第一篇：爺爺和小樹第一課時(shí)教案大全

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫“豎折”和四個(gè)偏旁“刂、冫、人、灬”。

2、正確、流利地朗讀課文。能通過(guò)觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

課件生字卡片

課時(shí)安排：

2課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁“刂、冫、人、灬”。

2、正確朗讀課文。能通過(guò)觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

3、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。了解爺爺對(duì)小樹苗的愛(ài)護(hù)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

課前活動(dòng)：

古詩(shī)背誦活動(dòng)

一、激趣，揭題。

1、出示一棵樹圖讓學(xué)生觀察，說(shuō)話。

你看到了什么？（看到了一棵小樹。）出示詞語(yǔ)小樹

2、小樹旁邊還有一個(gè)人，是誰(shuí)呢？爺爺，注意輕聲。好，你們來(lái)看看，爺爺?shù)臓敽湍膫€(gè)字長(zhǎng)的很像？父字頭長(zhǎng)的最像.那么，爺爺是誰(shuí)??？爸爸的爸爸是爺爺。原來(lái)爸爸的爸爸是爺爺，怪不得他們長(zhǎng)的很像，那么地方不同呢？爺?shù)南掳氩糠窒袷裁茨兀?/p>

3、那么小樹是什么啊？是人還是動(dòng)物？

4、今天我們來(lái)學(xué)學(xué)爺爺和植物樹之間到底發(fā)生了什么事情？

5、師出示課題《爺爺和小樹》，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“爺爺”。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來(lái)讀讀課文。

（一）初讀課文劃出生字。

大家自由讀課文，把生字用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)，然后借助拼音讀讀。

一邊畫一邊讀，做完的舉手告訴老師。

（二）自主識(shí)字。

1、大家看，在這一片綠色的大森林里，生長(zhǎng)著許多小樹，小樹上的這些字，你認(rèn)識(shí)了嗎？自己借助拼音讀讀這些字，看看你能認(rèn)識(shí)多少。

2、好了，現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)小老師，請(qǐng)其他小朋友跟著他讀一讀這些生字！抽領(lǐng)讀。（爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱）。

3、說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)冬天太陽(yáng)照下來(lái)是什么感覺(jué)？

暖：很暖和所以和太陽(yáng)有關(guān)的是日字旁。太陽(yáng)暖暖地照下來(lái)，小朋友心里多快樂(lè)啊！右邊的部分像個(gè)愛(ài)字。

冷：下雨了，水弄到身上冷冷的，所以是兩點(diǎn)水旁。

熱：夏天好熱，我們會(huì)流汗，所以這個(gè)字下面就有了這4點(diǎn)底。

傘：上面的那個(gè)人是傘面，那一豎就是傘柄。

那讓我們一同來(lái)?yè)蝹惆?。生讀生字.4、在小朋友認(rèn)字時(shí)，拼音寶寶幫了我們的大忙，現(xiàn)在拼音寶寶要走了，你還能認(rèn)出這些字來(lái)嗎？指名讀一讀。小火車開起來(lái)。

（三）感受課文

1、課文有幾段。指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)自然段的方法。

2、指名分段讀課文。學(xué)生評(píng)議

3、感知課文主要內(nèi)容：讀了這篇課文，又聽(tīng)小朋友們讀了一遍。我想說(shuō)：爺爺對(duì)小樹真好?。⌒∨笥涯銈兿胝f(shuō)什么呢？

三、細(xì)讀課文，理解句子。

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、這棵小樹在哪兒呢？出示第一段，請(qǐng)小朋友讀一讀。

2、自己練習(xí)讀。指名讀。

3、你能像這樣用上“我家門口有……”說(shuō)話嗎？

4、再讀課文第一段。

（二）學(xué)習(xí)課文第二段。

1、（課件演示冬天的情景），北風(fēng)呼呼地刮，你發(fā)現(xiàn)小樹在寒風(fēng)里怎么樣了呢，為什么？小樹在寒風(fēng)里會(huì)說(shuō)些什么呢？

2、爺爺聽(tīng)懂了小樹的話。你看爺爺做了什么？指名讀句子。

3、暖和的衣裳是什么？看看圖，說(shuō)說(shuō)“暖和的衣裳”指什么？是可以保暖的衣服？有什么用？你還知道暖和的……？

4、請(qǐng)小朋友想一想，這時(shí)候小樹會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么話？

5、板書：穿衣，不冷。

6、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。

（1）學(xué)生練習(xí)讀。

（2）指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好。

７、是呀，爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳，給小樹帶來(lái)的溫暖。小樹過(guò)得可快樂(lè)了。它會(huì)怎么感謝爺爺呢，我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、寫字：指導(dǎo)書寫“不”字。

1、出示帶田格中的“不”字，看電腦中書寫的筆順，書空一遍。

2、學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，老師范寫：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭。最后一筆“點(diǎn)”要與左邊的撇對(duì)稱。

3、學(xué)生獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。、4、展示學(xué)生書寫的“不”字，進(jìn)行評(píng)改。

第二篇：爺爺和小樹第二課時(shí) 教案

爺爺和小樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容

2、學(xué)寫“

四、五”兩個(gè)漢字

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

復(fù)習(xí)生字和朗讀課文

二、學(xué)習(xí)課文

1、出示課題，學(xué)生讀課題。

2、學(xué)生初讀課文

3、學(xué)習(xí)課文第一自然段 出示第一自然段，指名讀

4、學(xué)習(xí)課文第二自然段

① 出示課文第一幅圖片，指名讀第二自然段

② 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，問(wèn)：寒冷的冬天到了，這時(shí)爺爺在干什么？ ① 讓學(xué)生理解“暖和的衣服”是指什么，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用“暖和的……” ② 指導(dǎo)讀第二自然段（分男女生讀，再全班齊聲讀）

5、學(xué)習(xí)課文第三自然段

① 出示課文第二幅圖片，指名讀第三自然段 ② 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的小樹有什么變化

③ 理解“綠色的小傘”是指什么，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用“綠色的……”

6、拓展總結(jié)

① 引導(dǎo)學(xué)生樹立愛(ài)護(hù)花草樹木的意識(shí) ② 學(xué)習(xí)用課文的句式說(shuō)話 ③ 全班有感情的朗讀課文

三、寫字

1、出示漢字“四”

2、講解漢字結(jié)構(gòu)和筆順

3、教師示范寫，學(xué)生練寫

4、點(diǎn)評(píng)幾位學(xué)生的書寫，比比誰(shuí)寫得好

第三篇：爺爺和小樹教案

爺爺和小樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫“開、傘、冬、爺、朵”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫橫折折和刂、人、纟、冫、灬5個(gè)偏旁。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。教學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、字卡、多媒體課件 課時(shí)安排：

兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

“今天，我給小朋友帶來(lái)了一位神秘的朋友。想認(rèn)識(shí)嗎，睜大眼睛看好了，（貼小樹）嗨，大家好，我是小樹，想和我做朋友嗎，開始介始自己吧！”學(xué)生與小樹快樂(lè)地問(wèn)候之后，教師過(guò)渡引導(dǎo)：“聰明的小朋友，我可是人類的好朋友，你知道我能給人類帶來(lái)哪些好處嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，樹木可以為人們遮陰、凈化空氣、美化環(huán)境、防止沙塵暴等）”學(xué)生回答后教師提問(wèn)引導(dǎo):“小樹能給人類帶來(lái)很多很多的好處，那我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對(duì)待小樹呢？有一位爺爺做得特別好，讓我們一起向他問(wèn)聲好吧！”（貼爺爺）（板書課題）（學(xué)生書空），注意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁，那就是父子頭，（用紅色板書父子頭）你還知道那些父子頭的字呢？爸，斧等。

二、初步理解課文，1、那就讓我們快點(diǎn)進(jìn)入課文吧，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，打開課本60頁(yè)，大聲的朗讀課文，并用自己喜歡的符號(hào)劃出本課的生字。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，特別是自己剛才劃出來(lái)的生字，一定要要多讀幾遍。

請(qǐng)同學(xué)們一齊朗讀課文。

3、同學(xué)們是不是很想記住這些生字呢，下面就讓我們一起來(lái)和這些生字交朋友吧，出示生字，先出示帶拼音的字，讓同學(xué)們先小聲的自讀，然后在指名讀。領(lǐng)讀。齊讀兩遍。

你能找出這些音節(jié)中的整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)嗎？ ye chuan nuan

4、去掉拼音之后你還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？我們來(lái)開火車。同桌互相檢查，齊讀，男女生對(duì)讀。

現(xiàn)在老師給大家提出一個(gè)有難度的問(wèn)題，誰(shuí)能給這些生字各組一個(gè)詞語(yǔ)。

5、你是怎么記住這些字的呢？下面介紹一下你的好方法吧。（依次分析這8個(gè)字的特點(diǎn)，注意提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁。以便學(xué)生掌握）。

6、同學(xué)們我們來(lái)做一個(gè)游戲，請(qǐng)9位同學(xué)到前面來(lái)，每個(gè)人手執(zhí)一個(gè)字的部分，看看能拼成什么字。

7、同學(xué)們，把這些字寶寶放在詞語(yǔ)里邊你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀詞語(yǔ)： 暖和的衣裳、綠色的小傘、8、下面我們讓這些字寶寶回家吧，我們一起和他們回家看看吧。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀課文，一會(huì)老師指名讀，看那位同學(xué)讀的最準(zhǔn)確。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，同學(xué)們，看咱們這一篇課文，一共有幾段啊？你知道嗎？你是怎么知道的？

另起一行，空兩格，是自然段的形式。我們可以給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

3、分組讀。

4、老師現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)大家，課文里有小樹和爺爺，你更喜歡誰(shuí)呢？為什么？

學(xué)生回答如果是爺爺，就接著問(wèn)為什么？爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳。讓學(xué)生用課文里的語(yǔ)句回答，讀課文，齊讀，暖和的衣裳，暖和的衣裳指的是什么？（板書）并讓學(xué)生說(shuō)話，填空。

如果學(xué)生回答是小樹。也接著問(wèn)為什么？小樹給爺爺撐開了綠色的小傘。綠色的小傘指的是什么呢？用課文的話回答。齊讀，學(xué)說(shuō)話。填空。

5、其實(shí)，爺爺和小樹我們都喜歡，他們都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，你想學(xué)習(xí)他們什么呢？

那就讓我們懷著高興地心情來(lái)大聲的朗讀課文吧？看誰(shuí)讀得最開心。齊讀，分組讀。指名讀。

6、老師很想知道小樹和爺爺他們到底是怎么說(shuō)的，怎么做的？讓我們一起來(lái)表演一下好嗎？先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的觀察圖畫，然后三人一組來(lái)自己表演，一人說(shuō)提示語(yǔ)，一人演爺爺，一人演小樹。（表演時(shí)，教師注意引導(dǎo)：是呀，寒冷的冬天來(lái)了，刺骨的北風(fēng)呼呼地刮著，鉆進(jìn)我們的領(lǐng)口，袖口，褲管里，真冷呀！冷得我們直打哆嗦呢！把你們的小臉小手小腳凍成什么樣了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。此時(shí)它會(huì)說(shuō)些什么呢？學(xué)生自由說(shuō)。爺爺是怎么做的呢？ 小樹穿上了暖和的衣裳后，心里可感激老爺爺了，睢，小樹和爺爺在說(shuō)悄悄話呢，說(shuō)些什么呢？夏天到了，爺爺熱的怎么樣了。說(shuō)什么，小樹怎么做？爺爺說(shuō)什么？）

四、課外拓展。

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看誰(shuí)能把課文背下來(lái)。

老師還想看一看你們生字學(xué)的怎么樣，讓我們一起來(lái)讀一篇文章。冬天就要到了，說(shuō)一說(shuō)你想為小樹做些什么，并回家以后試著做，好嗎？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名朗讀課文。

2、出示字卡抽讀。

二、學(xué)習(xí)寫字

1、老師這里有幾封信，要送給同學(xué)們，拿到信的同學(xué)要讀出你的信的內(nèi)容。

開，要注意第三筆是撇，傘，上面是人字頭，最后一筆豎要壓住豎中線。冬，下面的兩點(diǎn)要豎著排列。爺，注意父子頭占的是上格。

朵，這里我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫橫折折。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察每個(gè)字在田字格中的位置，并告訴大家如何才能寫好這個(gè)字呢？

2、學(xué)生描紅、書寫、注意坐姿和寫字的姿勢(shì)。

三、課件出示詞語(yǔ)，暖和的衣裳 暖和的 綠色的小傘 綠色的 雪白的云朵 雪白的

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，老爺爺為小樹穿上了暖和的衣裳，使小樹能防寒，愉快地渡過(guò)寒冷的冬天，那么你想為小樹做些什么事呢，請(qǐng)大家像你們說(shuō)的這樣回去試著做做。

板書設(shè)計(jì) 爺爺和小樹

暖和的衣裳 愛(ài)護(hù)

小樹 爺爺

綠色的小傘 報(bào)答

第四篇：爺爺和小樹教案

爺爺和小樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“爺、棵、到、給、穿、暖、熱”7 個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫豎彎和偏旁“灬、刂、冫、人”。

2、正確，流利地朗讀課文（最好是有感情的）

3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘“，了解人和植物的關(guān)系。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字、詞語(yǔ)，看清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、初識(shí)“自然段”

2、有感情朗讀課文

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1.同學(xué)們喜不喜歡聽(tīng)故事啊？今天我們就來(lái)聽(tīng)個(gè)溫馨的小故事，故事的主角就在這兒呢。（出示爺爺和小樹的圖片）故事的題目就 《爺爺和小樹》。（板書課題）2.齊讀課題。

3.讀完課題以后，你想了解什么？——爺爺和小樹什么關(guān)系?！獱敔敽托浒l(fā)生了什么故事······是啊，爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么呢？想知道嗎？那就趕緊自己讀課文吧！注意邊讀邊把生字劃出來(lái)，把拼音讀準(zhǔn)了。

二、學(xué)習(xí)生字詞

1.自讀課文，一句一句“認(rèn)”生字。

我家門口有一顆小樹。

看到這一句，誰(shuí)想讀？

好的，我們把生字寶寶請(qǐng)出來(lái)。誰(shuí)認(rèn)識(shí)他？ 顆（一顆）先讀生字再讀生詞，讀對(duì)了咱們就跟著讀一遍。

冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了。誰(shuí)想讀這兩句？好，老師請(qǐng)這組同學(xué)讀。嗯，我們來(lái)請(qǐng)出一組生字朋友。換另外一組讀。讀對(duì)了跟讀。

夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘。爺爺不熱了

誰(shuí)想讀四五句??？小組讀。咱們還請(qǐng)出一組生字朋友。請(qǐng)另外一組讀。全班齊讀。2.小組卡片檢測(cè)。

這些生字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎？那我要考驗(yàn)?zāi)銈兞耍袥](méi)有信心?。窟@些卡片上的生字寶寶都是去掉拼音帽子的。四人一組，一人拿卡片，其他三人讀。互相檢測(cè)一下。（將卡片發(fā)下去）相機(jī)糾音“暖和”huo傘平舌音 爺 整體認(rèn)讀音節(jié) 穿 翹舌音 2.認(rèn)字游戲“摘果子”

大家都認(rèn)識(shí)了是嗎？那如果我把生字寶寶從詞里單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？那我們就來(lái)一個(gè)認(rèn)字游戲“摘果子”吧！

老師家鄉(xiāng)的蘋果長(zhǎng)熟了，看，樹上都結(jié)滿了又大又紅的果子呢！誰(shuí)想得到它？推薦一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子。

找一組同學(xué)輪流讀蘋果上的字，兩個(gè)人搶果子。誰(shuí)搶到了就歸誰(shuí)。

啊，你得到了這么多果子，老師可羨慕了，同學(xué)們也羨慕極了。你愿意和大家分享嗎？好，你想給誰(shuí)，就讓誰(shuí)讀這個(gè)果子，讀對(duì)了再送給他好嗎？

三、研讀文本

過(guò)渡：小朋友們表現(xiàn)真棒，看來(lái)生字真是都認(rèn)識(shí)了。那小朋友在讀課文的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，咱們今天學(xué)的這篇課文和前面的二三四課有什么不一樣嗎？看到前面的二三四課。

——前面的課文都是一句一句的，我們今天學(xué)的課文都是一段一段的。這篇課文里第一次出現(xiàn)了“自然段”。板書。跟讀。

那到底什么是自然段呢？我們邊讀邊學(xué)。

1． 學(xué)習(xí)自然段

誰(shuí)來(lái)讀第一段？（出示句子）他讀的這句話就是課文的第一自然段，像老師這樣，在這段前面寫上一個(gè)“1”字。

誰(shuí)接著讀課文??？ 請(qǐng)一大組讀。他們讀的就是第二自然段。寫上一個(gè)“2”字。

你們看，這篇課文一共有幾個(gè)自然段??？3個(gè)，在第三段前面寫上一個(gè)3.那咱們讀的時(shí)候怎么發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)自然段的呢？你怎么發(fā)現(xiàn)的？

開頭的時(shí)候空了兩個(gè)格。每個(gè)自然段都是另起了一行。（再找例子，說(shuō)明另起一行）3.學(xué)習(xí)第一自然段

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們手指點(diǎn)讀，我們一起來(lái)讀第一自然段。

質(zhì)疑：讀了這段，你明白了什么？——在什么地方：我家門口，我家門口有什么？一顆小樹。4．學(xué)習(xí)第二自然段（1）想讀的一起讀

那誰(shuí)來(lái)讀第二自然段啊？那想讀的同學(xué)一起讀第二自然段。（2）指名讀第一句

誰(shuí)想讀這里面的第一句？（3）暖和的衣裳。出示圖片。

小樹的衣裳是什么樣子的？誰(shuí)上來(lái)指一指。

小樹的衣裳是什么做的？——稻草。那在這個(gè)地方，你有沒(méi)有什么疑問(wèn)？——為什么要給小樹穿上衣裳呢？（找人解答，引出冬天到了）

（4）創(chuàng)設(shè)情境感知

是啊，冬天到了，（出示下雪刮風(fēng)圖片）天空下起了鵝毛大的白雪，從北方吹來(lái)了一股股凜冽的寒風(fēng)。“我”和爺爺都穿上了厚厚的棉襖，小樹在寒風(fēng)中，在雪花里那感覺(jué)怎么樣呢？——冷。同學(xué)們，你們冷的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作??？會(huì)說(shuō)什么話?。?那小朋友能不能讀這一句話啊，讀出冬天很冷很冷，爺爺給小樹穿上衣服以后，小樹很暖和很暖和的感覺(jué)？（5）有感情朗讀 學(xué)生試讀（暖和嗎？）

師范讀，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)老師是怎么讀的？強(qiáng)調(diào)了哪些詞語(yǔ)才讀出冷、暖和的感覺(jué)。（強(qiáng)調(diào)讀 暖和 冬天）再試讀。齊讀。

（6）那穿上衣服以后，小樹不冷了，自己讀讀第二句。我們應(yīng)該重點(diǎn)讀哪個(gè)詞呢？——不冷。自己讀讀“小樹不冷了”。那小樹想對(duì)爺爺說(shuō)什么呢？——謝謝~~~······（7）再齊讀第二段 有感情。（8）板書

同學(xué)們讀得太動(dòng)聽(tīng)了，這個(gè)自然段寫的是冬天。爺爺為小樹干了什么呢？ 愛(ài)護(hù)

爺爺————————————————→小樹 那我們可以說(shuō)爺爺什么小樹？用個(gè)什么詞兒？ 4.學(xué)習(xí)第三段（1）自讀第三段

那夏天到了，小樹又為爺爺做了什么呢？自己讀第三段。（2）交流答案

把你想到的告訴同桌。誰(shuí)想告訴大家？——夏天小樹為爺爺撐開綠色的小傘

（3）演示撐傘，理解綠色的小傘。

老師這兒有一把傘，仔細(xì)看看老師是怎么撐傘的。和圖片上的樹對(duì)照著看看，什么像什么？

傘面像樹葉

傘柄像樹枝

傘桿像樹干。

那我們知道夏天的小樹長(zhǎng)得都綠綠的油油的，整個(gè)小樹都像一把撐開的小傘?，F(xiàn)在同學(xué)們都是一顆顆小樹，請(qǐng)你站起來(lái)?yè)伍_你的小傘，怎么撐開?。?能不能再讀這一段呢？自己讀讀。（4）想一想這一段要怎么才能讀出感情來(lái)？

讀出夏天的熱，爺爺不熱了。強(qiáng)調(diào)不熱。（5）四人自由讀。四人試讀。（6）夏天來(lái)了，小樹為爺爺做了什么事？ ——夏天到了，小樹用葉子給爺爺遮太陽(yáng)。（板書完整）那這邊是小樹對(duì)爺爺?shù)膥~~幫助。

愛(ài)護(hù)

爺爺————————————————→小樹

幫助

（6）自由讀。有感情的讀。

想不想有感情的讀整篇課文？ 大聲讀吧。（7）表演讀。（可換成背誦讀等。）

找三名同學(xué)，戴上頭飾。一名演我，一名演小樹，一名演爺爺。想想我、爺爺、小樹的表情，表演讀。

四、拓展

（1）剛剛我們講的是冬天和夏天的故事。那春天和秋天會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起仿照課文編故事好嗎？ 春天到了，爺爺給小樹施肥，小樹長(zhǎng)高了； 秋天到了，小樹給爺爺送來(lái)了果子，爺爺笑了。

（2）讀著自己編的故事，美不美?。窟@是爺爺和小樹的故事，其實(shí)啊，我們?nèi)撕蜆淠?，和大自然的關(guān)系十分密切呢，我們只有愛(ài)護(hù)大自然，大自然才能回報(bào)我們，是不是這樣??？那愛(ài)護(hù)大自然，就從我們身邊的小樹和花花草草做起，再也不去爬樹踩草地了，好不好?

五、作業(yè)

回去把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固生字，鞏固生字的同時(shí)復(fù)習(xí)偏旁木字旁、日字旁、絞絲旁、穴寶蓋，認(rèn)識(shí)筆畫豎彎和偏旁“灬、刂、冫、人”

2、會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字

3、熟讀課文爭(zhēng)取背誦

4、做讀讀說(shuō)說(shuō)。用悠悠課堂。

第五篇：《爺爺和小樹》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。

2.初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好?！痹谡n文中的意思。

3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小樹，從小要為綠化祖國(guó)出力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：1

1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。

2.能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，從小要為綠化祖國(guó)出力。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)法目標(biāo)

初讀課文，認(rèn)識(shí)全課生字，掌握其中3個(gè)生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。

教學(xué)過(guò)程：

(一)出示課題，談話激趣。

1.板書課題

6爺(y6)爺和小樹(sh))

2.指名讀課題，想一想：課題中寫了誰(shuí)？(爺爺)寫了什么？(小樹)隨著

樹”的圖片。

3.教師設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來(lái)，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。

(二)初讀課文，大致了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)全課生字，學(xué)會(huì)三個(gè)生字。

1.請(qǐng)學(xué)生打開書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，最后看讀課文一遍。

2.出示生字小黑板，指名認(rèn)讀全課八個(gè)生字。

3.指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘”三個(gè)生字的形和義，并指導(dǎo)書寫。

(1)出示生字“傘”

①先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘

②指名說(shuō)說(shuō)傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽(yáng)光，到了夏天太陽(yáng)當(dāng)頭照時(shí)，打開傘就涼快多了)。

③先指導(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫兩個(gè)“傘”，上寬下略窄；上短下長(zhǎng)，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫。

(2)出示生詞“衣裳”

①指名讀詞，說(shuō)明“裳”要讀輕聲。再說(shuō)說(shuō)什么是“衣裳”。

②指名按筆畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個(gè)“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。

③指導(dǎo)記和寫“裳”字的形。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個(gè)新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點(diǎn)往右下點(diǎn)，右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。指導(dǎo)寫兩個(gè)“裳”字?！吧选弊秩菀讓戦L(zhǎng)，讓學(xué)生觀察田字格范字時(shí)，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部

上?！摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉?。

4.自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號(hào)。先指名讀，說(shuō)全課有幾個(gè)自然段。(3個(gè))再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評(píng)議，訂正讀錯(cuò)的地方。

——課中休息——

(三)指導(dǎo)理解第一自然段

1.指名讀，注意全段有幾句話？(兩句)

2.理解句子

在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。

(1)指名讀。

(2)引導(dǎo)理解。

①這句話寫了誰(shuí)給小樹穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么？