第一篇：《滿足孩子們對天體知識的渴求》教案設(shè)計(jì)

目標(biāo)：

1.對白天、黑夜交替的現(xiàn)象與原因感興趣。

2.交流有關(guān)地球、太陽轉(zhuǎn)動的知識。

準(zhǔn)備：地球儀、手電；白天先生、黑夜小姐

活動過程：

（一）地球與地球儀

1.討論地球儀。這是什么？與地球有什么關(guān)系？地球是什么樣的？

2.地球儀上有些什么？不同的顏色表示什么？

3.我們中國在地球儀上的位置？

4.地球上的光芒來自哪里？

（二）手電與地球儀的實(shí)驗(yàn)

1.教師將打亮的電筒照在地球儀的一側(cè)，在地球儀的中國地域上貼上紅五星。

2.手電只能照到地球儀的一部分。

3.如果把手電當(dāng)做太陽，照到光線的地方就是白天，沒照到光線的地方就是晚上。

4.轉(zhuǎn)動地球儀，請幼兒說說中國是白天還是晚上？

5.繼續(xù)，讓幼兒觀察并判斷白天、夜晚的轉(zhuǎn)換情況。

（三）白天與黑夜

1.關(guān)于白天與黑夜的知識，你還知道些什么？

2.還想知道些什么？哪里能知道這些？

3.我們到了小學(xué)，可以識字，就可以多了一個(gè)方法。就是自己看書來找到自己想要知道的東西。

設(shè)計(jì)與思考：去年也曾組織過這個(gè)活動，總覺得不能滿足孩子對太陽、地球等天體知識的渴求。因此，我想把重點(diǎn)放在此處，那些原來教案中的關(guān)于“白天先生”“ 黑夜小姐”的設(shè)計(jì)，全都刪除了。一開始就直插主題——地球。大班的孩子，有一定的知識積累。都清楚地知道我們生活在大大的地球上。通過電視、網(wǎng)絡(luò)等，有些孩子對地球表面的組成板塊也有所了解。藍(lán)色的是大海、是水，黃色的是陸地等等。對我們國家的版圖，有的孩子也是知道的。

因此，我把目標(biāo)定位于“知識的交流 ”、“感興趣”。我希望通過第一個(gè)環(huán)節(jié)，解決地球與地球儀的問題。效果很好，孩子們達(dá)成共識，地球儀是我們生活的地球的縮小版，能讓我們看得更清楚。第二個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)、也是難點(diǎn)。關(guān)于星球轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生白天黑夜。我們的實(shí)驗(yàn)是非常粗淺的、也是不科學(xué)的。

我的目標(biāo)是：讓孩子們知道，因?yàn)檗D(zhuǎn)動，所以有的地方能照到光線，有的地方則不能。于是就有了白天黑夜。期間，還出現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。孩子們認(rèn)為我的手電太小了，才讓地球儀的某些地方不能照到。這點(diǎn)在備課時(shí)，我沒有考慮到。幸好有的孩子帶來了大的手電，于是，又一次的實(shí)驗(yàn)孩子們發(fā)現(xiàn)，再大的手電，總有照不到的地方。我們也一起探討了照不到的原因，孩子們發(fā)現(xiàn)：因?yàn)榈厍蚴菆A的、是個(gè)球體。

最后的環(huán)節(jié)，我希望吧孩子知道的關(guān)于星球天體方面的知識來個(gè)傾述與交流?，F(xiàn)場來看，非常有必要。因?yàn)楹⒆觽兊慕涣饔患ぐl(fā)了，自己關(guān)于這方面的知識非常希望與同伴共享；也非?？释栏嗟臇|西。

第二篇：帶著對知識的渴求

聆聽有思想的聲音

——國培心得體會 代曉云

我于2010年10月10日-11月10日，在省城哈爾濱進(jìn)行了為期一個(gè)月的專業(yè)培訓(xùn)，本著對知識的渴求、領(lǐng)導(dǎo)的重托，經(jīng)歷了一段難忘的心路歷程。本次培訓(xùn)是由國家教育部主辦，省教院承辦，培訓(xùn)的目標(biāo)有：

1、提高學(xué)員的專業(yè)化水平，2、提高學(xué)員的教育教學(xué)能力，3、提高學(xué)員對青年教師的指導(dǎo)能力，4、提高學(xué)員的培訓(xùn)資源研發(fā)能力。培訓(xùn)內(nèi)容分三個(gè)板塊：

1、課程教學(xué)理念與進(jìn)展（5個(gè)專題）

2、學(xué)科教學(xué)研究與設(shè)計(jì)（11個(gè)專題）

3、教師發(fā)展理解與行動（10個(gè)專題），培訓(xùn)內(nèi)容切合需要，培訓(xùn)方式主要是專題報(bào)告，有時(shí)穿插話題研討、案例評析，還進(jìn)行了兩次現(xiàn)場觀摩----聽課，既有理論提升又有實(shí)踐看課，有專家講座又有互動交流，培訓(xùn)效果較好，說實(shí)話我本人確實(shí)是抱著求真向上的態(tài)度去參加此次培訓(xùn)的，盡管環(huán)境不適應(yīng)、想家、疲憊、但常常還是能感覺到緊張后的充實(shí)，因?yàn)樽约褐肋@培訓(xùn)的機(jī)會來之不易，求之不得，通過一個(gè)月的培訓(xùn)，我深感自己知識的淺薄和經(jīng)驗(yàn)的匱乏。通過聆聽專家教授的講座報(bào)告，觀摩公開課，以及學(xué)員間的交流，我學(xué)到不少東西。培訓(xùn)帶給我許多思考，怎樣才能很好地適應(yīng)新課改？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍？我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究。這次培訓(xùn)更多的是帶給我的震撼和反思。同時(shí)也深深地觸動我思考自己在成長中究竟缺少什么？

一、心中缺少目標(biāo)

一位哲人說過：“心中是否有確定的目標(biāo)是偉大與平庸的天壤之別，是聰明與愚蠢的分水嶺?！蓖瑯樱_立目標(biāo)也是一個(gè)老師成長和盡快成長的準(zhǔn)則。一位

專家曾舉過這樣一個(gè)例子，說北京某一數(shù)學(xué)老師，原來并不是師范畢業(yè)的，但她喜歡熱愛教育事業(yè)，幾經(jīng)周折后當(dāng)上了老師，就立志在三年后成為北京的名師之一。在這樣一個(gè)目標(biāo)引領(lǐng)下，她從備課入手，堅(jiān)持一課三備。通過實(shí)際教學(xué)，發(fā)現(xiàn)原先備課上的問題與不足，并加以修正。三年下來，不但成為名師之一，后來還逐步成為國家數(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)制定的核心人員之一。這個(gè)實(shí)例深深的感染了我，我覺得我們老師們應(yīng)該以這位老師為榜樣樹立自己內(nèi)心的目標(biāo)，并堅(jiān)定的朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。

二、行動缺少思考

自己的教齡也不短了，一年一年的教、備課，一年一年的寫。有時(shí)在備課過程中，還有抄參考書、抄教案現(xiàn)象，對于教學(xué)沒有自己的思考。一種方法教到底，對待學(xué)生也是一成不變的老一套；布置作業(yè)大多是一刀切，考慮的都是如何上好一堂課，只顧教書，忘了思考，或者說思考的太少，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮的并不多。

作為老師，應(yīng)該思考教育，思考學(xué)生，思考人生。多思考，我們的教育人生就會充滿幸福，學(xué)生的人生也會因?yàn)槲覀兊乃伎级咏k爛。新課改呼吁教師應(yīng)該多思考學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，研究其學(xué)習(xí)理論。既然強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，我們就要站在學(xué)生的立場上思考問題。不勤于思考對于我們的教育教學(xué)和自身的發(fā)展也是相當(dāng)不利的。

三、對待學(xué)生缺少愛

對待教育事業(yè)，我們要付出的是真愛，把教育當(dāng)做生活中的主旋律，愛這個(gè)崗位，視“教師”為天底下最光輝的事業(yè)。愛學(xué)生，視學(xué)生為自己的子女，無論對優(yōu)生和差生都要大愛、寬容。愛是教育的本源和動力。用池塘和水來比喻教育和愛的關(guān)系是最恰當(dāng)不過了，教育缺少愛就如池塘里沒有水。沒有

水就不能被稱為是池塘，沒有愛教育就沒有希望。

四、課外缺少閱讀

自己每天都忙于備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生，根本就不會抽出時(shí)間來看書，認(rèn)為已經(jīng)有大把的輔導(dǎo)資料，足以應(yīng)付教學(xué)，但是聽了專家教授的講座后，我覺得老師很有必要去研讀相關(guān)理論專著，只有充分把握了理論知識，我們才能從更高層次上指導(dǎo)教學(xué)。

通過培訓(xùn)我還深刻的意識到，教學(xué)并不是簡單的教而教，應(yīng)該從各方面進(jìn)行更新。

1、新的教學(xué)觀：

“教是為了最終不教“，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，更重在教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教與學(xué)是交互的、雙向的、互動的、合作的。切忌注入式教學(xué)，單純的知識傳授。應(yīng)更注重問題式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)要社會化，要有效的開放，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)必須民主化，教師和學(xué)生是平等的，不管學(xué)生成績好壞，品德是否有缺陷，都應(yīng)該受到同樣的尊重。教師要愛學(xué)生，要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，欣賞和積極評價(jià)學(xué)生，在信息時(shí)代，老師有很多地方不及學(xué)生，要有向?qū)W生學(xué)習(xí)的精神，教學(xué)相長，取長補(bǔ)短。

2、新的教師觀：

“教書匠”式的教師已經(jīng)不適合時(shí)代的要求，教學(xué)應(yīng)從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師除了一方面要有豐富的知識外，更應(yīng)該具備高尚的道德、情操、人格魅力，教師的言行對學(xué)生有直接的影響，教師要通過自身的榜樣力量教給學(xué)生做人的道理。

3、新的教育觀：

教育是一種職業(yè)，職業(yè)的要求在于忠誠；教育是一種專業(yè)，專業(yè)的要求在于

精湛。教育是一種事業(yè)，事業(yè)的要求在于現(xiàn)身；教育是一種科學(xué)，科學(xué)的要求在于求真。教育是一種境界，境界的要求在于追求；除了更新觀念以外，我們還應(yīng)該積極實(shí)踐，大膽創(chuàng)新。要幫助學(xué)生確定適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)方法，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在迫切的愿望下進(jìn)行學(xué)習(xí)，要形成一個(gè)民主、寬容、和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛，與學(xué)生一起分享探究過程中的情感體驗(yàn)和成功的喜悅。另外教師還要不斷學(xué)習(xí)，完善自我。只有持之以恒學(xué)習(xí)新的教育理念，并大膽實(shí)踐，才能完善自我，才能適應(yīng)新時(shí)代的要求。

通過培訓(xùn)，進(jìn)一步明確了數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向——讓學(xué)生收獲解決問題的思維方式遠(yuǎn)比教學(xué)生知識更重要。教師的一切教學(xué)行為應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)多以問題為中心，由問題展開，以“問題→猜想→驗(yàn)證→結(jié)論”的教學(xué)模式，更能激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維，開啟學(xué)生數(shù)學(xué)潛能，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識到一堂好的數(shù)學(xué)課要做到“趣—活—實(shí)—精—美”?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生思維；“活”即教法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活；“實(shí)”即內(nèi)容充實(shí)，過程真實(shí)，訓(xùn)練扎實(shí)，目標(biāo)落實(shí)；“精”即設(shè)計(jì)精心，精講精練；“美”即課堂氛圍美，數(shù)學(xué)味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長是一個(gè)長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進(jìn)是教師成長的必由之路。

通這些天以來的學(xué)習(xí)，讓我愈發(fā)覺得教學(xué)要有個(gè)性，要有自己的獨(dú)特風(fēng)格。尤其是課堂教學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會開放思維互動，學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，要讓課堂教學(xué)有效開放，課外學(xué)習(xí)有效延伸。

在今后的教學(xué)中，我會選擇最優(yōu)化的教學(xué)方式，合理的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生思維，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，保證在有限的教學(xué)時(shí)間做到充分利用，向課堂四十五分鐘要效益，作為教師要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動筆。及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。爭做一名有教育智慧的教師。

第三篇：《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》教案設(shè)計(jì)

《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》教案設(shè)計(jì) [教學(xué)目標(biāo)]

①知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生識記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系，了解社會主義初級階段的主要矛盾；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；能運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

②能力目標(biāo)：本框重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析能力和自主探究能力。

③情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生擁護(hù)黨的基本路線；認(rèn)識到社會主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，各項(xiàng)工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心。

[教學(xué)重點(diǎn)]

生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

[教學(xué)難點(diǎn)]

生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

[教學(xué)手段]

多媒體

[教學(xué)方法與學(xué)法建議]

討論法、探究法、講授法

[教學(xué)過程]

導(dǎo)入新課：

第一單元我們學(xué)習(xí)了生活與消費(fèi)，那么，我們消費(fèi)的商品是從何而來的？（學(xué)生答：生產(chǎn)出來的。）因此，第二單元我們要來《學(xué)習(xí)生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營》。今天我們要學(xué)習(xí)的是《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》。

（一）生產(chǎn)與消費(fèi)

生產(chǎn)決定消費(fèi)

展示一系列的圖片如衣服、汽車、光碟、書籍等產(chǎn)品，問學(xué)生這些物品是從哪里來的？人們所消費(fèi)的一切商品，都是通過生產(chǎn)來提供的。讓學(xué)生初步懂得消費(fèi)不是由主觀決定，而是由客觀物質(zhì)狀況決定的，從而使學(xué)生初步理解生產(chǎn)決定消費(fèi)。然后通過課件用圖片的方式展示這十幾年來交通工具的變化情況并設(shè)計(jì)探究題。通過問與答的對話方式，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩者的關(guān)系。

（1）從你記事起到現(xiàn)在你家交通工具發(fā)生了怎樣的變化？

（2）你最想要的交通工具是哪類？

（3）你為什么還沒有得到你最想要的交通工具呢？

（4）如果讓你貸款買車或者支付首期的話，你會不會這樣做？

讓學(xué)生充分探究、討論（時(shí)間10分鐘），在此基礎(chǔ)上發(fā)表自己的看法。

歸納討論結(jié)果：

（1）三十年前我們?yōu)槭裁醋荒茏罔F呢？（地鐵還沒建造出來）這說明了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)出生產(chǎn)決定消費(fèi)的對象。

（2）從過去買一輛單車到現(xiàn)在買一輛汽車，從錢貨兩清消費(fèi)到貸款消費(fèi)，為什么過去不貸款買汽車呢？為什么過去是錢貨兩清消費(fèi)而不進(jìn)行貸款消費(fèi)呢？這是因?yàn)樯a(chǎn)力發(fā)展了，收入增加了、穩(wěn)定了，人們對未來收入的預(yù)期更樂觀了。在生產(chǎn)力發(fā)展水平比較低的時(shí)候，人們首先只能滿足基本生活需要，一旦生產(chǎn)力發(fā)展了，收入提高了，消費(fèi)方式就會隨之多樣化。這說明了什么？生產(chǎn)決定消費(fèi)方式。

（3）改革開放三十年來，我們廣州的交通工具發(fā)生了很大的變化，公交車不斷的增加，出租車也在增加，人力車不見了，摩托車也禁止了，地鐵開通了，這中間的變化說明了什么？人們的消費(fèi)水平和消費(fèi)質(zhì)量大大提高了。

（4）隨著各種名牌轎車不斷推出，許多人把購買高檔汽車定為自己消費(fèi)的目標(biāo)，“有房有車”成為一種追求。在80年代之前人們會不會有這樣的目標(biāo)呢？不會，因?yàn)樯a(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動力。沒有汽車生產(chǎn)的大發(fā)展，就沒有人們對家庭轎車的強(qiáng)烈向往。

總結(jié)：因?yàn)樯a(chǎn)決定消費(fèi)的對象、生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式、生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平、生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動力，所以生產(chǎn)決定消費(fèi)。人們的消費(fèi)，從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的，人類消費(fèi)所需要的一切商品和服務(wù)都是靠生產(chǎn)創(chuàng)造出來的，沒有生產(chǎn)就沒有消費(fèi)。

消費(fèi)反作用于生產(chǎn)

繼續(xù)歸納討論結(jié)果：

（1）目前汽車生產(chǎn)規(guī)模越來越大，這么多汽車生產(chǎn)出來之后，汽車公司會發(fā)愁嗎？他們愁的是如果車子賣不出去會該怎么辦呢？汽車的價(jià)值和使用價(jià)值都無法得到實(shí)現(xiàn)，只有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費(fèi)了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。由此可得知：消費(fèi)是生產(chǎn)的目的。

（2）為什么近年來人們追去的是各種名牌的汽車而不是以前的“老爺車”？為什么自行車的使用數(shù)量越來越少呢？因?yàn)槿藗儗煌üぞ叩囊筇岣吡耍ㄋ乃俣?、安全性、舒適性等，由于廣州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較快，生活水平提高，對于交通工具的要求也提高了。因此，消費(fèi)對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用。

（3）隨著汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還帶動了一些相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，包括汽車美容等等，這說明了什么呢？一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。要解決當(dāng)前消費(fèi)需求持續(xù)不振的問題，措施之一就是要大力培養(yǎng)新的消費(fèi)熱點(diǎn)，開辟更多的消費(fèi)領(lǐng)域，促進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)的成長。由此可知：消費(fèi)是生產(chǎn)的動力。

（4）生產(chǎn)離不開勞動者，而勞動者智力體力的發(fā)展離不開對住房等生活資料的消費(fèi)。說明消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。

總結(jié)：消費(fèi)是生產(chǎn)的目的，消費(fèi)對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用，消費(fèi)是生產(chǎn)的動力，消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。因此，消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。

社會再生產(chǎn)

從整個(gè)社會來看，是否生產(chǎn)出的產(chǎn)品一次性提供給人們消費(fèi)，這個(gè)過程就簡單地停止呢？讓學(xué)生進(jìn)行閱讀討論分析思考，從而引出話題“社會再生產(chǎn)”的概念及其四個(gè)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系。并對社會再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析和總結(jié)，重點(diǎn)指出在生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四個(gè)環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)是決定性環(huán)節(jié)，消費(fèi)是最終目的和動力，分配和交換是橋梁和紐帶，并用多媒體把這四者的關(guān)系展示出來。

（二）大力發(fā)展生產(chǎn)力

大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因

根據(jù)上面已學(xué)過“生產(chǎn)決定消費(fèi)”觀點(diǎn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)問題：“要想提高消費(fèi)水平該怎么辦？”從而引出第二目內(nèi)容“大力發(fā)展生產(chǎn)力”。

解讀探究五，也就是課文34頁的探究題，并結(jié)合多媒體展示的材料設(shè)計(jì)問題：

（1）結(jié)合圖和親身感受，說說我國生產(chǎn)發(fā)展的成就；

（2）談?wù)劷┠曜约杭彝ド畹淖兓?/p>

（3）為什么我國已經(jīng)取得了這么大的成就還要大力發(fā)展生產(chǎn)力？

讓學(xué)生分組討論并由負(fù)責(zé)人進(jìn)行小結(jié)，說明原因，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因以及意義。①理論原因：Ａ.物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系兩個(gè)因素，并且這兩個(gè)因素是相互影響、相互制約的，從而推出要發(fā)展大力發(fā)展生產(chǎn)力就要改革落后的生產(chǎn)關(guān)系。

Ｂ.生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定力量，包括生產(chǎn)者、生產(chǎn)工具、勞動對象，其中生產(chǎn)者是決定因素，生產(chǎn)工具是主要標(biāo)志，從而得出要大力發(fā)展生產(chǎn)力就要提高勞動者的素質(zhì)，培養(yǎng)人才，重視人才，要大力發(fā)展科技，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略。

②現(xiàn)實(shí)原因：從社會主義初級階段的主要矛盾和社會主義的本質(zhì)推理出要大力發(fā)展生產(chǎn)力必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。

③意義：只有大力發(fā)展生力，才能為鞏固社會主義制度建立起雄厚的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能縮小與發(fā)達(dá)國家的差距，趕超發(fā)達(dá)國家。只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能不斷增強(qiáng)綜合國力，提高我國在國際上的地位。

怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力

在同學(xué)們充分理解了大力發(fā)展生產(chǎn)力之后，引導(dǎo)同學(xué)們們思考應(yīng)該如何發(fā)展生產(chǎn)力。

（1）堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

（2）結(jié)合探究活動6，總結(jié)出要大力發(fā)展生產(chǎn)力，必須科技為先、以人為本?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大力推動科技進(jìn)步和創(chuàng)新。發(fā)展科技關(guān)鍵靠人才，要提高勞動者的素質(zhì)，以人為本。

（3）改革落后的生產(chǎn)關(guān)系

通過改革，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分，調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問題。讓學(xué)生明確生產(chǎn)決定消費(fèi)，同時(shí)消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。我國社會主義的本質(zhì)和現(xiàn)實(shí)情況決定了，必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。

[板書設(shè)計(jì)]

第四篇：孩子們的花教案設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

教師：生字卡片、課文錄音、多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎?能說說喜歡什么花嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：由“花”談起，激發(fā)情趣，談?wù)撆c本課有關(guān)的問題，自然導(dǎo)入課題。)

2、看來你們喜歡的花真不少，有一群孩子和你們一樣非常喜歡花，想知道他們是怎么喜歡花的嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)疑引出課題，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。)

3、今天我們就一起學(xué)習(xí)23課 孩子們的花

板書課題。

二、讀通課文，識記生字。

1、師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，圈出不認(rèn)識的字，邊讀邊用自己喜歡的方法記憶生字。師巡視，對差一點(diǎn)的學(xué)生多加關(guān)注。

(設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入課文，學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)

2、通過讀課文，你都記住了哪些生字，還有哪些字不認(rèn)識?和

你的小伙板交流交流。

學(xué)生交流自己學(xué)習(xí)生字情況。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。)

3、老師也給你們準(zhǔn)備了幾個(gè)詞語，誰能讀一讀?

老師出示“早晨、園丁叔叔、小男孩、折花等詞語，邊出示讓學(xué)生讀，便將生字和相應(yīng)的圖畫貼到黑板上，形成本文主要內(nèi)容。

(設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況，師隨機(jī)板書，理解課文主

要講了一件什么事?)

4、誰能對照黑板說說課文講了一件什么事?

學(xué)生暢談自己的見解。

(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，初步了解課文，為更深刻理解課文作鋪墊)

三、理解課文，體驗(yàn)課文主旨。

1、同學(xué)們說得真好，老師都想讀一讀，行嗎?(老師配樂朗 讀。)請同學(xué)們在聽老師讀的過程中想一想：你喜歡課文中的誰?

(設(shè)計(jì)意圖：老師范讀，不僅可以指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文字音，還給學(xué)生一個(gè)思考的空間，思考喜歡哪些人。)

2、先和小伙伴交流喜歡的人，再到班上來說，并說出理由。

3、誰愿當(dāng)你喜歡的人物讀一讀?指名讓學(xué)生讀課文。

(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對自己喜歡的人的做法、思想有一個(gè)更深、更透的體會.)

4、分角色朗讀。

師：如果把你們幾個(gè)讀的段落連在一起，會是一件多么動人的故事!想不想試著讀一讀?

學(xué)生分角色朗讀。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在分角色朗讀的過程中進(jìn)一步對課文有一個(gè)深刻的感悟。)

5、演一演。

師：你能和你的小伙伴結(jié)組演一演這個(gè)故事嗎?

學(xué)生自由結(jié)組演課文。

(設(shè)計(jì)意圖：用自身去體驗(yàn)課文中人物的思想、美好心靈。)

四、拓展。

師：假如你是花園里的花，你想對這位園丁或孩子們說些什么?

學(xué)生交流并談自己的見解。

(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)孩子們的想象力，加深對課文內(nèi)容的理解。)

五、總結(jié)。

其實(shí)，對于你們來說，周圍的大自然都是你們應(yīng)該愛護(hù)的，對于老師來說，不僅要愛護(hù)大自然的一草一木，還要用心來關(guān)愛你們這些祖國的“花朵”，但無論怎樣，老師相信只要咱們努力，一定會讓我們心中的花(老師將畫有花的圖貼到23 孩子們的花后面。)越開越美。

第二課時(shí)

一、學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀二類字，用生字卡片游戲，進(jìn)行指讀比賽。(即4人為一小組，一人讀生字，兩名同學(xué)比賽指出這個(gè)同學(xué)讀的生字，看誰指讀的快。)

(全體學(xué)生都能參與這個(gè)活動，激發(fā)學(xué)生的識字興趣)

二、寫字指導(dǎo)

1、觀察分析，怎樣記住這個(gè)字?(學(xué)生說或小組交流)

2、寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么?讓學(xué)生自己觀察字在田字格中的位置，學(xué)生觀察后表達(dá)交流。(播放課件)

(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓他們獨(dú)立分析字的間架結(jié)構(gòu)及占格情況，充分發(fā)揮他們的主動性，久而久之，能夠形成一種良好的觀察習(xí)慣。)

3、教師范寫，學(xué)生跟著教師書空。教師強(qiáng)調(diào)：

孩：先寫“子”旁，第三筆是“提”。

園：全包圍結(jié)構(gòu)，先寫左中右邊框，然后寫里邊的“元”，最后寫下邊封口的一橫。

辦：獨(dú)體字，先寫“力”再依次寫左點(diǎn)和右點(diǎn)。

午：獨(dú)體字，和“?！弊肿鞅容^書寫。

座：指導(dǎo)“坐”的筆順。

男：先寫田，再寫力。

4、描紅。

5、在書上練習(xí)寫字。

三、交流欣賞

小組交流、欣賞、評價(jià)，評選出最漂亮的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

(教會孩子們欣賞別人的字，讓他們在欣賞別人中找到自己的不足之處，對于提高寫字水平會很有效果。)

四、反復(fù)練習(xí)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、書寫生字。

2、把這個(gè)小故事講給家長聽。

板書設(shè)計(jì)： 23 孩子們的花

折下------很快枯萎

留下------開好幾天

第五篇：《發(fā)展生產(chǎn)__滿足消費(fèi)》教案設(shè)計(jì)1

《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、生產(chǎn)對消費(fèi)的決定性作用：生產(chǎn)決定消費(fèi)的對象；生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式；生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平；生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動力。

2、消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用：消費(fèi)是生產(chǎn)的目的；消費(fèi)對生產(chǎn)的導(dǎo)向作用；消費(fèi)對勞動力再生產(chǎn)的作用。

3、大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因及意義。

4、如何大力發(fā)展生產(chǎn)力：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；提高勞動者素質(zhì)、發(fā)展科技；改革落后的生產(chǎn)關(guān)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。

2、大力發(fā)展生產(chǎn)力的重要意義。

難點(diǎn)：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。

三、教學(xué)方法：

1、學(xué)情分析：在新課改理念的指導(dǎo)下，一方面要改變教師的教學(xué)方式，另一方面也要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。但是經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本形成一定的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這基礎(chǔ)上，教師要進(jìn)一步更明確地向?qū)W生指出：①我們的目標(biāo)是“會學(xué)”；②我們是自由、富有個(gè)性、快樂的團(tuán)隊(duì)；③不怕說錯(cuò)，只怕胡說和不說；④學(xué)生是課堂的主人。

2、采用情景教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法。以課文為基本載體，教師通過營造和諧、民主、平等的課堂氛圍，使學(xué)生樂意參與、設(shè)置具體情景，設(shè)疑導(dǎo)思，并要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有淺入深，由易到難，用有效的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生思考的積極性，去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、合作探究學(xué)習(xí)法。結(jié)合課本中豐富的圖片資料，注重聯(lián)系生活，讓學(xué)生直觀地感受當(dāng)今消費(fèi)水平的提高是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，通過合作探究，讓學(xué)生在探究中獲得知識、提高能力，升華愛國愛鄉(xiāng)的情感，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。并通過探究“如何加大經(jīng)濟(jì)發(fā)展”來樹立學(xué)生的危機(jī)感和責(zé)任感意識。

四、教學(xué)資源：

人教版思想政治必修（經(jīng)濟(jì)生活）課本及教學(xué)參考書

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人民網(wǎng)、新華網(wǎng) 自制的教學(xué)課件

五、教學(xué)綱要： 發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)

（一）生產(chǎn)與消費(fèi)

1、生產(chǎn)決定消費(fèi)

2、消費(fèi)對生產(chǎn)具有重要的反作用

（二）大力發(fā)展生產(chǎn)力

1、社會主義的本質(zhì)要求

2、我們國家的根本任務(wù)

3、改革是社會主義的自我完善與發(fā)展

六、教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

情景一：《昨天、今天和明天》

大嬸：那時(shí)侯窮，他家啥也沒有

大叔：不是還有一件家用電器。主持人：還有家用電器？ 大叔：手電筒唄。??

師：一個(gè)手電筒讓大叔當(dāng)年引以自豪，而如今我們家里都有什么家用電器？（學(xué)生回答略）

師：幾十年的光景，是什么促使人民生活水平、消費(fèi)水平產(chǎn)生巨大的變化呢？ 學(xué)生：我們國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。引出課題——發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)（設(shè)計(jì)意圖）

情景二：展示多媒體課件《找時(shí)間》 60年代在天上 70年代在墻上

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80年代在腕上 90年代在腰上

21世紀(jì)在??

教師設(shè)問：這幅漫畫反映了什么？是什么原因引起變化？

學(xué)生：反映人民人民生活水平、消費(fèi)水平的提高，是由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果。

（設(shè)計(jì)意圖）

情景三：真情對對碰，父母親童年的玩具是

我童年的玩具是

現(xiàn)在孩童的玩具是

教師設(shè)問：玩具的變化說明了什么問題，又是什么原因造成的？

學(xué)生：反映人民人民生活水平、消費(fèi)水平的提高，是由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果。

（設(shè)計(jì)意圖）通過采訪父母親可以增進(jìn)與父母親的交流與溝通，并能得到父母親潛移默化的憶苦思甜教育，升華情感、確定正確的人生觀和價(jià)值觀。通過親身觀察，體驗(yàn)生活（到兒童玩具店參觀）感悟經(jīng)濟(jì)與生活的密切聯(lián)系。為以后的學(xué)習(xí)打下實(shí)踐基礎(chǔ)。

引出課題——發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi) 講授新課：

師：“發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)”這個(gè)課題說明了生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。現(xiàn)在我們一起探究生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系。

學(xué)生甲：眾所周知，“普天之下，莫非王土”，我大漢皇帝富有天下，夜夜笙歌、酒池肉林。什么樣的玩意兒我沒有享受過？令后世人自愧不如。

學(xué)生乙：你雖說金口玉語、一言九鼎，但你用過電話、手機(jī)嗎？雖說夜夜笙歌、酒池肉林，但你見過電視、電影嗎？

學(xué)生甲：這??，唉！今非昔比

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教師設(shè)問：“今非昔比”說明了什么道理？

學(xué)生：這說明生產(chǎn)決定消費(fèi)，人民的消費(fèi)不是由觀愿望所決定的，而是由當(dāng)時(shí)客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況所決定的。

師：那么生產(chǎn)怎樣決定消費(fèi)呢？大家能不能舉例說明，請聯(lián)系生活事例來論證課本中的觀點(diǎn)。

課堂探究：

（首先把全班分成四個(gè)行政小組，分別討論和探究“生產(chǎn)決定消費(fèi)”的四個(gè)論點(diǎn)，以前后桌四人為一小分隊(duì)，有尋找原理理論，有舉例闡述的，本組各小分隊(duì)可以互相補(bǔ)充。）

學(xué)生

1、生產(chǎn)決定消費(fèi)的對象。人民要消費(fèi)什么，首先這東西必須要先生產(chǎn)出來，否則談不上消費(fèi)。就象小品《今非昔比》里大漢皇帝想打手機(jī)，那時(shí)有嗎？想也白想。即使癩蛤蟆想吃天鵝肉，起碼有個(gè)前提條件是癩蛤蟆看過天鵝。

學(xué)生2：生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式。一些新產(chǎn)品的出現(xiàn)，不僅改變了生產(chǎn)方式，也改變了人民的消費(fèi)方式和娛樂方式。比如計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，一方面使生產(chǎn)趨于自動化、信息化。另一方面，人們的消費(fèi)、娛樂方式也有了變化，可以在網(wǎng)上購物、網(wǎng)上聊天。比如我們班的同學(xué)見面不再問“你吃了沒有，你家里的電話號碼是什么”，而是問“你的QQ是??”。我爸爸也經(jīng)常問他的同事說：“你博客了嗎？”，一開始我還以為他們要去羅馬做客。就象老人家常問什么是卡拉OK一樣。

學(xué)生3：生產(chǎn)又決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平。意思是說消費(fèi)質(zhì)量如何，夠不夠“檔次”“名牌”有沒有水平，取決于生產(chǎn)的發(fā)展水平。過去我們生產(chǎn)落后，人民見面關(guān)心的是“生存問題”，現(xiàn)在由追求數(shù)量向追求質(zhì)量的轉(zhuǎn)變。比如，在“五一”節(jié)過后，大人互問“到哪里旅游？是本省還是國外？是坐火車還是飛機(jī)？是參加團(tuán)隊(duì)還是自駕車？”。再如過去是請客吃飯，現(xiàn)在是請客流汗——上健身房去鍛煉。

教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評：你分析的很對，還有哪位同學(xué)要補(bǔ)充或舉例說明的嗎？（學(xué)生補(bǔ)充的事例略）

學(xué)生4：那么課本說“生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動力”是什么意思？

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（由于這個(gè)觀點(diǎn)超出學(xué)生的理解能力，最好能在學(xué)生討論發(fā)言后，教師給于講解）

師：大家想一想，生產(chǎn)的目的是什么，當(dāng)然是為了消費(fèi)，生產(chǎn)發(fā)展的最終目的是為了人們高質(zhì)量生活、高質(zhì)量消費(fèi)。也就是說：“人們之所以熱衷于某種消費(fèi)，是因?yàn)樯a(chǎn)領(lǐng)域有了突破性的發(fā)展，使人們產(chǎn)生了這種消費(fèi)的念頭和欲望?！贝蠹夷懿荒芘e幾個(gè)例子來說明？

學(xué)生：有了DVD后，熱門就有家庭影院的消費(fèi)欲望。正因?yàn)槠嚿a(chǎn)有了極大的發(fā)展，人們才有了對“家庭轎車”的強(qiáng)烈向往，紡織業(yè)、服裝業(yè)的大力發(fā)展，人們才有不再滿足于“有衣穿”而是要穿名牌，這種追求時(shí)髦追趕時(shí)尚的動力還是生產(chǎn)創(chuàng)造出來的。

師：（總結(jié)、過渡）同學(xué)們分析得對，生產(chǎn)是不斷發(fā)展的，是隨著生產(chǎn)生產(chǎn)的發(fā)展，消費(fèi)對象、消費(fèi)水平、消費(fèi)方式、消費(fèi)欲望也隨之發(fā)生變化。所以，從某種意義上說，人類社會的歷史結(jié)束生產(chǎn)發(fā)展的歷史，沒有生產(chǎn)的發(fā)展，不僅談不上消費(fèi)，談不上生存。但是，消費(fèi)對生產(chǎn)也有它的反作用。有哪些反作用？

生：消費(fèi)調(diào)節(jié)生產(chǎn)，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品只有被消費(fèi)了，生產(chǎn)行為才算完成，生產(chǎn)也才能繼續(xù)下去。因?yàn)?，生產(chǎn)者生產(chǎn)的目的在于實(shí)現(xiàn)商品的價(jià)值，只有把生產(chǎn)出來的產(chǎn)品讓消費(fèi)者買去了。才能達(dá)到這個(gè)目的，否則，產(chǎn)品積壓，生產(chǎn)酒藥受到影響。

師：這也就是說，消費(fèi)實(shí)際上為生產(chǎn)提供了一個(gè)“信號”。那么，消費(fèi)的這一點(diǎn)作用，對生產(chǎn)者有什么啟示呢？

生：關(guān)注消費(fèi)市場的變化，關(guān)注市場信息，面對市場。

師：對，消費(fèi)市場的變化對生產(chǎn)的作用不僅僅是這一點(diǎn)，我給大家講個(gè)故事：浙江有一家生產(chǎn)煙灰缸的工廠，出口到歐洲的煙灰缸小巧美觀，口大缸淺，在歐洲一度很有市場，到了20世紀(jì)60年代時(shí)，這種煙灰缸很難賣了。原因是許多人在夏天都用上了電扇，風(fēng)一吹，煙灰亂飛。該廠根據(jù)這一情況，生產(chǎn)了一種口小肚大的一款，于是又開始熱銷。到了80年代，這種口小缸大的煙灰缸銷售又不樂觀。原因是許多家庭里不再用電扇，而是用空調(diào)。這種口小缸大的煙灰缸顯得不美觀了，并且難于清洗。該廠有生產(chǎn)了一款口大、透明、不深不淺的煙灰缸，5 / 9

很快占領(lǐng)了市場。三款煙灰缸使該廠一直紅紅火火。請問同學(xué)們，這當(dāng)中什么起作用？

生：消費(fèi)對生產(chǎn)有導(dǎo)向作用。消費(fèi)所形成的新需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用。，從電扇到空調(diào)的使用，引起人民對消費(fèi)的不同需求，對工廠的生產(chǎn)起了很好的調(diào)整和導(dǎo)向作用，引起了企業(yè)的生產(chǎn)變化。

師：2008年第29 屆國際奧林匹克運(yùn)動會將在北京舉行，申辦奧運(yùn)會是許多國家夢寐以求的事，這不僅是一種榮耀，更是巨大的利益。那么申辦奧運(yùn)會有哪些利益呢？

生1：主辦城市要進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施、體育設(shè)施的建造，這能帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如建筑材料、交通運(yùn)輸?shù)取?/p>

生2：舉辦奧運(yùn)會，帯來了主辦方城市的住宿、交通、餐飲、還有旅游等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

生3：我在互聯(lián)網(wǎng)上査到，北京為舉辦奧運(yùn)會投資達(dá)1800億元，經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，從申辦成功到舉辦奧運(yùn)會，這7年內(nèi)，奧運(yùn)會將平均拉動中國經(jīng)濟(jì)增長0.3-0.4個(gè)百分點(diǎn)，這巨大的利益是世界各國不遺余力地申奧的根本原因。

師:大家分析得有道理，這說明了經(jīng)濟(jì)生活中的什么道理？ 生：進(jìn)進(jìn)力。

師：消費(fèi)對生產(chǎn)還具有什么作用呢？請同學(xué)們接著舉例分析。

生：消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動力；消費(fèi)的結(jié)果是生產(chǎn)出了人的體力和智力，生產(chǎn)岀了勞動力。

師：這對生產(chǎn)有什么反作用呢？

生：毎一個(gè)人的勞動能力，無論是智力還是體力，都有一個(gè)形成過程。在這個(gè)過程中，人們通過消費(fèi)物質(zhì)的，精神的產(chǎn)品和各種服務(wù)，使自己成為一個(gè)合格的有一定素質(zhì)的勞動者，因此，消費(fèi)提高了勞動力的質(zhì)量。如精神消費(fèi)提高了勞動者的文化素質(zhì)，勞務(wù)消費(fèi)使勞動者有良好的心理狀態(tài)，這就提高了勞動者的生產(chǎn)積極性，這樣有利于提高勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。

師：對，這樣一分析，我們就更明白，請大家注意，消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出的是“新的”勞動力，這個(gè)“新”就體現(xiàn)了勞動力質(zhì)量的提高、素質(zhì)的增強(qiáng)、積極性的提高等方面。消費(fèi)還有什么反作用呢？

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生：消費(fèi)是生產(chǎn)的目的。生產(chǎn)的目的就是為了滿足人們的生活消費(fèi)。俗話說“錢，只有在使用的時(shí)侯，才叫錢”這句話體現(xiàn)了消費(fèi)的作用，掙錢就是為了用錢，生產(chǎn)就是為了消費(fèi)。

（設(shè)計(jì)意圖）

師：(小結(jié))在生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)糸系中，生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。這二者對立統(tǒng)一，為了加強(qiáng)對他們的認(rèn)識，請同學(xué)們看這樣一則材料，我們分成兩組，各選一題，現(xiàn)場辨論。

(多媒體課件打出材料)某鞋業(yè)公司為了要拓展海外貿(mào)易市場，派出兩位推銷員到南剖非洲去進(jìn)行市場調(diào)査，當(dāng)?shù)鼐用窳?xí)慣光腳工作和生活。于是推銷員甲向公司總部回復(fù)說沒希望。推銷員乙卻說大有發(fā)展前途。如果你是該公司的老總，將釆納誰的意見，南非是否有發(fā)展空間。我們分成兩組。一組主張?jiān)谀戏峭卣箻I(yè)務(wù)，另一組則反對。

(明確合作探究要求，學(xué)生分為八人小組，以四人為一方按辯論賽的要求、做好準(zhǔn)備。要求其余的人填好紀(jì)錄卡上交，作為課堂作業(yè))辯論過程 主要觀點(diǎn)：

正方：主張?jiān)谀戏峭卣箻I(yè)務(wù)

（1）消費(fèi)市場從來不是天生的，而是商品生產(chǎn)者開拓出來的。經(jīng)濟(jì)學(xué)原理告訴我們，消費(fèi)對生產(chǎn)具有反作用，消費(fèi)所形成新的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用。

（2）一個(gè)消費(fèi)市場的開拓不是一蹴而就的。一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)是需要精心培育的。

（3）時(shí)代鼓勵(lì)開拓創(chuàng)新。反方：反對主張?jiān)谀戏峭卣箻I(yè)務(wù)

（1）商品生產(chǎn)者必須面對市場，產(chǎn)品必須適銷對路。

（2）開發(fā)新市場，占領(lǐng)新市場是商品生產(chǎn)者的理想和追求，但是新市場的開發(fā)不是想當(dāng)然的。主觀臆斷的。利益與風(fēng)險(xiǎn)并存。要反對開發(fā)的盲目性。

（3）生產(chǎn)決定消費(fèi)，南非沒有穿鞋的習(xí)慣由來永久了，并非市場空白點(diǎn)。消費(fèi)者的需要才能形成市場。

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師：（教師對辯論賽進(jìn)行綜合評價(jià)各隊(duì)同學(xué)的表現(xiàn)）

其實(shí)這個(gè)辯論的主題在于告訴人民想問題、辦事情要從實(shí)際出發(fā)。正如反方同學(xué)所說的要面對市場。但是我們不能拘泥于這種認(rèn)識，要有創(chuàng)造性思維，如正方同學(xué)所說的，市場的空白點(diǎn)正是商家的用武之地。一旦開發(fā)成功，占領(lǐng)該空白點(diǎn)，那么這個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)就會帶動相關(guān)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，這就是消費(fèi)的反作用。

（設(shè)計(jì)意圖）

二、大力發(fā)展生產(chǎn)力生：

師：吳文俊、袁隆平、黃昆、王選、金怡廉、劉東升、王永志等這一個(gè)個(gè)閃光的名字，他們是自2000年以來，獲得國家最高科技獎(jiǎng)的獲得者。此外，國家還設(shè)立了國家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)、中華人民共和國國際科學(xué)技術(shù)合作獎(jiǎng)。

黨的十六大提出了建設(shè)全面小康社會的奮斗目標(biāo)，把發(fā)展作為執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)。我們?yōu)槭裁匆@樣大力發(fā)展生產(chǎn)力？現(xiàn)在請大家一起來探討這個(gè)問題。

（方法引導(dǎo)）

對這個(gè)問題的探究，應(yīng)當(dāng)從多角度去分析：（1）分析國情，通過對國情的分析應(yīng)明白，發(fā)展生產(chǎn)力是社會主義的本質(zhì)要求，是國家的根本任務(wù)。（2）從科技在生產(chǎn)力中的地位和作用來分析，說明發(fā)展生產(chǎn)力必須加快科技發(fā)展與創(chuàng)新。（3）從改革人是發(fā)展的動力切入，說明發(fā)展生產(chǎn)力必須通過改革來推動。通過多角度分析增強(qiáng)學(xué)生的國情意識、科技意識和改革創(chuàng)新意識。

思路1：我國目前處在社會主義初級階段，這是最大的國情；落后的社會生產(chǎn)同人民日益增長的物質(zhì)文化需要之間的矛盾是社會的主要矛盾；要解決這一問題必須大力發(fā)展生產(chǎn)力，這是社會主義的本質(zhì)要求，擺脫落后，充分顯示社會主義的優(yōu)越性，增強(qiáng)綜合國力，提升國際地位，后有賴于生產(chǎn)力的發(fā)展。

思路2：集中力量進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)是我們國家的根本任務(wù)。發(fā)展是執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)，是黨的基本路線的核心內(nèi)容。因此，我們必須聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展。

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思路3：科技是第一生產(chǎn)力，是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志，要大力發(fā)展生產(chǎn)力，必須加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大力推動科技進(jìn)步和創(chuàng)新，尊重勞動、尊重人才、尊重創(chuàng)造。

思路4：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，這是客觀規(guī)律。要大力發(fā)展生產(chǎn)力，就要通過改革，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分，完善社會主義的各項(xiàng)基本制度，租金生產(chǎn)力的發(fā)展。

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