第一篇：課文鏡泊湖奇觀教學(xué)設(shè)計(jì)

1．通過本課學(xué)習(xí)，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

2．體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

2．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞。理解詞語(yǔ)在課文中的意思。

（三）閱讀課文，給課文分段，了解各段段意。

（四）學(xué)習(xí)課文第1段，弄清鏡泊湖是怎樣形成的及其有關(guān)的傳說。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）給課文分段，說出各段段意。

（二）了解鏡泊湖的形成及有關(guān)傳說。

三、教學(xué)過程

（一）揭示課題，啟發(fā)談話。

我們祖國(guó)不僅有遼闊美麗的大草原，而且有許多高山大川，江河湖泊。鏡泊湖是位于我國(guó)黑龍江省寧安縣境內(nèi)的一個(gè)有名的湖泊，那里的景色迷人，今天我們就隨作者到鏡泊湖去游覽一番。奇觀是什么意思？（題目中的奇觀是指雄偉美麗而又少見的景象。）

（二）聽錄音，邊聽邊想：

鏡泊湖在什么地方？是個(gè)怎樣的湖？那里有些什么奇觀？

（三）學(xué)生自學(xué)生字、詞。

（結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。消災(zāi)弭禍：消除災(zāi)禍。弭同彌，止息的意思。忌妒：這里指因?yàn)閯e人擁有自己所沒有的好東西而心懷怨恨。熾熱：極熱，熾，是火旺的意思。繽紛：種類很多，五顏六色。綺麗：形容風(fēng)景鮮艷美麗。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)看不過來(lái)。勝，能夠承受。不勝，接受不完的意思。聳峙：高高的直立。斛：過去的量器，一斛等于五斗。郁郁蔥蔥：形容森林蒼翠茂盛。欣欣向榮：形容林木繁密，生機(jī)勃勃。）

（四）檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（可以先讓學(xué)生置疑。）

（五）默讀課文，分段，歸納段意。

（第1段〈第1、2自然段〉：講鏡泊湖的形成和傳說。第2段〈第3自然段〉：從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)自然樸實(shí)而又綺麗多變。第3段〈第4自然段〉：重點(diǎn)描寫吊水樓瀑布的壯觀情景。第4段〈第5自然段〉：重點(diǎn)描寫地下森林景色的奇觀。）

（六）指四名同學(xué)分段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：鏡泊湖在什么地方？課文主要講了鏡泊湖哪些主要景點(diǎn)？讀后讓學(xué)生回答。

（鏡泊湖在黑龍江省寧安縣境內(nèi)。課文主要寫了吊水樓瀑布和地下森林兩個(gè)主要景點(diǎn)。）

（七）學(xué)習(xí)課文第1段。

1．學(xué)生輕聲自讀課文第1段。

2．提出自學(xué)中不懂的地方。學(xué)生提后給予解答。（可先讓其他同學(xué)給予解答，然后老師再給予補(bǔ)充糾正。）

3．讓學(xué)生加上自己的想象，復(fù)述課文中的傳說故事。

4．說說鏡泊湖是怎樣形成的？

（八）作業(yè)。

1．朗讀課文。

2．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

消災(zāi)弭禍 天廷 忌妒 索取 爭(zhēng)執(zhí) 熾熱 阻塞 綺麗 別墅 點(diǎn)綴

一望無(wú)際 繽紛 聳峙 奇幻 俯視 黝黑 美不勝收 郁郁蔥蔥 欣欣向榮

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)課文第2、3、4段。

（二）朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）了解吊水樓瀑布和地下森林兩處景點(diǎn)的具體情景。

（二）了解作者是怎樣抓住景點(diǎn)的特征進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的。

（三）體會(huì)文中的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

三、教學(xué)過程

（一）指名讀第1段課文，并說說第1段所寫的內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)課文第2段。

1．學(xué)生自讀課文。

2．說出這段話的段式待點(diǎn)是什么？

（總分段式。先總說鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是自然樸實(shí)而又綺麗多變，然后再具體展開說明它怎樣自然樸實(shí)，又怎樣綺麗多變。）

3．課文是怎樣寫鏡泊湖是自然樸實(shí)的？讀出有關(guān)語(yǔ)句。

4．課文是怎樣寫鏡泊湖綺麗多變的？讀出有關(guān)語(yǔ)句。

5．有的直插湖中如屏似壁，有的退避三舍形成水灣，湖心石島聳峙，湖心倒影奇幻說一說你是怎樣理解這幾句話的？

6．仿照這段話，自己組織語(yǔ)言說一段話。（要求運(yùn)用：除了沒有只有然而這些詞語(yǔ)。）

小結(jié)：課文第2段，作者是從整體上向我們描述了鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)即：自然樸實(shí)而又綺麗多變。

7．齊讀第2段。

（三）學(xué)習(xí)第3段課文。

1．學(xué)生自學(xué)第3段課文。邊讀邊思考：

（1）吊水樓瀑布在什么地方？

（2）吊水樓瀑布是怎樣形成的？

（3）千軍萬(wàn)馬、聲聞數(shù)里是什么意思？作者為什么要這樣寫？

（4）在冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度時(shí)，吊水樓瀑布結(jié)冰嗎？為什么？

2．分小組討論、交流上面的思考題。

（在學(xué)生自學(xué)后，分組討論，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)言。）

小結(jié)：課文第3段，作者重點(diǎn)介紹了鏡泊湖的著名景點(diǎn)：吊水樓瀑布的壯觀景象。由于瀑布流水處在劇烈的運(yùn)動(dòng)中，即使在零下三四十?dāng)z氏度的嚴(yán)寒下也從不結(jié)冰，這是動(dòng)態(tài)的描寫，與第2段的靜態(tài)描寫形成鮮明的對(duì)照。

3．齊讀課文第3段。

（四）學(xué)習(xí)課文第4段。

1．學(xué)生自學(xué)課文第4段。邊讀邊思考：

（1）地下森林為什么要說所謂地下森林？

（2）為什么能在這里長(zhǎng)起郁郁蔥蔥的森林？

（3）什么叫俯視？游客們爬上火山口的頂部俯視時(shí)感覺怎樣？

（4）為什么地下森林的樹木會(huì)欣欣向榮，充滿了活力？

2．自學(xué)后，分小組討論、交流。

小結(jié)：由于土壤肥沃，水分充足、陽(yáng)光照射，鏡泊湖這里的地下森林長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，欣欣向榮，充滿了活力。

3．指名讀第4段課文。

（五）朗讀課文。

（六）鏡泊湖的景色有靜有動(dòng)，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

（七）總結(jié)（略）。

（八）作業(yè)。

1．復(fù)習(xí)課后練習(xí)第1題。

2．填空。

（1）除了鏡泊山莊有一些（）別墅外，這里沒有多少人工的點(diǎn)綴，只有（）山巖，（）的湖水，（）的花樹，（）林海。

（2）本來(lái)清澈的湖水靜靜地（）著，一到陡崖，突然下（），頓時(shí)（）萬(wàn)斛珍珠，（）起千朵銀花，水霧（），勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，聲聞數(shù)里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的（）。

第二篇：小學(xué)課文《鏡泊湖奇觀》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)課文《鏡泊湖奇觀》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教材第八冊(cè)第六單元24課

教學(xué)要求：

1．認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。

4．了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

2、了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

課前準(zhǔn)備：每個(gè)人查閱鏡泊湖及中國(guó)名勝、身邊景物的有關(guān)資料。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 幻燈片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)地域廣闊，有無(wú)數(shù)的名勝美景，同學(xué)們誰(shuí)能介紹一下你所知道的名勝美景？說的不錯(cuò)。今天我們一起來(lái)參觀美麗的鏡泊湖。

2．教師板書課題。交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。

二、初讀課文，整體感知

1．為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢？讓我們來(lái)讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。

2．學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書的姿勢(shì)。

3．圍繞問題，組織課堂交流。

三、再讀課文，聚焦形象

1．導(dǎo)語(yǔ)：“鏡泊湖”一個(gè)名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了，課文上說鏡泊湖的景色是——奇觀。齊讀：奇觀。理解“奇觀”的意思。

2．鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢？讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。

3．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標(biāo)記。

4．組織課堂交流。

四、精讀課文，想象品味

1．分組研讀，協(xié)作討論。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？

2．課堂交流，匯報(bào)成果。教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo)

3．誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語(yǔ)言和表象。

五、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究

1．導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問嗎？

2．學(xué)生質(zhì)疑。

3．教師引導(dǎo)，討論解決

六、總結(jié)全文

1．指名有感情地朗讀課文。

2．總結(jié)

七、布置作業(yè)

仿照課文的寫法描寫一處景物。

八、板書設(shè)計(jì)

24、鏡泊湖奇觀 湖自然樸實(shí)綺麗多變靜態(tài)

瀑布?jí)延^從不結(jié)冰斷流動(dòng)態(tài)

地下森林長(zhǎng)在火山口里土壤肥沃水分充足陽(yáng)光照射

小學(xué)課文《鏡泊湖奇觀》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

21.教材簡(jiǎn)析：

《鏡泊湖奇觀》是第八冊(cè)第六組的一篇閱讀課文。它通過描寫鏡泊湖獨(dú)特的美麗景色，贊美了祖國(guó)壯麗山河，表達(dá)了作者熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的思想感情。課文的重點(diǎn)在于突出鏡泊湖景色的壯麗奇特，故而以“奇觀”為題眼。

全文分四各部分。首先描繪了鏡泊湖動(dòng)人的傳說故事和形成的實(shí)際情況，接著從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)，也就是“自然樸實(shí)而又綺麗多變”，其次重點(diǎn)描寫了吊水樓瀑布的景色，最后是地下森林的景色。文章層次清楚，比喻生動(dòng)，詞句優(yōu)美，描繪細(xì)致。

《鏡泊湖奇觀》一文在描繪鏡泊湖整體特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了靜態(tài)描寫，在吊水樓瀑布這一段則運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫，兩者形成鮮明的對(duì)照，突出了鏡泊湖的特點(diǎn)。

作為閱讀課文，在教學(xué)內(nèi)容上則要結(jié)合單元的訓(xùn)練目標(biāo)，運(yùn)用舊知，扶放結(jié)合逐步形成技能。

2.教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課的教學(xué)目的定為以下4點(diǎn)。

①．認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

②．有感情地朗讀課文。

③．學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。

④．了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

重點(diǎn)的制定,由于本文文質(zhì)兼美，結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，所以定為理解文中優(yōu)美詞句，體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合的方法描寫鏡泊湖奇觀的。難點(diǎn)是吊水樓瀑布冬季不結(jié)冰斷流。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于冬季氣溫低達(dá)三四十?dāng)z氏度，瀑布的水卻從不結(jié)冰這一奇特罕見的現(xiàn)象不易理解，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。

3.教法和教學(xué)程序。

在教學(xué)本課時(shí)，我采用的基本方式是詞句品析法，輔以朗讀法和點(diǎn)綴法。讓學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下，通過朗讀，品詞析句，感受文章的美，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)作者的寫作技巧。

我的教學(xué)過程分為以下三步：

（一）（前提測(cè)評(píng)，認(rèn)定目標(biāo)）先從審題入手，通過朗讀理清層次，感知內(nèi)容。

本文課題是《鏡泊湖奇觀》，我在開課時(shí)就抓住了這個(gè)湖泊為什么叫“鏡泊湖”這個(gè)問題，要求學(xué)生朗讀全文，找出答案。再扣住“奇觀”，看看它到底奇在哪？讓學(xué)生明確文章的重點(diǎn)在“奇”字，讓學(xué)生明確本課教學(xué)目標(biāo)。弄清段落層次，知道文章的主要內(nèi)容是什么？分哪幾部分來(lái)描寫的，使每一個(gè)學(xué)生既對(duì)全文有一個(gè)形象的感知，又能在邏輯思維上做到條理清晰，脈絡(luò)分明。

（二）（實(shí)施目標(biāo)）以讀帶講，品詞析句，加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

本篇課文，優(yōu)美的詞句較多，如果學(xué)生能夠體會(huì)這些詞句的精妙，那鏡泊湖的奇特美景也就可以栩栩如生的再現(xiàn)在我們眼前。

在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生先誦讀課文，然后分小組研究鏡泊湖景色神奇之處，品詞析句，哪一句寫得美，美在哪里，哪些詞精、哪些句妙，它們是如何抓住景色的特點(diǎn)進(jìn)行描繪的。然后讓學(xué)生質(zhì)疑，對(duì)于鏡泊湖奇觀還有什么疑問嗎？對(duì)疑問分類，學(xué)生討論，自行解決，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

（三）（目標(biāo)測(cè)評(píng)）回顧總結(jié)，拓展延伸。

學(xué)生在賞析完全文后，能夠在回顧全文后很快地把握住本文哪些是靜態(tài)描寫，哪些是動(dòng)態(tài)描寫以及這種相結(jié)合寫作方法的優(yōu)點(diǎn)，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展延伸的練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用本文寫作方法描寫一處景物。這是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)能力的一個(gè)目標(biāo)檢測(cè)。

4.學(xué)法指導(dǎo)。

語(yǔ)文課不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，“教是為了不教”，因此，語(yǔ)文教學(xué)要注意學(xué)法的指導(dǎo)，本課教學(xué)著重指導(dǎo)學(xué)生以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)方法：

（1）指導(dǎo)學(xué)生掌握品味詞語(yǔ)的方法。

如課文第二段，描寫鏡泊湖整體特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)提出具有概括性的兩個(gè)詞，“自然樸實(shí)”、“綺麗多變”如何理解這兩個(gè)詞呢，我讓學(xué)生在文中用波浪線和橫線畫出能夠體現(xiàn)這兩個(gè)特點(diǎn)的詞句, 如“除了鏡泊山莊有一些精致的別墅外,這里沒有多少人工的點(diǎn)綴，只有峭拔的山巖，清澈的湖水，繽紛的花樹，一望無(wú)際的林海?！蔽易寣W(xué)生先品味峭拔、清澈、繽紛、一望無(wú)際和點(diǎn)綴等詞，理解了這些景色的特點(diǎn)后，學(xué)生自然而然地也就明白了鏡泊湖的景色大多是天然形成的，沒有太多的人工點(diǎn)綴裝飾, 這就是“自然樸實(shí)”的意思。這個(gè)詞用得好，好在哪，要聯(lián)系上下文來(lái)理解，要看它是否準(zhǔn)確的寫出了事物的特點(diǎn)。抽象的詞語(yǔ)要聯(lián)系課文內(nèi)容具體化，具體的內(nèi)容要善于運(yùn)用詞語(yǔ)進(jìn)行歸納概括。

（2）學(xué)以致用，舉一反三。

我們閱讀教學(xué)的重要任務(wù)除了教給學(xué)生各種閱讀知識(shí)以外，還要讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到寫作知識(shí)，以至于能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。在本課教學(xué)中，學(xué)生對(duì)動(dòng)靜相結(jié)合的寫作方法已比較熟悉，我就讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)描寫一處景物。

5.課堂訓(xùn)練與作業(yè)布置：

課堂訓(xùn)練主要進(jìn)行聽、說、讀、寫的技能訓(xùn)練。

聽 —— 聽老師的問題要求，在賞析詞句時(shí)聽取同學(xué)的發(fā)言。

說 —— 學(xué)生在討論中發(fā)表自己的意見，鍛煉口頭表達(dá)能力。

讀 —— 全班讀、自由讀、個(gè)人讀、小組讀。

寫 ——描寫一處景物。

6.板書設(shè)計(jì)如下：

24、鏡泊湖奇觀 湖自然樸實(shí)綺麗多變靜態(tài)

瀑布?jí)延^從不結(jié)冰斷流動(dòng)態(tài)

地下森林長(zhǎng)在火山口里土壤肥沃水分充足陽(yáng)光照射

第三篇：課文鏡泊湖奇觀的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。

4.了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)地域廣闊，有無(wú)數(shù)的名勝美景，在我國(guó)東北的黑龍江省寧安縣境內(nèi)有一處令人向往的湖泊——鏡泊湖，被譽(yù)為“北方的西湖”。

2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題，注意讀準(zhǔn)泊(pō)字的讀音。

二、初讀課文，整體感知

1.為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢?讓我們來(lái)讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。

2.學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書的姿勢(shì)。

3.圍繞問題，組織課堂交流。學(xué)生可能會(huì)有這樣幾種說法：

(1)傳說鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來(lái)變成的。

——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“消災(zāi)弭(mǐ)禍(huò)”“天庭(tíng)”;理解詞語(yǔ)“消災(zāi)弭禍”。

(2)鏡泊湖湖面水平如鏡。

——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，讀準(zhǔn)字音“倒(dào)”理解詞語(yǔ)“聳峙”。

三、再讀課文，聚焦形象

1.導(dǎo)語(yǔ)：“鏡泊湖”一個(gè)名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了，課文上說鏡泊湖的景色是——奇觀。

齊讀：奇觀。理解“奇觀”的意思。

2.鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢?讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。

3.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標(biāo)記。

4.組織課堂交流，一般學(xué)生會(huì)有這樣幾種觀點(diǎn)：

(1)奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。

(2)奇在吊水樓瀑布。

(3)奇在地下森林。

四、精讀課文，想象品味

1.分組研讀，協(xié)作討論。

學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好，自愿組織學(xué)習(xí)小組，研究鏡泊湖景色的神奇之處。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么?教師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)參與學(xué)生的討論。

2.課堂交流，匯報(bào)成果。

學(xué)生按小組匯報(bào)研讀討論成果，教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。估計(jì)學(xué)生的匯報(bào)會(huì)這樣進(jìn)行：

(1)認(rèn)為“奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為峰巒綺麗多變，“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文的第3自然段。

——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”的意思，想象課文描寫的奇觀，畫一畫鏡泊湖的風(fēng)光圖，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

(2)認(rèn)為“奇在吊水樓瀑布”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為吊水樓瀑布“濺起千朵銀花”“勢(shì)如千軍萬(wàn)馬”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文第4自然段的第四句話：“本來(lái)清澈的湖水……形成鮮明的對(duì)照?！?/p>

——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“萬(wàn)斛”的意思;播放瀑布的響聲，讓學(xué)生閉上眼睛想象瀑布的樣子和氣勢(shì);配上瀑布錄像，音畫合成，指導(dǎo)感情朗讀。

(3)認(rèn)為“奇在地下森林”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為“火山口似乎要吞沒一切”和“林木卻欣欣向榮”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇第5自然段的最后一句話朗讀。

——教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“深約100米”想象火山口的“黝黑”，想象林木的欣欣向榮;指導(dǎo)感情朗讀。

3.誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)。

(l)學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語(yǔ)言和表象。

(2)比較這三處奇觀有什么不同之處。(湖邊峰巒和地下森林的靜態(tài)與吊水樓瀑布的動(dòng)態(tài))

五、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究

1.導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問嗎?

2.學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)出現(xiàn)這樣一些問題：

(l)在火山口，怎么會(huì)有地下森林?

(2)吊水樓瀑布為什么不會(huì)結(jié)冰?

(3)鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的?

(4)關(guān)于鏡泊湖，怎么會(huì)有這樣一個(gè)美麗的傳說?

3.教師引導(dǎo)：有些問題是可以通過仔細(xì)地讀書，在課文中找到答案的;有些問題是可以通過推想解決的。讓學(xué)生給所提的問題分類：可以通過讀書解決的，學(xué)生自己仔細(xì)讀書;需要通過推想才能解決的，先自己推想，后進(jìn)行討論。

六、總結(jié)全文

1.指名有感情地朗讀課文。

2.總結(jié)：這篇課文先寫了鏡泊湖的傳說和形成原因，然后重點(diǎn)描寫了“自然樸實(shí)而又綺麗多變”的鏡泊湖景色、吊水樓瀑布、地下森林，表現(xiàn)了祖國(guó)河山的壯美和大自然的神奇。

七、拓展延伸

交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。

(兩題選一題)

八、布置作業(yè)

1.把課文《鏡泊湖奇觀》改編成一篇單純寫景的文章。

2.仿照課文的寫法描寫一處景物。

第四篇：《鏡泊湖奇觀》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。

2、體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、揭題。

你想了解這奇觀嗎？

二、快速讀課文，說說鏡泊湖奇觀奇在哪里？

三、再讀課文，理清文章思路。

一（1—2）鏡泊湖的形成和傳說。

二（3）鏡泊湖自然樸實(shí)而又絢麗多變的景色特點(diǎn)。

三（4）重點(diǎn)描寫吊水樓瀑布的景色。

四（5）重點(diǎn)寫地下森林的景色。

四、詞語(yǔ)質(zhì)疑。

五、自主學(xué)習(xí)，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式速讀全文，并用一句或幾年來(lái)句話概括自己的感想，可以根據(jù)課文內(nèi)容，也可以自己概括。

2、學(xué)生自由讀。

3、同桌相互交流。

4、集體交流。

六、分工合作，自主探究。

1、鏡泊湖的景色的確奇妙，讓我們來(lái)仔細(xì)欣賞一下。

2、分工：每小組負(fù)責(zé)研究一段。

研究要求：認(rèn)真研究，相互合作，把你所領(lǐng)略到的美與大家一起分享，發(fā)現(xiàn)的問題與大家一起探討。研究討論后再向大家交流匯報(bào)。

3、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀、交流體會(huì)、互相質(zhì)疑解疑。

4、大組交流討論。（同組同學(xué)可以相互補(bǔ)充，他組同學(xué)可以提問。）

交流方式：（1）通過交流感受體驗(yàn)美。

（2）通過提問發(fā)現(xiàn)美。

（3）通過朗讀感悟美、表現(xiàn)美。

第一段交流重點(diǎn)：鏡泊湖的地點(diǎn)、形成、及名稱是否名副其實(shí)。

第二段交流重點(diǎn)：理解鏡泊湖景色的自然樸實(shí)和綺麗多變。

第三段交流重點(diǎn)：體會(huì)吊水樓瀑布的形成以及它磅礴的氣勢(shì)。體會(huì)雄壯的確良瀑布與幽靜的確良鏡泊湖形成的鮮明對(duì)照。

第四段交流重點(diǎn)：了解地下森林的形成過程及壯麗的景色，感受地下森林的欣欣向榮、充滿活力。

（教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。）

七、總結(jié)全文。

八、作業(yè) ：

摘錄文中優(yōu)美片段。

板書設(shè)計(jì) ：

景點(diǎn) 景物 特色

鏡泊湖 山湖花樹 自然樸實(shí)

綺麗多變 靜態(tài)

吊水樓瀑布 瀑布 萬(wàn)斛珍珠 動(dòng)態(tài)

千朵銀花

千軍萬(wàn)馬

地下森林 森林 郁郁蔥蔥 靜態(tài)

野生動(dòng)物 活動(dòng) 動(dòng)態(tài)

火山口 峭壁如屏 靜態(tài)

第五篇：24《鏡泊湖奇觀》教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案

1．通過本課學(xué)習(xí)，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

2．體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

2．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞。理解詞語(yǔ)在課文中的意思。

（三）閱讀課文，給課文分段，了解各段段意。

（四）學(xué)習(xí)課文第1段，弄清鏡泊湖是怎樣形成的及其有關(guān)的傳說。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）給課文分段，說出各段段意。

（二）了解鏡泊湖的形成及有關(guān)傳說。

三、教學(xué)過程

（一）揭示課題，啟發(fā)談話。

（二）聽錄音，邊聽邊想：

鏡泊湖在什么地方？是個(gè)怎樣的湖？那里有些什么奇觀？

（三）學(xué)生自學(xué)生字、詞。

（結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。消災(zāi)弭禍：消除災(zāi)禍。弭同“彌”，止息的意思。忌妒：這里指因?yàn)閯e人擁有自己所沒有的好東西而心懷怨恨。熾熱：極熱，熾，是火旺的意思。繽紛：種類很多，五顏六色。綺麗：形容風(fēng)景鮮艷美麗。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)看不過來(lái)。勝，能夠承受。不勝，接受不完的意思。聳峙：高高的直立。斛：過去的量器，一斛等于五斗。郁郁蔥蔥：形容森林蒼翠茂盛。欣欣向榮：形容林木繁密，生機(jī)勃勃。）

（四）檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（可以先讓學(xué)生置疑。）

（五）默讀課文，分段，歸納段意。

（第1段〈第1、2自然段〉：講鏡泊湖的形成和傳說。第2段〈第3自然段〉：從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)——“自然樸實(shí)而又綺麗多變”。第3段〈第4自然段〉：重點(diǎn)描寫吊水樓瀑布的壯觀情景。第4段〈第5自然段〉：重點(diǎn)描寫地下森林景色的奇觀。）

（六）指四名同學(xué)分段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：鏡泊湖在什么地方？課文主要講了鏡泊湖哪些主要景點(diǎn)？讀后讓學(xué)生回答。

（鏡泊湖在黑龍江省寧安縣境內(nèi)。課文主要寫了吊水樓瀑布和地下森林兩個(gè)主要景點(diǎn)。）

（七）學(xué)習(xí)課文第1段。

1．學(xué)生輕聲自讀課文第1段。

2．提出自學(xué)中不懂的地方。學(xué)生提后給予解答。（可先讓其他同學(xué)給予解答，然后老師再給予補(bǔ)充糾正。）

3．讓學(xué)生加上自己的想象，復(fù)述課文中的傳說故事。

4．說說鏡泊湖是怎樣形成的？

（八）作業(yè)。

1．朗讀課文。

2．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

消災(zāi)弭禍

天廷

忌妒

索取

爭(zhēng)執(zhí)

熾熱 阻塞

綺麗

別墅

點(diǎn)綴

一望無(wú)際 繽紛

聳峙 奇幻 俯視

黝黑 美不勝收 郁郁蔥蔥 欣欣向榮

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)課文第2、3、4段。

（二）朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）了解吊水樓瀑布和地下森林兩處景點(diǎn)的具體情景。

（三）體會(huì)文中的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

三、教學(xué)過程

（一）指名讀第1段課文，并說說第1段所寫的內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)課文第2段。

1．學(xué)生自讀課文。

2．說出這段話的段式待點(diǎn)是什么？

（總——分段式。先總說鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是“自然樸實(shí)而又綺麗多變”，然后再具體展開說明它怎樣“自然樸實(shí)”，又怎樣“綺麗多變”。）

3．課文是怎樣寫鏡泊湖是“自然樸實(shí)”的？讀出有關(guān)語(yǔ)句。

4．課文是怎樣寫鏡泊湖“綺麗多變”的？讀出有關(guān)語(yǔ)句。

5．“有的直插湖中如屏似壁，有的退避三舍形成水灣，湖心石島聳峙，湖心倒影奇幻??”說一說你是怎樣理解這幾句話的？

6．仿照這段話，自己組織語(yǔ)言說一段話。（要求運(yùn)用：“??除了??沒有????只有??然而??”這些詞語(yǔ)。）

7．齊讀第2段。

（三）學(xué)習(xí)第3段課文。

1．學(xué)生自學(xué)第3段課文。邊讀邊思考：

（1）吊水樓瀑布在什么地方？

（2）吊水樓瀑布是怎樣形成的？

（4）在冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度時(shí)，吊水樓瀑布結(jié)冰嗎？為什么？

2．分小組討論、交流上面的思考題。

（在學(xué)生自學(xué)后，分組討論，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)言。）

3．齊讀課文第3段。

（四）學(xué)習(xí)課文第4段。

1．學(xué)生自學(xué)課文第4段。邊讀邊思考：

（1）地下森林為什么要說“所謂地下森林”？

（2）為什么能在這里長(zhǎng)起郁郁蔥蔥的森林？

（3）什么叫“俯視”？游客們爬上火山口的頂部俯視時(shí)感覺怎樣？

（4）為什么地下森林的樹木會(huì)“欣欣向榮，充滿了活力”？

2．自學(xué)后，分小組討論、交流。

小結(jié)：由于土壤肥沃，水分充足、陽(yáng)光照射，鏡泊湖這里的地下森林長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，欣欣向榮，充滿了活力。

3．指名讀第4段課文。

（五）朗讀課文。

（六）鏡泊湖的景色有靜有動(dòng)，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

（七）總結(jié)（略）。

（八）作業(yè)。

1．復(fù)習(xí)課后練習(xí)第1題。

2．填空。

（1）除了鏡泊山莊有一些（）別墅外，這里沒有多少人工的點(diǎn)綴，只有（）山巖，（）的湖水，（）的花樹，（）林海。

（2）本來(lái)清澈的湖水靜靜地（）著，一到陡崖，突然下（），頓時(shí)（）萬(wàn)斛珍珠，（）起千朵銀花，水霧（），勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，聲聞數(shù)里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的（）。