第一篇：《從社區(qū)看我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一部分

課題

從社區(qū)看我家

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)和技能目標(biāo)：

1、說出社區(qū)的特點(diǎn)。

2、說出地圖的“語言”及功能。

過程與方法（能力水平）目標(biāo)：

1、使用地圖，找到具體的地方，并向人們描述它的相對(duì)位置。

2、嘗試用“東南西北”等術(shù)語來解說地圖。

3、通過鼓勵(lì)，學(xué)生課后收集地圖，進(jìn)一步加深對(duì)地圖的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)收集資料的能力。

情感態(tài)度，價(jià)值觀目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)使用地圖解決現(xiàn)實(shí)問題的過程和能力。

2、通過對(duì)社區(qū)情景的觀察，學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)及學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：地圖的“語言”及使用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：社區(qū)概念、對(duì)具體地點(diǎn)相對(duì)位置的描述。

教學(xué)重點(diǎn)及解決辦法

社區(qū)概念，由于較抽象，學(xué)生難以正確把握，需要通過直觀手段來獲得。

教學(xué)媒體

錄像：大源集鎮(zhèn)社會(huì)生活場景。

實(shí)物投影儀：學(xué)生繪制的學(xué)校平面圖及老師提供的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)平面圖。

教學(xué)策略

有關(guān)社區(qū)的概念、特點(diǎn)用談話法。

有關(guān)地圖的“語言”用發(fā)現(xiàn)法。

第二部分

教學(xué)流程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

感悟情景

導(dǎo)入新課

第二篇：《看我多精神》教學(xué)設(shè)計(jì)

《看我多精神》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：讓學(xué)生體驗(yàn)正確姿勢(shì)的優(yōu)美。產(chǎn)生對(duì)坐立走姿勢(shì)正確者的欣賞。愿意做一個(gè)站有站相、坐有坐相的人。

行為與習(xí)慣：保持正確的坐立走姿勢(shì)。在不同場合，行為舉止得體。

知識(shí)與技能：初步懂得人體姿勢(shì)與身體健康、精神面貌的關(guān)系。掌握正確的坐立走姿勢(shì)。過程與方法：通過模擬演練、對(duì)比分析、親身體驗(yàn)的過程，探究保持正確坐立走姿勢(shì)的方法。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，一年級(jí)學(xué)生正處在身體生長期，正確的坐立走姿勢(shì)有助于其骨骼、肌肉、心臟的健康發(fā)育，還能表現(xiàn)優(yōu)美的體型和振奮的精神面貌。但家長很少會(huì)把孩子的坐立走姿勢(shì)與其身體健康、精神面貌聯(lián)系起來，即使有少數(shù)的家長管束孩子的坐姿站姿，也可能是按照所謂的傳統(tǒng)“規(guī)矩”來，缺少科學(xué)性。這一時(shí)期的孩子坐立走姿勢(shì)更多是處于一種自然狀態(tài)。

通過對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生缺少相關(guān)的健康知識(shí)和文明禮貌的教育。

針對(duì)以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握正確的坐立走的姿勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)從學(xué)生坐立走姿勢(shì)入手，進(jìn)行相關(guān)的健康知識(shí)和文明禮貌的教育。通過形式活潑的闖關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生樂于接受正確的坐立走姿勢(shì)。讓同座互相摸一摸對(duì)方的脊柱，并將身體進(jìn)行不同方向不同程度的彎曲，生動(dòng)感受脊柱的變化，讓學(xué)生感知長期姿勢(shì)不正確，會(huì)使脊柱變形，影響身體發(fā)育。通過“我當(dāng)小小評(píng)判員”等活動(dòng)，進(jìn)一步讓學(xué)生明白什么是美的、文明的、正確的姿勢(shì)，激發(fā)他們參與的熱情與興趣。通過引入解放軍的榜樣示范作用，使學(xué)生再次強(qiáng)烈感受到人體的姿勢(shì)美，激發(fā)養(yǎng)成正確姿勢(shì)的愿望。特別需要注意的是，教師應(yīng)針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，在本課教學(xué)中要以“在實(shí)踐中體驗(yàn)，在辨別中提升”為本課教學(xué)的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在“看一看、聽一聽”中自我感知，在“做一做、演一演”中親身體驗(yàn)，在“比一比、議一議、評(píng)一評(píng)”中總結(jié)提升。重點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，落實(shí)行為訓(xùn)練，掌握正確的坐立走姿勢(shì)，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活中自覺養(yǎng)成正確的姿勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握正確的坐立走的姿勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)

初步懂得正確的姿勢(shì)與身體健康、與人的精神面貌之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備“小五角星”若干顆。

課時(shí)安排 2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“坐有坐相、站有站相”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題“誰的姿勢(shì)美”“他們真精神”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程 第1課時(shí)

活動(dòng)一 我們有精神

（一）闖第一關(guān)——坐得正

1．談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起來闖關(guān)，愿意嗎？我們先來闖第一關(guān)，看誰坐得正？闖過關(guān)的同學(xué)將得到第一顆禮儀星。（板書：坐得正）

2．試一試。

（1）實(shí)踐演示：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做一做，并說說你認(rèn)為怎樣才算坐得正。（2）同學(xué)評(píng)價(jià)：夸夸她哪里做得好？

（3）提問：怎樣才算坐得正？這樣坐看上去感覺怎么樣？ 3．學(xué)一學(xué)。

（1）看一看，聽一聽。［播放動(dòng)畫：跟我學(xué)——坐姿］

（2）全體學(xué)生交流互動(dòng)，教師同時(shí)講解示范。正確的坐姿是上身為頭正、肩平、身正、立腰、挺胸；下身應(yīng)當(dāng)是臀部坐在椅子或凳子上，兩腿上半部（即大腿部分）自然并攏平放，從膝蓋以下的小腿部分自然并攏垂直，兩腳自然平放在地上。

（3）唱一唱，做一做。

[播放動(dòng)畫：拍手歌](教師點(diǎn)擊“坐姿”播放，學(xué)生邊聽邊打拍，教師隨機(jī)提示學(xué)生坐姿。)4．比一比。

全體演練：全體同學(xué)坐好，請(qǐng)剛才在前面演示的同學(xué)來看一看，坐得正、有精神的同學(xué)，頒給他第一顆禮儀星。（學(xué)生比賽，教師巡視提示。）

5．提問：如果我們坐不正會(huì)怎樣呢？

（1）議一議：學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)自由談一談。

（2）摸一摸：讓學(xué)生找小伙伴相互摸一摸脊椎，當(dāng)斜歪著身子或低頭趴在桌上與背挺直、胸挺起時(shí)有什么不同？

（3）談一談：全班交流相互摸一摸后的感覺。（4）讓我們看看藍(lán)精靈姐姐是怎么說的。

嗨！小朋友們好，我是藍(lán)精靈姐姐。昨天，我去采訪了兒童醫(yī)院的骨科專家張博士。張博士說，少年兒童正處于迅速生長、發(fā)育的時(shí)期，我們的骨骼彈性強(qiáng)、柔軟，很容易變形。所以在少兒時(shí)期，我們除了要保證合理的營養(yǎng)外，還要保持正確的姿勢(shì)，站如松、坐如鐘、行如風(fēng)，這樣，我們將來才會(huì)有健美的體形。

（5）提問：聽了藍(lán)精靈姐姐的話，你們知道了什么？

6．小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在正處于生長發(fā)育時(shí)期，良好的坐姿會(huì)促進(jìn)骨骼的發(fā)育，促進(jìn)我們健康成長，還有助于保持旺盛的精力，學(xué)習(xí)效果好；長期姿勢(shì)不正確，不僅會(huì)使我們眼睛近視，而且可能使我們的脊柱變形，還會(huì)造成血管、神經(jīng)受壓，肌肉緊張，影響內(nèi)臟器官的功能，降低學(xué)習(xí)能力。（板書：利健康）

（二）闖第二關(guān)——站得直

1．過渡：同學(xué)們順利地闖過了第一關(guān)，下面我們一起來闖第二關(guān)——比一比，看誰能站得直？（板書：站得直）

2．我們?cè)鯓诱静抛钣芯衲兀?/p>

（1）練一練：誰愿意到前面站好，展示我們?cè)鯓诱静耪_？（2）評(píng)一評(píng)：同學(xué)評(píng)價(jià)，前面的同學(xué)站得好在哪里？（3）看一看，聽一聽： ［播放動(dòng)畫：跟我學(xué)——站姿］（4）小結(jié)正確站姿要求：

正確的立正姿勢(shì)：① 頭正：抬頭，眼睛向前平視；② 肩平：雙肩要平，放松些；③ 身正：身體挺直，挺胸，收腹，立腰；④ 雙臂自然下垂，雙手放身體兩側(cè)（或前后）；⑤ 雙腿立直，膝和腳后跟要靠緊，腳尖稍稍分開些。

（5）提問：正確的站姿對(duì)我們有什么好處呢？ 3．唱一唱，做一做。

［播放動(dòng)畫：拍手歌］（教師點(diǎn)擊“站姿”播放，學(xué)生站起來，邊聽邊唱，教師隨機(jī)提示學(xué)生站姿。）

4．比一比：站得直、有精神的同學(xué)，就頒給他第二顆禮儀星。

5.小結(jié)：一個(gè)人站姿正確，不僅對(duì)身體健康有好處，而且能夠使我們看上去精神，挺拔，就像一棵挺拔的小樹，看我們多精神??！

（三）闖第三關(guān)——走得好

1．過渡：同學(xué)們已經(jīng)闖過了兩關(guān)，相信你們一定能順利闖過第三關(guān)——看誰走得好。（師板書：走得好）

2．提問：誰能大膽地走上講臺(tái)？（男女生各選一名。）3．評(píng)一評(píng)：剛才這兩位同學(xué)走得好嗎？為什么？ 4．我們?cè)撛鯓幼吆媚?？?）看一看，聽一聽： ［播放動(dòng)畫：跟我學(xué)——走姿］

（2）教師示范并講解：正確的走路姿勢(shì)——上身保持正確的站立姿勢(shì)，頭正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹。邁步：兩只腳的內(nèi)側(cè)落地時(shí)，應(yīng)當(dāng)在一條直線的兩側(cè)；前腳的腳后跟與后腳的腳尖相距一腳長。

5．學(xué)生練習(xí)。

（1）請(qǐng)全班同學(xué)站起來，在地上畫一條直線，或找地磚的邊線為直線。（2）做一做：同學(xué)們邊聽歌邊在教室里反復(fù)練習(xí)走一走，掌握好步位和步幅。［播放動(dòng)畫：拍手歌］(教師點(diǎn)擊“走姿”播放，教師巡視輔導(dǎo)。)6．比一比。

（1）準(zhǔn)備：學(xué)生原地站好（復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)站姿）。（2）分組比賽：一個(gè)小組同學(xué)比賽，其他三個(gè)小組評(píng)，對(duì)走得好的同學(xué)頒發(fā)第三顆禮儀星。

7．小結(jié)：同學(xué)們，恭喜你們連闖過了三關(guān)?，F(xiàn)在看看誰能坐得有精神？（學(xué)生走回坐下。）

活動(dòng)二 我們的收獲

1．提問：今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？（學(xué)生談自己的收獲。）

2．小結(jié)：同學(xué)們的收獲可真不小，學(xué)會(huì)了正確的坐站走姿勢(shì)，還知道了為什么要從小養(yǎng)成正確的姿勢(shì)。在生活中，無論是坐站走哪種姿勢(shì)，同一姿勢(shì)都不要持續(xù)太久，所以下課我們要走出教室活動(dòng)活動(dòng)，做作業(yè)、看電視時(shí)間長了也要站起來走一走，我們要注意在合適的時(shí)候變換一下其他的正確姿勢(shì)，這樣就不會(huì)造成血液循環(huán)不良，有利于我們健康成長。

3．互相學(xué)習(xí)找榜樣：練習(xí)坐站走的正確姿勢(shì)。（學(xué)生們聽著《拍手歌》，由坐正到站直到最后有精神地走出教室。）

［播放動(dòng)畫：拍手歌］（教師點(diǎn)擊“全部”播放。）

板書設(shè)計(jì)

第2課時(shí)

活動(dòng)一 我當(dāng)小小評(píng)判員

1．談話導(dǎo)入：實(shí)際生活中，在不同的時(shí)間和場合，坐站走可以有不同的姿勢(shì)。讓我們來看看下面三個(gè)場合中的小伙伴，說說他們誰的姿勢(shì)美？

［出示圖片：誰的姿勢(shì)美］ 2．全班交流互動(dòng)。

3．小結(jié)：當(dāng)然，不同的場合可以有不同的姿勢(shì)，在家里只有家人在場時(shí)可以休閑些，但在家中來客人或在公共場所，則要注意影響，最好不要弓腰駝背，更不要有不文明的姿勢(shì)。

（板書：講文明）活動(dòng)二 看我多精神 1．欣賞。

[出示圖片：他們真精神] 2．提問：剛才，我們看到叔叔阿姨和同學(xué)們那么有精神，你們能不能也展示一下你們有精神的坐站走呢？

3．教師宣布情境表演的內(nèi)容和規(guī)則。

（1）內(nèi)容：展示我們生活中不同情況下的坐站走，如：做作業(yè)、聽講、做操、升旗、走進(jìn)辦公室、走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、與人交談、乘車、集會(huì)入場??

（2）要求：要把坐站走串起來表演；自由組合成四個(gè)小組，可以選擇老師提供的展示內(nèi)容，也可自出表演內(nèi)容。

（3）規(guī)則：小組人人參加，每組評(píng)出“最佳風(fēng)貌獎(jiǎng)”兩名，評(píng)出“最佳合作獎(jiǎng)”和“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”各一名（以小組為單位）。

4．小組練習(xí)。（教師主動(dòng)參與并輔導(dǎo)。）5．分組上臺(tái)展示。6．相互評(píng)價(jià)。

7．小結(jié)：在生活中，我們要多注意自己坐站走的姿勢(shì)，這樣不僅能使我們保持良好的體態(tài)，有益我們的健康，而且使我們顯得更有精神，更文明，還能贏得別人的贊許。希望同學(xué)們都來做有精神、講文明的好孩子！(板書:有精神)

活動(dòng)三 他們真精神

1．同學(xué)們，你們喜歡解放軍叔叔嗎？老師跟你們一樣，從小就特別喜歡解放軍叔叔，那咱們現(xiàn)在一起來看一看他們的表現(xiàn)吧。

［出示圖片：閱兵式］

2.提問：你們看到了什么，最想對(duì)這些解放軍叔叔說點(diǎn)什么呢？ 3.全班交流。

4．小結(jié)：解放軍叔叔真精神??！他們?yōu)榱俗屪约旱淖藙?shì)更美，經(jīng)過了刻苦訓(xùn)練才有這么出色的表現(xiàn)。讓我們向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，平時(shí)隨時(shí)記住、想著要做個(gè)坐站走都有精神的人，讓我們每個(gè)同學(xué)都擁有正確的姿勢(shì)，健康地成長！

板書設(shè)計(jì)

看我多精神 講文明

有精神

第三篇：我看我自己教學(xué)設(shè)計(jì)

我看我自己教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受長大的喜悅。知道自己長大了，能做的事要自己做。

2．了解自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，能夠自覺地去發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

3．借助學(xué)生對(duì)一年來學(xué)習(xí)和生活的回憶，使他們感悟到自己的成長變化，并在活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)與他人合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備：米尺、體重稱、獎(jiǎng)品（智慧果）、“我看我自己”評(píng)價(jià)卡。

2學(xué)生準(zhǔn)備：小時(shí)候穿的衣服和照的照片。

教學(xué)過程：

一、引入“尋找”行動(dòng)

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了，心里高興嗎？當(dāng)一年級(jí)小同學(xué)叫你們一聲哥哥、姐姐的時(shí)候，你們是不是特別自豪呢？你們發(fā)現(xiàn)自己長大了嗎？長大后的你們可是有很大變化的，知道自己有什么變化嗎？現(xiàn)在就讓我們一起行動(dòng)起來尋找我們長大后的變化好嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]：引發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入本主題。

二、行動(dòng)一：量一量

師：現(xiàn)在我們就來進(jìn)行第一個(gè)“尋找”行動(dòng)。我準(zhǔn)備了米尺和體重秤，你們猜出我們的第一個(gè)行動(dòng)是什么了嗎？對(duì)，就是測(cè)一測(cè)身高，量一量體重。我把去年健康狀況檢查時(shí)你們的身高和體重?cái)?shù)據(jù)發(fā)給你們，量完之后自己來對(duì)比一下看你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

（教師幫助學(xué)生測(cè)量，學(xué)生自己記錄數(shù)據(jù)。）

師：從同學(xué)們的表情上我看出，你們都有驚喜的發(fā)現(xiàn)，誰愿意把你們的喜悅和大家一起分享？

（學(xué)生踴躍匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。）

[設(shè)計(jì)意圖]：通過量身高、測(cè)體重并讓學(xué)生對(duì)比去年健康狀況檢查時(shí)的數(shù)據(jù)使學(xué)生能更直觀地發(fā)現(xiàn)“我真的長大了”，此過程可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

三、行動(dòng)二：講一講

師：大家的發(fā)現(xiàn)真讓人高興，后面還有更多的驚喜等著你們呢！現(xiàn)在我們就來進(jìn)行第二個(gè)“尋找”行動(dòng)。前我讓你們把自己小時(shí)候穿的衣服和照的照片帶來，你們帶來了嗎？帶來的就趕快拿出來我們共同欣賞欣賞吧！看看自己的再去看看別人的，互相聊聊衣服是什么時(shí)候穿的，相片是什么時(shí)候照的。（學(xué)生自由交流。）

師：通過剛才的交流你們是不是又有了新發(fā)現(xiàn)？快說說吧?。▽W(xué)生發(fā)言。）

師：大家發(fā)現(xiàn)衣服那么小，現(xiàn)在已經(jīng)不能穿了，照片上的你是那么小，你還記得那時(shí)候的你會(huì)做什么嗎？（學(xué)生交流。）

師：那時(shí)候的你太小了，什么都做不了，看大人什么都能做著急是嗎？那么，今天的你都能做什么呢？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言教師適時(shí)地給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們知道生活中哪些事應(yīng)該是自己做的，什么才是真正長大的表現(xiàn)。）

[設(shè)計(jì)意圖]：由于二年級(jí)學(xué)生的年齡較小，需通過一些形象又直觀的方法讓其認(rèn)識(shí)到自己身體上的變化，教師的提問更能引導(dǎo)學(xué)生思考，不僅是自己的身體長大了，更重要的是我們知道的更多了，生活本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)更強(qiáng)了。而且通過互相交流可以培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力、語言表達(dá)的能力，四、行動(dòng)三：猜一猜

師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)越來越多，你們還想接著尋找嗎？好！現(xiàn)在我們就來進(jìn)行第三個(gè)“尋找”行動(dòng)。這第三個(gè)行動(dòng)是一個(gè)非常有趣的游戲，我們要以小組為單位，發(fā)揮集體的智慧，看看你們哪個(gè)小組對(duì)同學(xué)最了解。方法是各組同學(xué)要說出本組同學(xué)的特點(diǎn)，然后其他組同學(xué)討論，猜猜他是誰？哪個(gè)組先猜出來我就獎(jiǎng)給哪個(gè)組一個(gè)智慧果。在做游戲之前我們先想想自己有什么特點(diǎn)，然后與別人的評(píng)價(jià)比一比，好嗎？現(xiàn)在我就發(fā)給你們每人一張“我看我自己”的評(píng)價(jià)卡，在上面寫上你的特長和優(yōu)缺點(diǎn)。

（學(xué)生填寫。）

師：自我評(píng)價(jià)結(jié)束了，現(xiàn)在游戲開始！大家對(duì)自己的小組有信心嗎？先由第一組描述，其他組猜。

（在描述過程中引導(dǎo)學(xué)生多描述長處，描述短處時(shí)要注意說話的語氣。）

[設(shè)計(jì)意圖]：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，猜的目的是培養(yǎng)學(xué)生初步的全面看問題的方法，初步學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和他人，檢驗(yàn)一下自己對(duì)自己的了解程度，自己對(duì)他人的了解程度。

五、行動(dòng)四，聽一聽

師：在游戲中你們又有了很多收獲，發(fā)現(xiàn)了自己有那么多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也有小缺點(diǎn)。我們的最后一個(gè)“尋找”行動(dòng)就是當(dāng)一次小記者去采訪別人，問問他們是怎樣評(píng)價(jià)你的，再去聽聽別人心目中的你是什么樣的，好嗎？我們還是以小組為單位，第一組小記者先出發(fā)，拿起你的模擬話筒去采訪，被采訪的同學(xué)要說出采訪人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，說缺點(diǎn)時(shí)要真誠，最好能幫他想一個(gè)改正缺點(diǎn)的好辦法。

（學(xué)生開始采訪。）

[設(shè)計(jì)意圖]：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聆聽別人的意見，當(dāng)小記者將是學(xué)生很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，也是一項(xiàng)具有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，可以檢驗(yàn)自己在別人眼里的形象。教師應(yīng)注意引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待別人的長處與不足，同時(shí)也要增強(qiáng)自信。

六、行動(dòng)總結(jié)提升

師：采訪結(jié)束了，看著大家的一張張笑臉，我知道你們的收獲一定不少，發(fā)現(xiàn)自己與小時(shí)候真是不一樣了，在不斷地長大。長大的你想做什么呢？拿起你手中的筆，把你的心里話寫下來吧！

（學(xué)生寫心里話。）

師：你們已經(jīng)長大了對(duì)嗎？想不想讓大家看到你們更大的變化？你們對(duì)自己有信心嗎？那你們能不能站起來大聲地告訴所有的人你已經(jīng)長大了，你還想做什么？

師：我們?cè)诔砷L、變化，我們是最棒的！為我們不斷地成長變化而鼓掌加油吧！

[設(shè)計(jì)意圖]：寫心里話的活動(dòng)會(huì)加深學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，明確今后的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生在成長的道路上更加努力地向好的方向變化。

教學(xué)意圖:

二年級(jí)小學(xué)生成就感較強(qiáng)，本節(jié)教師緊緊抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)了一個(gè)“尋找變化行動(dòng)”，將教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地融入到“尋找”行動(dòng)中。一系列的行動(dòng)銜接得自然巧妙，使教學(xué)活動(dòng)有序、有趣，體現(xiàn)了品德與生活程寓教育于活動(dòng)之中的程理念。本通過交流、游戲、采訪等一系列活動(dòng)安排來激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)變化、體會(huì)變化，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)到自己已經(jīng)長大了，從自己的進(jìn)步中感受到長大的快樂。

第四篇：從英子看我的成長

從英子看我的成長

——————從苦難中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)初一（11）班

陳寒雪英子本是一個(gè)懵懂好奇的旁觀者，觀看著成人世界的悲歡離合、世事多變，直到爸爸病故，她的童年生活也隨之結(jié)束，在十三歲的年紀(jì)便“開始負(fù)起了不是小孩子該負(fù)的責(zé)任”。人生的段落切割的如此倉促，更顯現(xiàn)了童年的短暫與美好。都說成長是一種美麗而殘忍的蛻變，然而當(dāng)一個(gè)十三歲的小女孩面對(duì)著一切的時(shí)候，她卻能坦然面對(duì)。這，不就是我們?cè)搶W(xué)習(xí)的嗎？

對(duì)“惠安館”中瘋姑娘的同情，對(duì)“妞兒”的幫助，對(duì)宋媽為了“‘一個(gè)月四塊錢，兩副銀首飾，四季衣服，一床新鋪蓋’到她家?guī)蛡?，一做四年的不解，不難看出，英子也是一個(gè)天真爛漫的小孩，在平穩(wěn)的生活中也擁有一個(gè)美麗的童年，就和我們的一樣。

然而世事難料，當(dāng)宋媽離開她家，當(dāng)親愛的爸爸與世長別，她的童年也就結(jié)束了，正如書中所說“我已不再是小孩子”。

當(dāng)看完這本書的時(shí)候，我為英子坎坷的生活所悲嘆，不過再仔細(xì)想想，這對(duì)英子也是一種磨練，讓她過早地體會(huì)到世間的艱辛。

在聯(lián)想自己的生活，英子的命運(yùn)就只是一個(gè)故事。這是因?yàn)閺囊怀錾?，父母就替我們清除了前方所有的障礙，這雖然讓我們免遭暴雨的襲擊，可同時(shí)也讓我們失去了闖練的機(jī)會(huì)。

也許你會(huì)說，這只是一個(gè)故事，那么就讓我們來做一個(gè)假設(shè)：“如果當(dāng)你遇見了一道數(shù)學(xué)難題你會(huì)怎么辦？如果當(dāng)你生活上出現(xiàn)了一些打擊你會(huì)怎么辦？更或者，讓你去做英子你又會(huì)怎么辦？”是躲回父母溫暖的港灣、逃避所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)嗎？不，這都不是，而是應(yīng)

該學(xué)習(xí)英子，學(xué)習(xí)英子的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。

與英子的童年相比，我們的童年更顯幸福，然而就在這個(gè)幸福的童年中，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)去堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活。

在成長的路上不可能永遠(yuǎn)晴朗，當(dāng)暴風(fēng)雨來臨的時(shí)候，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)英子的堅(jiān)強(qiáng)；當(dāng)苦難來臨的時(shí)候，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)英子從容的面對(duì)。

成長是一種美麗的痛苦，是每一個(gè)人都要經(jīng)歷的磨練。也許當(dāng)困難出現(xiàn)在我面前時(shí)，我不能把它解決掉，不過我所能做的是：學(xué)習(xí)英子，像她一樣的坦然面對(duì)！成長中有著太多的困苦，唯有堅(jiān)強(qiáng)是能讓我們走下去的關(guān)鍵，我們要從英子看我們自己的成長，從苦難中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！

第五篇：《看我多精神》教學(xué)設(shè)計(jì)修改后

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版《品德與生活》 課題名稱：《看我多精神》 年級(jí)冊(cè)次：一年級(jí) 第一冊(cè)

課題標(biāo)號(hào)：第三單元 《我的一天》 標(biāo)題：第5課《看我多精神》

學(xué)情分析：

現(xiàn)在的家長比較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓孩子上各種培訓(xùn)班，卻忽略了對(duì)孩子良好姿勢(shì)的教育。有許多孩子，他們坐立走的姿勢(shì)都不夠正確，特別是讀書寫字的姿勢(shì)。孩子上一年級(jí)時(shí)，正是養(yǎng)成良好姿勢(shì)的最佳時(shí)期。讓孩子從小養(yǎng)成良好的坐立走姿勢(shì)，也是提高自身修養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容。孩子從小有個(gè)好習(xí)慣，會(huì)讓他們終身受益。在教學(xué)中，我就充分利用現(xiàn)有資源，以加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。教材分析：

《看我多精神》一課是人教版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第三單元“我的一天”中的主題之五。本主題的目標(biāo)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生正確的坐立走姿勢(shì)，讓他們從小樹立良好的精神風(fēng)貌。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生知道人體姿勢(shì)與身體健康、精神風(fēng)貌的關(guān)系，初步掌握正確的坐立走姿勢(shì)。

2、通過觀察、分析、歸納及情景操練，引導(dǎo)學(xué)生在生活中注意坐立走的正確姿勢(shì)，從而樹立良好的精神風(fēng)貌。教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成正確的坐、立、走姿勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：

多媒體視頻、相關(guān)圖片。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，欣賞閱兵式。

1．同學(xué)們，今天老師帶來了一段視頻（反法西斯勝利70周年大閱兵），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，然后說一說你看到了什么？感覺怎么樣？（放錄像）

2．誰來說一說,你都看到了些什么,覺得怎么樣？（可能說很整齊、真精神、很好看......）喜歡嗎？（學(xué)生答）

小結(jié)：老師也非常喜歡！這是我們中國在反法西斯勝利70周年時(shí)的大閱兵，解放軍叔叔們?cè)诮邮車液腿嗣竦臋z閱,他們的姿勢(shì)真美！真精神！你們想不想和他們一樣精神？（學(xué)生答）

揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)《看我多精神》（師板書課題）。

過渡：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都很精神！你們能像現(xiàn)在這樣精神飽滿地上好這節(jié)課嗎？

請(qǐng)同學(xué)們跟著老師讀一遍“看我多精神”。（學(xué)生讀）

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜愛的視頻動(dòng)畫導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)出輕松、愉快的學(xué)習(xí)情境。】

二、講授新知，多媒體圖片展示。

師；今天老師跟同學(xué)們帶來了一些圖片，想知道都是些什么圖片嗎？(學(xué)生答)。

那我們就一張一張的來看一看。

奧運(yùn)禮儀圖：我們國家成功的舉辦了奧運(yùn)會(huì),除了在場上拼搏的體育健將們，,還有一些默默在場下奉獻(xiàn)的志愿者們，他們向全世界展示了我們中國的風(fēng)采，圖上的這位就是在頒獎(jiǎng)時(shí)，把獎(jiǎng)牌捧上場的志愿者，她正在進(jìn)行緊張的訓(xùn)練，,我們來看看她的站姿，,站得多直，多精神正在向世界展示著我們中國人的精神!升旗：圖片上的是北京天安門前升旗時(shí)人們的情景，當(dāng)國歌聲一響起，所有的人都停下腳步，原地站立,莊嚴(yán)的面向國旗敬禮，每個(gè)人都是精神百倍，站得筆直，心中充滿了對(duì)國旗，對(duì)祖國的熱愛。

活動(dòng)一：讀兒歌

剛才我編了一首兒歌，想和大家一起來朗讀。

（課件出示兒歌：站：挺胸抬頭向前看，兩腳并攏像棵松。走：不搖不晃腳步輕，行走起來像陣風(fēng)。坐：抬頭挺胸肩要平。兩腳并攏坐如鐘。

特別強(qiáng)調(diào)讀書寫字的姿勢(shì)：讀書寫字要認(rèn)真，身要坐直肩要平，胸離桌沿是一拳，眼離書本是一尺，手離筆尖是一寸，姿勢(shì)正確身體棒。）師：領(lǐng)讀。

【設(shè)計(jì)意圖：兒歌很適合低年級(jí)學(xué)生，通過誦讀兒歌，能鞏固所學(xué)知識(shí)?！?/p>

讀后讓學(xué)生要求模仿正確的姿勢(shì)。先請(qǐng)一個(gè)小朋友到臺(tái)前練習(xí)，大家評(píng)議，接著讓單排小朋友練習(xí)，雙排的評(píng)議糾正，然后互換；再叫幾個(gè)做得好的小朋友做示范，最后分小組比賽。

【設(shè)計(jì)意圖：通過有層次、全員性的練習(xí)和比賽，提高了活動(dòng)的實(shí)效性?！?小結(jié)過渡：正確的姿勢(shì)不但能給人以美的享受，而且有利于身體的健康發(fā)育，促進(jìn)了脊柱的生長。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)脊柱，明白道理。

1、（課件注釋脊柱圖，讓生觀察）它就是脊柱。有誰告訴我，它在我們身體的哪個(gè)部位？

讓小朋友把手伸到后背中心，從上往下摸一摸自己的脊柱，同桌互相摸對(duì)方的脊柱，并將身體朝不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，感受脊柱的變化。

2、在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多小朋友沒有注意正確的姿勢(shì)?，F(xiàn)在我們知道了姿勢(shì)不正確會(huì)影響我們的我們的脊柱生長。那就請(qǐng)你也來說說身邊的人或自己有那些不正確的姿勢(shì)？會(huì)有什么害處？

（生討論后全班交流，例如：經(jīng)常彎腰會(huì)使脊柱變形，造成駝背；趴在桌上看書、寫字會(huì)造成視力下降等等。）

3、師總結(jié)后強(qiáng)調(diào)小朋友要堅(jiān)持正確的坐立走姿勢(shì)。

【設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)具有開放性，教學(xué)時(shí)空不該局限于課堂，而應(yīng)把課內(nèi)外的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。課前讓學(xué)生用自己的眼光觀察生活，活動(dòng)生活中實(shí)際存在的不正確的坐立走姿勢(shì)，通過課上的交流分析，讓學(xué)生明白怎樣正確的坐立行走，發(fā)揮了學(xué)習(xí)的自主性?！?/p>

4、評(píng)評(píng)課本48頁中誰的姿勢(shì)美，誰的姿勢(shì)不美？為什么？

小朋友們，要脊柱在不同的時(shí)間和場合，可以有不同的姿勢(shì)。在人多的場合，良好的姿勢(shì)也體現(xiàn)了對(duì)別人的尊重喲。

活動(dòng)三：欣賞姿勢(shì)，展示自我。

1、課件出示軍人運(yùn)動(dòng)員和禮儀小姐的坐立走的錄像和圖片，讓孩子們欣賞他們的風(fēng)采?！驹O(shè)計(jì)意圖：引入生活畫面，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情?！?/p>

2、瞧，他們的姿勢(shì)多美，多有精神呀！你們想不想和他們一樣？那就一起來試試吧！讓生模仿軍人坐立走的姿勢(shì)。讓做的好的，扮演小軍人叔叔。

（此時(shí)，請(qǐng)來一位小軍人叔叔，讓他來評(píng)價(jià)小朋友們做得怎么樣，并及時(shí)幫忙糾正。）

小軍人叔叔：剛才你們表演的很不錯(cuò)，你們的姿勢(shì)很美，真有精神呀！希望你們以后時(shí)時(shí)刻刻注意自己的姿勢(shì)。

（在掌聲中，小朋友與小軍人叔叔告別）

3、以小組為單位，展示自己最美、最精神的坐立走姿勢(shì)。情境表演：

（1）表演排隊(duì)做操。

（2）表演值日生坐在校門口迎接老師、同學(xué)。（3）表演在圖書館看書。（4）表演解放軍站崗放哨。

【設(shè)計(jì)意圖：通過各種情景表演，讓生活走進(jìn)課堂。讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力?！?/p>

4、今天，你們一個(gè)個(gè)都很精神，我希望你們能天天這樣，做個(gè)講文明講禮貌的好孩子。以后我們每周來評(píng)一次，比比誰的姿勢(shì)美，獎(jiǎng)他一朵小紅花，誰的姿勢(shì)不對(duì)，請(qǐng)幫他改過來。

三、鞏固所學(xué)，習(xí)慣養(yǎng)成。

正確的坐、立、走的姿勢(shì)，不僅能表現(xiàn)一個(gè)人的精神面貌，還會(huì)影響一個(gè)人的身體健康。我們要從小養(yǎng)成坐、立、走的正確姿勢(shì)，做一個(gè)有朝氣、健康向上的好孩子。解放軍是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們學(xué)做解放軍的樣子，排著隊(duì)，精神飽滿地走出教室，好嗎？（踏著“進(jìn)行曲”的節(jié)奏，學(xué)生有序地走出教室）

板書設(shè)計(jì)：

看我多精神

站有站相

坐有坐相

走有走樣