第一篇：三只螞蟻哲理故事

一只螞蟻來(lái)到石頭下，它急急忙忙地往上攀爬。這塊石頭對(duì)它來(lái)說(shuō)既陡峭又光滑，螞蟻爬到一半就掉下來(lái)了，于是再爬，便又再掉，爬而又掉，但終于爬過(guò)了那塊石頭；另一只螞蟻則不然，它繞過(guò)石頭，走向了它的目的地；第三只小螞蟻到來(lái)，望石而回轉(zhuǎn)，也找到了豐富的食源。

其實(shí)生活何嘗不是這樣，有時(shí)需要你有幾分定力，需要你“咬定青山不放松”、“為伊消得人憔悴”的堅(jiān)守與執(zhí)著；有時(shí)需要你及時(shí)調(diào)整航向，需要你具備“條條大路通羅馬”的靈活與變通能力；有時(shí)需要你對(duì)眼前的進(jìn)退、取舍作出理智的選擇，需要你有“天涯何處無(wú)芳草”的從容與自信——一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，你會(huì)欣然發(fā)現(xiàn)上帝為你開(kāi)啟著另一扇成功的大門。

必要的堅(jiān)持，靈活的變通，適時(shí)的放棄，這就是生活的辯證法，事業(yè)成功的法寶，也是人生的智慧。

第二篇：三只小鳥(niǎo)的哲理故事

三只小鳥(niǎo)的哲理故事

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篇一：三只小鳥(niǎo)引出的人生哲理

很久以前，曾經(jīng)有三只小鳥(niǎo)，它們一起出生，一起長(zhǎng)大，等到羽翼豐滿的時(shí)候，一起尋找成家立業(yè)的地方。

它們飛過(guò)了很多高山、河流和叢林，飛到一座小山上。一只小鳥(niǎo)落到一棵樹(shù)上說(shuō)：“這里真好，真高。你們看，那成群的雞鴨牛羊，甚至大名鼎鼎的千里馬都在羨慕地向我仰望呢。能夠生活在這里，我們應(yīng)該滿足了?！彼鼪Q定在這里停留，不再往前飛了。

另外兩只小鳥(niǎo)卻失望地?fù)u了搖頭說(shuō)：“你既然滿足，就留在這里吧，我們

還想到更高的地方去看看。”這兩只小鳥(niǎo)繼續(xù)飛行，它們的翅膀變得更強(qiáng)壯了，終于飛到了五彩痖斕的云彩里。其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起來(lái)，它沾沾自喜地說(shuō)：“我不想再飛了，這輩子能飛上云端，便是最大的成就了，你不覺(jué)得已經(jīng)十分了不起了嗎?”

另一只鳥(niǎo)很難過(guò)地說(shuō)：“不，我堅(jiān)信一定還有更高的境界。遺憾的是，現(xiàn)在我只能獨(dú)自去追求了?！闭f(shuō)完，它振翅翱翔，思想?yún)R報(bào)專題向著云霄，向著太陽(yáng)，執(zhí)著地飛去??

最后，落在樹(shù)上的小鳥(niǎo)成了麻雀，留在云端的成了大雁，飛向太陽(yáng)的成了雄鷹。麻雀、大雁和雄鷹，它們的命運(yùn)為什么不同呢?

一個(gè)很明確的答案就是：它們對(duì)自我的要求不同。麻雀滿足于樹(shù)梢，所以它的世界只有幾丈之高；大雁滿足于云層，所以它永遠(yuǎn)都飛不出層層云霧的纏繞；雄鷹則不懈追求，力求最高，所以它的世界闊及宇宙。

三只小鳥(niǎo)不同的生命追求，恰與企業(yè)中的三種人狀況相似。

第一種人如同麻雀。與他人起點(diǎn)相同，卻飛得最低。這是因?yàn)?，他們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，一味地滿足于“差不多就行了”，做事不到位，處處找借口，拖延、倦怠、失責(zé)已經(jīng)成為他們的習(xí)慣，最后只能成為企業(yè)中的“爛蘋果”，被企業(yè)踢出去。

這類員工若想繼續(xù)在職場(chǎng)中立足，必須轉(zhuǎn)變工作觀念、端正工作態(tài)度，將目標(biāo)“拔高”，努力前進(jìn)，如此才可能扭轉(zhuǎn)職場(chǎng)中的不利態(tài)勢(shì)，贏得發(fā)展先機(jī)。

第二種人好似大雁。對(duì)麻雀的“樹(shù)梢高度”充滿了不屑和惋惜，所以他們選擇了繼續(xù)高飛，但也僅僅止于表面上斑斕無(wú)比的云層。這些人雖然做事勤懇，能夠盡量將任務(wù)完成，但容易滿足于現(xiàn)狀而失去進(jìn)取心，最后也只能淪落為平庸的員工，時(shí)刻處于被剔除的邊緣地帶，一旦有所松懈，就有可能像“麻雀”一樣被企業(yè)“踢出局”。

最全面的范文參考寫作網(wǎng)站這類員工若想避免被剔除的厄運(yùn)，就必須從此刻積極主動(dòng)地改進(jìn)自己的工作方式，樹(shù)立更高的工作要求，盡職盡責(zé)，忠誠(chéng)敬業(yè)，積極充電，成為職場(chǎng)中的常青樹(shù)。

第三種人猶如雄鷹。雄鷹志向高遠(yuǎn)，它的目標(biāo)是云霄，是太陽(yáng)，是無(wú)止境的高度，所以也只有它能夠飛得最高、看得更遠(yuǎn)。而這樣的員工也就是企業(yè)最需要的人——稱職的員工。他們盡職盡責(zé)，把工作視為生命的信仰；他們自動(dòng)自發(fā)，永遠(yuǎn)超出老板的期待；他們做事到位，擁有最完美的執(zhí)行力；他們追求“功勞”，爭(zhēng)取拿結(jié)果來(lái)復(fù)命；他們精益求精，讓自己無(wú)可替代；他們做事高效，忙會(huì)忙到點(diǎn)子上；他們精于思考，帶著思考來(lái)工作；他們目標(biāo)高遠(yuǎn)，凡事追求最好，是企業(yè)里最受歡迎的人。

篇二：三只小鳥(niǎo)的故事

三只小鳥(niǎo)的故事

很久以前，曾經(jīng)有三只小鳥(niǎo)，它們一起出生，一起長(zhǎng)大，等到羽翼豐滿的

時(shí)候，一起尋成家立業(yè)的地方。它們飛過(guò)了很多高山、河流和叢林，飛到一座小山上。一只小鳥(niǎo)落到一棵樹(shù)上說(shuō)：“這里真好，范文寫作真高。你們看，那成群的雞鴨牛羊，甚至大名鼎鼎的千里馬都在羨慕地向我仰望呢。能夠生活在這里，我們應(yīng)該滿足了。”它決定在這里停留，不再往前飛了。

另外兩只小鳥(niǎo)卻失望地?fù)u了搖頭說(shuō)：“你既然滿足，就留在這里吧，我們還想到更高的地方去看看?！边@兩只小鳥(niǎo)繼續(xù)飛行，它們的翅膀變得更強(qiáng)壯了，終于飛到了五彩斑斕的云彩里。其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起來(lái)，它沾沾自喜地說(shuō)：“我不想再飛了，這輩子能飛上云端，便是最大的成就了，你不覺(jué)得已經(jīng)十分了不起了嗎?” 另一只鳥(niǎo)很難過(guò)地說(shuō)：“不，我堅(jiān)信一定還有更高的境界。遺憾的是，現(xiàn)在我只能獨(dú)自去追求了?！闭f(shuō)完，它振翅翱翔，向著云霄，向著太陽(yáng)，執(zhí)著地飛去……

最后，落在樹(shù)上的小鳥(niǎo)成了麻雀，留在云端的成了大雁，飛向太陽(yáng)的成了雄鷹。

麻雀、大雁和雄鷹，它們的命運(yùn)為什么不同呢?

一個(gè)很明確的答案就是：它們對(duì)自我的要求不同。麻雀滿足于樹(shù)梢，所以它的世界只有幾丈之高；大雁滿足于云層，所以它永遠(yuǎn)都飛不出層層云霧的纏繞；雄鷹則不懈追求，力求最高，所以它的世界闊及宇

宙。三只小鳥(niǎo)不同的生命追求，恰與企業(yè)中的三種人狀況相似。

第一種人如同麻雀。與他人起點(diǎn)相同，卻飛得最低。這是因?yàn)椋麄冊(cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，一味地滿足于“差不多就行了”，做事不到位，處處找借口，拖延、倦怠、失責(zé)已經(jīng)成為他們的習(xí)慣，最后只能成為企業(yè)中的“爛蘋果”，被企業(yè)踢出去。這類員工若想繼續(xù)在職場(chǎng)中立足，必須轉(zhuǎn)變工作觀念、端正工作態(tài)度，將目標(biāo)“拔高”，努力前進(jìn)，如此才可能扭轉(zhuǎn)職場(chǎng)中的不利態(tài)勢(shì)，贏得發(fā)展先機(jī)。

第二種人好似大雁。對(duì)麻雀的“樹(shù)梢高度”充滿了不屑和惋惜，所以他們選擇了繼續(xù)高飛，但也僅僅止于表面上斑斕無(wú)比的云層。這些人雖然做事勤懇，能夠盡量將任務(wù)完成，但容易滿足于現(xiàn)狀而失去進(jìn)取心，最后也只能淪落為平庸的員工，時(shí)刻處于被剔除的邊緣地帶，一旦有所松懈，就有可能像“麻雀”一樣被企業(yè)“踢出局”。

這類員工若想避免被剔除的厄運(yùn)，就必須從此刻積極主動(dòng)地改進(jìn)自己的工作方式，樹(shù)立更高的工作要求，盡職盡責(zé)，忠誠(chéng)敬業(yè)，積極充電，成為職場(chǎng)中的常青樹(shù)。

第三種人猶如雄鷹。雄鷹志向高遠(yuǎn)，它的目標(biāo)是云霄，是太陽(yáng)，是無(wú)止境的高度，所以也只有它能夠飛得最高、看得更遠(yuǎn)。而這樣的員工也就是企業(yè)最需要的人——稱職的員工。他們盡職盡責(zé)，范文TOP100把工作視為生命的信仰；他們自動(dòng)自發(fā)，永遠(yuǎn)超出老板的期待；他們做事到位，擁有最完美的執(zhí)行

力；他們追求“功勞”，爭(zhēng)取拿結(jié)果來(lái)復(fù)命；他們精益求精，讓自己無(wú)可替代；他們做事高效，忙會(huì)忙到點(diǎn)子上；他們精于思考，帶著思考來(lái)工作；他們目標(biāo)高遠(yuǎn)，凡事追求最好，是企

業(yè)里最受歡迎的人。

篇三：課外閱讀《三只小鳥(niǎo)》教案

三只小鳥(niǎo)

很久以前，有三只小鳥(niǎo)，它們一起出生，一起長(zhǎng)大，等到羽翼豐滿的時(shí)候，一起尋找成家立業(yè)的地方。

它們飛過(guò)了很多高山、河流和叢林，飛到一座小山上。一只小鳥(niǎo)落到一棵樹(shù)上說(shuō)：“這里真好，真高。你們看，那成群的雞鴨牛羊，甚至大名鼎鼎的千里馬都在羨慕地向我仰望呢。能夠生活在這里，我們應(yīng)該滿足了?！彼鼪Q定在這里停留，不再往前飛了。

另外兩只小鳥(niǎo)卻失望地?fù)u了搖頭說(shuō)：“你既然滿足，就留在這里吧，我們還想到更高的地方去看看?！?/p>

這兩只小鳥(niǎo)繼續(xù)飛行，它們的翅膀

變得更強(qiáng)壯了，終于飛到了五彩斑斕的云彩里。其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起來(lái)，它沾沾自喜地說(shuō)：“我不想再飛了，這輩子能飛上云端，便是最大的成就了，你不覺(jué)得已經(jīng)十分了不起了嗎？”

另一只鳥(niǎo)很難過(guò)地說(shuō)：“不，我堅(jiān)信一定還有更高的境界。遺憾的是，現(xiàn)在我只能獨(dú)自去追求了?！?/p>

說(shuō)完，它振翅翱翔，向著云霄，向著太陽(yáng)，執(zhí)著地飛去??

最后，落在樹(shù)上的小鳥(niǎo)成了麻雀，留在云端的成了大雁，飛向太陽(yáng)的成了雄鷹。

麻雀、大雁和雄鷹，它們的命運(yùn)為什么不同呢？

一個(gè)很明確的答案就是：它們對(duì)自我的要求不同。麻雀滿足于樹(shù)梢，所以它的世界只有幾丈之高；大雁滿足于云層，所以它永遠(yuǎn)都飛不出層層云霧的纏繞；雄鷹則不懈追求，力求最高，所以它的世界闊及宇宙。

三只小鳥(niǎo)不同的生命追求，恰與社會(huì)中的三種人狀況相似。

第一種人如同麻雀。與他人起點(diǎn)相同，卻飛得最低。這是因?yàn)?，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，一味地滿足于“差不多就行了”，做事不到位，處處找借口，懶散、倦怠已經(jīng)成為他們的習(xí)慣，最后只能被社會(huì)淘汰出去。

這類人若想繼續(xù)在社會(huì)中立足，必須轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度，將目標(biāo)“提 高”，努力前進(jìn)，如此才可能扭轉(zhuǎn)不利態(tài)勢(shì)，贏得發(fā)展。

第二種人好似大雁。對(duì)麻雀的“樹(shù)梢高度”充滿了不屑和惋惜，所以他們選擇了繼續(xù)高飛，但也僅僅止于表面上斑斕無(wú)比的云層。這些人雖然做事勤懇，能夠盡量將任務(wù)完成，但容易滿足于現(xiàn)狀而失去進(jìn)取心，最后也只能淪落為平庸之輩，時(shí)刻處于被淘汰的邊緣地帶，一旦有所松懈，就有可能成為“麻雀”。

這類人若想避免被淘汰的厄運(yùn)，就必須從此刻積極主動(dòng)地改進(jìn)自己的處事

方式，樹(shù)立更高的個(gè)人要求，盡職盡責(zé)，積極充電，成為社會(huì)中的常青樹(shù)。第三種人猶如雄鷹。雄鷹志向高遠(yuǎn)，它的目標(biāo)是云霄，是太陽(yáng)，是無(wú)止境的高度，所以也只有它能夠飛得最高、看得更遠(yuǎn)。而這樣的人也就是社會(huì)最需要的人——優(yōu)秀的人才。他們追求挑戰(zhàn)，他們精益求精，他們做事高效，他們精于思考，他們目標(biāo)高遠(yuǎn)，是最受歡迎的人。

你覺(jué)得自己是三種人中的哪一種呢？

《三只小鳥(niǎo)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)《三只小鳥(niǎo)》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣,樹(shù)立閱讀信心。

2、體會(huì)作者構(gòu)思，感悟人生哲理，產(chǎn)生新的情感體驗(yàn)。

3、訓(xùn)練學(xué)生的感情朗讀，并能針對(duì)文章的內(nèi)容說(shuō)出自己內(nèi)心的想法。

二、教學(xué)設(shè)想：

通過(guò)欣賞《三只小鳥(niǎo)》，使學(xué)生理

解作者的創(chuàng)作意圖，與作者產(chǎn)生思想共鳴，感悟人生需要不懈奮斗的哲理。引導(dǎo)學(xué)生以欣賞者的心態(tài)感悟、品味，延伸文本，尋求材料外的感知。認(rèn)識(shí)到課外閱讀不一定非是中外名著，只要自己感興趣，小故事也有大用處。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《三只小鳥(niǎo)》文字資料，每人一張。

2、教師做好多媒體教學(xué)課件

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）故事導(dǎo)入，觸發(fā)學(xué)生欲望

觀看插圖，老師講故事：

從前有一座山，山上有一座小廟，廟里有一個(gè)老和尚。一天，來(lái)了一個(gè)小和尚，廟里坐著三個(gè)小和尚，??為我們留下了這樣的千古告誡“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝”。這個(gè)故事告訴我們要團(tuán)結(jié)一致，不能自私自利。通過(guò)這個(gè)故事，我們學(xué)到了一定的道理，在我們今后遇到類似的事情的時(shí)候，也知道怎么做了，這就是哲理

故事，讓人的內(nèi)心產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)、生活有更為正確的態(tài)度。

今天，老師給大家?guī)?lái)了三只小鳥(niǎo)的故事。讓我們一起看一看這是怎樣的三只小鳥(niǎo)。

（二）自由閱讀，品評(píng)作品

大家先別急著看，老師有幾個(gè)小小的要求，希望大家注意

（1）三只小鳥(niǎo)外出要做什么？

（2）三只小鳥(niǎo)分別是如何選擇的？

（3）三只小鳥(niǎo)最后發(fā)生了什么樣的變化？

(4)自由讀文章，直到能解決老師的問(wèn)題為止。（給學(xué)生時(shí)間，然后分別回答老師的問(wèn)題，一個(gè)個(gè)回答，老師出示課件配合。）

1、尋找成家立業(yè)的地方

2、三只小鳥(niǎo)的選擇：（出示圖片）

（1）一只小鳥(niǎo)落到一棵樹(shù)上說(shuō)：“這里真好，真高。你們看，那成群的雞鴨牛羊，甚至大名鼎鼎的千里馬都在羨慕地向我仰望呢。能夠生活在這里，我們

應(yīng)該滿足了?！彼鼪Q定在這里停留，不再往前飛了。

（2）其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起來(lái)，它沾沾自喜地說(shuō)：“我不想再飛了，這輩子能飛上云端，便是最大的成就了，你不覺(jué)得已經(jīng)十分了不起了嗎？”

（3）另一只鳥(niǎo)很難過(guò)地說(shuō)：“不，我堅(jiān)信一定還有更高的境界。遺憾的是，現(xiàn)在我只能獨(dú)自去追求了?！闭f(shuō)完，它振翅翱翔，向著云霄，向著太陽(yáng)，執(zhí)著地飛去??

（用原文中的話來(lái)回答，指導(dǎo)學(xué)生帶有情感色彩的來(lái)朗讀。遇到不會(huì)的字，教學(xué)生用部首查字法解決，查熟悉的部首，教師板書(shū)。）

3、三只小鳥(niǎo)分別變成了什么？（最后，落在樹(shù)上的小鳥(niǎo)成了麻雀，留在云端的成了大雁，飛向太陽(yáng)的成了雄鷹。）

4、為什么他們的結(jié)局不同？讓我們?cè)倏匆豢此麄兊倪x擇吧。（接連出示三個(gè)句子，一個(gè)個(gè)的說(shuō)他們的心態(tài)。）

5、變成麻雀、大雁、雄鷹后有什么不同呢？（學(xué)生自主說(shuō)第9自然段，分析）

（1）麻雀滿足于樹(shù)梢，所以它的世界只有幾丈之高。

（2）大雁滿足于云層，所以它永遠(yuǎn)都飛不出層層云霧的纏繞。

（3）雄鷹則不懈追求，力求最高，所以它的世界闊及宇宙。

只有雄鷹是最自由的。

6、你喜歡做什么？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

（三）交流匯報(bào)，各抒己見(jiàn)

三只小鳥(niǎo)因?yàn)椴煌倪x擇，從而有了不同的命運(yùn)。小鳥(niǎo)的一生是這樣，我們?nèi)说囊簧趾螄L不是這樣呢？

自己讀后面的部分。（出示文章后半部分）

三只小鳥(niǎo)不同的生命追求，恰與社會(huì)中的三種人狀況相似。

（1）第一種人如同麻雀。與他人起點(diǎn)相同，卻飛得最低。這是因?yàn)?，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，一味地滿足于“差不

多就行了”，做事不到位，處處找借口，懶散、倦怠已經(jīng)成為他們的習(xí)慣，最后只能被社會(huì)淘汰出去。

這類人若想繼續(xù)在社會(huì)中立足，必須轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度，將目標(biāo)“提 高”，努力前進(jìn)，如此才可能扭轉(zhuǎn)不利態(tài)勢(shì)，贏得發(fā)展。

（2）第二種人好似大雁。對(duì)麻雀的“樹(shù)梢高度”充滿了不屑和惋惜，所以他們選擇了繼續(xù)高飛，但也僅僅止于表面上斑斕無(wú)比的云層。這些人雖然做事勤懇，能夠盡量將任務(wù)完成，但容易滿足于現(xiàn)狀而失去進(jìn)取心，最后也只能淪落為平庸之輩，時(shí)刻處于被淘汰的邊緣地帶，一旦有所松懈，就有可能成為“麻雀”。

這類人若想避免被淘汰的厄運(yùn)，就必須從此刻積極主動(dòng)地改進(jìn)自己的處事方式，樹(shù)立更高的個(gè)人要求，盡職盡責(zé)，積極充電，成為社會(huì)中的常青樹(shù)。

（3）第三種人猶如雄鷹。雄鷹志向高遠(yuǎn)，它的目標(biāo)是云霄，是太陽(yáng)，是

無(wú)止境的高度，所以也只有它能夠飛得最高、看得更遠(yuǎn)。而這樣的人也就是社會(huì)最需要的人——優(yōu)秀的人才。他們追求挑戰(zhàn)，他們精益求精，他們做事高效，他們精于思考，他們目標(biāo)高遠(yuǎn)，是最受歡迎的人。

問(wèn)：如果這三種人中有你們的朋友，對(duì)于他們，你有什么想說(shuō)的：

你會(huì)很氣憤地對(duì)像____一樣的人說(shuō)________________________________.你會(huì)很惋惜地對(duì)像____一樣的人說(shuō)________________________________.你會(huì)很敬佩地對(duì)像____一樣的人說(shuō)________________________________.問(wèn)：我們的身邊都是一群像____的同學(xué)？和你身邊的同學(xué)交流交流，看看別人或自己是像什么一樣的人。同學(xué)討論，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)？為什么這么說(shuō)？你的建議是什么？（鼓勵(lì)像麻雀一樣的同學(xué)，人生路漫漫，我們還有機(jī)會(huì)成為雄鷹。）

（四）感情誦讀，情感體驗(yàn)

不知大家讀了這個(gè)故事收獲多不

多，一本好書(shū)給人以智慧的啟迪，文中有不少語(yǔ)句是令人印象深刻的，讀一讀，展示給大家，告訴我們你內(nèi)心的感受。

人類文化是博大精深的，和他相比，我們就好比滄海中的一粟，如果幾十萬(wàn)字的中外名著讓你望而卻步的話，不妨找一本自己喜歡的，能夠讀完的感興趣的書(shū)，相信你不會(huì)后悔的。

推薦書(shū)目：

1、《蘇格拉底的智慧》：蘇格拉底是哲學(xué)史上里程碑式的人物。蘇格拉底的一生是傳奇的一生，是追求真理的一生。他為后人帶來(lái)了實(shí)用哲學(xué)，開(kāi)啟了一個(gè)新的時(shí)代和領(lǐng)域。蘇格拉底的一生是幸福的，他擁有許多我們不曾擁有的東西，他總能憑借自己的智慧讓自己和身邊的人處于幸福之中。

2、《啟發(fā)小學(xué)生的100個(gè)哲理故事》

3、《人生哲理枕邊書(shū)全集》

《三只小鳥(niǎo)的哲理故事》是篇好范

文參考，講的是關(guān)于他們、小鳥(niǎo)、麻雀、滿足、雄鷹、所以、追求、我們等方面的內(nèi)容，希望對(duì)網(wǎng)友有用。

第三篇：三只螞蟻講述教案

大班語(yǔ)言：看圖講述《三只螞蟻》

大四班 黃春花 2011-9-6

一、目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒看圖講述，進(jìn)行猜測(cè)、分析、推理，培養(yǎng)幼兒的想象力。

2、引導(dǎo)幼兒在觀察講述的過(guò)程中，從強(qiáng)烈的大小對(duì)比、動(dòng)靜對(duì)比中體驗(yàn)到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化。

二、重難點(diǎn)說(shuō)明：

1、引導(dǎo)幼兒看圖講述，進(jìn)行猜測(cè)、分析、推理，培養(yǎng)幼兒的想象力，在活動(dòng)中，我采用逐幅出示圖畫(huà)，以一個(gè)又一個(gè)的懸念來(lái)激發(fā)幼兒的觀察、講述的興趣，讓所有的幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。

2、引導(dǎo)幼兒在觀察講述的過(guò)程中，從強(qiáng)烈的大小對(duì)比、動(dòng)靜對(duì)比中體驗(yàn)到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化），隨著故事情節(jié)的展開(kāi)，讓幼兒體驗(yàn)從好奇——開(kāi)心——失望——害怕的情緒變化過(guò)程。

三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

1、自制多媒體課件。（原創(chuàng)）

2、螞蟻頭飾（紅、藍(lán)、黃）。

3、人手一套小型講述材料。

四、過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入（操作多媒體：出示三只螞蟻）

1、師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？它們是誰(shuí)呢？

2、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，你認(rèn)為螞蟻們有什么不同呢？（顏色不同：紅螞蟻、紫螞蟻、藍(lán)螞蟻）師小結(jié)：有的小朋友說(shuō)螞蟻的顏色不同、有的小朋友說(shuō)螞蟻的表情不同，還有的小朋友說(shuō)螞蟻的頭不同，老師想給螞蟻們按顏色取個(gè)好聽(tīng)的名字，分別是紅螞蟻、藍(lán)螞蟻、紫螞蟻。

（二）、好奇——發(fā)現(xiàn)一根黑線。（操作多媒體：掛上黑線）

師：

1、它們來(lái)到了哪里？（美麗的花園里）

2、你覺(jué)得它們來(lái)到草地上想干什么呢？自由講述（捉

迷藏）

3、師小結(jié)：有的小朋友說(shuō)它們來(lái)到花園里采花蜜，有的小朋友說(shuō)它們來(lái)到花園里睡覺(jué)，還有的小朋友說(shuō)它們來(lái)到花園里跳舞，它們玩得好開(kāi)心呀，忽然它們發(fā)現(xiàn)了什么呢？（一條長(zhǎng)長(zhǎng)的黑線）

4、你們覺(jué)得這條黑線像什么呢？

5、咦？剛才還沒(méi)有黑線，現(xiàn)在怎么有一根黑線了呢？你們認(rèn)為小螞蟻們心里感到怎么樣？（奇怪）我們一起來(lái)學(xué)一下小螞蟻的話，表現(xiàn)奇怪的語(yǔ)氣表情：“咦？怎么突然有了一根黑線呢？”

7、平時(shí)我們小朋友有沒(méi)有碰到過(guò)什么奇怪的事情呢？和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。再請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)講。（并可適當(dāng)解釋這些奇怪的現(xiàn)象。）

（三）開(kāi)心——遐想好吃的東西。（操作多媒體，往上爬——逐一出示各類食物）

1、三只小螞蟻看到黑線后接下來(lái)會(huì)怎么做呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜呢？（順著線爬上去了）

2、三只小螞蟻邊往上爬會(huì)想什么呢？（幼兒自由講述）

3、那螞蟻到底會(huì)想些什么呢？（出示多媒體演示食物引導(dǎo)幼兒講述）

師小結(jié)：如果你是紅螞蟻（藍(lán)螞蟻、紫螞蟻），這黑線上面除了有吃的東西，還有沒(méi)有其它好玩的、好看的、或者是穿在身上的東西 呢？我請(qǐng)小朋友分成三出來(lái)圍成三個(gè)圓圈，和好朋友說(shuō)一說(shuō)：如果我是紅螞蟻（藍(lán)螞蟻、黃螞蟻），你想線上一定有你喜歡的。。。（幼兒自由討論）

4、幼兒分角色講述。

5、個(gè)別講述（戴上頭飾）：如果我是紅螞蟻、藍(lán)螞蟻、黃螞蟻，我想線上一定有我喜歡吃的××。（要求幼兒表現(xiàn)出螞蟻開(kāi)心的心情。）

（四）失望——發(fā)現(xiàn)黑色物體。（多媒體操作，螞蟻爬——疊起來(lái)——出現(xiàn)黑色物體）

1、三只螞蟻越想越開(kāi)心，它們?cè)脚涝娇?，最后怎么樣了？（疊起來(lái)了）

2、它們看見(jiàn)了什么呢？（一個(gè)黑黑的東西）

3、這黑黑的東西是什么呢？它能吃嗎？請(qǐng)你們來(lái)猜一猜（幼兒自由猜想）

4、本來(lái)三只螞蟻想的美美的，現(xiàn)在看見(jiàn)這個(gè)黑乎乎的東西，心里感到怎樣呢?(失望)

5、老師昨天晚上也遇到了一件很失望的事情：我聽(tīng)說(shuō)電影院正在放一部很好看的電影，就高高興興地去了，沒(méi)想到走到那里一看，票都賣完了，我只好失望地回家了。那你們遇到過(guò)什么失望的事情呢？（先討論再講述）

6、我們一起去看看，這黑黑的東西到底是什么東西呢？（出示多媒體揭示秘密）

（五）、害怕——發(fā)現(xiàn)蜘蛛。（多媒體操作，出現(xiàn)蜘蛛）

1、原來(lái)這黑黑的東西是什么呀？（一只大蜘蛛的屁股）

2、三只螞蟻會(huì)怎么樣？（很害怕）它們會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢？（多媒體演示：螞蟻摔下來(lái)逃走了）

3、一起來(lái)學(xué)一下螞蟻害怕的樣子。“大蜘蛛，快逃??！”

4、為什么它們這么害怕??？（引導(dǎo)幼兒從螞蟻和蜘蛛的個(gè)頭來(lái)作比較并講述）

5、原來(lái)小螞蟻剛開(kāi)始看到的那根黑色的線是什么呀？（蜘蛛絲）

（六）、完整講述，給故事取名字。

1、師：小螞蟻今天遇到了一件很有趣的事情，我們一起來(lái)把它們遇到的事情編成一個(gè)故事好嗎？在編故事的時(shí)候想一想為這個(gè)故事取個(gè)什么名字。

2、師生一起看多媒體完整講述故事：

故事內(nèi)容：

有一天，三只螞蟻出來(lái)玩，他們來(lái)到了一個(gè)美麗的花園里，玩起了捉謎藏的游戲。忽然，他們發(fā)現(xiàn)了一根黑線，咦，這是什么呀？紅螞蟻說(shuō)：“這條黑線好像黑恐龍的尾巴呀?！彼{(lán)螞蟻說(shuō)： 這條黑線好像黑恐龍的尾巴？紫螞蟻說(shuō)：這條黑線好像一條黑蛇，于是，他們就決定爬上去看一看。爬呀爬呀，可剛爬了一半就疊起來(lái)了，它們一邊爬一邊想，紅螞蟻想：這黑線上面肯定有我喜歡吃的巧克力，藍(lán)螞蟻想：這黑線上面一定有我愛(ài)玩得奧特曼玩具，紫螞蟻想：這黑線上面肯定有我愛(ài)玩得秘密玩具，它們?cè)较朐介_(kāi)心，越爬越快，一直爬到了頂上看見(jiàn)了一個(gè)黑黑的東西，呀！這黑黑的是什么呢？他們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來(lái)：

“一只大蜘蛛的屁股”。

3、為故事取名字：《三只螞蟻》

（七）、活動(dòng)延伸：

這真是一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)小朋友們今晚回去把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎?好，我們跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

第四篇：中班語(yǔ)言：_三只螞蟻

中班語(yǔ)言看圖講述活動(dòng)： 三只螞蟻

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)圖片線索，猜測(cè)、講述故事情節(jié)，體會(huì)螞蟻的情感變化。

2.能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，續(xù)編并講述故事。

3.喜歡在集體面前表達(dá)自己，養(yǎng)成靜心傾聽(tīng)他人講述的習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

體會(huì)螞蟻由開(kāi)心到緊張、害怕的情感變化；

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)圖片內(nèi)容，猜測(cè)、續(xù)編故事情節(jié)，并能用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件PPT 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已會(huì)續(xù)編故事

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入：出示三只螞蟻，引起幼兒對(duì)故事的興趣。

1.今天，老師請(qǐng)來(lái)了一種小動(dòng)物，小朋友們來(lái)看看，是什么呀？ 2.他們有什么不同？

二、新授：逐一出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片線索，猜測(cè)并講述不同的故事情節(jié)和結(jié)果。

（一）.觀察圖片一：觀察圖片的細(xì)節(jié)，展開(kāi)聯(lián)想。

1.三只螞蟻在草地上想找點(diǎn)吃的東西，他們?cè)诓莸厣吓腊∨溃野≌?，忽然，螞蟻們發(fā)現(xiàn)了什么？（一根黑線)、心情怎么樣？（開(kāi)心）2.你覺(jué)得這跟黑線是什么呀？（毛線）3.你覺(jué)得小螞蟻會(huì)怎么做呢？

（二）.觀察圖二、三：大膽講出自己猜想的情節(jié)。

1.三只小螞蟻?lái)樦€爬了上去，一邊爬一邊想, 那小朋友看看小螞蟻們想到了什么？（桃子，蘋果，糖果）

2.三只螞蟻越想越開(kāi)心，它們?cè)脚涝娇?，最后一口氣爬到了線的最上面，可是他們抬頭一看，看見(jiàn)了線的上面是一個(gè)黑呼呼的東西，這黑乎乎的東西可能是什

么呢？（毛線團(tuán)、黑色的巧克力、炸彈…….）

3.他們看到了這個(gè)黑乎乎的東西心里會(huì)怎么樣？（緊張、害怕）

你從哪里看出來(lái)害怕的？（迅速抱成一團(tuán)，表情害怕）,我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演一下當(dāng)時(shí)的情景。

4.那我們一起去看看，這黑乎乎的東西到底是什么呢？

（三）.觀察圖四：續(xù)編故事結(jié)果，并在集體面前講述。

1.原來(lái)這黑乎乎的東西是什么呀？（一只大蜘蛛的屁股）

2.三只螞蟻的心情會(huì)怎么樣？（害怕）3.它們會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢？ 4.大蜘蛛看見(jiàn)了小螞蟻會(huì)怎么樣？ 5.你覺(jué)得小螞蟻會(huì)怎么做呢？

講述思路提示：想想蜘蛛會(huì)對(duì)螞蟻?zhàn)鲂┦裁?？螞蟻又?huì)怎么做？他們之間又會(huì)說(shuō)些什么？最后結(jié)果會(huì)怎么樣？講述時(shí)還可以加上動(dòng)作，下面的小朋友要仔細(xì)聽(tīng)哦！

三、拓展延伸：

回家后可以把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)?？伎及职謰寢?，讓他們猜猜故事結(jié)尾，看爸爸媽媽和你們講的故事哪里不一樣？回來(lái)和小伙伴分享一下。

第五篇：三只驢子的不同驢生的哲理故事

第一只驢子

一只年輕的驢子，在一家看起來(lái)不錯(cuò)的農(nóng)場(chǎng)找到了一份拉磨的工作。驢子很高興也很開(kāi)心。無(wú)論是酷暑還是寒冬它每天拼命的拉磨，拼命的工作。它的表現(xiàn)馬上就得到了主人的好評(píng)。

過(guò)了一段時(shí)間驢子開(kāi)始覺(jué)得自己的工作既辛苦又無(wú)聊，自己很辛苦的工作但生活依舊是沒(méi)有什么改變。剛剛開(kāi)始的那份拉磨的激情已經(jīng)蕩然無(wú)存，驢子的工作慢慢的松散了。主人及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了驢子的變化，馬上做出了一個(gè)決定，要改變驢子的生活，于是主人就用釣魚(yú)竿在驢子的前面掛了一把嫩嫩的青草。

驢子看到了久違的青草干勁又來(lái)了，拼命的向前奔跑著拼命的想吃到前面的那把青草。卻發(fā)現(xiàn)不管它怎么拼命跑也追不到，也無(wú)法享受到主人給它改善生活的那把青草。但驢子沒(méi)有放棄，它想總有一天我會(huì)吃到那美味青草的，不管怎么樣我總是有了希望。驢子奔跑得更加拼命了，磨盤在飛速的轉(zhuǎn)動(dòng)著，主人臉上又恢復(fù)了往日的笑容。

過(guò)了幾天，農(nóng)場(chǎng)里的工人突然跑來(lái)報(bào)告主人，說(shuō)是驢死在了磨的旁邊。主人忙問(wèn)那我的青草還在嗎？工人說(shuō)還在，主人拍了拍胸口說(shuō)：還好沒(méi)有浪費(fèi)，我們從新再換一只好了，反正現(xiàn)在想拉磨的驢子多得很。

農(nóng)場(chǎng)里又有了新驢，磨盤依舊飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)著。。

第二只驢子

一只能干的驢子，在一家看起來(lái)不錯(cuò)的農(nóng)場(chǎng)找到了一份拉磨的工作，驢子很高興也很開(kāi)心。它不但磨拉得好，還通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了一些管理農(nóng)場(chǎng)的方法。

從進(jìn)農(nóng)場(chǎng)的那一天它就很羨慕人的工作，自己干的活比人多，自己比人有才能，卻享受著非人的不公平待遇。它就想我終究有一天我要成為人，后來(lái)抓住了一個(gè)機(jī)會(huì)好好的在主人面前表現(xiàn)了一翻。主人很意外，主人也很高興并夸獎(jiǎng)驢子有才能，前途無(wú)可限量。問(wèn)驢子有什么愿望，驢子說(shuō)出了蓄謀已久做人的愿望。主人為了表現(xiàn)自己愛(ài)惜人才的決心，當(dāng)眾宣布驢子從今天起成為“人”，享受人的待遇，并發(fā)給了驢子一套發(fā)舊的西裝以做獎(jiǎng)勵(lì)。

那天后驢子興奮得幾個(gè)月睡不著，仿佛看到了主人給自己塑造的美好未來(lái)，每天拼命的拉著磨，不同的只是現(xiàn)在拉磨的時(shí)候他總是穿著主人給它的那套發(fā)舊的西服。為了回報(bào)主人的知遇之恩，驢子也希望做出一些驚人之舉。

一改往日的驢態(tài)，真的就人模人樣起來(lái)。利用自己天生的大嗓門，迎合著主人的理念，和主人保持著高度的思想一致，在人的面前大談農(nóng)場(chǎng)的的管理、發(fā)展。在其他驢子的面前大談希望，大談未來(lái)，并用自己來(lái)作為鮮活的例子來(lái)激勵(lì)其他驢子好好工作。主人聽(tīng)到了驢子的叫聲，很是滿意。給了驢子更多的鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)。驢子叫得更兇了。驢子很驕傲，很自豪，很得意。甚至忘記了自己是頭驢子。開(kāi)始有些目中無(wú)驢了。

過(guò)了不久，不知道是什么原因，農(nóng)場(chǎng)的人們召開(kāi)了一次會(huì)議。就在會(huì)議結(jié)束的當(dāng)天驢子成了人們飯桌上的美餐。主人啃著美味的驢腳，痛快的下著美酒，有些醉意的說(shuō)：這驢肉的味道真是不錯(cuò)，驢子就是驢子，怎么會(huì)是人呢！說(shuō)完大家舉杯一飲而盡，狂笑聲回蕩在農(nóng)場(chǎng)的上空，空空的磨房里只有那件掛在墻頭的破舊的西服和驢皮在隨風(fēng)輕輕地飄動(dòng)。

第三只驢子

第三只驢子很清楚自己是頭驢子，它有著自己驢子的奮斗目標(biāo)。它同樣努力的完成著主人交給自己的每項(xiàng)工作，并提出了許多自己獨(dú)到的改進(jìn)方案。就因?yàn)樗求H子，它的方案總是不被采納或是被別人剽竊或是被人嘲笑。它沒(méi)有因此而灰心、放棄。它的工作比以往更出色了，它對(duì)自己充滿了希望，它不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷的從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。它堅(jiān)信自己總有一天會(huì)出驢投地。但農(nóng)場(chǎng)人、驢分明的陳舊體制注定將永遠(yuǎn)沒(méi)有給它發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)，也不可能給它發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)。

終于有一天它離開(kāi)了農(nóng)場(chǎng)，它不是不愛(ài)農(nóng)場(chǎng)，只是不愿看到自己傷心的未來(lái)，它是在對(duì)農(nóng)場(chǎng)失望后才離開(kāi)的，因?yàn)樵谶@里它找不到真正屬于驢子的希望，它在離開(kāi)的時(shí)候給主人提供了自己最后的方案。

過(guò)了不久一家叫驢子的強(qiáng)大的公司迅速壟斷了世界的磨房業(yè)，同時(shí)也收購(gòu)了主人的農(nóng)場(chǎng)，當(dāng)記者訪問(wèn)驢子為何如此成功的時(shí)候。驢子說(shuō)：我只是走了一條屬于驢子的路。