第一篇:《綠手指》公開課教案
教學(xué)要求:
1、用自身喜歡的方法認(rèn)識本課生字,并能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文,說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。
3、懂得從不放棄、堅持不懈、充溢信心就會勝利的道理。
教學(xué)重點:
1、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神,就會取得勝利的道理。教學(xué)難點:理解“俺們應(yīng)該有自身的主見”這句話的意思,初步培養(yǎng)自主意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課文錄音。
2、多媒體課件。教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時教學(xué)目標(biāo):
初讀課文,了解課文內(nèi)容;認(rèn)識本課生字,并能正確書寫。學(xué)習(xí)課文第一自然段.教學(xué)程序教師活動同學(xué)活動復(fù)備。
課題引入 板書課題 初讀課文,整體感知 檢查讀書效果 再讀課文,理清文章脈絡(luò) 學(xué)習(xí)課文第一自然段 小結(jié)同學(xué)們,俺們的雙手有什么作用呢?你們注意過俺們的手指是什么顏色的嗎? 板書課題:6綠手指 出示問題:“綠手指”指的是什么?人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”? 出示生字卡片,練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀,教師正音。再讀課文,考慮:你讀明白了什么?還有哪些問題不明白? 讀完課文,俺們回憶一下,每一段講了什么意思?現(xiàn)在請你們以小組為單位進(jìn)行討論。請小組代表發(fā)言。請你找出自身喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀,說說喜歡的原因。齊讀課文第一自然段,注意讀正確、流利。你讀懂了什么? 是呀,簡簡單單的三個字,說出了人們對園丁的稱譽(yù),被人們稱為“綠手指”可真不簡單,那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎?俺們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。同學(xué)自由發(fā)言.讀課題,對課題質(zhì)疑。自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解詞語:綠手指、稱譽(yù)、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗證。讀生字。分段讀課文,把課文讀通讀準(zhǔn)。同學(xué)針對課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。小組內(nèi)互相交流,推代表準(zhǔn)備發(fā)言。反饋學(xué)習(xí)情況。各小組互相補(bǔ)充修改斷意。朗讀自身喜歡的段落,小組內(nèi)進(jìn)行評價。齊讀課文第一自然段 理解“綠手指”的含義。
第二課時教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文2——6段。
2、學(xué)習(xí)課文、抓住課文重點詞語,體會文中重點句子的含義。教學(xué)程序教師活動同學(xué)活動復(fù)備
復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課 精讀課文,學(xué)習(xí)重點段落 總結(jié)全文聽寫本課生字、詞語。
過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么? 指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結(jié)果怎樣?聽取小組學(xué)習(xí)情況匯報。
小結(jié):這為老奶奶精心伺弄金盞花,她挑選一株顏色稍微淡的,讓其自然枯萎,第二年把它的種子種下去,然后在挑選顏色淡的花的種子栽種,循環(huán)往復(fù),經(jīng)過了20年,終于開出了一朵純白色的金盞花來。
出示文中重點句“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花?!?你想對老奶奶說些什么起初,家里人對這件事情是什么態(tài)度?家人為什么那樣說?
(引導(dǎo)同學(xué)從第二自然段中找出理由)此時,你認(rèn)為老奶奶的佳人會說什么?當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時,有發(fā)生了什么事情?此時,老奶奶又怎么對他們說的?你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎? 學(xué)了這篇課文,你有什么感受或收獲?
小結(jié):是呀,不論俺們做什么事情,只要認(rèn)定目標(biāo)、鍥而不舍,再困難的事情都會辦成,這就是“有志者事竟成”。聽寫?;仡櫿n文主題。朗讀課文。組內(nèi)討論學(xué)習(xí),各抒己見,發(fā)表自身的見解。
反饋學(xué)習(xí)情況。朗讀重點句“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花?!?談感受。
有感而發(fā),自由發(fā)言。因為老奶奶根本不懂植物遺傳學(xué),而且連植物學(xué)專家都做不到,所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。獎金不能兌現(xiàn),因為年代久遠(yuǎn)。
“只想問一問,你們想不想要黑色的金盞花?俺也能種出來。。。”
自由發(fā)言。聯(lián)系實際談感受。
板書: 綠手指——好園丁——老奶奶——認(rèn)定目標(biāo)、堅持不懈
第二篇:《綠》公開課教案
《綠》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、體會作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛生命的強(qiáng)烈情感。
2、品味優(yōu)美形象的語言,學(xué)習(xí)作者多角度描寫景物的方法。
教學(xué)重點和難點:
品味優(yōu)美形象的語言,學(xué)習(xí)作者多角度描寫景物的方法。
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程:
一、對句練習(xí),導(dǎo)入新課。
師生做對句練習(xí)導(dǎo)入課文。
二、借助誦讀,點撥品味。
1、你能找出朱自清先生對這綠的總體感受的一句話嗎?
2、請找出最能概括梅雨潭綠的特征的兩個詞語?
3、誦讀品味
面對奇異、醉人的綠,作者像一位善調(diào)丹青的能手,將綠描繪得豐富多彩,同時也把強(qiáng)烈的感情傾注在描寫之中。接下來,請大家細(xì)讀課文第三節(jié),反復(fù)朗讀品味其妙處。提示:請用這樣的句式表述
______一句(或詞),從____________的角度(或修辭、用詞、聯(lián)想、想象等),表現(xiàn)了(表達(dá)了)____________的特點(感情)。
示例:
“仿佛一張極大的荷葉鋪著,滿是奇異的綠呀?!?/p>
這句話用了比喻的修辭手法,從色彩、形狀的角度,生動形象地表現(xiàn)了綠的寬闊、奇異的特點,表達(dá)了作者對綠的贊美之情。
討論、點撥、品味
三、小練筆
請借鑒《綠》描寫景物的技巧,以“綠草”為描寫對象,用生動形象的語言,描寫一個片段,不少于150字。
技巧提示:巧用修辭;準(zhǔn)確、生動的詞語;聯(lián)想或想象的運(yùn)用、變換景物描寫角度等。結(jié)束語
“綠”是大自然的招牌,她昭示著自然的生機(jī),造化的魅力。愿我們熱愛自然,熱愛生活,熱愛生命,用積極進(jìn)取的人生態(tài)度去書寫我們?nèi)松妮x煌!
第三篇:手指算公開課教案
手指算公開課教案
授課時間:30分鐘
授課形式:家長與幼兒共同參與
授課目標(biāo):讓家長觀看教學(xué)內(nèi)容、形式、效果及幼兒感興趣程度。教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)一位數(shù),兩位數(shù)的直加直減
2、學(xué)習(xí)一位數(shù)滿五加
3、訓(xùn)練手指的靈活性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)手指算的興趣。教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片 教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)語
小朋友們好?。ɡ蠋熀茫。┙裉?,我們這來了好多客人,他們呀,來看看小朋友誰表現(xiàn)得最棒。你們是不是特別開心呀?(是)
你們知道我是誰嗎?(不知道)我姓何,小朋友可以叫我何老師。那我再說“小朋友好”時你們就說“何老師好”。我們來試一試:(小朋友們好?何老師好)。小朋友們想不想和何老師做游戲呀?(想)那就開飛機(jī)和何老師一起去數(shù)字王國吧!數(shù)字寶寶正等著小朋友們找它玩呢?手指游戲
二、學(xué)習(xí)一位數(shù)、兩位數(shù)直加直減。
瞧!這些淘氣的數(shù)字寶寶都跑出來了,請看它們是誰?(1.2.3.4??9)現(xiàn)在請小朋友伸
1、加1,我們就再伸
1、再加1,再伸
1、再加1,現(xiàn)在是幾?(4),報數(shù)(4),看現(xiàn)在是幾?(4)減1,就屈1,再減1再屈1,再減1再屈1,再減1再屈1,報數(shù)?(0)。小朋友們做的真棒!小朋友們觀察了沒有,我們在計算加法的時候是由內(nèi)向外伸手指,計算減法的時候就由外向內(nèi)屈手指?,F(xiàn)在請小朋友和老師做一道長長的題,有沒有信心?(有)伸出右手準(zhǔn)備:1,加2,加1減3加5減1加4減2減5加1,減3,加4,報數(shù)(4)小朋友們做的真快,我們再來一道??
小朋友們真聰明快快鼓勵自己:(嘿嘿我真棒?。F(xiàn)在我們可以計算兩位數(shù)了,我們來試一試,雙手準(zhǔn)備24加55減23加41減95加42,報數(shù)(44),我們再來一道,你們有沒有信心?(有)準(zhǔn)備:31減21,加51,減12,加42,減51報數(shù),(41),這么難的題小朋友都能算出來,你們太棒了!
三、學(xué)習(xí)一位數(shù)滿五加
我們的拇指本領(lǐng)特別大,我們可以用拇指來表示5,和老師一起做,伸出拇指,這是幾?(5)那我們在計算題的時候也要請拇指來幫忙呢?看,出示題卡4+1=(),伸4想加1,能不能直接伸1(不能)直加不夠怎么辦呢?可以請5幫忙,加5伸5,應(yīng)該加1卻加了5,多加了幾(4)應(yīng)該減4屈4。(板書)+1=+5-4。1的湊數(shù)正好是4,以后我們再遇到直加不夠時,就伸5屈這個數(shù)的湊數(shù),就是直加不夠伸5屈湊。還伸4加1,直加不夠伸5屈1的湊數(shù)4,連起來就是1伸5屈4,報數(shù)(5)。還伸4加2直加不夠伸5屈2的湊數(shù)3,連起來2伸5屈3,還伸4加3??請小朋友伸出雙手和老師來練習(xí)一下。
四、教學(xué)反饋 現(xiàn)在我們來做一個游戲叫“你說我算難不倒”,就是老師出題,小朋友來計算。老師出什么題都難不倒你們,有沒有信心?(有)?,F(xiàn)在前面一排小朋友是小花貓隊,后面一排小朋友是小花狗隊,哪隊的小朋友第一個報數(shù),老師就獎勵他們隊一個大大的草莓,看看那個隊的小朋友是今天的冠軍。
雙手準(zhǔn)備,11+21-31+22+15,報數(shù)38??右手準(zhǔn)備4+5-3+1-2+4-5-3+1,報數(shù)2??兩個隊的小朋友得到草莓一樣多,都勝利了,請小朋友和老師一起活動一下手指,做一做手指操,全體起立1伸1、2伸2??1屈1、2屈2、9屈9請坐。
五、布置作業(yè):
六、結(jié)束語:
今天,小朋友們用這么短的時間就學(xué)會這么多的本領(lǐng),你們開心嗎?(開心)你們回家以后還可以把學(xué)會的本領(lǐng)交給爸爸、媽媽,做一回小老師。以后,老師還要帶領(lǐng)小朋友們學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),做更好玩的游戲,好不好?(好)小朋友們下次再見(何老師再見)。
第四篇:《綠手指》教案
6、綠手指
【教學(xué)要求】
1、生字詞語,規(guī)范、美觀地書寫生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過,體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質(zhì)。
3、聯(lián)系具體的語言環(huán)境,體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達(dá)意方面的作用。
【重點難點】
1、掌握生字詞,做好摘錄筆記。
2、在誦讀過程中展開想像,體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質(zhì)。
【課時安排】
兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
教學(xué)目的
1、學(xué)會本課的生字、詞語,會規(guī)范地書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文的內(nèi)容。
重點難點
掌握生字新詞,做好摘錄。
教具準(zhǔn)備
小黑板
教學(xué)過程
一、導(dǎo)一導(dǎo) 談一談
1、齊讀課題,提出疑問:“綠手指”指什么?
2、在你心目中,什么樣的園丁才能稱為好園???
3、生自由交流
二、出示自學(xué)提示:
1、認(rèn)真讀課文:做到不加字、不錯字、不丟字。
2、有筆標(biāo)出本課共有幾個自然段,并標(biāo)上序號。知道課文講了一件什么事?
3、用筆畫出文中的生字新詞及多音字。
三、讀一讀
1、自由讀課文,完成自學(xué)目標(biāo)。
2、指名分讀課文,檢查讀書效果。
3、師生評價。
四、評一評
1、讀生詞,同桌互查。
2、個別讀。
3、開火車讀。
4、交流識字方法。
五、說一說
1、默讀課文,想想課文講了一件什么事?(故事的起因是什么,經(jīng)過是什么,結(jié)果是什么?)
2、用自己的話說說。
3、說給同桌聽。
六、練一練
1、書寫本課生字新詞。
2、朗讀課文。
七、教后反思:
第二課時
教學(xué)目的
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
2、理解內(nèi)容,體會老園丁的美好情懷。
重點難點
在誦讀過程中展開想像,體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備
小黑板
教學(xué)過程:
一、測一測
1、默寫生字詞語。
2、聽一段話,填上恰當(dāng)?shù)脑~語。老奶奶從不()從不(),()地栽種這金盞花。
3、評價檢測結(jié)果。
二、出示自學(xué)提示:
1、從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?用“
”勾畫有關(guān)語句。
2、哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程?用“
”勾畫重點語句并在詞語下面畫上小圓點,聯(lián)系上下文談體會。
3、從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。
三、悟一悟
1、自由讀課文,邊讀邊悟
2、交流自學(xué)結(jié)果
3、師小結(jié)。
四、議一議寫一寫
黑色金盞花還能開放嗎?
五、練一練
附 板書設(shè)計
教學(xué)要求
1.自主學(xué)習(xí)本課生字,掌握本課生字組成的詞語。
2.朗讀課文,體會課文所包含的道理,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點
1.讀懂課文,從重點詞句中體會父親對兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞,相信你從中也會受到啟發(fā),樹立你的創(chuàng)新意識。
2.讀懂寫父親感受的句子。
課時安排
兩課時
第一課時
教學(xué)目的
1.學(xué)會本課的生字,并會填詞。
2.讀懂課文,理解課文內(nèi)容。
重點難點
1.讀懂課文,從重點詞句中體會父親對兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞,相信你從中也會受到啟發(fā),樹立你的創(chuàng)新意識。
2.讀懂寫父親感受的句子。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、質(zhì)疑課題引入(5)
1.板書課題,質(zhì)疑課題:
蘋果里會有星星?多有意思呀!你讀了課題,想到了什么?
2.蘋果里的星星激起了我們的好奇,到書中去探尋謎底吧!
二、通讀課文,整體感知(10)
1.通讀課文,用自己喜歡的符號勾出本課生字及不理解的詞。
2.學(xué)生借助字典和生活積累解決不認(rèn)識的字,以及能自己解決的詞。
3.邊讀邊思考:蘋果里真的有星星嗎?蘋果里的星星指的是什么?
三、精讀課文,理解內(nèi)容(20)
教師提煉學(xué)生提出的問題,讀中釋疑:
1.父親一生切過無數(shù)蘋果,他與兒子的不同之處在哪里?
抓住重點詞:規(guī)規(guī)矩矩、常規(guī)。
結(jié)合生活理解父親的切法:以圖帶拼,直觀理解兒子的說法。
2.兒子的偶一為之,為什么會令父親深受觸動?
在學(xué)生精讀課文,充分思考,小組交流的基礎(chǔ)上集體討論,教師小結(jié):兒子打破常規(guī)做法,從橫切蘋果中獲得新的發(fā)現(xiàn),使父親從驚訝支觸動,這與其說是五角星圖案的果核所產(chǎn)生的誘人之處,不如說是兒子獨特的發(fā)現(xiàn),一創(chuàng)新的思維方式給父親帶來的震撼!
3.“是的,如果你想知道什么創(chuàng)造力,往小處說,就是?錯?切蘋果。”這真的是錯切蘋果嗎?是什么?
學(xué)生結(jié)合全文作答后,教師小結(jié):這就是創(chuàng)新。原來創(chuàng)新并不難,生活中人人才能創(chuàng)新。
四、布置作業(yè)(5)
1.書寫生字新詞。
2.朗讀課文。
板書設(shè)計
兒子橫切蘋果——發(fā)現(xiàn)星星 不經(jīng)意的
蘋果里的星星
新發(fā)現(xiàn)
父親從兒子的新發(fā)現(xiàn)中——得到啟示 就是創(chuàng)新
第二課時
教學(xué)目的
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.有感情地朗讀課文,體會課文中所包含的道理,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
重點難點
1.讀懂課文,從重點詞句中體會父親對兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞,相信你從中也會受到啟發(fā),樹立你的創(chuàng)新意識。
2.讀懂寫父親感受的句子。
教具準(zhǔn)備
磁鐵、乒乓球、透明深杯。
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)(7)
1.指名讀生字詞語。
2.默寫詞語。
3.朗讀課文。
二、深讀,充分感悟(8)
1.分角色朗讀課文。
2.生活中你有不“墨守成規(guī)”的做法嗎?說給大家聽聽。
三、實踐活動(15)
1.發(fā)放道具:
磁石、縫衣針、乒乓球、木棍、透明深杯等。
2.教師創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生思考怎樣解決問題。
⑴我的縫衣針掉在地上找不到,尋求幫助。
常規(guī)做法:滿地尋找;打破常規(guī):用磁石幫忙。
⑵透明深杯里落進(jìn)乒乓球,不許伸手入內(nèi),怎么???
加水或倒杯子。
四、作業(yè)設(shè)計(10)
1.填上合適的詞。
一()小刀一()星星一()創(chuàng)造
一()事情一()新聞一()油畫
2.想一想,答一答。
你是怎樣切蘋果的?發(fā)現(xiàn)了什么?
__________________________________________
__________________________________________
3.在你的生活中也許有過不平常的發(fā)現(xiàn)和做法,請你說一說自己(或他人)的不平常的做法或發(fā)現(xiàn)。
______________________________________________________________________________________ 教學(xué)要求
1.學(xué)會本課生字和組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
3.聯(lián)系課文內(nèi)容體會:貪得無厭的人必將受到懲罰。
重點難點
1.通過國王的語言、行動、心理活動等描寫,了解他的感情變化,從而領(lǐng)悟國王因為受到懲罰,吸取了教訓(xùn)。
2.理解課文講述的道理。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片;掛圖。
課時安排
一課時
教學(xué)過程
一、體會課題,感知內(nèi)容(8)
1.看到課題“點金術(shù)”,你想到些什么?
2.有這樣一句話:“給學(xué)生金子(知識),不如教給學(xué)生點金術(shù)(學(xué)習(xí)的方法)?!蹦阍鯓永斫膺@句話?
3.默讀課文,說說課文講了一件什么事?
二、認(rèn)準(zhǔn)生字,讀通課文(12)
1.圈出生字,借助拼音讀正確、教師指導(dǎo)寫好筆畫較多的生字。
2.教師抽查新詞能否讀正確。
3.多種形式朗讀課文。
分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復(fù)讀。
4.師抽讀、范讀,師生、生生互評。
三、品讀課文,理解感悟(15)
1.初讀課文,國王給你留下怎樣的印象?
2.課文中哪些詞句表現(xiàn)國王的“貪得無厭”?
先分組討論,再全班交流。
3.找出表現(xiàn)國王感情變化的詞語,談?wù)勼w會。
4.貪得無厭的國王為什么會說:“我這么喜歡金子是愚蠢的”?
四、教師小結(jié)(3)
五、作業(yè)設(shè)計(7)
1.寫你喜歡寫的生字或詞語。
2.用下面的詞語造句。
痛苦——
教訓(xùn)——
色彩繽紛——
貪得無厭——
3.貪得無厭的國王為什么會說:“我這么喜歡金子是愚蠢的”?
板書設(shè)計
祈禱神靈——想得到更多金子
點金術(shù)
神靈賜給——點金術(shù)
做人不可太貪心
國王——心花怒放——終于醒悟
教后反思
第五篇:綠手指讀后感
你見過“綠手指”嗎?今天,我讀了一篇文章,題目就是《“綠手指”》,懷著好奇心的我讀完了它。主要內(nèi)容是:在法國一個小鎮(zhèn)上,有位老奶奶花了二十年的時間,用橘黃的金盞花培育出了像雪一樣白的金盞花,她也能培育出黑色的金盞花。這篇文章深深地打動了我。文章中有一句話給我留下了深刻的印象,“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù),老奶奶從不沮喪,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花?!?p>這位老奶奶太了不起了,人的一生才有幾個二十年呀,再說了,世上沒有一個人做到的事,老奶奶卻憑著自己二十年的堅持,創(chuàng)造出了奇跡。說到堅持,我想到了我自己,記得一次周末,媽媽給我報了美術(shù)培訓(xùn)班,畫的時候,看似簡單,畫卻難。畫著畫著,就不想畫了,結(jié)果畫的是亂七八糟,后來,第二個周末,說什么我也不去了,我就是這樣的不堅持,看到別人以前比我畫的糟糕,現(xiàn)在卻進(jìn)不了許多,我看著別人的這些畫,想到我以前那種不堅持,真是后悔莫及呀!跟老奶奶比起來,可真是一個天上,一個地下,現(xiàn)在再多的后悔也無濟(jì)于事了。
《“綠手指”》這篇短文讓我明白了一個道理:成功的秘密只有一個——那就是堅持,只有堅持不懈的人,才能取得最后的成功。但愿世人都能有這種笨笨的堅持,但愿你我都能長出新的“綠手指”。