第一篇：《平平在家里》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員在家里和在學(xué)校里有個(gè)一樣愛勞動(dòng)，一樣樂于助人。

2、回正確地拼讀注音的字，能聯(lián)系上下文理解“心事、委屈、一本正經(jīng)”等詞語的意思。

3、能正確、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)大膽地表達(dá)自己的思想與看法。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語，說說平平的對(duì)與錯(cuò)

教學(xué)難點(diǎn)：

客觀、公正地評(píng)說平平

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，咱們班的52名同學(xué)都是少先隊(duì)員，上學(xué)期，XX和XX還被評(píng)為了優(yōu)秀少先隊(duì)員，那你們?yōu)槭裁匆u(píng)他們呢?你覺得作為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員應(yīng)該是怎樣的?

今天，咱們要來認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，學(xué)習(xí)一個(gè)和少先隊(duì)員有關(guān)的小故事。

一、初讀課文，了解大意

1、自己讀課文，可以同桌為單位。要求：讀準(zhǔn)字音，想一想，課文寫了一件什么事。

2、分小組朗讀課文，注意帶讀字的認(rèn)。

3、想一想，課文主要寫了一件什么事呢?填空幫助理解：

(時(shí)間)，平平在家里一心想著(什么事)，而不肯(干什么)

引：那平平為什么要一心想著向誰學(xué)習(xí)呢?讓我們一起再來仔細(xì)地讀讀課文。

二、細(xì)讀課文]

1、自由朗讀課文，你能說說平平的心事是什么嗎?

“心事”是什么意思?那你有過心事嗎?平平因?yàn)橛袥]有評(píng)上優(yōu)秀少先隊(duì)員，而難過，有了心事，說明他是一個(gè)怎樣的孩子。

2、是啊，平平其實(shí)是個(gè)挺想上進(jìn)的孩子，他想向優(yōu)秀的少先隊(duì)員學(xué)習(xí)可是他想的和做的一樣嗎?哪兒不一樣，請(qǐng)你讀讀填填

平平想象()一樣()，但卻不肯幫奶奶();平平想學(xué)()的()，但卻不肯幫表妹()。

“奮不顧身”是什么意思?你能用它造個(gè)句子嗎?說一說：平平在家里的表現(xiàn)對(duì)嗎?你覺得平平是個(gè)怎樣的孩子?

3、學(xué)習(xí)第5段

媽媽聽了平平的話，是怎樣教育平平的?(出示句子、齊讀)。

如果你是平平的奶奶或媽媽，你還會(huì)怎樣對(duì)平平說呢?(自由思考)

三、擴(kuò)展寫法

是啊、平平有優(yōu)點(diǎn)，他求上進(jìn)，知道要向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，但他沒有把想的和做的一致起來，他不知道其實(shí)很多事都要從我們的身邊做起。聽了媽媽的話，你想象一下，平平會(huì)怎么說，他以后又會(huì)怎么做呢?

請(qǐng)你自己擬一個(gè)話題寫一篇短文

參考題目：平平變了

平平落選后…

第二篇：《平平在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

[《平平在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)之一]

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員在家里和在學(xué)校里有個(gè)一樣愛勞動(dòng)，一樣樂于助人，《平平在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)之一。

2、回正確地拼讀注音的字，能聯(lián)系上下文理解“心事、委屈、一本正經(jīng)”等詞語的意思。

3、能正確、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)大膽地表達(dá)自己的思想與看法。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語，說說平平的對(duì)與錯(cuò)

教學(xué)難點(diǎn)：

客觀、公正地評(píng)說平平

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，咱們班的52名同學(xué)都是少先隊(duì)員，上學(xué)期，XX和XX還被評(píng)為了優(yōu)秀少先隊(duì)員，那你們?yōu)槭裁匆u(píng)他們呢？你覺得作為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員應(yīng)該是怎樣的？

今天，咱們要來認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，學(xué)習(xí)一個(gè)和少先隊(duì)員有關(guān)的小故事，小學(xué)二年級(jí)語文教案《《平平在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)之一》

一、初讀課文，了解大意

1、自己讀課文，可以同桌為單位。要求：讀準(zhǔn)字音，想一想，課文寫了一件什么事。

2、分小組朗讀課文，注意帶讀字的認(rèn)。

3、想一想，課文主要寫了一件什么事呢？填空幫助理解：

（時(shí)間），平平在家里一心想著（什么事），而不肯（干什么）

引：那平平為什么要一心想著向誰學(xué)習(xí)呢？讓我們一起再來仔細(xì)地讀讀課文。

二、細(xì)讀課文]

1、自由朗讀課文，你能說說平平的心事是什么嗎？

“心事”是什么意思？那你有過心事嗎？平平因?yàn)橛袥]有評(píng)上優(yōu)秀少先隊(duì)員，而難過，有了心事，說明他是一個(gè)怎樣的孩子。

2、是啊，平平其實(shí)是個(gè)挺想上進(jìn)的孩子，他想向優(yōu)秀的少先隊(duì)員學(xué)習(xí)可是他想的和做的一樣嗎？哪兒不一樣，請(qǐng)你讀讀填填

平平想象（）一樣（），但卻不肯幫奶奶（）；平平想學(xué)（）的（），但卻不肯幫表妹（）。

“奮不顧身”是什么意思？你能用它造個(gè)句子嗎？說一說：平平在家里的表現(xiàn)對(duì)嗎？你覺得平平是個(gè)怎樣的孩子？

3、學(xué)習(xí)第5段

媽媽聽了平平的話，是怎樣教育平平的？（出示句子、齊讀）。

如果你是平平的奶奶或媽媽，你還會(huì)怎樣對(duì)平平說呢？（自由思考）

三、擴(kuò)展寫法

是啊、平平有優(yōu)點(diǎn)，他求上進(jìn)，知道要向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，但他沒有把想的和做的一致起來，他不知道其實(shí)很多事都要從我們的身邊做起。聽了媽媽的話，你想象一下，平平會(huì)怎么說，他以后又會(huì)怎么做呢？

請(qǐng)你自己擬一個(gè)話題寫一篇短文

參考題目：平平變了

平平落選后?◆[2003年11月11日]

第三篇：《平平在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

佚名

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員在家里和在學(xué)校里有個(gè)一樣愛勞動(dòng)，一樣樂于助人。

2、回正確地拼讀注音的字，能聯(lián)系上下文理解“心事、委屈、一本正經(jīng)”等詞語的意思。

3、能正確、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)大膽地表達(dá)自己的思想與看法。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語，說說平平的對(duì)與錯(cuò)

教學(xué)難點(diǎn)：

客觀、公正地評(píng)說平平

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，咱們班的52名同學(xué)都是少先隊(duì)員，上學(xué)期，xx和xx還被評(píng)為了優(yōu)秀少先隊(duì)員，那你們?yōu)槭裁匆u(píng)他們呢？你覺得作為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員應(yīng)該是怎樣的？

今天，咱們要來認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，學(xué)習(xí)一個(gè)和少先隊(duì)員有關(guān)的小故事。

一、初讀課文，了解大意

1、自己讀課文，可以同桌為單位。要求：讀準(zhǔn)字音，想一想，課文寫了一件什么事。

2、分小組朗讀課文，注意帶讀字的認(rèn)。

3、想一想，課文主要寫了一件什么事呢？填空幫助理解：

（時(shí)間），平平在家里一心想著（什么事），而不肯（干什么）

引：那平平為什么要一心想著向誰學(xué)習(xí)呢？讓我們一起再來仔細(xì)地讀讀課文。

二、細(xì)讀課文]

1、自由朗讀課文，你能說說平平的心事是什么嗎？

“心事”是什么意思？那你有過心事嗎？平平因?yàn)橛袥]有評(píng)上優(yōu)秀少先隊(duì)員，而難過，有了心事，說明他是一個(gè)怎樣的孩子。

2、是啊，平平其實(shí)是個(gè)挺想上進(jìn)的孩子，他想向優(yōu)秀的少先隊(duì)員學(xué)習(xí)可是他想的和做的一樣嗎？哪兒不一樣，請(qǐng)你讀讀填填

平平想象（）一樣（），但卻不肯幫奶奶（）；平平想學(xué)（）的（），但卻不肯幫表妹（）。

“奮不顧身”是什么意思？你能用它造個(gè)句子嗎？說一說：平平在家里的表現(xiàn)對(duì)嗎？你覺得平平是個(gè)怎樣的孩子？

3、學(xué)習(xí)第5段

媽媽聽了平平的話，是怎樣教育平平的？（出示句子、齊讀）。

如果你是平平的奶奶或媽媽，你還會(huì)怎樣對(duì)平平說呢？（自由思考）

三、擴(kuò)展寫法

是啊、平平有優(yōu)點(diǎn)，他求上進(jìn)，知道要向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，但他沒有把想的和做的一致起來，他不知道其實(shí)很多事都要從我們的身邊做起。聽了媽媽的話，你想象一下，平平會(huì)怎么說，他以后又會(huì)怎么做呢？

請(qǐng)你自己擬一個(gè)話題寫一篇短文

參考題目：平平變了

平平落選后?

《平平在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四篇：在家里優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求

1?認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫“丶”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、、礻、日、辶、”。

2?正確、流利地朗讀課文。

3?學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。

二、教材說明

本課有一幅插圖、一組詞語和一篇短文。詞語為圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)、用品。短文說晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果?！拔摇笔且粋€(gè)尊敬長輩、會(huì)做事的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字。難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

1?插圖的放大圖片，幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件(偏旁與另一部分)的卡片。

2?要求學(xué)生在家里做一件事。

(二)認(rèn)字、寫字

1?認(rèn)字

本課識(shí)字量大，隨生字還要認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的八個(gè)偏旁，教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。注意讀準(zhǔn)“沙、紙、視、上”(翹舌音)“送”(平舌音)“燈”(后鼻音)。生字中有10個(gè)字形較復(fù)雜的合體字，教學(xué)中要利用熟字變一變、合一合的方法，讓學(xué)生覺得認(rèn)字并不難。如：

“氵”在“河、洗”中見過，告訴學(xué)生這叫三點(diǎn)水，與水有關(guān)。河邊有沙土，“氵”加上“少”就是沙土、沙發(fā)的“沙”。

“報(bào)”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變成“扌”(提手旁)，就是報(bào)紙的“報(bào)”。像這樣想想“臺(tái)”可以怎樣記?(“云、去”的下半部放上面，下面放個(gè)“口”)

“火、日”上一課剛學(xué)過，用它們作偏旁就是火字旁、日字旁?；?丁——燈，日+免(去尾巴兔)——晚。

其余的字可啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦巧記，應(yīng)該相信他們自己想出的辦法有時(shí)比教師講的好。“紙”要重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“纟”(絞絲旁)與織物有關(guān)，右半邊教師當(dāng)堂板書，讓學(xué)生印入腦中。

為了分散難點(diǎn)，可根據(jù)生字在本課中的分布，分兩課時(shí)出現(xiàn)。

鞏固生字除認(rèn)讀之外可采用以下方法：(1)出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，再認(rèn)讀；(2)說出自己認(rèn)識(shí)的帶“氵、辶”的字。

2?寫字

在前兩課的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。

下：認(rèn)識(shí)筆畫“丶”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。

個(gè)：上面是“人”(沒學(xué)過，可認(rèn)認(rèn))不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。豎居中，帶針尖，不與“人”連接。

教學(xué)中始終要注意書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)是姿勢正確，筆筆到位，盡量不涂改。

(三)詞句

本課的詞語從圖畫和生活實(shí)際中學(xué)生都能理解，不需解釋，可采用看圖放詞語卡片的方法鞏固詞語的認(rèn)讀。如果圖小，卡片不易放，可在黑板上畫括號(hào)，用線條拉上，讓學(xué)生把卡片放在括號(hào)里。

(四)朗讀

文中的三句話較前長了一些。朗讀時(shí)要提示學(xué)生按照標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句中的自然停頓，如：我給他們／送上水果。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

1?課后的“說一說”為課內(nèi)擴(kuò)展練習(xí)。畫面在短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上拓寬了說的范圍。教學(xué)中可用圖指導(dǎo)說話。讓學(xué)生說說這些事你做過嗎，除這些還做過哪些事?可以把自己在家里做過的事列舉出來，如：我在家里澆花、抹桌子、喂小雞、倒垃圾。也可以選一件事說具體些，例：我最喜歡讀故事書，放學(xué)一到家，就坐在椅子上看書。有時(shí)還把書里的故事講給鄰居家的妹妹聽。這項(xiàng)練習(xí)不必指導(dǎo)過細(xì)，學(xué)生只要把意思說清楚即可。要激發(fā)學(xué)生愛說敢說，學(xué)生說得出色時(shí)老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定，甚至讓他再說一遍，引起全體同學(xué)的注意。明白要求后進(jìn)行分組練習(xí)，使每一位同學(xué)都有說的機(jī)會(huì)。

2?猜一猜，連一連。

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老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

3?組詞奪冠。

說一個(gè)字，與“上、下”都能組成詞。如“班”，可組成“上班”“下班”。誰能說出別人都沒說過的，誰就是冠軍。學(xué)生說一個(gè)，教師在黑板上寫一個(gè)。學(xué)生說出的字可能有：

“臺(tái)、班、山、午、車、船、馬、游、冊、集、來、次、句、行、格、床、?！?/p>

說完后，可進(jìn)行師生對(duì)口令。教師說：“臺(tái)”，學(xué)生說：“上臺(tái)、下臺(tái)”……以此指導(dǎo)積累詞語。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)看圖談話，揭示課題

圖上畫的是什么地方?可以從哪里看出來?

圖上都有誰，在做什么?這是什么時(shí)候的事?

(二)初步自學(xué)生字

自讀詞語和短文，畫出生字，把生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)。

(三)學(xué)習(xí)詞語中生字

1?讀詞語，認(rèn)讀詞語中的8個(gè)生字。

2?找一找，生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)“沙、報(bào)、臺(tái)、燈、視”。)

3?其余生字你能用什么辦法記住?

(四)學(xué)習(xí)短文中生字

1?啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中6個(gè)生字，教師適當(dāng)指點(diǎn)。

2?指導(dǎo)朗讀，說說你喜歡圖中的小朋友嗎，為什么?

(五)鞏固練習(xí)

1?看圖選詞語卡片放在括號(hào)里。

2?用偏旁和另一部分組成生字讀一讀。

(六)指導(dǎo)寫字

(七)擴(kuò)展練習(xí)

完成課后的“說一說”。

第五篇：《在家里》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫“點(diǎn)”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、竹”。

（2）正確、流利地朗讀課文。

（3）學(xué)做尊敬長輩的好孩子。

二、課前準(zhǔn)備

幾個(gè)合體寬了構(gòu)字部件的卡片，掛圖。

三、教學(xué)內(nèi)容

第一課時(shí)

談話，提示課題

（1）談話提示課題：這位小姑娘叫小紅，她是苗苗小學(xué)一年級(jí)三班的學(xué)生，今年班里要選幾位在學(xué)校里表現(xiàn)好、在家里也表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)好學(xué)生。可是，老師不知道小紅在家里的表現(xiàn)怎樣，想請(qǐng)大家一起到她家去看一看，再評(píng)一評(píng)，你們愿意嗎？

（2）圖上畫的是什么地方？可以從哪里看出來？

（3）圖上都有誰？他們在做什么？這是什么時(shí)候的事？

圖文對(duì)照，認(rèn)讀詞語

（1）借助拼音，讀準(zhǔn)詞語。

（2）讀詞語，在圖中找一找相應(yīng)的事物。注意讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。

學(xué)習(xí)詞語中的生字

（1）找出詞語中的8個(gè)字。

（2）找一找，生字中哪些字的半邊你見過？

沙——氵、少；學(xué)習(xí)偏旁三點(diǎn)水“氵”。

報(bào)——扌、（服）；學(xué)習(xí)偏旁提手旁“扌”。

燈——火、丁；學(xué)習(xí)偏旁火字旁“火”。

視——礻、見；學(xué)習(xí)偏旁示字旁“礻”。

（3）其余的生字你能用什么辦法記住。

電——田

紙——學(xué)習(xí)偏旁絞絲盜竊犯主“纟”/

（4）用新學(xué)的生字組詞：詞語接龍，看哪一組接得最長。

學(xué)寫生字“上、下”

（1）觀察生字在田字格中的位置，注意橫筆與豎筆的接觸點(diǎn)則在橫筆的中間位置，以保證字體的勻稱。

（2）找找壓線筆。筆畫“點(diǎn)”，注意寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。

（3）教師范寫。

（4）學(xué)生描紅練寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)鞏固

（1）“摘蘋果”認(rèn)讀字、詞卡。

（2）組詞奪冠：說一個(gè)字，與“上、下”都級(jí)組成詞。如“班”——上班、下班。

（3）猜一猜，連一連

老大天天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

讀詞語、讀短文

學(xué)生借助拼音自讀短文，然后同桌對(duì)讀，互相糾正讀音。

學(xué)習(xí)短文中的生字

（1）開火車讀字、詞卡，檢查自讀情況。

（2）啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的6個(gè)生字。

晚——日+免（免）。

送——關(guān)、辶；帝習(xí)偏旁走之兒“辶。

果——日、木。

笑——學(xué)習(xí)偏旁竹字頭“竹。

也——地——也。

（3）用“上”字口頭組詞：晚上、送上、地上、天上、上課、上班、上學(xué)。

朗讀短文

（1）指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，讀好句中的自然

停頓。

（2）小組學(xué)習(xí)：你覺得小紅在家里是個(gè)什么樣的孩子？你是怎么知道的？

（3）集體交流。重點(diǎn)體會(huì)：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

（4）你平時(shí)在家里也像小紅一樣嗎/你做了哪些事？

學(xué)寫生字“土、個(gè)”

（1）觀察生字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。

（2）學(xué)習(xí)先描一描。

（3）誰能上臺(tái)來寫一寫？評(píng)一評(píng)他寫得好嗎？“個(gè)”上面是“人”不是“入”。撇高振低。注意：撇捺的接觸點(diǎn)在撇筆的頭上，開口度要大，底部的位置是左稍氏，右稍高。豎筆要垂直，居中。

（4）學(xué)生描紅練寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

開展寫字比賽

（1）在田字格中寫五個(gè)自己認(rèn)為寫得最好的字。

（2）全班交流。

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)生字

（1）看圖選詞語卡片放在括號(hào)里。

（2）游戲“找朋友”：用偏旁和部件組合成字后讀一讀。

（3）識(shí)字擂臺(tái)：說出自己認(rèn)識(shí)的帶“氵、辶”的字，看誰說的多。

實(shí)踐活動(dòng)：課后的“說一說”

（1）圖上的小朋友在做什么？

（2）你會(huì)做其中的哪些事？

（3）“我比圖中的小朋友做更多的事?！蹦氵€做些什么？

（4）以“愛勞動(dòng)的好孩子”為題進(jìn)行說話練習(xí)：把自己做得最好的一件事說具體些。先小組交流，再全班交流。

（5）回家后和父母一起制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃（周、月）表。請(qǐng)家長根據(jù)完成情況畫“※”。

布置作業(yè)

在家長的幫助下，把家里的物品名稱做成詞卡，第二天帶到學(xué)校里和同學(xué)互教互學(xué)。