第一篇：《人民代表大會國家權(quán)力機關(guān)》教學(xué)反思（范文）

本課教學(xué)采用的教學(xué)流程是：采用目標(biāo)教學(xué)法，針對目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)問 —— 討論、交流、歸納。大家在評課時一致認(rèn)為本節(jié)研究課有兩個亮點：一是通過創(chuàng)設(shè)情境的方式來激起學(xué)生的興趣；采用國家最新發(fā)生的政治活動 —— 十一屆全國人大一次會議閉幕會的視頻片段為主要情景材料來組織教學(xué)。

視頻材料的選擇很有實效性，能夠貫穿整個課堂。二是學(xué)生角色模擬活動（假如我是人大代表），通過這個活動，一是調(diào)動課堂氣氛，二是能夠提高學(xué)生的參政議政的能力，又鍛煉了參與政治生活的能力，做到理論聯(lián)系實際。能夠突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)、主動探究；重視學(xué)案的運用，較好地體現(xiàn)了主體發(fā)展性教學(xué)思想。能夠充分利用多媒體教學(xué)，采取啟發(fā)式、學(xué)生自主探究的教學(xué)方式。

同時，大家也指出了有待進一步改進的地方：一是一次性問題問得多，學(xué)生記不住，在教師重復(fù)的過程中打擾學(xué)生的思考，最好是打在大屏幕上；前段的語速有些快。個別課件的制作上應(yīng)稍有改進。

第二篇：人民代表大會 國家權(quán)力機關(guān)

《人民代表大會 國家權(quán)力機關(guān)》

張掖中學(xué)石銀桂

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：知道人民代表大會的性質(zhì)是我國的國家權(quán)力機關(guān)，識記人民代表大會的主要職權(quán)；了解人民代表的法律地位、權(quán)力和義務(wù)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和收集信息的能力，能夠運用事例說明關(guān)于人民代表大會行使職權(quán)的具體表現(xiàn)；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

3.情感目標(biāo)：通過人民代表大會的學(xué)習(xí)，認(rèn)同我國是人民當(dāng)家作主的國家；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的團隊精神。

【教學(xué)重點】人民代表大會

依據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，確定人民代表大會為本課的教學(xué)重點。人民代表大會制度是以人民代表大會為基石的政權(quán)體系。人民代表大會是人民行使國家權(quán)力的機關(guān)，其他國家機關(guān)由它產(chǎn)生，對它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。因此，認(rèn)識人民代表大會制度的關(guān)鍵是明確人名代表大會的性質(zhì)、地位及職權(quán)。

【教學(xué)難點】肩負(fù)人民的重托

之所以確定“人大代表”的內(nèi)容為難點是因為學(xué)生進行的政治參與比較有限，以學(xué)生現(xiàn)有的社會實踐，了解人大代表，需要應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)手段，使之貼近現(xiàn)實生活。既要達到知識的理解，還要產(chǎn)生情感上的共鳴，認(rèn)同我國是人民當(dāng)家作主的社會主義國家。

【教學(xué)方法】：探究式教學(xué)、體驗式教學(xué)、實踐參與法等。

【教學(xué)工具】：傳統(tǒng)教學(xué)工具（黑板、粉筆）和多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)計】

課前準(zhǔn)備：（布置生活化的作業(yè)：）

1、對當(dāng)?shù)厝舜筮M行調(diào)查研究，了解人大的職權(quán)。（1、2、3、4組完成）2、2011年3月十一屆全國人大四次會議在京召開。請通過網(wǎng)絡(luò)或報紙了人大會召開的情況及審議和批準(zhǔn)的一些議案。（5、6、7、8組完成）

（設(shè)計意圖：通過實踐調(diào)查及時事搜集，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和搜集信息的能力。并在這過程中了解本框的中心問題。）

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

（視頻顯示：）2011年3月5日至13日，十一屆全國人大四次會議召開的入會情景。

教師引入：十一屆全國人大四次會議在北京隆重召開。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人，近2987名人大代表，齊聚人民大會堂，共商國事。這次會議通過了哪些老百姓關(guān)心的重大決議？這節(jié)課我們通過十一屆全國人大四次會議，了解人民代表大會的相關(guān)知識。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感到課堂知識貼近他們的生活，調(diào)動了學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生

活的熱情。并為后面的問題設(shè)置創(chuàng)設(shè)情境，作好鋪墊。）

（二）新課推進

【教學(xué)互動，合作探究】：

情景一：2011年3月14日9時，十一屆全國人大四次會議舉行閉幕會，2979 名人大代表表決關(guān)于政府工作報告的決議草案；表決關(guān)于2010年中央和地方預(yù)算執(zhí)行情況與2011年中央和地方預(yù)算的決議草案；表決關(guān)于全國人民代表大會常務(wù)委員會工作報告的決議草案；表決關(guān)于最高人民法院工作報告的決議案；表決關(guān)于最高人民檢察院工作報告的決議草案；表決關(guān)于確認(rèn)全國人大常委會接受倪岳峰辭去全國人大常委會委員職務(wù)的請求的決定草案。

分組討論以下三個問題：

1、關(guān)系13億人利益的大事，為什么僅有2979名代表就能表決？

2、從材料看，為什么很多重大問題都由全國人大決定，3、材料體現(xiàn)了全國人大行使了哪些職權(quán)?

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合課本知識，自主學(xué)習(xí)。有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的信息

提取和語言表達能力。）

教師：哪個小組先來發(fā)言？（任意一組學(xué)生代表發(fā)表自己的看法，其他組可

進行補充。教師進行點撥。）

教師進行歸納（屏幕顯示）：

（1）我國有十三億人口，只能選舉代表到北京集中開會。

（2）全國人大是我國的最高國家權(quán)力機關(guān)，代表人民行使管理國家事務(wù)的最高權(quán)力

（3）表決2011年政府、最高法院、最高檢察院的工作報告體現(xiàn)了最高決定

權(quán)。表決2010年的政府、最高法院、最高檢察院的工作報告體現(xiàn)了最高監(jiān)督權(quán)。

表決全國人大常委會接受倪岳峰辭去全國人大常委會委員職務(wù)的請求的決定草案體現(xiàn)任免權(quán)。

教師：今年2011年全國人大常委會還通過了哪些法案，大家知道嗎？這是

全國人大行使什么權(quán)力？

教師：請第5至8組，根據(jù)課前所搜集到的資料，選小組代表回答。

學(xué)生：結(jié)合問題，做課前調(diào)查匯報。（在學(xué)生回答過程中，教師對完成作業(yè)

情況較好的小組進行表揚。）

教師點撥：如中華人民共和國個人所得稅法。體現(xiàn)了立法權(quán)

（屏幕顯示）溫馨提示：我國只有全國人大及其常委會行使國家立法權(quán)，是我國的立法機關(guān)，其他擁有立法權(quán)的機關(guān)包括地方各級人大屬于授權(quán)立法，不是立法機關(guān)。

教師：請第1至4組，根據(jù)課前對本市人大調(diào)查的情況，請小組選派代表談

談本地人大的地位，職權(quán)。

學(xué)生：結(jié)合問題，做課前調(diào)查匯報。（回答完畢后，教師對完成作業(yè)情況較

好的小組進行表揚。）

（設(shè)計意圖：結(jié)合教材內(nèi)容展示自主學(xué)習(xí)結(jié)果，讓學(xué)生體驗到生活實踐的成就。）

屏幕顯示：全國人大及各地人大的性質(zhì)、職權(quán)、地位。

教師：通過以上探討，我請同學(xué)說說，為什么稱人大為我國的國家權(quán)力機關(guān)？

（學(xué)生相互討論）

學(xué)生回答：（略）教師適時點撥

教師歸納（屏幕顯示）：我國是人民民主專政的國家，國家一切權(quán)力屬于人民，廣大人民通過直接或間接的方式選出人大代表，由他們組成各級國家權(quán)力機關(guān)，代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力，決定全國和地方的一切重大事務(wù)，并由權(quán)力機關(guān)產(chǎn)生行政、審判、檢察等機關(guān)，具體行使管理國家和社會的權(quán)力。

教師：我們來繼續(xù)關(guān)注十一屆全國人大四次會議

情景二：（視頻顯示：）2011年3月14日9時，全國人民代表表決《第十一

屆全國人民代表大會第四次會議關(guān)于政府工作報告的決議(草案)》等各項議案的節(jié)選情景。

完成以下問題：

1、為什么人大代表有此權(quán)利？

2、這次會議上人大代表行使了哪些權(quán)利？

（設(shè)計意圖：緊密結(jié)合剛召開的第十一屆全國人大第四次會議，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。）

學(xué)生討論回答：（略）教師適時點撥。

教師進行歸納（屏幕顯示）：

（1）人民選舉人民代表，人民代表代表人民的利益和意志，依法行使國家權(quán)利。與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務(wù)，對人民負(fù)責(zé)，并自覺接受人民的監(jiān)督。

（2）這次人大會議上人大代表行使了審議權(quán)、表決權(quán)、提案權(quán)。

教師：人民代表還行使哪些權(quán)利？

學(xué)生回答：質(zhì)詢權(quán)

教師提示：質(zhì)詢權(quán)可以被稱為人大代表的“標(biāo)志性權(quán)力”但其也具有有限性，只能在人大會期間由一定代表附議的前提下提出質(zhì)詢案。

教師：讓我們走近人大代表。

情景三：2011年全國人民代表大會上，北京團的全國人大代表張慶偉，領(lǐng)銜提出20件議案，議案內(nèi)容涉及住房保障、司法行政等多個方面，是今年北京團提出議案最多的代表。當(dāng)代表這幾年，張慶偉提出了很多質(zhì)量頗高的議案、建議。當(dāng)記者采訪時，張慶偉說：“作為一名人大代表，不是說只要按鍵、舉手就可以了，只要你愿意，你就可以通過這個平臺為國家、為人民努力貢獻自己的一份力

量。有機會成為一名人大代表，我感到很榮幸，我希望通過不斷努力，做得更好。”

討論：

1、你認(rèn)為什么樣的人能夠當(dāng)大代表？

2、你認(rèn)為人大代表是一種榮譽，還是一種職責(zé)？

（設(shè)計意圖：通過真實的事例，讓學(xué)生真正了解人大代表的職責(zé)。）

學(xué)生討論回答：（略）

教師點撥：（1）作為人大代表，要想更好的行使權(quán)利、履行義務(wù)，必須加

強自身的能力：如政治素質(zhì)，實事求是的品質(zhì)，強烈的使命感和責(zé)任感；閱讀、表達和分析判斷能力，社會活動能力，調(diào)查研究能力等。具體而言就是要能洞察人民利益，要能將訴求轉(zhuǎn)換成立法草案，要能通過社會活動使草案成為政策。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解人大代表權(quán)利的背后存在相應(yīng)的義務(wù)。

屏幕顯示：人大代表的產(chǎn)生、職權(quán)、義務(wù)。

情景四：“假如我是人大代表”

1、你以什么方式了解民情？

2、你最想反映的問題。

3、你將寫什么議案？

4、你將督促哪些部門來解決。

教師：請各小組討論，甲乙兩大組各派兩小組選出代表發(fā)言（注：1、2、3、4小組是甲組，5、6、7、8小組是乙組。這樣安排，考慮到課堂時間的有限性，有利于組與組成員之間的交流。）

（設(shè)計意圖：問題具有開放性，通過學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，“成為”人大代表，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和參與的熱情。他們可以提出許多現(xiàn)實生活值得關(guān)注的問題，并嘗試提出相應(yīng)的解決辦法，從而提高分析和解決問題的能力。）

學(xué)生討論:（教師要走下講臺聽聽學(xué)生的討論，與學(xué)生進行適當(dāng)?shù)挠H切交流。）教師歸納：無論反映什么問題，人民代表要始終代表人民的利益和意志，要通過各種途徑關(guān)注民意，了解民情，反映民生。要與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽取和反映人民群眾的意見和要求。

教師升華情感：同學(xué)們現(xiàn)在還是未成年人，但我們總要參與，總會參與，總能參與。將來大家不管是否能當(dāng)選為人大代表，都應(yīng)關(guān)注國家的命運，關(guān)注人民的根本利益。今天同學(xué)們在這里所思所說所做，可能不會改變什么，但是我相信，明天你們的所思所說所做，將能夠改變世界。

小結(jié)：

師生共同完成人民、人民代表、人民代表大會及其他國家機關(guān)的關(guān)系連線圖。（略）

（設(shè)計意圖：總結(jié)歸納，落實本課知識點。）

課后訓(xùn)練：（布置生活化的作業(yè)：）

請同學(xué)們觀察你的生活周圍，作為一個老百姓，你有沒有要向當(dāng)?shù)氐娜舜蟠矸从车膯栴}。如果有，請聯(lián)系當(dāng)?shù)厝舜蟠恚从衬愕膯栴}。

（設(shè)計意圖：延續(xù)課堂，回歸生活，關(guān)注生活。）

這是筆者依據(jù)該策略，實施的一堂生活化教學(xué)課?？紤]到實施班級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，結(jié)合教材內(nèi)容，以剛召開過的第十一屆全國人大第四次會議為生活主線。設(shè)計一連串的問題，進行合作探究。

第三篇：《人民代表大會國家權(quán)力機關(guān)》教學(xué)設(shè)計

《人民代表大會：國家權(quán)力機關(guān)》教學(xué)設(shè)計 編寫：溫州市甌海梧田高中趙曉娥 審稿：溫州市教育教學(xué)研究院林月周

一、教學(xué)設(shè)計理念

1．注重課堂教學(xué)生活化 以生活主題統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生生活世界是高中政治新課標(biāo)新課程特色和亮點之一，也是新課程教學(xué)的基本特征，如《普通高中思想政治課程課標(biāo)》在關(guān)于課程基本理念中，明確指出“本課程立足學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的課程模塊。”因此，本教學(xué)設(shè)計在教學(xué)內(nèi)容上根據(jù)實際需要，突破教材局限，從學(xué)生的生活經(jīng)驗生活環(huán)境出發(fā)，讓學(xué)生感到知識貼近他們的生活，讓課堂具有親切感和親和力。

2、樹立“以人為本”的教學(xué)方法

依據(jù)教師要體現(xiàn)“目標(biāo)——策略——評價”的教學(xué)主導(dǎo)過程，即根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計，并科學(xué)地進行教學(xué)評價的要求，我設(shè)計了“以情景為載體，以問題提出與解決為主線”的情景問題交互式教學(xué)模式組織課堂教學(xué)。通過設(shè)定特定情景為學(xué)生提供充分展示自我的活動平臺，加強師生互動、生生互動，力求發(fā)揮學(xué)生主體作用。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

1、教材簡析

本課是人教版思想政治必修2《政治生活》第三單元第五課第一框題的內(nèi)容，其教學(xué)內(nèi)容主要圍繞著人大和人大代表兩大主題展開。具體論述了：人民行使國家權(quán)力的方式；人大的性質(zhì)、地位、職權(quán)、常設(shè)機關(guān)；人大代表的職權(quán)、義務(wù)及其產(chǎn)生和任期。

2、本框在全書中的地位

本框題在政治生活教學(xué)內(nèi)容中居于極為重要的地位。

首先，它起著承上啟下、加強教材知識體系化作用。是對學(xué)生關(guān)于選舉權(quán)等內(nèi)容的鞏固、提升，也是對公民如何行使國家權(quán)力、參與政治生活的具體化。

第二，人民代表大會是人民代表大會制度這一政權(quán)體系的基石，前后兩框題內(nèi)容聯(lián)系緊密，層層遞進，是學(xué)習(xí)整個第三單元“建設(shè)社會主義政治文明”的切入點，學(xué)好本框有利于增強學(xué)生參與政治生活的熱情。

所以，本框在整個教材和本單元教學(xué)內(nèi)容中都處于十分重要的地位。

三、學(xué)情分析：

關(guān)于人民代表大會的相關(guān)知識，高一學(xué)生在初中就已學(xué)過一些粗淺的內(nèi)容，日常生活中也或多或少地在電視、新聞中看過有關(guān)人大的報道，這就為學(xué)習(xí)本課知識奠定了一定的基礎(chǔ)。從高一學(xué)生心理特點來說，由于每年召開的全國人民代表大會是國家政治生活中的重大事件，備受全國上下關(guān)注，青年學(xué)生由于其對新事物的敏感、好奇、熱情等心理特點，對于本課所涉及的熱點問題，將會產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）識記人民代表大會的性質(zhì)和職權(quán)及我國權(quán)力機關(guān)體系。（2）了解人大代表的法律地位、權(quán)利和義務(wù)

2、過程與方法：

（1）聯(lián)系我國人民民主專政的國家性質(zhì)和我國的國情，充分認(rèn)識人民代表大會是我國人民行使國家權(quán)力的機關(guān)。（2）通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力、分析問題和解決問題的能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀： 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立主人翁意識，增強社會責(zé)任感和為建設(shè)社會主義政治文明而奮斗的政治責(zé)任感。

五、教學(xué)重點與難點：

重點：人民行使國家權(quán)力的機關(guān)。依據(jù)教材的內(nèi)容和課標(biāo)要求，確定人民代表大會為本課的教學(xué)重點。人民代表大會制度是以人民代表大會為基石的政權(quán)體系。人民代表大會是人民行使國家權(quán)力的機關(guān)，其他國家機關(guān)由它產(chǎn)生，對它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。因此，認(rèn)識人民代表大會制度的關(guān)鍵是明確人名代表大會的性質(zhì)、地位及職權(quán)。難點：人民代表的職權(quán)。

由于高一學(xué)生受年齡和閱歷所限，他們與人大代表很少接觸，對其職責(zé)了解更少，特別是人大代表職權(quán)中的質(zhì)詢權(quán)，專業(yè)性和理論性都較強，從字面上理解起來很困難。此外，人大代表的職權(quán)與人民代表大會的職權(quán)易混淆。因此，這是本框的難點。

六、教學(xué)準(zhǔn)備 【學(xué)生準(zhǔn)備】

1、當(dāng)?shù)厝舜筮M行調(diào)查研究，了解人民代表行使的職權(quán)及人大在改革開放中取得了哪些成績。

2、搜集當(dāng)?shù)厝舜蟠淼氖论E，訪問人大代表，了解人大代表肩負(fù)的重托。【教師準(zhǔn)備】

1、搜集十一屆全國人大二次會議的錄像，進行剪輯，制作課件。

2、搜集十一屆全國人大二次會議的有關(guān)圖片，制作課件。

3、搜集人大代表的典型事跡，制作課件。

七、教學(xué)策略與手段

教學(xué)方法：情景設(shè)置、合作與探究、實踐參與法等。教學(xué)工具：傳統(tǒng)教學(xué)工具（黑板、粉筆）和多媒體課件。

八、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（大屏幕顯示：人民大會堂會場圖片）北京的三月，乍暖還寒。人民大會堂內(nèi)卻是春意盎然，兩會的召開把全國人民如期帶入了中國政治的春天。3月5日至13日，十一屆全國人大二次會議在這里隆重召開。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人，近2821名人大代表，齊聚一堂，共商國是。這次會議通過了哪些重大決議，對我們老百姓的生活將會產(chǎn)生什么影響？這堂課我們將共同走進十一屆全國人大二次會議，了解人民代表大會的相關(guān)知識。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感到課堂知識貼近他們的生活，讓課堂具有親切感，為后面的問題設(shè)置創(chuàng)設(shè)情境，作好鋪墊；同時自然點題。）

（二）新課推進

【教學(xué)互動，合作探究】：

材料一：2009年3月13日9時，第十一屆全國人民代表大會第二次會議在人民大會堂舉行閉幕會，2821名代表表決關(guān)于政府工作報告的決議草案;表決關(guān)于2008年中央和地方預(yù)算執(zhí)行情況與2009年中央和地方預(yù)算的決議草案;表決關(guān)于最高人民法院工作報告的決議草案;表決關(guān)于最高人民檢察院工作報告的決議草案。十一屆全國人大二次會議十三日表決通過的政府工作報告，共修改十七處。材料二：十一屆全國人大常委會第七次會議第二次全體會議，《中華人民共和國食品安全法》獲大會表決通過，于2009年6月1日起正式施行?！吨腥A人民共和國刑法修正案

（七）》獲大會表決通過，自公布之日起正式施行。分組探究以下三個問題：

中華人民共和國一切權(quán)力屬于人民，然而僅有2821名人大代表就能表決通過關(guān)系13億人民的大事，這矛盾嗎？這表明了我國人民是怎樣當(dāng)家作主的？

從材料看，很多重大問題都由全國人大決定，為什么不由其它國家機關(guān)決定？

3、材料體現(xiàn)了全國人大行使了哪些職權(quán)?怎么體現(xiàn)的?全國人大和地方人大的性質(zhì)、地位和職權(quán)一樣嗎？

（設(shè)計意圖：目的是讓學(xué)生盡快養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)，掌握課本知識的習(xí)慣和本領(lǐng)，這種方式能激發(fā)、喚醒、鼓勵學(xué)生的主體意識，有助于學(xué)生語言表達能力和分析、綜合等思維能力的提高。在課程實施的每一個環(huán)節(jié)，應(yīng)充分考慮保護并發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，教師可適當(dāng)點撥，幫助學(xué)生“柳暗花明”。）

1、第一組學(xué)生代表發(fā)表自己的看法，其他學(xué)生作點評、補充。教師：正確評價學(xué)生的討論，并就第1題做出歸納：

（1）我國是個地廣人多的國家，所以不可能十三億人口一起到北京集中開會。

（2）人民當(dāng)家作主是否意味著人民直接行使管理國家的權(quán)利，在我國，人民行使管理國家的權(quán)力，那就是廣大人民通過直接或間接的方式選出人大代表，由他們組成各級國家權(quán)力機關(guān)，代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力，決定全國和地方的一切重大事務(wù)，并由權(quán)力機關(guān)產(chǎn)生行政、審判、檢察等機關(guān)，具體行使管理國家和社會的權(quán)力。

2、第二組學(xué)生代表發(fā)言：談第二個問題，其他學(xué)生點評和補充。

教師：首先評價學(xué)生的觀點，然后打出中央國家機關(guān)組織系統(tǒng)圖。讓學(xué)生明白全國人民代表大會的性質(zhì)是最高國家權(quán)力機關(guān)，其他國家機關(guān)都由它產(chǎn)生，對它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。

溫馨提示：在我國中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)國家政權(quán)，人大也是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作的，但這種領(lǐng)導(dǎo)不是上下級關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)，而是政治、思想、組織上的領(lǐng)導(dǎo)，共產(chǎn)黨不屬于國家機構(gòu)的組成部分。

3、第三組學(xué)生代表發(fā)言：談第三個問題，其他學(xué)生點評和補充。

教師對學(xué)生作評價，然后做點撥：這次全國人大行使了最高立法權(quán)、最高決定權(quán)、最高監(jiān)督權(quán)等，最高任免權(quán)沒體現(xiàn)，教師讓學(xué)生看54頁上的圖2，2008年3月，十一屆全國人大一次會議選舉胡錦濤擔(dān)任國家主席。全國人大與地方各級人大的比較：（設(shè)計意圖：通過比較，便于學(xué)生加深理解，分析掌握。）全國人民代表大會：

（1）性質(zhì)：全國人民代表大會是最高國家權(quán)力機關(guān)。

（2）職權(quán)：全國人民代表大會及其常委會行使立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

（3）地位：全國人民代表大會在我國國家機構(gòu)中居于最高地位，是我國的最高權(quán)力機關(guān)，其他國家機關(guān)都由它產(chǎn)生，對它負(fù)責(zé)，并受它監(jiān)督。地方各級人民代表大會：

（1）性質(zhì)：地方各級國家權(quán)力機關(guān)

（2）職權(quán)：立法權(quán)：制定地方性法規(guī)（省、直轄市）決定權(quán)：決定本行政區(qū)內(nèi)重大事項。

監(jiān)督權(quán)：監(jiān)督政府，法院、檢察院的工作。

任免權(quán)：對本地國家機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員進行選舉、任命、罷免、撤職等（3）地位：討論決定并監(jiān)督實施本行政區(qū)域內(nèi)的一切重大問題 全國人大和地方各級人大構(gòu)成了我國國家權(quán)力機關(guān)體系。

提示：人大是我國的立法機關(guān)是不準(zhǔn)確的，人大的權(quán)力不僅僅是立法，它還擁有監(jiān)督權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)，所以不能片面的說人大是立法機關(guān)；另外，我國只有全國人大及其常委會行使國家立法權(quán)，是我國的立法機關(guān)，其他擁有立法權(quán)的機關(guān)包括地方各級人大屬于授權(quán)立法，不是立法機關(guān)。全國人大沒有起草制定憲法的權(quán)力．世界各國的成文憲法一般都規(guī)定設(shè)立憲法特別起草和修改委員會；全國人大常委會沒有修改憲法的權(quán)力．憲法的修改．由全國人大常委會或者五分之一以上的全國人大代表提議，并由全國人大以全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過。教師總結(jié)歸納：通過以上三組問題的探討，我們知道了人民代表大會作為人民行使國家權(quán)力機關(guān)，在國家政治生活中起著舉足輕重的作用。人大發(fā)揮的作用怎么樣，還與人民代表有著十分密切的關(guān)系，我們再走近人大代表。展示以下材料：

材料三：十一屆全國人大二次會議十三日表決通過的政府工作報告，共修改十七處。這些修改是國務(wù)院根據(jù)出席十一屆全國人大二次會議代表審議和全國政協(xié)十一屆二次會議委員討論提出的意見和建議，進行反復(fù)推敲后修改的。

材料四：到十一屆全國人大二次會議規(guī)定的議案截止時間，代表共提出議案５１８件，其中由３０名以上代表聯(lián)名提出的議案５０９件，由代表團提出的議案９件。思考：（1）這次會議上人大代表行使了哪些權(quán)利？（2）你知道我國的人大代表是怎樣產(chǎn)生的嗎？（3）你認(rèn)為什么樣的人才能當(dāng)選人大代表？

（設(shè)計意圖：這是本課的難點,緊密結(jié)合剛剛召開的全國十一屆人大，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生探究的熱情,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，進行難點突破，使學(xué)生全面、系統(tǒng)掌握知識。）教師和學(xué)生點評，最好教師歸納要點：

（1）這次人大會議上人大代表行使了審議權(quán)、表決權(quán)、提案權(quán)。教師舉例講解質(zhì)詢權(quán)，2005年3月，廣州市人大代表與市財政局面對面“過招”，人大代表對財政局的預(yù)算開支提出了許多質(zhì)疑的聲音，代表們提出了一連串尖銳的問題：“部門預(yù)算中一臺電腦要2.5萬元？”、“部門編制中177人，配有122輛車，為何每輛車每年還要4萬多的維修費？”等。（2）人大代表的產(chǎn)生方式和任期

產(chǎn)生方式：縣鄉(xiāng)以及由選民直接選舉產(chǎn)生；全國、省、市由下一級人民代表大會選舉產(chǎn)生。任期：五年。

（3）代表人民的利益和意志，依法行使國家權(quán)利，與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務(wù)，對人民負(fù)責(zé)，并自覺接受人民監(jiān)督的人。過渡：我們在上面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)人大的基本知識，現(xiàn)在來整理一下。投影：理一理：人民、人大代表、人大、常委會、“一府兩院”的關(guān)系（設(shè)計意圖：讓學(xué)生找出前后知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會融會貫通。）學(xué)生回答后，教師打出幻燈片，通過圖表的方式把知識串連起來。

過渡：人民代表從人民中來，為人民服務(wù)，對人民負(fù)責(zé)，并接受人民的監(jiān)督，這些內(nèi)容都反映了人民代表的法律地位是國家權(quán)利機關(guān)的組成人員。我們每個同學(xué)一起來體驗一下人大代表的生活吧。

投影：實踐嘗試活動：“人民選我當(dāng)代表，我當(dāng)代表為人民?！?/p>

“假如學(xué)校周邊環(huán)境不良，空氣污泥嚴(yán)重，衛(wèi)生條件不盡人意；治安混亂，常發(fā)生社會閑散人員向?qū)W生敲竹杠；如果你作為人大代表，你怎么做?”

（設(shè)計意圖：通過合作學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生搭建實踐平臺，使學(xué)生展開互動，打開思維，深化認(rèn)識。）

學(xué)生發(fā)言后，教師點評：從大家的發(fā)言來看，大家的社會責(zé)任意識都很強，相信將來大家不管是否能當(dāng)選為人大代表，都能夠關(guān)注國家的命運，關(guān)注人民的根本利益，積極參與國家的政治生活，做一個盡責(zé)任的公民。

教師作評價后，和同學(xué)們一起在國歌聲中一起朗誦 你一個普通的人大代表 來自百姓，根植于人民 你似一座金橋

駕通著民意信息的高速路 你是一塊金磚

構(gòu)建著和諧社會的細胞和基礎(chǔ) 你是一支金筆

抒寫著正義、正氣、民主之歌

九、板書設(shè)計：

十、作業(yè)設(shè)計：

1、你認(rèn)為人大代表是一種榮譽，還是一種職責(zé)？ 十一：課后反思：

1、政治教學(xué)必須貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生。本節(jié)課的設(shè)計從舉國上下關(guān)注的十一屆全國人大二次會議引入并貫穿始終，拉近了人民代表大會與學(xué)生的距離，調(diào)動了學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活的熱情，2、本堂課著力把開放互動的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來，讓學(xué)生經(jīng)歷“活動——體驗——表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)過程。備課過程中，力求選用最新材料，設(shè)計問題多從小處入手，使學(xué)生有話可說。在其中的“情景模擬”環(huán)節(jié)中，學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，“成為”人大代表，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和參與的熱情。他們提出了許多現(xiàn)實生活值得關(guān)注的問題，并嘗試提出了相應(yīng)的解決辦法，從而提高了分析和解決問題的能力。

第四篇：人民代表大會――國家權(quán)力機關(guān)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計：人民代表大會――國家權(quán)力機關(guān)

李琳琳 2012年12月11日

教學(xué)設(shè)計：人民代表大會――國家權(quán)力機關(guān)

高唐二中

李琳琳

一、設(shè)計理念：

1、根據(jù)“學(xué)生是教學(xué)的主體”的新課程理念，在本課教學(xué)內(nèi)容的確定上，考慮了學(xué)生存在的疑難問題和實際的知識需要，采用了對學(xué)生進行課前調(diào)查的方法，來獲知學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，并結(jié)合教材知識和實際授課條件，來安排本節(jié)課的講授。具體方法如下：根據(jù)自愿的原則，請部分學(xué)生提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，把“教材的疑難問題”、“想獲得與本節(jié)課有關(guān)的相關(guān)知識”等信息反饋給老師，老師進行信息的篩選，帶有普遍性的問題會在授課過程中安排學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)予以體現(xiàn)；個別同學(xué)的個別問題課下進行探討、解決。

2、由于本課內(nèi)容距離學(xué)生實際生活有些遙遠，所以需要老師有意識的創(chuàng)建教學(xué)情鏡來拉近二者的距離，根據(jù)“降低難度、學(xué)生感興趣、能夠有話說也愿意說”的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置了學(xué)生參與討論的問題。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，也要著重突出實現(xiàn)“情感、態(tài)度、價值觀”目標(biāo)。

3、在教學(xué)方法的選擇上，立足于能讓學(xué)生大膽的站起來去勇于表達自己的觀點，然后可以開發(fā)思維，幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、識記人民代表大會的性質(zhì)、職權(quán)及我國權(quán)力機關(guān)體系

2、了解人大代表的法律地位、權(quán)利和義務(wù)

3、通過自主探究、合作交流，提高對人民代表大會的認(rèn)識，理解人民代表與人民的關(guān)系；關(guān)心“兩會”，增強政治責(zé)任感。

三、教學(xué)重難點：人民代表大會的權(quán)力。

四、教學(xué)方法：講解、討論、對比、分析。

五、教學(xué)流程：

1、課前導(dǎo)入。師：同學(xué)們，我們通過對《政治生活》前兩單元的學(xué)習(xí)，我們了解到了我國的國體是“人民民主專政”，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。為了保障人民當(dāng)家作主的權(quán)利，國家提供了法律、制度、物質(zhì)的保證。在《政治生活》第三單元的學(xué)習(xí)中，我們就可以具體的了解人民代表大會制度是如何保障人民當(dāng)家作主的。要想了解人民代表大會制度，首先要知道人民代表大會的相關(guān)知識。下面請大家和我一起走進第五課第一框“人民代表大會――國家權(quán)力機關(guān)”

2、三維目標(biāo)。在這一節(jié)課中，我們要了解有關(guān)人民代表大會和人民代表的相關(guān)知識點，希望大家在自主學(xué)習(xí)和合作交流的過程中，能夠理解人民代表與人民的關(guān)系，提高自己的參與意識，成為心懷人民疾苦關(guān)心國家大事的棟梁之材。

3、我們的疑問。宋文榮、李悅：“一府兩院”指什么？ 高有全、邵傳鵬：人民、人民代表、人民代表大會之間的關(guān)系。韓曉坤、邱麗麗、云春曉：全國人大與其常委會的關(guān)系。（補充？下屬？并列？－－韓曉坤）

4、“人民代表大會”知識體系。

1、人民代表大會的性質(zhì)

2、人民代表大會的體系

3、人民代表大會的職權(quán)

（全國人大的權(quán)力）

5、知識圖表：人民如何行使當(dāng)家作主的權(quán)力。

6、知識圖表：人民代表大會體系。

7、看圖（教材55頁）思考：

1、你能從結(jié)構(gòu)圖中看出全國人大處于什么地位嗎？

2、全國人大常委會是什么機關(guān)？

3、全國人大的執(zhí)行部門是指什么機關(guān)？

8、知識圖表：人民代表大會的權(quán)力。立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

9、思考討論：（學(xué)生分析人大權(quán)力的具體運用。分組討論并推選代表展示）

會議議程體現(xiàn)了人大的哪些權(quán)力？

材料：全國人大第十一屆二次會議主要議程

1、聽取審議國務(wù)院總理溫家寶關(guān)于政府工作的報告。

2、審查和批準(zhǔn)2008年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃的執(zhí)行情況、2008年中央和地方預(yù)算的執(zhí)行情況。

3、審查和批準(zhǔn)2009年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃草案、2009年中央和地方預(yù)算的草案。

4、聽取和審議最高人民法院院長王勝俊、最高人民檢察院檢察長曹建明關(guān)于最高人民法院、最高人民檢察院工作的報告。

10、視頻、圖片：溫家寶總理做《政府工作報告》。分析“聽取審議該報告，是在行使人大的監(jiān)督權(quán)與決定權(quán)。

11、辨析：“人民代表大會”易混知識點。

12、人大代表知識體系。

1、地位

2、產(chǎn)生

3、義務(wù)

4、職權(quán)

13、我們想知道：趙成成：在人大閉會期間，人大代表如何行使自己的職權(quán)？

14、分組討論：“我心目中的人大代表”。分組討論并展示，從中明確人大代表的責(zé)任與義務(wù)。

15、視頻、圖片：人大代表申紀(jì)蘭和她的權(quán)力觀。

16、知識體系：人大代表的權(quán)力。審議權(quán)、表決權(quán)、提案權(quán)、質(zhì)詢權(quán)。

17、材料分析：人大代表在履行什么權(quán)力。

1、全國人大代表、時風(fēng)集團掌舵人劉義發(fā)，帶著3萬時風(fēng)人的期盼帶提案進京。

2、李永忠代表揪出“國帳”百億差錯，要求財政部給予解釋。

18、視野拓展：今年兩會的十大議案。

19、知識總結(jié)。20、當(dāng)堂練習(xí)。

教學(xué)反思：

1、由于有些緊張，整個課程有些呆板，雖然課堂比較流暢，但時間沒有把握好，最后的一個討論高潮沒有產(chǎn)生。

2、在知識點的講授上，“人大代表的地位”沒有講明白。我預(yù)設(shè)的課堂是：人大代表地位高，因為有權(quán)利；但地位又低，是為人民服務(wù)的。但在課堂上，只講出了第一層意思。

3、事例的選擇雖豐富但有些零散，還要精心選擇，爭取一例到底。

4、沒有把課堂放開，還是不能盡可能的和新理念相切合。

5、我的疑惑：課堂三維目標(biāo)該如何處理。

6、我的收獲：盡量讓學(xué)生去發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生大膽、獨立思維的能力，學(xué)生們還是受到了一定的鍛煉，能夠在課堂上旗幟鮮明的表達自己的觀點并找出論據(jù)去捍衛(wèi)，這一點還是有些成效的。

第五篇：《人民代表大會：國家權(quán)力機關(guān)》教學(xué)設(shè)計

1.教學(xué)內(nèi)容

《人民代表大會：國家權(quán)力機關(guān)》是普通高中思想政治必修2（人教版）《政治生活》第三單元第五課第一框題。教材從貼近學(xué)生的日常生活和社會實際切入，呈現(xiàn)問題，引出理論知識的學(xué)習(xí)，即：我國人民如何行使管理國家權(quán)力；人大的性質(zhì)、地位、職權(quán)；人大代表的法律地位、產(chǎn)生方式和職權(quán)三個問題。我國公民在政治生活中享有廣泛的民主權(quán)利是因為有人民當(dāng)家作主的政治制度保障。其中，人民代表大會制度就是適合我國國情的根本政治制度。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解我國人大的相關(guān)知識，進而感受到我國是人民當(dāng)家作主的國家，國家的一切權(quán)力屬于人民。這部分內(nèi)容不僅是前面兩個單元的延伸和深化，也為接下來學(xué)習(xí)我國的根本政治制度——人民代表大會制度打下了鋪墊。因此，本節(jié)課在全書中起著承上啟下的重要作用。2.學(xué)生分析

關(guān)于人民代表大會的相關(guān)知識，高一學(xué)生在初中就已學(xué)過一些粗淺的內(nèi)容，日常生活中也或多或少地在電視、新聞中看過有關(guān)人大的報道，這就為學(xué)習(xí)本課知識奠定了一定的基礎(chǔ)。從高一學(xué)生心理特點來說，由于每年召開的全國人民代表大會是國家政治生活中的重大事件，備受全國上下關(guān)注，青年學(xué)生由于其對新事物的敏感、好奇、熱情等心理特點，對于本課所涉及的熱點問題，將會產(chǎn)生濃厚的興趣。3.設(shè)計思想

（1）.教育理念：在新課程改革的大背景下，作為政治教師在教學(xué)過程應(yīng)該立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機結(jié)合。（2）教法：

①“引探教學(xué)法”：即“引導(dǎo)——探究教學(xué)法”的簡稱，其創(chuàng)立者是美國的蘭本達教授,倡導(dǎo)此教學(xué)法是為了促進思維的發(fā)展,結(jié)合本框題教學(xué)內(nèi)容特點，對陳述性知識的教學(xué)采取設(shè)置情境等活動形式引發(fā)求知動機，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

②角色體驗法：根據(jù)教學(xué)多感官共同參與原則，為創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用現(xiàn)場模擬、角色體驗的手段，活躍氣氛，增強視聽效果，調(diào)動積極性，提高課堂效率。

③情境教學(xué)法：將圖片、音樂、視頻等有機組合，充分運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。（3）學(xué)法：

①知識遷移法：該方法意在培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實際的能力。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識原理用于分析理解政治現(xiàn)象，提高自己分析問題，解決問題的能力。

②比較分析法：在本課教學(xué)中，有些相似概念可以引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析以便準(zhǔn)確理解和把握這些概念。如全國人大與地方人大的比較，人大的職權(quán)與人大代表的職權(quán)的比較等，在比較鑒別中獲取新知識。

③自主探究合作學(xué)習(xí)法：新課程的基本理念強調(diào)教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本。因此，教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的過程。在本課教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生通過對問題的討論、思考，相互交流學(xué)習(xí)成果，感受和體驗知識產(chǎn)生過程。培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、創(chuàng)新精神以及分析問題、解決問題的能力。

4、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生掌握人民代表大會及人民代表的相關(guān)知識。

（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力、分析問題和解決問題的能力。（3）情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立主人翁意識，增強社會責(zé)任感和為建設(shè)社會主義政治文明而奮斗的政治責(zé)任感。

5、教學(xué)重點： 正確理解和把握人民代表大會的性質(zhì)、地位和職權(quán)。

人民代表大會制度是以人民代表大會為基石的政權(quán)體系，全面了解和掌握人民代表大會的相關(guān)知識是學(xué)習(xí)人民代表大會制度的前提和基礎(chǔ)，也是升華學(xué)生政治情感的關(guān)鍵。因此，這是本框的重點。

6、教學(xué)難點： 人民代表的職權(quán)。

由于高一學(xué)生受年齡和閱歷所限，他們與人大代表很少接觸，對其職責(zé)了解更少，特別是人大代表職權(quán)中的質(zhì)詢權(quán)，專業(yè)性和理論性都較強，從字面上理解起來很困難。此外，人大代表的職權(quán)與人民代表大會的職權(quán)易混淆。因此，這是本框的難點。7.教學(xué)過程

課題:人民代表大會：國家權(quán)力機關(guān)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動

設(shè)計意圖

教師活動

學(xué)生活動

課前準(zhǔn)備

學(xué)生收集福州市人大的相關(guān)資料；調(diào)查當(dāng)前我市存在的老百姓普遍關(guān)注的最現(xiàn)實的問題。布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

為教學(xué)活動的順利進行創(chuàng)造條件

激趣 引題

（角色轉(zhuǎn)換）教師以記者的身份采訪同學(xué)：你了解人民代表大會嗎？你知道人民代表大會是怎樣產(chǎn)生的嗎？ 哪位同學(xué)來談?wù)勀闼私獾娜嗣翊泶髸?/p>

學(xué)生展示收集成果：福州市人民代表大會活動的相關(guān)資料

激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生主動積極參與課堂教學(xué)，感受人大，走進人大，切入新課。

探究 新課：

一、人民 怎樣 當(dāng)家 作主

展示問題：人民是如何行使管理國家的權(quán)力、實現(xiàn)當(dāng)家作主的？ 播放視頻：《人民代表大會》剪輯片段。根據(jù)視頻回答：

1人民通過什么機關(guān)行使國家權(quán)力? 2.人民代表大會是怎樣產(chǎn)生的? 3.行政機關(guān)和司法機關(guān)等其他國家機關(guān)是怎樣產(chǎn)生的? 展示：人民代表大會行使管理國家權(quán)力示意圖

學(xué)生帶著問題觀看視頻，思考，討論，回答

多向提問：把大問題分解成幾個小問題，從多個方面啟發(fā)學(xué)生思考，突破難點，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維能力。

引導(dǎo)學(xué)生從人大和人民的關(guān)系及人大和其他國家機關(guān)的關(guān)系來思考并得出結(jié)論：人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是人民代表大會

探究 新課：

二、全國 人民 代表 大會

探究：全國人民代表大會的性質(zhì)、地位、職權(quán)和常設(shè)機關(guān)各是什么?-----教師組織在學(xué)生閱讀教材p55第2、3段；-----在學(xué)生回答全國人大的地位是：在國家機構(gòu)中居于最高地位時進一步設(shè)問：我國的國家機構(gòu)體系是什么？全國人大為什么居于最高地位？ 展示圖片：

圖1、2005年3月14日，全國人大十屆三次會議高票通過了《反分裂國家法》

圖2、2008年3月，全國人大十一屆一次會議聽取并通過了溫家寶總理的《政府工作報告》。圖3、2008年3月，全國人大十一屆一次會議選舉溫家寶為國務(wù)院總理。

圖4、2008年3月10日，最高人民法院院長蕭揚和最高人民檢察院檢察長賈春望向全國人大十一屆一次會議作工作報告。

請學(xué)生判斷圖片中的情景反映了全國人大在執(zhí)行哪些職權(quán)？

老師根據(jù)學(xué)生的回答情況進行適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)和補充，比如圖2體現(xiàn)了全國人大的決定權(quán)和監(jiān)督權(quán)，學(xué)生容易忽略其決定權(quán)。

學(xué)生看書思考回答：全國人民代表大會的性質(zhì)是最高國家權(quán)力機關(guān)，在國家機構(gòu)中居最高地位，擁有立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)，其常設(shè)機關(guān)是全國人大常務(wù)委員會。學(xué)生在與同學(xué)交流中，在與老師的互動中解決問題

1．反饋預(yù)習(xí)情況，進入重點內(nèi)容探究。以老師講授為主。

2．問題環(huán)環(huán)相扣。不僅體現(xiàn)問題的層次性，又降低問題難度，提高可操作性。3.培養(yǎng)知識遷移能力.在探究過程中強化對人大四項職權(quán)的分析判斷能力，更加具體地認(rèn)識人民代表大會是國家權(quán)利機關(guān)。

探究 新課：

三、地方 人民 代表 大會

設(shè)問:地方人民代表大會的性質(zhì)、職權(quán)和作用各是什么?-----教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上補充說明：全國人大和地方人大在立法權(quán)上的區(qū)別.課堂鞏固 ：判斷以下提法正確的是（）a．人民代表大會是我國最高國家權(quán)力機關(guān) b．全國人大和地方人大都有立法權(quán)，都是立法機關(guān)

是一樣的

d．人民代表是國家權(quán)力的直接行使者----教師對學(xué)生的回答進行有效評價

學(xué)生看書思考回答：地方各級人民代表大會是地方各級國家權(quán)力機關(guān)，擁有立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)，討論決定本行政區(qū)域內(nèi)的一切重大問題。

及時反饋學(xué)生知識掌握情況，并通過練習(xí)提高學(xué)生分析判斷能力，明確全國人大和地方人大的區(qū)別，并引出人大代表這一知識點，起到承上啟下的作用

探究 新課

四、人民 代表

播放視頻：《人大代表反映百姓呼聲，認(rèn)真履行職責(zé)》

讓學(xué)生說說短片中的人大代表提出了哪些議案？----老師板書學(xué)生的答案要點

他們所提的議案都是老百姓所關(guān)注的問題即民生問題，在此基礎(chǔ)上進一步提出設(shè)問：（1）人大代表是怎樣產(chǎn)生的？

（2）人大代表為什么要為“老百姓”說話？（3）人大代表怎樣為“老百姓”說話？

（4）人大代表可采取哪些方式加強與老百姓的聯(lián)系？ 假如你就是區(qū)人大代表，請針對當(dāng)前本區(qū)存在的老百姓普遍關(guān)注并及需解決的問題提出議案。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)梳理知識，展示結(jié)構(gòu)圖

學(xué)生思考討論回答：人大代表提出以下議案：關(guān)于促進終身教育的辦法；改革醫(yī)療事故鑒定；災(zāi)后電網(wǎng)和高速路重建問題；等等。

學(xué)生以小組為單位，討論交流，選出代表回答

2．角色轉(zhuǎn)換，給學(xué)生帶來了真切的生活體驗，使學(xué)生真正走近人大代表。

3．在探究中掌握知識：人大代表和人民的關(guān)系是怎樣的？人大代表的權(quán)力和義務(wù)是什么？ 4．引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，整理知識點，克服知識的零散性。

課堂小結(jié)

展示本課知識結(jié)構(gòu)

學(xué)生做筆記并當(dāng)堂記憶主干知識

總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識，構(gòu)建知識體系，理順知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力

課后探究 回歸生活

多媒體展示課后作業(yè): 假如你是福州市新聞媒體記者。請你對鼓樓區(qū)人大代表朱之琳校長進行采訪。

學(xué)生課后完成

角色模擬，提高了學(xué)生參與政治的熱情，鍛煉學(xué)生參政議政的能力。

課后反思

1、在課堂教學(xué)中，通過形式多變的探究活動使學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)面貌主動參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在有限的課堂教學(xué)時間中伴隨教師的導(dǎo)航，充分發(fā)掘新知，進行著豐富的情感體驗，促使課堂與生活，知識與能力，實踐與情感的有機統(tǒng)一，比較有效地達成本課教學(xué)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

2、教師有意識地在教學(xué)中弱化自己的強勢地位，讓學(xué)生成為教學(xué)主體，自己擔(dān)任引導(dǎo)者，解惑者，裁判員的角色；從繁雜的事例中挑選學(xué)生感興趣的中心議題，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，增強學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實際的能力，等等。

3、走進人大，了解人大”這一目相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，采用的是老師講授的方式。當(dāng)然這個講授是緊密結(jié)合今年三月召開的全國人大的事例來進行。講授方式可以讓學(xué)生更全面、系統(tǒng)掌握知識。新課程改革中，講授法也是一種很重要的教學(xué)方式，不可一味地讓學(xué)生來表演、活動，千萬不能忽視老師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。當(dāng)然講授知識的時候，要注意方式方法，方法正確，講授法同樣也可以讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)

4、師生互動，生生互動。老師要有親和力，要有激情，充分調(diào)動學(xué)生積極性，充分相信學(xué)生的能力，對學(xué)生多鼓勵多表揚。這樣課堂才會活起來，學(xué)生才會樂學(xué)。