第一篇：幼兒教師教育隨筆:老師,我?guī)湍愦反繁澈脝?

在一個班級當中，能說會道、活潑好動的孩子往往成為大家注目的焦點、中心，而那些不善言辭、沉默寡言的孩子往往被忽視、冷落，受不到重視。但是后來我卻慢慢地發(fā)現(xiàn)她們身上其實都有著非常大的吸引力，有著不可挖掘的潛力。

囡囡--一個懂事、乖巧，但又沉默少言的女孩子，從來沒聽到過她大聲地叫喊，也沒看見她開心時燦爛的笑臉，有的只是低垂的雙眼，微微的一笑，加上那輕輕的、細細的話語。她總是慢慢地蹭到你的身邊，用低低的聲音告訴你她的事情或者她的發(fā)現(xiàn)。

一天中午，小朋友們正在午餐，我正站在還有幾位沒吃好的幼兒旁邊督促她們。忽然身后有一雙小手在輕輕地捶我的后腰，我轉(zhuǎn)過頭一看，原來是囡囡。她用她那一貫的、低柔的話語問我：“劉老師，你累嗎？我?guī)湍愦反繁?，好嗎？”看到這一切，我的心里涌起一股暖流，這孩子多好，真會體貼關心別人。我高興地把她拉過來：“謝謝你，囡囡，來，老師坐著，你幫老師捶捶，好嗎？”她高興極了，伸出那雙小手輕輕地為我捶了起來。趁著這機會，我和她聊了起來，她的話也多了，聲音越說越響，越說越興奮，臉上掛著喜悅興奮的笑。

這以后，我發(fā)現(xiàn)囡囡小朋友有事沒事總是喜歡挨到我的身邊，湊到我的耳旁說：“劉老師，我給你猜個謎語吧。劉老師，你知道我家里都有哪些書嗎？劉老師，我和你一起跳繩吧。劉老師，我問你一個問題，好嗎？”……每次，她來和我說話的時候，我總是耐心地傾聽她的講述，回答她的問題，和她一起游戲、玩耍。有時，我會故意讓她把答案告訴我，她總是激動而又興奮地邊說邊手舞足蹈。在她的眼中，我已經(jīng)感受到了那份喜悅與笑容，也讀到了那份自信。我知道，這孩子已經(jīng)喜歡上了和我說話，并愿意和老師交往了，那個沉默的雙雙正在慢慢地改變著。

漸漸地，她的話多了起來，笑容也多了，聲音也比以前響了。當她要求我和她一起游戲時，我會對她說：“你先去找你的好朋友玩，老師等會兒和你玩，好嗎？”在她讓我猜謎語時，我讓她講給其她小朋友聽，讓小朋友來猜。慢慢地，她的注意力從老師的身上轉(zhuǎn)移到了同伴的身上，她呢，在同伴面前也盡量展示著自己的本領。

一天，我正在看幾個小朋友玩旋轉(zhuǎn)陀螺，大家正玩得高興，一個聲音傳來：“劉老師，你知道自行車怎么會轉(zhuǎn)嗎？”我一看，原來又是囡囡，我搖搖頭，問其她小朋友：“你們知道嗎？”小朋友們也搖搖頭。我說：“囡囡，那你告訴老師和小朋友，怎么會轉(zhuǎn)呢？”她得意地笑了：“好吧，那我來告訴你們。自行車前后有兩個輪子，中間有鏈條、齒輪連起來，只要一踩踏板，鏈條轉(zhuǎn)動帶動齒輪，齒輪再帶動輪子，這樣，就轉(zhuǎn)起來了?！蔽液托∨笥讯加悬c驚訝，小朋友問：“你怎么知道的？”她說：“我看見修自行車的人就是這樣弄的。”想不到，她竟會觀察得這么仔細！小朋友們都有點佩服她了。她呢，此時正興高采烈地熱烈地和同伴交談著，我第一次看到她這么開心、燦爛的笑容。

第二篇：我給爸爸媽媽捶捶背

沿河縣教育局‘ 感恩作文’征文

我給爸爸媽媽捶捶背

“感恩的心，感謝有您，伴我一生??”每當我聽到這首歌，我就會想起我的父母，父母對我恩重如山。是他們生我養(yǎng)我，是他們教育我學會做人的道理。他們對我的深厚情誼，我無法報答。從小我們都是在爸爸媽媽的關愛、呵護下長大的，卻從沒有想到怎么去感謝過他們。直到我讀到《弟子規(guī)》中的“首孝悌”——‘黃香溫席’的故事后。

記得有一次，媽媽下地勞動回家，累得腰酸背痛，看到媽媽疼痛的樣子，我感到無比的心痛，卻又不知道能為媽媽做些什么。突然，我靈機一動，讓媽媽躺在沙發(fā)上，用我的小手輕輕的敲打著媽媽的背，過了一會兒，媽媽回頭微笑著對我說：“好寶貝，謝謝你！”聽了這句話，我體會到了媽媽的愛。

還有一次，那正是一個烈日炎炎的夏天，爸爸回到家，一副疲憊不堪的樣子。為了掙錢養(yǎng)家，那時候爸爸在跑車做業(yè)務，一天都很忙碌，幾乎沒有休息時間。再加上是夏天，所以十分疲倦?？吹桨职诌@樣子，我真想替爸爸分擔一下。于是，我想到上次我為媽媽捶背，這次我就用捏的，我用我的手用力的給爸爸捏背。過了一會兒，我看到爸爸好像舒服了很多，就更加使勁地捏。爸爸回過頭來，高興地說：“你真是我的好女兒”。聽了這句話，我的心里感覺像喝了蜜一樣甜。

父親給予我們做人的道理，教會我們堅強，要有毅力，母親給予我們生命，是我們生命之源。

“感恩的心，感謝有您，”爸爸媽媽，您們對我的恩，對我的情，我無法報答。但我想對爸爸媽媽說：“L LOVE YOU”

作者：官舟鎮(zhèn)一完小六（2）班劉念指導老師：馮明剛

第三篇：我為爸爸捶捶背(500字)作文

精選作文:我為爸爸捶捶背(500字)作文

我有一位慈祥的好爸爸，他挑起我們家的重擔，它似蝸牛，即使整天背負著重重的殼，卻毫無怨言，為了我們能過上好日子，每天操勞著。古語說：父愛如山，母愛似水。但我的爸爸兼任著山的厚實和水的柔性，他在我傷心流淚時，有能夠依靠的肩膀;在我被誤解是，能夠理解和信任我的人。

昨天爸爸的公司突然提出要加班，我在家里看電視，等著親愛的爸爸回來?？斓酵砩?1點了，我聽到了開門鑰匙的聲音，我馬上從沙發(fā)上彈跳起來，想強先爸爸一步為他開門。我飛奔到門前，迅速為爸爸開門，爸爸看到我，興奮地說：“女兒，真聰明啊!看爸爸給你買了什么?”原來是肯德基啊!我回答道：“爸爸，真好!”

爸爸拖著疲憊的身軀呆坐在沙發(fā)上，自己按摩起頸椎和腰部來，看到這一幕，我知道爸爸肯定是疲憊了。我連忙倒了一杯溫水給爸爸喝，且主動請求地對爸爸說:“爸爸，我給你捶捶背吧!”爸爸欣慰地說：“好好好。我女兒真乖巧!”我伸出兩只小拳頭在爸爸的背上“咚咚咚”地敲起來，我從左到右，從上到下輕輕地為爸爸捶背，還時不時地學大人的模樣，用手捏捏。我問爸爸：“舒服嗎?”爸爸說過:”舒服極了，簡直就是享受啊!”聽到爸爸的表揚，我越來越起勁了，捶背的速度也慢慢加快。爸爸不知不覺地睡著了，我在房間里拿出了一條毛毯，幫爸爸蓋上。

看到爸爸的樣子，我舒心地笑了。在爸爸疲憊的時候，做上自己力所能及的事，是快樂的。篇一：我要給爸爸捶捶背

我要給爸爸捶捶背，消除他一天的疲勞； 我要給媽媽洗洗腳，讓她好好地休息；

我要陪爺爺奶奶去登山，讓他們更加健康；

我要送老師一束鮮花，這是小朋友們一張張笑臉； 我要向國旗敬禮，祖國是我們成長的搖籃； 感謝有你們，就像火紅的太陽溫暖我心！

名稱：知恩感恩（15副）

作者：金子杰 吳則睿 陳誠 何亭愷 盛梓軒

班級：二年級（2）班

學校：青年路小學

指導老師：王新苗

山腳下有一棵大樹，一群小鳥在這棵大樹上安了家，每天小鳥們都要出去采各種果子吃。不久，奇跡發(fā)生了：要這棵大樹旁邊長出了一棵棵可愛的小樹，秋天到了，樹上長滿了果子。爸爸媽媽們都喜歡騎著自行車帶孩子們，行走在這片天然的森林氧吧！

名稱：低炭環(huán)保（19副）

作者：金子杰 吳則睿 陳誠 何亭愷 盛梓軒 班級：二年級（2）班

學校：青年路小學

指導老師：王新苗

我的家鄉(xiāng)有一片綠色的草地。春天到了，小牛們在草地上吃草，小兔在草地上撒歡，最歡快的還是小朋友們，他們有的拍球，有的踢健子，有的放風箏，小鳥們也加入了這歡樂的盛會！

名稱：美麗家鄉(xiāng)（15副）

作者：金子杰 吳則睿 陳誠 何亭愷 盛梓軒

班級：二年級（2）班

學校：青年路小學

指導老師：王新苗

篇二：我給爸爸媽媽捶捶背

沿河縣教育局‘ 感恩作文’征文

我給爸爸媽媽捶捶背

“感恩的心，感謝有您，伴我一生??”每當我聽到這首歌，我就會想起我的父母，父母對我恩重如山。是他們生我養(yǎng)我，是他們教育我學會做人的道理。他們對我的深厚情誼，我無法報答。從小我們都是在爸爸媽媽的關愛、呵護下長大的，卻從沒有想到怎么去感謝過他們。直到我讀到《弟子規(guī)》中的“首孝悌”——‘黃香溫席’的故事后。

記得有一次，媽媽下地勞動回家，累得腰酸背痛，看到媽媽疼痛的樣子，我感到無比的心痛，卻又不知道能為媽媽做些什么。突然，我靈機一動，讓媽媽躺在沙發(fā)上，用我的小手輕輕的敲打著媽媽的背，過了一會兒，媽媽回頭微笑著對我說：“好寶貝，謝謝你！”聽了這句話，我體會到了媽媽的愛。

還有一次，那正是一個烈日炎炎的夏天，爸爸回到家，一副疲憊不堪的樣子。為了掙錢養(yǎng)家，那時候爸爸在跑車做業(yè)務，一天都很忙碌，幾乎沒有休息時間。再加上是夏天，所以十分疲倦?？吹桨职诌@樣子，我真想替爸爸分擔一下。于是，我想到上次我為媽媽捶背，這次我就用捏的，我用我的手用力的給爸爸捏背。過了一會兒，我看到爸爸好像舒服了很多，就更加使勁地捏。爸爸回過頭來，高興地說：“你真是我的好女兒”。聽了這句話，我的心里感覺像喝了蜜一樣甜。

父親給予我們做人的道理，教會我們堅強，要有毅力，母親給予我們生命，是我們生命之源。

“感恩的心，感謝有您，”爸爸媽媽，您們對我的恩，對我的情，我無法報答。但我想對爸爸媽媽說：“l(fā) love you”

作者：官舟鎮(zhèn)一完小六（2）班 劉念 指導老師：馮明剛

篇三：給父親捶背

給父親捶背

“我的腰怎么又酸了！”爸爸皺緊眉頭，艱難地給自己捶背。

我看著很心疼，“咚咚咚”一路小跑到爸爸跟前，說：“爸爸，我給你捶捶背吧！”

“太好了，雯真乖！”爸爸驚喜地說道。

我握緊拳頭捶了幾下，爸爸說：“用力點?！蔽以黾恿肆Χ龋瑑芍皇诛w快地交替著。

“還得用力！”我索性握緊拳頭，使勁往爸爸背上砸。這回爸爸不說“用力”了，而是念著“真舒服”。

我渾身是勁，雙手不停地“飛舞”著。爸爸呢，面帶微笑，愜意地閉著眼睛。幾分鐘后，我的手有些發(fā)軟了，“堅持??！”我對自己說。又過了一會兒，我的手臂開始酸了，只好放慢了速度，看著爸爸舒服的樣子，我咬咬呀，繼續(xù)堅持。

爸爸擔心地問：“陳雯，手很酸吧？這樣就可以了，我的腰已經(jīng)好多了，你去休息吧??”

“沒關系！”

我低下頭，用盡全身的力量往爸爸背上砸，向爸爸證明我還很有力氣，可是這樣捶了幾下，雙手就不聽話了，好酸好酸，再也沒有使不完的勁兒了。我只好把繃得緊緊的手放下來，輕輕松了一口氣。沒想到，原來捶背還是挺難的啊！我一向認為它是再簡單不過的?? “哈哈??”爸爸看著，情不自禁地笑了。然后又閉上眼睛，仿佛還在慢慢享受著。我看見，他的臉上堆滿了快樂。

我看著爸爸，也笑了，繼續(xù)握緊拳頭給爸爸捶背。寒冷的風一陣陣吹來，家里沒有給刺骨的寒風一丁點可乘之機，一直彌漫著開心的氣氛。我知道，因為我和爸爸的心被一股溫暖占據(jù)著??

篇四：我為媽媽捶捶背(修改)我為媽媽捶捶背

李嘉軒

這幾天，爸爸一連幾天出差。媽媽既要上班，又要干家務，還要操心我的學習，累得腰酸背疼?？粗鴭寢対M臉倦容的樣子，我多想為媽媽做一件事?。?/p>

星期天，媽媽正在洗衣服，我躡手躡腳地走過去，先在媽媽的背上輕輕地捶了幾下，輕輕地說：“媽媽，這幾天您太累了，我給你捶捶背吧！”

媽媽對我笑了笑，說：“兒子可真孝順?！甭犃藡寢尩脑挘倚睦锩雷套痰?。趕緊讓媽媽坐到椅子，然后開始給媽媽捶背，我時而從上往下，時而又從中間往兩邊，開始的時候我還掌握不住力度，有時輕，有時重，不過一會兒我就能熟練了。兩只小拳頭握得松弛得體，像小雨點似的落在媽媽的背上，好像在演奏著一首歡快的歌曲??隨著我有節(jié)奏的捶打，媽媽的愁眉漸漸舒展開了，臉上的倦容也一掃而光，還露出了祥和的笑容，一個勁地謝謝我，夸我懂事了。看著媽媽的笑容，我雖然兩只胳膊酸酸的，但是心里卻開心極了。我大聲地對媽媽說：“媽媽，我以后一定會經(jīng)常為您捶背！”

媽媽為我做了那么多，我卻沒有對她說過一聲“謝謝”，如今我只為媽媽捶了一小會的背，這么小的事情，媽媽卻對我說了那么多的“謝謝”。想到這里，我羞愧極了。

母愛是偉大的，母愛是無私的。以后我一定要多為媽媽做事情，讓媽媽好好享受兒子的孝心。

第四篇：姐姐，我?guī)湍愠渣c兒教育隨筆

我班有兩對雙胞胎，其中一對是大美和小美。

大美是姐姐，小美是妹妹；姐姐有點胖，妹妹有點瘦；姐姐的小臉有點兒圓，妹妹的小臉有點兒長；姐姐喜歡媽媽、奶奶和姥姥，妹妹喜歡爸爸、爺爺和姥爺；姐姐吃飯用右手，妹妹吃飯用左手(說和姐姐坐對面用的是一樣的手)；姐姐喜歡紅色，妹妹喜歡藍色；她們倆從不吵架，姐姐永遠都讓著妹妹，有吃的，姐姐先讓妹妹吃；有穿的，姐姐先讓妹妹挑；她們倆是最和諧的一對雙胞胎!

今天中午吃的是蒸餃，妹妹吃得快，姐姐吃的有點慢，妹妹吃完就坐在姐姐的對面看著姐姐吃，一邊看還一邊說：“姐姐你快點吃，別著急啊!我等會兒你?！贝蟛糠趾⒆佣汲酝炅?，妹妹有點著急了，說：“姐姐，你快點啊!”只見姐姐的嘴里一邊嚼著，一邊把小盤里沒吃完的餃子端給妹妹，這時妹妹說：“申老師，我姐姐吃得慢，我?guī)退渣c兒，行嗎?”我無奈的說：“小美，你要是還想吃還有餃子?！毙∶勒f“不，我?guī)徒憬愠渣c兒?！彪S后，妹妹對姐姐說：“姐姐，我?guī)湍愠渣c兒啊!”姐姐點了點頭，只見姐妹倆你一口我一口的吃著。

有時候，我就在想，孩子真的很天真，幫姐姐吃，吃完能到姐姐的肚子里去嗎?

第五篇：幼兒教師教育隨筆

飛舞的小毛毛

幼兒小班

羅明會

戶外活動時孩子們正玩得起勁，‘‘羅老師快看，我抓到一個小毛毛?！S著喊聲，孩子們都擁到小霞面前?！裁礀|西我看看 ’’。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開了，原來是一顆蒲公英種子。

我問小朋友：“這是什么？” “羽絨服里的小毛毛?！?“迎春花” “棉花” “小鳥身上的羽毛”

孩子們你一言我一語。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時引導孩子仔細觀察它的形狀與顏色，孩子們認真地看著。小霞說：“它像小傘。” “它是白色的” “小朋友說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風吹散，隨風飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英?！?在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

借著戶外活動的機會，孩子們認識了蒲公英，增長了知識。作為幼兒教師應多留心觀察抓住每一次教育機會，豐富孩子的知識經(jīng)驗。

我們應該關心她

幼兒大班

李英智

平時在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助，團結(jié)友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關心互相愛護，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。

一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：馬思語小朋友一邊走著一邊在哭，趙春越在輕輕扶著她走，走在旁邊的馬藝嘉說：“哎呀，那么嬌氣呀！” 馬藝嘉氣呼呼的說：“她病了，你怎么能那樣呢！我們應該關心她的，老師讓我們要互相關心的。你病了，沒人關心你，你高興嗎？”聽了孩子們的對話，我很高興，馬上跑過去，詢問了馬思語哭的原因，原來她來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我馬上送她到梭頭灣村醫(yī)那里看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會兒就好了。

送她回來后，孩子們馬上圍了過來，紛紛問：“老師，馬思語怎么了？”看著孩子們著急的樣子，我說：“孩子們，馬思語沒事了，她喘岔氣了。今天小朋友做的很好，能知道關心同伴了，很好?！辈⒅乇頁P了趙春越等小朋友，讓其他小朋友向他們學習。

從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關心同伴的道理，雖然當時不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

幼兒的謊言

幼兒大班

李英智

昨天下午第二節(jié)課下課的時候，我們班的小朋友跑到我面前跟我說：“老師，我的鉛筆被雨欣拿去了，”我聽后跟小朋友說：“上課的時候老師給你問問是她拿的不，如果是雨欣拿的，我讓她還給你?！辈灰粫旱缴险n時間了，小朋友們都坐好了，老師給你們講個故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。

從前有一只小松鼠，它覺得自己的力氣大極了，勇敢極了?？墒?，小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子，卻一點兒也不佩服它。這真叫小松鼠傷心透了。

有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛?！斑@是誰的毛呢？”小松鼠想，“這么粗，這么長，這么柔軟，這么漂亮。對，這一定是老虎的。要知道，老虎是森林之王呀！只有森林之王，身上才會長出這樣又粗又長，又柔軟、又漂亮的毛來?！毙∷墒竽弥珓傄^續(xù)走，正好碰見小山羊，小松鼠對小山羊說：“你看，我打死了一只大老虎呢！你們看我厲害吧！”小山羊說：“我不信，你有沒有證據(jù)??？”小松鼠說：“你們不信，我手里的老虎毛可以做證，你們看，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛?！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎，這是為什么呢？小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問。

于是，小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的時候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過來的時候，它們就跳出來嚇唬小松鼠，小松鼠看見真正的老虎來了，嚇的連連后退，急忙朝著回家的方向跑去，忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲，回頭一看，原來是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看見自己的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了，低下了頭。從此以后，小松鼠再也不敢說謊了。

小朋友們故事講完了，老師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆？當我剛問完的時候，當時教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是鴉雀無聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊，要做個好孩子。我話剛說完，不一會雨欣站起來走到露露那里把鉛筆還給了露露。

我看到雨欣承認了錯誤也沒有批評她，最后快下班了，我跟小朋友們說：“小朋友們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學習，以后不撒謊，做個誠實的好孩子?！毙∨笥褌儺惪谕暤幕卮穑骸昂茫　?/p>

小朋友友們下課了！

從興趣入手學兒歌

幼兒小班

羅明會

興趣是學習的動力，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感?！痹诮M織活動時，我認為只有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現(xiàn)“每個兒童都能主動發(fā)展”的教學思想。經(jīng)驗表明：一堂生動活潑、形象有趣的課，必然能調(diào)動幼兒學習興趣，要做到這一點，我極力追求言語、動作、表情在教學方法上的適度運用，寓樂于學，寓學于樂。我從一下兩點教授幼兒輕松容易的學習兒歌：

1、追求聲情并茂，強化文學作品中的語氣語調(diào)如果將文學作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會調(diào)動幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學作品中，我很注意自己的語氣語調(diào)，我會根據(jù)文學作品的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語感環(huán)境中，同時，再配上優(yōu)美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達自己的情感和愿望。

2、根據(jù)語言加動作表演，帶動幼兒的學習興趣。我在教授詩歌“春天的秘密”時，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復較多，而且很長，所以孩子們學習這首詩歌有點難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演，我對幼兒的動作加以糾正，讓每段都有標準的動作，我把自己創(chuàng)編的進行示范表演，幼兒根據(jù)詩歌和教師的動作進行朗誦，引導幼兒可以做和老師不一樣的動作，這樣來表現(xiàn)出自己的風格，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。

充分發(fā)揮晨間談話的功效

幼兒中班

楊淑賢

晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的集體或個人的談話活動。我充分利用這段時間，發(fā)揮它應有的功效，使孩子們的口語能力將大幅度提高，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。晨間談話可以滲透孩子生活習慣的培養(yǎng)。如何穿衣服,給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習慣，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增強了孩子的自信心，許多孩子在學習上都有了進步。老師和家長的心里都高興極了！

命令的口氣

幼兒中班

楊淑賢

當今社會，孩子大多是獨生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相當一部分孩子在家里說一不二，與自己的父母講話也用命令的口氣，很多孩子把這樣的不良習慣也帶到了幼兒園。

在星期二的下午我們區(qū)域活動時，我發(fā)現(xiàn)我班的某個小朋友用命令的口氣對小朋友講話。如：某某給我拿鉛筆來，某某某給我拿著樹葉和剪刀等等，針對班級的這種情況，我分析了各種原因。

1、幼兒以自我為中心，不替別的幼兒著想，幼兒的行為動機初始一般都是“為我”而不是“為他”。4---5歲的幼兒是自我保護意識產(chǎn)生的階段，自我意識產(chǎn)生之后，幼兒更多的注意“我的觀察”“我的能量”我的作用，這一時期“自我中心”占了上風，所以4---5歲的孩子都是從自我出發(fā)來進行選擇和活動的，他們往往不去考慮別人。

2、幼兒受到家庭的影響，家庭成員間進行語言交流，往往認為自己不必客氣，常常有意無意地以命令式的口氣說話，給孩子造成了不良影響。

3、情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣，幼兒行為很少受理智控制，主要受情景和情緒的影響。為了改掉幼兒用命令式的口氣說話的不良習慣，培養(yǎng)他們互相團結(jié)的精神，我做了以下幾方面的工作：

首先，我在班級更注意從自身做起，避免用命令的口氣對幼兒講話，創(chuàng)造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對幼兒給予更多的關懷、愛護，其次要耐心細致地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是平等的，請別人幫助應該有禮貌別人才樂意幫助你，說話像下命令、別人會討厭你，不愿幫助你。我們還通過講故事、做游戲等引導孩子想到他人、認識他人、理解他人、同情他人。

然后，要在一日活動中我要時刻保持高度的敏感性，隨時糾正幼兒命令式的講話。如果發(fā)現(xiàn)幼兒是在情緒不好時命令別人，老師就告訴他：“心里有什么不高興的事就告訴老師，用命式的口氣講話不但解決不了問題還把情緒帶給別人。”

通過一段時間的培養(yǎng)引導，我班的某某小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習慣，還學會了更多的禮貌用語，我非常高興。