第一篇：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)說課教案（范文）

新編教材《中國近代現(xiàn)代史》（上冊）第二章“中國資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展和半殖民地半封建社會(huì)的形成”，共有8節(jié)，反映了19世紀(jì)60年代至20世紀(jì)初中國社會(huì)的歷史進(jìn)程，這個(gè)階段，是中國近代社會(huì)急劇變化的時(shí)期。教材主要涉及中國社會(huì)的政治格局、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、階級關(guān)系的新變化；中國人民的抗?fàn)?；列?qiáng)對中國侵略的加劇等方面內(nèi)容。頭緒多，內(nèi)容豐富?！堆髣?wù)運(yùn)動(dòng)》是本章的第二節(jié)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在內(nèi)憂外患的背景下產(chǎn)生，進(jìn)行了學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的實(shí)踐，是中國近代化的開端，對中國社會(huì)的軍事、經(jīng)濟(jì)、教育等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。學(xué)習(xí)本節(jié)教材，有助于理解以后教材中涉及的中國近代新的生產(chǎn)方式的產(chǎn)生，以及早期維新思想的出現(xiàn)、抵御外來侵略等內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握基礎(chǔ)知識(shí)：通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握和理解洋務(wù)派、頑固派、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、主要代表、口號、主要內(nèi)容，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的原因等基本內(nèi)容。

2、加強(qiáng)思想教育：通過對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程的了解，認(rèn)識(shí)順應(yīng)世界潮流的必要性；通過理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國近代化的開端，培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新意識(shí)。

3、強(qiáng)化能；力培養(yǎng)通過對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的背景的歸納，培養(yǎng)學(xué)生概括和分析能力；通過對洋務(wù)派和頑固派的對比，培養(yǎng)學(xué)生比較事物異同的能力；通過對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義、歷史唯物主義原理評價(jià)歷史問題的能力。

三、教學(xué)方法：

主要采取“導(dǎo)讀—共析—鞏固”的互動(dòng)式教學(xué)方式。教師以設(shè)疑、析疑為主；學(xué)生以閱讀教材、思考問題和分析問題為主。在師生多邊活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。

四、教學(xué)過程：

1、問題導(dǎo)讀：教師依據(jù)教材，設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，要求學(xué)生帶著問題閱讀教材和初步理解教材。

①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要目的是什么？洋務(wù)派與頑固派的主張有什么不同？

②歸納洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。③洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)破產(chǎn)？如何評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？

2、異同比較：

①在閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景：a、內(nèi)憂外患，為維護(hù)清朝封建統(tǒng)治；b、外國技術(shù)逐漸傳入；c、慈 禧太后采取支持的策略；d、總理衙門的推動(dòng)。

②師生共同分析洋務(wù)派和頑固派的相同之處和不同之處：a、不同點(diǎn)：對西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的態(tài)度不一樣；d、相同點(diǎn)：都是為了維護(hù)清朝的封建統(tǒng)治。

（3）補(bǔ)充說明洋務(wù)派的“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。

3、學(xué)生歸納：檢查學(xué)生在閱讀過程中的筆記，對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的“分期、口號和主要內(nèi)容”是否完整歸納出來，并請學(xué)生簡要回答：（1）兩個(gè)階段：60年代至70年代“自強(qiáng)”；70至90年代“求富”。

（2）主要包括創(chuàng)辦軍事工業(yè)、創(chuàng)辦民用工業(yè)、籌劃海防、舉辦新式教育等四個(gè)方面。然后教師扼要地點(diǎn)明軍事工業(yè)的性質(zhì)是封建性的，而民用工業(yè)具有一定的資本主義性質(zhì)。

4、深入分析：依據(jù)教材內(nèi)容的提示，要求學(xué)生結(jié)合已知知識(shí)，對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的四個(gè)原因展開分析，重點(diǎn)理解“不徹底變革封建制度就讓國家富強(qiáng)起來，這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)西方資本主義侵略勢力和中國封建頑固勢力的阻撓和破壞，是推進(jìn)中國近代化進(jìn)程的障礙。

5、客觀評價(jià)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)最終是破產(chǎn)了，但它對中國近代社會(huì)所產(chǎn)生的影響是多方面的。引導(dǎo)學(xué)生客觀地、辯征地對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)加以評價(jià)，這是十分必要的。教師重在提示：要從積極作用和消極作用兩方面去分析；切入點(diǎn)是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的、實(shí)踐及其影響。

6、練習(xí)鞏固：

小結(jié)：目的——主要內(nèi)容——結(jié)果布置作業(yè)：P39問答題第二題、P40閱讀與思考

第二篇：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)說課

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（說課）

課題：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，第二學(xué)習(xí)主題：中國近代化的起步的第一課 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

【識(shí)記與理解】理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的原因和目的，記住洋務(wù)派的代表人物和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起止時(shí)間，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容

【能力與方法】通過分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)歷史的分析方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何歷史事件都是有它特定的歷史背景。通過分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)一分為二的分析方法

【情感態(tài)度價(jià)值觀】把一分為二的分析方法應(yīng)用到李鴻章的評價(jià)，并且上升到對待身邊的任何事

教學(xué)重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦的軍事和民用工業(yè)，評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史意義 教學(xué)難點(diǎn)：用一分為二的觀點(diǎn)看待洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和李鴻章

教材分析：在兩次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國的雙重打擊之下陷于內(nèi)憂外患的窘境，清朝一批開明的士大夫掀起了學(xué)習(xí)西方的自救運(yùn)動(dòng)。整個(gè)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)大致分為兩個(gè)階段，前期主要興辦的是軍事工業(yè)，后期主要興辦民用工業(yè)，除此之外洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦了一批近代新式學(xué)堂和海軍。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)結(jié)局是失敗的，可是也有積極意義，是整個(gè)近代化的開端。教學(xué)過程：

導(dǎo)入：通過長安集團(tuán)的前身是我國第一批軍事工業(yè)導(dǎo)入，引出我國第一批軍事工業(yè)誕生于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

講述新課：首先解釋洋務(wù)的定義：是指一切涉外事務(wù)，包括興辦的軍事工業(yè)；民用工業(yè)，創(chuàng)辦新式陸軍、海軍；辦新式學(xué)堂，派遣留學(xué)生出國深造等內(nèi)容。展示這堂課的線索：背景、目的、代表人物、過程、結(jié)局、評價(jià)方面進(jìn)行。提問：同學(xué)們還記得19世紀(jì)60年代的中國處于一個(gè)怎么樣的局面嗎？內(nèi)部有天平天國運(yùn)動(dòng)的打擊，外部有兩次鴉片戰(zhàn)爭的侵略，腐朽的清政府陷于內(nèi)憂外患的窘境。這就是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景。過渡：在內(nèi)憂外患的背景之下，清朝的大臣興辦洋務(wù)運(yùn)動(dòng)會(huì)抱著怎樣的目的呢？解除內(nèi)憂外患，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵。

提問：是為誰解除內(nèi)憂外患？富國強(qiáng)兵的國又指的是什么？清政府。繼而引出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的根本目的是維護(hù)清朝統(tǒng)治。

過渡：提問過渡。同學(xué)們想想清朝的大臣是在認(rèn)識(shí)了西方的船堅(jiān)炮利了以后才掀起了自救運(yùn)動(dòng)，那你們覺得這些大臣應(yīng)該采取什么方式來自救。（學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)）

講述：正是這些主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)已達(dá)到維護(hù)清朝統(tǒng)治的著以部分人我們稱之為洋務(wù)派。那洋務(wù)派有哪些主要的代表人物呢？（中央有奕，地方有曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞）

過渡：就是在這些主要洋務(wù)派人物的領(lǐng)導(dǎo)之下洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在19世紀(jì)60-90年代轟轟烈烈的展開了。真?zhèn)€運(yùn)動(dòng)大致分為兩個(gè)階段，同學(xué)們看書找出這兩個(gè)階段分別的時(shí)間段、口號和具體內(nèi)容。

提問：為什么首先興辦的是軍事工業(yè)？因?yàn)椴还苁擎?zhèn)壓太平天國運(yùn)動(dòng)還是抵抗外國的侵略首先涉及的是軍事方面。講述：幾個(gè)典型的軍事工業(yè)予以介紹。

提問：同學(xué)們思考這些軍事工業(yè)的辦廠資金來自于何處？洋務(wù)大臣自己出？（政府撥款）生產(chǎn)的產(chǎn)品去了哪里？（軍隊(duì)）也就是說沒有投入市場，沒有投入市場也就是說沒有自己的回籠。清政府話了巨資辦廠但是卻沒有資金收入，加上清政府內(nèi)憂外患的窘境，不久洋務(wù)大臣就遇到資金短缺的難題

過渡：同學(xué)們繼續(xù)思考，洋務(wù)大臣因?yàn)樯a(chǎn)的產(chǎn)品不能投入市場而導(dǎo)致了資金短缺，他們會(huì)怎么解決這個(gè)問題呢？

講述：既然是產(chǎn)品不能賣錢導(dǎo)致資金鏈的斷裂，那就興辦一些能把產(chǎn)品投入市場的工業(yè)就好了啊。于是洋務(wù)大臣興辦了民用工業(yè)。

過渡：除此之外洋務(wù)運(yùn)動(dòng)還會(huì)遇到什么問題呢？我們來看則材料。材料大致說的是一些洋匠為了獲取更好的待遇，沒有把技術(shù)真正傳給中國人。同學(xué)們想一想洋務(wù)大臣會(huì)怎么解決沒有自己人才的問題？ 講述：培養(yǎng)自己的人才，為此就要興辦學(xué)校來培養(yǎng)人才，于是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的另一個(gè)內(nèi)容就是創(chuàng)辦了一批近代的新式學(xué)堂，以培養(yǎng)近代哈度額人才

過渡：除了這些內(nèi)容洋務(wù)運(yùn)動(dòng)還有那些內(nèi)容？新辦新式海軍：南洋、北洋、福建三支海軍。關(guān)于北洋海軍同學(xué)們應(yīng)該不陌生了吧？我們在學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭的時(shí)候說到在威海衛(wèi)戰(zhàn)役的時(shí)候北洋艦隊(duì)全軍覆沒，還記得當(dāng)時(shí)我說過這一歷史事件標(biāo)志著一場運(yùn)動(dòng)的失敗，這場運(yùn)動(dòng)就是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

講述：既然洋務(wù)運(yùn)動(dòng)標(biāo)榜的是富國強(qiáng)兵，可是興辦的新式海軍卻被日本消滅，同學(xué)們覺得洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是成功還是失敗？失敗?？墒沁@只是從結(jié)局而言的，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)作為中國近代化的開端，也引領(lǐng)了中國的近代化。那洋務(wù)運(yùn)動(dòng)我們應(yīng)該怎么評價(jià)呢？有兩個(gè)歷史學(xué)家各執(zhí)一詞，同學(xué)們贊成那總說法？為什么？ 小結(jié)：從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的過程而言創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)、創(chuàng)辦近代民用工業(yè)、籌劃海防、新式學(xué)堂，留學(xué)生這些都引進(jìn)了西方國家的近代生產(chǎn)方式、對外國經(jīng)濟(jì)勢力的擴(kuò)張起了一定的抵制作用、刺激了民族資本主義的發(fā)展、在一定程度上提高了清軍的戰(zhàn)斗力、為近代中國培養(yǎng)了一批科技人才。所以就這個(gè)方面而言應(yīng)該給予積極的評價(jià)?？墒蔷徒Y(jié)局而言未能使中國走上富強(qiáng)之路，也無法實(shí)現(xiàn)維護(hù)清王朝統(tǒng)治的目的，這就是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的局限性。對于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評價(jià)我們應(yīng)該辯證的看待，全面的看待，這就是一分為二的觀點(diǎn)。

升華：這個(gè)觀點(diǎn)我們也應(yīng)該應(yīng)用到對歷史人物李鴻章的評價(jià)。前文我們學(xué)到過李鴻章簽訂了喪權(quán)辱國的馬關(guān)條約受到國人的痛罵，可是這節(jié)課我們學(xué)習(xí)到李鴻章在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮了非常重要的作用。我們也該認(rèn)識(shí)到他積極的一面。對歷史人物尚是如此，對我們身邊的人更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。每個(gè)人都有自身的優(yōu)缺點(diǎn)，我們要全面的看待一個(gè)人，不能因?yàn)閯e人局部的缺點(diǎn)就予以否定。特別是對于那些成績較差的同學(xué)我們不能嘲笑，多想想他其他方面的好。

第三篇：初中歷史《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》說課

初中歷史《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》說課

五里牌中學(xué)

盤向東

一、教材分析

1、本課在教材中的地位

本節(jié)課介紹的是中國近代化的開端——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。中國地大物博，物產(chǎn)豐盈，在歷史上曾經(jīng)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的隆盛時(shí)代。可是到近代，卻飽受屈辱，在屈辱中的清統(tǒng)治階級為了拯救沒落的封建統(tǒng)治而掀起了“師夷長技以自強(qiáng)”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。這場運(yùn)動(dòng)持續(xù)了幾十年，它層層遞進(jìn)、由表及里、逐漸深入，使中國由經(jīng)濟(jì)變革發(fā)展到改變封建統(tǒng)治的政治變革。因此洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在近代化的歷程上起了巨大的推動(dòng)作用。

2、本章知識(shí)點(diǎn)包括：洋務(wù)派的產(chǎn)生;洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容;洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用

3、教學(xué)目標(biāo)

⑴識(shí)記和理解

理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的原因和目的，記住洋務(wù)派主要代表人物的姓名和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起止時(shí)間，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中興辦的主要企業(yè)，說出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國近代化過程中的歷史作用。

⑵能力與方法

通過分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的原因及其目的，培養(yǎng)學(xué)生從已學(xué)過的知識(shí)中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對有關(guān)問題進(jìn)行分析、論證的能力;通過組織課堂辯論，評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生將歷史事件放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析評論的能力和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維、敏捷答辯的能力。

⑶情感態(tài)度價(jià)值觀

通過洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界走向中國、中國開始融入世界的近代化進(jìn)程，樹立面向世界、面向未來的“國際化”意識(shí);評價(jià)、辯論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位，使學(xué)生樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀念、科學(xué)價(jià)值觀念、人文價(jià)值觀念和人類價(jià)值觀念，幫助學(xué)生吸取洋務(wù)運(yùn)動(dòng)留下的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

4、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍用和民用工業(yè)，評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位。

難點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用

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二、教法設(shè)計(jì)

為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，高效率地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我以問題為中心，以學(xué)生為主體，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，運(yùn)用多媒體，采用創(chuàng)設(shè)情景法，直觀演示法、整體教學(xué)法，誘思導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)方法。

三、學(xué)法指導(dǎo)

根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動(dòng)、思維敏捷的實(shí)際情況，我讓學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀法、發(fā)現(xiàn)法、歷史聯(lián)系法和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，從材料中獲取有效的歷史信息，深化對教材的整體認(rèn)識(shí)，把握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的巨大歷史作用，并提倡學(xué)生與教師互動(dòng)，使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力融為一體，從而達(dá)到“學(xué)而思，思而疑，疑后悟”的目的。

四、教學(xué)流程

1、設(shè)計(jì)理念

鑒于對《新課標(biāo)》的理解，教學(xué)要面向全體學(xué)生，高度尊重學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長。我在教學(xué)中精選了教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式。拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。通過歷史學(xué)習(xí)，汲取智慧，提高人文素養(yǎng)，應(yīng)對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

2、教學(xué)過程

在整個(gè)新課教學(xué)中，我以“自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新”為主線，對本課教學(xué)環(huán)節(jié)作如下構(gòu)想和設(shè)計(jì)：

[引入新課]

在新課的引入中，我注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)：先創(chuàng)設(shè)一個(gè)重回洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史現(xiàn)場，新穎別致的動(dòng)畫片不但迅速集中學(xué)生的注意力，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。針對這個(gè)動(dòng)畫片我巧妙設(shè)問：“片中的曾國藩是什么時(shí)代的偉人?與他同一時(shí)代的人物還有那些?”學(xué)生回答后進(jìn)一步指出：“以曾國藩為代表的清朝統(tǒng)治階級中的有識(shí)之士，在屈辱中掀開了中國近代化的歷程——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”自然導(dǎo)入了本課主題。

[新課講授]

1)洋務(wù)派的產(chǎn)生

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葉圣陶先生說過：教是為了不需要教，教師不但要教給學(xué)生知識(shí)，更要教給學(xué)生思維和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在本章內(nèi)容的第一個(gè)子目的學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和新課標(biāo)的理念，我先采用情景教學(xué)法和問題教學(xué)法，給學(xué)生放一段錄象，然后根據(jù)錄象內(nèi)容和教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出如下問題：結(jié)合課本知識(shí)談?wù)勓髣?wù)派是在什么形勢下產(chǎn)生的?他們的代表人物有那些?他們推動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的是什么?如果你處在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，你會(huì)怎樣做?通過情境再現(xiàn)，學(xué)生從歷史場景中吸取信息，然后聯(lián)系所學(xué)知識(shí)發(fā)揮想像，暢所欲言，既能深刻地理解歷史現(xiàn)象，又能培養(yǎng)豐富的想象力。在學(xué)生回答后教師展示一則材料“購買外洋器物，??尤其屬名正言順??可以剿發(fā)捻，勤遠(yuǎn)略”來總結(jié)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的原因和目的。進(jìn)一步指出為了達(dá)到這個(gè)目的，統(tǒng)治階級內(nèi)部才掀起了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，開始創(chuàng)辦軍事工業(yè)。自然過渡到第二個(gè)子目錄——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。

2)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容

在第二個(gè)子目錄的教學(xué)中，主要是講述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的企業(yè)，我根據(jù)課標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的要求，我采用有利于加強(qiáng)學(xué)生記憶的直觀演示法。首先向?qū)W生一一展示洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事企業(yè)和創(chuàng)立者，讓學(xué)生直觀，形象的了解洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)，加深學(xué)生的印象和記憶。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了洋務(wù)派的軍事工業(yè)后，我設(shè)計(jì)了問題“洋務(wù)派前期創(chuàng)辦的企業(yè)主要集中在軍事工業(yè)，說明了洋務(wù)派是以什么為旗號?”在學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步指出，隨著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的深入發(fā)展，這些軍事工業(yè)都面臨著資金短缺，人才匱乏的窘?jīng)r。然后我根據(jù)這個(gè)窘?jīng)r提問：假如你是洋務(wù)派大員，你打算怎樣解決這種問題?過渡到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)第二階段的內(nèi)容。在學(xué)生思考回答的基礎(chǔ)上展示洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用企業(yè)、新式學(xué)堂、派遣留學(xué)生和創(chuàng)建的海軍圖片。要求學(xué)生從所給的信息中，歸納總結(jié)出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)不同時(shí)期的不同內(nèi)容，并探索不同時(shí)期的內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和推理能力。最后指出洋務(wù)派在后期創(chuàng)辦的企業(yè)主要集中在民用工業(yè)說明洋務(wù)派的旗號發(fā)生了變化：由“自強(qiáng)”發(fā)展為“自強(qiáng)和求富”并存。

3)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響

對于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響，我采取情景教學(xué)法、誘思導(dǎo)學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法等三種教學(xué)法并用的方式來處理。首先我通過關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響的錄象再現(xiàn)歷史場景，讓學(xué)生從中獲取有關(guān)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響的歷史信息。然后我通過設(shè)計(jì)問題：“洋

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務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么沒有使中國富強(qiáng)起來?假如你是一個(gè)資本家，面對洋務(wù)企業(yè)的刺激，你會(huì)采取什么行動(dòng)?你采取的行動(dòng)會(huì)有什么作用?”一步步誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生深入理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)給中國帶來的影響，培養(yǎng)學(xué)生從已學(xué)過的知識(shí)中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用進(jìn)行分析、論證的能力。最后教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步追問，我們應(yīng)從這場運(yùn)動(dòng)中吸取什么教訓(xùn)?通過這個(gè)問題使學(xué)生樹立面向世界、面向未來的“國際化”意識(shí)和正確的社會(huì)價(jià)值觀念、科學(xué)價(jià)值觀念、人文價(jià)值觀念及人類價(jià)值觀念。

[小 結(jié)]

深入學(xué)習(xí)后，為了體現(xiàn)各部分知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，我安排了回顧全文這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，將教學(xué)回到整體，師生根據(jù)整課板書總結(jié)全文，構(gòu)筑本課的主體知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識(shí)的能力。

[知識(shí)鞏固與思維拓展]

為拓展思維，學(xué)以致用，在教學(xué)任務(wù)基本完成之后，我再提出兩個(gè)探究性課題，要求學(xué)生討論“

1、洋務(wù)派認(rèn)為‘中國文武制度事事遠(yuǎn)出西人之上，獨(dú)火器萬不能及。’你對這種看法有什么評價(jià)?

2、我國現(xiàn)在處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，正在大力引進(jìn)外資和向西方學(xué)習(xí)，請結(jié)合洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響，談?wù)勀銓ξ覈鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的建議?！睂W(xué)生的思維碰撞，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

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第四篇：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)微型課教案

第6課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

三利中學(xué) 鄧香玲

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號、內(nèi)容、結(jié)果。2.對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)作出正確評價(jià) 能力目標(biāo)

1.通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

2.通過對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力。

3.通過分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因，使學(xué)生逐步掌握由淺入深、由表及里層層分析歷史事件的方法。

德育目標(biāo)

1.通過對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有使中國走向富強(qiáng)之路，但引進(jìn)了西方先進(jìn)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。

2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國的近代化開辟了道路。

教學(xué)重點(diǎn)

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要活動(dòng)和評價(jià) 教學(xué)難點(diǎn)

對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評價(jià)。教學(xué)方法

1.總括法。2.歸納法。

3、分析法。

4、講解法。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：

上一單元我們學(xué)了侵略與反抗，知道了清政府遭到了兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗，又遇到了太平天國農(nóng)民起義的巨大沖擊。到六十年代的時(shí)候，清朝統(tǒng)治者已經(jīng)處于風(fēng)雨飄搖的困境。在這種形勢下，驚醒了地主階級中一些較先進(jìn)、開通的人士，他們感到必須探索新的出路，才能維護(hù)統(tǒng)治。出路何在呢？他們認(rèn)識(shí)到了列強(qiáng)的船堅(jiān)炮利是導(dǎo)致兩次戰(zhàn)爭中國失敗的主要原因。逐漸地向西方靠攏，開始用向西方學(xué)習(xí)、引進(jìn)西方進(jìn)技術(shù)的方式來試圖挽救清朝的統(tǒng)治。從六十年代初開始，在他們的努力下，興起了一場歷經(jīng)三十多年的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，開始了近代化的探索。板書單元標(biāo)題第二單元近代化的探索，而洋務(wù)運(yùn)動(dòng)又是探索的第一步。那么什么是近代化呢？所謂近代化，即是中國人民向西方學(xué)習(xí)，尋求新的出路的過程；這也是本單元的主題近代化的探索，他包括：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)。從內(nèi)容上看也就是追求經(jīng)濟(jì)上的工業(yè)化，政治上的民主化，以及思想上的自由、民主化。近代化的過程是一個(gè)由點(diǎn)到面、由淺到深、由表及里的過程。下面我們先學(xué)習(xí)了近代化的第一步洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。新授：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)幻燈

1、首先請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)一閱讀課文第一目，提煉知識(shí)點(diǎn)

根據(jù)我們看書的情況我先讓同學(xué)說說洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景。學(xué)生回答：內(nèi)憂外患。那么憂指什么，患指什么呢？學(xué)生回答：憂是太平天國，患是外國侵略者。好，同學(xué)們回答的非常好。假如你是生活在當(dāng)時(shí)的一

位大臣，面臨這樣的形勢，你會(huì)對朝廷有什么建議呢？同學(xué)們回答的各有千秋。有的同學(xué)和洋務(wù)派的觀點(diǎn)不謀而合，是將來的政治家啊。下面我們一起領(lǐng)略一下當(dāng)時(shí)大臣們的做法，根據(jù)你看課文的情況我利用圖片來檢驗(yàn)一下你們的看書效果。出示幻燈

通過這些我們知道洋務(wù)派辦了軍事、民用工業(yè)，還有海軍、新式學(xué)?！，F(xiàn)在能否得出“洋務(wù)”的含義？你們都很聰明，對洋務(wù)”指涉及外洋的一切事務(wù)，它包括軍事、民用工業(yè)的創(chuàng)辦、訓(xùn)練新軍、派遣留學(xué)生等，后又?jǐn)U展到修路、開礦、辦廠等。那么這些洋務(wù)活動(dòng)之間有什么必然的聯(lián)系呢，目的何在？

2、請同學(xué)們用最簡潔的語言來說明洋務(wù)運(yùn)動(dòng)主要內(nèi)容之間的聯(lián)系。在回答后得出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的根本目的維護(hù)封建統(tǒng)治。

3、那么洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的達(dá)到了嗎？結(jié)果如何呢？學(xué)生回答：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到19世紀(jì)90年代破產(chǎn)，以1895年中日戰(zhàn)爭中的威海衛(wèi)之戰(zhàn)、北洋艦隊(duì)全軍覆沒為標(biāo)志。

4、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？因?yàn)闆]有觸及封建制度，封建衙門式的管理

5、那么他是一次什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)呢？一次地主階級的自救運(yùn)動(dòng)

6、有人說，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗的封建統(tǒng)治階級的自救運(yùn)動(dòng)。想一想，這種說法對不對？為什么？ 出示材料：

1.上海輪船招商局創(chuàng)辦3年內(nèi)，外輪就損失了1300萬兩白銀，湖北官辦織布局開辦后，江南海關(guān)每年洋布進(jìn)口減少10萬匹。

2.民用工業(yè)之初巨大的贏利，使一些官僚、地主、商人紛紛投資近代工業(yè)生產(chǎn)，這些企業(yè)成為近代民族資本主義的發(fā)端。

通過閱讀材料引導(dǎo)學(xué)生得出民用工業(yè)的創(chuàng)辦對外國資本主義勢力的擴(kuò)張起了抵制作用，而且刺激了中華民族資本主義的產(chǎn)生。

小結(jié)：19世紀(jì)60—90年代，清朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部一部分官僚先后提出“自強(qiáng)”、“求富” 的口號，倡導(dǎo)和推行了以學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)、引進(jìn)機(jī)器生產(chǎn)為中心的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。這一運(yùn)動(dòng)，雖未使中國走上富強(qiáng)之路，但它給近代中國的發(fā)展提供了一些新的東西，客觀上促進(jìn)了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，從而使古老的中國開始順應(yīng)世界潮流———在近代化的道路上邁出了重要的一步。鞏固練習(xí)：見幻燈 板書設(shè)計(jì)

近代化的探索 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

1、背景：內(nèi)憂外患

2、目的：“自強(qiáng)”“求富”

3、主要內(nèi)容：a.軍事工業(yè)；b.民用工業(yè)；c.創(chuàng)建海軍；d.創(chuàng)辦新式學(xué)堂

4、結(jié)果：失敗的自救運(yùn)動(dòng)

5、評價(jià)：

第五篇：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

【課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)】

列舉洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1、通過自主學(xué)習(xí)，列舉洋務(wù)派所創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，體驗(yàn)在深重的民族危機(jī)下中國近代化起步的艱難。

2、通過對材料的解讀和分析，認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗的原因和歷史地位。

二、過程與方法

1、根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)，本課采用自主探究式和史料分析的方法完成教學(xué)，開展研究性質(zhì)的學(xué)習(xí)。

2、通過師生共同學(xué)習(xí)與討論，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對本課的學(xué)習(xí)，了解我國近代工業(yè)興起的艱難歷程，感受中國社會(huì)發(fā)生的深刻變革，感受洋務(wù)派的探索精神。

【重點(diǎn)】洋務(wù)派的主要代表人物和主要內(nèi)容 【難點(diǎn)】評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

第六課

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

美麗的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)、快樂的人們，律動(dòng)的音樂，這些都和我國的哪一地區(qū)有關(guān)？（新疆）新疆地域遼闊，物產(chǎn)豐富，戰(zhàn)略位置重要，是我們統(tǒng)一的多民族大家庭的重要組成部分。在中國近代史上（在第一個(gè)單元中），我們學(xué)習(xí)了誓死保衛(wèi)新疆，維護(hù)國家主權(quán)做出突出貢獻(xiàn)的人物是——左宗棠。晚清重臣，軍事家、政治家、著名湘軍將領(lǐng)，他除了收復(fù)新疆之外，還與地主階級中的開明人士一起，為使大清王朝擺脫困頓局面進(jìn)行了一次探索，歷史上稱為之“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”。

【新課學(xué)習(xí)】

何為“洋務(wù)”？ “洋務(wù)”指一切涉外的事務(wù)。那，下面咱們就一起來學(xué)習(xí)一下洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到底是怎么回事。

【環(huán)節(jié)一】

一、整體感知——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的大致梗概

1、生閱讀教材p28第一自然段，完成資料卡。

生說出時(shí)間。生說出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要代表人物。

（展示洋務(wù)派人物圖片）我們將他們稱為洋務(wù)派，為什么呢？

2、展示資料，引導(dǎo)學(xué)生思考洋務(wù)派的主張。

過渡：洋務(wù)派是在什么情況下主張向西方學(xué)習(xí)的，是怎樣學(xué)習(xí)的，又給我們留下了哪些思考？我們將從“風(fēng)雨如晦，寒氣破曉”、“被動(dòng)中開始，自覺中前行”“榮辱由戰(zhàn)，功績再遠(yuǎn)”三個(gè)方面深入探究一下洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興衰功過。

【環(huán)節(jié)二】

二、深入探究——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興衰功過

1、風(fēng)雨如晦，寒氣破曉

（1）原因：展示清朝晚期大事年表局部，出示問題。根據(jù)這些事件的起止時(shí)間，分析一下洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的原因。

師總結(jié)：19世紀(jì)60年代，大清王朝再一次遭受了列強(qiáng)的欺凌——第二次鴉片戰(zhàn)爭，與此同時(shí)，來自農(nóng)民階級的抗?fàn)帯教靽\(yùn)動(dòng)，一方面是外來侵略，另一方面是內(nèi)部的斗爭，用一個(gè)詞來描述一下清政府此時(shí)的焦灼狀態(tài)——內(nèi)外交困。

過渡：他們在這種情況下決定向西方學(xué)習(xí)想要達(dá)到什么目的呢？

（2）目的：（展示材料）生分析，師（解釋剿發(fā)捻，勤遠(yuǎn)略）總結(jié)：既能夠鎮(zhèn)壓人民起義，又能夠抗擊外來侵略，清政府的危難局面就解除了，換句話說，清政府的統(tǒng)治得以穩(wěn)固。所以，歸根結(jié)底：為了維護(hù)清朝統(tǒng)治（展示）。

過渡：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)就這樣拉開了帷幕，洋務(wù)派怎樣向西方學(xué)習(xí)的呢？進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。（展示標(biāo)題）

2、被動(dòng)中開始，自覺中前行

兩次鴉片戰(zhàn)爭的較量讓國人見識(shí)了列強(qiáng)堅(jiān)船利炮的威力，洋務(wù)派創(chuàng)辦了軍事工業(yè)，為了解決軍事工業(yè)的資金、能源、原料、運(yùn)輸?shù)确矫娴睦щy，洋務(wù)派又創(chuàng)辦了民用工業(yè)。兩次鴉片戰(zhàn)爭都是從沿海開戰(zhàn)，大清王朝有海無防，洋務(wù)派決定籌建海軍，為了涉外事務(wù)和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的需要，洋務(wù)派興辦了形式的學(xué)堂。

下面咱們同學(xué)就從這四個(gè)方面在表格的指導(dǎo)下具體的了解一下洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開展情況。（教師展示學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自學(xué)了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具體內(nèi)容，個(gè)別問題可以同桌之間進(jìn)行小范圍探討。）學(xué)生展示：軍事工業(yè)（口號、企業(yè)、創(chuàng)辦人、特點(diǎn)）

江南制造總局規(guī)模最大，設(shè)備先進(jìn)，制造的武器具有世界先進(jìn)水平，湘軍、淮軍的很多裝備大都來自江南制造總局。

民用工業(yè)

籌建海軍：生回答主要艦隊(duì)。師展示北洋艦隊(duì)中的定遠(yuǎn)號和鎮(zhèn)遠(yuǎn)號（查資料）軍艦，幫助學(xué)生分析特點(diǎn)。

大家比較熟悉的是北洋艦隊(duì)，甲午海戰(zhàn)與日本進(jìn)行了悲壯的對抗。（展示圖片）這是北洋艦隊(duì)里“遠(yuǎn)”字號的軍艦，定制于德國，是北洋艦隊(duì)的主力艦，其中定遠(yuǎn)號是北洋艦隊(duì)的旗艦，是遠(yuǎn)東最大的鐵甲巡洋艦，可見，當(dāng)時(shí)的清政府斥重資建立中國第一支近代海軍。

興辦新式學(xué)堂：生匯報(bào)成果，師展示京師同文館的資料幫助學(xué)生分析特點(diǎn)。

3、榮辱由戰(zhàn)，功績在遠(yuǎn)

過渡：洋務(wù)派為自強(qiáng)創(chuàng)辦軍事工業(yè)，建立近代化的海軍艦隊(duì)，為求富創(chuàng)辦民用工業(yè)，并培養(yǎng)了新式人才，苦心經(jīng)營幾十年?？墒抢铠櫿潞髞碚f了這樣一段話：“我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎……不過勉強(qiáng)涂飾，虛有其表?！?/p>

這是李鴻章針對什么事情而發(fā)出的感慨？為什么說是“紙胡的老虎”？什么事情能證明這一說法。（甲午中日戰(zhàn)爭。）

洋務(wù)派最初的目的是什么？實(shí)現(xiàn)了嗎？因此，我們說洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。這就是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。甲午戰(zhàn)敗，洋務(wù)派成了千夫所指，尤其是李鴻章，更是落到了“國人皆曰可殺”的地步。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)失??？它是不是一無是處，我們應(yīng)該怎樣看待洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？前后四位同學(xué)合作共同探討這兩個(gè)問題。

有的同學(xué)可能覺得比較茫然無從下手，在這兒老師有一個(gè)錦囊，也許里面的材料能夠?yàn)槟銈兊挠懻撎峁椭蛘吣軌蜃C明你們的觀點(diǎn)。

展示溫馨提示。提出要求。下發(fā)資料袋。學(xué)生小組合作探究。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示：探究問題一：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么失??？

展示分析材料二和材料五得出結(jié)論，材料二反映出中國從西方引進(jìn)了哪些東西？可是最終結(jié)果怎樣呢？ 在材料五中，王韜認(rèn)為香港能夠興盛繁榮的原因是什么？

師幫學(xué)生解讀史料：香港原是邊陲小鎮(zhèn)，無人問津，但是后來，商業(yè)興盛，經(jīng)濟(jì)繁榮，分析其原因是采用了先進(jìn)的制度。

兩則材料放在一起作對比。

洋務(wù)派沒有改變封建制度，只是希望通過學(xué)習(xí)西方的器物，以達(dá)到富國強(qiáng)兵的目的，這種舍本逐末的做法在當(dāng)時(shí)無法從根本上擺脫民族危機(jī)，因此，沒有改變封建制度的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)不可能使中國走向富強(qiáng)，必然走向破產(chǎn)。

尤其要指出導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因很多，這是根本原因。

探究問題二：怎樣看待洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？ 分別展示材料一、三、四、等材料得出相應(yīng)結(jié)論。

材料一：引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，是中國出現(xiàn)第一批近代企業(yè)。（解釋近代企業(yè)：生產(chǎn)方式的變化：機(jī)器大生產(chǎn)）

材料三：創(chuàng)辦新式學(xué)堂，派遣留學(xué)生，培養(yǎng)近代新式人才。

材料四：洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用企業(yè)巨大的盈利，促使一些官僚、地主、商人紛紛投資近代機(jī)器生產(chǎn)，這些商辦企業(yè)成為近代中華民族資本主義的發(fā)端。（解釋民族資本主義企業(yè)：中國人自己投資設(shè)廠。）【總結(jié)升華】：以李鴻章為代表的地主階級開明人士在內(nèi)憂外患的形勢下，掀起了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，邁出了中國人民向西方學(xué)習(xí)，尋求新出路的第一步，是中國近代化探索的開始?？墒羌孜缰腥諔?zhàn)爭殘酷的宣告了的此次探索的失敗，這一結(jié)局非常的悲涼，讓三個(gè)知識(shí)分子做出了人生中最重要的抉擇：

42歲的張謇，棄官從商，實(shí)業(yè)救國。

37歲的康有為，戊戌變法，變法救國。

29歲的孫中山，選擇了更為激進(jìn)的方式，革命救國。

中國的出路在哪兒，薪火相傳有來人??