第一篇：尋找靈魂的棲息地雜文隨筆

一

晨馳是詩歌界的新人。但晨馳一出手便給人一種大氣和大器的感覺。到現(xiàn)在為止，晨馳的詩歌寫作時間滿打滿算也不過一年時間，然而，就是這一年的成果，卻非常大氣而厚重地呈現(xiàn)在我們面前，這就是由作家出版社出版的詩集《虔誠和歌》。

這本詩集，讓我們深深地明白了一點(diǎn)：詩是晨馳的宗教，詩是晨馳的信仰，詩也是晨馳的精神方式。

晨馳的詩，努力呈現(xiàn)我們身外的這個外部世界的豐腴，同時，也努力呈現(xiàn)著我們自身的感情與精神的經(jīng)絡(luò)和走向。晨馳的詩，說到底，是在探尋這個世界的奧秘，探尋從我們自身出發(fā)通向外部世界的路徑。一個作家、一個詩人，其作品，注定是他的精神方式，也同時在為讀者們設(shè)定路標(biāo)。晨馳是否在為人們作著引領(lǐng)，也就是說，晨馳的這種精神與努力，是否著意于為人們領(lǐng)航，這只有詩人自己知道。但是，我們看到的是，晨馳在以自身的努力，引領(lǐng)著她的讀者以一種積極與激情的方式看向世界。我們甚至可以說，晨馳的詩，在為人們構(gòu)建著另一雙眼睛——詩人期待著人們，用這一雙眼睛，看見陽光，看見春雨，看見清風(fēng)明白，看見瑞雪輕揚(yáng)……

在這樣的非詩的年代，晨馳的努力，顯然是非常可貴的。

二

我曾在與很多作家的對話中，也曾在有關(guān)文章中表明過一個觀點(diǎn)：作家的寫作，其實(shí)就是在表達(dá)一個作家對這個世界的問題。一個作家，就是一些問題的淵藪。一個作家，也肯定是因?yàn)閷κ澜缬兄T多問題或叩問，才開始自己的寫作之旅的。作家以寫作達(dá)成與外部世界的暢通。

但這種觀點(diǎn)的論述中，顯然有一個問題，即：作家的問題，所從何來？這就說及文學(xué)有機(jī)本體論了。我的文學(xué)有機(jī)本體論的理論體系雖然到現(xiàn)在為止還未能完全構(gòu)建，但是有機(jī)本體論的觀點(diǎn)以及對應(yīng)于這種理論的作家寫作實(shí)踐研究，已經(jīng)在我的文學(xué)對話里得到充分的體現(xiàn)。

從文學(xué)有機(jī)本體論的角度看，作家的問題，作家的作品，是二而一的東西。而決定著作品具有著有機(jī)品質(zhì)的，當(dāng)然，首先在于作家的生活體驗(yàn)。雖然，正如薩特所言，作家是以努力隱去作品后面的作者為使命的。但是，在一個作家那里，這樣的努力可能終其一生也未必能抵達(dá)理想的境界。然而，正是這抵達(dá)的過程，成就了一個個作家的品質(zhì)與偉大。

當(dāng)然，具體到詩人這里，情形稍許有些復(fù)雜。與小說家不同，詩人的情感表現(xiàn)形式越強(qiáng)烈，詩人也就越具有個性品質(zhì)。詩歌世界，以更具個性與風(fēng)格為一個詩人成熟與成功的標(biāo)志。這與詩歌的品質(zhì)相關(guān)。詩歌可以內(nèi)斂，但更需要張揚(yáng)；詩歌崇尚含蓄，但詩歌也可以奔放或豪放。這樣，詩人與小說家相比，就更具有了文學(xué)的有機(jī)性。

因而，在詩人這里，詩人及詩歌所表現(xiàn)出來的問題，其實(shí)便可以論定為打通。詩人與詩歌，都是在尋求自身與外部世界的通道，都是在表述一種詩歌理想。

具體到晨馳這樣的詩人，我們看到，晨馳同樣表述了一種詩歌理想。在《虔誠和歌》里，詩人借助于《生命琴弦》《四季風(fēng)鈴》《濃情漫步》《陽光旅程》《自然音符》等五輯內(nèi)容，表達(dá)了詩人對生命的禮贊，對親情、友情和愛情的眷戀，對人生歷程的思考，以及對大自然所賜予的天地山川、花草蟲魚和風(fēng)花雪月的放歌。

三

所以，如果我們要為晨馳的這本詩集尋找關(guān)鍵詞的話，我們認(rèn)為，第一個就是愛。

愛是一種能力。愛是一種心靈的力量。

我們剛才說及，我們現(xiàn)在所處的時代，是一個非詩的年代。說白了，我們這個年代，是一個我的的時代，是一個價值多元而至于價值觀紊亂的時代，是一個需要自己把握好自己并堅(jiān)守自己的價值底線與原則的時代。在這個多元化的時代里，一個人所作出的所有行為，其實(shí)都是一種選擇。你選擇什么樣的心態(tài)，你就有什么樣的人生。在這樣一個價值失范的年代，愛越來越成為一種能力的標(biāo)志。一個人，愛自己的標(biāo)志，首先應(yīng)該表現(xiàn)為愛人、愛社會、愛民族、愛國家、愛世界。愛，不是一種變態(tài)的自戀；愛，也不是一種狹隘的求得與擁有。

在晨馳的詩歌里，我們看到，詩人是飽蘸著愛的筆墨，在寫著生命的詩行。

“我來世上的使命便是還賬/盡己所能/良心安定”

這樣的詩句，讀來凝重，滿蘊(yùn)著一種對世界的熱愛與執(zhí)著。

再如這樣的詩句：

“看不到陽光/是因?yàn)槟愕男闹袥]有陽光”

我們毋須多舉例，便能體察到詩人心中的那種責(zé)任感，詩人心中的陽光，就這樣通過美麗的詩句，照射到我們每一個讀者的心田。

因而，我們認(rèn)為，晨馳的詩是關(guān)于靈魂的。她關(guān)注靈魂，她也在澆鑄靈魂。

像這樣的詩人，坦率說，與那些吟風(fēng)弄月、無病呻吟的詩人相比，其格調(diào)與境界不知道要高出了多少。

同樣，在晨馳這樣一個殊少先鋒時期文學(xué)影響的晚生代詩人這里，關(guān)于信仰，關(guān)于責(zé)任，關(guān)于思考，甚至關(guān)于痛苦，都有了這一代詩人的明顯的標(biāo)志。

我們不妨看一看詩人的一首《請相信》：

相信

這是我的誓言——

即使我只是一株小草

也要在生機(jī)勃勃中

點(diǎn)綴大自然的春色

即使我只是一滴水珠

也要在茫茫綠野中

襯托出湖泊的幅員遼闊

即使我只是一抹夕陽

也要在晚霞的余暉里

留下朝陽的愿景

即使我只是一顆流星

也要在黑暗的蒼天里

劃過一瞬的晶瑩

即使我只是青苗上的一滴晨露

也要在陽光的積淀中

給予我一生的恩澤

在這里，我們看到，詩人將自己化為“一株小草”“一抹夕陽”“一滴水珠”“一顆流星”“一滴晨露”等諸種意象，以襯托外部世界的龐大、永恒、光明和恩澤。詩人以一種相信的誓言，努力以小我成全外部世界的龐大與永恒。這種與世界的關(guān)系，已經(jīng)消除了過去歷代詩人作品中與世界的緊張關(guān)系，代之以一種贊美、感念和祈禱。

如果我們愿意將北島的《回答》放在這里進(jìn)行對比，我們就會發(fā)現(xiàn)一些意味深長的東西。

告訴你吧，世界

我——不——相——信！

縱使你腳下有一千名挑戰(zhàn)者，那就把我算作第一千零一名。

我不相信天是藍(lán)的，我不相信雷的回聲，我不相信夢是假的，我不相信死無報應(yīng)。

如果海洋注定要決堤，就讓所有的苦水都注入我心中，如果陸地注定要上升，就讓人類重新選擇生存的峰頂。

新的轉(zhuǎn)機(jī)和閃閃星斗，正在綴滿沒有遮攔的天空。

那是五千年的象形文字，那是未來人們凝視的眼睛。

——北島《回答》

如果我們還能記得那個崢嶸歲月，我們當(dāng)然會記得北島這首不知道讓多少人為之激動的詩篇。我們不否認(rèn)，從詩的品質(zhì)上講，大詩人北島遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一個剛剛出道的小詩人晨馳。然而，從內(nèi)心深處達(dá)成對這個世界的和解，并進(jìn)而達(dá)成對這個世界的熱愛這個角度看，顯然，晨馳超過了她的前輩。這種歷史的嬗變，其實(shí)，只是在一個人的內(nèi)心演繹。這就昭示我們思考一個重要的問題，既然歷史是人創(chuàng)造的，既然是人在歷史中擔(dān)當(dāng)著一個個重要的角色，我們?yōu)槭裁床豢梢砸詢?nèi)省的方式發(fā)問自己：我們在歷史中充當(dāng)了一個什么樣的角色？我們?yōu)槭裁从忠鎸v史提出種種質(zhì)疑與挑戰(zhàn)？在諸多人性的丑陋中，我們的丑陋又占著多大的比重？

當(dāng)我們將質(zhì)疑的眼光與視角投向外部世界時，我們有沒有看向自己？

還有，我們?yōu)槭裁床荒軗Q用一種方式，用優(yōu)美的旋律，用美好的眼光，來吟唱這個世界的所有美麗，并進(jìn)而喚起所有人對美好世界的向往與追求？

當(dāng)然，質(zhì)疑與挑戰(zhàn)作為詩人的品質(zhì)，無疑是有著極其重要的意義的。但關(guān)鍵是，我們要知道，我們對什么質(zhì)疑，我們又為什么要挑戰(zhàn)？

我們可以打破一種丑陋，我們可不可以問一下自己：我們可不可以建設(shè)一種美好？

其實(shí)，即便是面對北島這樣的詩人與詩作，我們?nèi)绻€有清晰的歷史記憶，當(dāng)一定還記得當(dāng)年著名詩人舒婷其實(shí)已經(jīng)用詩歌回答了北島的回答。這就是著名的《這也是一切》。詩中寫道：

不是一切大樹

都被暴風(fēng)折斷；

不是一切種子,都找不到生根的土壤；

不是一切真情

都流失在人心的沙漠里；

不是一切夢想

都甘愿被折掉翅膀

不,不是一切

都像你說的那樣

不是一切火焰,都只燃燒自己

而不把別人照亮；

不是一切星星,都僅指示黑夜

而不報告曙光；

不是一切歌聲,都掠過耳旁

而不留在心上

……

現(xiàn)在，晨馳再一次以自己的《請相信》，回答了一個詩人的“我——不——相——信”，從而積極地回應(yīng)了當(dāng)年舒婷的詩篇。

四

所以，我們這樣理解詩人的《虔誠和歌》：虔誠，是詩人對外部世界的感受；歌，是詩人內(nèi)心對外部世界的觀照。虔誠，是世界在詩人內(nèi)心的印記；歌是這種印記的聲音。

而極為巧妙的是，晨馳形成了一種與前輩詩人的反響與回應(yīng)。

晨馳的詩，可以說是對北島的反響，且同時又是對舒婷的詩的回應(yīng)。

而更為巧妙的是，在舒婷的詩歌里，有著這樣的句子：

不是一切歌聲,都掠過耳旁

而不留在心上

晨馳的詩集，恰到好處地是以《虔誠和歌》來命名的。我們可以理解為這是一腔用虔誠和詩歌來編織的愛的心聲；我們也可以理解為，這本詩集，是詩人用虔誠和著詩歌的節(jié)拍，唱出這個美麗世界的回響。

面對龐大與永恒，我們只有虔誠；面對責(zé)任與恩澤，我們只有用心靈的歌唱來表達(dá)我們內(nèi)心的卑微。

而虔誠也好，詩歌也好，都可以理解為一種靈魂的狀態(tài)。虔誠是靈魂的執(zhí)著，歌則是靈魂的翔舞。

因而，我們是不是又可以選擇晨馳筆下的《煤》來表述這本詩集的另一個重大主題：尋找。

生命在地球深處涌動

噴涌出

無限的光明和熱力

為什么涌動？是因?yàn)橐獙ふ?。為什么是涌動的方式，是因?yàn)橐憩F(xiàn)尋找的力量那種可以沖破地殼的偉大。

以什么涌動？

無限的光明和熱力。

無限的光明和熱力從何而來？

這里，便又回到了我們在開頭的設(shè)定：每一個詩人，都要面對一個所從何來的問題。

我們于是可以說，這，就是一種靈魂的力量。

晨馳的詩歌寫作，就是在為營造一個可以安放靈魂的詩歌王國。晨馳以詩歌在尋找著靈魂的棲息地，也是以詩歌尋找一個可以放飛靈魂的天空。

第二篇：靈魂的獨(dú)舞雜文隨筆

不知何時起，喜歡獨(dú)行，或是獨(dú)處。倒過來想想，初中時可能就有了痕跡，那時朋友便少，直到畢業(yè)也就一人。而那位好友，自打畢業(yè)后，便再無了聯(lián)系。

大學(xué)五年，同學(xué)對我印象應(yīng)是獨(dú)來獨(dú)往，五年的校園青春，任憑同學(xué)如何邀約，我也極少參加班級活動。后來的同學(xué)會，大家仍能記得此點(diǎn)。不過獨(dú)行不是罪過，也無可厚非，說說也權(quán)當(dāng)是回憶。

而與獨(dú)處不同的是，大多相熟的人，都覺得我快語健談，相處之時，他們往往插不上嘴，全程聽我一人演說。高中時，備考政治，同學(xué)互相提問，那時我的口舌翻來覆去，常能辯得對方啞口。

大學(xué)時一次返鄉(xiāng)四川，半月多的時間，父母的好友接連請我吃飯。飯桌上，也是聽我一人海闊天空，最后離川時，傳來幾乎一致的信息：我的口才極好，將來混社會必是一塊好料。

而那時，我雖尚不全清自己性情，卻明白知道，酒席桌宴，不過是我為了緩解冷場逼出的話。心中所想?yún)s是何時罷了宴席，容我一安身之處，可以凈息安寧，無言不語。其實(shí)，那才是我所念。

也可能我一直帶著這兩樣交錯的性情，不同的人，對我的評價常有截然的兩面。而隨著年歲的增長，閱歷的豐富，我卻更加明白內(nèi)心的向往。

這些年多次遠(yuǎn)行中國，歷來是獨(dú)車獨(dú)駕。出發(fā)前不是無人可伴，也不是路途中無人相契，只是我的性格，不喜他人左右，一路需要費(fèi)去心神，尋找話頭。獨(dú)行也并非真的所愿，若有一相投之人，競至完美，只是眼眸流轉(zhuǎn)，便可心意相知，如此相隨，才是最美?？桑瑢げ坏?。那么，我寧可一人，留下無盡的孤獨(dú)，去讀遍千萬里風(fēng)雪。

現(xiàn)在工作的班上，大多時，我并不愿多說一句。每句話語，似乎都會耗掉心神，我更愿至語凝息，專注自己的事情。偶然間，我也會轉(zhuǎn)出曾經(jīng)的面孔，話語連篇，絕然不同與往日的安靜。那時的同事，又會詫異于我的口舌，不知哪樣，才是真面的眼前之人。

而只有我知道，即便是口舌如簧，也不過是掩飾我那越發(fā)孤寂的心。興致的外表下，孤獨(dú)感卻有如遠(yuǎn)北的冰墻，將我的心緊緊封死。而那破冰的甘泉，只在不遠(yuǎn)之處，我望得到，去夠不到。

今夜夜跑，室外已是零度冰寒，我并無冬日的暖衣，單薄一身秋裝。就是不斷地跑動，也無法遮擋逼仄的冷。而我還是不停地跑，因?yàn)楸涞囊?，路上沒有一個多余的跑者，整條寬闊的慢車道，幾乎為我一人開放。圣誕節(jié)前，路邊，商場扎出了巨大的白色天鵝。天鵝身上靈動的光影，隨著圣誕的輕歌漂浮。那段路，我閉上了眼睛，心落入了空靈，只有雙腿，不自覺地向前跑動。那一刻的靜，是投入靈魂的安寧。

三個月幾乎沒有長跑的今晚，我一直跑到了四肢如冰，痙攣疼痛，只有一顆心，在溫?zé)岬奶鴦印?/p>

曾想過登珠峰，甚至檢索了相關(guān)程序和費(fèi)用。知道自己的身體，即便不停地鍛煉，即便沒有高原反應(yīng)，底子的孱弱，使我無論如何也不可能登頂。想那之處，是因?yàn)橹雷罱K一刻，我必將身軀留在永恒的雪峰，沒有痛楚，最后的眼神，也將是凝望峰脊。

然后，我的靈魂將脫去不堪的身子，向上升起在雪峰的高處，并在燦爛的光下，炫出最后的獨(dú)舞。

納木那尼峰，攝于普蘭縣

第三篇：海影子靈魂雜文隨筆

坐在搖椅上的阿婆手指著遠(yuǎn)方，講，我們的氏族，就是生活在海上的。這輩子陪伴你的，只有自由和海浪。就算死，也得死在海里，這是我們的歸宿。

再過幾天，我就十五了。那個時候我會得到一艘船，然后劃著他去遠(yuǎn)航。這是氏族的傳統(tǒng)，十五歲的孩子都要獨(dú)自去看看這片大海。我也不例外。

傍晚的暮色泛著紅色，轟轟烈烈的好像連海洋的盡頭都會燒起來。海鳥追著云翳飛舞，刺破黃昏。族里的老人說過，海鳥是死在海里的人靈魂變得，我望的出了神，因?yàn)槲铱床怀瞿闹缓ｘB是我認(rèn)識的人變得。

也許我以后也會這樣，在海面上翱翔，化作天邊的一道光，在邊界線留下自己的影子。到了我十五歲的生日，我見到了我的生日禮物——一艘船，他并不大，但足夠遠(yuǎn)航了。但我并不知道我會去哪里，能不能回來。

除此之外，我還得到了羅盤和地圖，我在船艙里放了干糧和干凈的水。會去哪里呢，要去哪里呢，一切都是未知數(shù)，也有可能回不來?？傆性谧邅G的孩子，我不知道我是不是幸運(yùn)回來的那個。

我出航了，撐起我的帆。海浪會指引我的方向，我去往的方向，就是遠(yuǎn)方。我期待的，是那片海盡頭的模樣。海鳥依然在歌唱飛揚(yáng)，高飛又沖著海面直直飛下。他們在歌唱什么，我不知道。

夜色層層漸染天幕，我點(diǎn)燃了火把。卻看見海面上的螢火蟲群點(diǎn)燃光亮，好像銀河的絲帶纏繞虛無，我的船就像在銀河上漂浮。我在哪呢？在去往南極星的角落嗎。我不知道。一切都是未知數(shù)。我決定在夜幕里面睡去，因?yàn)槲視竭_(dá)哪里的并不是我能決定的事情。

第四篇：尋找外星球棲息地 教案

尋找外星球棲息地

教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固說明文的知識常識。

2.了解科學(xué)小品文的特點(diǎn)。

3.熟讀全文，牢固掌握字詞和短語，理解文章所要說明的事物特點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。

5.能力目標(biāo)：巧妙生動的說明文寫作方法。

重、難點(diǎn)的分析：學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，體會二者結(jié)合之妙處。

教學(xué)方法：講讀法、討論法 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

迄今為止，地球上的居民是寂寞的。在茫茫宇宙中，我們還沒有發(fā)現(xiàn)其他生命存在的跡象。我們只是宇宙中偶然產(chǎn)生的孤獨(dú)者，還是因?yàn)楝F(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)不能和其他星球上的生命發(fā)生聯(lián)系呢？今天就讓我們從本文中尋求答案吧！

二、課前預(yù)習(xí)。

1、給下列加點(diǎn)的字注音。

一粟（）棲息（）窒息（）甲烷()稠密（）累計(jì)（）不計(jì)其數(shù)

滄海一粟

興奮不已

令人生畏

荒涼死寂 望塵莫及 一葉孤舟 人體奧秘

2、多音字注音組詞。板書：

棲： ①qī

本指鳥停在樹上，泛指居住和停留。（棲息/棲居/棲身）

②xī

形容不安定。（棲棲）

辟：①bì 君主；排除；帝王召見并授予官職。（復(fù)辟/辟邪/辟易）

②pī 正對著。（辟頭）

③pì 開辟；透徹，駁斥或排除。（開辟/精辟/透辟/辟謠）

3、詞語解釋。稠密：多而密。有待：要等待。一旦：表示忽然有一天。

窒息：呼吸阻塞以致停止；比喻事物受阻礙不得發(fā)展。棲息：停止、停留歇息（多指鳥類）。演化：逐漸地發(fā)展變化（多指自然界）。望塵莫及：形容距離太遠(yuǎn)或水平相差太大。

三、復(fù)習(xí)說明文的文體知識。

1、說明文的分類？

一般分為兩類：事物說明文和實(shí)力說明文（說明對象不同前者為具體事物，后者為抽象事理）。

2、常見的說明順序有哪些? 常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序（現(xiàn)象到本質(zhì)、主要到次要、原因到結(jié)果、整體到局部）。

3、說明文常見的說明方法有哪些?

說明方法很多，常見的有：分類別、下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、列圖表等。

4、說明文結(jié)構(gòu)及語言有哪些特點(diǎn)?

說明文的結(jié)構(gòu)語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡練、平實(shí)、生動等。

5、你認(rèn)為閱讀說明文體應(yīng)從哪些方面人手?

閱讀說明文應(yīng)從下列幾個方面人手：明確說明的對象是什么；分析說明對象的特征有哪些；理清說明的順序；找出說明方法；體會說明文語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

四、小結(jié)

這這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了說明文的問題常識，同時對科普說明文的特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識，下節(jié)課我們來具體學(xué)習(xí)這篇課文。

五、布置作業(yè)。

1熟讀課文。

2〔思考和練習(xí)〕（一、二）

3課后詞語抄寫3遍

第二課時

教學(xué)要點(diǎn) :在閱讀課文過程中，思考、討論內(nèi)容重點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。

科普說明文，介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。

二、品讀文章，深入感知。

1.請全班同學(xué)默讀課文。

2.教師提出思考討論的問題，學(xué)生展開討論，在討論的基礎(chǔ)上教師小結(jié)。

①為什么說“地球生命是太陽系中孤獨(dú)的旅行者”？

明確： 通過考察發(fā)現(xiàn)月亮、金星、火星和水星上都沒有生命存在。

②生命存在的必要條件是什么？

明確：有碳?xì)浠衔锎嬖?，此外，適當(dāng)?shù)臏囟?、必要的水分、合適的大氣壓、足夠的陽光和一定比例的各種元素則是事物生存發(fā)展的必要條件。

③宇宙中其他生命可能存在的依據(jù)是什么？

明確：近年來多方面的科學(xué)考察實(shí)證，宇宙間普遍存在碳?xì)浠衔铩？茖W(xué)家們相信，碳?xì)浠衔锸怯钪姘l(fā)展過程中的化學(xué)產(chǎn)物，一旦具備了適合的條件，這些有機(jī)的分子完全有可能演化成為生命。

我們所在的銀河系中有約1000億個以上類似太陽的恒星，每個恒星有自己的行星，因此宇宙中應(yīng)該 “別有人間”。

三、探討研究。

①本文運(yùn)用了哪些說明方法？（各舉一例）明確：主要運(yùn)用了以下幾種說明方法：

舉例子，如：人類登月的例子，使文章更具說服力。列數(shù)字，可問第四自然段（略），準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。作比較，地球同月亮、金星的氣壓溫度等作比較。②本文運(yùn)用了什么說明順序？

明確： 本文運(yùn)用了邏輯順序。（提出問題---分析問題-----解決問題）

③本文的語言有什么特點(diǎn)？（結(jié)合課后練習(xí)題三）

明確： 生動、簡練、平實(shí)、準(zhǔn)確。（結(jié)合課后練習(xí)題三作具體分析）

④課文題目 “尋找外星球棲息地”有兩層含義，說說你的理解。明確：A地球以外的其他天體上有沒有生命存在？

B人類是否可以離開地球到外星球?qū)で蟾鼮閺V闊的生存空間？

四、小結(jié)

人類對其他星球不懈的探索，充分表現(xiàn)了人來對性及朋友的渴望。試想如果有一天，我們與天外來客相遇，或者能去外星球棲息，那該是多么激動人心的事情啊！

五、布置作業(yè)。

1假如有一天，我們收到了外星人的電波??請發(fā)揮想象，說說我們因該做什么。寫一篇小短文，字?jǐn)?shù)不限。

2〔思考和練習(xí)〕

（四）。

第五篇：遇見相似的靈魂雜文隨筆

大千世界，形形色色的人們穿梭在大道上，游走在高科技互聯(lián)網(wǎng)的另一端，他們，或許相識，但更多的是不識，但是，他們終會在某一天的某一點(diǎn)，與某些人相遇，然后給對方帶來力量。

01關(guān)注一個有趣的人，你將收獲一群有趣的人。

一直在微博里關(guān)注著金浩森，那是隔壁班一女生從初中開始就向往的男神，老師在講臺上慷慨激昂地上課，她在下面眉飛色舞地對我說著她的少女心。

金浩森是從《愛格》走出來的作家和模特，如今已開始自己拍攝做攝影師，開民社。從金浩森的關(guān)注里，我知道了做視頻的“貓的樹Cattree”，關(guān)注了貓的樹后，又從微博推薦里知道了同樣做青春視頻的“十二Distance”。他們拍攝的視頻在發(fā)布中都會@相應(yīng)的出鏡人，就這樣，我又知道了一群青春的少年少女。這里，吹著一股小清新風(fēng)，它吹得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

02認(rèn)識一個厲害的人，你也將會有所進(jìn)步。

薛，一直是我導(dǎo)師級的好友，是一個自身帶著光的人。她是我們班的班長，氣質(zhì)非凡。11年開始，跟隨她逛淘寶，如何在眼花繚亂，品種繁多的淘寶里對比逛出最物美價廉的商品。11年，跟隨她學(xué)英語，把大四大六的歷年真題卷研究到熟透爛，周末晨起去河邊散步背單詞。12年，跟隨她學(xué)朗誦，成功地在普通話考級水平中又提高了一個檔次。15年，跟隨她考研，讓最后一年大學(xué)時光的夜幕不再漆黑。如今，我們雖是分散在不同城市，但她當(dāng)年教會我的，影響至今。

03身處競爭的集體，你會在風(fēng)雨中迅速成長。

一好友去參加了一個英語的摸底考試，考試分為四部分：筆試，粉筆字，演講和評課。一張110分的試卷，卻有著100多的高分和40多的低分，這中間隔著60分的銀河差距啊。粉筆字的書寫，好的當(dāng)場展示，同樣，差的就差點(diǎn)名批評了。全英文的演講，有人聲音嗡嗡，吞吞吐吐，而有人舉止大方，流利又優(yōu)美，兩者前后簡直是鮮明的對比。

一天的活動，好友在下午六點(diǎn)時分回到學(xué)校后，說全程緊張到累極了。不過很好，她還在粉筆字上被表揚(yáng)了。這樣的活動將會每月一次，1500字的評課稿每周一篇。她表示，雖然很累，但是，感覺這樣的一天同時又過得很充實(shí)。

沒有對比，就沒有傷害，同樣，沒有對比，永遠(yuǎn)只是對自己心滿意足，沾沾自喜，永遠(yuǎn)看不見自己的缺陷，以及與其他人的差距。反之，在對比中，你會迅速得以成長，成長成為那個更優(yōu)秀的自己。

物以類聚，人以群分。我想，也正因?yàn)檫@樣，所以我來到了簡書，遇見了相似靈魂的你們吧。