第一篇：思念是一條河的雜文隨筆

想你的夜越來越長(zhǎng)

我在夜色中孤獨(dú)地凝望

看不透夜的蒼茫

看不見你美麗的臉龐

想你的夜越來越?jīng)?/p>

我在孤單中把你想象

你是否還和從前一樣

你是否也在看著月亮

悄悄地淚水溢出了眼眶

再不敢看皎潔的月光

打開那扇秋風(fēng)掠過的窗

我在黑暗里讓心飛翔

心在夜空里流浪

心在暗夜里迷惘

思念的河汩汩流淌

奔向你在的方向

黑夜掩藏起我的彷徨

也遮蓋住閃閃的淚光

這秋的夜好漫長(zhǎng)

這秋的夜好心傷

悄悄地淚水溢出了眼眶

再不敢看皎潔的月光

打開那扇秋風(fēng)掠過的窗

我在黑暗里讓心飛翔

心在夜空里流浪

心在暗夜里迷惘

思念的河汩汩流淌

奔向你在的方向

奔向你在的方向

第二篇：思念雜文隨筆

靜靜地聽《想你的人沒有睡》，簫敬騰演唱的這首歌。他那充滿磁性略帶鼻腔共鳴的聲音竟和你的聲音是那么的相像，以至于我以為是你在向我娓娓述說：“今夜的月色好美，想你的人沒有睡……”，想像你站在窗前，凝望窗外的月色，夜不能寐，“靜靜地細(xì)數(shù)窗外明滅的燈”，想念的心情包圍著你，心緒 跨越了時(shí)間和空間，向著遠(yuǎn)方熟睡的我，傳遞著無以言述的思念。

我是早上醒來才發(fā)現(xiàn)你點(diǎn)贊的這首歌，我知道你看了我昨晚寫的詩(shī)，你是用這首歌來回應(yīng)我。在那一瞬間，我被一種無法抑制的涌動(dòng)所擊倒，禁不住潸然淚下，這種心靈相通，跨越時(shí)間和空間的感覺無比的痛徹心肺，真想立即向你飛奔而去，投入你的懷中，再也不要忍受這種相思不能的痛苦，再也不要這種隔空傳遞思念的絕望之情。

我倆的心，親密相連，思念就是我為你唱的歌”，我一遍又一遍地聽著這首歌，淚流不止，讓思念肆無忌憚地浸入我的全身，占領(lǐng)我的心靈，任這閃電般的思念擊中我們，甘愿掙扎在這甜密而心痛的想念之中，緊緊地?fù)肀П舜说乃寄?，讓思念在時(shí)間和空間里蔓延成一首歌，一首為彼此唱的思念之歌。

第三篇：思念是一條河

思念是一條河

窗外，月華如練，都市終于收斂住火熱地喧囂，回歸寧?kù)o。有多少人家，拼棄了白天生活中的熱鬧繁華，把一天的勞累都化作鼾聲中的釋然，接受著夜的反樸歸真的洗禮？有多少多思的心吸收了這夜的精魂，在夢(mèng)中勾畫出一個(gè)人深微的世界，編織著美麗的遐想？又有多少人從親人夢(mèng)里流出的旋律中，感受往日的歲月流痕，恍悟到人生的真諦？

靜逸的夜，我獨(dú)自寧立在窗前，任思念的蝴蝶，翩翩起舞，將一種或濃或淡的情感，傳遞到久遠(yuǎn)。

靜處一隅，便有一種渴念。一個(gè)聲音，或一個(gè)身影，出現(xiàn)在眼前，屈膝而坐，相對(duì)而視，牽手而行，互相傾訴的快感。這種欲念，這種企盼，是每一位獨(dú)處之人，心中有團(tuán)火的人的心愿。對(duì)山而立，心里會(huì)有一種語(yǔ)言，對(duì)山的莊嚴(yán)，對(duì)山的意念，默誦成詩(shī)成文，便是一種欲人欲仙的真言。對(duì)水而躬，會(huì)有一種情感，對(duì)水的溫暖，對(duì)水的逝散，浮想聯(lián)翩，可憐又可親的水啊，能夠永恒成一方天池，一條河，一條江，一片海洋嗎？這種念念不忘的情愫啊，便是一列思念的山脈。

思念是一條河，一條有源頭而無歸宿的河。生靈之間沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。對(duì)心中供奉著的偶像的敬仰維護(hù)也是一種愛戀，這種愛戀起源于一瞬間的震驚，或起源于長(zhǎng)久的相濡以沫的釀制，在以后的某個(gè)時(shí)空，因了一些事物的牽引或觸動(dòng)，會(huì)猛然間憶起過去，憶起從前，憶起這條江河之源。噢，時(shí)隔多久了，仍是不忘的呀。

有一種思念，有一種想念，不能表達(dá)也表達(dá)不清。那是一種蘊(yùn)藏在心底的基因?？此破届o，相安無事，但這是一座火山，許久以后，有可能一直沉寂，有可能噴薄而出，巖漿千里。兩種可能都有，兩種方式同樣可怕。

這是一種怎樣的思念啊，這種思念歸屬于多情又沉穩(wěn)的人，他們是人間最有情趣也最富創(chuàng)造性的人，眾多的思念里，那種將思念釀制成酒，釀制成蜜，又將其封存起來的人啊。是一種無奈呢，還是一種超脫；是一種回避還是一種直面生活。生活，本來就是一盤下不完的棋，誰能預(yù)想到結(jié)果怎樣呢？

難言的思念，如同難言的人生，有時(shí)會(huì)發(fā)出山泉般的幽香，有時(shí)又會(huì)阻塞河流，在吸允馨香的同時(shí)，誰會(huì)想到它的不美好呢？遠(yuǎn)古博大的思念是一種鄉(xiāng)愁，一種對(duì)歷史的思索，對(duì)親人的眷戀。這種思念是伴著旭日的光輝的，露珠閃現(xiàn)處，晶瑩閃耀。而那種涓涓流淌著的思念潛流同樣也是桓古的，飄逸著暗香的江河?。?/p>

第四篇：思念依然無盡雜文隨筆

祝賀大家大學(xué)畢業(yè)后踏上了人生事業(yè)新的起跑線，成為了光榮的人民教師。從此，大家要在教書育人的事業(yè)中大顯身手，在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，成就輝煌的事業(yè)。在教書育人的崗位上站住腳靠的是自身較高的教育教學(xué)水平，即，靠自身良好的素質(zhì)。為了提高自身素質(zhì)，我們要加強(qiáng)自己道德、人格的修養(yǎng)，提高自身崗位工作能力，提高自己教育教學(xué)的綜合素質(zhì)。多年來，總有新大學(xué)生充實(shí)教學(xué)第一線，不少新大學(xué)生認(rèn)真磨煉自己，很快成長(zhǎng)為骨干教師；然而，也有部分新大學(xué)生進(jìn)取心不強(qiáng)，始終不能勝任工作。這是因?yàn)?，教師，不僅僅是向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑，還要使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，還要有愛心和奉獻(xiàn)精神。希望大家走上教書育人的崗位后，心靈追求高尚，事業(yè)追求卓越，具體為：熱愛教學(xué)、熱愛學(xué)生、誠(chéng)實(shí)待人，把精力集中在專業(yè)上，讓自己的教學(xué)、育人、科研精益求精。經(jīng)驗(yàn)表明，提高我們的教育教學(xué)素質(zhì)，最現(xiàn)實(shí)、最有效的途徑是：實(shí)踐、讀書、科研緊密結(jié)合，立足崗位成才。

教師所參與的實(shí)踐就是教書與育人，即，是教師所講授的每一節(jié)課和對(duì)學(xué)生的每一次教育。這個(gè)教書育人的實(shí)踐的目的，是為未來社會(huì)培養(yǎng)人才，這就使我們的工作，具有目標(biāo)的“超前”和成果的“后顯”的特點(diǎn)。中學(xué)教師的工作對(duì)象，是活生生的青少年，他們成長(zhǎng)、生活的環(huán)境不同，性格、愛好各異，凡此種種，使得我們教書育人的實(shí)踐中，新的問題、課題層出不窮，處處充滿了挑戰(zhàn)。這種充滿挑戰(zhàn)的實(shí)踐，是我們青年教師成長(zhǎng)的沃土。同中、老年教師比，大家的學(xué)科知識(shí)往往更為系統(tǒng)，悟性也往往更高，照理說，大家的工作應(yīng)該比中、老年教師好，成果應(yīng)更大；但是，實(shí)際情況往往不是這樣。原因何在？據(jù)我觀察，主要是青年教師敬業(yè)精神不如中、老年教師；前者做事，往往只講“過得去”，“差不多”；后者做事，往往是“竭盡全力”、“精益求精”，因此工作、成果出現(xiàn)差距，也就是十分正常的了?？梢?，一個(gè)有強(qiáng)烈事業(yè)心的青年教師，必然是對(duì)工作十分負(fù)責(zé)、十分投入的人；必然會(huì)在教書育人的實(shí)踐中，善于累積經(jīng)驗(yàn)，不斷用實(shí)踐來豐富自己，增長(zhǎng)才干；不斷用教訓(xùn)來告誡自己，糾正失誤。這種成功與失敗的磨煉，是提高我們教育教學(xué)素質(zhì)的必由之路。

教師的德才學(xué)識(shí)對(duì)學(xué)生有著直接影響。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)科功底，每時(shí)每刻都展現(xiàn)在學(xué)生面前。因此我們必須不斷學(xué)習(xí)，以豐富自己，加厚自己的功底。新教師走上崗位，首先就應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)、研讀本學(xué)科大綱、教材，盡快掌握大綱、把握教材，對(duì)自己要上的課，做到心中有數(shù)。同時(shí)，大家還應(yīng)關(guān)注市、區(qū)的學(xué)科信息，了解市內(nèi)、區(qū)內(nèi)同行最新的教學(xué)成果、科研成果，使自己在教育教學(xué)改革迅猛發(fā)展的大潮中，保持自己教育教學(xué)活動(dòng)的較前沿地位。教育工作的對(duì)象是活生生的人，我們面對(duì)的是“未成年人”，我們工作中每一個(gè)小小的失誤或不慎，都可能使學(xué)生受到心靈上的傷害，有時(shí)甚至?xí)斐山K生的遺憾。同其他行業(yè)比，教育最不該失誤，最不容許出現(xiàn)廢品、次品。所以，教育最需要科學(xué)理論的指導(dǎo)、最需要按教育規(guī)律辦事。一個(gè)稱職的教師，應(yīng)該通曉教育教學(xué)理論，掌握教育教學(xué)的規(guī)律。這就要求我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。就青年教師而言，最有效的學(xué)習(xí)，就是要立足本職工作，精讀部分教育教學(xué)理論書刊。一個(gè)有強(qiáng)烈事業(yè)心的教師，必然會(huì)十分重視自己的業(yè)務(wù)理論及學(xué)科知識(shí)的進(jìn)修，將讀書作為自己的日常功課，并且努力用先進(jìn)的教育思想、先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)自己的工作，用扎實(shí)深厚的學(xué)科功底去講好每一節(jié)課。在這個(gè)讀書與應(yīng)用的過程中，教師自己的教育教學(xué)水平必然會(huì)從經(jīng)驗(yàn)積累的較低層次，上升到理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐豐富理論的更高層次，教師自身的教育教學(xué)素質(zhì)也隨之達(dá)到一個(gè)更高的境界。

21世紀(jì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)、科技激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力取決于國(guó)民的素質(zhì)，國(guó)民的素質(zhì)又靠教育。因此，說到底，21世紀(jì)是一個(gè)教育競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育還存在不少問題，為了盡快達(dá)到世界領(lǐng)先水平，教育教學(xué)科研必須先行。除了專職教科研人員外，我們每個(gè)教師應(yīng)具備一定的教育教學(xué)科研能力，新教師更應(yīng)努力使自己成為基礎(chǔ)教育科研隊(duì)伍的生力軍。由于我們處在教育教學(xué)第一線，我們搞科研也就有自己的優(yōu)勢(shì)：我們從事教學(xué)工作的課堂，我們擔(dān)任班主任的班級(jí)，我們所在的學(xué)校，就是我們最大的科研實(shí)驗(yàn)室，著名教育家陶行知、蘇霍姆林斯基都是依靠在學(xué)校工作的優(yōu)勢(shì)才獲得成功的。實(shí)踐中，我們占有大量的科研對(duì)象，我們也最了解作為科研對(duì)象的學(xué)生的個(gè)性與共性。我們?nèi)〉玫目蒲谐晒?，能夠直接運(yùn)用在教育教學(xué)工作中，促進(jìn)教育教學(xué)效果的提高。新教師參與教育教學(xué)科研，應(yīng)從工作實(shí)踐中選題：研究教育教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)過程中的心理活動(dòng)，研究本學(xué)科的教材、教法、學(xué)法，研究如何優(yōu)化教學(xué)教程，研究如何加快自身成長(zhǎng)......我們這種立足本職工作的研究與探討，我們所得的點(diǎn)滴心得、體會(huì)，都是十分寶貴的。在這種對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐深層次的探索中，我們自身已不再是一個(gè)忙忙碌碌的教書匠；在這種長(zhǎng)期不懈的探討中，我們必將厚積而薄發(fā)，成為本職工作的專家。

實(shí)踐豐富了我們的經(jīng)驗(yàn)，讀書充實(shí)了我們的理論，科研則是經(jīng)驗(yàn)與理論的結(jié)合。實(shí)踐、讀書、科研三者，是一個(gè)不可分割的整體。一個(gè)有效的辦法，是我們?cè)谧约航虝说膶?shí)踐中，去發(fā)現(xiàn)問題、把握問題，從中選定自己在一定階段的科研課題；然后，帶著所選課題中的一個(gè)個(gè)有待解決的問題，有針對(duì)性有目的地去讀有關(guān)的教育教學(xué)理論書籍，本學(xué)科的教學(xué)理論刊物，從中尋找解決問題的途徑和方法，在理論指導(dǎo)下，去潛心研究、探討，以發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出成果?？梢姡紫纫⒆銓?shí)踐，在實(shí)踐中多動(dòng)腦，才可能進(jìn)行科研?！皩?shí)踐、讀書、科研”是一個(gè)不斷循環(huán)的過程，這個(gè)過程，必將促使我們從“經(jīng)驗(yàn)型”向“專家型”轉(zhuǎn)化，最后成為一個(gè)教育專家。

第五篇：秋夜的思念的雜文隨筆

這秋夜好凄涼

星星也閃著寒光

沒有了月亮

只有風(fēng)把口哨吹響

樹枝在無奈地?fù)u晃

抵擋不住風(fēng)的癲狂

落葉在街道上流浪

無處安身無處躲藏

我在這秋夜里凝望

淚水落滿了胸膛

思念在夜空里飄蕩

卻尋不到你的方向

在這無人的街上

眼里充斥著迷茫

心愛的人啊你身在何方

你讓我的思念哪里投放

這秋夜好漫長(zhǎng)

到處都是憂傷

我的心好迷惘

在這凄涼的晚上

我在這秋夜里凝望

淚水落滿了胸膛

思念在夜空里飄蕩

卻尋不到你的方向

在這無人的街上

眼里充斥著迷茫

心愛的人啊你身在何方

你讓我的思念哪里投放

心愛的人啊你身在何方

你讓我的思念哪里投放