第一篇：關(guān)愛(ài)殘疾人

《關(guān)愛(ài)殘疾人》的說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

本課的主題目標(biāo)是：能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。對(duì)殘疾人和老年人有同情心和愛(ài)心，尊重并愿意盡力幫助他們。了解老年人的心理特點(diǎn)及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。知道一些尊老敬老的政策及設(shè)施。

本課時(shí)通過(guò)走進(jìn)殘疾人的生活，使學(xué)生能夠感受到殘疾人的種種困難，增進(jìn)學(xué)生對(duì)殘疾人尊重、友愛(ài)的情感。并感受到社會(huì)對(duì)殘障等弱勢(shì)群體的關(guān)懷。

二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

基于學(xué)生對(duì)殘疾人已有的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)愿望，把《籃球女孩》的錄像在課堂上播放，引發(fā)學(xué)生探究殘疾人的生活、學(xué)習(xí)的欲望，使教學(xué)尋找到了適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，為兒童真正走進(jìn)殘疾人奠定了良好的情感基礎(chǔ)，體現(xiàn)了品德與社會(huì)課程“關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活，珍視兒童生活獨(dú)特價(jià)值”的獨(dú)特理念。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活”。為了引導(dǎo)孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：體會(huì)殘疾人在生活上的困難，尊敬而不歧視殘疾人，燃起對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛(ài)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。

2、行為與習(xí)慣：能尊重殘疾人，設(shè)身處地為殘疾人著想，能力所能及地、熱情地幫助他們解決困難。

3、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)到殘疾人生活上有許多困難，了解殘疾人身殘志堅(jiān)的事跡，了解社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)心與幫助，并具有初步的搜集資料、獲取信息的能力。

4、過(guò)程與方法：通過(guò)換位體驗(yàn)、故事交流、資料搜集、小組討論等活動(dòng)，體會(huì)到幫助殘疾人是每個(gè)公民的責(zé)任。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟、體驗(yàn)殘疾人的社會(huì)生活，從而讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，自覺(jué)地尊重和關(guān)愛(ài)殘疾人。

2．難點(diǎn)：讓學(xué)生感受殘疾人在生活中遇到的實(shí)際困難

五、說(shuō)教學(xué)流程

整節(jié)課由五個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課——體驗(yàn)感受殘疾人的生活——了解殘疾人事跡——關(guān)愛(ài)殘疾人——總結(jié)。

六、說(shuō)教學(xué)方法 主體參與說(shuō)教法 究法

七、說(shuō)探究程序

當(dāng)今的兒童絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在生活中他們是家庭中的太陽(yáng)，享受到的關(guān)愛(ài)實(shí)在是太多了，有的孩子還不會(huì)關(guān)心別人。要讓他們體會(huì)到殘疾人的苦與痛，情景的設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。于是在導(dǎo)入新課的時(shí)候我先播放〈籃球女孩〉從視覺(jué)上來(lái)刺激他們，讓小紅艷悲慘的經(jīng)歷來(lái)觸擊他們的心靈，喚起他們的同情心，同時(shí)，進(jìn)行安全教育。接著通過(guò)投影《殘疾人保護(hù)法》中有關(guān)條款，讓他們了解什么樣的人是殘疾人。并引出課題。

僅僅看視頻還不能讓孩子們對(duì)殘疾人的苦難有深刻的理解。于是，我組織他們開(kāi)展活動(dòng)，我共設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。有全員參與的如〈無(wú)臂翻書(shū)〉，和有臂翻書(shū)做比較。還有《猜手語(yǔ)》體驗(yàn)啞巴的交流困難。這些活動(dòng)有的讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)，有的是以點(diǎn)帶面的體驗(yàn)?；顒?dòng)中我及時(shí)地引導(dǎo)孩子們談自己的親身感受，并讓他們由此再進(jìn)一步想象這類殘疾人還有那些具體困難，結(jié)合了孩子們的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們?cè)谏钪畜w會(huì)，在生活中發(fā)現(xiàn)，開(kāi)拓他們的思維，從而有更深的理解，感悟，最后，用“我覺(jué)得——”來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。并告訴孩子們，所有的殘疾人在生活中都會(huì)遇到困難！

榜樣的力量是無(wú)窮的。我抓住每個(gè)孩子們有積極向榜樣學(xué)習(xí)的心理，緊扣文本，讓學(xué)生自己去讀桑蘭的故事，了解她的精神，再讓學(xué)生自己拿出搜集的資料，介紹一些具體的令他們欣賞，崇拜的人事例（播放張海迪，霍金等人的圖片）讓孩子們知道這些成績(jī)的取得都是因?yàn)闅埣踩硕几冻隽吮日Ｈ烁嗟呐?讓孩子們對(duì)殘疾人身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息奮勇拼搏的精神迸發(fā)出敬佩之情。這時(shí)老師適時(shí)加以補(bǔ)充，升華這份情感。并對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育。

在關(guān)愛(ài)幫助殘疾人這一節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生了解國(guó)家，社會(huì)，社區(qū)是怎樣關(guān)愛(ài)幫助殘疾人的，從黨中央領(lǐng)導(dǎo)到普通老百姓，從繁華的城市到邊遠(yuǎn)的山村，處處都在演繹著這份人間真情！一張張圖片，都在教導(dǎo)著孩子們：幫助殘疾人是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，要善待他們！再出示幾張圖片讓孩子們?nèi)ケ嫖銎鋵?duì)錯(cuò)，進(jìn)一步指導(dǎo)他們?cè)谏钪性鯓訋椭鷼埣踩耍?觀察法、談話法、角色扮演法、親身體驗(yàn)法，小組合作交流、探

然后引出“我們?cè)谏钪性鯓尤椭鷼埣踩耍俊钡挠懻?，讓情感化為行?dòng)，將課堂與生活聯(lián)系起來(lái)，讓這份真情真正的走入生活，永駐人間！

在最后總結(jié)時(shí)，在孩子們齊唱〈感恩的心〉來(lái)結(jié)束整節(jié)課。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們能與殘疾人和諧相處。

《關(guān)愛(ài)殘疾人》的說(shuō)課稿

宋 燕

第二篇：關(guān)愛(ài)殘疾人（范文）

志愿助殘，愛(ài)心行動(dòng)

——探望殘疾人策劃書(shū)

一、活動(dòng)背景：

在我們的生活中有這樣一群朋友，由于各種原因，他們看不見(jiàn)鮮花美景、聽(tīng)不到歌聲歡笑、享受不了奔跑的喜悅……他們喜歡舞蹈卻少有展示舞姿的機(jī)會(huì)；他們希望自由行走，但這也成了奢望，這就是殘疾人！盡管他們的生活多災(zāi)多難，但他們?nèi)匀粚?duì)生活充滿熱愛(ài)；對(duì)命運(yùn)不公的安排，他們都坦然面對(duì)，甚至比我們更能體會(huì)到生命的可貴、生活的美好，他們需要我們用實(shí)際的行動(dòng)去尊重他們、關(guān)愛(ài)他們。

二、活動(dòng)目的和意義：

1、弘揚(yáng)志愿精神，對(duì)需要幫助的社會(huì)弱勢(shì)群體給予幫助，傳遞愛(ài)的符音，讓他們感受到社會(huì)的關(guān)懷，使他們以更健康積極樂(lè)觀的心態(tài)去看待生活，勇敢面對(duì)人生的挫折；

2、和殘疾人近距離的接觸，有助于大學(xué)生增強(qiáng)助殘意識(shí)，提高大學(xué)生思想素質(zhì)，領(lǐng)悟美好生活的真諦。

三、活動(dòng)主題：

延伸愛(ài)心舞臺(tái)，攜手溫情世界

四、活動(dòng)時(shí)間：

2010年10月30日、11月20日、12月11日

五、活動(dòng)地點(diǎn)：德化城關(guān)

六、活動(dòng)內(nèi)容：

1、由秘書(shū)處組織人員提前到選定的殘疾人家勘察情形和環(huán)境，以

進(jìn)一步了解幫助對(duì)象，作出詳細(xì)、周全的安排；

2、安排成員，交代活動(dòng)細(xì)節(jié)；

3、宣傳部對(duì)助殘活動(dòng)進(jìn)行一系列宣傳，呼吁助殘意識(shí)；

4、指定具體時(shí)間、集合、活動(dòng)成員；

5、志愿者可自帶小禮物送給殘疾人；

6、活動(dòng)結(jié)束，文事部收集資料，及時(shí)上交活動(dòng)報(bào)告和新聞稿。

七、活動(dòng)注意事項(xiàng)：

1、志愿者不得隨意對(duì)殘疾人作出任何承諾；

2、對(duì)活動(dòng)有想法或建議需提前向負(fù)責(zé)人提出，以便提前作出安排；

3、活動(dòng)過(guò)程中要注意個(gè)人言行和舉止，發(fā)揚(yáng)志愿者精神；

4、殘疾人行動(dòng)不方便，幫助他時(shí)要細(xì)心周到。

5、活動(dòng)期間，大家注意安全。

德化陶瓷職業(yè)技術(shù)學(xué)院院團(tuán)委

院青年志愿者協(xié)會(huì)

2010年10月20日

第三篇：關(guān)愛(ài)殘疾人

關(guān)愛(ài)殘疾人

小朋友，本周六，也就是12月3日，有個(gè)一年一度的活動(dòng)，叫“世界殘疾人日”，這是為了促進(jìn)人們對(duì)殘疾問(wèn)題的理解，動(dòng)員人們支持維護(hù)殘疾人的尊嚴(yán)、權(quán)利和幸福而設(shè)立的。

在這個(gè)世界上，也許就在我們身邊，有一些人可能永遠(yuǎn)都看不見(jiàn)花兒的笑容，永遠(yuǎn)都聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒的歌聲，甚至永遠(yuǎn)都沒(méi)有“站起來(lái)”的權(quán)力，他們就是我們平時(shí)所說(shuō)的殘疾人。殘疾人帶著殘缺的身體在這個(gè)世界上艱難地活著，忍受著常人無(wú)法體會(huì)的痛苦，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的磨難，他們哪怕要取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，都要付出比常人多幾倍甚至幾十倍的努力，但他們沒(méi)有向命運(yùn)低頭，用自己的意志創(chuàng)造出自己美麗的人生。

春節(jié)晚會(huì)上有一個(gè)非常動(dòng)人的舞蹈叫做《千手觀音》，不知你們有沒(méi)有看過(guò)？這個(gè)精彩的節(jié)目是由聾啞女孩邰麗華領(lǐng)著20位聾啞演員表演的，要求演員們的動(dòng)作整齊劃一，21個(gè)人的手呈現(xiàn)出千手這種姿態(tài)時(shí)，每個(gè)人手的姿勢(shì)必須統(tǒng)一，一在哪，二在哪，三在哪，都要準(zhǔn)確到位，高一點(diǎn)低一點(diǎn)都不允許?？墒牵@啞人又聽(tīng)不到音樂(lè)，怎么辦呢？排練時(shí)，邰麗華等二十名聾啞演員每天都一起圍著錄音機(jī)，趴在地上，把耳朵貼在地板上，貼在音響上來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)拍，并通過(guò)看手語(yǔ)老師分解音樂(lè)指揮，來(lái)練習(xí)身體的韻律、感受音樂(lè)的節(jié)拍。這個(gè)故事告訴我們，正常人能做的事情，殘疾人通過(guò)自己的努力也能夠做到，甚至做得比正常人更好。

小朋友，作為健康的人，我們是幸運(yùn)的，所以我們要把這份幸運(yùn)、幸福撒播給殘疾朋友，關(guān)愛(ài)、幫助殘疾人。我們?cè)撛鯓訋椭鷼埣踩四兀?/p>

我們都是有愛(ài)心的孩子，愛(ài)護(hù)殘疾人的專用設(shè)施，公共車上給他們讓個(gè)座位，路上給殘疾人一個(gè)攙扶，向他們投出一個(gè)信任的眼神，這些小小的舉動(dòng)都是關(guān)愛(ài)、尊重殘疾人的表現(xiàn)。殘疾人是我們的朋友，有了大家的關(guān)愛(ài)，他們的生活將會(huì)更加溫暖！

第四篇：關(guān)愛(ài)殘疾人

關(guān)愛(ài)殘疾人

放學(xué)了，同學(xué)們興高采烈地相互告別，準(zhǔn)備回家，我走進(jìn)小區(qū)，剛到自己家的大門口，被門前的一副景象吸引住了——一個(gè)五六十的伯伯，個(gè)子不高，穿著白色的外衣，一瘸一拐地走著，別的人走幾秒鐘的路，會(huì)許他要走幾分鐘，甚至更久。

我默默地看著他，他走在公園的鵝卵石路上，有許多孩子用那充滿惡意的眼神對(duì)著他，他只是一笑而過(guò)“多么可愛(ài)的一群孩子呀！”

第二天我依舊走在那條石卵路上看到了他，風(fēng)輕輕的吹，顯得格外安靜。他走著走著，一不小心摔倒了。我一瞧，心里慌急了，趕緊跨前一步扶他起來(lái)。他看了看我，連身道謝，便一瘸一拐的離開(kāi)了，似乎不想讓我看到他那副狼狽的樣子。

那天晚上，那個(gè)身影又出現(xiàn)了：他拄著破舊的拐杖，是他把兩米多高的信報(bào)箱打開(kāi)。對(duì)于一個(gè)殘疾人來(lái)說(shuō)，把一個(gè)兩米多高的信報(bào)箱打開(kāi)可不是一件容易的事。我接過(guò)他手中的鑰匙，雙腳一踮，取出了一疊報(bào)紙，交給了他。

他不說(shuō)話，雙眼充滿了感激。他努力的把淚水收回來(lái)，夾著報(bào)紙，離開(kāi)了。想必他一定會(huì)在某一個(gè)角落哭著，在生活中卻沒(méi)有流露出半點(diǎn)感情，這就是面對(duì)生活的勇敢。

在生活中，你對(duì)殘疾人付出一小步，在他內(nèi)心卻建立起的卻是很大的一種信念。關(guān)愛(ài)殘疾人，他們時(shí)時(shí)刻刻都需要我們。

長(zhǎng)壽橋小學(xué)五年級(jí)：***

第五篇：關(guān)愛(ài)殘疾人

新村小學(xué)《關(guān)愛(ài)殘疾人，愛(ài)心送出真善美》活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)體驗(yàn)殘疾人的活動(dòng)，使學(xué)生親身感受到殘疾人生活的不便與艱辛，從而喚起學(xué)生心靈深處的關(guān)愛(ài)之情。

2、在平時(shí)的生活中能做到不歧視身邊的殘疾人，為他們奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，多關(guān)心、幫助身邊的殘疾人。

3、學(xué)習(xí)殘疾人不屈不撓、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)，教育學(xué)生樹(shù)立自信，熱愛(ài)生活。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟殘疾人的社會(huì)生活，讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，從而同情、尊重、關(guān)愛(ài)殘疾人。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

感受殘疾人在現(xiàn)實(shí)生活中的不便與困難，增強(qiáng)學(xué)生尊重、關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。

四、學(xué)生情況分析：

現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女較多，在家里嬌生慣養(yǎng)。自私、任性是當(dāng)代家庭溺愛(ài)下孩子的一大特點(diǎn)。當(dāng)看到身邊的殘疾人時(shí)，不是去幫助、關(guān)心他們，而是嘲笑、歧視殘疾人。

五、活動(dòng)主線：

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查、訪問(wèn)有關(guān)殘疾人的事例，并讓他們?nèi)ビH身體驗(yàn)等活動(dòng)方式，使孩子親身體驗(yàn)殘疾人的生活，感受殘疾人生活的艱辛與不便，化語(yǔ)言為行動(dòng)，去關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人。通過(guò)殘疾人的事跡，學(xué)習(xí)他們身上的身殘志堅(jiān)的品質(zhì)和精神力量。本課主要由表及里、由淺入深地引導(dǎo)。全課以“體驗(yàn)——理解——幫助”殘疾人為主線，以真生活才會(huì)有真教育為目的。

六、活動(dòng)前準(zhǔn)備：

1、玻璃球、毛巾、水彩筆。

2、布置學(xué)生觀察了解生活中的殘疾人，搜集優(yōu)秀殘疾人的事跡。

3、課件：錄象、圖片

七、活動(dòng)方法：嘗試體驗(yàn)，合作交流。

八、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、認(rèn)識(shí)殘疾人。

1、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，看到你們健全的四肢，明亮的雙眼，我真的為你們高興。但在同一片藍(lán)天下還有這樣的一個(gè)群體，在現(xiàn)實(shí)生活中有這樣一些群體，有的人看不見(jiàn)絢麗多彩的世界；有的人聽(tīng)不見(jiàn)動(dòng)聽(tīng)、悅耳的聲音；有的人不能用言語(yǔ)表達(dá)自己的感情世界。說(shuō)說(shuō)他們都是一些什么人？

2、生活中你見(jiàn)過(guò)哪些殘疾人？

3、課件畫面：盲人柱著拐杖摸索著過(guò)馬路；雙腿癱瘓的人出行靠輪椅幫忙；聾啞人之間靠手語(yǔ)交流等。

4、說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓由畹模?/p>

師：我們可以想象，作為殘疾人，面對(duì)自己的生理缺陷，他心情怎樣？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的內(nèi)心告白。

5．生聽(tīng)錄音（殘疾人的心里話）。師：他們?nèi)缙膬A訴中，你聽(tīng)到了什么？

6．師：是的，如果可以選擇，沒(méi)人愿意做殘疾人。成了殘疾人的那份自卑，那份傷痛，那份不便與困難，正常人是無(wú)法想象的，今天就讓我們一起走近殘疾人，更多的了解殘疾人（板書(shū)：《關(guān)愛(ài)殘疾人》。）

（二）、體驗(yàn)殘疾人

師：正像同學(xué)們所說(shuō)的，因?yàn)樯眢w殘疾，也許伸伸手，抬抬腿，說(shuō)說(shuō)話這些簡(jiǎn)單的事兒到他們哪兒也變得困難重重，而這，僅靠我們眼看耳聽(tīng)，感受不會(huì)太深。下面，就讓我們來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)殘疾人的生活，告訴其中的酸甜苦辣吧。

活動(dòng)一：畫鼻子。

1、教師出示兩副沒(méi)有鼻子的相同的小丑畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察小丑缺少什么？

2、分別請(qǐng)兩位學(xué)生：一人扮演正常人為小丑畫鼻子；一人扮演盲人為小丑畫鼻子。

要求：（1）、請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈，蹲下，起立。（2）、其他學(xué)生細(xì)心觀察這兩位同學(xué)的表現(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)他們行為有什么不同。

3、請(qǐng)第一位正常同學(xué)為小丑畫鼻子，教師追問(wèn)：請(qǐng)你指出小丑的眼睛、耳朵、頭發(fā)。（自如、準(zhǔn)確）

4、請(qǐng)第二位“盲人”同學(xué)為小丑畫鼻子，教師追問(wèn)：請(qǐng)你指出小丑的眼睛、耳朵、頭發(fā)。（位置畫錯(cuò)、指錯(cuò)，學(xué)生哄堂大笑。）

5、說(shuō)一說(shuō)他們行為有什么不同。

6、請(qǐng)兩位扮演者分別談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

7、師小結(jié)：盲人雖然看不見(jiàn)，但他們有心靈，有自尊，我們能不能嘲笑他們、歧視他們呢？那我們應(yīng)該怎樣去做呢？

活動(dòng)二：小組體驗(yàn)活動(dòng)。

1、活動(dòng)要求：

（1）單手穿衣：一只胳膊背在身后，單手將衣服脫掉，紅領(lǐng)巾摘掉，再單手將衣服穿好，紅領(lǐng)巾戴好。

（2）用嘴寫字：不準(zhǔn)用手幫忙，用嘴咬住水彩筆，在白紙上書(shū)寫《靜夜思》，完成后再用手寫同樣的字。

（3）我做你猜：不能出聲，只能用肢體語(yǔ)言，用手勢(shì)、表情來(lái)表示一句話、一件事或一個(gè)成語(yǔ)。（4）蒙眼夾球：蒙住眼睛，將盤中的玻璃球夾入自己的杯中，計(jì)算一分鐘的佳球數(shù)量。然后不蒙眼睛，再夾一夾，比一比。

2、活動(dòng)提示：

（1）、活動(dòng)中注意安全，講究衛(wèi)生。（2）、記錄活動(dòng)中的有關(guān)數(shù)據(jù)。

（3）、組長(zhǎng)邀請(qǐng)一位或幾位老師參加本組的活動(dòng)。（4）、和自己對(duì)比，談?wù)勀愕捏w驗(yàn)和感受。

3、學(xué)生分組活動(dòng)。

4、通過(guò)參加體驗(yàn)活動(dòng)，分別體驗(yàn)了不同的殘疾人，說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)感受。

（三）、走近殘疾人自強(qiáng)不息的生活。

師：通過(guò)剛才的體驗(yàn)大家有了共同的感受，那就是做一個(gè)殘疾人（太難了，真不方便）。同學(xué)們，我們剛才體驗(yàn)的只是殘疾人在生活中要面對(duì)的很小的事情，而且僅只有幾分鐘呀?，F(xiàn)實(shí)生活中的殘疾人卻要天天面對(duì)、月月面對(duì)、年年面對(duì)比這還多還難的事，他們?nèi)菀讍?？他們這樣不幸，作為健全人，我們對(duì)他們表示同情。

在這么多的不便和困難中，不少殘疾人躍過(guò)自卑，躍過(guò)傷痛，開(kāi)始了新的生活。

1、師用課件展示自強(qiáng)不息的殘疾人的事例。師：看看那幅畫打動(dòng)了你，它那兒打動(dòng)了你？

2、生看殘疾人的事跡。

師：用自己殘疾的身體，演繹著不再殘疾的人生，他們的故事感動(dòng)著我們，感動(dòng)著所有知道這些故事的人。生活中，像這樣自立自強(qiáng)的殘疾人還有許多許多，讓我們把眼光投向2008年殘疾人奧運(yùn)會(huì)。為國(guó)爭(zhēng)光的優(yōu)秀殘疾人事跡。

生：觀看錄像，匯報(bào) 師：中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒的頑強(qiáng)拼搏為我國(guó)贏得2008年殘奧會(huì)的主辦權(quán)，這是中國(guó)殘疾人的驕傲，也是中國(guó)人民的驕傲.看到他們頑強(qiáng)拼搏為祖國(guó)爭(zhēng)光，你想對(duì)他們說(shuō)什么? 生匯報(bào)。

師：除了體育方面，你知道其它行業(yè)的優(yōu)秀殘疾人或他的故事嗎？ 生：貝多芬、愛(ài)迪生、張海迪等。

師：聽(tīng)了這一個(gè)個(gè)感人的故事，你想用哪些詞表達(dá)你此時(shí)的心情（敬佩、激動(dòng)、感動(dòng)等）

（四）、關(guān)愛(ài)殘疾人

1、幫助殘疾人。

師：今天，我們走近了殘疾人，體驗(yàn)中，切實(shí)感受了他們生活的不便與困難。面對(duì)生活的艱辛，不少殘疾人身殘志不殘，頑強(qiáng)拼搏。（聲音低沉）但他們畢竟是個(gè)弱勢(shì)群體，作為健全人，當(dāng)我們見(jiàn)到他們時(shí)，我們?cè)撛趺醋?？（幫?/p>

板書(shū)）怎么幫他們呢？（課件出示幾組畫面：肢殘人拉著貨物艱難行進(jìn)、盲人正在十字路口過(guò)馬路、有人正在嘲笑殘疾人、有人向弱智兒石子）

師：把你的做法和同桌交流，再說(shuō)給大家聽(tīng)。生匯報(bào)做法。

師引導(dǎo)學(xué)生，我們不僅要幫助殘疾人還應(yīng)該尊重殘疾人（板書(shū)

尊重）2關(guān)愛(ài)殘疾。

（1）、你想為殘疾人設(shè)計(jì)發(fā)明什么？

（2）、學(xué)生激情很高，為殘疾人設(shè)計(jì)小發(fā)明。（師播放韋唯的歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）

（3）、交流設(shè)計(jì)的小發(fā)明，說(shuō)說(shuō)它們能為殘疾人做些什么

3、了解社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)。師：你們?cè)陉P(guān)心著殘疾人，我們的整個(gè)社會(huì)也在關(guān)注著殘疾人。同學(xué)們，你們知道嗎？目前我國(guó)有6000多萬(wàn)殘疾人，為了讓他們生活的更好，國(guó)務(wù)院制定了殘疾人保障法，還專門成立了殘疾人聯(lián)合會(huì)，并把每年5月的第三個(gè)星期日定為全國(guó)助殘日，目的就是喚起全社會(huì)都來(lái)關(guān)注殘疾人，關(guān)愛(ài)殘疾人?？矗ㄉ鐣?huì)關(guān)愛(ài)殘疾人的資料：殘疾人特殊學(xué)校、殘疾人專座、助殘日、殘聯(lián)和醫(yī)院為殘疾人送溫暖、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人看望殘疾人等）

五、活動(dòng)總結(jié)。

1、師寄語(yǔ)：希望大家好好學(xué)習(xí)，將來(lái)用科學(xué)的力量幫助殘疾人。我們的社會(huì)多像一溫暖的大家庭，當(dāng)別人需要時(shí)，伸出你的手，伸出我的手，伸出我們大家的手，獻(xiàn)上我們友愛(ài)的心。我們的社會(huì)將更加和諧，我們的生活將更加美好。

2、全場(chǎng)師生齊唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，在歌聲中下課。

六、板書(shū)設(shè)計(jì) 關(guān)愛(ài)殘疾人 有自尊

生活不便

尊重——幫助——學(xué)習(xí)殘疾人精神 受到歧視

七、活動(dòng)后的反思。

讓世界充滿愛(ài)，是我們每一個(gè)人共同的夢(mèng)想，在我們的生活中，有不少殘疾人，他們比我們普通人更需要愛(ài)和幫助。孩子們是我們的未來(lái)，我們希望孩子們從小養(yǎng)成助人為樂(lè)的好品質(zhì)，讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活小事中引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注殘疾人。小學(xué)生的年齡階段，決定了他們“親身體驗(yàn)才能深刻體會(huì)”的特點(diǎn)。當(dāng)孩子們?cè)诨顒?dòng)中，體驗(yàn)到了“殘疾人”生活的不便之處，讓他們清楚了怎樣的幫助，才是殘疾人最需要的，對(duì)于今后在生活中真正幫助殘疾人具有深遠(yuǎn)的意義。因此，在他們親身體驗(yàn)之后發(fā)生的情感和關(guān)愛(ài)才會(huì)更加深刻。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康積極的平臺(tái)，我在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)突出了以下三點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際，從真情體驗(yàn)中了解豐富多彩的生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活中存在的問(wèn)題，幫助開(kāi)展心靈的對(duì)話，體會(huì)殘疾人的內(nèi)心世界。

2、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行親情體驗(yàn)和情感累積，在情境中自主學(xué)習(xí)

活動(dòng)中通過(guò)討論交流與角色體驗(yàn)等活動(dòng)，在合作和分享中加深自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從中感悟生活，感悟社會(huì)。

3、注重活動(dòng)寓意，從情感體會(huì)中認(rèn)知人與人之間的相互依存關(guān)系，從當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，升華主題。

這此活動(dòng)還有不足，學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系得不夠緊密。課前，老師應(yīng)該讓學(xué)生在家親自實(shí)踐當(dāng)一天殘疾人，并記錄下當(dāng)時(shí)的感受，再在課堂上匯報(bào)，增強(qiáng)學(xué)生的真實(shí)、長(zhǎng)時(shí)間的感受。另外，還應(yīng)該讓學(xué)生談?wù)勛约涸?jīng)因受傷而臨時(shí)致殘的真實(shí)感受，有了親身的經(jīng)歷，才算有了真正的殘疾體驗(yàn)。

新村小學(xué)

2015年5月

關(guān)愛(ài)殘疾人愛(ài)心送出

真善美活動(dòng)方案

新

村

小

學(xué)

2015年5月