第一篇：《圣誕進(jìn)行時》的教案（模版）

活動設(shè)計思路：

圣誕節(jié)快到了，班級里的小寶寶們都紛紛帶來了許多漂亮的圣誕飾品和圣誕樹，裝飾我們的教室，班級里充滿了歡快的節(jié)日氣氛。問及孩子：我們班的圣誕樹漂亮嗎？你還在哪里看見過圣誕樹呀？ “ 馬路上有圣誕樹的 ” ； “ 商店里有圣誕樹的 ” ； “ 我家里也有圣誕樹的 ”。孩子們的回答讓我們不禁想到：雖然圣誕節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日，但是在上海這個國際化的大都市，卻隨處可見高聳的圣誕樹、歡快的圣誕馴鹿、滿載禮物的圣誕雪橇和和藹可親的圣誕老人，走在大街上耳邊也總能聽到《鈴兒響叮當(dāng)》的圣誕樂曲，每到節(jié)日臨近各大商場都會布置出豐富多彩的圣誕主題裝置。而且《課程指南》中也提出了：要充分利用家庭、社區(qū)及周邊環(huán)境的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，讓幼兒親生體驗社會生活的各個方面。我們何不帶領(lǐng)幼兒走出教室，走出小區(qū)，走進(jìn)多姿多彩的百貨商店，去親身感受那里熱鬧、歡快的節(jié)日氣氛呢？

有了初步的設(shè)想，首先我們通過 EMAIL 廣泛征求了家長的意見，在獲得了家長的普遍認(rèn)同之后，我們又召開家委會，與家長共同選擇活動地點，商量活動流程及安全事項。很多家長紛紛出謀劃策：天天媽媽主動聯(lián)系車輛；婷婷爸爸客串圣誕老人；等等。在綜合了路線及商場環(huán)境之后，我們最終選擇了位于人民廣場附近的 “ 來富士廣場 ” 作為活動地點。為了確?；顒拥捻樌M(jìn)行，我們多次前往商場，就幼兒安全和活動流程等方面與工作人員進(jìn)行交流與溝通，并得到了他們的大力支持。

通過大家的努力和協(xié)作，我們的主題活動 “ 圣誕進(jìn)行時 ······” 終于應(yīng)運而生了。

活動設(shè)計與過程

活動目標(biāo)：、通過參觀來富士廣場，讓幼兒與家長、老師共同感受百貨商店里熱鬧、歡快的節(jié)日（圣誕、新年）氣氛。、體驗集體 活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：、布置圣誕樹的禮物若干。、新年老人服裝一套；圣誕禮物每人一份。、印有幼兒園、班級和幼兒姓名的胸卡每人一張。、大巴士一輛。

活動過程：

一、陽光旅程開始了

知道今天有外出活動，小寶寶們在家長的陪伴下都早早地來到幼兒園，吃完了點心和牛奶，老師給每個小寶寶都戴上一個胸卡。： 30 我們乘上了一輛大巴士，司機(jī)叔叔一按喇叭 ——“ 嘀嘀 ”，我們迎著陽光、帶著笑容出發(fā)了。這是我們班級第一次集體外出活動，小寶寶們興奮不已，一會兒趴在窗上看看外面的景色，一會兒又轉(zhuǎn)過來和小伙伴說說笑笑，當(dāng)我們的車子開上延安路高架的時候，我們的小陽 陽 忽然很緊張地指著窗外說： “ 阿婆，車車要飛起來了！” 她的話讓我們整車的人都忍不住放聲大笑起來，天天媽媽感慨地說： “ 其實前幾天已經(jīng)帶天天去過了，但今天和老師、小朋友一起去，感覺他特別開心，這也許就是集體活動的魅力吧！” 大家開心得說著、笑著，沒過多久我們的目的地 ——“ 來富士廣場 ” 就到了。

二、美麗的圣誕樹林

一 下車，小朋友們就發(fā)現(xiàn)了來富士廣場門口一棵大大的金色的圣誕樹。這棵圣誕樹可真大、真漂亮呀！小寶寶們都開心的拍起手來。在旁邊還有好幾棵矮一些的圣誕樹，組成了一個 “ 圣誕樹林 ” 周圍被許多彩色的禮盒、馴鹿包圍著，可熱鬧了！雖然天氣很冷，但是小寶寶好像全都忘記了，他們?nèi)滩蛔∮檬置Y物盒，拍拍小馴鹿的身體，恨不得把這些禮物和圣誕樹都搬回家去。聰 聰 指著一匹金色的小馴鹿說： “ 它的衣服真好看！” 老師笑著摸摸他的頭說： “ 對呀，新年到了，小馴鹿也穿上了漂亮的新年禮服?！?/p>

三、熱情的經(jīng)理叔叔

來富士廣場的經(jīng)理叔叔一早就等在門口，迎接我們的到來，還有很多保安叔叔也跟在后面，叔叔說他們專門來保護(hù)我們的。經(jīng)理叔叔很熱情地向我們介紹了來福士廣場的一些圣誕活動。細(xì)心的叔叔還注意到了我們小寶寶胸前戴的胸卡，當(dāng)他聽說我們是華東師大附屬幼兒園小小班的小朋友時，叔叔翹起大拇指說： “ 聽說 你們都是 乖 寶寶，歡迎你們光臨來富士廣場，我代表這里的阿姨、叔叔祝我們?nèi)A師大幼兒園的小朋友們圣誕快樂！新年快樂！

四、熱鬧的商場

一進(jìn)大廳就看到一個半圓形的舞臺，舞臺上開了圣誕專賣店，全都是賣圣誕禮物的。小寶寶們情不自禁地奔向了那些禮物，為了讓大家充分感受廣場中的節(jié)日氣氛，我們準(zhǔn)備了十五分鐘自由活動的時間，讓家長帶著自己的寶寶在商場大廳里逛一逛，看一看色彩繽紛的糖果和圣誕禮物。小寶寶們開心極了，這些禮物不能全買回家，那就拍 張照留個 紀(jì)念吧！

五、裝飾圣誕樹

看到商場里面那么多漂亮的圣誕樹，我們的小寶寶們也都拿出了自己準(zhǔn)備的小禮物，和爸爸媽媽、爺爺奶奶們在商場里找了一棵圣誕樹，經(jīng)過經(jīng)理叔叔的同意，我們開始一起動手打扮起圣誕樹來，小寶寶們你掛一個小星星，我貼一個蝴蝶結(jié)，爸爸媽媽和老師則在一旁耐心的指導(dǎo)，不一會兒功夫，一棵美麗的圣誕樹就呈現(xiàn)在我們眼前。毛毛很 得意地指著圣誕樹說： “ 多漂亮的圣誕樹呀！” 相信有了我們這棵圣誕樹裝飾商場，一定會吸引更多的客人來這里的。

六、圣誕老人的禮物

當(dāng)《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂想起的時候，一個身穿紅衣服，滿臉白 胡子的老爺爺一搖一擺的向我們走來，原來是圣誕老爺爺來了。小寶寶們剛才還圍著圣誕樹有說有笑的，一看到老爺爺頭也不回的撲了過去，眼睛都直直地盯著老爺爺?shù)拇罂诖?，大口袋里裝的是什么呢？當(dāng)然是送給大家的新年禮物呀！每個小寶寶都拿到了自己喜歡的圣誕禮物。圣誕老爺爺說： “ 因為我們小寶寶很乖，很有愛心，把自己的小禮物拿出來裝飾商店里的圣誕樹，把商店打扮的更漂亮了，所以我也送給大家每人一份禮物，祝大家圣誕快樂！做一個充滿愛心的好孩子！”

七、依依不舍的離別

圣誕老爺爺要走了，我們也該回家了。大家依依不舍地和商店里的叔叔、阿姨道別，我們在門口的圣誕樹林前留下了合影，讓我們一起記住這個難忘的圣誕節(jié)！

第二篇：幼兒園綜合教案 圣誕進(jìn)行時

圣誕進(jìn)行時

活動設(shè)計思路：

圣誕節(jié)快到了，班級里的小寶寶們都紛紛帶來了許多漂亮的圣誕飾品和圣誕樹，裝飾我們的教室，班級里充滿了歡快的節(jié)日氣氛。問及孩子：我們班的圣誕樹漂亮嗎？你還在哪里看見過圣誕樹呀？“馬路上有圣誕樹的”；“商店里有圣誕樹的”；“我家里也有圣誕樹的”。孩子們的回答讓我們不禁想到：雖然圣誕節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日，但是在上海這個國際化的大都市，卻隨處可見高聳的圣誕樹、歡快的圣誕馴鹿、滿載禮物的圣誕雪橇和和藹可親的圣誕老人，走在大街上耳邊也總能聽到《鈴兒響叮當(dāng)》的圣誕樂曲，每到節(jié)日臨近各大商場都會布置出豐富多彩的圣誕主題裝置。而且《課程指南》中也提出了：要充分利用家庭、社區(qū)及周邊環(huán)境的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，讓幼兒親生體驗社會生活的各個方面。我們何不帶領(lǐng)幼兒走出教室，走出小區(qū)，走進(jìn)多姿多彩的百貨商店，去親身感受那里熱鬧、歡快的節(jié)日氣氛呢？

有了初步的設(shè)想，首先我們通過EMAIL廣泛征求了家長的意見，在獲得了家長的普遍認(rèn)同之后，我們又召開家委會，與家長共同選擇活動地點，商量活動流程及安全事項。很多家長紛紛出謀劃策：天天媽媽主動聯(lián)系車輛；婷婷爸爸客串圣誕老人；等等。在綜合了路線及商場環(huán)境之后，我們最終選擇了位于人民廣場附近的“來富士廣場”作為活動地點。為了確?；顒拥捻樌M(jìn)行，我們多次前往商場，就幼兒安全和活動流程等方面與工作人員進(jìn)行交流與溝通，并得到了他們的大力支持。

通過大家的努力和協(xié)作，我們的主題活動“圣誕進(jìn)行時······”終于應(yīng)運而生了。

活動設(shè)計與過程

活動目標(biāo)：

1、通過參觀來富士廣場，讓幼兒與家長、老師共同感受百貨商店里熱鬧、歡快的節(jié)日（圣誕、新年）氣氛。

2、體驗集體 活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、布置圣誕樹的禮物若干。

2、新年老人服裝一套；圣誕禮物每人一份。

3、印有幼兒園、班級和幼兒姓名的胸卡每人一張。

4、大巴士一輛。

活動過程：

一、陽光旅程開始了

知道今天有外出活動，小寶寶們在家長的陪伴下都早早地來到幼兒園，吃完了點心和牛奶，老師給每個小寶寶都戴上一個胸卡。

9：30我們乘上了一輛大巴士，司機(jī)叔叔一按喇叭——“嘀嘀”，我們迎著陽光、帶著笑容出發(fā)了。這是我們班級第一次集體外出活動，小寶寶們興奮不已，一會兒趴在窗上看看外面的景色，一會兒又轉(zhuǎn)過來和小伙伴說說笑笑，當(dāng)我們的車子開上延安路高架的時候，我們的小陽陽忽然很緊張地指著窗外說：“阿婆，車車要飛起來了！”她的話讓我們整車的人都忍不住放聲大笑起來，天天媽媽感慨地說：“其實前幾天已經(jīng)帶天天去過了，但今天和老師、小朋友一起去，感覺他特別開心，這也許就是集體活動的魅力吧！”大家開心得說著、笑著，沒過多久我們的目的地——“來富士廣場”就到了。

二、美麗的圣誕樹林

一下車，小朋友們就發(fā)現(xiàn)了來富士廣場門口一棵大大的金色的圣誕樹。這棵圣誕樹可真大、真漂亮呀！小寶寶們都開心的拍起手來。在旁邊還有好幾棵矮一些的圣誕樹，組成了一個“圣誕樹林”周圍被許多彩色的禮盒、馴鹿包圍著，可熱鬧了！雖然天氣很冷，但是小寶寶好像全都忘記了，他們?nèi)滩蛔∮檬置Y物盒，拍拍小馴鹿的身體，恨不得把這些禮物和圣誕樹都搬回家去。聰聰指著一匹金色的小馴鹿說：“它的衣服真好看！”老師笑著摸摸他的頭說：“對呀，新年到了，小馴鹿也穿上了漂亮的新年禮服。”

三、熱情的經(jīng)理叔叔

來富士廣場的經(jīng)理叔叔一早就等在門口，迎接我們的到來，還有很多保安叔叔也跟在后面，叔叔說他們專門來保護(hù)我們的。經(jīng)理叔叔很熱情地向我們介紹了來福士廣場的一些圣誕活動。細(xì)心的叔叔還注意到了我們小寶寶胸前戴的胸卡，當(dāng)他聽說我們是華東師大附屬幼兒園小小班的小朋友時，叔叔翹起大拇指說：“聽說文檔僅供參考

你們都是乖寶寶，歡迎你們光臨來富士廣場，我代表這里的阿姨、叔叔祝我們?nèi)A師大幼兒園的小朋友們圣誕快樂！新年快樂！

四、熱鬧的商場

一進(jìn)大廳就看到一個半圓形的舞臺，舞臺上開了圣誕專賣店，全都是賣圣誕禮物的。小寶寶們情不自禁地奔向了那些禮物，為了讓大家充分感受廣場中的節(jié)日氣氛，我們準(zhǔn)備了十五分鐘自由活動的時間，讓家長帶著自己的寶寶在商場大廳里逛一逛，看一看色彩繽紛的糖果和圣誕禮物。小寶寶們開心極了，這些禮物不能全買回家，那就拍張照留個紀(jì)念吧！

五、裝飾圣誕樹

看到商場里面那么多漂亮的圣誕樹，我們的小寶寶們也都拿出了自己準(zhǔn)備的小禮物，和爸爸媽媽、爺爺奶奶們在商場里找了一棵圣誕樹，經(jīng)過經(jīng)理叔叔的同意，我們開始一起動手打扮起圣誕樹來，小寶寶們你掛一個小星星，我貼一個蝴蝶結(jié)，爸爸媽媽和老師則在一旁耐心的指導(dǎo)，不一會兒功夫，一棵美麗的圣誕樹就呈現(xiàn)在我們眼前。毛毛很得意地指著圣誕樹說：“多漂亮的圣誕樹呀！”相信有了我們這棵圣誕樹裝飾商場，一定會吸引更多的客人來這里的。

六、圣誕老人的禮物

當(dāng)《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂想起的時候，一個身穿紅衣服，滿臉白胡子的老爺爺一搖一擺的向我們走來，原來是圣誕老爺爺來了。小寶寶們剛才還圍著圣誕樹有說有笑的，一看到老爺爺頭也不回的撲了過去，眼睛都直直地盯著老爺爺?shù)拇罂诖罂诖镅b的是什么呢？當(dāng)然是送給大家的新年禮物呀！每個小寶寶都拿到了自己喜歡的圣誕禮物。圣誕老爺爺說：“因為我們小寶寶很乖，很有愛心，把自己的小禮物拿出來裝飾商店里的圣誕樹，把商店打扮的更漂亮了，所以我也送給大家每人一份禮物，祝大家圣誕快樂！做一個充滿愛心的好孩子！”

八、依依不舍的離別

圣誕老爺爺要走了，我們也該回家了。大家依依不舍地和商店里的叔叔、阿姨道別，我們在門口的圣誕樹林前留下了合影，讓我們一起記住這個難忘的圣誕節(jié)！文檔僅供參考

愛護(hù)小手

活動目標(biāo)：

1.知道愛護(hù)小手，不玩尖利的東西。

2.知道手劃破后簡單的處理和保護(hù)方法。

重點難點：知道哪些東西尖利不能玩

活動準(zhǔn)備：手受傷的小熊玩具

活動過程：

1、出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

討論：

（1）這個小熊的手怎么啦？（出血了）

（2）好好的小手怎么會出血呢？（被東西劃破了）

（3）什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。）

（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）

小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

3.討論怎樣保護(hù)、處理小熊（或自己）受了傷的手。

（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)冢繛槭裁?？（不能，因為沒有洗過的手有細(xì)菌，會使傷口感染、化膿。）

（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。）

（3）手包扎后還要注意哪些事項？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。）

小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。

第三篇：現(xiàn)在完成進(jìn)行時教案

現(xiàn)在完成進(jìn)行時教案

常德淮陽中學(xué) 肖祥法

Teaching aims：

1.Review the grammar—— Continuous Tense 2.Master the basic structure of the Present Perfect Continuous Tense 3.Figure out the difference between Present Perfect Tense and Present Perfect Continuous Tense Knowledge aims: Teaching key point: Master the basic structure and the significance of Present Perfect Continuous Tense Teaching difficult point: How to distinguish the Present Perfect Tense and Present Perfect Continuous Tense

Teaching Procedures: Step 1Greet the class as usual Step 2 Lead-in Ask some students the questions:What are you doing now? When did you begin to study English? Help the students answer: We’re having an English class.We began to study English about 6 years ago.You’re studying English now.You’ll go on studying English.So, we say:“You have been studying English for about 6 years”How long have you been studying English? 引出現(xiàn)在完成進(jìn)行時

Step 3 New study 1.The basic Structure of the Present Perfect Continuous Tense

現(xiàn)在完成進(jìn)行時形式：

主語 + have/has + been + doing 劃線識別題

Those cats have been screaming for two hours.We have been waiting for him for two hours.It has been raining all day.I have been living here since three years ago.He has been reading this book for a week.You have been singing all day.2.the significance of Present Perfect Continuous Tense 引例句：

It began raining two hours ago.It is still raining now.通過以上兩句引出：

It has been raining for two hours.已經(jīng)下了兩小時的雨了。

現(xiàn)在完成進(jìn)行時的意義

1）.①過去發(fā)生

②動作一直持續(xù)

常搭配時間狀語： since + 時間點；for + 時間段；all day等。

例句

Tom began playing games at 8 o’clock.He is still playing games now.Tom has been playing games since 8 o’clock.分析句子

It has been snowing all day.We have been waiting for you since 6 o’clock.They have been chanting for three hours.翻譯

他已經(jīng)睡了一整天了。

He has been sleeping all day.Lily 已經(jīng)哭了一小時了。

Lily has been crying for an hour.你已經(jīng)學(xué)了六年英語了。

You have been learning English for six years.現(xiàn)在完成進(jìn)行時的意義

2).表示在一段持續(xù)的時間內(nèi)動作的多次重復(fù)，而這個重復(fù)的動作在說話時并不一定在進(jìn)行。

例句

They have been building the bridge for two month.He has been playing basketball since he was ten.Maggie has been teaching English for ten years.翻譯

他已經(jīng)踢了八年足球了。

He has been playing football for eight years.自從今年開始我一直堅持早起。

I have been getting early since this year.從昨天晚上以來我就一直告訴他別去。

I have been telling him not to go since last night.3.How to distinguish the Present Perfect Tense and Present Perfect Continuous Tense 現(xiàn)在完成時與現(xiàn)在完成進(jìn)行時的區(qū)別

1).現(xiàn)在完成時強(qiáng)調(diào)動作的完成，而現(xiàn)在完成進(jìn)行時強(qiáng)調(diào)動作的延續(xù)，因此，表示動作的完成，只能用現(xiàn)在完成時，而不能用現(xiàn)在完成進(jìn)行時。如：

He has changed his idea.他改變了想法。

2).在表示動作的延續(xù)時，雖然既可用現(xiàn)在完成時，也可用現(xiàn)在完成進(jìn)行時，但現(xiàn)在完成進(jìn)行時強(qiáng)調(diào)動作的進(jìn)行。因此在需要明確表示動作還要持續(xù)下去時，應(yīng)用現(xiàn)在完成進(jìn)行時。如：

We have been studying here for two years.我們在這兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年了。

相同點：1）謂語動詞都是延續(xù)性的，如live，learn，study，wait,work,rain等。

2）都與“一段時間”連用。

例句

I have been learning/learned English for ten years.I have been living/lived here since three years ago.不同點：

1）現(xiàn)在完成時——結(jié)果，現(xiàn)在完成進(jìn)行時——過程。

2）現(xiàn)在完成進(jìn)行時帶有一定的感情色彩。

例句

He has sung for two hours.He has been singing for two hours.Step 4 Practice —I have got a headache.—No wonder.You ______ in front of that computer too long.A.work B.are working C.have been working D.worked —I’m sure Andrew will win the first prize in the final.—I think so.He ______ for it for months.A.is preparing

B.was preparing C.had been preparing

D.has been preparing Excuse me, Marcia, a reporter from Vanity Fair ______ all day.Could you speak to her now? A.phones B.has phoned C.has been phoning

D.phoned 翻譯

我從昨天晚上就一直在給你打電話。

I have been calling you since last night。

他已經(jīng)等了我兩個小時了。

I have been waiting for you for two hours.我已經(jīng)工作一整天了。

I have been working all day。

Step5

Summary

本課內(nèi)容重點：

現(xiàn)在完成進(jìn)行時的形式：主語 + have + been doing 現(xiàn)在完成進(jìn)行時的意義：1.過去發(fā)生的動作一直持續(xù)到現(xiàn)在 2.在一段持續(xù)的時間內(nèi)動作的多次重復(fù) 現(xiàn)在完成時與現(xiàn)在完成進(jìn)行時的比較：

相同點：1）謂語動詞都是延續(xù)性的，如live，learn，study，wait,work,rain等。

2）都與“一段時間”連用。

不同點：

1）現(xiàn)在完成時——結(jié)果，現(xiàn)在完成進(jìn)行時——過程。

2）現(xiàn)在完成進(jìn)行時帶有一定的感情色彩。

Step 6 Homework

1.復(fù)習(xí)課上所學(xué)知識點

2.完成現(xiàn)在完成進(jìn)行時的相關(guān)練習(xí)。

1.Tom ______ in the library every night over the last three months.A.works B.worked C.has been working D.had been working 2.Now that she is out of a job, Lucy ______ going back to school, but she hasn’t decided yet.A.had considered B.has been considering C.considered D.is going to consider

3.I won’t tell the student the answer to the math problem until he ______ on it for more than an hour.A.has been working B.will have worked C.will have been working D.had worked

4.Cathy is taking notes of the grammatical rules in class at Sunshine School, where she ______ English for a year.A.studies B.studied C.is studying D.has been studying 5.—I have got a headache.—No wonder.You ______ in front of that computer too long.A.work B.are working C.have been working D.worked 6.—I’m sure Andrew will win the first prize in the final.—I think so.He ______ for it for months.A.is preparing B.was preparing C.had been preparing D.has been preparing 7.Excuse me, Marcia, a reporter from Vanity Fair ______ all day.Could you speak to her now? A.phones B.has phoned C.has been phoning D.phoned 8.Over the past decades, sea ice ______ in the Arctic as a result of global warming.A.had decreased B.decreased C.has been decreasing D.is decreasing 9.—Why, Jack, you look so tired!

—Well, I ______ the house and I must finish the work tomorrow.A.was painting B.will be painting C.have painted D.have been painting 10.Mother wanted to be a good provider, a role she ______ since her marriage to Father.A.shoulders B.shouldered C.is shouldering D.has been shouldering

第四篇：過去進(jìn)行時教案

Teaching Plan 1.Teaching content(教學(xué)內(nèi)容): The Past Continuous Tense(過去進(jìn)行時態(tài))2.Analysis of teaching material(教材分析): 由于我是教的語法，按照教學(xué)大綱，結(jié)合語法體系，我這節(jié)課將要講到的是過去進(jìn)行時態(tài)。因為之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時，所以這個時態(tài)對于學(xué)生來說并不是很難的。讓學(xué)生在一個輕松快樂的環(huán)境中很好的掌握好此時態(tài)是我的目標(biāo)。所以我針對教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了一系列的活動，讓整個教學(xué)內(nèi)容很好的貫穿于一個個活動中。

3.Teaching objectives(教學(xué)目標(biāo)):

a.Knowledge ojectives(知識目標(biāo))

要求學(xué)生掌握使用過去進(jìn)行時

b.Ability objectives(能力目標(biāo))讓學(xué)生做課堂的主人，培養(yǎng)他們掌握一些行之有效的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果

c.Emotional objectives(情感目標(biāo))

1.讓學(xué)生愛上英語課堂活動，鼓勵他們在課堂上進(jìn)行合作交流

2.設(shè)法使學(xué)生掌握使用英語進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)積極參與班級活動。通過大量練習(xí)來鞏固所學(xué)時態(tài)

4.Teaching key points(教學(xué)重點)1.復(fù)習(xí)過去進(jìn)行時的用法；

2.學(xué)習(xí)新的詞匯和短語的用法

5.Teaching difficult points(教學(xué)難點)

1.讓學(xué)生了解在怎樣的情景下使用過去進(jìn)行時；

2.創(chuàng)設(shè)情景設(shè)計話題，使語法項目在交際活動和完成任務(wù)中得到熟練掌握

6.Teaching methods(教學(xué)方法)

1.任務(wù)型教學(xué)法：

2.情景教學(xué)法 3.交際教學(xué)法 7.Teaching aids(教學(xué)用具)a computer, CAI, a recorder, the blakboard 8.Teaching procedures(教學(xué)過程)StepⅠ導(dǎo)入 1.呈現(xiàn)圖片

1)T：What are you doing when I enter the classroom?

2)T:：Please look at the pictures on the screen and then tell me what they are doing?

【設(shè)計說明】

這些圖片的設(shè)計目的在于吸引學(xué)生的注意力，讓他們能立刻進(jìn)入角色，投入到學(xué)習(xí)中來。在復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時用法的同時，慢慢導(dǎo)出今天的語法。

2．猜測性提問

Ｔ：What was I doing at 7 o’clock last night? Do you know? Guess.鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮相象力，大膽進(jìn)行猜測。

如 S1：You were watching TV.S2：You were having supper.S3：You were talking to your family.在學(xué)生回答我問題的同時，將學(xué)生說的句子板書在黑板上：

You were watching TV.You were having supper.You were talking to your family.【設(shè)計說明】

因為之前已經(jīng)復(fù)習(xí)過了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，所以學(xué)生能比較容易的用正確形式復(fù)述過去進(jìn)行時態(tài)的形式。通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生利用這一句型進(jìn)行自由想象的猜測性提問。這種師生的雙向提問加強(qiáng)了師生間的課堂互動，使師生關(guān)系更加和諧和融洽。同時師生間的信息差距更能激發(fā)學(xué)生積極主動地參與思考。

3.觀察句子

讓學(xué)生觀察黑板上的句子，找出相似之處（was doing），然后介紹這就是今天要學(xué)習(xí)的新時態(tài)——過去進(jìn)行時。StepⅡ 精講規(guī)則

通過導(dǎo)入部分引導(dǎo)學(xué)生自己歸納過去進(jìn)行時的構(gòu)成。

因前段時間剛學(xué)習(xí)過現(xiàn)在進(jìn)行時，且這兩種師太有許多相似之處，于是通過復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，與今天要學(xué)的過去進(jìn)行時進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己推出過去進(jìn)行時的肯定、否定和疑問形式?！驹O(shè)計說明】

畢竟是種新的語法，我覺得有必要幫助學(xué)生自己復(fù)習(xí)透徹現(xiàn)在進(jìn)行時以后再推斷出過去進(jìn)行時，所以在黑板上逐步板書呈現(xiàn)了兩種語法的比較，以利于層層深入，也讓學(xué)生一目了然。StepⅢ 專項練習(xí)1.口頭練習(xí)

練習(xí)was /were的用法, 對學(xué)生進(jìn)行大范圍的造句練習(xí)，采用了老師說出時間 “then”和主語,學(xué)生站起說出完整句子的形式。如, “I was working then.”是面向全體的練習(xí)。

然后用Lucy在上周不同時間干的事情，用二人小組練習(xí)，涵蓋了第三人稱，否定形式，一般疑問形式和回答。2.筆頭練習(xí)

三道練習(xí)題由易到難，先是第一題寫出動詞的現(xiàn)在分詞，然后是第二題對照明確的時間狀語，用所給詞的適當(dāng)形式填空，最后是第三題在文章中根據(jù)所給單詞的適當(dāng)形式填空?！驹O(shè)計說明】

先說后寫，層層練習(xí)過去進(jìn)行時態(tài)，同時大范圍的練習(xí)造句，讓每個學(xué)生均有機(jī)會參與到教學(xué)活動中來，體會成功的喜悅。Step Ⅳ 綜合運用

1.拓展延伸，詢問查兇，口語交際，練習(xí)過去進(jìn)行時：

在學(xué)生對過去進(jìn)行時已經(jīng)有了較為充分的理解之后，我特別設(shè)計了一個口語交際環(huán)節(jié)，當(dāng)鈴響時你正在干嘛?需要學(xué)生運用所學(xué)的過去進(jìn)行時，設(shè)計好臺詞，而在充分的小組準(zhǔn)備后，上臺表演時，這樣的設(shè)計，更能調(diào)動學(xué)生的參與興趣，既要開動腦筋，精心準(zhǔn)備，還要仔細(xì)聆聽，細(xì)心觀察，做出判斷或改錯?！驹O(shè)計說明】

這個環(huán)節(jié)，對學(xué)生用英語表述、分配任務(wù)、推斷案情的要求極高。尤其是對用過去進(jìn)行時提問，回答、推測，使學(xué)生把剛練習(xí)過的時態(tài)落實到實戰(zhàn)—實際交際中來，這種設(shè)計應(yīng)該是一種極為有效的反饋矯正手段。2.游戲： a.拍桌子

此游戲就是鍛煉學(xué)生的聽力和反應(yīng)能力，我準(zhǔn)備了十幾個句子，要求學(xué)生注意這些句子的主謂一致是否正確，如果正確則很快的拍一下桌子，如果是錯誤的句子就不做任何動作，坐著不動拍錯和拍得最慢的被淘汰起立。最后剩下的幾名學(xué)生就為勝利者，獲得加分的獎勵。句子如下：

a.He was playing basketball yesterday afternoon.b.They was swimming in the lake.c.Your father was repairing the car.d.My mother and I were reading books.e.My friends was watching the match on TV.f.The children was leaning English.g.All of them was playing table tennis.h.My homeroom teacher was sitting in the office.i.I am looking at the picture.j.Neither Lily nor her parents were listening to the radio.b.你做我猜

準(zhǔn)備10個卡片，每張卡片上寫上“I was doing sth.”即每個卡片上有一個動作，比如打掃教室，騎自行車，做飯等等。讓一個學(xué)生在前面來抽簽然后做動作（不能出聲），其他學(xué)生猜測，并且要問“Were you doing …?”如果正確，則做動作者要回答：“yes, I was doing …”;如果錯誤，則回答：“no, I was not doing …”回答正確的學(xué)生有加分以及進(jìn)行下一個動作表演的獎勵?？ㄆ系木渥诱故救缦拢?/p>

I was cycling.I was cleaning the classroom..I was talking to the teacher.I was cooking.I was swimming.I was listening to music.I was planting a tree.I was doing my homework.I was dancing.I was reading a newspaper.【設(shè)計說明】

為了活躍課堂氣氛，設(shè)計出游戲環(huán)節(jié)，a游戲既訓(xùn)練了在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)生的反應(yīng)速度，又鍛煉學(xué)生的聽的能力，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識。通過b游戲一方面可以使學(xué)生們更熟練的運用過去進(jìn)行時的三種形式，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣，讓課堂氣氛在學(xué)生們有趣、逼真的動作表演中達(dá)到高潮。最后根據(jù)回答的情況，評出勝利者，給予適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵。

StepⅤ Summary 1． 補(bǔ)全對話

A：What ▁ you ▁ when I saw you yesterday?

B：I was ▁(listen)to music at that time.Then were you ▁(watch)TV at 7 o’clock last night?

A：No, I was ▁(write)a letter.2．與學(xué)生一起歸納過去進(jìn)行時的用法

【設(shè)計說明】

讓學(xué)生以對話和與老師一起歸納的方式鞏固過去進(jìn)行時的用法。9.Homework 用過去進(jìn)行時態(tài)造十個句子，注意要用不同的主語和謂語

10.教學(xué)反思

教學(xué)成功之處是引導(dǎo)學(xué)生一步接一步從淺到深，按預(yù)想教學(xué)內(nèi)容理解并能運用了過去進(jìn)行時態(tài)。引入部分和環(huán)環(huán)相扣的游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生在短時間里產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。整個課堂氣氛輕松活躍，讓學(xué)生更加大膽地展現(xiàn)自己；同時也在獎勵制度下，學(xué)生之間也存在著激烈的競爭，課堂表演的部分達(dá)到了師生課堂的高潮部分。充分顯示了“student-center”及以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

不足之處是可能沒有顧及到班上極個別基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，對基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較看輕了一點，課堂節(jié)奏比較快，沒有時間給予個別輔導(dǎo)。

11.資料鏈接

筆頭練習(xí)

一、寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞：

play________ run__________ swim _________make__________ go_________ like________ write________ ski___________ read________ have_________ sing ________ dance_________ put_________ see________ buy _________ love____________ live_______ take_________ come ________ get_________ stop________ sit ________ begin________ shop___________

二、用所給的動詞的正確形式填空： 1．John_______（work）all day yesterday.2．He _______（walk）home when the（rian）_______begin.3． —What______you _______（do）at ten o'clock yesterday？

—I_______（studay）in class．

4．When Harry _______（have）breakfast Lily _______（telephone）him．

5．When I ________（go）to school this morning I ______（see）a car running into a bus． 6.This time yesterday Jack ______(mend)his bike.7.I ______(write)a letter at ten last night.8.It was six.The Greens ______(have)supper.9.When you ______(knock)at the door yesterday,I ______(do)some washing.10.While my mother ______(watch)TV, I ______(make)a kite.三、用動詞的適當(dāng)形式填空

I ______(have)dinner at a restaurant when Tony Steele ______(come)in.Tony ______(work)in a lawyer's office years ago, but he ______ now ______(work)at a bank.He ______(get)a good salary, but he always ______(borrow)money from his friends and never ______(pay)it back.Tony ______(see)me and ______(come)and ______(sit)at the same table.He has never borrowed money from me.While he ______(eat), I______(ask)him to lend me 20 pounds.To my surprise, he ______(give)me the money immediately.'I have never borrrowed any money from you,' Tony said,'so now you can pay for my dinner!'

第五篇：過去進(jìn)行時教案[最終版]

過去進(jìn)行時教學(xué)設(shè)計 西林中學(xué)： 李秀珍

一、教材分析: 1.位置和內(nèi)容: 外研版八年級下冊第七模塊第三課時。談?wù)撊绾问褂眠^去進(jìn)行時。如何使用過去進(jìn)行時是本單元的重點內(nèi)容。同時我創(chuàng)造了一些便于進(jìn)行溝通交流的情境，讓學(xué)生學(xué)會使用過去進(jìn)行時。過去進(jìn)行時是以前學(xué)生從未接觸過的一個語法項目。這是一節(jié)前置語法課。學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時已經(jīng)比較熟悉，過去進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)和用法與之較為相似。

2．教學(xué)重點:如何使用過去進(jìn)行時。

3．教學(xué)難點:如何在由when, while引導(dǎo)的時間狀語使用過去進(jìn)行時。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：要求學(xué)生掌握使用過去進(jìn)行時。

2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生做課堂的主人，培養(yǎng)他們掌握一些行之有效的學(xué)習(xí)方法,優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生愛上英語課堂活動,鼓勵他們在課堂上進(jìn)行合作交流。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：設(shè)法使學(xué)生掌握使用英語進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)積極參與班級活動.通過師友合作的學(xué)習(xí)模式來鞏固所學(xué)時態(tài)。

三、教學(xué)方法：

1)和諧互助高效課堂教學(xué)模式： 2)小組合作

3)師友合作

四、學(xué)情分析: 學(xué)生七年級下冊就學(xué)過現(xiàn)在進(jìn)行時,并掌握如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時來描述日?；顒?而且掌握了一些日?；顒拥亩陶Z，已經(jīng)能夠正確理解句子了，對各個時態(tài)的區(qū)分已經(jīng)有了基本上的認(rèn)識,有利于他們學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時.五：教學(xué)用具：PPT小黑板 教學(xué)步驟： ㈠ 溫故而知新 ①向?qū)W生展示四張有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時的動畫圖片,問學(xué)生四個問題： 1,老師：Listen！What is happening？ 學(xué)生：It’s raining.2，老師：Look！What are they doing？ 學(xué)生：They are dancing.3，老師：What is the woman doing now？ 學(xué)生：She is lying on the grass.4，老師：What are the fish doing at the moment/ right now？ 學(xué)生：They are swimming.②讓學(xué)生觀察上面四幅畫所涉及到的句子，師友、小組間合作討論，歸納出： ⑴現(xiàn)在進(jìn)行時的定義： ⑵現(xiàn)在進(jìn)行時的基本結(jié)構(gòu)： ⑶現(xiàn)在進(jìn)行時的標(biāo)志詞： ⑷現(xiàn)在進(jìn)行時的基本句型（陳訴句，一般疑問句，否定句）： ⑸V-ing的變化規(guī)則： 設(shè)計意圖：通過生動帶有 動畫形式的圖片，創(chuàng)設(shè)活潑輕松的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與課堂的興趣。讓學(xué)生自行觀察四個典型句子，通過師友、小組合作形式討論歸納出現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，增強(qiáng)學(xué)生歸納，總結(jié)問題的能力，通過對舊知識的鞏固復(fù)習(xí)，形成新能力。㈡導(dǎo)入新課 ①出示動畫圖片： 老師：What was the rabbit doing at 9 last night？ 自然而然導(dǎo)入“過去進(jìn)行時”的課題。② 出示四個過去進(jìn)行時的典型句子： 1，I was dancing at 8 last night.2，Were they having a party at that/this time last night？ 3，You were not playing the piano then.4，What were they doing from 7 to 10 yesterday afternoon？ 讓學(xué)生觀察上面四句子，師友、小組合作討論出，歸納出： ⑴過去進(jìn)行時的定義： ⑵過去進(jìn)行時的基本結(jié)構(gòu)： ⑶過去進(jìn)行時的標(biāo)志詞： ⑷過去進(jìn)行時的基本句型（陳訴句，一般疑問句，否定句）： ③討論完成后，寫到小黑板上，并展示。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在對現(xiàn)在進(jìn)行時歸納總結(jié)后，再推導(dǎo)出過去進(jìn)行時的用法，讓過去的知識能力得到遷移，提升，形成解決新問題的能力。此外，讓學(xué)生自行推導(dǎo)，歸納出過去進(jìn)行時的用法，而不是將知識的原委直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己思考，解決問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生課堂主人翁的地位，能培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。㈢ 當(dāng)堂練習(xí) 造句接龍游戲： 教師在幻燈片上出示一個過去進(jìn)行時的提示詞，共有四個提示詞，每個提示詞讓3個學(xué)生接龍造句： 學(xué)生A隨意做一個動作，后問學(xué)生B：What was I doing at 8 last night ？ 學(xué)生B 根據(jù)學(xué)生A所做動作回答問題：You were …… 學(xué)生B隨意做一個動作，后問學(xué)生C：What was I doing……？ 如此循環(huán)，按次序用四個標(biāo)志詞造句。設(shè)計意圖：通過游戲的形式，讓單調(diào)的語法課變得生動起來。通過口頭的不斷強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對過去進(jìn)行時用法的掌握。㈣ 鞏固提高 ① 教師出示幾個關(guān)于when/while引導(dǎo)的過去進(jìn)行時的句子 讓學(xué)生觀察句子，總結(jié)歸納出兩者的用法區(qū)別。② 出示when/while相關(guān)練習(xí)題。讓學(xué)生先師友合作，共同完成。③中考鏈接：出示近幾年過去進(jìn)行時的中考題。讓學(xué)生先師友合作，共同完成。設(shè)計意圖：習(xí)題難度依次增加，檢驗學(xué)生對知識的運用能力，鞏固學(xué)生新學(xué)知識，形成決絕問題的能力。

㈤ 歸納總結(jié)。① 師友之間互相討論，歸納本節(jié)課所學(xué)知識。教師提問及對師友本課學(xué)到了什么知識。② 師友互評。設(shè)計意圖：及時總結(jié)，能讓學(xué)生對所學(xué)知識形成完成清晰的網(wǎng)絡(luò)；師友互評，師友之間通過互相誠摯的評價，讓師友雙方能認(rèn)識到自己的有點和不足，同時能增進(jìn)師友之間的感情，有益于他們今后進(jìn)行更好的合作學(xué)習(xí)。6