第一篇：《綠手指》公開課教案

教學要求：

1、用自身喜歡的方法認識本課生字，并能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

3、懂得從不放棄、堅持不懈、充溢信心就會勝利的道理。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得勝利的道理。教學難點：理解“俺們應該有自身的主見”這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識。

教學準備:

1、課文錄音。

2、多媒體課件。教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時教學目標：

初讀課文，了解課文內容；認識本課生字，并能正確書寫。學習課文第一自然段.教學程序教師活動同學活動復備。

課題引入 板書課題 初讀課文，整體感知 檢查讀書效果 再讀課文，理清文章脈絡 學習課文第一自然段 小結同學們，俺們的雙手有什么作用呢?你們注意過俺們的手指是什么顏色的嗎? 板書課題:6綠手指 出示問題：“綠手指”指的是什么？人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”？ 出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀，教師正音。再讀課文，考慮：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？ 讀完課文，俺們回憶一下，每一段講了什么意思？現(xiàn)在請你們以小組為單位進行討論。請小組代表發(fā)言。請你找出自身喜歡的段落在小組內讀一讀，說說喜歡的原因。齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。你讀懂了什么？ 是呀，簡簡單單的三個字，說出了人們對園丁的稱譽，被人們稱為“綠手指”可真不簡單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎？俺們下節(jié)課繼續(xù)學習課文。同學自由發(fā)言.讀課題，對課題質疑。自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解詞語：綠手指、稱譽、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗證。讀生字。分段讀課文，把課文讀通讀準。同學針對課文進行自主學習、交流、互相質疑。小組內互相交流，推代表準備發(fā)言。反饋學習情況。各小組互相補充修改斷意。朗讀自身喜歡的段落，小組內進行評價。齊讀課文第一自然段 理解“綠手指”的含義。

第二課時教學目標

1、學習課文2——6段。

2、學習課文、抓住課文重點詞語，體會文中重點句子的含義。教學程序教師活動同學活動復備

復習，導入新課 精讀課文，學習重點段落 總結全文聽寫本課生字、詞語。

過渡：通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？ 指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結果怎樣？聽取小組學習情況匯報。

小結：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復，經(jīng)過了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來。

出示文中重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花?！?你想對老奶奶說些什么起初，家里人對這件事情是什么態(tài)度？家人為什么那樣說？

（引導同學從第二自然段中找出理由）此時，你認為老奶奶的佳人會說什么？當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發(fā)生了什么事情？此時，老奶奶又怎么對他們說的？你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？ 學了這篇課文，你有什么感受或收獲？

小結：是呀，不論俺們做什么事情，只要認定目標、鍥而不舍，再困難的事情都會辦成，這就是“有志者事竟成”。聽寫?；仡櫿n文主題。朗讀課文。組內討論學習，各抒己見，發(fā)表自身的見解。

反饋學習情況。朗讀重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花?！?談感受。

有感而發(fā)，自由發(fā)言。因為老奶奶根本不懂植物遺傳學，而且連植物學專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。獎金不能兌現(xiàn)，因為年代久遠。

“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？俺也能種出來。。?！?/p>

自由發(fā)言。聯(lián)系實際談感受。

板書： 綠手指——好園丁——老奶奶——認定目標、堅持不懈

第二篇：《綠》公開課教案

《綠》教案

學習目標：

1、體會作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛生命的強烈情感。

2、品味優(yōu)美形象的語言，學習作者多角度描寫景物的方法。

教學重點和難點：

品味優(yōu)美形象的語言，學習作者多角度描寫景物的方法。

教學時間：一課時

教學過程：

一、對句練習，導入新課。

師生做對句練習導入課文。

二、借助誦讀，點撥品味。

1、你能找出朱自清先生對這綠的總體感受的一句話嗎？

2、請找出最能概括梅雨潭綠的特征的兩個詞語？

3、誦讀品味

面對奇異、醉人的綠，作者像一位善調丹青的能手，將綠描繪得豐富多彩，同時也把強烈的感情傾注在描寫之中。接下來，請大家細讀課文第三節(jié)，反復朗讀品味其妙處。提示：請用這樣的句式表述

______一句（或詞），從____________的角度（或修辭、用詞、聯(lián)想、想象等），表現(xiàn)了（表達了）____________的特點（感情）。

示例：

“仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。”

這句話用了比喻的修辭手法，從色彩、形狀的角度，生動形象地表現(xiàn)了綠的寬闊、奇異的特點，表達了作者對綠的贊美之情。

討論、點撥、品味

三、小練筆

請借鑒《綠》描寫景物的技巧，以“綠草”為描寫對象，用生動形象的語言，描寫一個片段,不少于150字。

技巧提示：巧用修辭；準確、生動的詞語；聯(lián)想或想象的運用、變換景物描寫角度等。結束語

“綠”是大自然的招牌，她昭示著自然的生機，造化的魅力。愿我們熱愛自然，熱愛生活，熱愛生命，用積極進取的人生態(tài)度去書寫我們人生的輝煌！

第三篇：手指算公開課教案

手指算公開課教案

授課時間：30分鐘

授課形式：家長與幼兒共同參與

授課目標：讓家長觀看教學內容、形式、效果及幼兒感興趣程度。教學目標：

1、學習一位數(shù)，兩位數(shù)的直加直減

2、學習一位數(shù)滿五加

3、訓練手指的靈活性，激發(fā)幼兒學習手指算的興趣。教具準備：數(shù)字卡片 教學過程：

一、引導語

小朋友們好?。ɡ蠋熀茫。┙裉?，我們這來了好多客人，他們呀，來看看小朋友誰表現(xiàn)得最棒。你們是不是特別開心呀？（是）

你們知道我是誰嗎？（不知道）我姓何，小朋友可以叫我何老師。那我再說“小朋友好”時你們就說“何老師好”。我們來試一試：（小朋友們好？何老師好）。小朋友們想不想和何老師做游戲呀？（想）那就開飛機和何老師一起去數(shù)字王國吧！數(shù)字寶寶正等著小朋友們找它玩呢？手指游戲

二、學習一位數(shù)、兩位數(shù)直加直減。

瞧！這些淘氣的數(shù)字寶寶都跑出來了，請看它們是誰？（1.2.3.4??9）現(xiàn)在請小朋友伸

1、加1，我們就再伸

1、再加1，再伸

1、再加1，現(xiàn)在是幾？（4），報數(shù)（4），看現(xiàn)在是幾？（4）減1，就屈1，再減1再屈1，再減1再屈1，再減1再屈1，報數(shù)？（0）。小朋友們做的真棒！小朋友們觀察了沒有，我們在計算加法的時候是由內向外伸手指，計算減法的時候就由外向內屈手指?，F(xiàn)在請小朋友和老師做一道長長的題，有沒有信心？（有）伸出右手準備：1，加2，加1減3加5減1加4減2減5加1，減3，加4，報數(shù)（4）小朋友們做的真快，我們再來一道??

小朋友們真聰明快快鼓勵自己：（嘿嘿我真棒！），現(xiàn)在我們可以計算兩位數(shù)了，我們來試一試，雙手準備24加55減23加41減95加42，報數(shù)（44），我們再來一道，你們有沒有信心？（有）準備：31減21，加51，減12，加42，減51報數(shù)，（41），這么難的題小朋友都能算出來，你們太棒了！

三、學習一位數(shù)滿五加

我們的拇指本領特別大，我們可以用拇指來表示5，和老師一起做，伸出拇指，這是幾？（5）那我們在計算題的時候也要請拇指來幫忙呢？看，出示題卡4+1=（），伸4想加1，能不能直接伸1（不能）直加不夠怎么辦呢？可以請5幫忙，加5伸5，應該加1卻加了5，多加了幾（4）應該減4屈4。（板書）+1=+5-4。1的湊數(shù)正好是4，以后我們再遇到直加不夠時，就伸5屈這個數(shù)的湊數(shù)，就是直加不夠伸5屈湊。還伸4加1，直加不夠伸5屈1的湊數(shù)4，連起來就是1伸5屈4，報數(shù)（5）。還伸4加2直加不夠伸5屈2的湊數(shù)3，連起來2伸5屈3，還伸4加3??請小朋友伸出雙手和老師來練習一下。

四、教學反饋 現(xiàn)在我們來做一個游戲叫“你說我算難不倒”，就是老師出題，小朋友來計算。老師出什么題都難不倒你們，有沒有信心？（有）?，F(xiàn)在前面一排小朋友是小花貓隊，后面一排小朋友是小花狗隊，哪隊的小朋友第一個報數(shù)，老師就獎勵他們隊一個大大的草莓，看看那個隊的小朋友是今天的冠軍。

雙手準備，11+21-31+22+15，報數(shù)38??右手準備4+5-3+1-2+4-5-3+1，報數(shù)2??兩個隊的小朋友得到草莓一樣多，都勝利了，請小朋友和老師一起活動一下手指，做一做手指操，全體起立1伸1、2伸2??1屈1、2屈2、9屈9請坐。

五、布置作業(yè)：

六、結束語：

今天，小朋友們用這么短的時間就學會這么多的本領，你們開心嗎？（開心）你們回家以后還可以把學會的本領交給爸爸、媽媽，做一回小老師。以后，老師還要帶領小朋友們學習更多的本領，做更好玩的游戲，好不好？（好）小朋友們下次再見（何老師再見）。

第四篇：《綠手指》教案

6、綠手指

【教學要求】

1、生字詞語，規(guī)范、美觀地書寫生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過，體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質。

3、聯(lián)系具體的語言環(huán)境，體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用。

【重點難點】

1、掌握生字詞，做好摘錄筆記。

2、在誦讀過程中展開想像，體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質。

【課時安排】

兩課時

【教學過程】

第一課時

教學目的

1、學會本課的生字、詞語，會規(guī)范地書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文的內容。

重點難點

掌握生字新詞，做好摘錄。

教具準備

小黑板

教學過程

一、導一導 談一談

1、齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么？

2、在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁？

3、生自由交流

二、出示自學提示：

1、認真讀課文：做到不加字、不錯字、不丟字。

2、有筆標出本課共有幾個自然段，并標上序號。知道課文講了一件什么事？

3、用筆畫出文中的生字新詞及多音字。

三、讀一讀

1、自由讀課文，完成自學目標。

2、指名分讀課文，檢查讀書效果。

3、師生評價。

四、評一評

1、讀生詞，同桌互查。

2、個別讀。

3、開火車讀。

4、交流識字方法。

五、說一說

1、默讀課文，想想課文講了一件什么事？（故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結果是什么？）

2、用自己的話說說。

3、說給同桌聽。

六、練一練

1、書寫本課生字新詞。

2、朗讀課文。

七、教后反思：

第二課時

教學目的

1、復習上節(jié)課的內容。

2、理解內容，體會老園丁的美好情懷。

重點難點

在誦讀過程中展開想像，體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質。

教具準備

小黑板

教學過程：

一、測一測

1、默寫生字詞語。

2、聽一段話，填上恰當?shù)脑~語。老奶奶從不（）從不（），（）地栽種這金盞花。

3、評價檢測結果。

二、出示自學提示：

1、從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？用“

”勾畫有關語句。

2、哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程？用“

”勾畫重點語句并在詞語下面畫上小圓點，聯(lián)系上下文談體會。

3、從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

三、悟一悟

1、自由讀課文，邊讀邊悟

2、交流自學結果

3、師小結。

四、議一議寫一寫

黑色金盞花還能開放嗎？

五、練一練

附 板書設計

教學要求

1.自主學習本課生字，掌握本課生字組成的詞語。

2.朗讀課文，體會課文所包含的道理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點難點

1.讀懂課文，從重點詞句中體會父親對兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識。

2.讀懂寫父親感受的句子。

課時安排

兩課時

第一課時

教學目的

1.學會本課的生字，并會填詞。

2.讀懂課文，理解課文內容。

重點難點

1.讀懂課文，從重點詞句中體會父親對兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識。

2.讀懂寫父親感受的句子。

教具準備

生字詞語卡片。

教學過程

一、質疑課題引入（5）

1.板書課題，質疑課題：

蘋果里會有星星？多有意思呀！你讀了課題，想到了什么？

2.蘋果里的星星激起了我們的好奇，到書中去探尋謎底吧！

二、通讀課文，整體感知（10）

1.通讀課文，用自己喜歡的符號勾出本課生字及不理解的詞。

2.學生借助字典和生活積累解決不認識的字，以及能自己解決的詞。

3.邊讀邊思考：蘋果里真的有星星嗎？蘋果里的星星指的是什么？

三、精讀課文，理解內容（20）

教師提煉學生提出的問題，讀中釋疑：

1.父親一生切過無數(shù)蘋果，他與兒子的不同之處在哪里？

抓住重點詞：規(guī)規(guī)矩矩、常規(guī)。

結合生活理解父親的切法：以圖帶拼，直觀理解兒子的說法。

2.兒子的偶一為之，為什么會令父親深受觸動？

在學生精讀課文，充分思考，小組交流的基礎上集體討論，教師小結：兒子打破常規(guī)做法，從橫切蘋果中獲得新的發(fā)現(xiàn)，使父親從驚訝支觸動，這與其說是五角星圖案的果核所產(chǎn)生的誘人之處，不如說是兒子獨特的發(fā)現(xiàn)，一創(chuàng)新的思維方式給父親帶來的震撼！

3.“是的，如果你想知道什么創(chuàng)造力，往小處說，就是?錯?切蘋果。”這真的是錯切蘋果嗎？是什么？

學生結合全文作答后，教師小結：這就是創(chuàng)新。原來創(chuàng)新并不難，生活中人人才能創(chuàng)新。

四、布置作業(yè)（5）

1.書寫生字新詞。

2.朗讀課文。

板書設計

兒子橫切蘋果——發(fā)現(xiàn)星星 不經(jīng)意的

蘋果里的星星

新發(fā)現(xiàn)

父親從兒子的新發(fā)現(xiàn)中——得到啟示 就是創(chuàng)新

第二課時

教學目的

1.復習上節(jié)課學習的內容。

2.有感情地朗讀課文，體會課文中所包含的道理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

重點難點

1.讀懂課文，從重點詞句中體會父親對兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識。

2.讀懂寫父親感受的句子。

教具準備

磁鐵、乒乓球、透明深杯。

教學過程

一、檢查復習（7）

1.指名讀生字詞語。

2.默寫詞語。

3.朗讀課文。

二、深讀，充分感悟（8）

1.分角色朗讀課文。

2.生活中你有不“墨守成規(guī)”的做法嗎？說給大家聽聽。

三、實踐活動（15）

1.發(fā)放道具：

磁石、縫衣針、乒乓球、木棍、透明深杯等。

2.教師創(chuàng)設情景，學生思考怎樣解決問題。

⑴我的縫衣針掉在地上找不到，尋求幫助。

常規(guī)做法：滿地尋找；打破常規(guī)：用磁石幫忙。

⑵透明深杯里落進乒乓球，不許伸手入內，怎么取？

加水或倒杯子。

四、作業(yè)設計（10）

1.填上合適的詞。

一()小刀一()星星一()創(chuàng)造

一()事情一()新聞一()油畫

2.想一想，答一答。

你是怎樣切蘋果的？發(fā)現(xiàn)了什么？

__________________________________________

__________________________________________

3.在你的生活中也許有過不平常的發(fā)現(xiàn)和做法，請你說一說自己（或他人）的不平常的做法或發(fā)現(xiàn)。

______________________________________________________________________________________ 教學要求

1.學會本課生字和組成的新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

3.聯(lián)系課文內容體會：貪得無厭的人必將受到懲罰。

重點難點

1.通過國王的語言、行動、心理活動等描寫，了解他的感情變化，從而領悟國王因為受到懲罰，吸取了教訓。

2.理解課文講述的道理。

教具準備

生字詞語卡片；掛圖。

課時安排

一課時

教學過程

一、體會課題，感知內容（8）

1.看到課題“點金術”，你想到些什么？

2.有這樣一句話：“給學生金子（知識），不如教給學生點金術（學習的方法）?！蹦阍鯓永斫膺@句話？

3.默讀課文，說說課文講了一件什么事？

二、認準生字，讀通課文（12）

1.圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導寫好筆畫較多的生字。

2.教師抽查新詞能否讀正確。

3.多種形式朗讀課文。

分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復讀。

4.師抽讀、范讀，師生、生生互評。

三、品讀課文，理解感悟（15）

1.初讀課文，國王給你留下怎樣的印象？

2.課文中哪些詞句表現(xiàn)國王的“貪得無厭”？

先分組討論，再全班交流。

3.找出表現(xiàn)國王感情變化的詞語，談談體會。

4.貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？

四、教師小結（3）

五、作業(yè)設計（7）

1.寫你喜歡寫的生字或詞語。

2.用下面的詞語造句。

痛苦——

教訓——

色彩繽紛——

貪得無厭——

3.貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？

板書設計

祈禱神靈——想得到更多金子

點金術

神靈賜給——點金術

做人不可太貪心

國王——心花怒放——終于醒悟

教后反思

第五篇：綠手指讀后感

你見過“綠手指”嗎？今天，我讀了一篇文章，題目就是《“綠手指”》，懷著好奇心的我讀完了它。主要內容是：在法國一個小鎮(zhèn)上，有位老奶奶花了二十年的時間，用橘黃的金盞花培育出了像雪一樣白的金盞花，她也能培育出黑色的金盞花。這篇文章深深地打動了我。文章中有一句話給我留下了深刻的印象，“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復，老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。”

這位老奶奶太了不起了，人的一生才有幾個二十年呀，再說了，世上沒有一個人做到的事，老奶奶卻憑著自己二十年的堅持，創(chuàng)造出了奇跡。說到堅持，我想到了我自己，記得一次周末，媽媽給我報了美術培訓班，畫的時候，看似簡單，畫卻難。畫著畫著，就不想畫了，結果畫的是亂七八糟，后來，第二個周末，說什么我也不去了，我就是這樣的不堅持，看到別人以前比我畫的糟糕，現(xiàn)在卻進不了許多，我看著別人的這些畫，想到我以前那種不堅持，真是后悔莫及呀！跟老奶奶比起來，可真是一個天上，一個地下，現(xiàn)在再多的后悔也無濟于事了。

《“綠手指”》這篇短文讓我明白了一個道理：成功的秘密只有一個——那就是堅持，只有堅持不懈的人，才能取得最后的成功。但愿世人都能有這種笨笨的堅持，但愿你我都能長出新的“綠手指”。