第一篇：要重視中等職業(yè)學校學生的就業(yè)觀指導論文

摘 要：

一、我們要重視中等職業(yè)學校學生的就業(yè)觀指導。一方面，這是我國經濟發(fā)展現(xiàn)狀的需要；另一方面，是學生生活時代背景的需要。

二、學生就業(yè)觀養(yǎng)成的三種途徑：1.通過社會的力量進行正面引導；2.學校教育；3.家長的引導。

三、對學生的就業(yè)觀進行三個方面的指導：1.讓學生了解中國現(xiàn)階段的用人背景，給自己準確定位；2.讓學生做好艱苦奮斗的思想準備；3.我們要讓學生明白“按勞分配”在不同經濟時代的深刻內涵。

關鍵詞：中職學生 就業(yè)觀 現(xiàn)狀 養(yǎng)成途徑 指導

寒假期間，學校要求老師下廠頂崗實習，我領著面臨大學畢業(yè)的兒子，帶著一個幾年來自己比較困惑的問題——“為什么企業(yè)有巨大的人才需求，我們的學生進入企業(yè)后卻大量流失”，去肥城三英紡織有限公司實習鍛煉了一個月?；貋砗螅异o下來疏理腦子里似乎有點明白但零亂的道理，對學生就業(yè)指導的重要性有了一些比較清晰的認識?，F(xiàn)在整理出來，供大家參考。

一、要重視中等職業(yè)學校學生的就業(yè)觀指導。

一方面，從我國經濟發(fā)展的總體現(xiàn)狀看，國家正處于經濟轉型階段，實現(xiàn)自動化和運用高科技的企業(yè)為數(shù)不多，勞動力密集型企業(yè)還是就業(yè)的主渠道，因此在相當長的時期內，初、中級技術人才仍然存在巨大的需求。即使在高技術領域，高科技人才也是少量的，而絕大多數(shù)生產一線的操作人員是中專生，因此，高科技領域也同樣離不開中等專業(yè)技術人才。鑒于此種狀況，各用人單位紛紛亮出堂而皇之而誘人的待遇招牌，再加上個別媒體對勞動者權益的片面宣傳，致使我們的學生對就業(yè)盲目樂觀，過于理想化甚至幻想，最終致使他們就業(yè)后讓無法做到的事影響了干力所能及的事，學生與用人單位之間出現(xiàn)矛盾，大部分學生干不了幾天就不辭而別。實習期間，通過與兒子及很多打工學生的溝通接觸，我想，這能全怪學生嗎？難道社會、學校、家長就沒有責任嗎？我們應該引起重視，要對他們進行務實的就業(yè)指導。

另一方面，學生本身存在著問題?，F(xiàn)在面臨就業(yè)的學生都是90年代左右出生的獨生子女，相比之下，思維活躍，吃苦精神、艱苦奮斗的作風、從基層做起、務實的干勁差了很多，對他們來說就業(yè)觀念的樹立比技能的掌握甚至更為重要，所以我們沒有理由不重視對他們進行就業(yè)指導。

二、要通過三種途徑對學生進行就業(yè)觀的養(yǎng)成。

1.要作為一項系統(tǒng)工程。

要呼吁社會的力量，包括媒體，宣傳勞動者權利的同時也要宣傳其應盡什么義務、什么勞動享受什么待遇，勞動者要正確認識自己，不要只片面要求待遇高。用人單位要實事求是地宣傳自己，對自己的穩(wěn)定發(fā)展負責，同時也是對勞動者負責，做到雙贏。

2.學校教育要擔負起樹立學生正確就業(yè)觀的責任。

要弄清他們在就業(yè)中的各種錯誤認識，幫他們理清雜亂無章的思路，使他們做好克服困難的準備，培養(yǎng)他們良好的意志品質，做好就業(yè)的各種心理準備。

3.家庭教育是關鍵。

學校教育是全面的一般的理論指導，家庭教育則更有針對性，家長要針對自己孩子的優(yōu)勢、弱點進行鼓勵和引導，給他們一些具體的方法，使他們在就業(yè)道路上勇敢面對困難，相信他們會走得更遠。

三、應給予學生三個方面的指導。

1.我們要讓學生了解在相當長的時期內單位的用人情況，讓他們不要被眼花繚亂的用人廣告所迷惑。

目前，不同行業(yè)、企業(yè)的技術裝備水平、產品技術含量、生產組織方式、自動化及機械化程度都大不相同，對人才的層次、類型和規(guī)格的巨大需求是多樣化的，勞動者的勞動價值也存在著很大差別。在當前國家鼓勵壯大實體經濟的大背景下，培養(yǎng)具有中等專業(yè)水平、熟練操作現(xiàn)代科學技術設備的工人是中等職業(yè)學校義不容辭的社會責任。一個企業(yè)要發(fā)展，在市場競爭中不被淘汰，就必須有先進技術，有一批高級技術人才，同時必須具備大批能熟練使用先進技術的工人。我們的學生一旦找準了自己的位置，找準了自己的位次，適合的就是最好的，他們中的絕大部分就會穩(wěn)定下來。他們有一定的領悟能力，有吃苦精神，有進一步發(fā)展的基礎，他們的機遇會很多很好，他們的潛力無窮。我們要明白這樣一個道理：就業(yè)不能簡單地理解為學生與現(xiàn)實的具體工作崗位相結合。一方面，對學生和學校而言，就業(yè)不應該看作畢業(yè)時的一次性行為。因為，一次選擇終身受雇的情形越來越少，獲得、保持和轉移崗位，都是生存的內容。另一方面，就業(yè)導向不能被視為職業(yè)專有能力的培養(yǎng)，一般素質、綜合能力、具體職業(yè)的專有能力如何調和構建，都能使職業(yè)的獲得、保持和轉移具有最大的可能性，從而使生存可能及提高生存質量具有最大化。

2.我們要教育學生從基礎做起，即創(chuàng)業(yè)教育。

新東方創(chuàng)建人俞敏洪在“贏在中國”節(jié)目中說過這樣一句話：“在創(chuàng)業(yè)階段不要拿自己當人看?！笨梢娝趧?chuàng)建“新東方”開始階段的艱難。我們的學生往往對工作的幻想與現(xiàn)實的距離甚遠，他們對基礎性的苦、累、臟的工作沒有做好充分的心理準備，情緒浮躁，做技術性的事情又不具備能力和經驗，眼高手低。應教育他們：“不要讓你無法做到的事，影響你干力所能及的事?！蔽矣幸煌馍?，畢業(yè)實習他和同學共5人分在中信銀行，每次打電話都訴苦：“真累，不是人干的活?！庇袝r出錯，要賠錢，最多的時候，一個月賠九百多塊。但是，畢竟是實習，在我的鼓勵下他還是堅持下來了。大學金融系畢業(yè)時，由于表現(xiàn)不錯，銀行只留下了他一個人。當時，他很不情愿，累夠了。中信集團是我國最早走向市場體制的企業(yè)，勞動效率很高，責、權、利分明，可見管理制度的嚴格性。后來，在參加工作一年多時間內，由于業(yè)務不夠熟練，幾次賬務出錯，他多次流露出辭職的想法。我當時對大學生就業(yè)的行情比較了解，不厭其煩地給他從多角度分析，講從基礎做起、從基層做起是每個創(chuàng)業(yè)者的必經之路。歷經近兩年的磨練，他業(yè)務逐步熟練起來，各種心理品質也成熟了許多，逐漸成為業(yè)務骨干。

四、五年過去了，他現(xiàn)已成長為部門負責人，隨之也有了不薄的收入及待遇。因為三英公司里有很多是暑假打工的大中專學生，所以我不失時機地幾次給他們講述這件事情，闡明我要講的道理，漸漸地從表情和行動上看得出他們似乎明白了許多，這讓我很高興。

3.我們應該讓學生明白“按勞分配”在不同經濟時代的深刻內涵。

當今我國的狀況是農業(yè)經濟、工業(yè)經濟和處在初級狀態(tài)下的知識經濟等多種經濟形式并存，各種經濟形式下的勞動力價值有很大差別。目前，我們的國情是急需中等職業(yè)學校培養(yǎng)高素質的生產一線操作人員——技術工人，這種勞動力價值與高科技領域的勞動力價值有很大差別。明白了這一點，相信我們的學生對“按勞分配”的時代內涵會有深刻領悟，從而找到自己所處的社會位次，釋放出巨大的能量。與此同時，我還發(fā)現(xiàn)很多學生在言談話語中流露出：不管自己付出多少，只問報酬多少。我們要提醒他們多問自己這樣幾個問題：“我干了多少活？能值多少錢？別人給了我多大幫助？該發(fā)多少錢？”相信這會幫助他們找到心理平衡的支點，從而能激勵他們堅持下去，領悟“按勞分配”的真正涵義。

總上所述，對我們的學生加強就業(yè)觀的指導是當務之急，應引起社會、學校及家長的高度重視。

第二篇：中等職業(yè)學校學生心理健康教育指導綱要

學校學生心理健康教育指導綱要

學校學生心理健康教育是學校德育工作的重要組成部分，加強心理健康教育是增強德育工作針對性、實效性的重要舉措。中等職業(yè)學校學生正處在身心發(fā)展的轉折時期，隨著學習生活由普通教育向職業(yè)教育轉變，發(fā)展方向由升學為主向就業(yè)為主轉變，以及將直接面對社會和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，他們在自我意識、人際交往、求職擇業(yè)以及成長、學習和生活等方面難免產生各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中等職業(yè)學校開展心理健康教育，是促進學生全面發(fā)展的需要，是實施素質教育，提高學生全國素質和綜合職業(yè)能力的必然要求。為深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》的精神，進一步加強和規(guī)范中等職業(yè)學校學生心理健康教育工作，特制定本指導綱要。

一、心理健康教育的指導思想和基本原則

1、開展中等職業(yè)學校學生心理健康教育工作，必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹國家的教育方針，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》的精神，堅持以育人為本，根據(jù)中等職業(yè)學校學生生理、心理特點和發(fā)展的特殊性，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展。

2、開展中等職業(yè)學校學生心理健康教育，要立足教育，重在指導，以學生為主體，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證教育的針對性和實效性。必須堅持以下基本原則：科學性與實踐性相結合，重在體驗和調適；心理素質培養(yǎng)與職業(yè)教育培養(yǎng)目標相結合；面向全體與關注個別差異相結合；發(fā)展與預防、矯治相結合，立足于發(fā)展；教師的科學輔導和學生的主動參與、家長的配合相結合。

二、心理健康教育的目標和主要內容

3、心理健康教育的目標是提高全體學生的心理素質，幫助學生樹立心理健康意識，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質，增強心理調適能力，促進學生人格的健全發(fā)展；幫助學生正確認識自我，增強自信心，學會合作與競爭，培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣和敬業(yè)樂群的心理品質，提高應對挫折、匹配職業(yè)、適應社會的能力；幫助學生解決在成長、學習和生活中遇到的心理困惑和心理行為問題，并給予科學有效的心理輔導與咨詢，提供必要的援助，提高學生的心理健康水平。

4、心理健康教育的主要內容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調適方法，認識心理異?，F(xiàn)象，正確認識和把握自我，以及掌握一定的心理保健常識。其重點是根據(jù)學生特點和他們在成長、學習、生活和求職就業(yè)等方面的實際需要進行教學、咨詢、輔導和援助。

5、學校必須根據(jù)學生不同年齡階段身心發(fā)展的特點和職業(yè)發(fā)展的需要，分階段、有針對性地設置心理健康教育的具體內容。

一年級階段：

幫助學生適應中等職業(yè)學校的生活和學習環(huán)境，調整心態(tài)，建立信心，在學習中培養(yǎng)良好的學習方法和習慣，體會成功的愉悅，激發(fā)學習興趣；鼓勵學生在學習和生活中不斷認識自己，開發(fā)潛能，悅納自己，完善自己；幫助學生在專業(yè)課和其他活動中了解未來要從事的職業(yè)以及所學專業(yè)的培養(yǎng)目標、學習目標和生活目標，培養(yǎng)職業(yè)興趣；幫助學生融入集體，在集體的建設中培養(yǎng)責任感、義務感、榮譽感、友誼感；了解青春期性心理現(xiàn)象，幫助學生學會調控情緒，正確對待異性交往。

二年級階段：

幫助學生掌握有效的學習方法和策略，提高他們的思維能力、創(chuàng)新能力和操作能力；引導學生了解自己的情緒、性格和能力特征，提高自我意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)意識，了解社會、認識社會，關注現(xiàn)實和未來職業(yè)選擇的關系，樹立正確的職業(yè)理想；幫助學生發(fā)展人際交往能力，建立良好的同學關系、師生關系和親子關系；幫助學生了解生命的意義，珍惜生命，不斷完善自己的人格。

三年級階段：

幫助學生做好就業(yè)的心理準備，確立就業(yè)目標或繼續(xù)學習的發(fā)展方向；引導學生利用學習和各種實踐機會熟悉社會、體驗社會、體驗職業(yè)，根據(jù)自己的興趣、能力和個性特點，樹立正確的擇業(yè)觀、職業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；幫助學生樹立合作與競爭意識，增強迎接職業(yè)挑戰(zhàn)的信心，提高生活和社會適應能力，學會應對壓力與挫折，保持健康、良好的心態(tài)。

三、心理健康教育的途徑與方法

6、開設心理健康教育課程。各地要根據(jù)教育部印發(fā)的《關于中等職業(yè)學校德育課課程設置與教學安排的意見》的規(guī)定，將心理健康教育納入德育課課程體系之中，開設心理健康教育選修課程，一般每學期不少于10學時。

7、開展心理輔導與咨詢工作。學校要積極創(chuàng)造條件，建立心理咨詢(輔導)室，并通過團體輔導、個別咨詢、心理行為訓練、書信咨詢、網絡咨詢、開設熱線電話等多種形式，對學生在成長、學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困惑。對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應該及時識別并轉介到專業(yè)診治部門。

8、在實習實訓中滲透心理健康教育。實習實訓是學生接觸社會、體驗職業(yè)的重要渠道，要引導學生進行職業(yè)心理調適，幫助學生鞏固和強化積極的情感體驗，克服不利于將來就業(yè)的心理傾向，正確對待職業(yè)選擇和職業(yè)的變化發(fā)展，了解職業(yè)的社會意義和價值，培養(yǎng)職業(yè)興趣、愛崗敬業(yè)精神和良好的職業(yè)心理素質。

9、通過校園文化建設，營造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。同時，要充分利用各種宣傳媒體，如廣播、電視、網絡、?？?、校報、櫥窗等形式，利用第二課堂活動，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)學生的心理健康意識。

心理健康教育要和學生日常教育和管理工作緊密結合，全面滲透到學校的教學、管理和服務等各項工作中。

10、建立學校與家庭密切聯(lián)系與溝通機制，通過家長學校、家長會、教師家訪等各種形式，加強與學生家長的溝通，發(fā)揮家庭的作用，使學校和家庭形成合力，共同做好心理健康教育工作。

四、心理健康教育的組織與實施

11、各級教育行政部門要切實加強對中等職業(yè)學校心理健康教育的領導和管理，積極組織學校開展心理健康教育工作，幫助解決學校在心理健康教育工作中遇到的問題和困難。要把心理健康教育納入對中等職業(yè)學校的督導評估范圍，建立相應的規(guī)章制度。

12、學校要把心理健康教育納入德育工作體系，逐步建立起分管校長負責，德育工作教師為主體，班主任和專兼職心理健康教育教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。學?？膳鋫浔匾膶Ｂ毿睦斫】到逃處?，其編制從學校總編制中統(tǒng)籌解決。根據(jù)實際需要，學校也可聘請一定數(shù)量的兼職教師或心理咨詢人員。開展學生心理健康教育工作，經費原則上在德育工作經費中統(tǒng)籌解決。學校要配置必要的心理健康教育設施，不斷改善條件。

13、加強心理健康教育教師培訓。各級教育行政部門和學校要將心理健康教育內容納入當?shù)睾蛯W校的師資培養(yǎng)培訓計劃，對全體老師特別是德育工作教師實施學生心理健康教育方面的培訓，提高全體教師的心理健康教育意識；重點組織對從事心理健康教育骨干教師的專業(yè)培訓，提高他們的專業(yè)理論與操作技能水平。培訓內容包括理論知識學習、操作技能訓練、案例分析和實踐鍛煉等。教育部將組織有關專家編寫教師培訓用書，并有計劃、分期分批培訓骨干教師。

14、加強教育教學管理，提高心理健康教育質量。學校在實施心理健康教育工作中，要從學生實際出發(fā)，以學生成長、學習和生活中遇到的各種問題和需要為主線，通過集體備課、合作教研，明確心理健康教育的重點和難點，采用科學有效的教育形式和方法，增強針對性和實效性。

15、要注意防止心理健康教育簡單化，避免把心理健康教育對象局限于少數(shù)存在心理行為問題的學生；避免把心理健康教育等同于學科教學，局限于心理學知識的傳授；避免把學生的心理健康問題簡單地歸結為思想品德問題，不能采用生硬的教育方式。

16、要遵循心理健康教育的專業(yè)要求，謹慎使用量表或其他測試手段，不能強迫學生接受心理測量；所用量表和測試手段一定要科學，不能簡單地憑借量表測試結果下結論；對心理測試的結果，要嚴格保密。不允許進行考試。

17、中等職業(yè)學校心理健康教育教材、教師用書和相關教育材料的編寫、審查與選用都要根據(jù)本指導綱要的統(tǒng)一要求進行，進入學校的教材、教師用書和相關教育材料必須按照有關規(guī)定，經教育部或省級教育行政部門組織專家審定后方可使用。

18、各地教育行政部門和學校要加強心理健康教育的科學研究和成果推廣工作。職業(yè)教育教研部門要把心理健康教育的研究納入工作計劃，加強心理健康教育與人的全面發(fā)展、與各專業(yè)學科教學和職業(yè)素質等關系的研究。交流推廣優(yōu)秀科研成果和學校在開展心理健康教育方面的好經驗、好做法。

第三篇：要重視學生的學法指導

要重視學生的學法指導

課堂教學質量的高低，很大程度上取決于學生的學習態(tài)度和學習方法。特別是初二年級的學生，在小學階段學習科目少，知識內容較淺，并多以教師的教為主，學生所需要的學習方法簡單。進入中學以后，科目增加，內容拓寬，知識深化，尤其是物理是第一次開課。不知道物理課要學什么？怎么學？因此重視對初二學生物理學習方法的指導是非常必要的。

我們可根據(jù)初二學生的認知水平，以及在學習過程中幾個重要的環(huán)節(jié)，即預習、聽課、復習鞏固與作業(yè)、總結等幾個方面，分層次、分步驟地進行指導，這樣可起到事半功倍的效果。

一、預習方法的指導。初一學生往往不善于預習，也不知道預習能起什么作用，預習僅是流于形式，草草看一遍，往往看不出什么問題和什么疑點。在指導學生預習時應該要求學生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，掌握本節(jié)知識的概貌。二細讀，對重要概念、公式、性質、定律等，要反復閱讀、體會和思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念做好記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預習或單元預習。預習前教師先布置預習提綱，使學生有的放矢地進行。實踐證明，養(yǎng)成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時逐步培養(yǎng)學生的自學能力。

二、聽課方法的指導。在聽課方法的指導方面要處理好“聽”、“思”、“記”三者之間的關系。“聽”是直接用感官接受知識。如何聽呢？應指導學生注意以下幾個方面：（1）聽每節(jié)課的學習要求；（2）聽知識的引入及形成過程；（3）聽懂重點、難點的剖析（尤其是預習中的疑點）；（4）聽例題解法的思路和數(shù)學思想方法的體現(xiàn)；（5）聽好課后小結。教師講課要重點突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”，一定要掌握好最佳的講授時間，使學生聽之有效?！八肌笔侵笇W生的思維。沒有思維，就發(fā)揮不了學生的主體作用。在思維方法指導時，應讓學生注意：（1）多思、勤思，隨聽隨思；（2）深思，既追根溯源地思考，又善于大膽提出問題；（3）善思，觀察思考后展開聯(lián)想和歸納；（4）樹立批判意識，學會反思?！奥牎笔恰八肌钡幕A，“思”是“聽”的深化。“記”是指課堂筆記。初一學生一般不會正確靈活地記筆記，通常是教師在黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替了“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導學生做筆記時應要求學生做到：（1）既要記，又要聽；（2）記要點，記疑問，記解題思路和方法；（3）記小結，記課后思考題。使學生明確“記”是為“聽”和“思”服務的。只有掌握好這三者之間的關系，才會不斷提高聽課效率。

三、復習鞏固與作業(yè)的指導。初一學生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶與復習。往往會出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此，在這個環(huán)節(jié)的學法指導上應要求學生每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理，記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應注意“寫法”指導，要求學生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。初一學生做到這點很困難。指導時應教會學生：（1）如何將文字語言轉化為符號語言；（2）如何將推理思考過程用文字書寫表達；（3）正確地由條件畫出圖形。這里，教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學生模仿、訓練，逐步使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，這對今后的學習和工作都十分重要。

四、小結或總結方法的指導。在進行單元小結或學期總結時，初二學生習慣于依賴老師，習慣于教師帶著復習總結。我認為從初二開始就應培養(yǎng)學生學會自己總結的方法。在具體指導時可給出復習總結的途徑。要做到一看：看書、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內容；二列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系，這相當于寫出總結要點；三做：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學知識的各種題型及解題方法。應該說學會總結是物理學習的最高層次。學生總結與教師總結應該緊密結合，教師總結更應達到精煉、提高的目的，使學生水平向更高層次發(fā)展。

總的來說，在物理課堂教學中，學法與教法同等重要。在悉心研究教法的同時，我們不可忽視對學生的學法指導。尤其是面對初二年級的學生，我們更應該根據(jù)課堂實際，教學內容以及學生的具體情況，將幾方面有機地結合起來，選擇恰當?shù)慕虒W手段和教學方法，即因材施教，只有這樣才能達到理想的教學效果。

第四篇：中等職業(yè)學校學生公約

中等職業(yè)學校學生公約

（征求意見稿）

一、愛祖國，有夢想。

遵守憲法，維護國格；服務人民，奉獻社會；立志高遠，報效祖國。不參加非法聚會，不信謠傳謠，不胸無目標。

二、愛學習，有專長。

崇尚科學，追求真知；勤學苦練，增長本領；不懂就問，不會就學。不自甘愚昧，不淺嘗輒止，不知難而退。

三、愛勞動，圖自強。

尊重勞動，崇尚創(chuàng)造；艱苦奮斗，勤儉節(jié)約；從小做起，篤實力行。不好逸惡勞，不奢侈浪費，不眼高手低。

四、講文明，重修養(yǎng)。

尊師孝親，友善待人；誠實守信，言行一致；知錯就改，見賢思齊。不恃強凌弱，不弄虛作假，不損人利己。

五、遵法紀，守規(guī)章。

遵守法律，依法做事；遵守校紀，依紀行為；遵守行規(guī)，依規(guī)操作。不滋事起哄，不損壞公物，不違規(guī)操作。

六、辨美丑，立形象。

情趣健康，向善向美；儀容整潔，衣著得體；舉止文明，落落大方。不言語粗俗，不衣冠不整，不近“黃賭毒”。

七、常鍛煉，保健康。

按時作息，每天鍛煉；講究衛(wèi)生，保持清潔；珍愛生命，注意安全。不晚睡晚起，不抽煙酗酒，不沉迷網絡。

八、樹自信，勇?lián)敗?/p>

自尊自信，樂觀向上；珍惜青春，不怕挫折；敬業(yè)樂群，勇?lián)熑?。不消極悲觀，不自卑自閉，不虛度年華。

第五篇：中等職業(yè)學校學生公約

中等職業(yè)學校學生公約

（教育部2015年7月2日公布實施）

1、愛祖國，有夢想。

愛黨愛國，擁護憲法；服務人民，奉獻社會；立志高遠，復興中華。不危害祖國，不自私自利，不胸無志向。

2、愛學習，有專長。

崇尚科學，追求真知；勤學苦練，精益求精；不會就學，不懂就問。不愚昧無知，不淺嘗輒止，不知難而退。

3、愛勞動，圖自強。

尊重勞動，勇于創(chuàng)造；艱苦奮斗，勤儉節(jié)約；從我做起，腳踏實地。不好逸惡勞，不奢侈浪費，不眼高手低。

4、講文明，重修養(yǎng)。

尊師孝親，友善待人；誠實守信，言行一致；知錯就改，見賢思齊。不恃強凌弱，不弄虛作假，不自甘落后。

5、遵法紀，守規(guī)章。

遵守法律，依法做事；遵守校紀，依紀行為；遵守行規(guī)，依規(guī)行事。不惹事生非，不損壞公物，不違規(guī)操作。

6、辨美丑，立形象。

情趣健康，向善向美；儀容整潔，衣著得體；舉止文明，落落大方。不言語粗俗，不衣冠不整，不近“黃賭毒”。

7、強體魄，保健康。

按時作息，堅持鍛煉；講究衛(wèi)生，保持清潔；珍愛生命，注意安全。不晚睡晚起，不抽煙酗酒，不沉迷網絡。

8、樹自信，勇?lián)敗?/p>

自尊自信，樂觀向上；珍惜青春，不怕挫折；敬業(yè)樂群，勇?lián)熑?。不消極悲觀，不自卑自閉，不碌碌無為。