛織網(wǎng)時遇到困難的句子。

三、精讀品悟，感受艱辛。

1、學習第一次困難。

①課件出示：它剛織了幾下，一陣大風吹來，把絲刮斷了。

②朗讀感受風很大，把蜘蛛剛織了幾下的網(wǎng)刮斷了。(板書：大風)

2、學習第二次困難。

①課件出示：蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點打來，把網(wǎng)打破了。

(板書：雨點)

② 體會當時的情景。這會是一場什么樣的雨呢?

③指導(dǎo)朗讀。

3、學習第三次困難。

①出示句子：織啊，織啊，眼看網(wǎng)快要織成了，一陣冰雹砸下來，又把網(wǎng)砸破了。

②、理解認識冰雹。(課件出示冰雹的圖片)

③、指導(dǎo)朗讀。

四、精讀品悟，感受勇氣。

過渡：面對一次又一次的困難，蜘蛛是怎么做的呢?

1、體會蜘蛛遇到困難時的堅強意志。

2、理解不泄氣、不灰心的意思，通過反復(fù)讀，體會蜘蛛的不泄氣、不放棄。

五、品嘗成果，分享快樂。

1、根據(jù)課文內(nèi)容，畫一張又大又結(jié)實的網(wǎng)。

2、夸夸小蜘蛛。

3、從朗讀中感受蜘蛛成功的喜悅。

六、拓展延伸、升華情感。

1、總結(jié)：經(jīng)歷了這么多的風風雨雨，蜘蛛終于成功了，它之所以成功，是因為它不灰心、不泄氣;讓我們發(fā)自內(nèi)心的替蜘蛛高興吧，因為它的不灰心、不泄氣，感動了你我。

2、口語交際：

交流自己在生活中遇到過哪些困難?學了課文你從蜘蛛蜘蛛網(wǎng)中學到了什么?

3、課外作業(yè)：把《蜘蛛織網(wǎng)》這個故事講給爸爸媽媽或身邊的人聽。

【板書設(shè)計】蜘蛛織網(wǎng)

大風 雨點 冰雹

不泄氣 不灰心

第三篇：西師版一年級21蜘蛛織網(wǎng)教學設(shè)計

21蜘蛛織網(wǎng)

教學理念：

本設(shè)計利用謎語激趣，借生動的課件演示和角色扮演幫助學生理解課文。通過教師的引導(dǎo)培養(yǎng)學生的朗讀能力。并在美讀中積累詞語，受到啟示。教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解蜘蛛織網(wǎng)的不易和不怕困難、堅持不懈的精神。教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：

讓學生體會蜘蛛織網(wǎng)的不易和不怕困難、堅持不懈的精神。教學準備：

1、多媒體課件

2、課文錄音

3、蜘蛛圖

4、蜘蛛頭飾 教學過程：

一、揭題

1、猜謎語

師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？

那現(xiàn)在老師就出個謎語讓大家猜猜，看誰最先猜出來。聽好了： 小姑娘，日夜忙，會抽絲，會織網(wǎng)，織出網(wǎng)來不捉魚，捉些小蟲當口糧。這小動物是誰呢？——蜘蛛 師：對，老師說的就是蜘蛛（邊說邊出示蜘蛛圖，并貼在黑板上）

2、看動畫——蜘蛛織網(wǎng)

請孩子們看大屏幕，這只蜘蛛在干什么呀？ 生：蜘蛛在織網(wǎng)。

師：對這只蜘蛛啊，正在大樹上織網(wǎng)呢！

3、揭題

師：今天，我們就一起來學習21課《蜘蛛織網(wǎng)》（揭開課題）請孩子們齊讀課題兩遍。

二、復(fù)習生字和詞語

渡：昨天我們學習了這一課的生字和詞語，現(xiàn)在老師就來檢查一下，看看孩子們掌握得怎么樣？請看大屏幕：（出示幻燈片，全部帶紅色拼音的生字）師：你能直接把它們讀出來嗎？ 生：能

師：好，誰來讀第一個字？

點第一字，抽生讀，注意，如果它讀對了，咱們就跟讀兩遍。生讀，同樣的方法讀后面的生字。

師：生字咱們都認識了，這些詞語呢？你還能叫出它的名字嗎？（出示卡片，詞語）

師：好，我們一起來讀吧，第一個 生讀

渡：好，孩子們，咱們生字和詞語都學得比較好了，現(xiàn)在請大家打開書，翻到21課《蜘蛛織網(wǎng)》

三、初讀課文，讀準字音，感知課文內(nèi)容。

1、現(xiàn)在請孩子們借助拼音自由地讀一讀課文，注意把字音讀準。生讀課文，師巡視

師：好，哪些孩子愿意來讀一讀？好，請你來讀第一自然段，請其它孩子注意，他讀的時候，我們該做什么？ 生：認真聽 師：好，開始吧！抽生讀

2、聽錄音，邊聽邊思考下面幾個問題： A、蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了誰？ B、最后蜘蛛的網(wǎng)織成功了嗎？ 師：好，請認真聽，開始（放錄音）

聽完后提問上面三個問題，抽同學起來回答 第一個問題：蜘蛛織網(wǎng)時遇到了誰？ 生說，師根據(jù)學生的回答板書：大風

雨點

冰雹 再提問第二個問題

四、精讀課文，體會蜘蛛織網(wǎng)的不易，并從中受到啟示

（一）第一次遇到的困難

1、請孩子們看大屏幕，仔細觀察，說說你看到了什么？（播動畫，大風吹來）

2、生說看到的內(nèi)容

3、請孩子們齊讀第一自然段——生讀

4、師問：這時蜘蛛的網(wǎng)才織多少呀？ 生：它剛織了幾下

師：嗯，剛織了幾下，一陣大風吹來就把絲刮斷了，大風多么地無情?。∥覀冊诶首x的時候應(yīng)該怎樣讀才能表現(xiàn)出大風的無情呢？哪個孩子愿意來讀一讀這個句子？

（出示句子：它剛織了幾下，刮斷了）抽生讀

師說：老師聽出來了，你是把一陣大風讀得重了一些來表現(xiàn)的，（出示燈片，一陣大風變成紅色，）真不錯！現(xiàn)在我們再一起來讀一讀吧！

5、體會蜘蛛是怎么做的

師：蜘蛛才開始工作，一陣大風就把絲給刮斷了，可憐的小蜘蛛這時會怎么想呢？ 生說：

師：如果你是小蜘蛛，你會怎么做？ 生說

師：現(xiàn)在我們來看看小蜘蛛是怎么做的？請孩子們接著往下讀 生讀

師問：小蜘蛛是怎么做的呢？ 生讀：蜘蛛重新織起來

師：面對大風無情地破壞，小蜘蛛沒有害怕，它重新織起來了。

（二）第二次遇到困難

1、請孩子們看大屏幕，仔細觀察，說說你看到了什么？（播動畫，雨點打來）

2、生說看到的內(nèi)容

3、請孩子們齊讀第二自然段——生讀

4、師問：這一次蜘蛛的網(wǎng)織了多少呀？ 生：剛織好一半

師：嗯，蜘蛛已經(jīng)織好一半了，再織一半，網(wǎng)就織好了，可就在這時，雨點又無情地打來，把網(wǎng)打破了。蜘蛛織網(wǎng)真辛苦?。『⒆觽儎觿幽X筋，我們該怎樣讀才能表現(xiàn)出蜘蛛織網(wǎng)的辛苦？老師請個孩子來讀一讀這個句子，誰愿意？（出示句子：蜘蛛重新織起來，把網(wǎng)打破了。）抽生讀

師說：老師聽出來了，剛才幾位同學都把句中的這幾個詞讀得重了一些，慢了一些。（出示燈片，重新、一陣雨點、打破變紅突顯）現(xiàn)在我們再一起來讀一讀吧！生讀

師：蜘蛛已經(jīng)是第二次織網(wǎng)了，可剛織了一半又被無情的雨點打破了。要是你是這只蜘蛛，你還會繼續(xù)織嗎？ 請學生說 會： 不會：

師：那么我們的小蜘蛛又是怎么做的呢？請孩子們讀第三自然段的第一句。生讀 師：請你們告訴老師，蜘蛛是怎么做的？ 生：

師板書：不泄氣

師：這真是一只勇敢、堅強、不怕困難的蜘蛛??？

（三）學生自學第三自然段

師：下面請孩子們照著我們學習1、2自然段的方法自學第三自然段。出示燈片：自學方法：

1、仔細觀察書上第三幅圖，看看圖上畫了什么？

2、結(jié)合這幅圖讀一讀第三自然段

3、想一想，議一議：蜘蛛又遇到了誰？結(jié)果怎么樣？ 生自學，師巡視指導(dǎo)

師：好了孩子們，蜘蛛這一次又遇到了誰呢？ 生：一陣冰雹 師：結(jié)果怎么樣了？

生：冰雹把蜘蛛的網(wǎng)又砸破了。

師：蜘蛛的網(wǎng)第三次被砸破之后，它又是怎么做的呢？ 請孩子們讀第四自然段的第一句 生讀

師：孩子們蜘蛛是怎么做的？請大家把這一句讀給老師聽（出示燈片：蜘蛛不灰心，再重新織。）生讀

師板書：不灰心 師結(jié)合板書過渡： 蜘蛛面對大風無情地吹、雨點無情地打、冰雹無情地砸，還是不泄氣、不灰心，它是多么地勇敢和堅強啊！它的網(wǎng)能織成功嗎？ 生：能

五：體會成功的喜悅

師：請孩子們自己讀課文第四自然段，找一找，哪一句表明蜘蛛織網(wǎng)成功了？ 生邊讀邊找 師：抽讀

（出示燈片：織啊，織啊

一張又大又結(jié)實的網(wǎng)）

比較：去掉終于，讓學生讀，比較兩個句子的區(qū)別在哪里？ 生說：一個句子有終于，一個句子沒有。讓終于變紅

師：你認為這個句子中有終于好呢，還是沒有好呢？ 生：有

師：是啊，有了終于，就更能表現(xiàn)蜘蛛織網(wǎng)不容易了。好，孩子們，請你用終于造一個句 抽生用終于造句

師：蜘蛛遇到這么多的困難，仍然織出了又大又結(jié)實的網(wǎng)。它多么地不容易??！瞧，小蜘蛛正坐在網(wǎng)中間捕捉飛來的害蟲呢！播動畫，小蜘蛛捉害蟲

請孩子們帶著高興的心情齊讀最后一個自然段，開始。

六、拓展

1、演一演

2、播動畫：蜘蛛媽媽來了。

師：看，孩子們，小蜘蛛的媽媽來了，她正在和小蜘蛛說話呢！它會對小蜘蛛說什么呢！生說

3、請你用一句話夸一夸小蜘蛛吧！學生來夸

師總結(jié)：如果孩子們也能像這只小蜘蛛那樣，勇敢、堅強、不怕困難、堅持不懈，也一定能體會到成功的喜悅！

第四篇：蜘蛛織網(wǎng)教案

蜘蛛織網(wǎng)教案

一、教學目標：

1、懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。

2、學會13個生字，理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)實”等詞語的意思。

3、能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。

4、注意學生耐挫心理的培養(yǎng)。

二、教學重點和難點

1、教學重點：體會蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。

2、教學難點：領(lǐng)會課文蘊含的道理，并將領(lǐng)悟的道理指導(dǎo)自己今后的言行。因為從現(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍，從思想轉(zhuǎn)化為自覺行為既是學習的目的，又是更高層次的飛躍。教學中應(yīng)充分重視此飛躍的過程。

第1課時

（一）教學目標

1、初讀課文，了解課文大意。

2、精讀課文第1段，學會“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個生字，理解“蜘蛛”等詞語的意思。

3、了解“把字句”的特點。

（二）教學準備

1、布置學生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。

2、收集有關(guān)蜘蛛的文字或圖片資料。

3、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。

（三）教學過程

1、談話導(dǎo)入。

（1）課前觀察過蜘蛛的同學有哪些？你能說說蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎？（2）你還收集了有關(guān)蜘蛛的什么信息？能與大家共享嗎？（3）出示課題。正音：蜘蛛（zhīzhǖ）、織（zhī）。這三個字可以怎么記？——教師補充有關(guān)蜘蛛的知識。

2、聽錄音朗讀

學生一邊聽一邊思考：課文講的是一個什么故事？你有什么想法？

3、聽后交流。

學生說說自己想說的，提自己想提的問題。

4、學習課文第1段。

（1）自由讀第1段，用數(shù)字標出這段共有幾句話。（2）齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么？（3）教師示范讀第2句，引導(dǎo)學生說說哪些地方讀得好？哪些地方怎么讀會更好？（4）學生仿讀，在仿讀的過程中掌握生字的音形義。

（5）引導(dǎo)學生用自己的語言或圖畫，描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過程中碰到了什么困難。（6）找出文中的“把”字句，學著說一句“把”字句。（7）欣賞課文第一段錄音示范讀。聽后仿讀。

（四）鞏固練習

1、隨堂練習。

（1）看卡片抽讀生字、新詞。（2）口頭擴詞比賽：

織——織網(wǎng)、織布、織衣…… 絲——絲線、吐絲、絲綢…… 斷——刮斷、打斷、折斷……

（3）把文中的“把”字句改為“被”字句。（4）說說今天學的生字怎么寫才能寫好？

2、課后作業(yè)。

（1）6個生字看一遍、想一遍、寫兩遍。（2）朗讀課文。

第2課時

（一）教學目標

1、學習生字“重、破、冰、終于、實”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思。

2、初步學習數(shù)量詞與名詞的搭配。

3、學習課文第2、3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。

（二）教學準備

朗讀磁帶、各種圖片

（三）教學過程

1、復(fù)習檢查

（1）讀生字卡片并口頭組詞。

（2）盡量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在織網(wǎng)時碰到了什么困難？

2、聽第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網(wǎng)時又遇到了什么困難？圈出有關(guān)詞語。

3、學習第2段。

（1）抽讀課文第2段。

（2）請學生想想：蜘蛛在困難面前會是怎么樣？（3）面對困難，蜘蛛又是怎樣做的？ “重新”是什么意思？

（4）自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網(wǎng)來，又遇到了什么困難？學習“打破”。（5）“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進行比較，了解“把字句”的特點。（6）在再次遇到困難時，你如果是蜘蛛會怎樣想呢？又會怎么做呢？

4、學習第3段。

（1）學生運用第2段的學習方法，同桌協(xié)作學習第3段。（2）學生匯報協(xié)作學習成果。

（3）聽錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同？能調(diào)換嗎？

5、學習第4段。

（1）學生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。（2）學生說說自己對本段印象最深的是什么？

（3）將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時的態(tài)度的詞語劃出來進行比較，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。

（4）再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織，結(jié)果怎樣？“終于”是什么意思？能否換個詞語說說？

6、仿讀錄音朗讀第1—4段。（1）聽——仿讀。

（2）說說讀了這個故事，懂得了一個什么道理？

（四）鞏固練習

1、隨堂練習

（1）7個生字、6個詞語，看一遍、想一遍，抄寫兩遍。（2）課堂作業(yè)本第92頁第2、3、4題。

2、課后作業(yè)。

（1）用上“終于”，寫一句話。（2）說說下面詞語的搭配：（）（）

一陣（）一張（）（）（）

第五篇：蜘蛛織網(wǎng)教案

蜘蛛織網(wǎng)

學習目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會蜘蛛織網(wǎng)的不易和不怕困難的精神。3.主動積累“一只蜘蛛”、“一陣大風”等“詞語，會用“把”、“終于”、“高興”說話。學習重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。學習難點：

理解課文內(nèi)容，體會蜘蛛織網(wǎng)的不易和不怕困難的精神。教學過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.師：你們喜歡小動物嗎？能用這個句式來說一說嗎？ 2.師：今天，老師給大家?guī)砹艘粍t有關(guān)動物的謎語，看誰能猜出來。請認真聽：小姑娘，日夜忙，會抽絲，會織網(wǎng)，織出網(wǎng)來不捉魚，捉些小蟲當口糧。這個小動物是誰呢？（蜘蛛）3.師：對，是蜘蛛。（出示蜘蛛圖片，并貼在黑板上）（板書：蜘蛛）

4．師：你們知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎？ 生自由說。（板書：織網(wǎng)）生齊讀課題。

5.師：我們已經(jīng)學習這一課的生字，不知道同學們能不能叫出它們的名字？（能），那咱們就來做個開火車的游戲，小火車開起

來。

6.師：小火車開得真好，沒有停一下，看來同學們已經(jīng)把生字記牢了，那這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《蜘蛛織網(wǎng)》。再齊讀一遍課題。7.師：關(guān)于這篇課文你們有什么問題要問嗎？ 8.生提問，師歸納板書：

織網(wǎng)干什么？ 遇到哪些困難？ 面對困難，蜘蛛怎么做？ 結(jié)果怎么樣？

9.師：這些問題的答案也就是就是咱們這節(jié)課要學習的內(nèi)容，請看學習目標：

學習目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會蜘蛛織網(wǎng)的不易和不怕困難的精神。3.主動積累“一只蜘蛛”、“一陣大風”等“詞語，會用“把”、“終于”、“高興”說話。

二、探究新知。

1．師：請同學們把書打開，翻到第113頁，用自己喜歡的方式讀課文，如果在讀的過程中還有不認識的漢字，你會怎么辦？好，這些都是很好的學習方法。下面，請同學們拿起鉛筆，邊讀邊標出自然段序號。2.指明說課文共幾段？

3．誰愿意用最好聽的聲音把課文讀給大家聽？這位同學讀的時候，我們要怎么做呢？（認真聽）

4．你讀的可真好聽，掌聲鼓勵！誰還愿意把自己的讀書聲展示給大家？喲，這么多小手舉起來了，看來咱們班的孩子都愛讀書，那我就找五位同學來分自然段讀一讀，好嗎? 5.你們把字音讀的那么準，把句子讀得那么通順，看來同學們剛才都用功去讀書了，那現(xiàn)在我們能解決這些問題嗎？（能）

⑴蜘蛛織網(wǎng)干什么？你是從哪些句子知道的？讀給大家聽好嗎？

（2）蜘蛛在織網(wǎng)的過程中會遇到哪些困難呢？請同學們拿起筆，在文中找一找，用——畫出來。看誰讀的最用心，畫的最準確。

誰完成任務(wù)了，勇敢的舉起小手讓老師看一看。指明讀。生：它剛織了幾下，一陣大風 吹來，把絲刮斷了。

剛織好一半，一陣雨點打來，把網(wǎng)打破了。

織啊，織啊，眼看網(wǎng)快要織成了，一陣冰雹砸下來，又把網(wǎng)砸破了。

請同學們看著大屏幕，自由的讀一讀這幾個句子。誰愿意讀第一句？

讀了這一句，你知道了什么？（板書：大風）誰能讀一讀，讓我們感受一下是什么樣的大風把網(wǎng)刮斷了？請你讀，喲，還真是一場大風，你把“一陣大風”讀的重了一些，是嗎？

請同學們齊讀這一句。

蜘蛛剛織了幾下，大風就把網(wǎng)刮斷了，現(xiàn)在蜘蛛又遇到困難了，誰來讀第二句？

蜘蛛又遇到了什么困難？（板書：雨點）

是啊，雨點把網(wǎng)打破了，是一場什么樣雨呢？（大雨）誰愿意讀一讀，讓我們感受一下雨點的無情？ 雨點有點大了，誰能讓雨點下得再大些？

我感覺到了，這些雨點可真大?。≌埻瑢W們一起來讀一讀這一句。

看來蜘蛛遇到的困難可真不少，它還會遇到什么困難呢？一起讀第三句。

這次蜘蛛又遇到了什么困難？（板書：冰雹）

誰知道冰雹是什么樣子的？從天上下來的冰塊，大小不一樣，有的像綠豆，有的像黃豆，還有的像雞蛋那么大。

這次出現(xiàn)的困難更怎么了？（更大）是啊，蜘蛛遇到的困難一次比一次打大，受到的打擊一次比一次大。讓我們一起把這三句話讀一讀，體會蜘蛛織網(wǎng)的不容易吧！

同學們，這三個句子有什么共同的特點嗎？（都有一個“把”）你們能仿照著例子也來說一句話嗎？

（3）面對這么多的困難，小蜘蛛會怎么做呢？請同學們再回到課文中去找一找，邊找便用 畫出來。

誰完成任務(wù)了，勇敢的舉起小手讓老師看一看。指明讀。

當大風把網(wǎng)刮斷后，蜘蛛是怎么做的？你來讀。生：蜘蛛重新織起來

當一陣雨點把網(wǎng)打破后，蜘蛛又是怎么做的？你來讀。生：蜘蛛不泄氣，又從頭織。

當一陣冰雹把網(wǎng)砸破后，蜘蛛又會怎么做？你來讀。

生：蜘蛛不灰心，再重新織。請同學們一起讀一讀，從這些句子中，你體會到了什么？

生：蜘蛛不怕困難、蜘蛛面對困難不灰心、不泄氣。（板書：不灰心、不泄氣）

面對這樣一只不怕困難的小蜘蛛，我們要不要夸一夸他？ 生：蜘蛛，-----------------大家想一想，這么一只不灰心、不泄氣的蜘蛛，他織網(wǎng)會成功嗎？（會）

是的，只要遇到困難不灰心、不泄氣，堅持做下去，就一定會成成功的。

讓我們一起來讀：織啊，織啊，它終于織成了一張又大又結(jié)實的網(wǎng)。（板書 ：畫圖）

蜘蛛的這張又大又結(jié)實的網(wǎng)來的容易嗎？（不容易）是啊，它克服了那么多的困難，終于成功了。誰能用“終于”說一句話？

你們說，蜘蛛這時候會是什么樣的心情？（高興、快樂、自豪）

是啊，我們都會為蜘蛛的成功高興的，讓我們用高興的語氣來讀一讀第五自然段吧！

誰能用“高興”說一句話。

同學們，你們喜歡這只蜘蛛嗎？（喜歡），用我喜歡蜘蛛，因為-----------------。

讓我們帶著對蜘蛛的喜歡，再來讀一讀課文吧。從蜘蛛織網(wǎng)中，你會想到些什么？或者說你明白了什么？