第一篇：菜園里菜園里教案

【教學(xué)目標】

１、認識１４個生字，會寫４個生字。認識一種筆畫“”和１個偏旁“乚”。

２、能正確、流利地朗讀課文。

３、認識一些蔬菜，了解它們的特點。

【教學(xué)重點】

會認字，會寫字。正確流利的朗讀課文。

【教學(xué)難點】

了解每種蔬菜的特點，體會農(nóng)民伯伯的辛勞。

情感、態(tài)度與價值觀：

了解菜園里蔬菜的特點，知道農(nóng)民伯伯的辛勞，懂得珍惜勞動果實。

【教學(xué)課時】

２課時。

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

１、師：課外活動時，小朋友都跟爸爸媽媽去了菜市場，請大家互相說說，菜市場里都有什么蔬菜呀？

２、生相互說，在全班交流。

３、師：這些蔬菜長在哪里呢？（出示課題：菜園里）

４、生齊讀課題。

５、師：“菜園”兩個字是今天要學(xué)的生字，誰有好辦法記住它們呢？

６、生交流識字經(jīng)驗。（用加一加、換偏旁或形聲字的特點幫助記憶。）

二、走進菜園，學(xué)習(xí)字詞

１、師：（看大屏）想去菜園看看嗎？（菜園的錄象）菜園里的蔬菜可多了，仔細觀察，把你認識的蔬菜說一說。

２、生介紹自己看到的蔬菜。

３、師：小朋友和老師今天都帶來了各種蔬菜，你們快來摸一摸，看一看。（生仔細觀察）

４、師：這些蔬菜都有一個名片，（師出示詞語卡片）請小朋友用自己喜歡的方式讀一讀詞語。

５、師指名讀（生讀準字音），開火車讀，男女生比賽讀。

６、去掉拼音讀，小老師領(lǐng)讀，生搶讀。

７、師出示詞語中的生字（豆、角、蘿、卜、心），指名讀。

８、生開火車組詞讀。

９、師：這些生字你是怎樣認識的呢？請同桌交流還在那里見過這些生字。全班交流。

三、朗讀兒歌，語境中識字

１、師：把這些詞語放進兒歌，你會讀嗎？

２、生：自由小聲讀兒歌，把生字多讀幾遍。

３、師：指名讀兒歌（生評價）。隨堂學(xué)習(xí)“又”字。

四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫字

１、大屏展示生字，學(xué)生認讀。

２、師：仔細觀察“卜”和“心”在田字格中的位置，并說一說。

３、師指導(dǎo)書寫：

寫“心”時注意三個點的不同位置，斜勾是新筆畫。

４、師范寫，生描紅，師巡視指導(dǎo)。（強調(diào)寫字時做到三個“一”，教育孩子保護自己的眼睛。）

五、聯(lián)系生活，自主作業(yè)

請小朋友們把認識的蔬菜、瓜果的名稱，做成圖文結(jié)合的卡片，在課后交流。（課后利用這些卡片辦一個“蔬菜瓜果園”，資源共享。）

菜園里課堂實錄_菜園里教學(xué)實錄

第二課時

一、導(dǎo)入新課

１、師：小朋友們，今天我們繼續(xù)走進農(nóng)民伯伯的菜園里去看一看，愿意嗎？（師板書課題）請小朋友們齊讀課題“３、菜園里”。

二、復(fù)習(xí)鞏固

１、師：昨天認識的蔬菜你們還能叫出它們的名字嗎？準備比賽，看誰的眼睛亮，記性好。開始?。贸鰧嵨锸卟?，生搶著叫出他們的名字。）

２、師：這些蔬菜個個都是大名鼎鼎的，名片上的名字記得嗎？（師出示詞語卡片，抽讀詞語卡片）

３、生：指名讀，開火車讀，全班齊讀（師：看誰眼最亮，反應(yīng)快，聲音響。）

４、（過渡）師：上節(jié)課的內(nèi)容小朋友們學(xué)的快，記得牢，老師真高興，每個小朋友均得滿分。這些蔬菜都有自己的特點，有人把它們編成了一首兒歌，小朋友想讀嗎？（想）請你們輕輕打開書第9５頁，美美的讀讀兒歌吧。

三、美讀課文，了解蔬菜特點

１、師：昨天我們已經(jīng)初讀了課文，讀準了字音，讀通了句子。今天要求更高了，要讀懂課文。

２、生自由讀文。（請小朋友自己認真讀一讀課文，讀準字音，把生字多讀幾遍。）指名讀。

３、師：你們不僅讀準了字音，還讀通了句子，真棒！為你們自己鼓掌吧。（生鼓掌）現(xiàn)在老師給你們提出更高的要求，請認真聽要求：你喜歡哪一句你就哪這一句，一邊讀一邊想，讀了課文，你知道了什么？還有什么不懂的？（學(xué)生邊讀邊想）

４、指名說。（學(xué)生找出自己讀懂的句子說，教師引導(dǎo)學(xué)生認識這些蔬菜的特點?？匆豢?，摸一摸，聞一聞，想一想。）

５、師引導(dǎo)學(xué)生隨堂認識生字“又、捉、迷、藏、嘴、風、越”。（組詞讀，詞卡反復(fù)再現(xiàn)讀。）練習(xí)組詞：越（）越（）

６、重點理解“蘿卜地下捉迷藏”、“南瓜越老皮越黃”。

７、師引導(dǎo)學(xué)生讀找出的句子。（分句朗讀）

指名讀──生評價──個人讀──同桌讀──男女生賽讀──想讀的站起來讀──與身后的小伙伴讀。

８、通過小朋友舉起蔬菜，理解“紅綠黃紫真好看，菜園里一片好風光?！保匆豢?，體會，全班交流，各種形式的朗讀這一句。）

９、師：了解了這些蔬菜的特點，又讀了兒歌，小朋友的收獲真多！不過菜園里更熱鬧，這里要為辛苦的農(nóng)民伯伯舉行一場兒歌朗讀表演，小朋友想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┠蔷涂炜鞙蕚浒?，注意聽要求?/p>

⑴ 要求讀整篇兒歌；

⑵ 讀的方式是：想自己讀的就自己讀，想與同桌讀的就合作讀，也可以四人小組商量一起讀；

⑶ 注意讀書時不要影響了別人。（學(xué)生準備）

１０、師：朗讀表演現(xiàn)在開始，請在座的爸爸媽媽來客串一下農(nóng)民伯伯，如果小朋友讀的好，就請你們送給熱烈的掌聲，好嗎？

１１、表演讀。指名讀（個人表演讀）──同桌表演讀──四人小組表演讀──男女生表演讀──小組比賽讀──可以到與會的家長面前去讀，學(xué)生與家長互動。

１２、師：小朋友們贏得了掌聲，老師真高興，也想加入你們的朗讀表演，注意聽要求：我來問，你們用書上的句子答，好嗎？

１３、師問學(xué)生答。

１４、同桌練習(xí)一問一答讀。

１５、熟讀成誦。指名背──男女比賽背──做動作齊背。

四、課間休息=菜園里課堂實錄_菜園里教學(xué)實錄

１、猜關(guān)于蔬菜的謎語。

２、聽音樂做運動。

五、指導(dǎo)寫字

１、認讀“又、風”，觀察這兩個字在田字格中的位置。全班交流。

２、師范寫（師提醒學(xué)生寫“風”時注意，里面的撇和捺點要像柳葉輕拂），生描紅。

３、師巡視指導(dǎo)并批改。（學(xué)生相互畫星評價）

師：認識了生字，讀了課文，這些詞語你還會讀嗎？（出示書上第96頁的“我會讀”中的詞語，老師抽讀詞卡。）（學(xué)生交流讀）

師：昨天老師讓你們收集一些菜譜的名稱，現(xiàn)在拿出來交流交流吧。要求：四人小組看著菜譜互相讀一讀，再討論自己喜歡吃什么菜。（學(xué)生四人小組交流，再全班交流）

師：這節(jié)課結(jié)束了，小朋友想給自己留什么作業(yè)呢？

老師建議：可以把兒歌讀給家人聽；可以畫畫蔬菜；可以學(xué)做菜。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于菜園里課堂實錄_菜園里教學(xué)實錄,39-菜園里，希望對你有幫助！

第二篇：《菜園里》教案

執(zhí)教者

余姚SLQ小語

課題

《菜園里》

一、教材說明

本課是看圖歸類識字。通過圖幫助學(xué)生認識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點。讓學(xué)生認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點是本課教學(xué)的重點。

二、教學(xué)目標

1、認識14個生字，會寫“卜、又、心、風”4個字。認識1個筆畫“ ”和2個偏旁“走、幾”。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

三、教學(xué)時間2課時

四、設(shè)計思路

一年級學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠教師的引導(dǎo)，所以設(shè)計本課教學(xué)過程時考慮的是：

1、教學(xué)內(nèi)容生活化。生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認識世界的重要途徑。教師自帶一些蔬菜，讓學(xué)生去看看，去摸摸，去聞聞，直接將情景生活化，使學(xué)生不覺得學(xué)習(xí)的壓力。此時課文所要學(xué)習(xí)的生詞已不再是一個個陌生的、生硬的方塊字的組合，而是一個個他們急于認識的朋友。學(xué)生在玩玩說說中學(xué)會了觀察，識記了生字，并提高了表達能力。

2、教學(xué)形式多樣化。單獨學(xué)習(xí)，同桌配合，小組合作創(chuàng)優(yōu)勝，在多種教學(xué)形式下，學(xué)生能始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。課件的適時運

用，能給學(xué)生的學(xué)習(xí)起到恰到好處的作用。

3、教學(xué)時間靈活化。本課教學(xué)預(yù)設(shè)兩課時，具體環(huán)節(jié)的教學(xué)時間不作硬性規(guī)定，視學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)狀況再定。

五、教學(xué)準備

1、教師準備茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、西紅柿的圖片課件以及課文課間。

2、在學(xué)生課桌上放一個信封，里面放有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”的字詞卡片，數(shù)量與學(xué)生人數(shù)同。

3、課件演示內(nèi)容：（1）一幅菜園的風光，菜園里要有兒歌中介紹到的各種蔬菜。并設(shè)置熱區(qū)點擊放大，幫助理解“茄子打燈籠、蘿卜捉迷藏、南瓜越老皮越黃、菜園一片好風光”（2）田字格書寫“卜、心”的過程演示。

六、教學(xué)流程

（一）談話揭題，提示學(xué)法。（3分鐘）

1、小朋友們，今天，我們要到一個地方去參觀。（課件先出示菜園全景，隨后出現(xiàn)“菜園里”三個字）這是什么地方呢？瞧，“菜園”這兩個字正向我們眨眼呢，看誰能先和它們交上好朋友，讀準字音，（注意菜是平舌音）記住字形。（可提示學(xué)生利用形聲字特點來記）貼題目

（二）看圖識記，鞏固認字（10到12到分鐘）

（1）現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了菜園里，呦！菜園里的蔬菜可真多呀！看，老師呀把它們一一請到了教室，讓它們來到了大屏幕上?？纯葱∨笥颜J不認識它們，能不能叫出它們的名字。在考小朋友之前，老師有個小要求請你聽好了，先請每位小朋友，自己試著讀讀這些蔬菜，不認識的借助拼音讀讀。讀完一遍請舉手示意老師你完成了這個小任務(wù)，當老師舉手示意時，請每位小朋友安靜，因為老師要邀請讀的最棒最勇敢的小朋友來展示，好嗎？開始吧！好，誰先來認認它們？（指名

2、表揚。小老師帶讀、齊讀、去掉拼音齊讀、（表揚自己）開小火車）這些小火車司機可真了不起。讀得都很不錯。（5分鐘）

（2）下面，老師要來考考小朋友的記性，看，這些蔬菜，跳出屏幕，來到了老師的手上，我要邀請小朋友來和老師一起玩?zhèn)€游戲，想玩嗎？好，游戲開始了，請小朋友根據(jù)老師手上的字詞卡片，你們來叫出它們的名字?？纯凑l讀的最標準，把音節(jié)聲調(diào)讀準確（游戲1）（2分鐘）

（3）真棒！老師要獎勵你們玩第二個游戲。老師在你們的抽屜里放了一個信封，請你拿出里面的詞語卡片倒在桌子上，根據(jù)老師大屏幕上的圖片，請你找到相應(yīng)的小卡片，展示給同桌看，看看誰的記性好，能快速的找到它們的名字，試著記住它們的名字，好不好？小朋友們可不要把它們名字叫錯了?。ㄓ螒?）（3分鐘）

此部分預(yù)設(shè)15分鐘，視學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整。

過渡語：游戲好玩嗎？做完游戲，老師要帶小朋友來做做課間操吧。請小朋友和同桌一起，跟老師一起來學(xué)學(xué)。（課間操3到4分鐘）

做完了游戲，下面老師讓你們來參加比賽，你們想不想?yún)⒓?？好，那么讓我們趕緊打開語文書，來讀讀課文，等會，我們來進行朗讀比賽，看看誰是小小播音員，誰最會讀書了。好不好？

（三）初讀課文，整體感知（6分鐘）

1、你們剛才認識了那么多的蔬菜，它們有什么特點呢，下面，我們來讀讀課文，從課文中來找到答案吧！請小朋友們先自由朗讀課文，一邊用手指點著字，一邊讀，看誰能把課文中的字寶寶都讀正確。讀完，請你舉手告訴老師，開始吧?。?分鐘）

2、剛才小朋友們讀得真認真，老師要想邀請小朋友來幫個忙，老師準備了這些生字寶寶，喏，它們都在大屏幕上，想請小朋友來幫老師在語文書上用筆圈出來，請你們再讀讀課文，邊讀邊幫老師圈出這寫生字寶寶，圈好后，也請你舉手示意老師，好嗎？開始吧！好，請看大屏幕，老師用紅色代表了這些生字寶寶，你圈對了嗎？請舉手，表揚一下自己。（2分鐘）

3、下面，誰愿意來把課文讀給大家聽，老師請他來讀讀，誰來試試？真勇敢，讀得聲音響一些，好嗎？其他小朋友認真聽，然后來評評他讀得怎么樣，好嗎？（評，表揚）（1分鐘）

（四）看圖探究，鞏固誦讀（6分鐘）

1、說說這些蔬菜有什么特點？（出示相應(yīng)的圖片，指名讀，比賽讀，齊讀這個特點）

豆角青青細又長，黃瓜身穿綠衣裳。

茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。（看課件說，茄子高高的掛

在枝頭，就像一盞盞的小燈籠。讀出可愛來。注意輕聲。捉迷藏可聯(lián)系生活：讓學(xué)生先說說看看課件，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”）

辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。（南瓜小的時候是什么顏色的，長大成熟變成什么顏色了？所以說，南瓜越老皮越黃）

過渡語：這些蔬菜真是太可愛了，它們不僅樣子可愛，而且顏色也漂亮，請看大屏幕，說說有哪些顏色？

完成“畫畫連連”一題。（以小組成員全體既快既正確為優(yōu)勝。）

（五）學(xué)寫生字，指導(dǎo)規(guī)范。（8分鐘）

本課寫字教學(xué)要注意“卜”，垂露豎，豎在豎中線，起筆重，頓一頓，中間輕，回筆往上收；點在橫中線，平一點。輕落重。

“心”這個字的指導(dǎo)：首先讓學(xué)生整體觀察一下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個點不同的方向、位置及高低。“ 臥鉤”是新筆畫，可先啟哪學(xué)生形象記一記：一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢，然后范寫，注意講清起筆輕，橫中線位置找中點靠左些，臥鉤橫中線中間靠右些，運筆漸重，彎到豎中線往上抬，找到左上角對齊出鉤，鉤之前要頓一頓再鉤。第二點在豎中線的左邊，第三點是平點。最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫，體會寫“心”字的要領(lǐng)。（完成課堂作業(yè)本第一題）生寫，師巡視、展示、評議

拓展：課后小朋友們可以隨父母去菜市場認識更多的蔬菜瓜果，將認識的新的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，再寫上名稱。如果能像兒歌那

樣給它編寫一兩句，寫寫它的特點就更好了。最后，我們把這些實踐活動的成果貼在教室里，布置一個“蔬菜瓜果園”。

（這樣既激發(fā)了學(xué)生再學(xué)習(xí)的熱情，又使學(xué)生將認識事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來，還美化了環(huán)境）

第三篇：《菜園里》教案

《菜園里》

教學(xué)目標：

1.認識14個生字。

2.能正確、流利地朗讀兒歌。3.認識一些常見的蔬菜。

教學(xué)重難點：認識14個生字。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.照片導(dǎo)入。同學(xué)們，上個禮拜羅老師帶大家一起去逛了自選商場，今天，讓我們跟著他們倆（出示照片）：朱方逸和肖胡斌去另一個更好玩的地方去參觀。2.瞧，這是什么地方？（板書：菜園里）你們有什么好辦法記住“菜”“園”這兩個字呢？ 菜，加一加，組詞法。你還在哪里見過這個字？

園，加一加。國字框，很多的東西圍在一起就叫做園。種著許多蔬菜的地方叫做（菜園），種著許多果樹的地方叫做（果園），有許多學(xué)生的地方叫做（校園），你們還知道什么園？

3.今天，讓我們一起去菜園走一走，認識一下各種蔬菜朋友。

二、口頭表達

1． 看圖：現(xiàn)在我們已經(jīng)到了菜園里，瞧，菜園里都有些什么菜??？ 2． 用“菜園里有??有??還有??”的句式表達。

三、識字交流

1.讀拼音識詞，出圖片。（九種蔬菜）2.去拼音識詞。3.去圖片讀詞。

4.游戲讀詞（拔蘿卜）。

5.識記會認字（游戲：提籃子）。

四、課中休息

播放《拔蘿卜》動畫，可跟唱。

五、學(xué)習(xí)兒歌，隨文識字

過渡語：蔬菜寶寶們?yōu)榱霜剟钗覀円蝗嗟暮⒆?，一起編了一首兒歌送給大家，我們快來讀讀吧！

1.多種形式讀兒歌，度準確，讀通順。（1）自由讀。借助拼音吧字音讀準，把句子讀通。（2）同桌互讀。幫助同桌糾正字音。（3）齊讀。（4）個別展示讀，相機指導(dǎo)輕聲字。（燈籠、衣裳、蘿卜）（5）自由讀課文。2.隨文識字。（1）讀卡片認生詞：細又長，捉迷藏，尖尖嘴，越老皮越黃，好風光。（2）讀卡片認字。（3）分享識字方法。

六、鞏固和拓展識字。

1、小猴子指路。

2、小貓帶路運蘿卜。

3、羅老師請客，你們點菜。

七、作業(yè)：設(shè)計營養(yǎng)餐。

德潤園小學(xué) 羅紫平

2014.12.15

第四篇：教案 菜園里

菜園里

教學(xué)目標：

1、認識9個生字，會寫兩個生字

2、能認識各種蔬菜名

3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天老師帶大家去一個好地方，看，這是哪里？

對啦~

看老師把它寫在黑板上，仔細看老師寫課題。

誰能來讀一讀？ 你來，菜這個字你讀得真好，這是一個平舌音），你來，你來，你再來讀讀，大家一起讀。

【菜】

再看課題，“園”字的音節(jié)是——

真棒，老師一提示你就知道了。

園的身上還有我們要認識的新偏旁，叫做【方框兒】。認識一下它，讀一讀。你知道的還有哪些字也是這偏旁的？

種滿蔬菜的田地叫做——“菜園”；可以看到很多小動物看的地方叫做——“動物園”；平常散步、鍛煉，有花有草的地方叫做——“公園”；我們學(xué)習(xí)，活動的地方叫做——“校園”。

二、接觸蔬菜

1.今天我們還是去菜園走一走，看看菜園里有哪些東西。找到了告訴老師 2.【接觸蔬菜】——打個招呼

要求說完整

茄子（一組學(xué)生，帶卡）

蘿卜（一組學(xué)生，帶卡）輕聲的評價

白菜

卷心菜（帶卡）

南瓜

黃瓜

豆角（帶卡）

西紅柿

辣椒

你找到了嗎？找到了你也來讀一讀。你來。你，你把輕聲讀出來了，你，你，一起

找到蘿卜的舉舉手，那我請你也來讀一讀。你，你，要注意后面是輕聲跟老師讀

這個蔬菜不是很熟悉，它叫——我再請幾個小朋友讀讀。你，你，你，一起來

讀這個卷心菜的時候，我們要注意的是心的拼音是前鼻音。一起讀一讀，讀。3．都找到了，自己讀一讀，記一記這些蔬菜的名字。

三、帶拼練讀——深入學(xué)習(xí)

茄子

蘿卜

你會讀嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)。

白菜

卷心菜

還有哪些菜？你會讀嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？？總結(jié)。

南瓜

黃瓜

還有哪些瓜？你會讀嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？總結(jié)。

豆角

西紅柿

辣椒

1.蔬菜寶寶跑出來了，看看你還認不認識

第一組蔬菜。你來讀一讀。你來。你來。有沒有發(fā)現(xiàn)它們有一個共同規(guī)律。跟老師讀。

下一組蔬菜。你來。你來。除了這倆個，平常我們知道的還有哪些瓜。再來讀讀

下一組。你讀。給心找找朋友。

你來，你知道的還有什么豆呢。我們把今天學(xué)的這個豆再讀一讀【卡片】。Ps：舉手多久告訴同桌

四、去拼練讀——記住

拼音寶寶不見了，你還認識它們嗎？

前面一行你讀 你接著來，你可以嗎？ 同桌接下去 重讀一次 男同學(xué)讀讀

女同學(xué)是不是也記住了 全班一起讀一讀

五、打亂練讀——檢測

現(xiàn)在蔬菜被裝進了幾個大麻袋，你看不到它們，但是貼上了只看得到標簽，你知道里面裝的是什么菜嗎？

你來讀一行??

開小火車。

開小火車

六、詞入詩歌

我們認識了各種各樣的蔬菜，蔬菜打算送我們一首兒歌。是怎么樣的一首呢？打開書本95頁，自己先讀一讀。（2-3min）

會讀了嗎？我請幾個小朋友來讀，第一行，X讀。你接下去。你，你。在此將特別容易讀錯的幾個詞字卡片做出來。（這一步再備得細一些）菜園里真好看，怪不得書本兒歌的最后倆行說，一起讀——

我們?nèi)嘣谝黄鹱x讀這首兒歌，豆角青青細又長，預(yù)備起——

七、寫字

讀了那么多，我們來寫寫字吧，看，這是今天老師要教大家寫的字。

我們看第一個，仔細觀察，告訴老師它每個筆畫在田字格中的位置?！静贰?。老師還要提醒大家的是點要往外點，不要往下（先對著PPT書空）

拿起小手，跟著老師寫，你也寫幾個。

筆放下，我們看再“心”，這里有一個新筆畫。我們看——它像我們?nèi)嗽趺礃拥臅r候，（躺著臥著），所以我們叫他臥勾?！九P勾】

讀

我們先來學(xué)習(xí)臥勾的寫法，拿起小手跟老師寫，“輕輕起筆重重彎，挑勾之前先停頓，對準左上再出尖?！?/p>

再看心的三點，仔細觀察，你覺得每個點寫的時候要注意什么？【三點】

看老師寫心，拿起小手，——

現(xiàn)在，我們自己也拿起筆來練練看。

投影評字。如果你有同樣的問題，現(xiàn)在把它糾正好。

八、鞏固復(fù)習(xí)——卡片檢測

好，先把筆放下。今天我們?nèi)ゲ藞@走了走，認識了很多蔬菜的名字?，F(xiàn)在老師來看看你們是否真的記住了它們。誰愿意來試試？

（這一步去掉，因為與識字無關(guān)）今天的課就上到這里，下課。

第五篇：菜園里教案

3、菜園里

教學(xué)目標：

1、會寫“又”“風”兩個生字，認識部首“風字框”。

2、能正確、流利地朗讀兒歌，認識蔬菜，了解它們的特點。

3、認識到農(nóng)民種植蔬菜的辛苦，學(xué)會珍惜糧食。教學(xué)重點：正確流利地朗讀，了解蔬菜的特點。教學(xué)過程：

第二課時

一、溫舊知新

１、這節(jié)課我們一起又來到《菜園里》(板書課題)，你們瞧，蔬菜寶寶出來歡迎我們了，我們趕緊和它們打個招呼吧。（出示：蔬菜圖片加文字）（注：自動播放）

2、蔬菜寶寶真開心，你們都認得它們，可是，如果沒有圖片的提示，你們會認得他們嗎？（師：我們來試試吧）出示生詞卡片，開火車讀。

3、在這些詞語中，“茄子、蘿卜”它們是輕聲音節(jié)，大家都讀得很好，我們這首兒歌中還有兩個輕聲音節(jié)，你們會讀嗎？（出示“綠衣裳、打燈籠”個別抽讀）

師：這些輕聲音節(jié)回到兒歌里會讀嗎？小朋友們自己再讀讀，注意讀好輕聲音節(jié)。過渡：詞語讀得這么棒，相信大家讀起兒歌來一定很好聽。

二、學(xué)韻文

㈠、初讀，整體感知。

１、師：現(xiàn)在老師想請幾位同學(xué)來讀讀這首兒歌,每人讀一句,我要請幾個同學(xué)呀?(四個)你們是怎么知道的?(有四句話)你怎么知道有四句話的?(四個句號)２、現(xiàn)在我請四個同學(xué)來讀讀這首兒歌，其他的小朋友邊聽邊拿出筆來把兒歌中的蔬菜寶寶圈出來。師：你們找到了幾個蔬菜寶寶呢？（六個）這六個蔬菜寶寶你喜歡誰呢？把你喜歡的蔬菜寶寶讀給你的同桌聽，并告訴同桌你為什么喜歡它。

３、匯報：大家都說得可起勁了，誰來告訴全班同學(xué)，你喜歡哪個蔬菜寶寶？（相機出示學(xué)生匯報的句子）

㈡、精讀，品詞析句。豆角青青細又長

１、你喜歡豆角寶寶啊，能說說為什么嗎？程老師把它請到黑板上來。（貼圖片）你知道它喜歡穿什么顏色的衣服嗎？（綠色）你是怎么知道的？這兒有個什么詞告訴我們大家的？（青青）在大自然中，我們還可以說什么青青呢？幻燈出示：（豆角）青青細又長

（）青青（如：小草青青、樹葉青青，禾苗青青??）

２、上一節(jié)課我們知道了（一下子出示多種豆角圖）（師指屏幕）這一些都叫??？（豆角）３、這些豆角長得??？（細又長）

４、指導(dǎo)朗讀：還有誰喜歡豆角寶寶的，一起來讀讀吧。黃瓜身穿綠衣裳

１、說說你為什么喜歡他？（獎勵圖片）（我們請出黃瓜來，貼圖）

２、師：黃瓜的“綠衣裳”多美??！你能夸夸它嗎？黃瓜聽了你的夸獎，美滋滋的，想和你做朋友呢?。场⒛信愖x：女同學(xué)一起來夸一夸吧！男同學(xué)也來夸夸吧！４、句式訓(xùn)練：

聽了你們的夸獎，其他的蔬菜寶寶也想穿上衣裳了。師：誰還能說說??

身穿

衣裳（幻燈出示文中的幾種蔬菜名稱，學(xué)生練說。）

茄子高高打燈籠

１、大家瞧，茄子寶寶來了，（幻燈出示茄子圖）

２、師：觀察一下這兩個茄子的形狀，你有什么問題要問嗎?(他們的形狀不同,可他們都是茄子。)這圓滾滾、胖乎乎的茄子，多可愛啊，你看它們像什么？（燈籠）請一個同學(xué)讀讀這句話，這句話中有一個表示動作的詞，你能在書上把它找出來嗎？（打）請一個同學(xué)做“打”的動作，在課文中是讓我們“打”茄子嗎？那這里的打是什么意思呢？

３、看，一只可愛的魚兒打著燈籠向我們走來了，你們看（幻燈：打燈籠的圖和茄子對比）它是怎么做的？打——提，高高地舉著。

４、誰來讀讀這頑皮的茄子呢？（個別讀，）蘿卜地下捉迷藏

１、你喜歡蘿卜啊?？墒?，老師在菜園里怎么找不到蘿卜寶寶呢？蘿卜到哪去啦？（在地底下呢）（幻燈出示蘿卜圖）蘿卜的葉子（在地面上），根藏在（地底下），有時候會探出一點小腦袋，偷偷地看小朋友一眼，就好像在跟我們？（捉迷藏）

２、來，誰能告訴蘿卜你已經(jīng)找到他了，別躲了。我就把淘氣的小家伙就送給你了?。▊€別讀。（獎勵圖片）

３、全班齊讀。（茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏）（此處應(yīng)讀完整句）辣椒長個尖尖嘴

１、你喜歡辣椒??？它可辣了，程老師很怕辣，你能把它讀得可愛些，讓我也想嘗嘗辣椒嗎？ ２、聽了你的朗讀，我還是有點怕辣椒，你來把它貼到黑板上吧。（讓學(xué)生貼辣椒圖）３、貼完了圖，你能再讀讀嗎？問：你能告訴大家哪里是辣椒的尖尖嘴嗎？

４、我們加上動作來把辣椒讀得可愛些，讓怕辣的同學(xué)也想嘗嘗辣椒吧。（小組輪流加上動作讀）

南瓜越老皮越黃

１、南瓜來了，它把自己的相片帶來了，看看它從小到大發(fā)生了哪些變化？

２、（幻燈出示）南瓜寶寶剛長出來的時候，皮是綠綠的，薄薄的，像嬰兒的皮膚，等它長大了，變老了，皮就黃黃的，厚厚的，這時候它就成熟了，我們就可以把它采下來了。

３、指導(dǎo)朗讀第三句。師：誰來夸夸南瓜寶寶？（個別讀，讀得好的獎勵圖片）

三、練習(xí)鞏固

１、師：這些蔬菜不光外形好看，生長的位置不同，他們的色彩更是五彩繽紛，非常吸引人。你們能畫出這些蔬菜的顏色嗎？（看課后練習(xí)，讓學(xué)生畫蔬菜顏色，并把蔬菜和顏色連上線。）

２、個別展示

四、總結(jié)學(xué)文

菜園里的色彩真是五彩繽紛，我們說：（生：紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光。）(板書：好風光)這么美的風光是誰的勞動成果？（農(nóng)民伯伯）我們來夸夸他吧。（提醒加上動作讀整首：個別或兩三個，然后女生、全班）（反復(fù)誦讀：紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光。）

五、學(xué)生字。

這節(jié)課我們認識了這么多蔬菜寶寶，現(xiàn)在我們還要學(xué)習(xí)兩個生字寶寶呢：（出示生字卡片：又）１、學(xué)習(xí)“又” A、形、義

師：“又”是一個象形字，它的原來的意思是右手，我們來看看古時候的“又”是怎么寫的。出示骨文，金文小篆,又楷體

甲師：又象右手的形狀,大家仔細瞧瞧又是怎么變過來的，“橫撇”是什么？“捺”呢？剛才我們知道了又原來的意思表示右手，今后我們還要學(xué)習(xí)到許多“又字旁”的字，他們多與手的動作有關(guān)。

B、筆畫

師：“又”字一共有兩筆寫成，第一筆是??？第二筆是??？大家看看，這個字在田字格里要怎么擺呢？（出示田字格觀察，交流，師范寫生書空，描紅）（強調(diào)：捺腳和撇尖要平）

提醒寫字姿勢：三個一。足安、身正、肩平。（同桌互相看看，有沒有小朋友沒做到三個一？）２、學(xué)習(xí)“風”。（出示：風）

師：學(xué)習(xí)風字之前,我們認識一個新的部首“風字框”?！帮L”字一共有四筆寫成，第一筆是??？第二筆是??？大家看看，這個字在田字格里要怎么擺呢？（出示田字格觀察，交流，師范寫生書空，描紅）（強調(diào)：第二筆是橫斜鉤）

師：除了課文中的“風光”，誰還能和風字交朋友？

3、評價，先展臺，后同桌互評。

五、拓展：今天我們在菜園里認識了蔬菜寶寶，周末大家可以去果園認識一些水果寶寶，看看能不能

也給水果寶寶編一首兒歌呢？回家試試吧。