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      幼兒園中班《關(guān)愛身邊的殘疾人》教學(xué)反思

      時間:2019-05-15 11:52:19下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒園中班《關(guān)愛身邊的殘疾人》教學(xué)反思》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《幼兒園中班《關(guān)愛身邊的殘疾人》教學(xué)反思》。

      第一篇:幼兒園中班《關(guān)愛身邊的殘疾人》教學(xué)反思

      一、精心設(shè)計(jì)動態(tài)教學(xué):

      綜合實(shí)踐活動課程注重幼兒的體驗(yàn),讓幼兒在體驗(yàn)中有所感受,為此我設(shè)計(jì)了兩個體驗(yàn)的環(huán)節(jié):

      1.通過猜猜手勢語的意思,感受聾啞人生活的不便。

      2.通過盲人找球的游戲,請兩名幼兒分別以自然狀態(tài)和戴上眼罩來完成同樣一件事情--“找球”,從自身的感受來進(jìn)行交流,從而體驗(yàn)盲人生活的不便。通過這兩個環(huán)節(jié)的實(shí)施,幼兒獲得比較真實(shí)的感受--殘疾人的生活真是不容易。

      二、情感教育,感化幼兒

      通過助殘日學(xué)校開展的“捐資助殘”活動,電視報道的關(guān)愛殘疾人的事跡,社會上一些愛心人士對殘疾人的關(guān)愛和幫助。激發(fā)幼兒也可以用自己的行動去關(guān)愛、幫助殘疾人。

      播放殘疾人的日常生活視頻,渲染氛圍,從氣氛和思想上進(jìn)一步感化幼兒,讓幼兒親眼看到,親身感受到殘疾人失去健康的痛苦,學(xué)習(xí)生活的艱難,對幼兒的心靈具有強(qiáng)烈的震撼作用,能積極有效地對孩子進(jìn)行生動、直觀的教育。如果我們正常人能幫助他們,多給他們一些關(guān)愛和溫暖,他們就會少痛苦、多幸福。

      三、讓愛在行動中傳承

      為了孩子們能了解殘疾人平時生活的不便和痛苦,用平常心對待他們的缺陷,用愛心主動幫助他們,組織孩子進(jìn)行一次社會性的實(shí)踐活動,家長帶孩子到福利院殘疾人生活的地方接觸一下真實(shí)的殘疾人生活,通過采訪、獻(xiàn)愛心等活動豐富孩子的社會知識,有了親眼所見、親身所為的經(jīng)驗(yàn),相信更能激起孩子的同情心,從而更好地激發(fā)他們關(guān)愛、幫助他人的情感。愛心情感的培養(yǎng)不是一朝一夕之事,不能只是通過一次活動,關(guān)鍵是要讓孩子有這顆關(guān)愛的心,當(dāng)他們有了這份情,也就明白這個理了。

      第二篇:關(guān)愛殘疾人教學(xué)反思

      《關(guān)愛殘疾人》教學(xué)反思

      《關(guān)愛殘疾人》是遼海版《品德與社會》教材四年級上冊第二單元《同在陽光下》中的第四個主題,本活動主題包括“讓我來試一試”“他們的付出與奉獻(xiàn)”和“社會的關(guān)愛”“愛心使者在行動”四個子課題。為了使整節(jié)課的活動內(nèi)容更加充實(shí),更具有說服力,我把教材內(nèi)容進(jìn)行重組,整合為本活動主題——《關(guān)愛殘疾人》。

      本堂課的設(shè)計(jì)采用板塊活動設(shè)計(jì),分“了解殘疾人生活”“體驗(yàn)殘疾人生活” “怎樣幫助殘疾人”“政府關(guān)心殘疾人及他們?nèi)〉玫某晒Α彼拇蟀鍓K。設(shè)計(jì)這四大板塊具有層次感:先是了解殘疾人生活不易,在通過體驗(yàn)、感受不便,使學(xué)生想辦法幫助殘疾人,政府沒有忘記殘疾人為他們提供很多便利設(shè)施及對他們的關(guān)愛。最后應(yīng)把他們平等對待他們、把他們當(dāng)朋友。

      《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。教材從兒童生活和社會實(shí)際切入,注重兒童在真實(shí)生活中的感受,體驗(yàn)等,主張結(jié)合具體生活實(shí)例,讓兒童用自己的眼睛觀察生活,用自己的方式研究生活,以培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感。因此,我在教學(xué)《關(guān)愛殘疾人》這一課時,我設(shè)計(jì)“蒙上眼睛找笑臉的書”、“單手嘗試穿衣”、“嘗試盲人寫字”三次體驗(yàn)活動,力求課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活接軌,使學(xué)生感受到殘疾人的生活難處,從而能設(shè)身處地為他們著想,而積極主動地想幫助他們。一上課,我讓學(xué)生閉著眼睛來找講臺上的有笑臉的書,讓他們初步體會到作為盲人找尋東西是多么的不容易。接著又讓學(xué)生體驗(yàn)手臂殘疾人穿衣的感受,學(xué)生在實(shí)踐中感受到困難然后再通過雙手穿,作為對比讓他們感受到單手穿衣多么困難。體驗(yàn)盲人寫字這環(huán)節(jié),有很多學(xué)生體驗(yàn)到閉上眼睛寫的字和平時寫的字有很大的區(qū)別,學(xué)生看完自己寫的字都笑起來。模擬體驗(yàn)后,請孩子們談?wù)勛约旱母惺?。一開始,孩子們感到活動有趣,發(fā)笑不止,但隨著體驗(yàn)活動的進(jìn)展,孩子們感到在他們看來很容易做到的事情,殘疾人卻要付出更多的努力才能完成,感受到殘疾人生活的困難。他們需要別人的關(guān)心與幫助,從此,“同情和幫助殘疾人”這一道德品質(zhì)就會在學(xué)生以后的生活逐步養(yǎng)成。這時向孩子們介紹張海迪、貝多芬、無臂成才少年彭超、殘奧會運(yùn)動健兒自強(qiáng)不息的先進(jìn)事跡。通過殘疾人勵志成才的故事,讓孩子體驗(yàn)、感悟到殘疾人的“身殘志堅(jiān)”的品質(zhì),激發(fā)孩子學(xué)會從內(nèi)心懂得敬佩與尊重殘疾人。

      真實(shí)的體驗(yàn)豐富了學(xué)生的內(nèi)心感受,促進(jìn)了學(xué)生道德認(rèn)知的內(nèi)化,引導(dǎo)了學(xué)生的道德行為,使知、情、意、行在兒童道德生命成長過程中成為和諧的整體,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ),有效地實(shí)現(xiàn)了課程目標(biāo)。

      接下來,我引導(dǎo)學(xué)生了解殘疾人“無障礙”生活環(huán)境。師:你們知道嗎,我們國家為了保障殘疾人的利益,設(shè)立了助殘日,設(shè)制了助殘?jiān)O(shè)施,有關(guān)這方面的內(nèi)容呢,老師課前布置同學(xué)們進(jìn)行調(diào)查,誰把你了解到的內(nèi)容跟大家說說? 學(xué)生交流,了解社會對殘疾人的關(guān)愛。課前,我還制作了幻燈片,讓學(xué)生認(rèn)識盲道,推薦閱讀了報紙上的一篇文章《為何盲人對盲道敬而遠(yuǎn)之》,使學(xué)生明確,關(guān)愛殘疾人是全社會共同的責(zé)任。

      第三篇:關(guān)愛殘疾人教學(xué)反思

      本節(jié)課主要的亮點(diǎn)有以下幾點(diǎn):

      一、精心設(shè)計(jì)動態(tài)教學(xué)

      養(yǎng)成教育課程注重學(xué)生的體驗(yàn),讓學(xué)生在體驗(yàn)中有所感受,為此我設(shè)計(jì)了兩個體驗(yàn)的環(huán)節(jié):1.通過猜猜手勢語的意思,感受聾啞人生活的不便。2.通過盲人找球的游戲,請兩名學(xué)生分別以自然狀態(tài)和戴上眼罩來完成同樣一件事情——“找球”,從自身的感受來進(jìn)行交流,從而體驗(yàn)盲人生活的不便。通過這兩個環(huán)節(jié)的實(shí)施,學(xué)生獲得比較真實(shí)的感受——?dú)埣踩说纳钫媸遣蝗菀住?/p>

      二、情感教育,感化學(xué)生

      通過助殘日學(xué)校開展的“捐資助殘”活動,電視上報道的關(guān)愛殘疾人的事跡,社會上一些愛心人士對殘疾人的關(guān)愛和幫助。激發(fā)學(xué)生也可以用自己的行動去關(guān)愛、幫助殘疾人。

      播放殘疾人的日常生活視頻,渲染氛圍,從氣氛和思想上進(jìn)一步感化學(xué)生,讓學(xué)生親眼看到,親身感受到殘疾人失去健康的痛苦,學(xué)習(xí)生活的艱難,對學(xué)生的心靈具有強(qiáng)烈的震撼作用,能積極有效地對孩子進(jìn)行生動、直觀的教育。如果我們正常人能幫助他們,多給他們一些關(guān)愛和溫暖,他們就會少痛苦、多幸福。

      三、讓愛在行動中傳承

      為了孩子們能了解殘疾人平時生活的不便和痛苦,用平常心對待他們的缺陷,用愛心主動幫助他們,組織孩子進(jìn)行一次社會性的實(shí)踐活動,帶孩子到殘疾人生活的地方接觸一下真實(shí)的殘疾人生活,通過采訪、獻(xiàn)愛心等活動豐富孩子的社會知識,有了親眼所見、親身所為的經(jīng)驗(yàn),相信更能激起孩子的同情心,從而更好地激發(fā)他們關(guān)愛、幫助他人的情感。愛心情感的培養(yǎng)不是一朝一夕之事,不能只是通過一次活動,關(guān)鍵是要讓孩子有這顆關(guān)愛的心,當(dāng)他們有了這份情,也就明白這個理了。

      本節(jié)課存在的不足之處:

      1、在引導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)采訪問題時,指導(dǎo)還不到位,雖然一直強(qiáng)調(diào)問題要根據(jù)選擇的對象,緊扣目的來設(shè)計(jì),把殘疾人的需要細(xì)化到具體的事情,比如殘疾人的興趣、愛好、愿望等等。但還是有學(xué)生不能領(lǐng)會,這時我應(yīng)該抓住一些學(xué)生的問題進(jìn)行分析、從中篩選,使設(shè)計(jì)的采訪問題更有針對性。

      2、由于在指導(dǎo)設(shè)計(jì)問題時用了太長時間,所以導(dǎo)致后面時間不夠,無法展示交流學(xué)生設(shè)計(jì)的采訪表。

      “在實(shí)踐中總結(jié),在總結(jié)后實(shí)踐”,秉著這樣的態(tài)度,相信在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程中,不管是遇到怎樣的教學(xué)難題,都能迎刃而解!

      第四篇:關(guān)愛殘疾人幼兒園演講稿

      關(guān)愛殘疾人幼兒園演講稿

      關(guān)愛殘疾人幼兒園演講稿1

      敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:

      大家早上好!

      今天,我們?yōu)榇蠹已葜v的題目是《關(guān)愛殘疾人》

      光陰似箭,歲月如梭,秋的收獲與凋落還來不及收尾,冬季便邁著寒冷與蕭索匆匆走來。但冬的嚴(yán)寒絲毫驅(qū)不走我們心頭的暖意,因?yàn)槲覀兩钤谝粋€充滿愛的世界里,無論貧窮富貴,無論是關(guān)愛他人還是被他人關(guān)愛,我們依然覺得幸福,因?yàn)槲覀兡苡醚劬θタ疵利惖氖澜?,能用耳朵聆聽美妙的音樂,能用四肢盡情的游戲,能用話語表達(dá)自己的愿望。

      可是,有這樣一群人,他們因?yàn)樘焐z傳因素或是后天的不幸喪失了這些能力。他們內(nèi)心的孤單和脆弱,正渴望著愛的撫慰。

      早在距今兩千多年前的春秋戰(zhàn)國時期,我國的大思想家孔子就提出了“鰥寡孤獨(dú)廢疾者,皆有所養(yǎng)”的觀點(diǎn),關(guān)愛弱者、心存大愛的思想早已成為中華民族的優(yōu)秀文化之一。余秋雨先生也曾在他的《山河之書》中提到過,“中華文化為什么能成了全人類唯一沒有中斷和湮滅的古文明?必然與一次次的守望相助有關(guān)”,那么,這可不可以說明,善良互助的美好本性,早已于無形間融于我們的文化血脈之中了。

      目前,全球共有6.5億殘疾人,這個特殊而困難的群體約占世界總?cè)丝诘?0%,其中80%分布在發(fā)展中國家。與正常人相比,殘疾人在學(xué)習(xí)、求職、工作、生活等問題上會遇到更多、更大的'困難,甚至由于生理上的缺陷,限制了他們活動的天地、職業(yè)的選擇、工作的開展和學(xué)習(xí)的進(jìn)行。因此,他們比正常人更需要別人關(guān)心、幫助、支持和鼓勵。當(dāng)然,僅僅對他們抱以同情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,停留在口頭上的關(guān)愛更是泛泛之談。那么,我們應(yīng)該怎樣將關(guān)愛殘疾人的想法體現(xiàn)在自己的行動上呢?

      首先,在公共場所要處處禮讓殘疾人,盡可能為他們提供方便和幫助,但在提供幫助的同時,應(yīng)該要尊重他們的意志,不將殘疾人作為逗樂、欺侮的對象。其次,殘疾人在生活中經(jīng)常會遇到一些障礙,我們應(yīng)主動幫他們解決。如:殘疾人在搭乘公共交通工具時,我們可以給他們讓座、按下車鈴;在一些公共休閑場所完善無障礙設(shè)施時,我們可以讓電梯的按鈕再低些、盲道再寬些;在日常生活中,我們可以學(xué)習(xí)使用手語,盡量與殘疾人溝通。其實(shí),幫助殘疾人并不需要我們做出多么驚天動地的事情。只要我們從身邊做起,從自己力所能及的小事做起,就能給予他們黑夜中照明的燈塔,給予他們溫暖與力量。

      我們把愛給予了他們,便讓世界又多充滿了一點(diǎn)愛。天地萬物,都在為我們講述著愛的故事,使我們感受著愛的氣息。讓我們從幫助身邊這些特殊的群體開始,學(xué)會奉獻(xiàn)、學(xué)會付出,用真心對待身邊的人、用真情處理身邊的事,把一顆充滿愛的心帶入生活、帶入我們每個人的生命!讓愛成為人與人之間情誼的橋梁,讓世界成為愛的海洋!

      朝陽升起,湖水為它梳妝;月上枝頭,群星給它作伴;鮮花盛開,綠葉為其扶持……愛是亙古不變的主題,是幸福快樂的源泉,關(guān)愛他人,將會讓自己的內(nèi)心更充盈,讓他人的生命更完整,讓我們的世界更美麗。

      同學(xué)們,明天就是一年一度的國際殘疾人日。在這個特別的節(jié)日里,讓我們一同行動起來吧!奉獻(xiàn)自己的愛心,讓世界不再孤單,讓生活更加溫暖,讓人間因?yàn)槟阄业膼坌母由鷦痈腥耍屖澜绯錆M愛!

      關(guān)愛殘疾人幼兒園演講稿2

      尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

      大家早上好!

      今天我演講的題目是《關(guān)愛殘疾人,做文明使者》。

      人是萬物之靈,人與人之間的關(guān)系也是用愛編制才能天長地久,如果你留意,每時每刻你都在周圍人的關(guān)愛中生活,你是不是也產(chǎn)生了關(guān)心他人的想法?

      要知道和正常人相比,殘疾人飽受生活的艱辛,他們更需要關(guān)心和幫助!

      自古以來,有許許多多殘疾人自學(xué)成才,自強(qiáng)不息,他們身殘志不殘,如戰(zhàn)國時期的孫臏下肢殘疾,卻寫下了著名的《孫子兵法》;酷愛音樂的阿炳雖然是一個雙目失明的盲人,但譜寫出了響譽(yù)中外的名曲《二泉映月》;張海迪是當(dāng)代身殘志不殘的典范,她坐在輪椅上寫下許多著名作品,指引著少年兒童自強(qiáng)不息,拼搏奮進(jìn)!我們身邊的廣大殘疾人,在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中辛勤勞動、頑強(qiáng)拼搏,不僅為社會發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn),而且實(shí)現(xiàn)了自己壯麗的人生理想和人生價值。

      但殘疾人由于自身功能障礙,使他們在工作、學(xué)習(xí)和生活中還是遇到許許多多的困難。多數(shù)殘疾人尚未得到基本的`康復(fù)服務(wù);因此,關(guān)心幫助殘疾人是我們每一個人義不容辭的責(zé)任。

      同學(xué)們,很多事情在我們看來是舉手之勞,對他們來說卻是一種奢望。給殘疾人一個攙扶只需你付出一只手的力量,給他們一個公交車上的座位,只需你付出多站一會兒的辛苦,愛護(hù)他們的專用設(shè)施,只需你付出繞一點(diǎn)彎路的時間。關(guān)愛殘疾人是全社會的責(zé)任,讓我們從今天做起,從身邊做起,從小事做起,從一點(diǎn)一滴做起,不只是在今天,而且是在每一天。讓我們每一個人都獻(xiàn)出愛心,弘揚(yáng)中華民族尊老愛幼、扶殘助殘的傳統(tǒng)美德,給殘疾人更多關(guān)愛和幫助做一個文明的使者吧!

      謝謝大家!

      關(guān)愛殘疾人幼兒園演講稿3

      尊敬的各位老師、同學(xué):

      大家好!

      人間有真情,世間有大愛,我們始終提倡以愛待人,因?yàn)橹挥性谶@樣的環(huán)境中,我們的生活才會變得和諧,人與人之間也能更友好的相處,那么當(dāng)我們在談?wù)撨@個話題的時候,我們不要忘記,在社會中有這樣一群人,他們喪失了一些能力,所以在我們力所能及的范圍內(nèi)要給予他們最友善的關(guān)愛。這也是我今天演講的主題《助力愛灑人間》。

      首先我們要尊重殘疾人,我們要時刻記得,尊重他人就是在尊重自己。而從另外一方面我們應(yīng)該看到他們身上存在的.優(yōu)秀品質(zhì),盡管生活與自己開了這么無趣的玩笑,但是他們依然可以笑對人生,他們在以自己的方式向世人證明,只要自己努力,沒有什么是不可以的,這種堅(jiān)強(qiáng)樂觀的心態(tài)不正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎?所以他們是值得尊敬的!

      另一方面,我們要懂得幫扶禮讓,就像在遇到盲人偏離盲道時,我們可以將其帶領(lǐng)到正確的位置上,這對于我們來說不過就是舉手之勞的事情,但是與他們而言卻是莫大的幫助,俗話說“贈人玫瑰,手留余香”,不知大家是否有這樣的感覺,當(dāng)我們幫助他人時,盡管是一件微不足道的小事,也會成為開心一整天的事情,所以我們要讓這種精神永存在生活中。你我共同伸出雙手,讓我們的家園充滿更多的愛。

      同時,我們也要注意,提倡關(guān)愛殘疾人是希望我們每一個人奉獻(xiàn)出自己的愛心,但是一定要記住這不代表著過度的“施舍”,如果幫扶過度性質(zhì)就變了,或許我們的本意是希望盡自己最大的努力,排除他們生活中的萬難,但是我們可曾想過,于他們而言,有些時候他們更希望我們可以將他們看作是正常人,而不是處處需要他人的殘疾人,所以在我們奉獻(xiàn)出自己愛心的同時,也要估計(jì)到他們的感受,這份關(guān)愛是幫助與尊重的結(jié)合。

      弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,是我們每一個人義不容辭的責(zé)任,所以恰逢世界殘疾人日,就讓我們每一個人都學(xué)會去關(guān)愛殘疾人,讓他們感受到這世間的美好,讓他們對生活的重新燃起希望,相信我們共同的力量,一定會讓大愛灑滿人間!我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

      關(guān)愛殘疾人幼兒園演講稿4

      老師、同學(xué)們:

      大家好!

      今天我國旗下講話的主題是《關(guān)愛殘疾人》。

      1990年12月28日,中華人民共和國第七屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十七次會議審議通過了《中華人民共和國殘疾人保障法》。根據(jù)該法第48條規(guī)定:“每年五月第三個星期日,為全國助殘日?!薄吨腥A人民共和國殘疾人保障法》從1991年5月15日開始實(shí)施,“全國助殘日”活動即從當(dāng)年開始進(jìn)行。

      同學(xué)們,我們是幸福的,我們能夠唱歌,能夠欣賞音樂,還能在美麗的校園里讀書……當(dāng)我們再一次沐浴在陽光的溫暖之中;當(dāng)花草重又吐露著醉人的芬芳時,也許,你并沒有覺得這個世界有什么不一樣??墒?,在我們身邊的一些人可能永遠(yuǎn)都看不見花兒的笑容;永遠(yuǎn)都聽不到鳥兒的歌聲;甚至永遠(yuǎn)都沒有“站起來”的權(quán)力。他們就是我們平時所說的殘疾人,他們帶著殘缺的身體在這個世界上艱難地活著,忍受著常人無法體會的痛苦,經(jīng)歷過無數(shù)的磨難,他們哪怕要取得一點(diǎn)點(diǎn)成績,都要付出比常人多幾倍甚至幾十倍的努力,但他們沒有向命運(yùn)低頭,用自己的意志去搏擊、去創(chuàng)造,為自己的人生譜寫出了壯麗的篇章。

      同學(xué)們,你們還記得去年春節(jié)晚會上那動人的'舞蹈——《千手觀音》嗎?看完精彩的節(jié)目,你們可能很難想象它是由聾啞女孩邰麗華領(lǐng)著20位聾啞演員排練出來的?!肚钟^音》這個節(jié)目,整齊度是非常難的,因?yàn)?1個人的手呈現(xiàn)出來千手這種姿態(tài)的時候,每個人手要非常準(zhǔn)確的到位,你高一點(diǎn)低一點(diǎn)都不允許的,手的姿態(tài)必須統(tǒng)一,一在哪,二在哪,三在哪,都必須非常準(zhǔn)確,有一點(diǎn)不到位就會影響了整個畫面。這個舞蹈甚至要求二十個人的呼吸就像一個人一樣,呼吸不能有快慢,否則會影響動作整齊劃一。為了達(dá)到這樣的效果,排練時,邰麗華等二十名聾啞演員每天都一起圍著錄音機(jī),趴在地上,把耳朵貼在地板上,貼在音響上來感受音樂的節(jié)拍,并通過手語老師的分解音樂,來練習(xí)音樂的旋律和身體的韻律,他們就是這樣通過這種律動來感受音樂的節(jié)拍。

      同學(xué)們,這個故事告訴我們,殘疾人,跟正常人是一樣,只要靠著他們自己的努力,只要我給予她們機(jī)會,正常人能做的,她們同樣也能。

      同學(xué)們,理解、尊重、關(guān)心和幫助殘疾人是中華民族的傳統(tǒng)美德,上周我們?nèi)熒犊饽?,為特殊學(xué)校的殘疾學(xué)生獻(xiàn)出了我們的愛心。

      在此,我向全校師生發(fā)出倡議:讓我們進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族偉大的人道主義精神和傳統(tǒng)美德,大家手拉手,齊努力,關(guān)心、愛護(hù)、尊重殘疾人,向同在一塊熱土上生活的殘疾人奉獻(xiàn)出自己的一份愛心!共同筑起身邊的希望,讓殘疾人跟我們共享一片藍(lán)天!

      關(guān)愛殘疾人幼兒園演講稿5

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們:

      健全人尊重殘疾人,也就是尊重自己和尊重生命。從人類社會發(fā)展的角度看,自有人類開始就有殘疾人,殘疾人同其他社會成員一樣,是人類的組成部分,殘疾雖然發(fā)生在一部分人身上,但卻是人類社會發(fā)展進(jìn)程中不可避免要付出的一種社會代價。沒有交通事故造成的殘疾,就沒有完整的交通法規(guī);沒有工傷造成的殘疾,就沒有勞動安全條例;沒有出生缺陷,就沒有現(xiàn)代的母嬰保健。正是一部分人首先承擔(dān)了殘疾帶來的痛苦,才促使現(xiàn)代人類社會在醫(yī)學(xué)、遺傳學(xué)、勞動保障、交通管理等方面的物質(zhì)和精神文明不斷發(fā)展。因此,對殘疾人更多一些尊重,是一種道義責(zé)任。

      關(guān)愛殘疾人,你會怎么做?新浪網(wǎng)的一項(xiàng)調(diào)查顯示,“不占用殘疾人專座”成了大眾普遍認(rèn)為的關(guān)愛殘疾人方式,投票率達(dá)65.79%。中科院心理學(xué)博士鄭希耕表示,相對于其他關(guān)愛行動來講,不占?xì)埣踩藢W攥F(xiàn)實(shí)性,是最容易接觸到的。如果連給殘疾人讓座都做不到的話,就更不用說扶殘疾人過馬路或者去當(dāng)志愿者了。而且這一行為與整個社會文明禮貌風(fēng)尚銜接最緊密。

      在今天這樣一個社會背景下,強(qiáng)調(diào)企業(yè)對殘疾人群體的社會責(zé)任也是十分必須和必要的。對殘疾人的關(guān)愛是構(gòu)建和諧社會的一個必要環(huán)節(jié),但這種關(guān)愛絕不能僅僅停留在同情、不歧視、救濟(jì)幫助這些較淺的`層面上,而是應(yīng)該從各行業(yè)、各領(lǐng)城中體現(xiàn)和諧社會的優(yōu)越性,在教育、醫(yī)療、通信、就業(yè)、交通等各領(lǐng)城切實(shí)推動所有幫助殘疾人的行動。

      這種幫助不僅僅是幫助他們生存,更是要幫助他們生活,這就意味著殘疾人群體應(yīng)和苦通人一樣,享受他們所應(yīng)享受到的一切人權(quán)要素。關(guān)愛殘疾人是我們共同的責(zé)任。

      關(guān)愛殘疾人幼兒園演講稿6

      敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:

      大家好!你們知道每年的12月3日是什么紀(jì)念日嗎?這是一個世界性的紀(jì)念日,就是“國際殘疾人”紀(jì)念日。今天我國旗下講話的題目,就是《關(guān)愛殘疾人,從我做起》。

      同學(xué)們,我們每個人都是幸福的,因?yàn)槲覀冇忻利惖腵校園,有和藹的老師,更重要的是,我們有一個健康的身體,能感受大自然的美妙與神奇,我們能用眼睛飽覽多彩的世界,能用耳朵欣賞美妙的音樂,能快樂地游戲,盡情地玩耍。

      可是,在我們身邊也生活著一些不幸的人們,身體的殘疾讓他們無法享受生活的快樂,他們的生活是黑暗的,他們從不知道花兒是什么顏色,鳥兒是如何歌唱的,他們不能用話語表達(dá)自己的愿望,更不能用歌聲表達(dá)自己的快樂。他們同樣是祖國的未來,同樣充滿著對未來的美好憧憬,他們在克服自身困難的時候,需要自尊、自信、自強(qiáng)、自立的樂觀向上精神,更需要我們的理解、支持和幫助!

      同學(xué)們,我們每個人都應(yīng)該弘揚(yáng)中華民族助殘扶殘的傳統(tǒng)美德,給殘疾人更多關(guān)愛和幫助!從公交車上的主動讓座,到挪開盲道上的障礙物,再到耐心聽完智障人的艱難表述等等。同學(xué)們,就讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,伸出友愛之手為殘疾人撐起一片晴朗的天空,讓他們的心情永遠(yuǎn)如陽光般燦爛!

      謝謝大家!

      第五篇:幼兒園中班教學(xué)反思

      幼兒園中班教學(xué)反思:小兔分蘿卜

      今天我觀看了應(yīng)

      老師上課的視頻,是一節(jié)中班的綜合《小兔分蘿卜》。聽了這堂課讓我深深感到她在教學(xué)活動中自然和智慧,她的活動輕 松而精彩,讓我深受啟迪。

      應(yīng)老師的中班綜合活動《小兔分蘿卜》,讓我耳目一新。她通過讓幼兒分組操作分蘿卜、玩具彈蘿卜、打開蓋子嘗蘿卜等活動形式融合了科學(xué)、社會等領(lǐng)域,讓幼兒在活動中積累數(shù)的分成經(jīng)驗(yàn),知道排隊(duì)分蘿卜才是最好的方法。

      課上應(yīng)老師在語言活動中的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、提問方式面向全體照顧個體等活動都十分的合理,實(shí)踐操作性強(qiáng)。應(yīng)老師的課讓我們看到了幼兒從不會說、不愿意說到想說、愿意說的過程。課堂中時時處處是無痕教學(xué)的軌跡,沒有說教,有的只是談心、交流、游戲、還有品嘗,十分融洽、和諧。

      從她的課堂活動中,我看到了她與陌生孩子們之間的融洽、和諧、快樂,還有就是與活動相融合的教育意義。聽、看應(yīng)老師上課完全是一種享受,享受著教學(xué)魅力大放光彩。在應(yīng)老師的教學(xué)中可以說:教學(xué)是一件很幸福的事情。應(yīng)老師在孩子面前是幸福的,做應(yīng)老師的孩子是幸福的,而我在看視頻的同時也是幸福的!幸福有時就是這么簡單!

      應(yīng)老師精彩的教學(xué)演繹讓我看到了自己的差距,找到了努力的方向,相信只要在日?;顒又薪?jīng)常反思和琢磨自己的教學(xué)行為,也希望學(xué)校能多給我們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓我們青年教師能更好更快的成長起來!

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