第一篇：《根本就不臟嘛》中班語言教案

活動目標：

1.感知與理解畫面內(nèi)容，初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2.通過對畫面細節(jié)的觀察，找到并用完整地語言表述出其中不良的生活習慣。

3.知道勤洗手、講衛(wèi)生。

活動準備：繪本《根本就不臟嘛》、PPT課件

活動過程：

一、封面導入。

1、出示繪本封面，引發(fā)幼兒猜想。

師：【PPT1】書的封面上，有一個小女孩兒。她在干什么？（她在看著自己的手。）

師：我們來猜一猜，她的手上會有什么？（細菌。）

師：細菌在哪兒？/你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

2、介紹書名與作者。

師：這是兩位德國的作家創(chuàng)作的作品，萬枷歐爾特/文，瑪努艾拉;歐爾特/圖，賈如/譯。講的是一個不愛洗手的小女孩兒的故事，書名叫《根本就不臟嘛》，我們一起來聽聽這個小女孩是怎么說的。

二、師幼共讀，感知與理解畫面內(nèi)容。

（一）第一段

師：【PPT2】“為什么每天都要做些很無聊的事情呢”？在她的眼中，哪些事是無聊事兒？我們聽一聽：“必須要早點上床，端正的坐在桌子旁邊，時時刻刻都要洗手！”

師：小女孩兒認為：只有手真的很臟時，我們才需要洗手，可是這種情況是很少見的哦。

師：【PPT3】我們看一看，她覺得什么時候是手臟的時候？（我要玩泥巴的時候，手才真的很臟?。?/p>

師：【PPT4】可是手臟了，她又是怎么做的呢？（可我在裙子上蹭蹭不就干凈了嗎？）

師：你們會不會把臟手往衣服上蹭蹭?。窟@樣做真的能干凈嗎？（這樣做只能把衣服弄臟，而且小手也不會干凈呦！

師：在畫面上，我們看一看，小女孩兒還有沒有其他的壞習慣？你有沒有放到過嘴里？

（二）第二段

師：“每時每刻都要洗手，我真的很煩哎，因為我的手根本就不臟嘛！”小女孩兒這樣說?！綪PT5】“比如，我剛剛摸了只小兔子，它白白的，軟軟的，怎么會臟呢？【PPT6】玩水的時候摸摸小魚，就不用洗手了?。　毙“淄冒装椎木湍茏C明他不臟嗎？（看看活潑的小白兔可是在地上跑來跑去的啊?。?/p>

師：小朋友們喜歡摸小貓小狗嗎？摸完之后要不要洗手呢？

師：【PPT7】“比如，在吃飯前，媽媽叫我一定要洗手，可是我一直用餐具吃飯啊，怎么會臟呢？”小女孩兒又發(fā)問了。“只有吃豌豆的時候，才需要用手抓，可是我壓根就不吃豌豆！”

師：我們發(fā)現(xiàn)，小女孩兒不但飯前不洗手，還有什么壞習慣？（挑食）

（三）第三段

師：【PPT8】小女孩兒總是不愛洗手，媽媽告訴她：你手上其實有好多好多的細菌！她盯著手看來看去。小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？【PPT9】細菌無處不在呦，成群結(jié)隊的生長在你的手紋里，手縫中間，手掌心里。

師：接下來，會發(fā)生什么事呢？（會生?。綪PT10】

師：寶寶生病了，媽媽是最著急的人，他一定會叫來醫(yī)生叔叔！這意味著什么？

師：【PPT11】吃最苦的藥湯，接受最痛苦的檢查，會在胃里面找到那些小細菌嗎？天啊，他真的在身體里生活著??！打針，吃藥，這些一點都不好玩，很疼很疼?。∫词诌€是要去醫(yī)院呢？小朋友們有選擇了嗎？

三、二次閱讀，知道勤洗手、講衛(wèi)生的重要。

師：聽了這個故事，你想告訴你的朋友什么話？你想對自己說什么呢？

第二篇：根本就不臟嘛教案

小班繪本生活《根本就不臟嘛》

一、活動背景：

根據(jù)十一五課題《繪本在幼兒園活動中的運用與研究》展開的子課題《繪本在生活活動中的運用與研究》，我們進行了課題繪本的教學活動，本次我根據(jù)繪本《根本就不臟嘛》設計了小班教學活動，繪本中以一個和幼兒年齡相似的小女孩不喜歡洗手的故事開始引發(fā)，講述了小女孩認為根本不需要洗手的各種理由以及不洗手導致的后果和小女孩最后的改變。整個故事比較簡單且形象鮮明，幼兒很容易理解。

二、活動目標：

1、知道在生活中，很多情況下都會讓小手占上細菌，要勤洗手保持小手干凈。

2、樂意洗手，知道洗手的正確方法。

三、活動準備：課件《根本就不臟嘛》

四、活動過程：

一）、導入活動，觀察畫面進行猜測。

師：小朋友，今天我們來認識一位新朋友好嗎？（出示封面）她的名字叫朵拉，我們來跟她打個招呼，朵拉你好！

師：咦！朵拉在干什么呀？你覺得她為什么要看手呢？我們一起來看看到底是怎么回事，好嗎？

［評析：活動開始，以封面進行導入，引導幼兒進行觀察，通過朵拉在干什么？她為什么看著手呢？手上會有什么東西呢等幾個問題，自然的激發(fā)幼兒的好奇心，同時引出活動的第二環(huán)節(jié)，引導幼兒在故事中尋找答案。］ 二）、初步了解故事內(nèi)容，知道要勤洗手。

1、（圖一）這是發(fā)生了什么事情？媽媽在干什么？你覺得朵拉愿不愿意？從哪里看出來的？你覺得媽媽要拉朵拉做什么？

2、朵拉很不高興，為什么每天都要做這些無聊的事情？比如說，時刻都要洗手。

媽媽讓朵拉去做什么？（洗手）可是朵拉喜不喜歡洗手？（朵拉一點都不喜歡，他非常討厭洗手）

［評析：通過圖片，引導幼兒觀察講述，從朵拉不喜歡洗手，讓幼兒認識到朵拉是和她們一樣有點小任性的小朋友，她不喜歡洗手，引起孩子的共鳴，激發(fā)幼兒對活動的興趣。］

3、小朋友，你們在幼兒園里是不是經(jīng)常洗手??？

（圖三）朵拉覺得她的手根本就不臟嗎？為什么要洗手呢？

只有手真的很臟的時候，我們才需要洗手，可是這種情況很少見！你覺得什么時候手會真的很臟？（幼兒回答，播放相應錄音：“我可不這么覺得”，“我也這么覺得”）

我們來看看，朵拉在做什么？（玩泥巴）原來，朵拉覺得只有在玩泥巴的時候，手才真的很臟。

4、可是朵拉還是不喜歡洗手，除了洗手以外，有什么方法可以讓手變干凈呢？

（圖四）我們來看看朵拉想了什么辦法？裙子上蹭一蹭，手不就干凈了么？為什么一定要洗手呢？你們同意朵拉的說法嗎？（同意，朵拉聽到你們也同意她的說法心里真開心，忍不住要跟你們講講她媽媽非要她洗手的另外幾件事情了；不同意，你們不同意，可是朵拉卻覺得根本沒有洗手的必要，要不，朵拉再講幾件事情，你們來說說看，到底要不要洗手好嗎？）

5、（圖六1）比如，我剛剛摸了只小兔子，它白白的，軟軟的，怎么會臟呢？（圖六2）比如，在吃飯前，媽媽叫我一定要洗手，可是我吃飯一直用餐具，手怎么會臟呢？除非吃豌豆才用到手，可是我壓根就不吃豌豆。（圖六3）比如，我玩過水，抓過魚，手怎么會臟呢？可是媽媽說：玩水不算是洗手，真是太叫我生氣了。

你們覺得需要洗手嗎？為什么？那我們快告訴朵拉：快點洗手！

［評析：在這一部分，先引導幼兒調(diào)動生活經(jīng)驗，說說什么時候手會變的很臟以及能讓手變干凈的方法，激發(fā)幼兒的主動性，在此基礎上，通過朵拉不愿意洗手的事情引出圖片，引導幼兒觀察一些容易被幼兒忽略的手變臟的問題，進行討論敘述，并讓幼兒以小大人的身份讓朵拉快去洗手，調(diào)動幼兒的興趣。］

6、（圖七）朵拉伸出手，左看看右看看，根本就不臟嘛？媽媽老是說：“手上其實有很多細菌?！笨墒俏铱粗中陌装椎?，哪里有細菌呢？小朋友，不信，你伸出手來看一看。你看的出來你手上有細菌嗎？那到底有沒有細菌呢？我們一起來看一看（播放視頻）這些是什么？原來他們就是細菌大軍，他們爬到我們手上以后都在做什么呢？

7、（圖八）我們一起用放大鏡來找找看，這些細菌到底跑那里去了？（幼兒表述）原來朵拉的手上有這么多的細菌，可是朵拉還不喜歡洗手，你覺的會發(fā)生什么事情？我們一起來看看朵拉。

8、（圖九）本來健健康康的朵拉，突然覺得有點不舒服，咦？這是怎么回事呢？原來朵拉生病了，會有什么反應呢？（嘔吐）（圖十）還會怎么樣？（發(fā)燒）瞧！媽媽怎么樣呀？我們寶寶生病了，媽媽也會很著急。

9、（圖十一）這時候，朵拉只能去看醫(yī)生了，醫(yī)生叔叔來了，肯定要給朵拉做好多的檢查！有哪些？發(fā)現(xiàn)了什么（朵拉的肚子里都是細菌）這可怎么辦呢？

10、（圖十二）可能要打針、吃藥、掛點滴、還可能要住院，對朵拉來說真是太可怕了！

11、你覺得發(fā)生了這些事情，朵拉還會討厭洗手嗎？朵拉想，看來我是要多洗洗手才行。［評析：通過引導幼兒找細菌，引出圖片，通過放大鏡的課件效果引導幼兒發(fā)現(xiàn)細菌在自己的手上生活，由此自然的引出問題：“你覺得會發(fā)生什么事情？”，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗以及圖片，知道有了細菌，不勤洗手，就會生病發(fā)燒，還會去醫(yī)院做很多檢查打針吃藥等，由此引發(fā)幼兒愿意洗手，樂意洗手。］ 三)、聯(lián)系生活，學習洗手的正確方法。

師：小朋友你們愛洗手么？那我們小朋友在什么時候要洗手呢？

教師小結(jié)：小朋友們說的真好，我們不僅飯前便后要洗手、玩了泥工或者其他玩具都要洗手，保持小手干干凈凈，這樣才不會生病。

師：之前小朋友一起學了一首洗手的兒歌，我們一起來洗洗小手好嗎？手心手心搓搓，手背手背搓搓，小手指搓一搓，水龍頭上沖一沖，我的小手真干凈。［評析：由繪本導入生活，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，說說什么時候要洗手并由老師進行總結(jié)，幫助幼兒整理零碎的生活經(jīng)驗，復習洗手的兒歌，掌握正確洗手的方法。］

第三篇：根本就不臟嘛 教學設計

《根本就不臟嘛》

活動目標：

1.感知與理解畫面內(nèi)容，初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。2.通過對畫面細節(jié)的觀察，找到并用完整地語言表述出其中不良的生活習慣。

3.知道勤洗手、講衛(wèi)生?；顒訙蕚洌?/p>

繪本《根本就不臟嘛》、PPT課件 活動過程：

一、封面導入。

1、出示繪本封面，引發(fā)幼兒猜想。

師：【PPT1】書的封面上，有一個小女孩兒。她在干什么？（她在看著自己的手。）

師：我們來猜一猜，她的手上會有什么？（細菌。）師：細菌在哪兒？/你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

2、介紹書名與作者。

師：這是兩位德國的作家創(chuàng)作的作品，萬枷•歐爾特/文，瑪努艾拉•歐爾特/圖，賈如/譯。講的是一個不愛洗手的小女孩兒的故事，書名叫《根本就不臟嘛》，我們一起來聽聽這個小女孩是怎么說的。

二、師幼共讀，感知與理解畫面內(nèi)容。

（一）第一段 師：【PPT2】“為什么每天都要做些很無聊的事情呢”？在她的眼中，哪些事是無聊事兒？我們聽一聽：“必須要早點上床，端正的坐在桌子旁邊，時時刻刻都要洗手！”

師：小女孩兒認為：只有手真的很臟時，我們才需要洗手，可是這種情況是很少見的哦。

師：【PPT3】我們看一看，她覺得什么時候是手臟的時候？（我要玩泥巴的時候，手才真的很臟！）

師：【PPT4】可是手臟了，她又是怎么做的呢？（可我在裙子上蹭蹭不就干凈了嗎？）

師：你們會不會把臟手往衣服上蹭蹭啊？這樣做真的能干凈嗎？（這樣做只能把衣服弄臟，而且小手也不會干凈呦！

師：在畫面上，我們看一看，小女孩兒還有沒有其他的壞習慣？你有沒有放到過嘴里？

（二）第二段

師： “每時每刻都要洗手，我真的很煩哎，因為我的手根本就不臟嘛！”小女孩兒這樣說?！綪PT5】“比如，我剛剛摸了只小兔子，它白白的，軟軟的，怎么會臟呢？【PPT6】玩水的時候摸摸小魚，就不用洗手了?。　毙“淄冒装椎木湍茏C明他不臟嗎？（看看活潑的小白兔可是在地上跑來跑去的?。。?/p>

師：小朋友們喜歡摸小貓小狗嗎？摸完之后要不要洗手呢？ 師：【PPT7】“比如，在吃飯前，媽媽叫我一定要洗手，可是我一直用餐具吃飯啊，怎么會臟呢？”小女孩兒又發(fā)問了?！爸挥谐酝愣沟臅r候，才需要用手抓，可是我壓根就不吃豌豆！”

師：我們發(fā)現(xiàn)，小女孩兒不但飯前不洗手，還有什么壞習慣？（挑食）

（三）第三段

師：【PPT8】小女孩兒總是不愛洗手，媽媽告訴她：你手上其實有好多好多的細菌！她盯著手看來看去。小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？【PPT9】細菌無處不在呦，成群結(jié)隊的生長在你的手紋里，手縫中間，手掌心里。

師：接下來，會發(fā)生什么事呢？（會生病）【PPT10】

師：寶寶生病了，媽媽是最著急的人，他一定會叫來醫(yī)生叔叔！這意味著什么？

師：【PPT11】吃最苦的藥湯，接受最痛苦的檢查，會在胃里面找到那些小細菌嗎？天啊，他真的在身體里生活著??！打針，吃藥，這些一點都不好玩，很疼很疼??！要洗手還是要去醫(yī)院呢？小朋友們有選擇了嗎？ 三、二次閱讀，知道勤洗手、講衛(wèi)生的重要。

師：聽了這個故事，你想告訴你的朋友什么話？你想對自己說什么呢？

第四篇：中班語言教案

今天我做小廚師

活動目標：

在幼兒創(chuàng)編并表演兒歌的過程中，認識“炒”“炸”“烤” “爆”四個火字旁的字，了解四種做菜方法，充分體驗輕松愉快的生活情趣。

活動準備：

小廚師形象圖片一張，“青菜”“雞腿”“肉串”“爆米花”圖片各一張，“炒”“炸”“烤”“爆”字卡一份（教具）、各四份（學具），布袋16個，廚師帽16只。

活動過程：

一、探討做菜方法，建構(gòu)兒歌。

（一）激趣。

t：“小朋友們看，誰來啦？”（出示小廚師圖片）

“你從哪兒看出他是一位小廚師？”

“我們一起學學小廚師，帶領幼兒邊說邊表演?帶上廚師帽，掛上小圍裙?”“小廚師準備要做菜了，我們一起跟小廚師學做菜吧?！?/p>

（二）探討四種菜的不同做法。

1、t：“看看第一道學做什么菜？”（出示青菜圖片）

t：“你覺得這盤青菜怎么樣？”

“這樣綠油油的青菜是怎么做出來的？”（幼兒自由發(fā)表意見，教師有目的引導）。“青菜是怎么做出來的請幼兒說一說，做一做?！?/p>

“原來這樣綠油油的青菜是炒出來的呀，我們一起來炒青菜吧?！保ń處煄ьI幼兒邊做炒的動作邊說?炒青菜，炒青菜，炒炒炒?）根據(jù)幼兒實際情況，練習幾遍。

t：“青菜是炒出來的呀？”（教師出示字卡?炒?）

幼兒認讀：“炒”，把字卡貼到青菜的旁邊，“炒青菜”、“炒青菜炒青菜，炒炒炒”

2、t：“我們來看第二道菜是什么?（雞腿）”

t：“你們吃過這樣的雞腿嗎？吃起來有什么感覺？”

t：“香香、脆脆的雞腿是用什么方法做出來的呢”

鼓勵并引導幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗，說說雞腿是怎么炸出來的。

教師與幼兒邊做動作邊說一說：“炸雞腿、炸雞腿、炸炸炸”

t：“這么香脆的雞腿是炸出來的呀”（出示字卡“炸”）

3、t：“第三道菜特別香我們看一看是什么？”（出示圖片肉串）

t：“這么香的肉串是用什么方法做出來的呢？”

t：“我們一起來烤兩串香香的肉串吧?！睅熡走呑隹镜膭幼鬟呎f“烤肉串烤肉串，烤烤烤”。出示字卡“烤”請幼兒念一念。

4、t：“第三道菜要請小朋友猜一猜，黃色的，圓圓的，一粒一粒的，香香脆脆的，用玉米做出來的”（爆米花）

t：“玉米是怎么做出爆米花的呢？”

t：“玉米在鍋里受到高溫后，就開始跳舞了，跳上跳下，最后身體就?嗙?的爆開來了，變得松松脆脆”

t：“誰來學一學爆米花是怎么跳舞的??？”

全體幼兒學學做做爆米花。

教師出示字卡“爆”，幼兒念一念“爆米花爆米花，爆爆爆”

（三）連貫念一念，做一做。

1、t：“今天我們學做了哪幾道菜啊”（說菜名：如炒青菜）

2、t：“怎么做的我們說給小廚師聽聽”（說過程如：爆米花爆米花，爆爆爆）

第五篇：中班語言教案

中班語言教案《猜猜我有多愛你》

活動目標：1.傾聽故事，感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.在集體面前大膽地用動作表示愛。

活動準備：1.繪本ppt

2.圖片：星星、圍巾、小花、樹、糖、蘋果、小鳥等

3.配樂故事ppt

一、活動過程

1、出示故事封面師幼共同猜想故事內(nèi)容。

2、小朋友看到了什么呢？（兩只兔子）它們在做什么？那幾個字小朋友認識嗎？（猜猜我有多愛你）這是一個關于“愛”的故事，那我們就一起來聽這個愛的故事吧！

二、閱讀圖書（ppt）

1、講述故事

晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，兔寶寶在睡覺前還想和媽媽說悄悄話。他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你也有這么多，小兔子一看，哦，真多??？

2、提問

小朋友們，誰能舉手告訴老師，小兔子用了一個什么動作表達對媽媽的愛？ 你們也來當這只小兔子。怎么做的？

用了一個張開的動作后，小兔子又是怎么說的呢？來，你這只小兔子來說說。我們?nèi)嗟男⊥米右黄饋磉呑鲞呎f。

兔媽媽又是怎么回答的？我愛你也有這么多，直到我的手張開到無法再張開。兔寶寶和兔媽媽的愛誰更多？為什么？

小兔子的愛沒有媽媽多，它又想到了一個好辦法，它是怎么做的呢？我們接著來聽。

3、小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說：媽媽，我愛你一直愛到我的手指頭，這時候媽媽也說了，我愛你也一直到我的手指頭，小兔子一看阿，媽媽的愛可真多啊！小兔又在原地拼命地跳說：媽媽，我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽一看，也在原 地輕輕一跳，兔耳朵就碰到了樹干。媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！小兔子說，媽媽跳得可真高啊

4、提問

小兔子又用了哪兩個動作來表達自己對媽媽愛的？

做動作，舉高。一起舉。小兔子除了舉高還做了什么動作？

跳。我來看看哪知最聰明的小兔子記住了，兔寶寶一邊跳還一邊說了什么？請幼兒回答 全班一起跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。好，都跳得很高?？茨闹恍⊥米幼钕忍刈约旱淖?，坐好了。我們接著聽故事。

5、講故事

小兔子很想用自己的動作來表達自己的愛，可是實在想不出來啦，它看著遠處的風景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，小兔子大叫著：“媽媽，我愛你，一直到過了小路，在遠遠的河那邊?！?兔媽媽說：“我愛你，一直到過了小路，越過山的那邊?！?小兔子想，那真的好遠。他揉揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了；他抬頭看著樹叢后面那一大片的黑夜，覺得再也沒有任何東西比天空更遠了。兔媽媽輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子，小兔子閉上了眼睛，在進入夢鄉(xiāng)前，喃喃說：“我愛你，從這里一直到月亮?！?/p>

“噢！那么遠，兔媽媽說?！罢娴姆浅＿h、非常遠。兔媽媽輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上，低下頭來，親親他，祝他晚安。然后，兔媽媽躺在小兔子的旁邊，小聲地微笑著說：“我愛你，從這里一直到月亮，再從月亮上繞回來?！?/p>

三、請幼兒欣賞完整的配樂故事

四、出示圖片請幼兒說說自己對媽媽的愛

如：媽媽，大樹有多高，我就有多愛你？

接下來，看看，這是什么？一起說。你能用糖來表達自己的愛嗎？（糖有多甜，我就有多愛你）

再來看看，這是什么？怎么表達呢？（花有多漂亮我就有多愛你？）請幾名幼兒說說。

五、總結(jié)。小朋友們這個故事愛多嗎？

心里有愛要說出來，這樣大家才會知道，才會更愛你。晚上回家，一起和爸爸媽媽們說說悄悄話，把我們的愛表達出來，好嗎？