第一篇：要哈佛還是要錢,二選一的故事

新東方老師每天接觸的學(xué)生粉絲實(shí)在太多，也許一兩天還可以清醒地認(rèn)識自己，但是時間長了以后，就真得以為自己非同凡響了。

在這個時候，我想到了離開。新東方有不少我的前輩在走出新東方的光環(huán)之后尋找到了自己新的舞臺。最著名的一個就是錢永強(qiáng)。錢永強(qiáng)“其貌不揚(yáng)”，但是據(jù)說聰明絕頂。在新東方工作期間，玩期貨、炒股票、買債券，積累了足夠的經(jīng)歷和資金之后到耶魯大學(xué)攻讀MBA，回國之后成長為一個著名的風(fēng)險投資人，中國福布斯排行榜排名前500之列。這樣的例子還有很多，比如總裁秘書張曉楠老師、新東方三劍客之一楊繼老師等等。

在留在新東方還是去美國留學(xué)這個問題上，我和母親也曾經(jīng)爆發(fā)過激烈的沖突。母親不希望我冒任何的風(fēng)險。在她看來，我一個月可以掙到她一年的工資，干嗎還要折騰？還不如老老實(shí)實(shí)地待在新東方，掙點(diǎn)錢，買套房子，然后娶個老婆生孩子。不過母親有母親的矛盾，她不舍得我辛苦，又希望我能活得更有出息，但是生活得中規(guī)中矩，沒有挑戰(zhàn)，又怎么能更有出息呢？

“你自己決定吧?！蹦赣H在我身邊矛盾地很痛苦，于是在陪著我考完了寄托考試，送上了所有的申請材料之后坐著火車回老家了。

母親雖然身在老家，但是心憂天下。雖然她并不支持我出國，但是當(dāng)我收到了錄取通知書了，她的立場慢慢松動。在我拿到哥倫比亞大學(xué)通知書的時候，我興奮地給她打電話：“媽，我要去哥倫比亞啦！”母親卻對我說：“孩子，穩(wěn)住?！?/p>

一個星期之后，我又收到了斯坦福的錄取通知書，我又給她打電話：“媽，我要去斯坦福啦?！?/p>

“孩子，穩(wěn)住。咱再等等?！蹦赣H仍然沉得住氣。

每當(dāng)我收到一個學(xué)校的錄取通知書，我都會和她上演這樣一段類似的對話。有幾次學(xué)校催我，我當(dāng)時差點(diǎn)咬咬牙“從”了。但是在母親的堅(jiān)持下。我一直在等。

后來哈佛給我發(fā)錄取通知書了，我再次給母親打電話，說，“媽，我要去哈佛啦。”

母親這次非常爽快：“孩子，咱別等了！”

離開，也意味著放棄。當(dāng)我在新東方工作到第四年的時候，正是新東方緊鑼密鼓籌備上市的時候。2006年3月，我陸陸續(xù)續(xù)拿到了斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)的通知書，就在第一時間告訴了國內(nèi)部的主任周雷我離開的想法，好讓他們有足夠的時間尋找新的老師。

9月上旬我辦理了離職手續(xù)赴美國讀書，9月中旬新東方在紐約證券交易所上市。這之間只相隔了大概10天，但是這10天意味著我放棄了我在新東方工作了四年所應(yīng)該得到的期權(quán)。

期權(quán)和哈佛之間，我選擇了哈佛?！柏敻灰院筮€可以獲得，但是年輕的時候去看世界，以后不一定還有機(jī)會?！蔽疫叞参孔约海吺帐爸笙渥拥男欣?，把滿屋的書寄存在一個朋友家。我關(guān)閉了當(dāng)時已經(jīng)人氣很旺的博客，登上去美國留學(xué)的航班，飛向一個未知的世界。

上完新東方的最后一節(jié)課，我對著新東方總部的新東方標(biāo)志鞠了一躬，感謝這所學(xué)校給我?guī)淼某砷L，沒有這段新東方的經(jīng)歷，我很難有能力圓自己的出國夢。

第二篇：【精彩演講】要分?jǐn)?shù)還是要素質(zhì),中國教育只能二選一嗎

【精彩演講】要分?jǐn)?shù)還是要素質(zhì)，中國教育只能二選一嗎？

【精彩演講】

要分?jǐn)?shù)還是要素質(zhì)，中國教育只能二選一嗎？張

良

一，中國教育呼喚改革

關(guān)于中國教育的現(xiàn)實(shí)，我們已經(jīng)聽到太多批評的聲音，最典型的就是到底要分?jǐn)?shù)還是要素質(zhì)的兩難的境地。好像在目前高考制度下面，我們覺得一個學(xué)生，只能在所謂的機(jī)械訓(xùn)練和創(chuàng)意思維之間或者說在你的人生發(fā)展所謂的今天和明天這兩個選擇中間，你只能選擇一個，這真的是無法解開的死結(jié)嗎？如果說是在現(xiàn)有的教學(xué)模式下面，的確是。但是我相信在互聯(lián)網(wǎng)的時代，我們終于有機(jī)會去對傳統(tǒng)教學(xué)模式中所有核心的關(guān)系，我們要開始進(jìn)行重新塑造，這包括學(xué)生和老師之間的關(guān)系，老師和老師之間的關(guān)系，學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系，以及更加重要的我們學(xué)生和知識的關(guān)系還有知識與知識的關(guān)系。

在2012年 4月份，我記得我當(dāng)時在河南的一所高中去聽課，雖然是高一，但是班主任已經(jīng)開始在做高考動員。這個班主任講話之后，所有的學(xué)生開始一個一個地輪流上臺，表決心，確定你所謂的高考目標(biāo)。我坐在最后聽這堂課，感覺整個班級的氛圍是非常地沉悶甚至非常地冰冷，這堂課沒有聽完，我就離開了。幾天以后，我在山東的另外一所學(xué)校看到了完全不一樣的另外的情景，那所學(xué)校是一所初中，它的課堂中間所課桌的位置已經(jīng)不像傳統(tǒng)那樣一排一排擺放，而是六個到八個同學(xué)合成一個小組，桌椅擺在一塊，構(gòu)成小組式的布局。在上課的時候，所有的學(xué)生離開了座位，他們在干什么？他們在全部涌到黑板前，這個教室的黑板也非常特別，它不是只有一塊黑板，而是繞著教室四周有四塊黑板，所有學(xué)生在黑板上演算他們的題目，開始交流他們小組合作學(xué)習(xí)時候的一些心得。

我看到一個最奇特的情景，有四位學(xué)生在黑板上找不到自己的位置，他拿著粉筆蹲在地上，在地上開始寫寫畫畫起來。這個課堂非常地活躍，同學(xué)之間的交流非常地深入，老師只有在所有同學(xué)出現(xiàn)了大家都解決不了的問題的時候，才會出場進(jìn)行針對性的講解，這是另外一種課堂。

后來我在廣西的一所超級中學(xué)，是當(dāng)?shù)馗呖济?，我和他的校長交流，他的校長跟我講了這樣一件事情。這個校長本身是語文特級教師，我在自己的課堂上曾經(jīng)遇到過這樣一件事情，我在教學(xué)生《紀(jì)念劉和珍君》，這是魯迅的一篇名作，教這篇課文的時候，遇到了一個困難，這篇文章必須要介紹當(dāng)時的歷史背景，就是民國和北洋政府到底怎么回事，我只是語文老師，我對這塊并不太了解，我只能以我當(dāng)年讀書的時候我還記得那些印象，我向?qū)W生去介紹當(dāng)時的歷史背景，他上完這堂課覺得心里沒底，他去找學(xué)校的歷史老師，他說你們歷史課上現(xiàn)在是怎么介紹這段歷史的，歷史老師聽了這位校長的講解之后，他說我們歷史學(xué)科早已經(jīng)不是像你這樣來介紹這段歷史了，這意味著什么？當(dāng)我們的學(xué)科以這種割裂的方式展開教學(xué)的時候，我們會發(fā)現(xiàn)很多的知識也是被互相地割裂了。

這是我在2012年開始進(jìn)行中國教育創(chuàng)新案例研究中心這個工作的時候，我在全國各地遇到的幾個常見的這樣課堂的景象，我想剛才描述的這三個故事基本上代表了目前中國我們這種教育的復(fù)雜性和多元性。所以從2012年開始，我就從事了中國教育創(chuàng)新案例研究的工作，這個工作就需要我在全國各地去拜訪各種各樣的學(xué)校，去聽各種各樣的課程。

二，突破傳統(tǒng)教育窠臼，初創(chuàng)泉源教育

這個過程大概持續(xù)了半年，半年之后，當(dāng)我面對數(shù)百個全球各地的教育創(chuàng)新案例的時候，我開始思考教育到底是什么？我也沒有答案，但是這個過程讓我非常清晰地知道我們的知識再也不應(yīng)該是以教材這種干巴巴的面孔來呈現(xiàn)，我們的學(xué)習(xí)不應(yīng)該再靠高壓來驅(qū)動，我們學(xué)習(xí)的成效或者教育的成效也絕對不能僅僅用分?jǐn)?shù)來衡量，是不是存在一種可能，讓真實(shí)的問題來驅(qū)動我們的學(xué)習(xí)，讓認(rèn)知的邏輯來代替學(xué)科的軌道，并且讓思維的訓(xùn)練優(yōu)先于所謂技巧的訓(xùn)練，最終我希望一個學(xué)生在離開學(xué)校的時候，他應(yīng)該初步具備認(rèn)識世界和自我，想象未來和解決問題的能力。這是一個非常高的目標(biāo)，我想如果我把我在做案例研究的時候，看到所有創(chuàng)新的做法，我把它集成在一個教學(xué)的平臺上，那么有可能會實(shí)現(xiàn)我剛才所描述的那一個夢想。這就是我所創(chuàng)辦的泉源高中訓(xùn)練營最初的由來。我們最初的泉源高中訓(xùn)練營是在江蘇茅山的一個鄉(xiāng)村里面開始成立的，這個山村是在茅山山清水秀的地方，非常地便宜，這么大的院子，一年的租金只有四千多塊錢，在這個過程中間，我們遇到最大的障礙還不在于這些外在的條件，而在于說學(xué)生和家長對我們的理解，當(dāng)時我的做法是我印了一批傳單，在周邊的村子去發(fā)放，不過這番努力好像沒有什么成效，因?yàn)榇迕癫恢牢业降紫胍墒裁矗忝枋龅倪@種教育，一個是到底能給我小孩的分?jǐn)?shù)帶來多少的提升，另外一個，你們這里會有什么的條件提供給小孩。

在爭取村民支持中間，我當(dāng)時沒有取得成功，不過最后終于有一個學(xué)生開始來找我，他是一個比較特殊的學(xué)生，他當(dāng)時已經(jīng)在南京一所職業(yè)高中讀了一年，我們知道在中國傳統(tǒng)評價體系中間，普通高中上不了，只能去上職高的，我們認(rèn)為是邊緣化的學(xué)生，不過無論怎么樣，總算有一個學(xué)生開始來找我了，后來他的同樣在讀職高的同學(xué)，也愿意加入，這是我們最早的兩個學(xué)生，后來我的一個在做公益的朋友，推薦了他長期資助的三個貴州的學(xué)生，也到這邊來，這個就是我們最早的第一批五個學(xué)生。在2012年 8月20號，我們在茅山的一個山村里面我們一個雖然很不起眼，但是我們覺得很有意義的教育創(chuàng)業(yè)實(shí)踐就開始了。

三，撕掉教科書，重新定義教材

這些學(xué)生來了之后，我們帶著他做的第一件事情是這樣的，我把高中三年九門學(xué)科所有教材，大概有 122本全部攤在桌上，我說我們現(xiàn)在要干一件事情，把這些書全部撕開。

他們當(dāng)時很吃驚，他說我們不學(xué)了嗎？我們并不是說仇恨這些知識，我們站在中國現(xiàn)實(shí)情況下面，你如果想要進(jìn)一步地去進(jìn)入大學(xué)深造，那這是你繞不過去的一個檻，我們把這樣攤在桌上，我們是完全尊重教材所劃定所有學(xué)習(xí)的邊界，這些所有知識的內(nèi)容全部學(xué)習(xí)到，我們希望給教材重新整整容，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為教材這些知識的編排方式有太多太多的問題，當(dāng)時我把所有高中的學(xué)科目錄打印出來貼滿了我們的墻壁，帶著我們這五個學(xué)生一起做了一件事情，我們一起來觀察這些目錄，看看憑借我們常識和感覺，看看這些知識我們是不是有一個重新組合的方式。

看了兩三天下來，這些學(xué)生他們自己看出問題來了，雖然這些知識他們還沒有開始學(xué)習(xí)，僅僅從目錄中間，他們可以看出現(xiàn)有教材編排很多不合理性，比如我們高中歷史必修一它的主題是經(jīng)濟(jì)生活，在高中政治必修一主題是經(jīng)濟(jì)生活，高中歷史的必修二的主題也是關(guān)于經(jīng)濟(jì)，同時我們在高中地理教材中間也有大量關(guān)于經(jīng)濟(jì)的部分，比如說區(qū)域經(jīng)濟(jì)和規(guī)劃，旅游經(jīng)濟(jì)等等，甚至我們看到有一些內(nèi)容，在不同學(xué)科里面教學(xué)中的章節(jié)的名稱都一模一樣，比如凱恩斯主義，關(guān)于羅斯福，關(guān)于資本主義和社會主義的發(fā)展，它在政治和歷史教材不同的教材中間甚至出現(xiàn)的章節(jié)名稱都一模一樣，無論這些知識的編排有多少學(xué)科的學(xué)術(shù)上的理由，在我們看來如果要建立真正的以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)邏輯，我們必須對知識的結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新再造。

在那一周里面，我們這五個學(xué)生總共提出了將近80個知識模塊，我們把它全部寫在黑板上，進(jìn)行逐一的討論，到底哪些是更合理的組合，哪些更適合我們在高中階段展開學(xué)習(xí)，一周的時間下來，最后我們產(chǎn)生了28個學(xué)習(xí)的模塊。

就是大家看到了這個樣子，當(dāng)我們把書撕開之后，我們形成的學(xué)習(xí)模塊，它看起來比較簡陋，因?yàn)槲覀儍H僅只是把教材撕開，重新裝訂在一起，這是我們最初的 1.0版本的泉源的教材，它是把高中九門學(xué)科的知識拆開之后重新組合28個模塊，這中間包括世界政治，世界政治思想還有全球文明史，城市與建筑，精英工程等等這樣一些從學(xué)科的知識中間，來源于它，同時有更多的不同學(xué)科融合的模塊，構(gòu)成我們第一個版本的知識體系。當(dāng)然到了今天，我們的教材已經(jīng)進(jìn)行到 3.0版本，我們新的泉源版本的教材已經(jīng)不再是文本的形態(tài)，它是多媒體形態(tài)的教材，它里邊包含了除了文本，可能包含視頻、音頻，包含各種幫助你加深對某一個知識理解各種各樣的教材，在復(fù)合的互聯(lián)網(wǎng)時代的電子的教材，我們目前還在進(jìn)行編輯和更新，這是我們的一個對教學(xué)和課程內(nèi)容的改造。

四，讓問題驅(qū)動學(xué)習(xí)

除了教學(xué)內(nèi)容的重組，我們還做了另外一個比較大的動作，是所有的學(xué)習(xí)方式我們也進(jìn)行了徹底的改造，因?yàn)楫?dāng)時這五個學(xué)生來了之后，老師只有我一個人，雖然我大學(xué)本科學(xué)的是理科，研究生開始讀文科，我是可以教他們九門學(xué)科的，但是我告訴他們，我不會去講太多的課，否則我從早會講到晚，我會講到吐血，而且單向的講授是效率最低的學(xué)習(xí)方式，我說我們的學(xué)習(xí)方式必須變革，我們雖然在一個小山村里面，但是我們當(dāng)時定下的學(xué)習(xí)原則我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，所以我們拉好了網(wǎng)線，給每個人發(fā)好了電腦之后，我們的學(xué)習(xí)是以專題研究式的方式，就是我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)形態(tài)。

什么叫專題研究？舉一個例子，當(dāng)時我們在小山村里，是沒有任何垃圾處理設(shè)施，每天我們學(xué)生和我輪流做飯，我們產(chǎn)生很多生活垃圾，沒有地方扔，這是一個問題，我們怎么解決它？我作為老師的職責(zé)，我知道這個問題需要用到哪些知識，它涉及到我們的化學(xué)，生物，甚至部分的物理還有地理，關(guān)于各種水污染的處理，關(guān)于各種固體廢棄物的處理，這些知識分散在四種不同的學(xué)科里面。

我設(shè)置了一個學(xué)習(xí)的任務(wù)單，我們要解決什么樣的問題，我們可以從教材里面尋找到什么樣的知識，當(dāng)然教材的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以解決這個問題的，以及我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)的搜索還可以找到哪些材料，我說誰愿意來承擔(dān)這個任務(wù)？就是那個讀職高的，第一個來報名的學(xué)生，他說他愿意，我說給你三天的時間，你去解決這個問題，我們的生活廚余的垃圾怎么處理，三天之后他交給我非常漂亮的報告，他在把教材里面與這個問題相關(guān)的知識充分消化之后，搜索了更多的材料，他提出了一個綜合解決方案，物理法、化學(xué)法、生物法，水怎么處理，固體的廢棄物怎么處理，有機(jī)的垃圾怎么處理，是一個非常精彩的報告，這個報告也讓我非常地吃驚。這就是我們所定義的用真實(shí)的問題來驅(qū)動學(xué)習(xí)。再來泉源之前，這個學(xué)生他一直只是在職高學(xué)習(xí)，他最后呈現(xiàn)這樣一個報告質(zhì)量，我相信已經(jīng)不亞于他的很多同齡的學(xué)生。這是我們問題驅(qū)動學(xué)習(xí)的一個例子。

我再舉另外一個例子，因?yàn)槲覀冊谏酱謇锩?，每個學(xué)生和我，我們是輪流做飯的，我們在做飯的時候有一個微波爐這樣一個工具需要使用，我們貴州的學(xué)生從來沒有見過這個東西，他做飯第一次碰到微波爐的時候非常害怕，一開始啟動，那個微波爐嗡嗡作響開始轉(zhuǎn)動，他就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不知道這玩藝到底有害，會不會對他構(gòu)成傷害。對這些學(xué)生來講也是一個問題，微波爐到底怎么工作的，它對我們的健康到底有沒有損害，我們知道在網(wǎng)絡(luò)世界每隔一段時間就會有各種各樣的流言會出現(xiàn)，包括微波爐的各種留言經(jīng)常會有，比如說這樣一篇文章是我們經(jīng)?？吹降?，我們可能隔幾年就會看到這樣的文章出現(xiàn)，比如說微波爐加熱食品會有害健康甚至?xí)屇阒掳?，里面的邏輯是微波爐工作的方式會讓食物里面的分子發(fā)生變性，最后導(dǎo)致所謂癌癥的發(fā)生，這到底是科學(xué)還是謠言？這是一個問題，我們必須解決它。它順理成章成為我們專題研究的任務(wù)，這個專題研究的任務(wù)做下來，它必須要用到物理的電磁學(xué)的知識，化學(xué)的分子極性的知識以及生物細(xì)胞功能方面的知識，這樣一個專題研究，它需要把三個學(xué)科相關(guān)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，當(dāng)然他們對這個專題更加用心了，因?yàn)檫@和自己的健康有關(guān)，所以這是我們一個新的所謂的真實(shí)問題驅(qū)動學(xué)習(xí)的例子。

有一次我們數(shù)學(xué)老師他帶著學(xué)生展開關(guān)于概率統(tǒng)計這部分的知識學(xué)習(xí)的時候，他帶著學(xué)生去看了一部電影，我不知道有沒有同學(xué)看過，這部電影叫《決勝21點(diǎn)》，講的是麻省理工學(xué)院的教授和他的一群天才學(xué)生，利用數(shù)學(xué)知識在賭場上賺錢的故事。這個電影的對白中間有大量的關(guān)于概率統(tǒng)計的術(shù)語在出現(xiàn)，正態(tài)分布等等，數(shù)學(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生看這部電影的時候說我們留意一下里面提到哪些術(shù)語，這些術(shù)語對我們無論理解劇情還是我們對數(shù)學(xué)方面的背景知識的了解都很有關(guān)系，這部電影本身拍得非常生動，學(xué)生對這部電影非常喜愛，同時在電影過程中間，他對所謂數(shù)學(xué)術(shù)語背后的好奇心也充分激發(fā)出來了，最后我們關(guān)于概率統(tǒng)計這部分知識的學(xué)習(xí)是通過電影的形式開始導(dǎo)入。從這個例子我們可以感覺到，當(dāng)我們學(xué)生好奇心被真正激發(fā)起來的時候，當(dāng)學(xué)習(xí)以另外一種方式和面孔呈現(xiàn)出來的時候，學(xué)生也會呈現(xiàn)出不一樣的狀況。

五，專題式研究學(xué)習(xí)，知識系統(tǒng)再現(xiàn)

這樣的方式，我也聽到很多人來評論，他們說這種方式看起來好像確實(shí)比較有趣，能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，但是這樣所謂專題研究式的學(xué)習(xí)，看似好像包括知識結(jié)構(gòu)的打破，會不會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得非常碎片化，他的學(xué)科知識的系統(tǒng)性如何體現(xiàn)。這里給大家再舉另外一個例子，在剛才那一個微波爐的專題結(jié)束之后，我們的學(xué)習(xí)并沒有停下來，我們順理成章地順著這個專題開始往前推進(jìn)，微波爐里面原理解讀，我們知道它涉及到物理和電磁學(xué)的知識，我們相應(yīng)產(chǎn)生第二個專題，把所有物理電磁學(xué)基本概念來做一個梳理，這個梳理要回到知識的源頭，最初這些知識產(chǎn)生的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)是怎么進(jìn)行的，當(dāng)我們往這個方向開始延伸一個新的專題的時候，學(xué)生在做專題過程中間，他們自然就產(chǎn)生了一個疑問，他們說老師這些實(shí)驗(yàn)怎么都在一個非常集中的時期產(chǎn)生的，這是我們要的，我們知道一個專題激發(fā)他新的好奇心，我們就產(chǎn)生了第三個專題，這就是所謂歐洲的科學(xué)大發(fā)現(xiàn)的時期，為什么很多經(jīng)典的物理實(shí)驗(yàn)或者物理重大的原理的發(fā)現(xiàn)都集中在這個時期產(chǎn)生？這個專題研究下來，我們開始跳到第四個專題，就是歐洲的啟蒙運(yùn)動和文藝復(fù)興，它是和歐洲的科學(xué)大發(fā)現(xiàn)這個時代，和這些歷史事件密切地關(guān)聯(lián)。

這些學(xué)習(xí)支離破碎嗎？從學(xué)科角度來說確實(shí)是這樣，甚至從理科一直跳到文科，但是如果我們換一個角度來看，我們真的站在以學(xué)習(xí)者為中心角度來看的時候，我們發(fā)現(xiàn)這些看似好像沒有關(guān)聯(lián)不同學(xué)科的知識，在學(xué)生認(rèn)知中間其實(shí)是一個整體，它內(nèi)在的關(guān)聯(lián)聯(lián)系，甚至比學(xué)科之間的聯(lián)系要更加緊密。所以學(xué)習(xí)者為中心，不就是以他們認(rèn)知的邏輯為中心來展開他們的教學(xué)嗎，這樣的融合式的學(xué)習(xí)在我們看來才不僅僅是在進(jìn)行知識點(diǎn)學(xué)了，同時也在訓(xùn)練他們綜合思維能力，這是我們對學(xué)習(xí)的理解。

六，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)生活更豐富

當(dāng)我們以這樣一種更有效率的方式借助互聯(lián)網(wǎng)的力量來展開知識學(xué)習(xí)之后，我們發(fā)現(xiàn)我們可以有更多的時間去做一些能力和素質(zhì)的訓(xùn)練了，我們可以開展更多的體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，開展更多的行動式學(xué)習(xí)，我們可以有更多的機(jī)會走出課堂。比如說我們有時會帶學(xué)生去海邊，做一次長途的戶外的徒步，這是去年在深圳的大鵬灣半島，那天正好下著大雨，全體學(xué)生背著自己的東西，沿著海灘，非常崎嶇難走，徒步了 5個多小時。我們要穿過非常密的樹林，有時候我們要在接近90度的坡上，我們需要用繩索去下降，才能通過，最后我們在海邊，自己搭帳篷開始露營，在晚上篝火晚會的時候，我說為什么要把大家不斷帶到大自然里面來，不僅僅是放松，這就是教育，教育的含義對我們來講是這樣來理解的。

當(dāng)我們在大自然中間的時候，我們對真實(shí)的世界會有一個更切身的體會，當(dāng)我們?nèi)ヅ逝酪粋€巖壁的時候，我們知道我們會更加留心石頭的位置，我們會更加關(guān)心一個樹枝牢固的程度，我們會更加傾聽周圍的聲音，我們會關(guān)注天上的云，我們?nèi)タ次覀兤綍r很少去注意各種各樣的景色，我們甚至?xí)佑H切感受到我們肌肉的搏斗，感覺到我們四肢的無力。在燒烤的時候，為一塊燒焦的肉都會感到歡欣鼓舞。這個時候我覺得我們不需要在這個過程中植入什么地理或者生物的知識了，這個過程，這個體驗(yàn)的過程本身就是一種教育，這是我們對教育的理解。

有時候我們還會帶著他們進(jìn)行更特別的活動，比如說壹基金每年在深圳會有一個大型的公益研討會，連續(xù)兩年的壹基金研討會，持續(xù)四天的研討會，所有的會務(wù)工作是由我們學(xué)生來承擔(dān)，類似這樣的公益活動，對學(xué)生經(jīng)歷以及個人生命成長是非常好的幫助。甚至有時候我們帶他們?nèi)⒓痈貏e的活動，比如說相親的電視節(jié)目，當(dāng)然我們不是帶他們真的去相親，我們希望讓他們?nèi)ンw會電視工業(yè)整個制作流程，就像很多在座同學(xué)今天來這里，我相信這樣的過程，對我們整個人生是特別的體驗(yàn)。泉源整個教學(xué)和我們的理想的設(shè)計，大概就是以這樣的方式來呈現(xiàn)，我們希望不僅僅是課程的內(nèi)容，我們整個學(xué)習(xí)的流程，我們所有的其他學(xué)習(xí)的資料，學(xué)習(xí)的資源，包括我們最重要的學(xué)習(xí)時間，我們老師的功能，我們師生之間的關(guān)系，所有的這些東西，我們都是要以新的方式來進(jìn)行展開，在我們概念里面，一個新的教育模式必須重新定義學(xué)習(xí)，以及重新定義學(xué)校。

當(dāng)然在這樣一個綜合性的平臺上面，我們希望學(xué)生的所有學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)被充分地記錄，它通過數(shù)據(jù)方式，在學(xué)生、老師甚至家長之間充分地共享，在這樣一個前提下面，我們的學(xué)習(xí)既能更有效率，也能更加照顧到每個人個性化的需求，最終在教學(xué)系統(tǒng)上面，大規(guī)模教學(xué)與個性化學(xué)習(xí)，就能夠得到完美地結(jié)合。我們目前正在做的事情是在全力以赴打造我們稱之為中央廚房的教學(xué)知識系統(tǒng)，因?yàn)樵谖覀儔粝胫虚g，我們做泉源高中實(shí)驗(yàn)班，并不想做成自得其樂的東西，我們希望這個模式影響更多的學(xué)校，去進(jìn)入更多的學(xué)校，泉源實(shí)驗(yàn)班我們從最早的在茅山的山村里面，目前我們已經(jīng)走出來，我們已經(jīng)進(jìn)入到廣州和重慶不同學(xué)校里，我們和當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校去合作，在校內(nèi)開設(shè)泉源實(shí)驗(yàn)班，未來我們希望泉源的模式能夠進(jìn)入到全國越來越多的學(xué)校能夠開設(shè)出越來越多的泉源實(shí)驗(yàn)班，甚至開始我們已經(jīng)在考慮創(chuàng)辦獨(dú)立的泉源學(xué)校，這是我們的夢想，我們希望在更龐大的教學(xué)知識系統(tǒng)下面，在更成熟的泉源模式下面，新的教學(xué)形態(tài)能夠去幫助更多的學(xué)生。

我把過去的教育形容成我們在迷宮里面，我們所有人都非常累，我們就像找不到方向的小老鼠，在不斷地各種各樣路徑去嘗試，不斷地碰壁，不斷地回頭，最終你可能找到一個出口，但是你已經(jīng)傷痕累累，我們希望換一種方式，我們不再悶著頭向前，我希望帶著我的學(xué)生向上，我們向上攀爬，我們站在更高的位置上，當(dāng)我們從上往下看迷宮的時候，我們迅速能看清它的結(jié)構(gòu)，我們迅速能夠找到出口，這就是我辦泉源高中訓(xùn)練營的出發(fā)點(diǎn)，也是我的夢想。

謝謝各位！

第三篇：材料作文(二選一)

二選一的材料作文

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

大家正在聚精會神學(xué)習(xí)，某人卻旁若無人大聲喧嘩；大家正在認(rèn)真美化環(huán)境，某人卻無所顧忌當(dāng)街吐痰；某甲偶有急難，有求于乙，乙卻乘人之危，大敲竹杠；張王兩家本來和和睦睦，李家媳婦卻跑去翻嘴弄舌?

這些有悖于社會公德的行為，引發(fā)你想些什么？請以“公德”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言，等等。所寫內(nèi)容必須在“公德”的范圍之內(nèi)。

2、閱讀下列文字，按要求作文。

小蝸牛問媽媽：“為什么我們從生下來，就要背負(fù)這個又硬又重的殼呢？”媽媽說：“因?yàn)槲覀兊纳眢w沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護(hù)！”小蝸牛：“毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？”媽媽：“因?yàn)槊x姊姊能變成蝴蝶，天空會保護(hù)她啊?！毙∥伵＃骸翱墒球球镜艿芤矝]骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢？”媽媽：“因?yàn)轵球镜艿軙@土, 大地會保護(hù)他啊。”小蝸?？蘖似饋恚骸拔覀兒每蓱z，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)?！蔽伵寢尠参克骸八晕覀冇袣ぐ?！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己 ”。

請認(rèn)真揣摩上述材料中包含的道理，按下列要求作文。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

第四篇：告訴你英語一還是英語二

英語一和英語二的適用范圍

(一)完全適用英語一的專業(yè)

1、所有學(xué)術(shù)碩士全部適用（十三大門類，110個一級學(xué)科）；

2、8類（法律碩士含法學(xué)專業(yè)與非法學(xué)專業(yè)）專業(yè)碩士適用：臨床醫(yī)學(xué)（1051），口腔醫(yī)學(xué)（1052），公共衛(wèi)生（1053），護(hù)理（1054），法律碩士（非法學(xué)專業(yè)）（035101），法律碩士（法學(xué)專業(yè)）（035102），漢語國際教育（0453），建筑學(xué)（0851），城市規(guī)劃（0853）。

（二）完全適用英語二的專業(yè)

7類專業(yè)碩士適用：工商管理（1251），公共管理（1252），會計（1253），旅游管理（1254），圖書情報（1255），工程管理（1256），審計（0257）。

（三）選用英語一或英語二的適用專業(yè)

以下23類專業(yè)碩士，初試科目的外國語考試可選擇使用英語一或英語二，選擇權(quán)由招生單位行使，考生不能選擇初試科目。

金融（0251），應(yīng)用統(tǒng)計（0252），稅務(wù)（0253），國際商務(wù)（0254），保險（0255），資產(chǎn)評估（0256），社會工作（0352），警務(wù)（0353），教育（0451），新聞與傳播（0552），出版（0553），藝術(shù)（1351），工程（0852），農(nóng)業(yè)推廣（0951），獸醫(yī)（0952），風(fēng)景園林（0953），林業(yè)（0954），軍事（1151），體育（0452），應(yīng)用心理（0454），文物與博物館（0651），藥學(xué)（1055），中藥學(xué)(1056)

（四）不適用英語一或英語二的專業(yè)

學(xué)術(shù)碩士中的外國語專業(yè)及專業(yè)碩士中的翻譯碩士（0551），初試外國語科目具體參照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，不使用英語一或英語二試卷。

第五篇：西安市中考滿分作文-二選一

二選一：

1.難忘那張_________的臉；

2.做一個有心人

做個有心人

花開的季節(jié)，讓我們放慢腳步，用心品味花的芬芳。

雨落的季節(jié)，讓我們斜倚門旁，用心領(lǐng)會雨的快樂。

果熟的季節(jié)，讓我們流連鄉(xiāng)間，用心體驗(yàn)豐收的喜悅。

雪飄的季節(jié)，讓我們放開身心，用心體會雪花的精魂。

做個有心人，超然事外，用清澈的雙眼去欣賞自然，欣賞世界，讓心靈凈化。

做個有心人，捕捉愛的瞬間。

我和媽媽去外婆家，正走在鄉(xiāng)間小路上，一輛摩托車迎面飛馳而來，我還沒反應(yīng)過來，人和車已有了親密接觸，媽媽一下子撲過來抱住我，眼睛里涌出淚水。媽媽著急地問我傷著了沒有，哪兒疼，我就大哭，嘴里說著“好疼啊”?？吹轿抑皇鞘芰艘稽c(diǎn)皮外傷，媽媽抹干了眼淚，說只要我不哭，她給我買好吃的。我一聽就笑了。我忽然覺得我好幸福，因?yàn)槲腋惺艿綃寢岅P(guān)心，媽媽的疼愛。

夕陽將西天染成了一片彩霞，一次小小的意外，我體味到了母愛，感受到濃濃的親情。

做個有心人，感受人性的光輝。

人性的光輝在天府之國閃耀。震中汶川一所幼兒園的挖掘現(xiàn)場，有一位幼兒園老師一直在挖掘現(xiàn)場不愿離開。終于，兒子的遺體被挖掘出來了，她緊緊把孩子摟進(jìn)懷里，不住的流淚，她摸著孩子的臉，嘴里不停地說：“娃娃啊，你不要怪媽媽，媽媽真的來不及啊。娃娃啊，媽媽……媽媽來不及救你啊?！痹瓉碓诘卣饋砼R的時候，她就在兒子所在的教室，她毫不猶豫抱著別人的兩個孩子沖出了教室。等到他轉(zhuǎn)身想再救自己的孩子的時候，樓房轟然倒塌了，她的孩子被埋在在廢墟里。就是這樣一位老師，在大難來臨之時，她把無私的母愛給了更多的人，讓我們讀懂了愛的偉大。

時間如流水一般，人生只是短短的一個旅程，做個有心人，讓每分每秒都充實(shí)度過，讓我們把真誠的祝福送給親人，讓心與大自然為伍，陶冶情操。做生活的有心人，善待生活，享受生活。

走到茶幾邊，我認(rèn)出了外婆的杯子，但是哪一個才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺得，自己真得太不了解父母了。當(dāng)媽媽為我倒水時，我卻不知她的杯子是什么樣的；當(dāng)媽媽為我夾我喜歡吃的菜時，我卻沒想過他們是愛吃淡一點(diǎn)，還是濃一點(diǎn)。。。2009年到了，意味著過去一年的逝去和新的一年的到來。媽媽為我操勞了一整年，仔細(xì)想想，現(xiàn)在的我也應(yīng)該為她做一點(diǎn)點(diǎn)事了。

于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學(xué)著爸爸平時沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經(jīng)掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會，水開了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上蓋，燜一會才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因?yàn)榈谝淮巫约簞邮?，蓋碗的燙手是我所沒想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復(fù)幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因?yàn)橥馄盘貏e喜歡喝茶。當(dāng)外婆從廚房走出來的時候我已經(jīng)把茶都給倒好了，這時，外婆才告訴我哪一個是媽媽的杯子。

媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫?zé)岬男?。媽媽一愣，隨即臉上露出了微笑，她一手接過水杯，伸出另一只手將我拉進(jìn)了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經(jīng)常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對媽媽說：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了?！眿寢屟銎鹆瞬弊?，張著嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口?？此翘鹈勖鄣臉幼?，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。

我記得在我小學(xué)的時侯，就讀過一首曹值的七步詩：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時只知其大意，只知道曹操的長子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔(dān)心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內(nèi)作出一首詩來，否則處死；結(jié)果他的弟弟就在七步之內(nèi)寫出了流傳至今的“七步詩”。當(dāng)時這首詩對曹丕也是一種極大的潮諷。

幾個世紀(jì)過去了，社會和生活都發(fā)生了極大的變化；應(yīng)該說人的素質(zhì)也應(yīng)有所提高；一個人生活在世上，是離不開親情、友情和愛情的；有人說：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團(tuán)結(jié)并不是真對與他人打架斗毆，在生活上，事業(yè)上應(yīng)是不可或缺的照應(yīng)；俗話說“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見，團(tuán)結(jié)是一種力量，只有團(tuán)結(jié)才有攻不破的堡壘。

然而，就在生活優(yōu)越的今天，兄弟姐妹往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，一點(diǎn)利益而你爭我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時有時聊及這個問題，有人這樣評論：一個人生活在世上，如果不顧親情，對兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個社會上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。

樹大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發(fā)生的，但要看你怎樣去對待，把金錢和利益看的太重，那麼，你就會值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭則不足，讓則有余，在利益和金錢面前，我們何不禮讓一點(diǎn)，做一個有道德、有素質(zhì)、有親情的人呢？

家和萬事興，團(tuán)結(jié)是一種力量，讓我們團(tuán)結(jié)友愛，和睦共處，為個人的事業(yè)、為家庭的生活、為國家的興盛而看重親情、友情、愛情；把金錢和利益看淡一些吧！人過留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當(dāng)你離開這個世界的時侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。

今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經(jīng)六十多歲了,為了子女的成長與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話說過來,人一輩子真的很不容易.人年老時非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個電話甚至一個短信,父母也已經(jīng)很知足了.我由于長期在外,很想念爸爸媽媽.想起過去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長真的付出了很多,然而他們現(xiàn)在又生活得怎么樣呢?想起過去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,不讓父母擔(dān)憂,這是最基本的我們應(yīng)當(dāng)做的事情.談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關(guān)于親情的影片,暫且不管故事的真實(shí)性,主要考究它的內(nèi)涵.主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個不富裕卻充滿溫馨和愛的家。然而在一個暴風(fēng)雪的夜晚，他們的母親舊病復(fù)發(fā)，咳得吐血了。父親背她去醫(yī)院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進(jìn)了四個孩子的家。性格剛強(qiáng)的哥哥無法忍受這個新家庭的種種，無奈地帶著弟弟妹妹離開了家。他們開始四處奔波，尋找落腳之處。當(dāng)實(shí)在沒有能力照顧弟弟妹妹的時候，他把妹妹齊思甜送給一對正要出國的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對老人家中請他們收養(yǎng)。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當(dāng)上了出租車司機(jī)；齊思甜出國受到良好的教育，成了音樂家；齊天成為東北大學(xué)學(xué)生；齊妙卻當(dāng)上了舞廳小姐。在北京的音樂會上，思甜驀然回首的瞬間，音樂霎時凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚(yáng)的樂曲落下，聽眾的掌聲久久不息……終于，他們有了一次永久的重逢。

齊思甜的父親是一個音樂教師，他們一家人都生活在音樂的天堂里，這也為后來思甜成為音樂家打好了基礎(chǔ)。父親說：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂在，你的靈魂便不再寂寞?！边@位父親是偉大的，他樂觀開朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時又是一個嚴(yán)厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動邊教音樂時，他對這“莫須有的罪名”并沒有悲憤倒下，而是瞞著家人當(dāng)搬運(yùn)工挨家挨戶送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒有一絲怨言，還對孩子說：“我沒事?！倍碌暮⒆觽円材闷鹆斯ぞ?，幫父親干活。他哼著小調(diào)，陽光幸福地灑在他們臉上。

可見,這位父親是多么偉大，他以他的行動告訴了孩子們音樂的重要性及如何面對生活的苦難。

那么，又是一種什么樣的力量，使后來的四個孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？

毋庸置疑，是親情。

寒冷的冬天，四個孩子依偎在車站。他們在為下一餐飯而擔(dān)心著?！案?，我餓?！薄ⅰ案?，我冷?！薄ⅰ案纾蚁牖丶摇钡苊脗兊脑挻掏戳烁绺?。他說：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈。”事實(shí)上他也這么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時對他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹?！?/p>

生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。最小的妹妹齊妙長大后竟成了舞廳小姐！她離開原來的家后，養(yǎng)父母去世得早，加上無人看管，就開始墮落下去了。她在20年后與齊思甜相遇時，大言不慚地對她說她滿足于當(dāng)前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點(diǎn)一滴，又不免傷感和懊悔。她發(fā)現(xiàn)自己對不起所有愛她的人，她的良心受到了譴責(zé)。于是，親情的歸來使她的精神方面的巨人復(fù)活了！她的靈魂才得以解放。

親情給人以新生，親情又猶如一支鎮(zhèn)心劑。

親情是心中的太陽，照耀著我們；親情是溫柔的春風(fēng)，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤著我們。

親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。

親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。不管怎么說，親情一定是無價的寶藏。

沒有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒有了親情，生命則無法繁衍后代；沒有了親情，生活就單調(diào)枯燥；沒有了親情，人間也成了地獄。

親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結(jié)兩顆心的紐帶?！靶值芙忝迷翘焐系粝碌乃ǎl也不認(rèn)得誰。但落在地下后，結(jié)成一體，結(jié)成冰，化成水，就永遠(yuǎn)也分不開了?！?/p>

“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情?！拔以谶@頭，母親在那頭”，也是親情。

無價的親情呵，愿我們在你的鼓舞下，駛向美好燦爛的明天。關(guān)于親情的影片..我看這部影片時,心情很沉重,流淚了.我想,不論一個人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們?nèi)タ炭嗯?只要我們在心理上能夠戰(zhàn)勝自己,那么我們就是生活的強(qiáng)者!