第一篇：六年級下冊《口語交際·習(xí)作一》精品教案

課前準(zhǔn)備

1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)過程

第一課時 口語交際

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎……這許許多多個“第一次”, 就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？

2．學(xué)生朗讀要求。

3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時板書，以拓展學(xué)生的思路。

二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶

1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？

2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語交際。

（1）明確說話要求

①交流時要說清楚“第一次”的經(jīng)過。

②要說出自己當(dāng)時的真實感受或得到的啟示。

③也可以說說現(xiàn)在對當(dāng)時“第一次”的看法。

（2）學(xué)生獨立思考，自主準(zhǔn)備。

三、課內(nèi)交流，取長補(bǔ)短

1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。

2．各組選派一兩個同學(xué)在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

四、拓展延伸，課外交際

1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。

2．放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學(xué)、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。

第二課時習(xí)作指導(dǎo)

一、談話導(dǎo)入，明確要求

1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。

2．指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。

（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。

（2）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。

（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。

二、自選內(nèi)容，分組交流

1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？

2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。

三、全班交流，拓寬思路

1．每一個內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。

2．師生評議：評議要點（1）是否按照具體的要求抓住了重點。（2）表述是否具體、流暢。（3）啟發(fā)或感悟是否真實。

四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作

1．再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。

2．寫作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實感。

3．學(xué)生各自習(xí)作。

4．修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。

5．謄寫習(xí)作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

第三課時 寫作講評

一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。

2．提出評議重點：（1）是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。（2）是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。

二、欣賞佳作，師生互動

1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）

2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。

三、小組交流，互議互評

1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足。

2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對修改提出的意見。

四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用

1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。

2．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學(xué)習(xí)園地上。

第二篇：口語交際-習(xí)作一(六年級下冊教案)

《口語交際-習(xí)作一》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力

1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。

2.根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實。

（二）過程和方法

1．交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1．交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。

二、教學(xué)重點：

1．交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)。

2.圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實。

三、教學(xué)難點：

1．習(xí)作內(nèi)容要具體，感情要真實。

四、教法：講授、練習(xí)、游戲、討論

五、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

六、教具學(xué)具（教學(xué)準(zhǔn)備）：

七、課時安排（教學(xué)時間）：3課時

八、教學(xué)過程：

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。2.根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實。

二、教學(xué)過程（教學(xué)步驟）

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎......這許許多多個“第一次”, 就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？

2．學(xué)生朗讀要求。

3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時板書，以拓展學(xué)生的思路。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶

1.提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？

2.學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語交際。（1）明確說話要求

①交流時要說清楚“第一次”的經(jīng)過。

②要說出自己當(dāng)時的真實感受或得到的啟示。③也可以說說現(xiàn)在對當(dāng)時“第一次”的看法。（2）學(xué)生獨立思考，自主準(zhǔn)備。

（三）課內(nèi)交流，取長補(bǔ)短 1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。

2．各組選派一兩個同學(xué)在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

（四）拓展延伸，課外交際

1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。

2．放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學(xué)、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。

（五）布置作業(yè)

把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學(xué)、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。

附：

板書設(shè)計：

難忘的第一次 第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實。

二、教學(xué)過程（教學(xué)步驟）

（一）談話導(dǎo)入，明確要求

1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。

2．指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。

（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。（2）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。

（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。

（二）自選內(nèi)容，分組交流

1.學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？

2.根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。

（三）全班交流，拓寬思路 1．每一個內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。

2．師生評議：評議要點

（1）是否按照具體的要求抓住了重點。（2）表述是否具體、流暢。（3）啟發(fā)或感悟是否真實。

（四）再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作

1．再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。2．寫作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實感。3．學(xué)生各自習(xí)作。

4．修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。

5．謄寫習(xí)作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。附：

板書設(shè)計：

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實。

二、教學(xué)過程（教學(xué)步驟）

（一）小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。2．提出評議重點：

（1）是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。（2）是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。

（二）欣賞佳作，師生互動

1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）

2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。

（三）小組交流，互議互評

1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足。

2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對修改提出的意見。

（四）拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用

1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。

2．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學(xué)習(xí)園地上。

（五）布置作業(yè)

完成習(xí)作并修改，然后抄到作文本上。附：

板書設(shè)計：

難忘的第一次

第三篇：六年級語文下冊《口語交際·習(xí)作一》教案

六年級語文下冊《口語交際·習(xí)作一》

教案

本次口語交際的話題是“難忘的‘第一次’”。讓學(xué)生講講生活中許許多多的“第一次”。如，第一次動手做飯，第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動物，第一次去野營，第一次登臺表演，第一次獲獎，第一次坐火車，第一次去外地旅游……進(jìn)行這一話題的口語訓(xùn)練，一是讓學(xué)生從令人難忘的第一次的事情中受到啟示，感悟人生道理，二是提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長歷程，想想自己所經(jīng)歷的印象深刻的“第一次”，從中篩選出難以忘懷、對自己有啟示的事情。進(jìn)行口語交際時，可以先采用小組交流的形式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會交流，在交流的過程中，學(xué)生還可以相互詢問不清楚、不明白的地方，并說說自己得到的啟示和感悟到的人生道理。

然后，教師組織全班交流，可采用競賽、評選的方式進(jìn)行。各小組推選出代表，說說自己的“第一次”，說完以后“答記者問”。在整個交際過程中，體現(xiàn)在情境中交流和雙向互動。教師注意從口語表達(dá)、交際態(tài)度以及思想感情等方面加以指導(dǎo)，達(dá)到本次口語交際的要求。

本次習(xí)作，安排了三個方面的內(nèi)容，要求學(xué)生從中選擇其中一個內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

第一個內(nèi)容是在口語交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進(jìn)行：

一、明確要求

本次習(xí)作的要求是寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點，寫出從中獲得的啟示或感悟；觀察漫畫，把作者的意圖和自己的想法寫下來，題目自定。

二、寫前準(zhǔn)備

根據(jù)本次習(xí)作要求，可讓學(xué)生自選習(xí)作內(nèi)容，確定習(xí)作對象，認(rèn)真回憶，仔細(xì)觀察，做到有話可說，有內(nèi)容可寫。

三、寫前交流

全班可圍繞下列問題進(jìn)行討論：你選擇了什么習(xí)作內(nèi)容？你準(zhǔn)備從幾個方面來寫清楚事情的經(jīng)過或?qū)懗鍪挛锏奶攸c？你準(zhǔn)備采用怎樣的方法表達(dá)你所獲得的啟示、感悟和想法？如果寫《難忘的“第一次”》，學(xué)生可以思考：“第一次”經(jīng)歷了哪些過程？可以按什么順序把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚？運(yùn)用什么表達(dá)方法寫出自己獲得的啟示？

四、習(xí)作指導(dǎo)

先引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組文的寫作特點，可以自己最喜歡的一篇文為例，談?wù)勛髡呤窃鯓影咽虑榈慕?jīng)歷寫清楚的，或把事物的特點寫鮮明的，運(yùn)用了怎樣的方法表達(dá)了自己的感悟？如，《桃花心木》運(yùn)用了借物喻人的寫法，闡明了“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心”的人生哲理；《頂碗少年》運(yùn)用了首尾照應(yīng)的寫法，作者通過難忘頂碗少年，難忘頂碗少年的演出，突出了他從這場演出中受到的啟示。

習(xí)作指導(dǎo)后，學(xué)生可以現(xiàn)場練寫。

五、互相評改

寫完以后，同學(xué)之間互相評改，通過評改，讓所寫事情的經(jīng)過更清楚，特點更突出，獲得的啟示更深刻。評改時，可先分小組相互評改，教師巡回相機(jī)指導(dǎo)，重點引導(dǎo)“寫清楚事情的經(jīng)歷”“寫出事物的特點”“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的感悟”等方面。然后各小組推選優(yōu)秀的習(xí)作在全班展示，相互學(xué)習(xí)，共享習(xí)作的喜悅。

第四篇：六年級語文下冊口語交際習(xí)作一

口語交際·習(xí)作一

教材分析

本次口語交際的話題是“難忘的‘第一次’”。讓學(xué)生講講生活中許許多多的“第一次”。如，第一次動手做飯，第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動物，第一次去野營，第一次登臺表演，第一次獲獎，第一次坐火車，第一次去外地旅游??進(jìn)行這一話題的口語訓(xùn)練，一是讓學(xué)生從令人難忘的第一次的事情中受到啟示，感悟人生道理，二是提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

本次習(xí)作，安排了三個方面的內(nèi)容，要求學(xué)生從中選擇其中一個內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

第一個內(nèi)容是在口語交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力、過程與方法：

圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。

情感態(tài)度價值觀：

根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實

重點、難點：

重點：敘事具體。

難點：要說出從“第一次”中受到的啟示，感悟到的人生道理。

學(xué)情分析：

學(xué)生在本單元前幾課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)從文章及日常生活中對生活有所感悟，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)，獲得更多的人生感悟。讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)生活感悟，并能流利地組織語言與他人交流，并付諸文字。

教法與學(xué)法：

課下細(xì)致觀察與課上指導(dǎo)交流相結(jié)合，口語表達(dá)與書面表達(dá)相結(jié)合 教學(xué)準(zhǔn)備：

1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)時間安排：三課時

第一課時口語交際

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12．13歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎??這許許多多個“第一次”, 就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？

2．學(xué)生朗讀要求。

3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時板書，以拓展學(xué)生的思路。

二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶

1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？

2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語交際。

（1）明確說話要求

①交流時要說清楚“第一次”的經(jīng)過。

②要說出自己當(dāng)時的真實感受或得到的啟示。

③也可以說說現(xiàn)在對當(dāng)時“第一次”的看法。

（2）學(xué)生獨立思考，自主準(zhǔn)備。

三、課內(nèi)交流，取長補(bǔ)短

1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。

2．各組選派一兩個同學(xué)在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

四、拓展延伸，課外交際

1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。

2．放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學(xué)、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。

第二課時習(xí)作指導(dǎo)

一、談話導(dǎo)入，明確要求

1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。

2．指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。

（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。

（2）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。

（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。

二、自選內(nèi)容，分組交流

1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？

2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。

三、全班交流，拓寬思路

1．每一個內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。

2．師生評議：評議要點：

（1）是否按照具體的要求抓住了重點。

（2）表述是否具體、流暢。

（3）啟發(fā)或感悟是否真實。

四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作

1．再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。

2．寫作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實感。

3．學(xué)生各自習(xí)作。

4．修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。

5．謄寫習(xí)作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

第三課時寫作講評

一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。

2．提出評議重點：

（1）是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。

（2）是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。

二、欣賞佳作，師生互動

1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）

2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。

三、小組交流，互議互評

1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足。

2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對修改提出的意見。

四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用

1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。

2．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學(xué)習(xí)園地上。課后反思：

第五篇：小學(xué)語文人教版六年級下冊口語交際、習(xí)作一 教案

口 語 交 際

1.口語交際的話題是圍繞“難忘的‘第一次’”進(jìn)行的。通過對這個話題的口語訓(xùn)練,使學(xué)生從中得到人生的啟示,感悟人生的道理。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長經(jīng)歷,從中篩選出對自己最有啟示的事情并能夠較完整地講述自己的親身經(jīng)歷,培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的能力。

3.激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,讓學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流,使學(xué)生積極主動地參與交際活動,提高學(xué)生口語交際的水平。

一課時。

一 激發(fā)興趣

同學(xué)們,在我們成長的過程中,會有很多難忘的“第一次”。不同的第一次常常帶給我們不同的感受:有成功,有失敗;有歡笑,有淚水;有滿足,也有遺憾??在你經(jīng)歷的這些“第一次”中,哪些事情是最令你難忘的,同時又使你感觸最深、最受啟發(fā)呢?今天,就請你把它從記憶的深處挖掘出來,和我們大家一起來分享吧。板書:難忘的“第一次” 二 引發(fā)回憶

1.讓學(xué)生靜下心來,回憶自己成長經(jīng)歷中印象深刻的“第一次”,篩選出最難忘、最有觸動的事情。提示學(xué)生:先想一想事情的經(jīng)過,再想一想在這件事發(fā)生時自己切身的感受和從中得到了怎樣的感悟,在頭腦中形成初步的思路。

2.有了初步的思路之后,就要準(zhǔn)備在小組里練習(xí)講述,要把事情有條理、有感情地表達(dá)出來。讓學(xué)生獨立思考,自主準(zhǔn)備,提高學(xué)生將已學(xué)的語文技能在實踐中靈活運(yùn)用的能力。三 小組演練

采用小組交流的形式,依次講述,讓每個學(xué)生都有機(jī)會演練,老師巡視參與。指導(dǎo)學(xué)生抓住事物的重點進(jìn)行講述,內(nèi)容上要真實、具體,表達(dá)上要有條理,語氣、語調(diào)要適當(dāng)。在傾聽他人講述時,其他學(xué)生要認(rèn)真耐心,尊重對方,并提出自己的看法或建議。在學(xué)生吸納了老師和同學(xué)的意見后,取長補(bǔ)短,重新組織語言,由小組推舉出兩名代表在全班發(fā)言。四 班內(nèi)初賽

采用評選、競賽的方式進(jìn)行。由小組代表輪流到前面講述,師生針對講述的內(nèi)容、情感表達(dá)等發(fā)表評議與質(zhì)疑。講述者要得體地應(yīng)對老師和同學(xué)的意見與提問,讓學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流,培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。之后老師再從口語表達(dá)、交流態(tài)度、思想情感上加以指導(dǎo),形成你說我聽、我說你評、我評你改的良好交流氣氛,使學(xué)生積極主動地參與口語交際活動,調(diào)動學(xué)生進(jìn)行口語交際的積極性,增強(qiáng)學(xué)生口語交際的自信心,使學(xué)生的口語交際能力在雙向互動過程中得到全面的鍛煉與提高。五 老師總評

老師要針對學(xué)生的表現(xiàn),肯定好的見解,予以鼓勵,補(bǔ)充沒有提到的方面,提出合理的建議。點撥學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的思路,使學(xué)生真正有所收獲,進(jìn)而把“難忘的‘第一次’”表達(dá)得更好,并從中得到人生的啟示,使學(xué)生的思維能力、表達(dá)技巧得到全面的提高,以達(dá)到本次口語交際的目的。習(xí)

作

1.以“難忘的‘第一次’”為題寫一篇習(xí)作,或從自選內(nèi)容上選擇一題,自擬題目。

2.喚起學(xué)生的寫作興趣,激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望。引導(dǎo)學(xué)生從“審題”入手,培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、精心構(gòu)思、充分?jǐn)M稿的寫作習(xí)慣。

3.尊重學(xué)生的獨特感受,在習(xí)作中要寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點,讓學(xué)生充分表達(dá)自己的真切感悟。

4.啟發(fā)學(xué)生靈活地運(yùn)用已學(xué)到的語文寫作技能進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練,提高學(xué)生的寫作水平,使學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中體驗寫作的快樂。

三課時。

一 激發(fā)興趣

同學(xué)們,上節(jié)的口語交際課讓大家以“難忘的‘第一次’”為題進(jìn)行了口語表達(dá)訓(xùn)練。這節(jié)課我們依然以此為題進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練,另外,還可以自選其他兩個命題來練習(xí)寫作。其中一個是寫一寫你有所感觸的事物,要寫出事物的特點,寫出從中獲得的啟示;另一個是看漫畫寫感想,題目自定。相信同學(xué)們都能寫得很好。二 確定習(xí)作對象,形成初步設(shè)想

啟發(fā)學(xué)生以本單元中自己喜歡的課文為例,想一想作者是怎樣把事情的經(jīng)過寫清楚的,怎樣把事物的特點寫鮮明的,運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方法等。使學(xué)生在自己的習(xí)作中靈活地運(yùn)用學(xué)到的語文寫作技能,讓初步設(shè)想得以完善。三 交流構(gòu)思

指導(dǎo)學(xué)生簡要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想和結(jié)構(gòu),師生共同評議,讓全班同學(xué)得到借鑒,使學(xué)生的構(gòu)思更加完善。

(1)你選擇的習(xí)作題目是什么?(2)你準(zhǔn)備從幾方面來寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點?(3)你準(zhǔn)備采用什么方法來表達(dá)你從中獲得的啟示或感悟? 四 書寫草稿

在全班同學(xué)充分交流的基礎(chǔ)上,在老師適時引導(dǎo)提示下,讓學(xué)生明確自己的習(xí)作內(nèi)容,確定自己的習(xí)作結(jié)構(gòu),并獨立書寫習(xí)作草稿。(以上用兩課時完成)五 全班評改 1.同桌評議。

讓學(xué)生先在同桌間相互評議,看看所寫的事情經(jīng)過是否清楚,特點是否突出,獲得的啟示是否深刻,表達(dá)的方法是否恰當(dāng),并予以修改。2.全班評議。

讓學(xué)生自告奮勇到臺上來朗讀自己的作品,試著說出自己習(xí)作的優(yōu)點,全班同學(xué)自由發(fā)表看法,共同參與評議。老師要從是否按照寫作要求抓住了事物的特點;表述是否具體、流暢;啟發(fā)或感悟是否真實、深刻等方面來評議學(xué)生的習(xí)作。3.抄寫習(xí)作。

抄寫已修改好的習(xí)作。要注意不寫錯別字,正確使用標(biāo)點符號,修改不通順的語句等,努力做到語句通順,書寫規(guī)范、整潔。六 佳作欣賞

1.老師小結(jié)本次習(xí)作的總體情況。表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步明顯的學(xué)生。

2.以小組為單位,推舉本組中兩位學(xué)生的佳作,謄寫后張貼在班級的學(xué)習(xí)園地上,使學(xué)生相互學(xué)習(xí),共享寫作的快樂。

1.回顧、交流對本單元課文的理解與感受,體會作者表達(dá)感悟的不同方法,結(jié)合生活實際講述自己的所得,形成自己獨到的見解,并能在習(xí)作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表達(dá)感受的方法。

2.背誦、理解古文名句,養(yǎng)成積累格言警句的良好習(xí)慣,談?wù)劦玫降膯⑹?以鞭策和激勵自己。3.理解成語故事《邯鄲學(xué)步》的寓意,聯(lián)系現(xiàn)實生活,說說自己的感悟,并在課下閱讀其他成語故事,進(jìn)行語言積累,提升語文素養(yǎng)。

一課時。

一 交流平臺

1.明確“交流平臺”的目的。

(1)要掌握學(xué)習(xí)課文的具體方法,養(yǎng)成分析與思考的良好習(xí)慣,并形成自己獨特的觀點與見解,以真正領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的深刻道理。

(2)抓住文章的重點句段,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,并能在實際習(xí)作訓(xùn)練中靈活地運(yùn)用,提高學(xué)生的分析和理解能力。

(3)引導(dǎo)學(xué)生要心有所想,由表及里地感悟,提高學(xué)生的閱讀能力和欣賞水平,使學(xué)生真正體會語文學(xué)習(xí)的樂趣。

2.回顧本單元學(xué)習(xí)的收獲。

本組課文是以人生感悟為主題的,都蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。讓學(xué)生以小組為單位,對本單元的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。以課文為例,暢談自己的收獲,交流自己的體會和感受,說說自己的觀點與見解。使學(xué)生相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),以進(jìn)一步感悟本單元闡述的人生哲理。

學(xué)生甲:《文言文兩則》通過《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》這兩個故事,闡述了學(xué)習(xí)要專心致志和對待不明的事物要勇于探究并實事求是的道理。學(xué)生乙《:匆匆》表達(dá)了作者對時間流逝的無奈與感慨,滲透著珍惜時間,不要虛度年華的思想。學(xué)生丙:《桃花心木》運(yùn)用了借物喻人的寫法,說明人的成長要獨立自主,才能經(jīng)受住生活考驗的道理。

學(xué)生丁:《頂碗少年》描寫了一場驚心動魄的雜技表演,使作者從中受到啟迪,蘊(yùn)含“失敗乃成功之母”的哲理。學(xué)生戊:《手指》描寫了五根手指各有的姿態(tài)與特點,說明各有所長,各有所短的道理,并暗示出“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生哲理。3.學(xué)以致用,拓展提高。

通過回顧、總結(jié)本單元課文的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生梳理各篇課文中作者表達(dá)感悟的不同方法與特點,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。即在寫作訓(xùn)練中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作手法,把所學(xué)到的語文寫作技能,在實際習(xí)作訓(xùn)練中靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,以提高學(xué)生的寫作能力,使學(xué)生真正體會語文學(xué)習(xí)的樂趣。二 日積月累

1.明確“日積月累”的目的。

養(yǎng)成積累富有人生哲理的格言警句的良好習(xí)慣,并從中受到啟發(fā)和感悟,以鞭策和激勵自己,從而樹立正確的人生觀與價值觀。

2.細(xì)讀古文名句,要讀準(zhǔn)字音,明白字義。(讓學(xué)生利用工具書,或同桌交流,自行掌握。)3.細(xì)讀古文名句,談?wù)勛约簩渥拥某醪嚼斫馀c感悟。(讓學(xué)生分小組討論交流名句的含義,老師明確其中蘊(yùn)含的道理。)(1)說明每個人都有自己不懂的地方。(2)說明做事情要一鼓作氣的道理。

(3)說明任何事物都沒有十全十美的道理。(4)說明澆樹澆根、育人育心的道理。(5)說明多實踐才能出真知的道理。

4.利用課余時間,了解古文名句的出處和作者。搜集相關(guān)資料并作系統(tǒng)整理,記錄在自己的格言本上。

5.繼續(xù)搜集相關(guān)的格言警句,并談?wù)勛约簭闹械玫降膯⑹?。?成語故事

1.明確這一欄目的學(xué)習(xí)目的。

以學(xué)生自讀自悟為主,讓學(xué)生獨立理解、感悟成語故事《邯鄲學(xué)步》的寓意,并聯(lián)系現(xiàn)實生活,談?wù)勥@個故事對自己的啟發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)行語言積累,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。2.默讀故事,理解內(nèi)容。

默讀成語故事《邯鄲學(xué)步》,在同桌之間試著講講故事的內(nèi)容。3.自我感悟,理解寓意。

根據(jù)課文中的提示,把故事的寓意獨立地分析理解。之后請幾位學(xué)生登臺表述,談?wù)勥@個成語故事對自己的啟發(fā)。

4.回憶一下自己還讀過哪些成語故事,并講給大家聽聽。5.課下搜集其他成語故事,準(zhǔn)備開個成語故事會。