第一篇：得驥教育老師好嗎？

伯樂識良馬

得驥育優(yōu)生

得驥教育老師怎么樣？

得驥教育初中部部分優(yōu)秀教師簡介： ?語文：

劉老師：從教20多年，中考語文研究和教學(xué)輔導(dǎo)專家，實力派名師，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和帶班經(jīng)驗，重點中學(xué)中高層骨干，已發(fā)表多篇省級教學(xué)論文。教學(xué)效果突出，指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類作文和閱讀競賽中均取得了優(yōu)異的成績，在得驥教育輔導(dǎo)多名學(xué)生考入南師附中、金中、一中等名牌高中，樂于教學(xué)研究，在教育教學(xué)中有自己獨到的思考和方法。

梁老師：教研員，近40年教齡，20年研究作文。所帶領(lǐng)的老師在本次“2015年南京市教師網(wǎng)絡(luò)團隊教研競賽”中，獲得一等獎。28日揚子晚報采訪了梁老師，主要是“2015年的作文走向”這個話題。

?數(shù)學(xué)： 湯老師：

湯老師教學(xué)成果突出，帶過的學(xué)生迄今還未有不提高的，而且幽默風(fēng)趣，和藹可親，尤其擅于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過一道題，能夠幫助學(xué)生會一類題，深受學(xué)生及家長的喜愛,尤其難等可貴的是，每年中考數(shù)學(xué)后面的大題都能猜中。南京市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、南京市優(yōu)秀青年教師，曾獲南京市初中數(shù)學(xué)教師技能大賽一等獎。張老師還是南京市初中數(shù)學(xué)中心組成員，參加過的教師技能大比拼，多次榮獲“賽課一等獎”。

沈老師：江蘇省特級教師，教研員，南師大碩士生導(dǎo)師，南京市學(xué)科帶頭人。在三十年的教學(xué)生涯中，編寫了《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的革命》、蘇教版新課標(biāo)教材的編寫和研究，并在教學(xué)中進行了實驗，參加了國家級課題的研究，主持了校

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得驥育優(yōu)生

級重點課題的研究；在省級以上刊物上發(fā)表了十多篇論文；主編或參與編寫了三十多本教學(xué)資料。

?英語：

張老師：女，中學(xué)高級教師，教學(xué)幽默，善于啟發(fā)式教學(xué)，業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)成績突出，多次榮獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎和市骨干教師稱號；對中考英語都有很深的研究，擔(dān)任過10年畢業(yè)班教學(xué)工作，善于中考壓軸題的整理，并多次命中中考題的閱讀理解和書面表達，所輔導(dǎo)過學(xué)生成績提高顯著，深受學(xué)生和家長信賴。

胡老師：胡老師參加工作16年來一直擔(dān)任班主任工作，所帶班級兩次被評為南京市先進集體，三次被評為區(qū)先進集體。所帶畢業(yè)班75%以上的同學(xué)被南京市名校錄取，每屆都有學(xué)生考取南外。南京市優(yōu)秀青年教師、區(qū)英語學(xué)科帶頭人。一直擔(dān)任《牛津英語評價手冊》、《初中英語教學(xué)建議》、《初中英語中考指導(dǎo)手冊》的編寫工作，主演講解中考選擇題的命題思路以及解題策略。自2009年參加南京市中考英語命題工作。

?化學(xué)：

馬老師：十幾年的中考化學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，曾獲“是市優(yōu)質(zhì)課一等獎”、“市優(yōu)秀教育園丁”、“市優(yōu)秀青年教師”等表彰獎勵，多次開設(shè)公開課、講座，有多篇文章在主流、核心期刊上發(fā)表,“三步推斷法”令人瞠目，多年來輔導(dǎo)過的學(xué)生，中考化學(xué)成績沒有低過70分（滿分80）。

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得驥育優(yōu)生

孫老師：30年初三化學(xué)一線教學(xué)經(jīng)驗，參加過6年中考命題，經(jīng)驗豐富，準(zhǔn)確把握命題動向，開過多場市級講座，深受學(xué)生和家長好評。在南京教研室給所有老師做了課題為《課程 標(biāo)準(zhǔn) 目標(biāo)》的中考復(fù)習(xí)講座，精準(zhǔn)地分析了當(dāng)前復(fù)習(xí)課存在的問題，結(jié)合具體實例，提出復(fù)習(xí)課的總體要求，并指明提高復(fù)習(xí)課效率的行之有效的方法。

?物理：

林老師：林老師具有深厚扎實的理論功底，物理教學(xué)經(jīng)驗豐富，長期擔(dān)任初三畢業(yè)班教學(xué)工作，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)成績顯著，深受學(xué)生、家長歡迎和同行稱贊。在物理輔導(dǎo)方面有較深的研究，親自輔導(dǎo)的學(xué)生每年中考成績都不低于90分。

陶老師：南京市高級教師、南京市物理學(xué)科教學(xué)帶頭人。參與省市級課題研究，承擔(dān)校級重點課題研究；在省級以上刊物上發(fā)表論文多篇。主編或參與編寫多本教輔資料。在2013年和2014年的中考物理押題猜題講座中，成功預(yù)測中考題目69.6%和71.5%，成為各屆中考畢業(yè)生中最膜拜的優(yōu)秀老師。

?政治：

閆老師：30年教學(xué)經(jīng)驗，中學(xué)高級教師，省特級教師、省333工程培養(yǎng)對象、省基礎(chǔ)教育成果一等獎、省中考優(yōu)秀指導(dǎo)教師、省優(yōu)質(zhì)課一等獎、市首批名教師、政治學(xué)科帶頭人、市優(yōu)秀教育園丁、市課改優(yōu)秀教師等諸多榮譽稱號。多年來，在得驥教育所輔導(dǎo)的學(xué)生，成績進步明顯，深受學(xué)生和家長的愛戴！

伯樂識良馬

得驥育優(yōu)生

王老師：南京市教研員，有多年的教學(xué)經(jīng)驗以及命題經(jīng)驗，經(jīng)驗豐富，效果突出，擅于中考考前復(fù)習(xí)的策略安排，突出強調(diào)了中考前的復(fù)習(xí)要有計劃性、針對性，聯(lián)系熱點、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等具體措施。

?歷史：

姚老師：姚老師，從事初中歷史教學(xué)將近20年，多年畢業(yè)班經(jīng)驗，中考閱卷和命題人，歷史教研員，學(xué)科帶頭人，最受學(xué)生歡迎的歷史老師，擅長提升應(yīng)試能力，帶領(lǐng)的初三畢業(yè)班歷史均分在55分以上（60分滿分）。

邢老師：南京市青年優(yōu)秀教師，教研組重要成員。2014年的中考歷史講座，深得學(xué)生好評，成功預(yù)測題目65%，對于知識框架的分析特別透徹。

第二篇：孩子咱當(dāng)老師好嗎？

孩子，咱當(dāng)教師好嗎？

讀完下面《女兒：長大后切莫做教師》后，心里就像打翻了的五味瓶，這是一位博客寫的博客，作者沒有夸張，沒有貶低，也沒有怨恨，只是道出了自己和教師現(xiàn)實中的感受。是對女兒的忠告，更是在向同行訴說的心里話。

是的，多少年來，教師被“教師是人類靈魂的工程師”、“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”、“教師的職業(yè)是最使人羨慕的職業(yè)”“教師是辛勤的園丁”、“教師是春蠶”、“教師是蠟燭”等五花八門的“光環(huán)”套得緊緊的，有時簡直讓你透不過氣來。面對光環(huán)，教師責(zé)無旁貸，更義不容辭；面對事業(yè)，教師嘔心瀝血，更鞠躬盡瘁；面對學(xué)生，教師盡心盡力，更默默無聞；面對家庭，教師只有愧對，更無言以對。

我曾經(jīng)在自己的兒子高考報志愿時，勸他報考師范院校，可他沒有聽從，他有他的想法，因為兒子長大了。在作者勸自己的女兒長大后不做教師時，可她不想聽從，她也有她的想法，因為女兒還沒有長大。

教師最討厭的是讓人用“人類靈魂”、“太陽底下”“最光輝”、“還是老師呢”這些修飾詞，作為衡量教師的尺碼去監(jiān)督自己、支配自己、評估自己、評判自己。本來教師就夠累的，備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、管理班級、參加培訓(xùn)、自我充電、家訪談心、應(yīng)付檢查、還有那學(xué)生安全等等，真讓人應(yīng)接不暇。特別是那榜上排名，更讓你心有余悸，睡不踏實。難怪有的教師說：“我們是捧著一顆心來，不帶半根草去，除了勞累，剩下的就是疲憊了?！?/p>

我們的社會、我們的父母官、我們的教育長官、還有我們的校官，能否將黨的關(guān)懷積極落實到位，將黨對教師的恩惠政策積極落實到位。在重視教育的同時，積極培育一個尊重教師的良好的社會風(fēng)尚；在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，努力把教師的負擔(dān)減一減；在關(guān)注孩子的同時，別忘了關(guān)注一下教師。真正讓教師這個職業(yè)成為“使人羨慕的職業(yè)”，讓教師都能無愧的對自己的子女說：“孩子，咱當(dāng)教師好嗎？”

附：《女兒：長大后切莫做教師》 女兒今年七歲了，從還沒上學(xué)時，客廳的墻壁上就給她掛了一塊黑板，在玩耍之后，她就在黑板上亂涂亂畫。女兒上學(xué)后，就常常在黑板上寫字或著畫畫兒，有時還學(xué)著老師的樣子讓我和妻子端端正正地坐著當(dāng)她的學(xué)生，以此來過一回教師癮。我們樂意配合女兒，畢竟這也不失為復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識的好辦法。女兒過生日許愿的時候，神秘兮兮地對愛人說：“長大以后要當(dāng)教師?！笨粗畠籂N爛、稚嫩的笑臉，我無語，心里為之一痛，心里只想對女兒說：“女兒，長大后切莫做教師”。

一、“光環(huán)”的彩暈會讓你責(zé)無旁貸

有人說：“教師是人類靈魂的工程師”，這是教師乃至工程師中至高無上的榮譽，但重要的不是你是不是工程師，而是“人類靈魂”這一修飾詞卻會成為衡量教師的尺碼，它用一種無形的標(biāo)尺去監(jiān)督教師、去支配教師、去評估教師、去評判教師。誰不想有個好日子過，誰不想過的平安、舒心？女兒啊，只要你選擇了教師這種職業(yè)，你就必須盡職盡責(zé)，用你一生的力量和精力才能為祖國培育出更多的人材和社會主義革命的接班人和后備力量，否則你就可能是個平庸的人，你甚至?xí)`人子弟！你只要選擇了教師這個行業(yè)，就不能僅僅把它看成你生存的一種職業(yè)，而要把它看成象你生命一樣珍貴的事業(yè)！你不可能象其他人一樣想哭就哭，你不可能象其他人一樣想罵就罵，你必須為人師表，身正是范，做學(xué)生的楷模和榜樣。你有苦可以向家人訴說，但任何時候都要面對學(xué)生微笑。無論你的生活有多少暴風(fēng)驟雨，你都要給學(xué)生以風(fēng)和日麗的燦爛晴空。否則你就不配人類靈魂的工程師！女兒你能做到嗎？

有人說：“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”，光輝與否不是教師說了就算的，是非成敗自有他人評價。但他首先是一種職業(yè)，是教師賴以生存的職業(yè)，也是一個民族、國家能否振興和騰飛的事業(yè)。這是對教師職業(yè)的一種贊賞和認同，但這也包含人們對教師的期待和評價。女兒，你要是選擇了教師這一職業(yè)，你就不能介意人們對你的期望太高、要求太高，你就必須在太陽底下兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實、勤勤懇懇、嘔心瀝血地去盡自己最大的努力、一生的努力干好！因為教育職業(yè)在人們眼中是光輝的，所以你就不必介意教師的生活是否光輝，哪怕你生活在無人關(guān)懷、無人問津的黑暗角落里，你也不能有太多的怨言和牢騷，因為光環(huán)的彩暈會讓你的生命熠熠生輝。女兒，天真爛漫、率直任性的你能接受的了嗎？

二、工作的繁重會壓跨你稚弱的雙肩

有一位教育行政領(lǐng)導(dǎo)在高考總結(jié)會上曾這樣形容他們那里的班主任老師的工作之辛苦：“起的比雞早，睡的比狗晚，吃的比豬差，干的比牛累。”這樣的話可能有些夸大其辭，但說明了一個問題，那就是教師的工作確實很辛苦。

有人說：“教師不僅僅要把教育當(dāng)成自己的職業(yè)，更要當(dāng)你自己的事業(yè)?！彼杂腥苏f：“教師的責(zé)任重于泰山?！?/p>

還有人對教師提出了更高的要求：“要想學(xué)生有一碗水，教師必須要有一桶水。”為能讓不同層次的學(xué)生接受枯燥的知識，教師必須盡自己最大的努力，付出百分之二百的努力，讓學(xué)生最大限度地接受知識，更要想著法子培養(yǎng)學(xué)生的能力，這樣才能無愧于己，無愧于人！

在升學(xué)任務(wù)的重壓之下，有哪個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)膽敢放松對學(xué)生的要求、對教師的要求？除非他這個校長不想干。所以，戰(zhàn)斗在第一線的教師要首當(dāng)其沖地肩負起學(xué)生的明天，為學(xué)生的未來而鋪路?？傆腥苏J為教師一天只上兩節(jié)課，是非常輕松的事情，但事實是教師除了每天上課之外還要備課、批改作業(yè)、批閱試卷，找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)和生活情況，有時還要陪同患病的學(xué)生去醫(yī)院檢查，在工作之余還要參加各種各樣的會議，撰寫教育論文，參加教育培訓(xùn)等等，教師輕松嗎？女兒，你可知道有多少教師累死在講臺，有多少教師病倒在講臺，有多少教師英年早逝！有人羨慕教師一年有兩個假期，但這是教育規(guī)律的需要，是學(xué)生的健康發(fā)展所需。假期中又有多少教師在閑著呢？他們要忙著充電，疲于一年一度的考核和聘任，忙于假期中的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，教師到底有多少可以休息的日子，大概只有教師自己知道

當(dāng)班主任的教師更要起早貪黑、頂風(fēng)冒雨，無微不至地去關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，要及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生中存在的問題，要督促學(xué)生起床，要督促最后一個學(xué)生入睡，還要認真處理班中所發(fā)生的每一件事情，有時連吃飯都顧不上，更談不上犧牲休息的時間了。否則稍有不慎，教師就會吃不了兜著走?。∨畠?，這種繁重的工作，你能喘息自如嗎？

三、沉重的輿論監(jiān)督會壓得你喘不過氣來

一個人選擇從事教育這個職業(yè)的時候，就選擇了義不容辭的責(zé)任，也就有了社會監(jiān)督、輿論監(jiān)督和道德約束，你能逃避嗎？做教師的人需要有董存瑞的勇氣，需要有黃繼光的毅力，需要敢于面對困難、克服困難的勇氣和堅忍不拔的毅力。女兒，你知道嗎？做教師是需要有著強大的心理承受能力的，自你踏進學(xué)校的這一天，你的身上就背負了巨大的壓力。

畢竟教師是人，不是神，還沒有升華到無欲無念的至高境界。教師也會犯錯誤，特別是恨鐵不成鋼時會有一些過激的言辭和行為，初衷是好的，目的是為了能讓學(xué)生更加刻苦地去學(xué)習(xí)，去理解父母之不易、去理解自己能有個光輝燦爛的明天需要加倍地努力。但教師是無奈的，無奈的是不能把握好教育懲罰和教育體罰之間的界限和尺度，把好的初衷弄成壞的結(jié)果，往往是討來眾人的不理解、領(lǐng)導(dǎo)的批評、家長的聲討、社會輿論的譴責(zé)。有時事情弄到這種地步，老師還有什么話說呢？

教師的一言一行都會受到社會、家庭、學(xué)校、學(xué)生的關(guān)注，教師的行為要對學(xué)生負責(zé)、對社會負責(zé)，當(dāng)教師在特別“關(guān)心”學(xué)生的同時，也會受到社會的特別關(guān)注。所以，女兒你如選擇了教師這一行，你就不能逃避社會對你的監(jiān)督，甚至譴責(zé)。教育是個復(fù)雜的課題，不是你一時激動就能做好的，需要細水長流、需要循序漸進，需要細嚼慢咽，女兒，當(dāng)你選擇教師這個行業(yè)的時候，你就不要埋怨輿論的監(jiān)督會壓得你喘不過氣來。

四、名目繁多的評估機制會讓你無所適從。

女兒，你可知道，干教育的都是有文化的人啊，所以教育行政人員特別是領(lǐng)導(dǎo)者制定的規(guī)章制度與其他行業(yè)相比較更規(guī)范、更完整啊?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校都實行封閉式管理，同時教師也在被緊緊地捆綁著。

聽朋友說他們學(xué)校的教師每天要簽到三次，高三教師每天晚上第三節(jié)晚自習(xí)后還要簽退，那時也就22：00多了，如有誰不簽退的話，要扣5元錢，白天不簽到的話要罰款30元。

當(dāng)然有事可以請假，但每請一天假要扣2元錢，病假也不除外。領(lǐng)導(dǎo)的信念是：用時間去證明一切！有道理。

每月一次的備課檢查、作業(yè)批改檢查、作業(yè)批改手冊檢查、聽課記錄檢查、理論學(xué)習(xí)筆記檢查、試卷批閱檢查、邊緣生包扶檢查，還有每月一次的學(xué)生評教調(diào)查，再加上學(xué)期量化、年終評估、年終考核等等，時時繃緊了教師的神經(jīng)，教師一刻也不能放松！領(lǐng)導(dǎo)的信念是：過程決定一切！也有道理。女兒，貪玩任性又沒吃過苦的你能撐的住嗎？

領(lǐng)導(dǎo)在檢查教師的同時，也要應(yīng)付上級部門的檢查，女兒你還記的前幾天還網(wǎng)上看到的有一青年教師為準(zhǔn)備上級檢查努力工作而猝死的故事嗎？學(xué)校也不容易??！

女兒，前人說過“家有五斗糧，不當(dāng)孩子王”的話你大概不知道吧，這是前人看不起教師這個職業(yè)，但現(xiàn)在的教師更加辛苦，咱們向他們致以崇高的敬禮！

女兒，當(dāng)教師太不容易了，咱不做教師好嗎？

第三篇：幼兒教師教育隨筆:老師,我?guī)湍愦反繁澈脝?

在一個班級當(dāng)中，能說會道、活潑好動的孩子往往成為大家注目的焦點、中心，而那些不善言辭、沉默寡言的孩子往往被忽視、冷落，受不到重視。但是后來我卻慢慢地發(fā)現(xiàn)她們身上其實都有著非常大的吸引力，有著不可挖掘的潛力。

囡囡--一個懂事、乖巧，但又沉默少言的女孩子，從來沒聽到過她大聲地叫喊，也沒看見她開心時燦爛的笑臉，有的只是低垂的雙眼，微微的一笑，加上那輕輕的、細細的話語。她總是慢慢地蹭到你的身邊，用低低的聲音告訴你她的事情或者她的發(fā)現(xiàn)。

一天中午，小朋友們正在午餐，我正站在還有幾位沒吃好的幼兒旁邊督促她們。忽然身后有一雙小手在輕輕地捶我的后腰，我轉(zhuǎn)過頭一看，原來是囡囡。她用她那一貫的、低柔的話語問我：“劉老師，你累嗎？我?guī)湍愦反繁?，好嗎？”看到這一切，我的心里涌起一股暖流，這孩子多好，真會體貼關(guān)心別人。我高興地把她拉過來：“謝謝你，囡囡，來，老師坐著，你幫老師捶捶，好嗎？”她高興極了，伸出那雙小手輕輕地為我捶了起來。趁著這機會，我和她聊了起來，她的話也多了，聲音越說越響，越說越興奮，臉上掛著喜悅興奮的笑。

這以后，我發(fā)現(xiàn)囡囡小朋友有事沒事總是喜歡挨到我的身邊，湊到我的耳旁說：“劉老師，我給你猜個謎語吧。劉老師，你知道我家里都有哪些書嗎？劉老師，我和你一起跳繩吧。劉老師，我問你一個問題，好嗎？”……每次，她來和我說話的時候，我總是耐心地傾聽她的講述，回答她的問題，和她一起游戲、玩耍。有時，我會故意讓她把答案告訴我，她總是激動而又興奮地邊說邊手舞足蹈。在她的眼中，我已經(jīng)感受到了那份喜悅與笑容，也讀到了那份自信。我知道，這孩子已經(jīng)喜歡上了和我說話，并愿意和老師交往了，那個沉默的雙雙正在慢慢地改變著。

漸漸地，她的話多了起來，笑容也多了，聲音也比以前響了。當(dāng)她要求我和她一起游戲時，我會對她說：“你先去找你的好朋友玩，老師等會兒和你玩，好嗎？”在她讓我猜謎語時，我讓她講給其她小朋友聽，讓小朋友來猜。慢慢地，她的注意力從老師的身上轉(zhuǎn)移到了同伴的身上，她呢，在同伴面前也盡量展示著自己的本領(lǐng)。

一天，我正在看幾個小朋友玩旋轉(zhuǎn)陀螺，大家正玩得高興，一個聲音傳來：“劉老師，你知道自行車怎么會轉(zhuǎn)嗎？”我一看，原來又是囡囡，我搖搖頭，問其她小朋友：“你們知道嗎？”小朋友們也搖搖頭。我說：“囡囡，那你告訴老師和小朋友，怎么會轉(zhuǎn)呢？”她得意地笑了：“好吧，那我來告訴你們。自行車前后有兩個輪子，中間有鏈條、齒輪連起來，只要一踩踏板，鏈條轉(zhuǎn)動帶動齒輪，齒輪再帶動輪子，這樣，就轉(zhuǎn)起來了?！蔽液托∨笥讯加悬c驚訝，小朋友問：“你怎么知道的？”她說：“我看見修自行車的人就是這樣弄的。”想不到，她竟會觀察得這么仔細！小朋友們都有點佩服她了。她呢，此時正興高采烈地?zé)崃业睾屯榻徽勚?，我第一次看到她這么開心、燦爛的笑容。

第四篇：代課教師 路在何方(老師,您好嗎？)

云南一名代課教師自殺引發(fā)社會關(guān)注

代課教師 路在何方（老師，您好嗎？）

《 人民日報 》（2013年09月12日 12 版）

近日，云南昭通一名代課教師疑因２５年教齡不被認定而自殺，引起社會對代課教師這一群體生存現(xiàn)狀的關(guān)注。

代課教師，曾扮演過重要角色。在沒人愿意去的農(nóng)村、偏遠地區(qū)，是他們站在講臺上，執(zhí)著教鞭，盡自己所能，把娃娃們送往更高一級學(xué)府。沒有編制、薪水微薄、地位邊緣，成為他們大多數(shù)人的真實寫照。

隨著教育事業(yè)發(fā)展，代課教師正逐步退出歷史舞臺。在他們轉(zhuǎn)身之際，如何解決好歷史遺留問題，如何關(guān)照好他們剩余的人生，值得我們用心思索。

——編 者

悲劇

年近花甲的代課教師，疑因教齡不被認定而自殺

７月１７日，從２２歲就開始代課生涯的云南昭通鹽津縣落雁鄉(xiāng)代課教師程興貴的遺體在村子附近的小河內(nèi)被發(fā)現(xiàn)。此前，已５８歲的他一直為自己的代課教齡申報而四處奔走。

今年３月２８日，云南省召開專題會議研究和部署解決中小學(xué)代課教師和原民辦教師遺留問題。根據(jù)指導(dǎo)意見，這一工作有個人申報、身份認定和教齡審核、鄉(xiāng)校村3級公示和待遇兌現(xiàn)等多個步驟。

據(jù)鹽津縣教育局介紹，按照省、市有關(guān)文件規(guī)定，教齡的認定需有物證，如工資花名冊、合影、原始備課本、獎狀等，或者人證予以證明。

根據(jù)統(tǒng)籌安排，８月３１日前，當(dāng)?shù)匾瓿伤猩陥笕藛T的身份和教齡審核認定工作，并進行公示。實際工作中，由于部分代課、民辦教師證明材料或人證暫時無法完全提供，認定工作實行分批次核實、確認。

自殺事件發(fā)生后，昭通市教育局和鹽津縣委、縣政府組成了調(diào)查工作組。調(diào)查組認為，在教齡認定過程中，未發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T有違規(guī)違紀行為。

調(diào)查組介紹，由于在審核程興貴教齡時只找到了１７．５年的工資表冊，其本人也沒有繼續(xù)向落雁中心校提供有效物證或人證，與其口述的２５．５年教齡無法對應(yīng)。按照程序，包括程興貴在內(nèi)的９名缺少物證、人證的申報對象被列為第二批核實認定名單。

“雖然還不能肯定程興貴自殺或只是因為教齡問題，但他想得到認定，這是肯定的，一次性補償對于生活拮據(jù)的他來說是個大數(shù)目。”昭通市教育局一位工作人員說，“幾十年過去了，當(dāng)時一些檔案管理不規(guī)范，所以增加了一個自己申報的環(huán)節(jié)。自殺事件雖是個案，但警示我們執(zhí)行政策時要更加到位、更注重細節(jié)?！?/p>

現(xiàn)狀

代課教師月平均工資只有500元，僅及公辦教師的1/5

代課教師，這一特定歷史階段的特殊群體，一般無法享受與正式在編教師相同的工資待遇、社會保險、職稱評定和相關(guān)福利。如今，少數(shù)代課教師“代轉(zhuǎn)正”，大部分代課教師被辭退，而在教師緊缺的邊遠貧困山區(qū)，代課教師還在堅守與等待。云南不少農(nóng)村學(xué)校都是一個代課老師守著一群孩子。

數(shù)據(jù)顯示，目前云南省約辭退代課教師１５萬人。沒有社保、醫(yī)保，低廉的薪水令他們家徒四壁，很多代課教師是用他們的青春年華支撐著農(nóng)村教育。

“應(yīng)該充分肯定，幾十年來，廣大民師、代課教師扎根山區(qū)、邊遠地區(qū)，在極其艱苦的條件下，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展做出了貢獻?！痹啻蜗蛏霞壗逃块T反映基層民師和代課教師困難情況的云南省昭通市教育局局長平錦說。

近些年來，清退代課教師的工作一直在進行。教師法頒布后，不符合教師條件的代課教師就更多了。近10年來，也存在因校點撤并需要辭退的民師和代課教師。此外，部分代課教師因為待遇較低，外出打工自動離職或轉(zhuǎn)為村社干部。正常辭退的民師和代課教師作為臨時工予以辭退，少數(shù)地方曾給予微薄的辭退補償。

據(jù)調(diào)查，農(nóng)村代課教師待遇嚴重偏低。由于地方政府財力不足，代課教師月平均工資只有500元，與公辦教師待遇相差懸殊，僅及公辦教師月平均工資的1/5。

中國教育學(xué)會原常務(wù)副會長郭振有認為，對于考核合格、可以轉(zhuǎn)正的代課教師，首先應(yīng)做到同工同酬。“聘用后的再培訓(xùn)也十分關(guān)鍵，只有跟上正規(guī)教師隊伍，他們才能從身份上、心理上真正?轉(zhuǎn)正??！?/p>

走向

代課教師退出教育舞臺是大勢所趨，但不宜“一刀切”

２０１１年教育部等4部委聯(lián)合下發(fā)通知，要求重視代課教師在歷史上的貢獻，對解決代課教師待遇問題提出明確的要求。此后，云南省相關(guān)部門進行了調(diào)研，到各州市縣走訪、慰問，廣泛聽取專家和代課教師代表意見，最終形成了云南省代課教師和原民師遺留問題的解決方案。

云南省教育廳人事處處長李炳澤說，以前農(nóng)村代課教師只能參加新農(nóng)保，現(xiàn)在根據(jù)方案有了一次性補償，還可以自愿參加企業(yè)職工養(yǎng)老保險。將代課教師納入國家保障體系，這比單純漲工資更科學(xué)。

目前，基于偏遠農(nóng)村師資力量匱乏等實際需要，云南仍然在崗的代課教師還有１萬多人，這部分人的待遇也得到提高。

據(jù)介紹，教育部督查組對云南考察后表示，云南的相關(guān)政策為全國覆蓋最廣、措施最多、力度最大、解決最徹底，對已故代課教師也同樣作出了補償。

“雖然教育投入不斷增加，代課教師的待遇有所提高，但農(nóng)村教育的發(fā)展仍然讓人擔(dān)憂?！痹颇鲜∩缈圃恨r(nóng)村發(fā)展研究所所長鄭寶華說，在中國尤其是西南地區(qū)的偏遠農(nóng)村，師資力量不足現(xiàn)象普遍存在。一些地區(qū)，外來教師不愿意去，吃不了那個苦，當(dāng)?shù)亟處熛蛲庾撸胗懈玫陌l(fā)展。代課教師艱難撐起孩子們的一片天，仍然是一個清貧群體。

“代課教師的退出不宜?一刀切??！敝袊嗣翊髮W(xué)教育學(xué)院教授、博導(dǎo)程方平認為，在教師充足、退出條件成熟的地區(qū)可以先行，而在師生比例較低、教師隊伍老齡化的農(nóng)村貧困地區(qū)，強行清退代課教師可能會帶來更大的師資缺口，“雖然代課教師退出教育舞臺是大勢所趨，但要在短時間內(nèi)一律清退既不現(xiàn)實也欠人情味。從實際出發(fā)，在一定程度上允許代課教師的存在，或許是可行之計?！?/p>

程方平建議，代課教師的退出應(yīng)當(dāng)伴隨著配套制度的建立。從根本上，應(yīng)建立教師流動制度，平衡城鄉(xiāng)之間、不同地域之間的教師資源；同時增加農(nóng)村、欠發(fā)達地區(qū)的教師配備，提高師生比例。

（綜合本報記者白洋銘、鞏育華以及新華社報道）

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