第一篇：五年級(jí)上冊(cè)語文《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，通過朗讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn) ： 結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集香港及香港回歸的資料、多媒體課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程

課前五分鐘播放歌曲《東方之珠》，并讓學(xué)生交流課前搜集的“香港被割讓的歷史” “香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮” 等方面資料。

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

學(xué)生聽歌曲《東方之珠》后教師激情導(dǎo)入，板出課題。

二、用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式感知課文

1、用自己喜歡的方式自學(xué)詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?；蚵?lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。想想每節(jié)詩主要講了什么?不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論。

2、反饋

板書：(莊嚴(yán)時(shí)刻來臨前 莊嚴(yán)時(shí)刻來臨時(shí) 莊嚴(yán)時(shí)刻來臨后)

三、品讀詩歌，體會(huì)情感。

師：這首詩共有四小節(jié)，每一節(jié)都提到“最后一分鐘”分別表達(dá)了作者怎樣的情感?

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受儀式前的激動(dòng)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助課件再現(xiàn)香港回歸時(shí)的動(dòng)人場景，思考作者用了什么樣的表達(dá)手法?

(2)老師引讀，讓學(xué)生理解“叩問”(真誠熱切地詢問)。

(3)思考：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無比的)誰能把這種感情讀出來?(指名讀)

2、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，體驗(yàn)儀式中的自豪：

(1)播放課件，感受香港回歸交接儀式的莊嚴(yán)。引入：聽，最后一分鐘走到了盡頭，零點(diǎn)的鐘聲敲響了!

(3)、課件出示“香港歷史”，學(xué)生置身于文本，結(jié)合搜集的資料理解使大海沸騰是什么意思?(使大海沸騰是說人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛國熱情,非常強(qiáng)烈,非常深厚,仿佛能使大海沸騰似的。)

(4)在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時(shí)候，作者在此時(shí)聯(lián)想到了什么?(虎門銷煙--硝煙散盡,不平等條約--悄然落地)交流感悟香港回歸祖國那一時(shí)刻中國人內(nèi)心的激動(dòng)與自豪。

(5)、引導(dǎo)學(xué)生多種方式朗讀，體會(huì)情感。(自由感受讀，男女生分別讀二、三小節(jié)，進(jìn)行比賽讀，教師范讀，配樂齊讀)

3、學(xué)習(xí)第四節(jié)，讀中感悟，暢想儀式后。

讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望.)

四、讀中升華，總結(jié)全文。

1、有感情地朗讀全詩.2、讀了這首詩，你懂得了什么?(中國強(qiáng)大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)

3、觀看香港回歸時(shí)的圖片，感受那令人振奮的一刻。

五、布置作業(yè)

閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。

第二篇：人教版五年級(jí)語文上冊(cè)《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過反饋預(yù)習(xí)，聯(lián)系上下文或查字典等方式理解“叩問、脊梁、剎那、悄然落地、硝煙、深入骨髓”等詞語的意思。

2、通過交流“虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭、不平等條約”等香港的資料，了解舊中國所受的欺凌，感受香港回歸時(shí)的激動(dòng)、興奮。

3、有感情地朗讀詩歌，了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情；發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點(diǎn)，積累詩歌中優(yōu)美的語言。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。

教學(xué)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。

1、出示香港回歸時(shí)的圖片（文中插圖）。

同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，這是一個(gè)特殊的地方，特殊的時(shí)刻，有誰知道？

2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)追問：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對(duì)香港的一些了解。

3、揭示課題。

這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這一刻，中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢，也是我們十多億中華兒女無比激動(dòng)振奮的日子。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。

4、有感情地讀課題。

二、初讀全詩，整體感知。

1、自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通是詩句。想一想：你覺得這是怎樣的最后一分鐘？

2、掃清字詞障礙。認(rèn)讀生字詞，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。

3、指名分小節(jié)讀詩，讀后師生評(píng)價(jià)。

4、交流討論：你覺得這是“的最后一分鐘”？

學(xué)生根據(jù)初讀感知，發(fā)表各自的見解，如：令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心等。

三、品讀詩歌1、2小節(jié)，激發(fā)情感。

1、還有最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖**親的懷抱，這一刻是多少代人熱切期盼的時(shí)刻??！

請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第1、2節(jié)，從中你了解到了什么，感受到了什么？

2、反饋交流各自的感受，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

點(diǎn)撥：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國時(shí)所有中國人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來。

點(diǎn)撥：通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無比激動(dòng)自豪的心情。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。指名讀，評(píng)議，男女對(duì)讀，齊讀。

四、小結(jié)。

1997年7月1日，這是值得我們中國人永遠(yuǎn)銘記的日子。這一刻，香港成為了中國這塊土地上真正的主人，是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞。在這一刻，無數(shù)華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻??！

第二課時(shí)

一、回顧引入，鋪墊情感。

1997年7月1日，香港終于回歸祖國的懷抱，人們那激動(dòng)、自豪的感情與熱切歡迎之情溢于言表。讓我們閱讀第1、2小節(jié)，再來回顧這令人熱血沸騰的時(shí)刻。

二、品讀第3小節(jié)，回顧歷史。

1、香港曾是烙在我們中華民族身上無法忘懷的痛苦和屈辱。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段資料：（出示）香港包括香港島、九龍和新界，自古以來就是中國領(lǐng)土。1840年英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭，打開了中國的國門。

1842年英國強(qiáng)迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭。

1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。

1898年英國又乘列強(qiáng)在中國劃分勢力范圍之機(jī)，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個(gè)島嶼（后統(tǒng)稱“新界”），租期99年，1997年6月30日期滿。

2、從這段資料中你了解到了什么？

3、如今，看著緩緩上升的國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗，聽著耳邊傳來的國歌聲和人們輕輕的呼喊聲，作者想到了什么？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第3小節(jié)。

三、品讀第4小節(jié)，展望未來。

1、所有的屈辱在這一刻煙消云散，積壓在中華兒女心頭一百多年來的恥辱終于被雪洗了。我們激動(dòng)，我們自豪，香港從此掀開了歷史的新篇章。請(qǐng)同學(xué)門朗讀第4小節(jié)，從中你又體會(huì)到了什么？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行點(diǎn)撥：

“嶄新的日出”，“世紀(jì)的鐘聲”，說明香港從此進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。

“去奔跑，去擁抱，去迎接那新鮮的，含露的，芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荊”?！白锨G花”是香港特別行政區(qū)的區(qū)花，是香港的標(biāo)志。說明香港將和自己的同胞一起去開創(chuàng)美好的明天。

3、香港歷經(jīng)百年滄桑，終于回歸祖國懷抱，讓我們永遠(yuǎn)記住這最后一分鐘。

四、拓展升華。

1、香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國深情融入到了詩句的字里行間中。（出示圖片）如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場面，你有什么話想說，請(qǐng)把它寫下來。

2、交流寫話，師點(diǎn)評(píng)。

3、香港能如期回歸祖國，離不開祖國的日益強(qiáng)大，繁榮。繼香港回歸后，澳門也回到了祖國的懷抱，現(xiàn)在還有臺(tái)灣牽動(dòng)著億萬中國人的心，我們祝愿祖國能早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)，讓我們一起期待著這一天的到來吧！

第三篇：人教版五年級(jí)語文上冊(cè)《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)4

《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文。

3．理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。

教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)過《東方之珠》，對(duì)香港已經(jīng)有所了解了。現(xiàn)在談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>

二、交流學(xué)生課前收集的資料

學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對(duì)香港的了解。

三、品讀課文

1、通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？

2、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。

（1）抓住作者直抒胸臆的詩句體會(huì)情感。如，“聽所有中國人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個(gè)名字/香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱/去迎接……”。

學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。（2）聯(lián)系所收集的資料理解詩句，體會(huì)情感。教師播放自鴉片戰(zhàn)爭以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思。

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

“三分詩，七分讀”。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓。

五、布置作業(yè) 完成配套練習(xí)。

第四篇：人教版五年級(jí)語文上冊(cè)《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)3

《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過反饋預(yù)習(xí)，聯(lián)系上下文或查字典等方式理解“叩問、脊梁、剎那、悄然落地、硝煙、深入骨髓”等詞語的意思。

2、通過交流“虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭、不平等條約”等香港的資料，了解舊中國所受的欺凌，感受香港回歸時(shí)的激動(dòng)、興奮。

3、有感情地朗讀詩歌，了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情；發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點(diǎn)，積累詩歌中優(yōu)美的語言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。

教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎？1997年7月1日。對(duì)，就是香港回到祖**親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》。

二、初讀感知

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。

2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。

3、默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論。

三、討論交流

1、指名讀詩，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。

2、相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題。

3、文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感？

四、體會(huì)詩歌內(nèi)容

1、讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感是怎樣的？(激動(dòng)無比的)讀出這種情感。

2、讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么？

3、讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀？(急切、盼望)

4、有感情地朗讀全詩。

五、總結(jié)升華

1、讀了這首詩，你懂得了什么？(中國強(qiáng)大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)

2、觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。

六、布置作業(yè)

閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。

第五篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)語文《最后一分鐘》

《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“叩、剎、硝、髓、鑄”5個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1997年的7 月1日，香港這個(gè)與祖國分離了一個(gè)多世紀(jì)的游子終于回到了祖**親的懷抱！詩人李小雨將自己的思緒以詩歌的形式記載了下這令人難忘的一刻。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)第24課《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的一刻。（板書課題）

二、讀題解題，初讀感知

1、通過預(yù)習(xí)，你知道這“最后一分鐘”具體指哪一分鐘？ 生:1997年6月30日23時(shí)59分-----1997年7月1日0時(shí)0分。師：這一分鐘有著什么特殊含義？ 生：這是香港回歸祖國的莊嚴(yán)時(shí)刻。

師：這是激動(dòng)人心的一分鐘，應(yīng)該怎樣讀課題？（激動(dòng)地）齊讀。我們永遠(yuǎn)也不能忘懷這歷史性的“最后一分鐘”，讓我們深情地再讀課題——《最后一分鐘》。

2、出示自學(xué)提示，師：請(qǐng)打開課本，有感情朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全詩，想一想：這首詩一共分為了幾節(jié)？每一節(jié)主要講了什么內(nèi)容？

3、小組自學(xué)討論并匯報(bào)交流：（全詩有4個(gè)小節(jié)，分別是等待回歸、升旗儀式、回顧歷史和展望未來。）

三、品讀感悟，匯報(bào)交流(一)等待回歸

1、引入：午夜，全世界的目光聚集香港，無數(shù)顆心都在等待著最后一分鐘的到來，一分鐘，最后一分鐘，此時(shí)人們的心情是怎樣的？就讓我們走進(jìn)第一小節(jié)。（板書：等待）自由朗讀第一小節(jié)，試著抓住重點(diǎn)詞語來體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀書感受：從這一小節(jié)中，你感受到在“最后一分鐘”里人們的心情怎樣？你是從哪些詩句和詞語體會(huì)到的？

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)點(diǎn)撥，出示課件句子。

A.“讓我拉住你的手”、“聽你越走越近的腳步”，作者用了什么手法？（作者把香港擬人化了，就像跟親人談心似的，飽含了作者對(duì)香港的深情）B.如何理解“叩問”？

（叩問：真誠熱切地詢問，所有中國人的叩問，可以叩問香港為何要走過150年艱辛才回到祖國的懷抱；可以叩問香港在游離母親的這段時(shí)光走過了多少風(fēng)風(fēng)雨雨......)（板書：急切）

3、指導(dǎo)朗讀：再過一分鐘，香港就要回來了，誰能把這種心情讀出來？指名讀。

是啊，一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不急切？（請(qǐng)男同學(xué)讀）

一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不激動(dòng)？（請(qǐng)女同學(xué)讀）

（二）升旗儀式

1、引入：聽，最后一分鐘走到了盡頭，零點(diǎn)的鐘聲敲響了！升旗儀式開始了。（板書：升旗）

2、請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀第二小節(jié)，并說說你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？（1）師：你仿佛看到了什么？ 預(yù)設(shè)：

生1：旗幟冉冉升起——那是什么旗？

生2：旗桿——旗桿象征著什么？（挺直的中國人的脊梁）為什么作者由旗桿想到了中國人的脊梁？

生3：這里的旗桿指的是回歸現(xiàn)場的旗桿。這個(gè)旗桿上升起的是中華人民共和國的國旗。國旗升上去了，代表香港回歸了，中國人站起來了，腰桿挺直了。

生4：我認(rèn)為是中國強(qiáng)大了，有能力把香港收回來了，所以腰桿挺直了。師：分析得很有道理，因?yàn)槲覀冎袊F(xiàn)在國富民強(qiáng)了，所以腰桿挺直了。那同學(xué)們想一想，在我們身邊，你從哪兒可以發(fā)現(xiàn)咱們中國確實(shí)強(qiáng)大了? 生5：咱們中國現(xiàn)在有核武器了。要是他們?cè)賮砬致灾袊?，我們就用核武器?duì)付他們。中國的科技發(fā)達(dá)了，所以腰桿挺直了。

師：你們了解得可真多，分析得也很有道理?？梢哉f，我們中國現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，科技更發(fā)達(dá)了，軍事更完備了，我們中國人可以揚(yáng)眉吐氣了。那你們?cè)谧x這句話的時(shí)候應(yīng)該怎么讀？指名讀——齊讀。

師：看到了萬眾歡騰的場面——是啊，舉國歡慶。在升旗儀式現(xiàn)場卻是（剎那的寂靜），透過這表面的寂靜，我們看到中國人內(nèi)心的??

（激動(dòng)、自豪的情感）

生4：微微顫抖的嘴唇——為什么微微顫抖？ 生5：淚水——那是什么淚？（2）師：你仿佛聽到了什么？ 生：“淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”

師：你來輕輕呼喚，誰再來輕輕呼喚?讓我們一起來呼喚。

3、香港回歸，舉國歡慶，人們無比激動(dòng)無比自豪，你能讀出這種感情嗎？來，準(zhǔn)備一下，男女同學(xué)對(duì)讀。

（三）回顧歷史

1、引入：在雄壯的國歌聲中，鮮艷的五星紅旗在紫荊花旗的伴隨下冉冉升起，此刻我們眼睛濕潤了，淚光中作者又聯(lián)想到了什么？請(qǐng)自由朗讀第3小節(jié)。（板書：歷史）

2、抓住重點(diǎn)詞語和句子交流感悟：

（1）這一節(jié)中，你知道香港的淪陷和哪些歷史事件有關(guān)？你是從哪些字詞中捕捉到這些歷史事件的?（2）“發(fā)黃的舊條約”指什么？（《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》）（3）“那深入骨髓的傷痛”指什么？

（列強(qiáng)的侵略，簽署喪權(quán)辱國條約的這段歷史對(duì)于每個(gè)中國人來說都是屈辱的，都是刻骨銘心，難以忘懷的，所以書上說“深入骨髓的傷痕”。）

（4）“當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？”

（曾經(jīng)的屈辱讓我們痛楚，而此時(shí)香港回歸，百年的恥辱終于雪洗。中國人民的心情是復(fù)雜的，酸楚、激動(dòng)、自豪，喜悅。所以有激動(dòng)地淚珠在緩緩地流淌）

（5）“使大海沸騰”怎樣理解？

（這句話是說香港馬上要回歸了，這種激動(dòng)的心情仿佛能“使大海沸騰”。）

3、指導(dǎo)朗讀：這段歷史是滄桑的一百年，也是屈辱的一百年，我們的心中不僅有憤慨，有酸楚，還有激動(dòng)，有喜悅，有自豪！帶著你的體會(huì)讀好這一小節(jié)（排火車讀——齊讀）。

（四）展望未來

1、過渡：最后一分鐘的跨越，香港揭開歷史的新篇章。（板書：展望）

2、“最后一分鐘”既是午夜，又是清晨?！拔缫埂焙汀扒宄俊眱H僅指時(shí)間嗎？（它是屈辱的結(jié)束，嶄新的開始）

3、第一朵紫荊是什么？“新鮮的、含露的、芳香的扎根在深深的大地上第一朵紫荊”暗示什么？

（“新鮮的、含露的、芳香的扎根在深深的大地上第一朵紫荊”暗示回歸后的香港會(huì)更加繁榮富強(qiáng)。）

我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?（板書：祝福）

讓我們捧起書本，把我們對(duì)香港的美好祝福讀出來（齊讀第四小節(jié)）。

四、小組合作，拓展升華

1、觀看影片談感受：是啊，只有發(fā)自心底的喃喃呼喚，才能傾吐此時(shí)此刻的心聲。接下來我們就到香港回歸的現(xiàn)場去感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻！(播放香港回歸時(shí)的交接錄像)師：此時(shí)此刻，你最想說的是什么? 預(yù)設(shè)：

生1：香港，祝愿你的明天更美好!生2：香港回來了，臺(tái)灣也早日回家吧!

2、小組合作朗誦詩歌，并互相評(píng)議。

五、總結(jié)全文

師：不忘屈辱恨這是揚(yáng)眉吐氣的——（學(xué)生讀：最后一分鐘）；滿懷激動(dòng)心這是期盼已久的——（學(xué)生讀：最后一分鐘）；飽含欣喜淚這是無比幸福的——（學(xué)生讀：最后一分鐘）；放飛祝福情這是無限美好的——（學(xué)生讀：最后一分鐘）。這節(jié)課，讓我們永遠(yuǎn)記住這永載史冊(cè)的日子——1997年7月1日。

六、板書設(shè)計(jì)

24、最后一分鐘

等待——升旗——回憶——展望

急切祝福