第一篇：課文《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解坐井觀天、大話、無(wú)邊無(wú)際的意思。

2、理解課文內(nèi)容，知道坐井觀天的比喻義，使學(xué)生懂得目光狹小，見識(shí)少，就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讀懂課文，理解內(nèi)容。難點(diǎn)：理解寓意。

三、教具：教學(xué)軟件、頭飾。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、初讀課文，整體感知。

二、自學(xué)生字，檢查指導(dǎo)。

三、教給方法，學(xué)習(xí)13自然段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課教給學(xué)生讀畫議的學(xué)習(xí)方法，用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)47自然段，也就是小鳥和青蛙的第二和第三次對(duì)話。

二、讀讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

自讀課文，勾畫出不懂的問(wèn)題和弄不明白的詞語(yǔ)，提出解決。

三、精讀課文，引導(dǎo)釋疑。

1、聯(lián)系生活實(shí)際，理解大話。

2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解無(wú)邊無(wú)際。

3、用無(wú)邊無(wú)際練習(xí)說(shuō)話。

4、指名讀第三次對(duì)話，理解青蛙和小鳥的笑有什么不同。

5、比較句子。

四、帶問(wèn)題讀，理解寓意。

1、它倆誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？替它倆找找原因，引出寓意。

2、結(jié)合自身談想法，進(jìn)一步受到教育。

五、品讀課文，角色體驗(yàn)。

1、同桌分角色朗讀，爭(zhēng)論天有多大。

2、指名表演。

六、展開想象，青蛙跳出井口會(huì)看到什么？

把你想到的說(shuō)出來(lái)或畫出來(lái)。

附：板書設(shè)計(jì)

12、坐井觀天

小鳥（圖）無(wú)邊無(wú)際

天有多大？

青蛙（圖）像井口大

第二篇：《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書寫，并用“一……就”造句。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。

3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字新詞，區(qū)分形近字。

教具準(zhǔn)備：

投影片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)圖畫的意思，初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思，然后揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》，板書課題。

二、進(jìn)入新課：

（一）、初讀課文：

1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。

2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確。

3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。

（二）、認(rèn)識(shí)生字：

1、教師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確。

2、觀看投影片，說(shuō)一說(shuō)下面的生字哪里容易寫錯(cuò)？

“沿” （第五筆是橫折彎，沒有鉤）

“弄” 上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“王”，下面是：橫、撇、豎。

“錯(cuò)” 左右結(jié)構(gòu)，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。

“渴”與“喝”怎樣區(qū)分？（“渴”需要水，所以左邊是三點(diǎn)水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）

3、自己讀一讀詞語(yǔ)，然后教師指讀：

井沿 回答 口渴 喝水 別說(shuō) 弄錯(cuò)

4、結(jié)合書上的圖指一指，說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪？（井的邊）

（三）、再讀課文，做到正確、流利：

1、自由讀課文（2——3遍）

2、同桌按自然段讀課文，互查字音。

3、教師指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。

（四）、用“一……就”造句：

1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？

投影片：我一抬頭就看見天。

爸爸一起床就去跑步。

共同點(diǎn)：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn)，必然就會(huì)有后邊的行為。

2、自己用“一……就”說(shuō)句子，互評(píng)互改。

（五）、指導(dǎo)生字書寫。

1、觀察田字格中的生字占格情況。

2、練習(xí)描字。

3、在生字本上抄寫字頭，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、布置作業(yè)：

1、抄寫生字

2、朗讀課文，做到正確、流利。

第三篇：課文坐井觀天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求:

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字中的“觀”、“際”、“沿”,及由這些生字組成的詞語(yǔ)。理解“坐井觀天”、“井沿”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”的意思。

2.理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學(xué)生懂得目光狹小,見識(shí)少,就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。

3.角色朗讀，以讀促悟。

4.想象說(shuō)話，續(xù)編故事。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.重點(diǎn):讀懂課文,理解內(nèi)容。

2.難點(diǎn):理解寓意。

三、教具準(zhǔn)備：課件、頭飾

四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

五、教學(xué)時(shí)間：2006.4六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)(略)

1.初讀課文;2.識(shí)寫生字。

第二課時(shí)

一、談話引題,提出要求。

《坐井觀天》是一篇有趣的寓言故事，學(xué)懂課文就要求做到：會(huì)讀故事、會(huì)講故事、明白道理。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》。齊讀課題。

二、認(rèn)讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)意思。

理解：坐井觀天、井沿、無(wú)邊無(wú)際、大話(分別結(jié)合圖直觀理解、說(shuō)話理解和結(jié)合生活理解)

三、默讀課文：

(一)想一想：

1.故事講了誰(shuí)和誰(shuí)?

2.他們?cè)跔?zhēng)論一件什么事情?(教師隨機(jī)板書)

3.你們是從課文的哪里知道的?(對(duì)話)

(二)找一找，說(shuō)一說(shuō)：

青蛙和小鳥之間有哪些對(duì)話?分別用和﹏標(biāo)出來(lái)。

四、分角色讀一讀。

1.小組讀。

2.指名表演讀。

五、思考、交流：(教師相機(jī)板書)

1.青蛙和小鳥它們認(rèn)為天有多大?

2.它們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為?

3.你認(rèn)為它們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?為什么?

4.你覺得天有多大呢?

(讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劊瑢W(xué)會(huì)全面看問(wèn)題。聯(lián)系已學(xué)古詩(shī)加深對(duì)寓意的理解)

5.總結(jié)寓意：(略)

過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得非常好，這只小青蛙聽了小鳥的話，也感到有必要出去看看。于是它和小鳥來(lái)到了天空，看到了田野、草原、大?！?課件出示)以后又發(fā)生了很多的故事。下面老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講講，好嗎?

六、想象說(shuō)話、續(xù)編故事：

青蛙聽了小鳥的話，不愿再做井底之蛙了，于是央求小鳥帶它出去看一看。

1.它們來(lái)到(天空、田野、草原、大?！?看到了(植物、小動(dòng)物……)

2.青蛙想什么?青蛙說(shuō)什么?小鳥又怎么說(shuō)?

(小組討論交流、全班交流。)

七、課外作業(yè)：

把你講述的青蛙出井后發(fā)生的故事寫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

20.坐井觀天

青蛙 井口那么大 目光狹小 見識(shí)少

天有多大?

小鳥 無(wú)邊無(wú)際 目光遠(yuǎn)大 見識(shí)多

第四篇：寓言《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

學(xué)生分析：

二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，管中窺豹一葉障目，不見泰山的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無(wú)止境。這異于坐井觀天啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。

設(shè)計(jì)理念：

成語(yǔ)故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字；

2．能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；

3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

4．理解井沿大話無(wú)邊無(wú)際等詞語(yǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

懂得坐井觀天寓意，明白本詞含有貶義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．生字卡片；

2．小青蛙、小鳥的頭飾。

教學(xué)流程及意圖：

一．談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天教師給大家?guī)?lái)了兩只可愛的小動(dòng)物小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說(shuō)好嗎？

在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。

（以畫導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。）

小青蛙和小鳥為了一件事爭(zhēng)吵起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，咱們來(lái)看看是為了什么事，請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎？

二．初讀課文，了解大意。

1．不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同桌或老師；

2．邊讀邊標(biāo)出自然段。

三．學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方（井里）

（老師簡(jiǎn)筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）

2．那么，小鳥從哪兒來(lái)的呢天上飛來(lái)，落在井沿上。

師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。

（通過(guò)圖直接觀察理解井沿，形象又直觀。）

小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來(lái)，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽?zhēng)吵起來(lái)了呢？

（教師范讀，生傾聽）

3．青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢？

4．小鳥的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？無(wú)邊無(wú)際是什么意思？

（步步設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。）

5．你認(rèn)為青蛙和小鳥誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？小組討論一下，并匯報(bào)。

（擺清青蛙和小鳥的觀點(diǎn)，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。）

小結(jié)：大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的書卷起來(lái)，往天上看，你看到了多大一片天？

（以實(shí)驗(yàn)為突破口，了解青蛙錯(cuò)誤的原因，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問(wèn)題根源的能力。）

6．這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說(shuō)些什么呢？

（擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生想像能力。）

7．下面，我們看本文題目

坐井觀天，現(xiàn)在你明白觀是什么意思嗎？是誰(shuí)坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識(shí)，千萬(wàn)不要當(dāng)井底之蛙呀！

（最后解題，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對(duì)成語(yǔ)的印像。）

四．指導(dǎo)朗讀

課文中青蛙與小鳥有幾次對(duì)話？

教師指導(dǎo)。

五．分角色朗讀課文。

六．帶頭飾表演。

板書設(shè)計(jì)：

13坐井觀天

看

青蛙：天只有井口那么大

小鳥：天無(wú)邊無(wú)際大得很

第五篇：坐井觀天優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字。會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。

２、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

３、發(fā)揮想象，初步理解寓意。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、規(guī)范書寫８?jìng)€(gè)生字。

２、分角色有感情地朗讀對(duì)話。

【教學(xué)難點(diǎn)】

發(fā)揮想象，初步理解寓意。

【教具準(zhǔn)備】

生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

〖課前預(yù)習(xí)

１、讀熟全文，勾畫生字，標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的３個(gè)生字。

２、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。

３、通過(guò)查資料或向家長(zhǎng)請(qǐng)教，了解有關(guān)天文的簡(jiǎn)單常識(shí)，如：地球、月亮、太陽(yáng)、宇宙的大小等。（學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣查找資料，不對(duì)資料的多少作要求，只引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，學(xué)習(xí)課外知識(shí)。）

４、用“ ？”標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

１、在識(shí)字４這一課里，我們認(rèn)識(shí)了不少成語(yǔ)，你還記得哪些？（自由說(shuō)，可以說(shuō)自己在課外收集的成語(yǔ)。）

２、談話：這些成語(yǔ)常常就是一個(gè)有趣的故事。今天，我們就一起來(lái)讀一讀“坐井觀天”的故事。（板書課題）

３、讀題，釋題。（板畫一口井）

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

１、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。補(bǔ)充課題： 坐井觀天。

２、小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)及課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，指名教讀。自由讀，鞏固記憶。

３、出示生字卡片，開火車檢查。重點(diǎn)教讀“信”。

４、提問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段？（７個(gè)）

指名分段讀課文，糾正字音。

５、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文，你有哪些詞不懂，哪些問(wèn)題弄不明白？（在黑板旁邊簡(jiǎn)單標(biāo)注。）

你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎？（解決較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。）其他問(wèn)題咱們一邊讀書一邊解決。

三、朗讀感悟，初解寓意

１、圖文結(jié)合，了解青蛙和小鳥所處的不同位置，思考：青蛙和小鳥在干什么？（爭(zhēng)論或?qū)υ?、談話。?/p>

口頭填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。（板畫青蛙和小鳥或貼圖片。）

２、自由讀課文，用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。

３、指名分角色讀對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（板書“無(wú)邊無(wú)際”和“井口那么大”）

４、你認(rèn)為誰(shuí)的看法對(duì)？分組討論：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？

５、集體交流：引導(dǎo)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大。

指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。

“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”（不相信的語(yǔ)氣）

“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”（勸告的語(yǔ)氣）

６、過(guò)渡：看來(lái)真的是青蛙弄錯(cuò)了。聰明的小朋友再幫青蛙找找，他還有什么錯(cuò)？（引導(dǎo)理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。）

７、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話：

（朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。）

自由朗讀，根據(jù)自己的理解讀出不同語(yǔ)氣。

分角色朗讀。同桌練習(xí)，指名讀，男女生對(duì)話。

四、啟發(fā)思維，引導(dǎo)總結(jié)

１、讀了“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。）

２、老師歸納小結(jié)寓意。

３、明白了“坐井觀天”的意思，你有什么想法？

談話：希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

１、學(xué)生講“坐井觀天”的故事。

２、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

二、續(xù)編對(duì)話，拓展思維

１、回憶：青蛙和小鳥誰(shuí)的看法對(duì)？青蛙為什么會(huì)錯(cuò)？

２、聽了小朋友的話，青蛙打算跳出井口看看。想一想，他會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么？

⑴學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對(duì)話，并分角色表演。

⑵全班交流續(xù)編的對(duì)話。

三、觀察字形，指導(dǎo)書寫

１、出示“我會(huì)寫”中的８?jìng)€(gè)生字，認(rèn)讀。

２、觀察字形，書空筆順。重點(diǎn)提醒：雙耳旁是兩筆完成的，要寫得高而窄；“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。

３、觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字。

４、在書上描紅，再臨寫兩個(gè)字，老師巡視糾正。

四、課堂練習(xí)，鞏固新知

１、聽寫8個(gè)生字，同桌訂正。

２、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點(diǎn)。

３、在作業(yè)本上書寫生字，并組詞。

４、完成課后“讀讀抄抄”，鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。

五、課外閱讀指導(dǎo)

１、讀識(shí)字４，想一想，課文還與哪些詞語(yǔ)的意思相同或相近。（如：一葉障目，不見泰山。）

２、你們讀了哪些成語(yǔ)故事，和小伙伴交流交流。

【板書】