第一篇：自治區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)探析論文

摘要:通過(guò)煤礦安全自治區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的實(shí)踐，在應(yīng)用型本科院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面做了一定的探索，建設(shè)成果具有鮮明的建設(shè)特色，有效地提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

煤礦安全實(shí)驗(yàn)中心前身為煤礦安全實(shí)訓(xùn)基地，始建于20XX年。20XX年學(xué)院在自治區(qū)煤炭煤電煤化工公共實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，整合了相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，成立了煤礦安全實(shí)驗(yàn)中心，下設(shè)礦井仿真模型室、礦井通風(fēng)、礦井瓦斯防治、礦塵防治、礦井火災(zāi)防治、礦山救護(hù)、煤礦安全教育機(jī)房，煤礦安全工程設(shè)計(jì)、煤層氣開(kāi)發(fā)與利用、安全人機(jī)工程等專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室。面向采礦工程(煤礦開(kāi)采技術(shù))、安全工程(礦井通風(fēng)與安全)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化(礦山機(jī)電)等涉煤專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)科生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。并于20XX年7月經(jīng)自治區(qū)教育廳批準(zhǔn)設(shè)立區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。在四年建設(shè)期內(nèi)不斷地實(shí)踐與探索，目前已經(jīng)取得了一定的建設(shè)效果，發(fā)揮了示范作用。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)

煤礦安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心基于知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高、協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念，構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心三層次遞進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。第一層次為仿真演示性實(shí)驗(yàn)。該層次實(shí)驗(yàn)涉及到礦井仿真模型室。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上主要是針對(duì)各門(mén)課程的基本概念和生產(chǎn)工藝系統(tǒng)，利用礦井各種仿真模型，使學(xué)生建立對(duì)概念和系統(tǒng)的初步認(rèn)知，這一層次實(shí)驗(yàn)具有直觀(guān)性，形象性的特點(diǎn)。第二層次為綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，該層次實(shí)驗(yàn)涉及煤礦開(kāi)采學(xué)、礦井通風(fēng)學(xué)、礦井瓦斯防治、礦井火災(zāi)防治、礦井通風(fēng)與安全、安全工程CAD輔助設(shè)計(jì)、礦山安全技術(shù)、通風(fēng)工程學(xué)、煤礦安全監(jiān)控等主干課程。通過(guò)這一層次實(shí)驗(yàn)，完成課程實(shí)驗(yàn)大綱規(guī)定的各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下，掌握實(shí)驗(yàn)的原理、內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的操作步驟，自主完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第三層次為開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，該層次實(shí)驗(yàn)主要針對(duì)善于獨(dú)立思考、對(duì)科學(xué)研究以及發(fā)明創(chuàng)造有濃厚興趣的優(yōu)秀學(xué)生。四年來(lái)積極組織上述學(xué)生參加教師的各類(lèi)科研課題，指導(dǎo)教師依靠中心提供的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，結(jié)合科研項(xiàng)目和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室做創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)研究，訓(xùn)練學(xué)生的科研能力，以提高學(xué)生的科研水平。煤礦安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心目前承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)課程數(shù)為28門(mén)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目共25項(xiàng)，新增實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目4項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分為仿真演示性實(shí)驗(yàn)、綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)。其中，綜合性設(shè)計(jì)性和開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目占一定比例。煤礦安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合了煤礦現(xiàn)代化生產(chǎn)過(guò)程中所需解決的安全技術(shù)問(wèn)題，與神華新疆能源有限責(zé)任公司、新疆焦煤集團(tuán)等區(qū)內(nèi)大型煤炭企業(yè)建立了相互交流的平臺(tái)，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)踐基地，學(xué)校為企業(yè)提供科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，取得了一定的社會(huì)效益。1．遴選已完成的縱向或橫向科研課題，挑選部分學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，將科研項(xiàng)目?jī)?nèi)容的一部分分解轉(zhuǎn)化為幾個(gè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以重新構(gòu)思實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)驗(yàn)，從而了解和掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)在科研中的應(yīng)用，提高其自身的科研能力。2．開(kāi)放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。以礦井通風(fēng)安全專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例，教師結(jié)合自身的科研項(xiàng)目和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，挑選部分優(yōu)秀學(xué)生參與完成各類(lèi)課題。3．為學(xué)生參加職業(yè)技能大賽、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目、自主創(chuàng)造發(fā)明提供物質(zhì)保障和智力支持。20XX年以來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心通過(guò)前期實(shí)驗(yàn)教學(xué)及通過(guò)組織學(xué)生參與科研活動(dòng)，建立實(shí)踐基地，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才，教師指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)級(jí)競(jìng)賽也取得了可喜的成績(jī)，獲得國(guó)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)3項(xiàng)、自治區(qū)級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)8項(xiàng)。20XX年獲批自治區(qū)本科高校自治區(qū)級(jí)和國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目6項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)2項(xiàng)，自治區(qū)級(jí)4項(xiàng)。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、教學(xué)方法及手段的創(chuàng)新

煤礦安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心采用了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為中心的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式靈活多樣，給學(xué)生提供自主思考，自主完成實(shí)驗(yàn)的獨(dú)立空間。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，采取面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)－運(yùn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中按照學(xué)生的不同層次水平，讓學(xué)生根據(jù)課程實(shí)驗(yàn)大綱自行設(shè)計(jì)，運(yùn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，使用虛擬仿真教學(xué)軟件和網(wǎng)上教學(xué)資源。在網(wǎng)站上可以下載實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)和實(shí)驗(yàn)教師錄制的實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻資源，以便于學(xué)生實(shí)驗(yàn)課前充分地熟悉實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的各種資料，做充分的實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。在學(xué)生的課余時(shí)間和周末的閑暇時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生預(yù)先申請(qǐng)?zhí)囟ǖ拈_(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，提交實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)書(shū)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師審批后，可以運(yùn)行該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。中心在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法和手段，煤礦安全專(zhuān)業(yè)機(jī)房安裝了多媒體電子課件、工程CAD制圖軟件和虛擬仿真教學(xué)軟件，充分采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

三、中心建設(shè)特色

煤礦安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心在教學(xué)理念、管理體制、教學(xué)體系、運(yùn)行機(jī)制和實(shí)驗(yàn)環(huán)境設(shè)施建設(shè)等方面進(jìn)行了一系列的改革與創(chuàng)新，形成了鮮明的建設(shè)特色，主要表現(xiàn)在:1．以安全工程(礦井通風(fēng)與安全)自治區(qū)急需緊缺人才專(zhuān)業(yè)建設(shè)為依托，培養(yǎng)了一支教學(xué)與科研并重的優(yōu)良師資隊(duì)伍。教師隊(duì)伍中以中青年占多數(shù)，并親自擔(dān)任實(shí)驗(yàn)課程的授課和指導(dǎo)工作，具有博士、碩士學(xué)位的占78%，保證了實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量。2．構(gòu)建了三層次遞進(jìn)的礦山安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用;在各個(gè)層次上，發(fā)揮了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用。3．依據(jù)學(xué)院“堅(jiān)持礦業(yè)特色，致力于應(yīng)用型工科教育”的發(fā)展規(guī)劃，作為自治區(qū)唯一的應(yīng)用型本科院校，在礦山安全專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)了自治區(qū)級(jí)科研項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研的一體化結(jié)合，有益于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新性能力。4．試驗(yàn)儀器和設(shè)備先進(jìn)，具有現(xiàn)代化礦井模型、礦井通風(fēng)仿真系統(tǒng)、高壓容量法瓦斯吸附裝置、DGC瓦斯含量測(cè)定裝置、礦井火災(zāi)束管監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、煤自燃發(fā)火傾向性測(cè)定儀、煤塵爆炸性鑒定儀、煤巖相對(duì)滲透率的測(cè)定、煤巖等溫吸附測(cè)定、壓汞儀、比表面積測(cè)定儀、燃燒熱測(cè)定裝置等大型試驗(yàn)系統(tǒng)，還有供50名學(xué)生同時(shí)使用的煤礦安全測(cè)試儀器。這些實(shí)驗(yàn)儀器可提供學(xué)生必備的實(shí)驗(yàn)條件，特別是可為國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目提供國(guó)內(nèi)一流的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。5．建立了穩(wěn)固的校外人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地?，F(xiàn)有多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，涵蓋煤礦、科研院所、中介機(jī)構(gòu)等方面，這些實(shí)習(xí)基地既有大中型國(guó)企，也有民營(yíng)企業(yè)。這些生產(chǎn)技術(shù)和管理模式先進(jìn)的校外實(shí)習(xí)基地滿(mǎn)足了學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，為學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐、學(xué)以致用，掌握企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理方法提供了可靠的實(shí)習(xí)基地保障。

四、結(jié)語(yǔ)煤礦安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心堅(jiān)持礦業(yè)特色，以礦山安全為優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了應(yīng)用型本科院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，創(chuàng)新了實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、教學(xué)方法及手段。在培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的工程應(yīng)用型人才方面做了嘗試性的工作，取得了一定的成績(jī)，但是中心的建設(shè)工作還需要繼續(xù)提高和改進(jìn)。

參考文獻(xiàn):

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［2］崔素萍，閆麗，張洪微，劉海軍，唐彥君．食品質(zhì)量與安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)與實(shí)踐［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014，(06):129－131．

［3］鄭阿群，張軍杰，高培紅，李建軍．省級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)研究與探索［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2015，(10):135－138.

第二篇：高等學(xué)?；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

高等學(xué)校基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 2011

（討論稿）

“十五”期間，為了全面貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》文件精神，進(jìn)一步提高高等學(xué)?；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，保證教學(xué)質(zhì)量，擬在高等學(xué)校建設(shè)100個(gè)左右具有輻射、示范作用的基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，為高等學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需要的、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)創(chuàng)新性人才創(chuàng)造條件。

根據(jù)教育部啟動(dòng)的《新世紀(jì)高等教育改革工程》實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)行項(xiàng)目，特制定《高等學(xué)?；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，宏觀(guān)指導(dǎo)并規(guī)范高等學(xué)校基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室體制和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)資源共享。

首期制定的標(biāo)準(zhǔn)包括物理、化學(xué)、生物、力學(xué)、機(jī)械、電工電子、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備配備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。

此標(biāo)準(zhǔn)對(duì)示范中心的體制與管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)人員、儀器設(shè)備、環(huán)境與設(shè)施六個(gè)方面提出了規(guī)范化建設(shè)要求，為高等學(xué)?；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的審定和指導(dǎo)高?；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室不斷上層次上水平建設(shè)提供參考。

一、體制與管理

1、基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中心”）屬于校級(jí)實(shí)驗(yàn)中心，與學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合，實(shí)施校、院（系）兩級(jí)管理，全面負(fù)責(zé)本科學(xué)生基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

2、學(xué)校負(fù)責(zé)中心的建設(shè)，提供其正常運(yùn)轉(zhuǎn)、維修及更新改造經(jīng)費(fèi)。學(xué)校上級(jí)主管部門(mén)必要時(shí)給予支持。

3、中心實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，主任由學(xué)校任免。中心人員實(shí)行公開(kāi)招聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗、定期考核的管理機(jī)制。

4、中心在承擔(dān)學(xué)校本科基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的同時(shí)，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系、內(nèi)容、理論和技術(shù)方法、手段的研究。

5、中心向校內(nèi)外開(kāi)放，負(fù)責(zé)人員培訓(xùn)，發(fā)揮示范作用。

6、中心充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室基本工作信息和儀器設(shè)備的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理。

7、中心必須貫徹《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》（國(guó)家教委主任20號(hào)令），執(zhí)行《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》（教高?2000?9號(hào)）以及國(guó)家有關(guān)部門(mén)制定的相關(guān)規(guī)定。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1、實(shí)驗(yàn)課程體系

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是構(gòu)成高等學(xué)校課程教學(xué)的重要組成部分。中心應(yīng)按照新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需求，同理論教學(xué)緊密結(jié)合，科學(xué)地設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并注重先進(jìn)性、開(kāi)放性和將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)驗(yàn)，形成適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)及自身系統(tǒng)性和科學(xué)性的、完整的課程體系，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)、實(shí)驗(yàn)技能以及綜合分析、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容包括：

基本實(shí)驗(yàn)： 提高型實(shí)驗(yàn)（綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性等）；

研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。

其中提高、研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)應(yīng)在全部實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中占有一定的比例。中心實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室提供選題（參見(jiàn)附件含必修、選修），學(xué)生可自帶課題，中心為學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)等全方位服務(wù)。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段

（1）中心開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和實(shí)際水平，要根據(jù)不同學(xué)校、不同學(xué)科的特點(diǎn)建立以學(xué)生為中心、實(shí)現(xiàn)以學(xué)生自我為主的教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)安排應(yīng)由淺入深，由簡(jiǎn)單到綜合，并能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)掌握基本實(shí)驗(yàn)操作方法，能夠正確地使用儀器設(shè)備，準(zhǔn)確地采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。具有正確記錄、處理數(shù)據(jù)和表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力；認(rèn)真觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷、邏輯推理、作出結(jié)論的能力；正確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（選擇實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)條件、儀器和試劑等），并通過(guò)查閱手冊(cè)、工具書(shū)及具其他信息源獲得信息以解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，百折不撓的工作作風(fēng)，相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神、勇于開(kāi)拓的創(chuàng)新意識(shí)。

（2）中心應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)及先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)，使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件和多媒體教學(xué)課件，推廣應(yīng)用虛擬、仿真等實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段。同時(shí)對(duì)于必要的實(shí)驗(yàn)要促進(jìn)虛擬、仿真實(shí)驗(yàn)與實(shí)際實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。

（3）基本實(shí)驗(yàn)原則上應(yīng)1人1組。部分其他實(shí)驗(yàn)可根據(jù)需要2人一組，少數(shù)大型實(shí)驗(yàn)，同組人數(shù)可適當(dāng)增加。

各科實(shí)驗(yàn)教學(xué)參考內(nèi)容詳見(jiàn)附件。

4、實(shí)驗(yàn)課時(shí)

中心實(shí)驗(yàn)課與理論課時(shí)的參考比例如下（含課內(nèi)外學(xué)時(shí)）：

物理50%左右

化學(xué)120％左右（本專(zhuān)業(yè)120%，其他100%）

生物100％左右（本專(zhuān)業(yè)100％，其他30％）

力學(xué)25％左右

機(jī)械30％左右

電工電子40％左右（工科40%，理科30%，師范類(lèi)25%）

計(jì)算機(jī)70%左右

5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考試與考核

中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考試與考核要鼓勵(lì)創(chuàng)新，要采取平時(shí)成績(jī)同期末考試成績(jī)相結(jié)合的做法。平時(shí)成績(jī)以實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)結(jié)果及實(shí)驗(yàn)報(bào)告是否準(zhǔn)確、規(guī)范化為主要依據(jù)。要鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有所創(chuàng)新，對(duì)于有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生，成績(jī)從優(yōu)。實(shí)驗(yàn)成績(jī)要登記、建檔。

6、實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究及成果

中心要根據(jù)學(xué)科的發(fā)展、社會(huì)的需求，及時(shí)開(kāi)展對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的研究與更新，要積極地把科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。中心學(xué)年更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)應(yīng)達(dá)到總實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)的5％。每四年中心應(yīng)至少要有一本正式出版的自編實(shí)驗(yàn)教材或有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成果獲省、部級(jí)獎(jiǎng)。

7、中心開(kāi)放

中心計(jì)劃內(nèi)數(shù)學(xué)任務(wù)應(yīng)服從教學(xué)計(jì)劃的安排，每天可開(kāi)放時(shí)間不少于10小時(shí)。有的實(shí)驗(yàn)可實(shí)行階段性全時(shí)開(kāi)放或預(yù)約開(kāi)放。物理、化學(xué)、生物、電工電子示范中心的工作量每年至少應(yīng)達(dá)到8萬(wàn)人時(shí)數(shù)，力學(xué)、機(jī)械示范中心達(dá)到3萬(wàn)人時(shí)數(shù)，計(jì)算機(jī)示范中心達(dá)到20萬(wàn)人時(shí)數(shù)。

三、實(shí)驗(yàn)教材

1、中心應(yīng)有正式出版的與理論教學(xué)結(jié)合的自編實(shí)驗(yàn)教材和中長(zhǎng)期編制實(shí)驗(yàn)教材計(jì)劃。中心各實(shí)驗(yàn)課均要使用自編或引進(jìn)的高水平教材。教材應(yīng)多樣性（包括立體化教材），并有廣闊的覆蓋面和足夠的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（包括計(jì)算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件和多媒體教學(xué)課件）。教材內(nèi)容要反映課程內(nèi)容與體系改革以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和研究的成果，既要體現(xiàn)基礎(chǔ)性又要具有先進(jìn)性，既要體現(xiàn)學(xué)科的內(nèi)涵，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新，又要有反映新技術(shù)、新方法、新設(shè)備的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)和手段。

2、中心教材要符合實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的要求，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程留有充分的選擇余地。

3、各類(lèi)實(shí)驗(yàn)教材要在保證質(zhì)量的原則下充分體現(xiàn)自身的特色。

四、人員

中心應(yīng)擁有一支國(guó)內(nèi)一流水平的基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，其人員組成的層次、結(jié)構(gòu)、數(shù)量應(yīng)科學(xué)、合理，滿(mǎn)足中心正常運(yùn)轉(zhuǎn)需求。一般具有碩士以上學(xué)歷和具有高級(jí)職稱(chēng)人員應(yīng)不少于50％。全體人員應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)合作，具有創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

1、中心人員基本由三部分組成：實(shí)驗(yàn)教師（含主講教師和任課教師）、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員（含管理人員）、技術(shù)工人。

2、中心主任1人（正高級(jí)職稱(chēng)），全面負(fù)責(zé)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、中心建設(shè)和管理工作?？杉嫒握n程主持人，參與教學(xué)與科學(xué)研究。設(shè)副主任2人（副高級(jí)以上職稱(chēng)），協(xié)助主任工作。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)（含專(zhuān)、兼職）從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究工作，其中主講教師是課程教學(xué)和教改的骨干，負(fù)責(zé)對(duì)任課教師和助教的指導(dǎo)，對(duì)課程的教學(xué)質(zhì)量負(fù)有責(zé)任。鼓勵(lì)理論課教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教師兼任理論教學(xué)，實(shí)現(xiàn)兩類(lèi)教師與教學(xué)的融會(huì)貫通。

4、中心應(yīng)大力推行聘請(qǐng)研究生做助教的制度，并要加強(qiáng)管理和教學(xué)指導(dǎo)，保證教學(xué)質(zhì)量。

5、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員從事實(shí)驗(yàn)前后的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的研制，實(shí)驗(yàn)技術(shù)的開(kāi)發(fā)，儀器設(shè)備的維護(hù)及中心日常工作的管理等。中心以工作量1～1.5萬(wàn)人時(shí)數(shù)配備一名實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員為宜（計(jì)算機(jī)示范中心除外）。

6、中心每年要根據(jù)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)知識(shí)與技術(shù)的發(fā)展制定對(duì)不同人員的培訓(xùn)計(jì)劃，以保證中心工作水平的不斷提高。

五、儀器設(shè)備

中心根據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)手段的需求配備一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)，用于開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。要根據(jù)所開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容配置相應(yīng)的儀器設(shè)備，避免儀器設(shè)備的閑置浪費(fèi)。儀器設(shè)備配備的檔次要符合要求，套數(shù)要有一定規(guī)模，以保證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量為依據(jù)（參看

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)章節(jié)）。

1、儀器設(shè)備完好率要保證在95％以上。

2、中心運(yùn)行維護(hù)費(fèi)要保證在儀器設(shè)備總值的3％以上。

3、中心應(yīng)保證大部分儀器設(shè)備處于國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。一般情況下，機(jī)電設(shè)備平均年更新改造率要保證在8％以上，電子儀器10％以上，計(jì)算機(jī)20％以上。

4、中心應(yīng)有體現(xiàn)學(xué)科特色的自制教學(xué)儀器設(shè)備。

5、貴重儀器設(shè)備年使用效益評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)要達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。

儀器設(shè)備配置詳見(jiàn)附件。

六、環(huán)境與設(shè)施

中心實(shí)驗(yàn)室要有與本學(xué)科組適應(yīng)的學(xué)術(shù)水平以及體現(xiàn)精神文明的人文環(huán)境。中心應(yīng)滿(mǎn)足以下條件：

1、實(shí)驗(yàn)室生均占有實(shí)際使用面積至少2.5m2。

2、實(shí)驗(yàn)室房間高度不低于2.5m，地面防滑、耐磨，地面和墻面有特殊需要的要耐腐蝕。

3、房屋無(wú)破損，無(wú)危漏隱患，需防振的要遠(yuǎn)離振動(dòng)源。實(shí)驗(yàn)臺(tái)、柜、桌、椅無(wú)破損、符合規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

4、實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)良好。根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求需控溫控濕的實(shí)驗(yàn)室，溫度保持在16℃～26℃，濕度保持在60％左右。

5、實(shí)驗(yàn)室照明良好，桌面150lx以上。水、電、氣管道、網(wǎng)絡(luò)走線(xiàn)布局安全、合理、符合國(guó)家規(guī)范。噪聲一般低于55dB（機(jī)械設(shè)備可低于70dB）。

6、中心要根據(jù)國(guó)家有關(guān)部門(mén)的規(guī)定有防火、防盜、防爆、防破壞基本設(shè)備和措施。高壓容器、易燃、易爆、有毒等物品要按國(guó)家有關(guān)規(guī)定合理存放，專(zhuān)人管理。使用放射性同位素和有害射線(xiàn)的要有許可證。有三廢處理措施，符合環(huán)保要求。

7、中心教學(xué)環(huán)境清潔、整齊、衛(wèi)生，避免師生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的交叉感染。附件：

各科實(shí)驗(yàn)教學(xué)參考內(nèi)容和儀器設(shè)備配備參考方案

一、物理

實(shí)驗(yàn)教學(xué)參考內(nèi)容

1．速度、加速度的測(cè)定；2．動(dòng)量守恒、能量守恒定律；3．轉(zhuǎn)動(dòng)慣量的測(cè)量；4．楊氏模量；5．比熱；6．潛熱（熔解熱、汽化熱）；7．熱膨脹系數(shù)；8．熱導(dǎo)率的測(cè)定；9．相變臨界現(xiàn)象的研究；10．質(zhì)量與密度的測(cè)量（氣、液、固）；11．力學(xué)傳感器（位移、應(yīng)力速度、加速度…）與其應(yīng)用；12．溫度傳感器及其標(biāo)定和應(yīng)用；13．粘滯系數(shù)的測(cè)定；14．阻尼、受迫振動(dòng)；15．弦振動(dòng)；16．聲速的測(cè)定；17．振動(dòng)模式研究；18．單擺混沌裝置；19．傅里葉頻率合成；20．復(fù)擺與耦合擺；21．直流電橋；22．非平衡電橋及其應(yīng)用；23．非線(xiàn)性元件的伏—安特性；24．弱電流測(cè)量(F-H實(shí)驗(yàn))；25．高溫超導(dǎo)材料的導(dǎo)電性能與轉(zhuǎn)變溫度的測(cè)量；26．交流電橋；27.介電常數(shù)的頻率特性；28．RLC電路的暫態(tài)過(guò)程；29．RLC電路的穩(wěn)態(tài)過(guò)程；30．RLC諧振電路的幅頻特性與相頻特性；31．存貯示波器及其應(yīng)用(瞬態(tài)過(guò)程的測(cè)量)；32．示波器原理及其應(yīng)用；33．電信號(hào)的傅里葉分析；34．三相電特性及其應(yīng)用;35．交流電路功率；36．霍爾效應(yīng)；37.磁滯回線(xiàn)；38．用非線(xiàn)性電路研究混沌現(xiàn)象；39．光電效應(yīng)；40．逸出功的測(cè)定；41．荷質(zhì)比的測(cè)定；42．密立根油滴實(shí)驗(yàn)；43．電子衍射；44．幾何光學(xué)；45.邁克爾遜干涉儀；46，玻璃折射率與波長(zhǎng)的關(guān)系；47．衍射光柵；48．各種縫、孔衍射現(xiàn)象的定量研究；49．F—P干涉儀；50．線(xiàn)、圓、橢圓偏振光的定量研究；51．旋光現(xiàn)象；52．分光計(jì)的調(diào)整及使用；53．原子能級(jí)的研究；54．光柵單色儀的調(diào)整與應(yīng)用；55．光學(xué)多道分析器(OMA)的調(diào)整與應(yīng)用；56．吸收光譜；57．熒光光譜；58．傅里葉光譜儀；59．光速的測(cè)定；60．光的色度研究；61．全息術(shù)；62．光學(xué)傅里葉變換；63．光電傳感器的特性及其應(yīng)用；64，單光子計(jì)數(shù)器；65．CCD特性的研究；66．小型鍍膜機(jī)及真空的獲得與測(cè)量；67．薄膜厚度和折射率的測(cè)量；68．光纖傳感器特性的研究與應(yīng)用；69．光纖通訊；70．黑體輻射；71．中、高真空的獲得與測(cè)量；72．薄膜制備；73．薄膜厚度的實(shí)時(shí)檢測(cè)；74．薄膜特性測(cè)試；75．低溫的獲得與測(cè)量；76．固體材料低溫特性的測(cè)量(比熱、熱導(dǎo)、電導(dǎo)、磁導(dǎo)等)；77．高溫超導(dǎo)材料的制備與測(cè)量；78．超導(dǎo)磁效應(yīng)的研究；79．超導(dǎo)量子干涉器件的研究；80．測(cè)量相對(duì)論速度電子的動(dòng)能與動(dòng)量關(guān)系；81．激光諧振腔與模式的研究；82．半導(dǎo)體激光器特性的研究；83．染料激光器的調(diào)整與光束的控制；84.激光在實(shí)時(shí)測(cè)量中的應(yīng)用；85．激光的倍頻與混頻；86．光學(xué)雙穩(wěn)態(tài)；87．盧瑟福散射；88．γ能譜測(cè)量；89．康普頓散射；90．符合測(cè)量；91．穆斯堡爾效應(yīng)；92．x光熒光譜；93．工業(yè)CT；94．P—N結(jié)電容和雜質(zhì)濃度分布；95．變溫霍耳效應(yīng)；96．核磁共振；97．電子自旋共振(微波波段)；98．鐵磁共振；99．光泵磁共振；100．磁共振現(xiàn)象；101．斯特恩—蓋拉赫實(shí)驗(yàn)；102．原子光譜；103．分子光譜；104．拉曼光譜；105．塞曼效應(yīng)；106．法拉弟效應(yīng)；107．克爾效應(yīng)；108．光纖應(yīng)用；109．χ光衍射；110．X光透射；111．透射電鏡的使用；112．掃描電鏡的使用；113．掃描隧道顯微鏡(STM)的使用；114．原子力顯微鏡(AFM)的使用；115．電光調(diào)試；116．聲光調(diào)試；117．超聲光柵；118．超聲探傷；119．等離子體中離子、電子溫度、密度的測(cè)量；120．等離子體德拜長(zhǎng)度、振蕩頻率測(cè)量；121．微波的產(chǎn)生、反射、吸收；122．微波干涉、衍射；123．巨磁阻效應(yīng)；124．納米材料制備與測(cè)量；125．虛擬儀器在物理實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用；126．仿真物理儀器。

說(shuō)明：

1．演示實(shí)驗(yàn)、選修實(shí)驗(yàn)和自學(xué)實(shí)驗(yàn)，因各校的差異很大，任課教員的個(gè)性對(duì)實(shí)驗(yàn)的選擇影響太大，故不列入?yún)⒖寄夸洝?/p>

2．CAI課件的內(nèi)容也未列入本目錄。

3．項(xiàng)目”70”以前的題目基本上是基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，項(xiàng)目70以后的題目基本上是近代物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。由于近年來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一些傳統(tǒng)的近代物理實(shí)驗(yàn)已進(jìn)入基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)，但兩者之間仍有交叉、重疊，所以總的題目沒(méi)有按傳統(tǒng)的力、熱、電、光，近代來(lái)分類(lèi)。

4．一些已不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的題目均未列入本目錄，如與分析天平、電位差計(jì)、靈敏電流計(jì)、沖擊電流計(jì)、棱鏡攝譜儀等相關(guān)的題目。

儀器設(shè)備配備

1．氣軌及其配套設(shè)備；2．轉(zhuǎn)動(dòng)慣量?jī)x(轉(zhuǎn)動(dòng)式、扭擺式)；3．傳感器系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)儀；4．微機(jī)x-y記錄儀；5．楊氏模量測(cè)量裝置(CCD、振動(dòng)式)；6．固體線(xiàn)脹系數(shù)儀；7．閃光法測(cè)不良導(dǎo)體熱傳導(dǎo)系數(shù)裝置；8．動(dòng)態(tài)法測(cè)良導(dǎo)體熱傳導(dǎo)系數(shù)裝置(溫度波法)；9．電子天平；10．溫度傳感技術(shù)實(shí)驗(yàn)儀；11．空氣比熱容比測(cè)定儀；12．鐵磁材料居里溫度測(cè)試儀；13．熔點(diǎn)儀；14．?dāng)?shù)字溫度計(jì)；15．可編程控溫儀；16．粘度系數(shù)測(cè)定；17．玻耳共振儀；18．弦音計(jì)；19．聲速測(cè)定儀；20．單擺混沌裝置；21．雙光柵弱振動(dòng)測(cè)定儀；22．傅里葉頻率合成裝置；23．直流橋；24．非平衡橋；25．P-N結(jié)特性測(cè)試儀；26．高溫超導(dǎo)材料特性測(cè)試裝置；27．直流穩(wěn)壓、穩(wěn)流源；28．交流電橋；29．函數(shù)發(fā)生器；30．可編程函數(shù)發(fā)生器；31．?dāng)?shù)字電壓表(多用表)；32．可編程數(shù)字多用表；33．標(biāo)準(zhǔn)電阻、電感、電容；34．模擬示波器；35．讀出示波器；36．存儲(chǔ)示波器；37．霍耳效應(yīng)儀；38．F-H實(shí)驗(yàn)裝置；39．e/m測(cè)量裝置；40．光電效應(yīng)測(cè)量裝置；41．逸出功測(cè)量裝置；42．非線(xiàn)性電路混沌裝置；43．密立根油滴儀；44．電子衍射儀；45．振動(dòng)樣品磁強(qiáng)計(jì)；46．頻譜分析儀；47．介電譜儀；48．平行光管；49．光具座；50．光學(xué)平臺(tái)；51．邁克耳遜干涉儀；52．氣動(dòng)掃描F-P干涉儀；53．單縫衍射儀；54．光刻衍射板組合；55．衍射光強(qiáng)自動(dòng)記錄儀；56．偏振光實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)(自動(dòng))；57．旋光儀；58．分光計(jì)；59．傅里葉紅外光譜儀；60．光柵單色儀；61．光學(xué)多道分析器(OMA)；62．光速測(cè)定儀(調(diào)制式)；63．激光功率計(jì)；64．傅里葉透鏡；65．液晶光閥；66．光電傳感器(光電倍增管、光電池、光導(dǎo)管……)；67．單光子計(jì)數(shù)器；68．CCD實(shí)驗(yàn)裝置；69．橢偏儀；70．黑體輻射實(shí)驗(yàn)儀；71．色度學(xué)實(shí)驗(yàn)儀；72．Ne,Hg,H燈；73．He-Ne激光器；74．半導(dǎo)體激光器；75．YAG激光器；76．小型鍍膜機(jī)；77．中、高真空系統(tǒng)；78．光學(xué)鍍膜測(cè)厚儀；79．晶體測(cè)厚儀；80．檢漏計(jì)；81．小型制冷機(jī)(10K)；82．低溫杜瓦及控溫裝置；83．低溫材料物性測(cè)量裝置；84．真空高溫爐及其控制系統(tǒng)；85．相對(duì)論實(shí)驗(yàn)裝置；86．微機(jī)多道分析器；87．可調(diào)諧激光器及電源；88．激光光束分析儀；89．倍頻晶體及控制裝置；90．雙穩(wěn)態(tài)光路；91．γ譜儀；92．α散射裝置；93．康普頓散射裝置；94．符合裝置；95．CT實(shí)驗(yàn)儀；96．輻射監(jiān)測(cè)儀；97．鎖相放大器；98．變溫霍耳效應(yīng)；99．核磁共振儀；100．微波波段自旋共振儀(諧振式、邊限式)；101鐵磁共振儀；102．光泵磁共振儀；103．教學(xué)用微型磁共振成象裝置；104．斯持恩—蓋拉赫實(shí)驗(yàn)裝置；105．拉曼光譜儀；106．塞曼效應(yīng)裝置；107．光纖應(yīng)用裝置；108.光纖傳感、放大裝置：109．音頻光纖通訊儀；110．?dāng)?shù)字光纖通訊儀；111．X光衍射儀；112．小型X光實(shí)驗(yàn)裝置；113．X光熒光儀；114．透射電鏡；115．掃描電鏡；116．掃描隧道顯微鏡(STM)；117．原子力顯微鏡(AFM)；118．電光調(diào)試儀；119．聲光調(diào)試儀；120．法拉弟效應(yīng)儀；121．克爾效應(yīng)儀；122．等離子體診斷儀；123．微波實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)；124．微波分光計(jì)；125．穆斯堡爾實(shí)驗(yàn)裝置；126．超聲換能器、放大器；127．超聲GPS模擬系統(tǒng)；128．高斯計(jì)；129．虛擬儀器；130．仿真實(shí)驗(yàn)裝置。

二、化學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)參考內(nèi)容

1．操作及技術(shù)

玻璃儀器的洗滌及干燥；滴定管、移液管以及容量瓶的使用和校正；天平的使用；溶液的制備；濾紙和濾器的使用；加熱方法(直接加熱、水浴加熱、油浴加熱)；煤氣燈和噴燈(酒精或煤氣)的使用；冷卻方法(冷凝管、水浴、冰鹽浴)；攪拌方法(機(jī)械攪拌、電磁攪拌)；固液分離(傾析、常壓過(guò)濾、減壓過(guò)濾、離心分離)；沉淀轉(zhuǎn)移、洗滌、烘干、灼燒；結(jié)晶和重結(jié)晶；氣體制備、凈化和吸收；溶液萃?。辉嚇拥母稍?烘干、真空干燥和干燥劑的選擇)；回流；蒸餾(簡(jiǎn)單蒸餾、分餾和精餾、減壓蒸餾、水汽蒸餾、共沸蒸餾)；高壓鋼瓶的識(shí)別和使用；壓力的控制與測(cè)量(包括真空的獲得和檢漏)；壓力計(jì)的使用(包括真空計(jì))；溫度的控制與測(cè)量；熱電偶溫度計(jì)的選擇和使用；流體的加料、穩(wěn)壓和穩(wěn)流；流量的測(cè)量與流量計(jì)校正；常用電極的制備。

2．化合物的合成

無(wú)機(jī)物制備(熱分解、復(fù)分解、氧化還原等)；有機(jī)物制備(常量、小量、半微量合成、多步合成、光、微波、超聲及電化學(xué)合成等)；配合物合成(配體取代、直接反應(yīng)、氧化還原等)。

3．基本物理量及有關(guān)物理參數(shù)的測(cè)定

（1）基本物理量：濃度、pH值、摩爾氣體常數(shù)、阿佛加德羅常數(shù)、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、蒸汽壓、密度、粘度、折射率、比旋光度、溶解度；

（2）熱力學(xué)性質(zhì)：溫度、熱效應(yīng)、活度系數(shù)、平衡常數(shù)；

（3）電化學(xué)性質(zhì)：電導(dǎo)、電動(dòng)勢(shì)、離子遷移數(shù)、ζ電位；

（4）表面與膠體：表面張力、固體比表面積、膠體電泳速度；（5）結(jié)構(gòu)：磁化率、偶極矩、摩爾折射度；（6）動(dòng)力學(xué)性質(zhì)：反應(yīng)級(jí)數(shù)、反應(yīng)速率常數(shù)、活化能；

（7）化工參數(shù)：雷諾系數(shù)、阻力系數(shù)、給熱系數(shù)、傳熱系數(shù)、總傳質(zhì)系數(shù)、理論塔板當(dāng)量高度、塔板效率、停留時(shí)間分布、動(dòng)力學(xué)參數(shù)。

儀器設(shè)備配備

1．常用儀器與設(shè)備

大氣壓力計(jì)(數(shù)顯壓力計(jì))；溫度計(jì)(玻璃、熱敏電阻、熱電偶)；天平；pH計(jì)；電導(dǎo)率儀；旋光儀；折射率儀；溫差測(cè)量?jī)x；氧彈熱量計(jì)；溫度控制儀(常溫、高溫)；真空泵；超級(jí)恒溫槽；檢流計(jì)；穩(wěn)壓電源(直流、交流)；安培表；馬弗爐；管式爐；烘箱；攪拌器；記錄儀；萬(wàn)用表；U壓力計(jì)(數(shù)顯式低真空壓力計(jì)、數(shù)顯微壓差壓力計(jì))；小電容儀；磁天平；差熱分析儀；熔點(diǎn)測(cè)定儀；離子活度計(jì)。

2．常用分析儀器

分光光度計(jì)；紫外可見(jiàn)分光光度計(jì)；紅外光譜儀；原子發(fā)射光譜儀；原子吸收分光光度計(jì)；氣相色譜儀；高效液相色譜儀；單掃描示波譜儀；微庫(kù)侖計(jì)；示波器。

3．化工設(shè)備及裝置

流量計(jì)；離心泵；吸收塔裝置；精餾裝置；氣體輸送機(jī)械；換熱器；實(shí)驗(yàn)反應(yīng)器。

4．選用儀器

熒光光度計(jì)；x-衍射儀；質(zhì)譜儀；核磁共振儀、*離子光譜儀；*順磁共振儀；*四圓單晶X射線(xiàn)衍射儀；循環(huán)伏安計(jì)；高壓反應(yīng)釜；數(shù)顯溫度計(jì)；*元素分析儀；微波器；*超聲波發(fā)生器。

三、生物

實(shí)驗(yàn)教學(xué)參考內(nèi)容

1．生物基本特征的了解和種類(lèi)的識(shí)別

動(dòng)、植物和微生物重要代表類(lèi)群的形態(tài)特征與分類(lèi)鑒定。

2．生物器官、組織、細(xì)胞和亞細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀(guān)察和分析

代表物種的個(gè)體和器官解剖；顯微鏡的使用；組織切片、細(xì)胞和染色體制片技術(shù)。

3．生物個(gè)體生理和發(fā)育實(shí)驗(yàn)技術(shù)

生物分析樣品的采集和制備；動(dòng)作電位的觀(guān)察和描記；呼吸、代謝、排泄和內(nèi)分泌的測(cè)定和分析技術(shù)；光合速率測(cè)定和葉綠素含量的分析；水質(zhì)和礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)分析；影響個(gè)體發(fā)育的內(nèi)外因素分析；重要生物種類(lèi)的培育技術(shù)。

4．生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)

生物大分子的純化和分離方法；糖、脂肪、蛋白質(zhì)、核酸和主要次生代謝產(chǎn)物的定性、定量和有關(guān)生物化學(xué)性質(zhì)的分析技術(shù)；酶活性測(cè)定；酶動(dòng)力學(xué)測(cè)定和酶聯(lián)免疫分析。

5．分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)

DNA、RNA和質(zhì)粒的提??；感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化；DNA重組技術(shù)；PCR技術(shù)及其有關(guān)DNA擴(kuò)增方法；核酸與蛋白質(zhì)的雜交檢測(cè)。

6．細(xì)胞生物學(xué)和遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)

動(dòng)、植物細(xì)胞培養(yǎng)和微生物培養(yǎng)技術(shù)；亞細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)胞標(biāo)記或顯示技術(shù)；微生物的轉(zhuǎn)導(dǎo)、轉(zhuǎn)化和雜交；模式生物(如果蠅)的遺傳分析；染色體制片，染色體核型和帶型分析技術(shù)；抗體的制備與檢測(cè)；熒光顯微鏡等特殊顯微鏡的使用。7．生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)

生物種群和群落的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)方法；水體生產(chǎn)力測(cè)定及分析；種群動(dòng)態(tài)的計(jì)算機(jī)模擬。

儀器設(shè)備配備

1．主要形態(tài)觀(guān)察儀器設(shè)備

體視顯微鏡和普通顯微鏡；特殊顯微鏡(相差顯微鏡、干涉差顯微鏡、熒光顯微鏡、倒置顯微鏡)；顯微圖像顯示儀(視頻轉(zhuǎn)換顯微鏡)；冷凍切片機(jī)；石蠟切片相關(guān)設(shè)備。

2．主要分析與制備儀器設(shè)備

顯微操作器；植物生長(zhǎng)培養(yǎng)箱；厭氧培養(yǎng)箱；CO2培養(yǎng)箱；超凈工作臺(tái)；恒溫培養(yǎng)箱；冰箱；超低溫冰箱(柜)；冷凍離心機(jī)；PCR儀；基因電擊轉(zhuǎn)化儀；細(xì)菌自動(dòng)鑒定系統(tǒng)；真空凍干機(jī)；電子分析天平；紫外分光光度計(jì)；便攜式光合測(cè)定系統(tǒng)；溶氧測(cè)定儀；熒光分光光度計(jì)；色譜儀；自動(dòng)部分收集器；自動(dòng)凱氏定氮儀；蛋白/核酸uv檢測(cè)儀；層析系統(tǒng)、層析柜；雜交箱(核酸)；凝膠成像系統(tǒng)；純水制備系統(tǒng)；同位素檢測(cè)儀；脫色搖床；制冰機(jī)；自動(dòng)酶標(biāo)讀數(shù)儀；可調(diào)式微量移液器。

3．主要生理儀器設(shè)備

心電圖儀；肺量計(jì)；生理數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)及相關(guān)設(shè)備，4．公用設(shè)備及主要野外實(shí)習(xí)儀器設(shè)備

便攜式投影儀；實(shí)物投影儀；多媒體投影儀；全球衛(wèi)星定位儀；GPS、BOD測(cè)定儀、COD測(cè)定儀；數(shù)碼式攝像機(jī)；數(shù)碼式照相機(jī)；數(shù)碼式錄音機(jī)；無(wú)線(xiàn)通話(huà)器等。

四、力學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)參考內(nèi)容 基本實(shí)驗(yàn)：

1．材料性能參數(shù)測(cè)定實(shí)驗(yàn)：含各向同性、各向異性材料彈性常數(shù)、溫度對(duì)材料彈性常數(shù)的影響、摩擦系數(shù)、強(qiáng)度指標(biāo)、塑性指標(biāo)、能量測(cè)定等。

2．材料在基本載荷作用下的破壞行為實(shí)驗(yàn)：伸、壓縮、扭轉(zhuǎn)、剪切等。

3．簡(jiǎn)單桿件應(yīng)力應(yīng)變測(cè)定實(shí)驗(yàn)：含疊梁、復(fù)合梁及簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)靜態(tài)應(yīng)力應(yīng)變、動(dòng)態(tài)應(yīng)力應(yīng)變及動(dòng)載系數(shù)測(cè)定等。

4．桿件及簡(jiǎn)單桿系變形測(cè)定實(shí)驗(yàn)；含伸長(zhǎng)量、撓度、轉(zhuǎn)角的測(cè)量以及位移互等定理的應(yīng)用。

5．受壓桿件臨界載荷測(cè)定實(shí)驗(yàn)。

6．高、低周疲勞基本實(shí)驗(yàn)。

7．振動(dòng)基本實(shí)驗(yàn)：含單自由度和多自由度系統(tǒng)頻率、振幅和相位的測(cè)量。

8．基本運(yùn)動(dòng)參數(shù)測(cè)試實(shí)驗(yàn)：含位移計(jì)和加速度計(jì)的校準(zhǔn)與使用，單自由度系統(tǒng)的位移、加速度及相位測(cè)量。

9．流體力學(xué)基本實(shí)驗(yàn)：含能量方程、動(dòng)量方程等。

提高性實(shí)驗(yàn)(綜合性、設(shè)計(jì)性和應(yīng)用性)

1．桁架、剛架及其他工程結(jié)構(gòu)(模型)變形、應(yīng)力測(cè)試實(shí)驗(yàn)。

2．壓桿穩(wěn)定綜合實(shí)驗(yàn)：含細(xì)長(zhǎng)桿臨界載苘的測(cè)定、大撓度屈曲行為觀(guān)測(cè)、約束條件對(duì)臨界載荷影響的觀(guān)測(cè)、組合桿件穩(wěn)定特性等。

3．光測(cè)應(yīng)力實(shí)驗(yàn)：含光測(cè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)力方法、激光散斑及云紋干涉法測(cè)量局部位移和應(yīng)力等。4．薄壁結(jié)構(gòu)性態(tài)實(shí)驗(yàn)：含應(yīng)力應(yīng)變測(cè)試分析，靜力等效適應(yīng)范圍討論。

5．?dāng)嗔秧g性實(shí)驗(yàn)：測(cè)量金屬、非金屬材料的KIC等。

6．材料損傷演示實(shí)驗(yàn)。

7．復(fù)合材料性能實(shí)驗(yàn)。

8．殘余應(yīng)力測(cè)試實(shí)驗(yàn)。

9．單轉(zhuǎn)子動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)：含剛性支撐轉(zhuǎn)子的渦動(dòng)及轉(zhuǎn)軸動(dòng)反力測(cè)量。

10．雷諾實(shí)驗(yàn)。

11．低速繞流裝置實(shí)驗(yàn)。

前沿性實(shí)驗(yàn)：

與新材料、新結(jié)構(gòu)、新工藝、新理論和新實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究有關(guān)的研究性實(shí)驗(yàn)，僅面向部分學(xué)生開(kāi)課。

儀器設(shè)備配備

基本教學(xué)設(shè)備

1．材料力學(xué)性能測(cè)試設(shè)備

萬(wàn)能材料試驗(yàn)機(jī)；多功能加載架；扭轉(zhuǎn)試驗(yàn)機(jī)；沖擊試驗(yàn)機(jī)；*高、低周疲勞試驗(yàn)機(jī)；載荷、位移、變形傳感器；顯微鏡等顯微觀(guān)測(cè)儀器；*應(yīng)力應(yīng)變觀(guān)測(cè)圖象系統(tǒng)。

2．電測(cè)設(shè)備

靜態(tài)應(yīng)變儀；動(dòng)態(tài)應(yīng)變儀；*多點(diǎn)信號(hào)采集系統(tǒng)；*應(yīng)力無(wú)損檢測(cè)儀器。

3．光學(xué)應(yīng)力測(cè)試設(shè)備

光彈性?xún)x；圖象采集與分析系統(tǒng)；*全息臺(tái)與光學(xué)元件。

4.動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備與儀器

振動(dòng)實(shí)驗(yàn)臺(tái)；測(cè)振儀；*振動(dòng)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)；*非慣性系、動(dòng)量、動(dòng)量矩、動(dòng)能實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。

5．工程流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器與設(shè)備

流體力學(xué)基本參數(shù)測(cè)定、基本規(guī)律驗(yàn)證常用設(shè)備；*激光測(cè)速儀；*熱線(xiàn)分析儀。

6．多媒體系統(tǒng)。

7．網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

8．與上述儀器設(shè)備配套的附件及元器件。

五、機(jī)械

實(shí)驗(yàn)教學(xué)參考內(nèi)容

基本實(shí)驗(yàn)：

1．平面立體及其截交線(xiàn)；2．回轉(zhuǎn)體及其截交線(xiàn)；3．組合體；4．*組合體構(gòu)形設(shè)計(jì)；5．*機(jī)械零件測(cè)繪的方法和步驟；6．計(jì)算機(jī)繪圖；7．機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖繪制；8．機(jī)構(gòu)認(rèn)知；9．*機(jī)構(gòu)創(chuàng)新認(rèn)知；10.轉(zhuǎn)子動(dòng)平衡；11．*機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)調(diào)速系統(tǒng)測(cè)定；12．機(jī)構(gòu)動(dòng)平衡；13．*機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)參數(shù)測(cè)定；14．試樣制備及平衡組織觀(guān)察；15．*鋼的熱處理、硬度測(cè)試及其組織觀(guān)察；16．液態(tài)成型工藝：17．塑性成型工藝；18．焊接成型工藝；19．*材料成型工藝過(guò)程展示；20．材料切削加工性；21．*帶傳動(dòng)；22．*滑動(dòng)軸承；23．*螺栓聯(lián)接；24．機(jī)械拆裝與結(jié)構(gòu)分析；25．機(jī)械傳動(dòng)認(rèn)知；26．支承零、部件認(rèn)知；27．聯(lián)接及其他零部件認(rèn)知；28．機(jī)械結(jié)構(gòu)認(rèn)知；29．軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；30．機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)；31．機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)。

提高性實(shí)驗(yàn)：

1．*組合體構(gòu)形設(shè)計(jì)；2．*機(jī)械零件測(cè)繪的方法和步驟；3．部件測(cè)繪的方法和步驟；4．計(jì)算機(jī)圖形學(xué)實(shí)驗(yàn)；5．*機(jī)構(gòu)動(dòng)平衡；6．*機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)參數(shù)測(cè)定；7．典型機(jī)構(gòu)及機(jī)構(gòu)系統(tǒng)的分析；8．*機(jī)構(gòu)創(chuàng)新認(rèn)知；9．*機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)調(diào)速系統(tǒng)測(cè)定；10．工業(yè)機(jī)器人認(rèn)識(shí)與實(shí)踐；11．常見(jiàn)工程材料性能測(cè)試及組織觀(guān)察；12．工程材料選擇與處理工藝設(shè)計(jì)；13．*鋼的熱處理、硬度測(cè)試及其組織觀(guān)察；14．材料成型綜合；15．特種成型工藝；16．*材料成型工藝過(guò)程展示；17．?dāng)?shù)控加工；18．*帶傳動(dòng)；19．*滑動(dòng)軸承；20．*螺栓聯(lián)接；

21、機(jī)械傳動(dòng)性能測(cè)試； 22．機(jī)械系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)；23．機(jī)械CAD課程設(shè)計(jì)；24．三維產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)；25．實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段認(rèn)知。

研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)：

1．機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)方案創(chuàng)新設(shè)計(jì)；2．機(jī)械傳動(dòng)方案設(shè)計(jì)；3．材料成型新工藝；4．虛擬設(shè)計(jì)與制造；5．機(jī)械基礎(chǔ)虛擬實(shí)驗(yàn)。

說(shuō)明：帶*號(hào)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可根據(jù)開(kāi)設(shè)的方法和具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作為基本實(shí)驗(yàn)或提高性實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)。

儀器設(shè)備配備

基本教學(xué)設(shè)備

（一）測(cè)量工具類(lèi)

1．直尺；2．內(nèi)外卡尺；3.游標(biāo)卡尺；4．螺紋卡規(guī)；5．千分尺；6．輪廓儀；7．測(cè)角儀；8．銅棒；9．拉拔器。

（二）模型類(lèi)

1．帶切口的平面立體模型；2．帶切口的回轉(zhuǎn)體模型；3．組合體模型；4．軸類(lèi)零件；5．盤(pán)蓋零件；6．叉架類(lèi)零件；7．箱體類(lèi)零件；8.球閥部件；9．齒輪泵部件；10．減速器部件；11．典型機(jī)器(如牛頭刨床，縫紉機(jī)、包糖機(jī)，碎礦機(jī)，插齒機(jī)，發(fā)動(dòng)機(jī)，走刀箱，絞繩帆，油泵等)；12．各種典型機(jī)構(gòu)：(連桿機(jī)構(gòu)、齒輪機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)、輪系、組合機(jī)構(gòu)、空間機(jī)構(gòu)等)；13．各種構(gòu)思巧妙的機(jī)器或機(jī)構(gòu)及小發(fā)明；14．鑄、鍛、焊等工藝模型、圖樣、工模具；15．各種類(lèi)型的減速器、發(fā)動(dòng)機(jī)、機(jī)床部件；16．各種類(lèi)型及各種材質(zhì)的齒輪、齒輪加工刀具、蝸輪蝸桿、帶、帶輪、鏈條、鏈輪，螺旋傳動(dòng)的零部件實(shí)物；17．各種失效零件實(shí)物；18．各種類(lèi)型的齒輪受力分析模型；19．各種類(lèi)型的軸、軸承實(shí)物；20．軸上零件的軸向固定和周向固定實(shí)物；21．軸瓦和軸承襯實(shí)物；22．軸承、軸、軸瓦失效實(shí)物；23．各種類(lèi)型的螺紋聯(lián)接實(shí)物；24．各種類(lèi)型的螺栓、螺母及墊圈實(shí)物；25．螺紋聯(lián)接的失效實(shí)物；26．各種類(lèi)型的鍵、銷(xiāo)實(shí)物；27．各種類(lèi)型的鍵、銷(xiāo)實(shí)效實(shí)物；28．各種類(lèi)型的焊接、鉚接實(shí)物；29．各種類(lèi)型的彈簧和彈簧失效實(shí)物；30．各種聯(lián)軸器、離合器實(shí)物模型；31．機(jī)-光-電一體化產(chǎn)品。

（三）儀器設(shè)備及裝置類(lèi)

1．轉(zhuǎn)子動(dòng)平衡儀；2．運(yùn)轉(zhuǎn)調(diào)速測(cè)定系統(tǒng)；3．機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)參數(shù)測(cè)定裝置；4．機(jī)構(gòu)動(dòng)平衡實(shí)驗(yàn)裝置；5．機(jī)構(gòu)創(chuàng)新組合模型；6．Fisher創(chuàng)意組合模型；7．小型化機(jī)器人及其控制裝置；8．自動(dòng)及半自動(dòng)拋光機(jī)；9．金相顯微鏡；10．多媒體圖象處理儀；11．高溫箱式電阻爐；12．中頻感應(yīng)爐；13．布式與洛式硬度計(jì)；14．硬度試驗(yàn)機(jī)；15．材料試驗(yàn)機(jī)；16．液態(tài)成型實(shí)驗(yàn)裝置；17．黏度測(cè)試儀；18．塑性成型實(shí)驗(yàn)裝置；19．焊接成型實(shí)驗(yàn)裝置；20．紅外熱像儀；21．壓鑄機(jī)；22：數(shù)值式差熱分析儀；23．?dāng)D壓機(jī)；24．焊機(jī)；25．混粉及球磨機(jī)；26．激光原形加工機(jī)床；27．粉末壓坯機(jī)；28．注塑機(jī)；29．?dāng)?shù)控加工機(jī)床；30．車(chē)床及加工精度測(cè)試儀；31．帶傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)機(jī)；32．應(yīng)力與溫度測(cè)試儀；33．多功能微機(jī)機(jī)械效率測(cè)試儀；34．滑動(dòng)軸承試驗(yàn)機(jī)；35．多通道微機(jī)壓力位移測(cè)試儀；36．螺栓聯(lián)接實(shí)驗(yàn)機(jī)；37．多功能微機(jī)應(yīng)變測(cè)試儀；38．機(jī)械傳動(dòng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)臺(tái)；39．機(jī)械傳動(dòng)性能測(cè)試儀；40．模塊化軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置。

（四）計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備類(lèi)

1．計(jì)算機(jī)(586以上)；2．局域網(wǎng)；3．投影儀；4．?dāng)z像機(jī)；5．?dāng)?shù)碼式照相機(jī)；6．文件服務(wù)器；7．代理服務(wù)器；8．交換機(jī)；9，集線(xiàn)器；10．穩(wěn)壓電源；11；網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)；12．網(wǎng)絡(luò)繪圖儀器；13．掃描儀；14．相關(guān)的正版軟件；15．?dāng)?shù)值式視頻及動(dòng)畫(huà)采集卡。

以上所列設(shè)備是與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相配套的，選做實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備為選配儀器設(shè)備，供建設(shè)中心時(shí)參考。

六、電工電子

實(shí)驗(yàn)教學(xué)參考內(nèi)容

基本實(shí)驗(yàn)：

1．電工電于實(shí)踐初步

常用電子器件、電子儀器的使用；交流電路和安全用電技術(shù)；焊接技術(shù)、印刷電路板的設(shè)計(jì)與制作。

2．電路基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

電路定理實(shí)驗(yàn)；受控源特性實(shí)驗(yàn)；電路的頻域響應(yīng)和時(shí)域響應(yīng)。

3．電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

模擬電子技術(shù)；數(shù)字電子技術(shù)。

4．電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)

電工技術(shù)；電力電子基本電路；PLC應(yīng)用基礎(chǔ)；變頻調(diào)速技術(shù)。5．微機(jī)硬件和軟件應(yīng)用技術(shù)。

6．?dāng)?shù)字、模擬、微機(jī)應(yīng)用綜合性系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)。

7．電磁場(chǎng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：

1．電工電子實(shí)踐初步

常用電子元器件的識(shí)別和測(cè)試；

常用電子儀器的使用初步(示波器、函數(shù)發(fā)生器、直流穩(wěn)壓電源、交流毫伏表等)；直流電路和交流電路常識(shí)；焊接技術(shù)、印刷電路板的設(shè)計(jì)與制作；安全用電知識(shí)。

2．電路基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

電路定理實(shí)驗(yàn)(包括基爾霍夫定理、迭加定理、戴維南定理等）；受控源特性實(shí)驗(yàn)；電路的頻域響應(yīng)和時(shí)域響應(yīng)實(shí)驗(yàn)；三相電路實(shí)驗(yàn)。

3．電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)

交流阻抗測(cè)試及功率因素改善實(shí)驗(yàn)；電動(dòng)機(jī)的繼電器、接觸器控制實(shí)驗(yàn)；電力電子基礎(chǔ)電路實(shí)驗(yàn)(如：相控整流、斬波、逆變等)；PLC應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)；變頻調(diào)速器實(shí)驗(yàn)。

4．模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

基本放大電路實(shí)驗(yàn)(如：雙極型或場(chǎng)效應(yīng)管、單極低頻電壓放大器、差分放大電路等)；集成運(yùn)算放大器的線(xiàn)性應(yīng)用實(shí)驗(yàn)(如：同相比例、反相比例、加法運(yùn)算、差分放大、電流-電壓變換、積分電路、有源濾波電路、正弦波產(chǎn)生電路等)；集成運(yùn)算放大器的非線(xiàn)性應(yīng)用實(shí)驗(yàn)(如：施密特觸發(fā)器、精密整流電路等)； 功率放大器實(shí)驗(yàn)；其他模擬集成電路實(shí)驗(yàn)(如：低頻PLL應(yīng)用電路、V/F變換器、集成定時(shí)器等)；*高頻電于線(xiàn)路實(shí)驗(yàn)(如；高頻電子儀器的使用、LC正弦波振蕩器、集成模擬相乘器、調(diào)幅與檢波、頻率調(diào)制與解調(diào)等)；*可編程模擬集成電路實(shí)驗(yàn)；*MATLAB軟件應(yīng)用實(shí)驗(yàn)(如：卷積實(shí)驗(yàn)、零極點(diǎn)實(shí)驗(yàn)及其頻響、信號(hào)調(diào)制與解調(diào)等)。

5．?dāng)?shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

門(mén)電路實(shí)驗(yàn)(包括：與非門(mén)、三態(tài)門(mén)、OC門(mén)等)；組合邏輯電路實(shí)驗(yàn)；觸發(fā)器和時(shí)序邏輯電路實(shí)驗(yàn)；存儲(chǔ)器實(shí)驗(yàn)；綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)(如：乘法器、模擬乒乓球比賽實(shí)驗(yàn)、交通燈控制電路等)；嵌入式微處理器系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，嵌入式系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)。

6．微機(jī)硬件應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

微機(jī)應(yīng)用單元實(shí)驗(yàn)；微機(jī)硬件應(yīng)用綜合設(shè)計(jì)；微機(jī)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)；微機(jī)控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)；微機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)驗(yàn)；微機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)。

7．?dāng)?shù)字信號(hào)處理實(shí)驗(yàn)

DSP系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)；DSP系統(tǒng)應(yīng)用設(shè)計(jì)。

8．電子系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐

在介紹電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)導(dǎo)論、信號(hào)的調(diào)制與變換、單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)、PLD數(shù)字系統(tǒng)及電子系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，布置若干綜合應(yīng)用型的電子系統(tǒng)課題，由2-3人一組獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)踐。課題類(lèi)型可參照全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽題型，諸如數(shù)字式工頻電氣參數(shù)測(cè)試、溫度測(cè)量與控制、數(shù)字化語(yǔ)言存儲(chǔ)系統(tǒng)、調(diào)頻接收機(jī)等。

注：(1)以上實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要針對(duì)電氣電子信息類(lèi)各專(zhuān)業(yè)，其他專(zhuān)業(yè)可根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求酌情選擇。

(2)以上基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中的1/5-1/3應(yīng)由虛擬實(shí)驗(yàn)室完成。

(3)以上高頻電子線(xiàn)路實(shí)驗(yàn)、微機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)以及電子場(chǎng)實(shí)驗(yàn)等可以在電工電子實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行，也可在其他實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。儀器設(shè)備配備

1．模擬示波器(20MHz以上，雙通道)；2．函數(shù)發(fā)生器(0MHz一15MHz，任意波形)；3．直流穩(wěn)壓電源(0V--25V，1A--5A)；4．?dāng)?shù)字萬(wàn)用表(四又二分之一位)；5．低頻信號(hào)發(fā)生器；6.晶體管特性圖示儀；7．模擬電路實(shí)驗(yàn)板；8．?dāng)?shù)字電路實(shí)驗(yàn)板；9．可編程多路電源；10．?dāng)?shù)字頻率計(jì)；11．電工綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)；12．基于PC的EDA開(kāi)發(fā)系統(tǒng)；13．虛擬儀器實(shí)驗(yàn)平臺(tái)(包括多功能I/O卡、開(kāi)發(fā)工具軟件、示波器卡、數(shù)字多用表)；14．PLC實(shí)驗(yàn)臺(tái)；15．變頻器；16．高頻Q表；17．高頻功率表；18．超高頻毫伏表；19.射頻信號(hào)源(100 kHz一150MHz)；20．RF模擬信號(hào)發(fā)生器；21．RF數(shù)字信號(hào)發(fā)生器；22．?dāng)?shù)字示波器(100MHz，4通道)；23．可編程信號(hào)發(fā)生器(0MHz--15MHz)；24．邏輯分析儀(50MHz，32通道)；25．掃頻儀；26．?dāng)?shù)字示波器(100MHz,4通道)；27．?dāng)?shù)字存儲(chǔ)示波器(100MHz)。

虛線(xiàn)以下(26,27項(xiàng))屬于先進(jìn)性和前瞻性的儀器設(shè)備。

七、計(jì)算機(jī)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)參考內(nèi)容

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系分為三個(gè)層次：

計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)；

計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)；

計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)

計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。(一)基礎(chǔ)與驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)

1．計(jì)算機(jī)用戶(hù)界面的基本使用；2．文檔制作；3．網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用；4．網(wǎng)頁(yè)制作與信息發(fā)布；5．多媒體計(jì)算機(jī)組裝(常規(guī)軟硬件配置)。

(二)基礎(chǔ)與驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)

1．?dāng)?shù)揩庫(kù)與信息管理初步；2．?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)與SQL語(yǔ)言編程；3．高級(jí)語(yǔ)言編程1：側(cè)重算法設(shè)計(jì)、語(yǔ)言基本結(jié)構(gòu)使用、編程實(shí)現(xiàn)與上機(jī)調(diào)試。只涉及一種編程語(yǔ)言。4．高級(jí)語(yǔ)言編程2：基于面向?qū)ο笳Z(yǔ)言編程，側(cè)重簡(jiǎn)單的面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟮木幊虒?shí)現(xiàn)。只涉及一種編程語(yǔ)言。5．應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)：基于可視化程序設(shè)計(jì)與集成開(kāi)發(fā)環(huán)境，開(kāi)發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的應(yīng)用系統(tǒng)，領(lǐng)會(huì)基于面向?qū)ο蟮慕M件技術(shù)和現(xiàn)代開(kāi)發(fā)環(huán)境與工具的使用。6．多媒體信息應(yīng)用：常見(jiàn)多媒體外部設(shè)備的使用，多媒體信息的輸入輸出、常見(jiàn)多媒體工具使用，多媒體信息的管理及應(yīng)用。理工科學(xué)生，編程訓(xùn)練要求較高，文科學(xué)生，側(cè)重?cái)?shù)據(jù)庫(kù)和多媒體信息的使用。

(三)基礎(chǔ)與驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)

1．匯編初步；2．匯編語(yǔ)言編程；3．軟中斷程序設(shè)計(jì)；4．計(jì)算機(jī)的并行通信接口；5．計(jì)算機(jī)的串行通信接口；6．?dāng)?shù)模轉(zhuǎn)換電路實(shí)驗(yàn)；7．?dāng)?shù)據(jù)采集系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)。

(四)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)型實(shí)驗(yàn)

1．科學(xué)計(jì)算型實(shí)驗(yàn)

以算法與高級(jí)語(yǔ)言編程為基礎(chǔ)，注重訓(xùn)練編制較大規(guī)模應(yīng)用程序的能力。

實(shí)驗(yàn)對(duì)象主要是將來(lái)從事科學(xué)計(jì)算的有關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。

2．信息管理型實(shí)驗(yàn)

以數(shù)據(jù)庫(kù)和相關(guān)開(kāi)發(fā)技術(shù)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)完整的小型管理信息系統(tǒng)，其中包括系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與實(shí)現(xiàn)等。實(shí)驗(yàn)要有文檔要求。

實(shí)驗(yàn)可分為單機(jī)模式(主要對(duì)文科學(xué)生)、Clien/Server模式、以及采用WWW技術(shù)的三層結(jié)構(gòu)(較高要求)。

(五)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)型實(shí)驗(yàn)：

1．語(yǔ)音采集、存儲(chǔ)與回放

設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音采集、存儲(chǔ)與回放系統(tǒng)，建立WAV格式或其他格式的聲音文件。實(shí)驗(yàn)涉及模電、數(shù)電、計(jì)算機(jī)及接口、以及多媒體的有關(guān)知識(shí)。

2．液晶顯示與控制

設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的液晶顯示系統(tǒng)，能顯示字符和圖形。實(shí)驗(yàn)涉及計(jì)算機(jī)接口、液晶控制器等方面的內(nèi)容。

3．小型分散式控制系統(tǒng)

設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)完整的分散式控制系統(tǒng)，包括多點(diǎn)溫度測(cè)量、紅外檢測(cè)、步進(jìn)馬達(dá)控制等定時(shí)、隨機(jī)測(cè)量控制環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)涉及模電、數(shù)電、傳感器、計(jì)算機(jī)、接口、匯編語(yǔ)言與高級(jí)語(yǔ)言結(jié)合及多機(jī)通信等方面的內(nèi)容。

4．組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)

實(shí)現(xiàn)一個(gè)局域網(wǎng)，包括物理連接、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)安裝、設(shè)置，網(wǎng)絡(luò)連通實(shí)驗(yàn)等。

5．計(jì)算機(jī)小系統(tǒng)(設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)計(jì)算機(jī)小系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)涉及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、接口、監(jiān)控程序等方面的內(nèi)容。

儀器設(shè)備配備(含軟件)

硬件建設(shè)

（一）與計(jì)算機(jī)相關(guān)的設(shè)備

1．微機(jī)設(shè)備 考慮計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用需求。微機(jī)的檔次根據(jù)硬件實(shí)驗(yàn)要求合理配置。

2．輸入輸出設(shè)備

打印機(jī)(針打、噴墨或激光打印設(shè)備)、繪圖設(shè)備、掃描儀、多媒體信息輸入輸出設(shè)備等。

3．網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

至少有1-2臺(tái)專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器(Sever)；根據(jù)網(wǎng)絡(luò)分段或根據(jù)局域網(wǎng)情況，配備網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)或智能型集線(xiàn)器(Hub)；網(wǎng)絡(luò)中心交換機(jī)及外接端口(設(shè)備)必須滿(mǎn)足不低于100MB傳輸，內(nèi)部端口可以是10MB/100MB傳輸；網(wǎng)絡(luò)連線(xiàn)采用5類(lèi)或以上非屏蔽雙絞線(xiàn)。

4．服務(wù)器配置

WWW服務(wù)器；文件服務(wù)器；數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器；其他網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)器；管理服務(wù)器。

5．電源設(shè)備

配備不間斷電源(UPS)，建議配備在線(xiàn)式(Online)UPS；在電網(wǎng)電壓不穩(wěn)定地區(qū)，必須配備電子交流穩(wěn)壓設(shè)備；電源設(shè)備的負(fù)載容量必須大于中心設(shè)備電源容量，考慮設(shè)備更新和升級(jí)帶來(lái)的功率容量變化。

（二）硬件實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)用設(shè)備

1．硬件實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)

16位以上的實(shí)驗(yàn)裝置，如TPC系列的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，或16位的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。PLC控制器、工業(yè)控制計(jì)算機(jī)、單片機(jī)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)等有關(guān)測(cè)量、控制用的專(zhuān)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

2．實(shí)驗(yàn)儀器

示波器、函數(shù)發(fā)生器、邏輯分析儀、數(shù)字萬(wàn)用表、毫伏計(jì)、穩(wěn)壓電源、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試儀，以及必要的計(jì)算機(jī)輸入輸出設(shè)備，如打印機(jī)、繪圖儀、掃描儀、攝像機(jī)、圖像采集卡、數(shù)字相機(jī)、多媒體輸入輸出設(shè)備等。

3．其他有關(guān)器件

芯片、液晶、傳感器、DSP處理器等。

軟件建設(shè)

1．常用教學(xué)用軟件

辦公自動(dòng)化軟件、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言環(huán)境、常用開(kāi)發(fā)工具軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)軟件、多媒體制作軟件、CAD軟件、EDA軟件、科學(xué)計(jì)算軟件包等。

2．CAI課件資源(包括CAI課件、素材庫(kù)等)。

3．網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)(作業(yè)、答疑、討論，網(wǎng)上學(xué)習(xí)等環(huán)境)。4．網(wǎng)上考試系統(tǒng)。

5．中心網(wǎng)站建設(shè)，其中包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)信息及實(shí)驗(yàn)室有關(guān)信息等。

6．系統(tǒng)安全保護(hù)子系統(tǒng)。

第三篇：實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)探討（最終版）

實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)探討

[摘 要]本文從教學(xué)資源的教學(xué)資料、支持系統(tǒng)、教學(xué)環(huán)境三個(gè)要素出發(fā)，分析目前高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)院系實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)存在的問(wèn)題及相應(yīng)的改革方向，以期能為經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)提供參考。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)資源；教學(xué)資料；支持系統(tǒng)；教學(xué)環(huán)境

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2016.10.178

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2016）10-0-02 教學(xué)資源與實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的內(nèi)涵

教學(xué)資源一般認(rèn)為是為教學(xué)的有效開(kāi)展提供的素材，包括教學(xué)設(shè)備、教師、教材、教學(xué)案例、視頻、音頻、圖片、教學(xué)課件、教具等，簡(jiǎn)而言之，就是支撐教學(xué)的人、財(cái)、物、信息資源。美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)（簡(jiǎn)稱(chēng)AECT）對(duì)教學(xué)資源有明確的定義，AECT（1994）對(duì)教學(xué)資源的界定包括教學(xué)資料、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)支持系統(tǒng)3個(gè)部分：教學(xué)資料是蘊(yùn)含了大量的教育信息、能創(chuàng)造出一定教育價(jià)值的各類(lèi)信息資源。信息化教學(xué)資料指的是以數(shù)字形態(tài)存在的教學(xué)材料，包括學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程中所需要的各種數(shù)字化的素材、教學(xué)軟件、補(bǔ)充材料等。支持系統(tǒng)主要指支持學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)的內(nèi)外部條件，包括學(xué)習(xí)能量的支持、設(shè)備的支持、信息的支持、人員的支持等。支持系統(tǒng)作為資源的內(nèi)容對(duì)象與學(xué)習(xí)者溝通的途徑，實(shí)現(xiàn)了媒介功能。教學(xué)環(huán)境不只是指教學(xué)過(guò)程發(fā)生的地點(diǎn)，更重要的是指學(xué)習(xí)者與教學(xué)材料、支持系統(tǒng)之間在進(jìn)行交流的過(guò)程中所形成的氛圍。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源：依據(jù)AECT（1994）的教學(xué)資源的定義，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源也分為3個(gè)部分。

1.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料

為了便于分析，實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料可分為實(shí)物資料和教學(xué)信息，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中必然產(chǎn)生相當(dāng)多的實(shí)物資料，如實(shí)驗(yàn)課件，學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，從這些資料中可得到很多有價(jià)值的教學(xué)信息，如學(xué)生的能力水平、教育教學(xué)改革的方向等等，這些實(shí)物資料是實(shí)驗(yàn)課程改革和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的創(chuàng)新的需要，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估的需要。除此之外，教師的信息，企業(yè)的信息，畢業(yè)生就業(yè)后的反饋的信息等等都是有用的實(shí)踐教學(xué)資料，對(duì)其存儲(chǔ)和處理是有價(jià)值的。

1.2 實(shí)驗(yàn)支持系統(tǒng)

支持系統(tǒng)是個(gè)媒介，就是讓學(xué)習(xí)者找到資源，本質(zhì)上就是對(duì)資源的管理，教學(xué)資料的管理離不開(kāi)系統(tǒng)的支持，以手工為主的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理方式，已難于對(duì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源進(jìn)行有效管理，直接影響教學(xué)水平的提高。目前各高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心普遍采用信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)資源的管理，信息系統(tǒng)的本質(zhì)要求是資源的共享，但是隨著高校辦學(xué)規(guī)模急劇擴(kuò)大及學(xué)科之間的相互滲透，學(xué)科間綜合性增強(qiáng)，面對(duì)新環(huán)境、新專(zhuān)業(yè)，以校、院兩級(jí)共管的實(shí)驗(yàn)室在其空間、儀器設(shè)備和人力資源配置及其管理力度上都暴露出難以共享問(wèn)題。共享問(wèn)題同時(shí)產(chǎn)生了教學(xué)資源的冗余問(wèn)題，研究怎么樣在各管理層次上合理地分配教學(xué)資源，既達(dá)到共享又能消除冗余十分必要。

1.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的概念正在被打破，時(shí)間上不再局限于上課時(shí)間或?qū)嶒?yàn)室開(kāi)放時(shí)間，空間上不再局限于教室里或?qū)嶒?yàn)室里，教學(xué)環(huán)境的變化對(duì)教學(xué)資源的開(kāi)放提出了新要求，也對(duì)教學(xué)資料和支持系統(tǒng)提出新的要求。經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源管理存在的問(wèn)題

目前很多高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心通過(guò)完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息資源平臺(tái)建設(shè)，可對(duì)一些教學(xué)信息資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益完善和校園網(wǎng)的健全，為實(shí)驗(yàn)室管理網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)施提供了前所未有的硬件基礎(chǔ)。采用全新的適合于信息社會(huì)的管理模式，即引入信息管理的理念和手段，提升高等院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理水平，實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備的整合與共享，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)功能室的開(kāi)放，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。但從整體上看，教學(xué)資源建設(shè)還處在初級(jí)階段，網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有完全顯示出來(lái)，主要表現(xiàn)在：沒(méi)有系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)物資料的收集、存儲(chǔ)和加工機(jī)制，沒(méi)能對(duì)各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的每一門(mén)課進(jìn)行有效的課件收集，實(shí)驗(yàn)報(bào)告收集，教學(xué)案例收集，教學(xué)視頻收集，同時(shí)也缺乏對(duì)這些龐大教學(xué)信息的加工和處理能力，不能作為以后教學(xué)改革的依據(jù)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的系統(tǒng)支持停留在管理控制和作業(yè)控制層次，沒(méi)有達(dá)到?jīng)Q策支持水平，主要是信息來(lái)源的問(wèn)題，如沒(méi)有完善的教育教學(xué)論壇和遠(yuǎn)程教學(xué)答疑系統(tǒng)，在一定程度上封閉了外界聯(lián)系，例如，學(xué)生本專(zhuān)業(yè)上疑難問(wèn)題不一定是在這門(mén)課的教學(xué)正在進(jìn)行時(shí)產(chǎn)生的，可能是這門(mén)課已經(jīng)修完了，或是學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了在工作崗位產(chǎn)生的問(wèn)題，或是幾門(mén)課修完后產(chǎn)生的綜合性問(wèn)題，目前的系統(tǒng)不能收集反饋這些有用信息，因而其決策支持水平低，教學(xué)資源也就不能用于提高學(xué)生的能力和教師的教學(xué)水平。

教學(xué)環(huán)境上，目前各高校很多B/S結(jié)構(gòu)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件投入和使用在一定程上解決了實(shí)驗(yàn)室的全方位開(kāi)放問(wèn)題，B/S最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以在任何地方進(jìn)行操作而不用安裝任何專(zhuān)門(mén)的軟件，只要有一臺(tái)能上網(wǎng)的電腦就能使用，客戶(hù)端零安裝、零維護(hù)。系統(tǒng)的擴(kuò)展非常容易。也就是說(shuō)，學(xué)生可以在任何地方、任何時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。但這類(lèi)教學(xué)資源目前僅限小部分課程，不能滿(mǎn)足本院學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的需要，共享性也較差。此外，這類(lèi)軟件的仿真能力仍有待提高，大量應(yīng)用仿真軟件也不利于開(kāi)展綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，不能有效提高學(xué)生思維水平。實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)改革方向

實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源系統(tǒng)改革后的整體系統(tǒng)架構(gòu)可用圖1描述。具體包括以下幾點(diǎn)。

3.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料改革

完善教學(xué)過(guò)程中的實(shí)物資料和信息資源，建立以下數(shù)據(jù)庫(kù)：教學(xué)案例庫(kù)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目庫(kù)、教學(xué)文檔庫(kù)、教學(xué)多媒體庫(kù)（教學(xué)素材和教學(xué)視頻）、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家知識(shí)庫(kù)、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生問(wèn)題數(shù)據(jù)庫(kù)、宏微觀(guān)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)（經(jīng)濟(jì)指標(biāo)及其數(shù)據(jù)）。以上數(shù)據(jù)庫(kù)以關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)為主，并加大共享力度，完善教學(xué)信息的收集、存儲(chǔ)和加工機(jī)制。以各庫(kù)的更新作為教學(xué)改革的基本要求。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、學(xué)生選課情況建立關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目配備相應(yīng)講義、課件、案例和教師講解視頻錄像和每一學(xué)期學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告。不能建立關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的可存入文檔庫(kù)或媒體庫(kù)。建立教師資源和學(xué)生資源數(shù)據(jù)庫(kù)，教師資源不限于本校教師，還應(yīng)包括外請(qǐng)或其它學(xué)校教師及企事業(yè)單位專(zhuān)家學(xué)者。學(xué)生資源數(shù)據(jù)庫(kù)在畢業(yè)后仍保留相應(yīng)的賬號(hào)使其仍能參與學(xué)習(xí)和反饋信息。除以上數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)外，還要完善固定資產(chǎn)和耗材數(shù)據(jù)庫(kù)，動(dòng)態(tài)監(jiān)控二者的使用情況。

3.2 實(shí)驗(yàn)支持系統(tǒng)改革

主要內(nèi)容包括系統(tǒng)平臺(tái)的完善，保證教學(xué)資料的完備，共享并且無(wú)冗余。構(gòu)建完善網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)及遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，利用更多教學(xué)資源，讓更多的人參與進(jìn)來(lái)，如可以讓畢業(yè)生參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)?，F(xiàn)有教學(xué)資源的管理系統(tǒng)逐漸由管理控制向決策支持轉(zhuǎn)變。真正成為學(xué)習(xí)者溝通的途徑，實(shí)現(xiàn)媒介功能。支持系統(tǒng)改革是在上一步教學(xué)資料改革建立科學(xué)的數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)上，以完善教學(xué)資源的管理控制為主。實(shí)施方法是確定相應(yīng)管理對(duì)象的管理功能。同時(shí)優(yōu)化教學(xué)資源管理的信息流程，使教學(xué)資源管理向決策支持轉(zhuǎn)變。有些教學(xué)資源不便于管理，且實(shí)用價(jià)值不大，或給管理的流程增加很多不必要的環(huán)節(jié)，甚至沒(méi)有必要存在，造成管理效率低，這樣的教學(xué)資源應(yīng)當(dāng)刪除或改變。這一步是完成戰(zhàn)術(shù)層。最后建立經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題數(shù)據(jù)庫(kù)和專(zhuān)家知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)，完成師生交流和遠(yuǎn)程答疑平臺(tái)。經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生問(wèn)題庫(kù)和經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家知識(shí)庫(kù)可以在相當(dāng)大程度上解決學(xué)生問(wèn)題，提高學(xué)生的能力水平?！昂晡⒂^(guān)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)”既可以作為學(xué)生完成畢業(yè)論文的數(shù)據(jù)資源，也可供老師科研參考。數(shù)據(jù)庫(kù)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以按學(xué)校、按學(xué)院、按專(zhuān)業(yè)、按教師、按實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、按班導(dǎo)師、按畢業(yè)論文指導(dǎo)教師、按專(zhuān)長(zhǎng)等。同時(shí)讓教學(xué)資源盡可能開(kāi)放，讓更多人參與，讓更多人受益。應(yīng)用層的所有人員都可參與數(shù)據(jù)層的形成，戰(zhàn)略層則利用數(shù)據(jù)層教學(xué)資源設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生能力和教學(xué)水平做出評(píng)估或調(diào)整學(xué)校的教學(xué)改革發(fā)展方向。

3.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境改革

支持系統(tǒng)的改革過(guò)程中已經(jīng)伴隨著教學(xué)環(huán)境的改革，完善的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)、教學(xué)案例庫(kù)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目庫(kù)、教學(xué)文檔庫(kù)等，共享經(jīng)管類(lèi)教學(xué)資源，可以為課程建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)及為社會(huì)更好的服務(wù)。功能強(qiáng)大教學(xué)資源管理系統(tǒng)，對(duì)各個(gè)教學(xué)資源基礎(chǔ)庫(kù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控和管理，能及時(shí)更新，為教學(xué)改革服務(wù)。這些都使教學(xué)環(huán)境發(fā)生了變化。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放進(jìn)一步加強(qiáng)，要完善B/S結(jié)構(gòu)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)。重點(diǎn)放在經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)綜合性實(shí)習(xí)的B/S結(jié)構(gòu)軟件資源建設(shè)上。要打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的觀(guān)念，實(shí)驗(yàn)開(kāi)放的環(huán)境將不受時(shí)間和空間限制，開(kāi)放共享所有的B/S結(jié)構(gòu)教學(xué)軟件，使學(xué)生足不出戶(hù)就可完成綜合性或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)要控制好仿真類(lèi)軟件在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的比例。未來(lái)也將“云”引入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，加大教學(xué)資源開(kāi)放的力度和安全性、穩(wěn)定性，讓已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生也能遠(yuǎn)程利用教學(xué)軟件繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高其專(zhuān)業(yè)能力，提高其社會(huì)影響力。結(jié) 語(yǔ)

本文從教學(xué)資源的三要素（教學(xué)資料、支持系統(tǒng)、教學(xué)環(huán)境）出發(fā)管理教學(xué)資源，重視信息資源在教學(xué)資源中的重要性，重視教學(xué)資源基礎(chǔ)庫(kù)的建設(shè)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)過(guò)程中，重視教學(xué)資源建設(shè)，在充分共享的同時(shí)，起到輻射示范作用。重視教學(xué)資源管理業(yè)務(wù)流程重構(gòu)，以信息系統(tǒng)輔助教學(xué)資源的管理，優(yōu)化教學(xué)資源，在教學(xué)資源共享的基礎(chǔ)上，盡可能消除數(shù)據(jù)冗余，提高資源的管理效率。逐步將對(duì)教學(xué)資源的管理控制轉(zhuǎn)向教學(xué)資源提供決策支持轉(zhuǎn)變，重視系統(tǒng)外教學(xué)資源的重要作用，將教學(xué)資源的支持系統(tǒng)建成一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。多方參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，使之更具科學(xué)性。對(duì)畢業(yè)生仍開(kāi)放部分綜合性教學(xué)實(shí)習(xí)軟件資源，提高其工作能力，進(jìn)而提高學(xué)院的社會(huì)影響力。畢業(yè)生的信息反饋可作為后期實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)或教學(xué)改革的依據(jù)。

主要參考文獻(xiàn)

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第四篇：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心管理體制創(chuàng)新的思考論文

摘要:建設(shè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心是我國(guó)“質(zhì)量工程“建設(shè)項(xiàng)目的重要內(nèi)容,其管理體制創(chuàng)新是核心和根本。文章分析了建設(shè)國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的地位和作用,指出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的幾種管理模式及實(shí)施校院兩級(jí)管理存在的不足,并結(jié)合實(shí)際,有針對(duì)性地提出了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理體制創(chuàng)新的思考。

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)教學(xué) 管理體制 思考

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是本科教學(xué)的重要內(nèi)容,也是增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力,提升創(chuàng)新意識(shí)的基本途徑,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)也是提高教學(xué)質(zhì)量,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的迫切需要。自教育部2006年實(shí)施質(zhì)量工程以來(lái),各高校大力推進(jìn)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,取得了豐碩成果,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的管理模式上進(jìn)行了廣泛的探索,也顯現(xiàn)了一些特色作法。建設(shè)國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的地位和作用

“質(zhì)量工程”是教育部、財(cái)政部全面貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于“把高等教育的工作重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上”的戰(zhàn)略部署,經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)實(shí)施的重大本科教學(xué)改革項(xiàng)目,是繼“211工程”、“985工程”和“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”之后,直接針對(duì)提高高等教育質(zhì)量而采取的具有深遠(yuǎn)意義的重要舉措。建設(shè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心是高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目的重要內(nèi)容,它是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為核心,以實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)放共享為基礎(chǔ),以高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍和完備的實(shí)驗(yàn)條件為保障,創(chuàng)新管理機(jī)制,全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)室使用效益。到目前為止,國(guó)家已批準(zhǔn)了16個(gè)學(xué)科219個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心,涉及28個(gè)省市,138所院校, 2009年擬批準(zhǔn)140個(gè)。具初步統(tǒng)計(jì),各高校為改善國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)驗(yàn)條件,投入資金已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出5個(gè)億。建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,就是要通過(guò)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和對(duì)實(shí)踐教學(xué)改革,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究興趣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神,推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、隊(duì)伍、管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。開(kāi)展基于企業(yè)的大學(xué)生實(shí)踐基地建設(shè)試點(diǎn),拓寬學(xué)生的校外實(shí)踐渠道。實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新興趣和能力的培養(yǎng)。繼續(xù)開(kāi)展大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng),重點(diǎn)資助在全國(guó)具有較大影響和廣泛參與面的大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)大學(xué)生的興趣和潛能,培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神。從目前全國(guó)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)情況看,發(fā)揮了很好的引領(lǐng)導(dǎo)作用,特別是在提高學(xué)生的實(shí)踐能力和提高學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件綜合使用效益上效果非常明顯。當(dāng)前國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理體系的基本模式

根據(jù)《教育部關(guān)于開(kāi)展高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評(píng)審工作的通知》(教高[2005]8號(hào))文件規(guī)定:要依據(jù)學(xué)校和學(xué)科的特點(diǎn),整合分散建設(shè)、分散管理的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,建設(shè)面向多學(xué)科、多專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。實(shí)施校、院兩級(jí)管理和中心主任負(fù)責(zé)制,統(tǒng)籌安排、調(diào)配、使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源和相關(guān)教育資源,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。同時(shí),要建立和完善開(kāi)放運(yùn)行的政策、經(jīng)費(fèi)、人事等保障機(jī)制和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保證體系。經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè),各高校管理體制也不盡相同,大體分為三類(lèi):

2.1 校院兩級(jí)管理

這是我國(guó)絕大部分高校采取的形式,如北京大學(xué)、浙江大學(xué)等,我校也是該類(lèi)管理體制。這類(lèi)管理體制沒(méi)有獨(dú)立行政編制,中心主任為學(xué)院兼職教師,實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員屬于學(xué)院編制,且大部分為兼職人員,接受學(xué)院和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心雙重管理,但以學(xué)院管理為主。

2.2 校處兩級(jí)管理

這是將實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心劃歸為機(jī)關(guān)教務(wù)處或?qū)嶒?yàn)室與資產(chǎn)處管理,副處級(jí)建制,主任校內(nèi)公開(kāi)選聘或業(yè)務(wù)處副處長(zhǎng)兼任,實(shí)驗(yàn)老師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員由實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心獨(dú)立管理,按學(xué)校處級(jí)單位權(quán)限進(jìn)行教師職務(wù)聘任。

2.3 學(xué)校直接管理

這類(lèi)中心由學(xué)校按教學(xué)單位進(jìn)行直接管理,執(zhí)行正處級(jí)建制,中心主任由校內(nèi)具有正高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的教授進(jìn)行公開(kāi)選聘,實(shí)驗(yàn)老師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)及實(shí)驗(yàn)輔助人員由中心管理和選聘,與學(xué)院教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員互不兼任。實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心管理體系現(xiàn)狀分析

動(dòng)物科技實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心前身是組建于1992年的解放軍農(nóng)牧大學(xué)動(dòng)物科技實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心,其實(shí)驗(yàn)教學(xué)歷史最早可追溯到1904年創(chuàng)建的北洋馬醫(yī)學(xué)堂,是我國(guó)現(xiàn)代獸醫(yī)教育的發(fā)源地,2008年被評(píng)為國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位。和大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心一樣,動(dòng)物科技實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心也是實(shí)行主任負(fù)責(zé)制的校院兩級(jí)管理體制。這種體制在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心重組,資源整合、人力調(diào)配等方面發(fā)揮了重要作用,但隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的不斷發(fā)展,改革的不斷深入,其作用發(fā)揮也逐顯不足。

3.1 實(shí)行校院兩級(jí)管理,在體制上弱化了本科教學(xué)在高校的中心地位

首先,我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心無(wú)論是校級(jí)、省級(jí)還是國(guó)家級(jí)均沒(méi)有正式的行政編制,不屬于教學(xué)單位,也不屬于任何學(xué)術(shù)科研機(jī)構(gòu),其在學(xué)校中存在的形式比較模糊;其次,實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心一般隸屬于某個(gè)學(xué)院,由非行政職務(wù)的教授或副院長(zhǎng)兼任主任進(jìn)行管理,其決策力和執(zhí)行力在較大范圍內(nèi)均束縛于學(xué)院的發(fā)展,而不能站在全校長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)的高度來(lái)進(jìn)行建設(shè)和規(guī)劃;再次,教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性明顯不足,由于實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員均隸屬于學(xué)院管理,實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在職稱(chēng)評(píng)定、福利等涉及教師切身利益上很難有所決策和承諾,致使教師特別是高職稱(chēng)教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性不高,實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

3.2 實(shí)行校院兩級(jí)管理,在機(jī)制上淡化了教師參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的主動(dòng)性

一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建立標(biāo)志著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位和作用發(fā)生了改變,實(shí)驗(yàn)教學(xué)不再?gòu)膶儆诶碚摻虒W(xué),而將形成一個(gè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。然而,實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心基本都是兼職人員,從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與改革只是“副業(yè)”,參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)也只是興趣所在,沒(méi)有任何與之相匹配的權(quán)責(zé)利。二是中心主任、副主任除享受教授或副教授崗位津貼外,沒(méi)有任何的責(zé)任津貼或額外補(bǔ)助,實(shí)驗(yàn)中心主任、副主任仍是一個(gè)概念模糊的職務(wù),同時(shí),考核和約束機(jī)制仍亟待完善。三是實(shí)驗(yàn)中心對(duì)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員無(wú)職務(wù)評(píng)任否決權(quán)。實(shí)驗(yàn)教師職務(wù)聘評(píng)時(shí),也從來(lái)沒(méi)有把實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新作為一個(gè)衡量指標(biāo),而是更注重論文和科研項(xiàng)目,實(shí)驗(yàn)教師主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性并不高。

3.3 實(shí)行校院兩級(jí)管理,在政策上挫傷了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性

高校把實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍定位為教學(xué)輔助崗位,以學(xué)院為主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理體系,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的身份一但確定,則很難得到改變。同時(shí),在很多高校僅簡(jiǎn)單地把實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)輔助人員集中起來(lái)進(jìn)行管理,實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心無(wú)專(zhuān)職教授、副教授,這就弱化了中心在高校中的地位。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員總被認(rèn)為低人一等,待遇地位偏低,工作上發(fā)展空間不大。不平等的地位嚴(yán)重挫傷了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性,所以,他們或多或少產(chǎn)生了自卑心理,工作中往往缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極進(jìn)取的精神,從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性不高,往往不愿意歸入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心編制,兼職教師也往往不把心思放在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上。

3.4 實(shí)行校院兩級(jí)管理,在經(jīng)費(fèi)保障上制約了實(shí)驗(yàn)中心的可持續(xù)發(fā)展

一是“內(nèi)源”少,實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心作為院級(jí)下屬的實(shí)驗(yàn)教學(xué)部門(mén),沒(méi)有辦公經(jīng)費(fèi),沒(méi)有差旅費(fèi)和培訓(xùn)費(fèi)。除了實(shí)驗(yàn)教學(xué)日常教學(xué)材料和維護(hù)費(fèi)外,基本無(wú)其他經(jīng)費(fèi)來(lái)源。二是“外源”弱,因本身更注生本科實(shí)驗(yàn)教學(xué),與生產(chǎn)聯(lián)系較少,與企業(yè)合作及為社會(huì)服務(wù)上還難形成規(guī)模,見(jiàn)到效率。三是“造血”功能低。主要由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員組成,在爭(zhēng)取國(guó)家科研項(xiàng)目上處于劣勢(shì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理體系創(chuàng)新與思考

要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè),實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展,可持續(xù)發(fā)展,管理體制創(chuàng)新是保障,是根本,是源頭。

4.1 科學(xué)規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)集群化發(fā)展

按照地域、學(xué)科群分布和建設(shè)條件,對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃、重組資源、重新布局,按照理、工、農(nóng)、醫(yī)等大的學(xué)科門(mén)類(lèi),打破學(xué)院限制,形成幾個(gè)核心重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,要基本覆蓋全校所有專(zhuān)業(yè),惠及全體學(xué)生,真正實(shí)現(xiàn)資源共享,平臺(tái)共用,形成以能力培養(yǎng)為主線(xiàn),分層次、多模塊、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

4.2 提高層次,給予實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心獨(dú)立編制

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心特別是省級(jí)以上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心給予明確的行政編制,國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心與教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)享受同等編制待遇,中心應(yīng)設(shè)立教授、副教授、講師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)等各系列職務(wù)編制,設(shè)立主任特聘崗位,學(xué)校按處級(jí)單位進(jìn)行直接管理,在責(zé)權(quán)利上應(yīng)與學(xué)院基本一致。

4.3 明確職責(zé),實(shí)驗(yàn)中心主任實(shí)現(xiàn)崗位責(zé)任制

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)行主任負(fù)責(zé)制,中心主任實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗。教師受聘實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任后,以從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理工作為主,可以承擔(dān)一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),一般不再承擔(dān)其他教學(xué)任務(wù),原教師系列不變,享受相應(yīng)職務(wù)的崗位津貼和主任責(zé)任津貼;實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的聘任、考核主要考察實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)研究等工作。

4.4 競(jìng)爭(zhēng)上崗,改革實(shí)驗(yàn)中心人員職務(wù)聘任制度

對(duì)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員實(shí)行定崗定職,兼職教師實(shí)行流動(dòng)管理。無(wú)論是專(zhuān)職教師還是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員,只要條件符合,能力素質(zhì)滿(mǎn)足崗位要求,均可以通過(guò)公開(kāi)答辯和成果展示,競(jìng)聘上崗,享受相應(yīng)崗位的職務(wù)待遇,打破教師系列與教輔系列一錘定終身的職務(wù)限制。同時(shí),制定科學(xué)的崗位考核機(jī)制,鼓勵(lì)高水平教師投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,考核重點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新,實(shí)驗(yàn)研究的深度和廣度。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：河南工業(yè)大學(xué)校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)管理辦法(試行)

河南工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理處

河南工業(yè)大學(xué)校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心

建設(shè)管理辦法(試行)

為加強(qiáng)我校校級(jí)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，整合優(yōu)化資源配置，促進(jìn)開(kāi)放共享，提高實(shí)驗(yàn)室綜合能力和整體效益，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，根據(jù)《河南省教育廳辦公室轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于開(kāi)展高等學(xué)校實(shí)教學(xué)示范中心建設(shè)和評(píng)審工作的通知》精神，學(xué)校決定開(kāi)展校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)工作，設(shè)立校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)點(diǎn)，并制定管理辦法如下：

一、建設(shè)目標(biāo)

按照教育部和省教育廳有關(guān)要求，高標(biāo)準(zhǔn)，高起點(diǎn)，在校內(nèi)分期分批建設(shè)校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的力度，建設(shè)高水平、基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的，布局合理、機(jī)制靈活、開(kāi)放共享、各具特色、達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)水平的“校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“示范中心”）。通過(guò)“示范中心”建設(shè)，推進(jìn)我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的優(yōu)化、重組與整合，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開(kāi)放共享，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制和教學(xué)模式創(chuàng)新，提高教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)整體水平，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與實(shí)驗(yàn)室效益，為高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)和河南高等教育的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)成為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

二、建設(shè)內(nèi)容

以建設(shè)點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè)的方式，依據(jù)建設(shè)、評(píng)估驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，通過(guò)建設(shè)，在同類(lèi)高校、同類(lèi)學(xué)科中爭(zhēng)創(chuàng)一流，形成特色，并在以下幾方面達(dá)到要求：

（一）在觀(guān)念上，具有先進(jìn)的、以人為本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。樹(shù)立正確的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)導(dǎo)向，形成以學(xué)生為本、知識(shí)能力并重、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)并重的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，并運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)室的改革與建設(shè)中，落實(shí)到加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)改革實(shí)踐中。

（二）在機(jī)制上，形成有利于資源優(yōu)化整合的實(shí)驗(yàn)室良性運(yùn)行機(jī)制。依據(jù)學(xué)校和學(xué)科特點(diǎn)，優(yōu)化整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，理順教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心管理體制，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，形成服務(wù)多學(xué)科、多課程的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的良性互動(dòng)。

（三）在教學(xué)上，構(gòu)建結(jié)構(gòu)優(yōu)化、各具特色的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式適應(yīng)不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的具體要求。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括基本實(shí)驗(yàn)、提高型實(shí)驗(yàn)（綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性等）、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次，且與科學(xué)研究、工程實(shí)踐和各類(lèi)社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐密切聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)課程符合學(xué)科特點(diǎn)并具有自身系統(tǒng)性和科學(xué)性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用廣泛。

（四）在管理上，形成人性化、網(wǎng)絡(luò)化、開(kāi)放化的實(shí)驗(yàn)室管理模式。按照“以人為本，質(zhì)量第一，服務(wù)為先，效率為重”的原則，建立實(shí)驗(yàn)室信息化管理運(yùn)行平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、基本工作信息和儀器設(shè)備的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理，健全實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放運(yùn)行的政策、人事、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，改革與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)考核方法，大力推進(jìn)學(xué)生在課余時(shí)間根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

（五）在環(huán)境設(shè)施上，具有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。儀器設(shè)備配置具有先進(jìn)性，數(shù)量配備合理，組合優(yōu)化，使用效益高，滿(mǎn)足各類(lèi)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。實(shí)驗(yàn)室用房、設(shè)施、環(huán)境、安全等符合國(guó)家規(guī)范。實(shí)驗(yàn)室具備數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化條件，運(yùn)行維護(hù)保障措施得力。

（六）在實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍上，擁有一支教育理念先進(jìn)、研究能力強(qiáng)、教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理隊(duì)伍。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，制定規(guī)劃，健全制度，鼓勵(lì)廣大教師和實(shí)驗(yàn)室工作人員開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的研究與實(shí)踐，推行理論課教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教師兼任理論課教學(xué)，形成學(xué)科帶頭人或高水平教師積極投身實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的良好氛圍。

三、遴選辦法

（一）遴選原則

1.“示范中心”建設(shè)點(diǎn)的遴選要有利于推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的調(diào)整，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有利于實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放共享，有利于調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室改革與建設(shè)的積極性。要注重受益面、影響面。

2.堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，公平競(jìng)爭(zhēng)。根據(jù)申報(bào)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的整體建設(shè)水平、開(kāi)放共享程度和可持續(xù)發(fā)展的潛力，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，擇優(yōu)遴選。

（二）申報(bào)的基本條件

遴選作為“示范中心”建設(shè)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室須具備以下基本條件：

1、為校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，實(shí)行校、院二級(jí)管理體制，承擔(dān)多學(xué)科、多專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)；

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源進(jìn)行了一定程度的優(yōu)化重組，具有實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境和工作基礎(chǔ)；

3、有新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作有一定特色，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力方面基礎(chǔ)較好；

4、有滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求、符合國(guó)家規(guī)范的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施、環(huán)境。

5、有人員齊備、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、管理隊(duì)伍。

四、“示范中心”建設(shè)點(diǎn)的管理

1、“示范中心”建設(shè)點(diǎn)采取一次性申報(bào)立項(xiàng)、分資助、分批驗(yàn)收掛牌的方法建設(shè)。

2、“示范中心”建設(shè)點(diǎn)實(shí)行校院兩級(jí)管理，學(xué)校負(fù)責(zé)“示范中心”建設(shè)點(diǎn)的設(shè)立、督促、檢查驗(yàn)收，學(xué)院負(fù)責(zé)“示范中心”建設(shè)點(diǎn)的項(xiàng)目建設(shè)、具體管理和自查自評(píng)。

3、根據(jù)“立項(xiàng)論證、目標(biāo)管理、跟蹤建設(shè)、嚴(yán)格驗(yàn)收、注重效益”的項(xiàng)目管理原則，“示范中心”建設(shè)點(diǎn)分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：申請(qǐng)立項(xiàng)階段。學(xué)院對(duì)照 “示范中心” 建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)確定擬申報(bào)立項(xiàng)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，遞交“示范中心”建設(shè)點(diǎn)的立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告。學(xué)校組織校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作委員會(huì)委員等專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)審，確定立項(xiàng)后發(fā)文公布。

第二階段：實(shí)施建設(shè)階段。批準(zhǔn)設(shè)立為“示范中心”建設(shè)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)，學(xué)院加強(qiáng)建設(shè)、管理，進(jìn)行自查自評(píng)。學(xué)校不定期抽查，視情況組織中期檢查或現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

第三階段：驗(yàn)收掛牌階段。立項(xiàng)單位在項(xiàng)目建設(shè)完成后提交項(xiàng)目完成總結(jié)報(bào)告、學(xué)院自評(píng)報(bào)告和項(xiàng)目完成驗(yàn)收申請(qǐng)。學(xué)校在此基礎(chǔ)上組織專(zhuān)家進(jìn)行項(xiàng)目總體驗(yàn)收，對(duì)達(dá)到建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，授予“示范中心”稱(chēng)號(hào)，正式公布并掛牌。

五、建設(shè)經(jīng)費(fèi)

根據(jù)遴選出的“示范中心”建設(shè)點(diǎn)的類(lèi)別與規(guī)模，學(xué)校每年選取部分建設(shè)點(diǎn)，投入適當(dāng)經(jīng)費(fèi)資助建設(shè)。建設(shè)經(jīng)費(fèi)專(zhuān)款專(zhuān)用。