第一篇：《菜園里》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫“臥鉤”。

2、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖，生字卡片。

2、讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：“同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個(gè)地方。”出示掛圖，提問：“這是什么地方？你是怎么知道的？”（師當(dāng)堂板書：菜園里）誰來讀一讀？

二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字

菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？

（1）教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。誰記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰領(lǐng)讀。

（2）老師再出示生字卡片，誰會(huì)讀誰就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。

（3）讓沒起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。

三、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺(tái)

菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?/p>

1、借助拼音，自讀兒歌。

出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)。

2、小組合作識(shí)字。

3、師生討論，擴(kuò)展詞語。

先讓學(xué)生說說認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的，再讓小組代表匯報(bào)記字方法。

4、認(rèn)記偏旁，了解規(guī)律。

這些生字中哪些偏旁我們沒學(xué)過？學(xué)生找出“草字頭、走字底、風(fēng)字旁”大家識(shí)記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？ 5．抓住關(guān)鍵詞，突出重點(diǎn)。

5、運(yùn)用游戲，鞏固生字。

出示生字，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快。

6、朗讀擺臺(tái)，體驗(yàn)成功。

先放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢動(dòng)作。

四人小組請(qǐng)每組一名平時(shí)朗讀有困難的學(xué)生朗讀，其他人做動(dòng)作。比賽前，請(qǐng)小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意重音和停頓。

朗讀擂臺(tái)賽。在比賽時(shí)，注意點(diǎn)撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處，并讓大家評(píng)議。

四、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展識(shí)字

1、小組交流。

每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的蔬菜畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀。

2、成功展示。

學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。

五、作業(yè)-菜園里教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、運(yùn)用生字卡片做“找朋友”的游戲鞏固識(shí)字。

2、自由選擇朗讀課文，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)嘗試成功展示的機(jī)會(huì)。

（1）你喜歡讀哪里？請(qǐng)向大家展示。

（2）你覺得他哪里讀得好？哪個(gè)詞讀得好？說說理由。

（3）你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎？

（4）誰還想讀，站起來一起讀。

二、體驗(yàn)交流，展示評(píng)比

1、在四人小組中說說放學(xué)后隨父母去菜市場嘗試買蔬菜瓜果的體驗(yàn)，2、各組把參展的作品貼在各組的墻報(bào)上，并由“講解員”把各組的墻報(bào)向大家介紹。

3、全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀板報(bào)。

三、練習(xí)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)

1、仔細(xì)觀察課后四字格里的四個(gè)字，想想怎樣才能寫好每個(gè)字。

2、你能寫好哪個(gè)字？寫好這個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？師范寫

3、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“心、鳳”。

（1）“心”字里的哪個(gè)筆畫你沒學(xué)過？有沒有同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)筆畫？整體觀察這個(gè)“心”字，看看三個(gè)點(diǎn)的方向、位置、高低有什么不同？再看“臥鈞”，它像什么呢？（一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）

怎樣才能寫好它呢？（隨機(jī)邊范寫邊講清寫字要點(diǎn)。）

學(xué)生自己描紅、臨寫，體會(huì)寫“心”字的要領(lǐng)。

（2）再看“鳳”字，整個(gè)字像什么？（被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子）

寫好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里？（學(xué)生交流。老師邊點(diǎn)撥邊范寫。）

4、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。菜園里教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

1、讀一讀。

青菜 土豆 蘿卜 越長越大

細(xì)心 風(fēng)光 公園 捉迷藏

2、補(bǔ)充句子。

我最愛吃（）、（）等蔬菜。

3、看誰說得多。

青青的（）（）（）

越長越大（）（）（）

菜園里板書設(shè)計(jì)。菜園里

豆角 黃瓜 茄子 蘿卜 辣椒 南瓜

細(xì)長（綠）像燈籠（紫）種地下（紅）尖 越老皮越黃（黃）

第二篇：《菜園里》教案

執(zhí)教者

余姚SLQ小語

課題

《菜園里》

一、教材說明

本課是看圖歸類識(shí)字。通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“ ”和2個(gè)偏旁“走、幾”。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

四、設(shè)計(jì)思路

一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠教師的引導(dǎo)，所以設(shè)計(jì)本課教學(xué)過程時(shí)考慮的是：

1、教學(xué)內(nèi)容生活化。生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。教師自帶一些蔬菜，讓學(xué)生去看看，去摸摸，去聞聞，直接將情景生活化，使學(xué)生不覺得學(xué)習(xí)的壓力。此時(shí)課文所要學(xué)習(xí)的生詞已不再是一個(gè)個(gè)陌生的、生硬的方塊字的組合，而是一個(gè)個(gè)他們急于認(rèn)識(shí)的朋友。學(xué)生在玩玩說說中學(xué)會(huì)了觀察，識(shí)記了生字，并提高了表達(dá)能力。

2、教學(xué)形式多樣化。單獨(dú)學(xué)習(xí)，同桌配合，小組合作創(chuàng)優(yōu)勝，在多種教學(xué)形式下，學(xué)生能始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。課件的適時(shí)運(yùn)

用，能給學(xué)生的學(xué)習(xí)起到恰到好處的作用。

3、教學(xué)時(shí)間靈活化。本課教學(xué)預(yù)設(shè)兩課時(shí)，具體環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間不作硬性規(guī)定，視學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)狀況再定。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、西紅柿的圖片課件以及課文課間。

2、在學(xué)生課桌上放一個(gè)信封，里面放有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”的字詞卡片，數(shù)量與學(xué)生人數(shù)同。

3、課件演示內(nèi)容：（1）一幅菜園的風(fēng)光，菜園里要有兒歌中介紹到的各種蔬菜。并設(shè)置熱區(qū)點(diǎn)擊放大，幫助理解“茄子打燈籠、蘿卜捉迷藏、南瓜越老皮越黃、菜園一片好風(fēng)光”（2）田字格書寫“卜、心”的過程演示。

六、教學(xué)流程

（一）談話揭題，提示學(xué)法。（3分鐘）

1、小朋友們，今天，我們要到一個(gè)地方去參觀。（課件先出示菜園全景，隨后出現(xiàn)“菜園里”三個(gè)字）這是什么地方呢？瞧，“菜園”這兩個(gè)字正向我們眨眼呢，看誰能先和它們交上好朋友，讀準(zhǔn)字音，（注意菜是平舌音）記住字形。（可提示學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記）貼題目

（二）看圖識(shí)記，鞏固認(rèn)字（10到12到分鐘）

（1）現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了菜園里，呦！菜園里的蔬菜可真多呀！看，老師呀把它們一一請(qǐng)到了教室，讓它們來到了大屏幕上?？纯葱∨笥颜J(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，能不能叫出它們的名字。在考小朋友之前，老師有個(gè)小要求請(qǐng)你聽好了，先請(qǐng)每位小朋友，自己試著讀讀這些蔬菜，不認(rèn)識(shí)的借助拼音讀讀。讀完一遍請(qǐng)舉手示意老師你完成了這個(gè)小任務(wù)，當(dāng)老師舉手示意時(shí)，請(qǐng)每位小朋友安靜，因?yàn)槔蠋熞?qǐng)讀的最棒最勇敢的小朋友來展示，好嗎？開始吧！好，誰先來認(rèn)認(rèn)它們？（指名

2、表揚(yáng)。小老師帶讀、齊讀、去掉拼音齊讀、（表揚(yáng)自己）開小火車）這些小火車司機(jī)可真了不起。讀得都很不錯(cuò)。（5分鐘）

（2）下面，老師要來考考小朋友的記性，看，這些蔬菜，跳出屏幕，來到了老師的手上，我要邀請(qǐng)小朋友來和老師一起玩?zhèn)€游戲，想玩嗎？好，游戲開始了，請(qǐng)小朋友根據(jù)老師手上的字詞卡片，你們來叫出它們的名字。看看誰讀的最標(biāo)準(zhǔn)，把音節(jié)聲調(diào)讀準(zhǔn)確（游戲1）（2分鐘）

（3）真棒！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們玩第二個(gè)游戲。老師在你們的抽屜里放了一個(gè)信封，請(qǐng)你拿出里面的詞語卡片倒在桌子上，根據(jù)老師大屏幕上的圖片，請(qǐng)你找到相應(yīng)的小卡片，展示給同桌看，看看誰的記性好，能快速的找到它們的名字，試著記住它們的名字，好不好？小朋友們可不要把它們名字叫錯(cuò)了?。ㄓ螒?）（3分鐘）

此部分預(yù)設(shè)15分鐘，視學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整。

過渡語：游戲好玩嗎？做完游戲，老師要帶小朋友來做做課間操吧。請(qǐng)小朋友和同桌一起，跟老師一起來學(xué)學(xué)。（課間操3到4分鐘）

做完了游戲，下面老師讓你們來參加比賽，你們想不想?yún)⒓?？好，那么讓我們趕緊打開語文書，來讀讀課文，等會(huì)，我們來進(jìn)行朗讀比賽，看看誰是小小播音員，誰最會(huì)讀書了。好不好？

（三）初讀課文，整體感知（6分鐘）

1、你們剛才認(rèn)識(shí)了那么多的蔬菜，它們有什么特點(diǎn)呢，下面，我們來讀讀課文，從課文中來找到答案吧！請(qǐng)小朋友們先自由朗讀課文，一邊用手指點(diǎn)著字，一邊讀，看誰能把課文中的字寶寶都讀正確。讀完，請(qǐng)你舉手告訴老師，開始吧?。?分鐘）

2、剛才小朋友們讀得真認(rèn)真，老師要想邀請(qǐng)小朋友來幫個(gè)忙，老師準(zhǔn)備了這些生字寶寶，喏，它們都在大屏幕上，想請(qǐng)小朋友來幫老師在語文書上用筆圈出來，請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，邊讀邊幫老師圈出這寫生字寶寶，圈好后，也請(qǐng)你舉手示意老師，好嗎？開始吧！好，請(qǐng)看大屏幕，老師用紅色代表了這些生字寶寶，你圈對(duì)了嗎？請(qǐng)舉手，表揚(yáng)一下自己。（2分鐘）

3、下面，誰愿意來把課文讀給大家聽，老師請(qǐng)他來讀讀，誰來試試？真勇敢，讀得聲音響一些，好嗎？其他小朋友認(rèn)真聽，然后來評(píng)評(píng)他讀得怎么樣，好嗎？（評(píng)，表揚(yáng)）（1分鐘）

（四）看圖探究，鞏固誦讀（6分鐘）

1、說說這些蔬菜有什么特點(diǎn)？（出示相應(yīng)的圖片，指名讀，比賽讀，齊讀這個(gè)特點(diǎn)）

豆角青青細(xì)又長，黃瓜身穿綠衣裳。

茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。（看課件說，茄子高高的掛

在枝頭，就像一盞盞的小燈籠。讀出可愛來。注意輕聲。捉迷藏可聯(lián)系生活：讓學(xué)生先說說看看課件，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”）

辣椒長個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。（南瓜小的時(shí)候是什么顏色的，長大成熟變成什么顏色了？所以說，南瓜越老皮越黃）

過渡語：這些蔬菜真是太可愛了，它們不僅樣子可愛，而且顏色也漂亮，請(qǐng)看大屏幕，說說有哪些顏色？

完成“畫畫連連”一題。（以小組成員全體既快既正確為優(yōu)勝。）

（五）學(xué)寫生字，指導(dǎo)規(guī)范。（8分鐘）

本課寫字教學(xué)要注意“卜”，垂露豎，豎在豎中線，起筆重，頓一頓，中間輕，回筆往上收；點(diǎn)在橫中線，平一點(diǎn)。輕落重。

“心”這個(gè)字的指導(dǎo)：首先讓學(xué)生整體觀察一下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)不同的方向、位置及高低?！?臥鉤”是新筆畫，可先啟哪學(xué)生形象記一記：一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢，然后范寫，注意講清起筆輕，橫中線位置找中點(diǎn)靠左些，臥鉤橫中線中間靠右些，運(yùn)筆漸重，彎到豎中線往上抬，找到左上角對(duì)齊出鉤，鉤之前要頓一頓再鉤。第二點(diǎn)在豎中線的左邊，第三點(diǎn)是平點(diǎn)。最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫，體會(huì)寫“心”字的要領(lǐng)。（完成課堂作業(yè)本第一題）生寫，師巡視、展示、評(píng)議

拓展：課后小朋友們可以隨父母去菜市場認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果，將認(rèn)識(shí)的新的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，再寫上名稱。如果能像兒歌那

樣給它編寫一兩句，寫寫它的特點(diǎn)就更好了。最后，我們把這些實(shí)踐活動(dòng)的成果貼在教室里，布置一個(gè)“蔬菜瓜果園”。

（這樣既激發(fā)了學(xué)生再學(xué)習(xí)的熱情，又使學(xué)生將認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來，還美化了環(huán)境）

第三篇：《菜園里》教案

《菜園里》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀兒歌。3.認(rèn)識(shí)一些常見的蔬菜。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.照片導(dǎo)入。同學(xué)們，上個(gè)禮拜羅老師帶大家一起去逛了自選商場，今天，讓我們跟著他們倆（出示照片）：朱方逸和肖胡斌去另一個(gè)更好玩的地方去參觀。2.瞧，這是什么地方？（板書：菜園里）你們有什么好辦法記住“菜”“園”這兩個(gè)字呢？ 菜，加一加，組詞法。你還在哪里見過這個(gè)字？

園，加一加。國字框，很多的東西圍在一起就叫做園。種著許多蔬菜的地方叫做（菜園），種著許多果樹的地方叫做（果園），有許多學(xué)生的地方叫做（校園），你們還知道什么園？

3.今天，讓我們一起去菜園走一走，認(rèn)識(shí)一下各種蔬菜朋友。

二、口頭表達(dá)

1． 看圖：現(xiàn)在我們已經(jīng)到了菜園里，瞧，菜園里都有些什么菜?。?2． 用“菜園里有??有??還有??”的句式表達(dá)。

三、識(shí)字交流

1.讀拼音識(shí)詞，出圖片。（九種蔬菜）2.去拼音識(shí)詞。3.去圖片讀詞。

4.游戲讀詞（拔蘿卜）。

5.識(shí)記會(huì)認(rèn)字（游戲：提籃子）。

四、課中休息

播放《拔蘿卜》動(dòng)畫，可跟唱。

五、學(xué)習(xí)兒歌，隨文識(shí)字

過渡語：蔬菜寶寶們?yōu)榱霜?jiǎng)勵(lì)我們一三班的孩子，一起編了一首兒歌送給大家，我們快來讀讀吧！

1.多種形式讀兒歌，度準(zhǔn)確，讀通順。（1）自由讀。借助拼音吧字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。（2）同桌互讀。幫助同桌糾正字音。（3）齊讀。（4）個(gè)別展示讀，相機(jī)指導(dǎo)輕聲字。（燈籠、衣裳、蘿卜）（5）自由讀課文。2.隨文識(shí)字。（1）讀卡片認(rèn)生詞：細(xì)又長，捉迷藏，尖尖嘴，越老皮越黃，好風(fēng)光。（2）讀卡片認(rèn)字。（3）分享識(shí)字方法。

六、鞏固和拓展識(shí)字。

1、小猴子指路。

2、小貓帶路運(yùn)蘿卜。

3、羅老師請(qǐng)客，你們點(diǎn)菜。

七、作業(yè)：設(shè)計(jì)營養(yǎng)餐。

德潤園小學(xué) 羅紫平

2014.12.15

第四篇：教案 菜園里

菜園里

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字

2、能認(rèn)識(shí)各種蔬菜名

3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天老師帶大家去一個(gè)好地方，看，這是哪里？

對(duì)啦~

看老師把它寫在黑板上，仔細(xì)看老師寫課題。

誰能來讀一讀？ 你來，菜這個(gè)字你讀得真好，這是一個(gè)平舌音），你來，你來，你再來讀讀，大家一起讀。

【菜】

再看課題，“園”字的音節(jié)是——

真棒，老師一提示你就知道了。

園的身上還有我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁，叫做【方框兒】。認(rèn)識(shí)一下它，讀一讀。你知道的還有哪些字也是這偏旁的？

種滿蔬菜的田地叫做——“菜園”；可以看到很多小動(dòng)物看的地方叫做——“動(dòng)物園”；平常散步、鍛煉，有花有草的地方叫做——“公園”；我們學(xué)習(xí)，活動(dòng)的地方叫做——“校園”。

二、接觸蔬菜

1.今天我們還是去菜園走一走，看看菜園里有哪些東西。找到了告訴老師 2.【接觸蔬菜】——打個(gè)招呼

要求說完整

茄子（一組學(xué)生，帶卡）

蘿卜（一組學(xué)生，帶卡）輕聲的評(píng)價(jià)

白菜

卷心菜（帶卡）

南瓜

黃瓜

豆角（帶卡）

西紅柿

辣椒

你找到了嗎？找到了你也來讀一讀。你來。你，你把輕聲讀出來了，你，你，一起

找到蘿卜的舉舉手，那我請(qǐng)你也來讀一讀。你，你，要注意后面是輕聲跟老師讀

這個(gè)蔬菜不是很熟悉，它叫——我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀讀。你，你，你，一起來

讀這個(gè)卷心菜的時(shí)候，我們要注意的是心的拼音是前鼻音。一起讀一讀，讀。3．都找到了，自己讀一讀，記一記這些蔬菜的名字。

三、帶拼練讀——深入學(xué)習(xí)

茄子

蘿卜

你會(huì)讀嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)。

白菜

卷心菜

還有哪些菜？你會(huì)讀嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？？總結(jié)。

南瓜

黃瓜

還有哪些瓜？你會(huì)讀嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？總結(jié)。

豆角

西紅柿

辣椒

1.蔬菜寶寶跑出來了，看看你還認(rèn)不認(rèn)識(shí)

第一組蔬菜。你來讀一讀。你來。你來。有沒有發(fā)現(xiàn)它們有一個(gè)共同規(guī)律。跟老師讀。

下一組蔬菜。你來。你來。除了這倆個(gè)，平常我們知道的還有哪些瓜。再來讀讀

下一組。你讀。給心找找朋友。

你來，你知道的還有什么豆呢。我們把今天學(xué)的這個(gè)豆再讀一讀【卡片】。Ps：舉手多久告訴同桌

四、去拼練讀——記住

拼音寶寶不見了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

前面一行你讀 你接著來，你可以嗎？ 同桌接下去 重讀一次 男同學(xué)讀讀

女同學(xué)是不是也記住了 全班一起讀一讀

五、打亂練讀——檢測

現(xiàn)在蔬菜被裝進(jìn)了幾個(gè)大麻袋，你看不到它們，但是貼上了只看得到標(biāo)簽，你知道里面裝的是什么菜嗎？

你來讀一行??

開小火車。

開小火車

六、詞入詩歌

我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的蔬菜，蔬菜打算送我們一首兒歌。是怎么樣的一首呢？打開書本95頁，自己先讀一讀。（2-3min）

會(huì)讀了嗎？我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來讀，第一行，X讀。你接下去。你，你。在此將特別容易讀錯(cuò)的幾個(gè)詞字卡片做出來。（這一步再備得細(xì)一些）菜園里真好看，怪不得書本兒歌的最后倆行說，一起讀——

我們?nèi)嘣谝黄鹱x讀這首兒歌，豆角青青細(xì)又長，預(yù)備起——

七、寫字

讀了那么多，我們來寫寫字吧，看，這是今天老師要教大家寫的字。

我們看第一個(gè)，仔細(xì)觀察，告訴老師它每個(gè)筆畫在田字格中的位置?！静贰俊＠蠋熯€要提醒大家的是點(diǎn)要往外點(diǎn)，不要往下（先對(duì)著PPT書空）

拿起小手，跟著老師寫，你也寫幾個(gè)。

筆放下，我們看再“心”，這里有一個(gè)新筆畫。我們看——它像我們?nèi)嗽趺礃拥臅r(shí)候，（躺著臥著），所以我們叫他臥勾?！九P勾】

讀

我們先來學(xué)習(xí)臥勾的寫法，拿起小手跟老師寫，“輕輕起筆重重彎，挑勾之前先停頓，對(duì)準(zhǔn)左上再出尖?！?/p>

再看心的三點(diǎn)，仔細(xì)觀察，你覺得每個(gè)點(diǎn)寫的時(shí)候要注意什么？【三點(diǎn)】

看老師寫心，拿起小手，——

現(xiàn)在，我們自己也拿起筆來練練看。

投影評(píng)字。如果你有同樣的問題，現(xiàn)在把它糾正好。

八、鞏固復(fù)習(xí)——卡片檢測

好，先把筆放下。今天我們?nèi)ゲ藞@走了走，認(rèn)識(shí)了很多蔬菜的名字?，F(xiàn)在老師來看看你們是否真的記住了它們。誰愿意來試試？

（這一步去掉，因?yàn)榕c識(shí)字無關(guān)）今天的課就上到這里，下課。

第五篇：菜園里教案

3、菜園里

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫“又”“風(fēng)”兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“風(fēng)字框”。

2、能正確、流利地朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。

3、認(rèn)識(shí)到農(nóng)民種植蔬菜的辛苦，學(xué)會(huì)珍惜糧食。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀，了解蔬菜的特點(diǎn)。教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、溫舊知新

１、這節(jié)課我們一起又來到《菜園里》(板書課題)，你們瞧，蔬菜寶寶出來歡迎我們了，我們趕緊和它們打個(gè)招呼吧。（出示：蔬菜圖片加文字）（注：自動(dòng)播放）

2、蔬菜寶寶真開心，你們都認(rèn)得它們，可是，如果沒有圖片的提示，你們會(huì)認(rèn)得他們嗎？（師：我們來試試吧）出示生詞卡片，開火車讀。

3、在這些詞語中，“茄子、蘿卜”它們是輕聲音節(jié)，大家都讀得很好，我們這首兒歌中還有兩個(gè)輕聲音節(jié)，你們會(huì)讀嗎？（出示“綠衣裳、打燈籠”個(gè)別抽讀）

師：這些輕聲音節(jié)回到兒歌里會(huì)讀嗎？小朋友們自己再讀讀，注意讀好輕聲音節(jié)。過渡：詞語讀得這么棒，相信大家讀起兒歌來一定很好聽。

二、學(xué)韻文

㈠、初讀，整體感知。

１、師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來讀讀這首兒歌,每人讀一句,我要請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)呀?(四個(gè))你們是怎么知道的?(有四句話)你怎么知道有四句話的?(四個(gè)句號(hào))２、現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來讀讀這首兒歌，其他的小朋友邊聽邊拿出筆來把兒歌中的蔬菜寶寶圈出來。師：你們找到了幾個(gè)蔬菜寶寶呢？（六個(gè)）這六個(gè)蔬菜寶寶你喜歡誰呢？把你喜歡的蔬菜寶寶讀給你的同桌聽，并告訴同桌你為什么喜歡它。

３、匯報(bào)：大家都說得可起勁了，誰來告訴全班同學(xué)，你喜歡哪個(gè)蔬菜寶寶？（相機(jī)出示學(xué)生匯報(bào)的句子）

㈡、精讀，品詞析句。豆角青青細(xì)又長

１、你喜歡豆角寶寶啊，能說說為什么嗎？程老師把它請(qǐng)到黑板上來。（貼圖片）你知道它喜歡穿什么顏色的衣服嗎？（綠色）你是怎么知道的？這兒有個(gè)什么詞告訴我們大家的？（青青）在大自然中，我們還可以說什么青青呢？幻燈出示：（豆角）青青細(xì)又長

（）青青（如：小草青青、樹葉青青，禾苗青青??）

２、上一節(jié)課我們知道了（一下子出示多種豆角圖）（師指屏幕）這一些都叫??？（豆角）３、這些豆角長得??？（細(xì)又長）

４、指導(dǎo)朗讀：還有誰喜歡豆角寶寶的，一起來讀讀吧。黃瓜身穿綠衣裳

１、說說你為什么喜歡他？（獎(jiǎng)勵(lì)圖片）（我們請(qǐng)出黃瓜來，貼圖）

２、師：黃瓜的“綠衣裳”多美??！你能夸夸它嗎？黃瓜聽了你的夸獎(jiǎng)，美滋滋的，想和你做朋友呢?。场⒛信愖x：女同學(xué)一起來夸一夸吧！男同學(xué)也來夸夸吧！４、句式訓(xùn)練：

聽了你們的夸獎(jiǎng)，其他的蔬菜寶寶也想穿上衣裳了。師：誰還能說說??

身穿

衣裳（幻燈出示文中的幾種蔬菜名稱，學(xué)生練說。）

茄子高高打燈籠

１、大家瞧，茄子寶寶來了，（幻燈出示茄子圖）

２、師：觀察一下這兩個(gè)茄子的形狀，你有什么問題要問嗎?(他們的形狀不同,可他們都是茄子。)這圓滾滾、胖乎乎的茄子，多可愛啊，你看它們像什么？（燈籠）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀這句話，這句話中有一個(gè)表示動(dòng)作的詞，你能在書上把它找出來嗎？（打）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)做“打”的動(dòng)作，在課文中是讓我們“打”茄子嗎？那這里的打是什么意思呢？

３、看，一只可愛的魚兒打著燈籠向我們走來了，你們看（幻燈：打燈籠的圖和茄子對(duì)比）它是怎么做的？打——提，高高地舉著。

４、誰來讀讀這頑皮的茄子呢？（個(gè)別讀，）蘿卜地下捉迷藏

１、你喜歡蘿卜啊?？墒?，老師在菜園里怎么找不到蘿卜寶寶呢？蘿卜到哪去啦？（在地底下呢）（幻燈出示蘿卜圖）蘿卜的葉子（在地面上），根藏在（地底下），有時(shí)候會(huì)探出一點(diǎn)小腦袋，偷偷地看小朋友一眼，就好像在跟我們？（捉迷藏）

２、來，誰能告訴蘿卜你已經(jīng)找到他了，別躲了。我就把淘氣的小家伙就送給你了?。▊€(gè)別讀。（獎(jiǎng)勵(lì)圖片）

３、全班齊讀。（茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏）（此處應(yīng)讀完整句）辣椒長個(gè)尖尖嘴

１、你喜歡辣椒??？它可辣了，程老師很怕辣，你能把它讀得可愛些，讓我也想嘗嘗辣椒嗎？ ２、聽了你的朗讀，我還是有點(diǎn)怕辣椒，你來把它貼到黑板上吧。（讓學(xué)生貼辣椒圖）３、貼完了圖，你能再讀讀嗎？問：你能告訴大家哪里是辣椒的尖尖嘴嗎？

４、我們加上動(dòng)作來把辣椒讀得可愛些，讓怕辣的同學(xué)也想嘗嘗辣椒吧。（小組輪流加上動(dòng)作讀）

南瓜越老皮越黃

１、南瓜來了，它把自己的相片帶來了，看看它從小到大發(fā)生了哪些變化？

２、（幻燈出示）南瓜寶寶剛長出來的時(shí)候，皮是綠綠的，薄薄的，像嬰兒的皮膚，等它長大了，變老了，皮就黃黃的，厚厚的，這時(shí)候它就成熟了，我們就可以把它采下來了。

３、指導(dǎo)朗讀第三句。師：誰來夸夸南瓜寶寶？（個(gè)別讀，讀得好的獎(jiǎng)勵(lì)圖片）

三、練習(xí)鞏固

１、師：這些蔬菜不光外形好看，生長的位置不同，他們的色彩更是五彩繽紛，非常吸引人。你們能畫出這些蔬菜的顏色嗎？（看課后練習(xí)，讓學(xué)生畫蔬菜顏色，并把蔬菜和顏色連上線。）

２、個(gè)別展示

四、總結(jié)學(xué)文

菜園里的色彩真是五彩繽紛，我們說：（生：紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。）(板書：好風(fēng)光)這么美的風(fēng)光是誰的勞動(dòng)成果？（農(nóng)民伯伯）我們來夸夸他吧。（提醒加上動(dòng)作讀整首：個(gè)別或兩三個(gè)，然后女生、全班）（反復(fù)誦讀：紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。）

五、學(xué)生字。

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜寶寶，現(xiàn)在我們還要學(xué)習(xí)兩個(gè)生字寶寶呢：（出示生字卡片：又）１、學(xué)習(xí)“又” A、形、義

師：“又”是一個(gè)象形字，它的原來的意思是右手，我們來看看古時(shí)候的“又”是怎么寫的。出示骨文，金文小篆,又楷體

甲師：又象右手的形狀,大家仔細(xì)瞧瞧又是怎么變過來的，“橫撇”是什么？“捺”呢？剛才我們知道了又原來的意思表示右手，今后我們還要學(xué)習(xí)到許多“又字旁”的字，他們多與手的動(dòng)作有關(guān)。

B、筆畫

師：“又”字一共有兩筆寫成，第一筆是??？第二筆是??？大家看看，這個(gè)字在田字格里要怎么擺呢？（出示田字格觀察，交流，師范寫生書空，描紅）（強(qiáng)調(diào)：捺腳和撇尖要平）

提醒寫字姿勢：三個(gè)一。足安、身正、肩平。（同桌互相看看，有沒有小朋友沒做到三個(gè)一？）２、學(xué)習(xí)“風(fēng)”。（出示：風(fēng)）

師：學(xué)習(xí)風(fēng)字之前,我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新的部首“風(fēng)字框”?！帮L(fēng)”字一共有四筆寫成，第一筆是??？第二筆是??？大家看看，這個(gè)字在田字格里要怎么擺呢？（出示田字格觀察，交流，師范寫生書空，描紅）（強(qiáng)調(diào)：第二筆是橫斜鉤）

師：除了課文中的“風(fēng)光”，誰還能和風(fēng)字交朋友？

3、評(píng)價(jià)，先展臺(tái)，后同桌互評(píng)。

五、拓展：今天我們?cè)诓藞@里認(rèn)識(shí)了蔬菜寶寶，周末大家可以去果園認(rèn)識(shí)一些水果寶寶，看看能不能

也給水果寶寶編一首兒歌呢？回家試試吧。