第一篇：五年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排，《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)（五年級(jí)上人教版）。

2．能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。

3．通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

4．能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛(ài)之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

2．能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛(ài)之情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。（詩(shī)詞、歌曲、故事等等）

2．了解班級(jí)同學(xué)的一些特長(zhǎng)，以便有利于自己策劃活動(dòng)。

3．通過(guò)書(shū)籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

俗話說(shuō)的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱耍總€(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句“舉頭 望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

（二）暢所欲言，抒發(fā)情感

1．同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

2．既然大家都這么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過(guò)豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

（三）小組交流討論

1．明確小組討論的內(nèi)容（投影）。

表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2．組長(zhǎng)是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。

3．重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。

5．小結(jié)過(guò)渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來(lái)展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。

（四）展示活動(dòng)方案

1．以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。

3．師生共同評(píng)議。綜合大家的意見(jiàn)，班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。

在剛才的活動(dòng)中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來(lái)大膽的想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢？

（五）大膽想象，暢所欲言

1．想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

2．想象家鄉(xiāng)的新面貌。

3．想象久別重逢的親朋好友，會(huì)有怎樣的感慨。

（六）閱讀提示，明確要求

1．學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。

2．投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

（七）試寫初稿，自行修改

1．要求書(shū)寫工整，語(yǔ)句通順。

2．回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

華陽(yáng)小學(xué)

賴志平教學(xué)目標(biāo)：

1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢于說(shuō)出自己的感受和想法，從而體驗(yàn)觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來(lái)，注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或最受感動(dòng)的內(nèi)容。練習(xí)修改作文。

3、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。

4、積累關(guān)于花名的歌謠，了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

5、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

1、提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。

2、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、回憶單元課文內(nèi)容，導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，在我們的第二組教材的幾篇課文想我們描述了許多觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。的確，世間萬(wàn)物豐富多彩，美不勝收，而且事物之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如果我們細(xì)心觀察，用心思考，就會(huì)有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識(shí)事物見(jiàn)的聯(lián)系，也就會(huì)有意想不到的收獲?，F(xiàn)在，我們來(lái)看看書(shū)上的三幅圖畫，比比誰(shuí)的眼力好！

二、獨(dú)立看圖，交流發(fā)現(xiàn)和感受。

1、與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。

2、小組內(nèi)再次觀察和交流，努力發(fā)現(xiàn)圖中的奧秘。

三、全班交流，評(píng)議“獨(dú)具慧眼獎(jiǎng)”。提示：a、可以講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。

b、可以講經(jīng)過(guò)同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。c、可以講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過(guò)程。

d、還可以講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：

1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容。

2、敢于說(shuō)出自己的感受和想法。

3、交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。

四、總結(jié)，引導(dǎo)討論。

這三幅圖除了帶給你視覺(jué)上的享受以外，還帶給你什么呢？（老師和學(xué)生共同總結(jié)觀察的方法和習(xí)慣：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。）

五、延伸拓展。

清楚地把自己看圖的發(fā)現(xiàn)和感受告訴你的朋友和家人。

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話導(dǎo)入。

1、學(xué)生交流觀察帶給他們的快樂(lè)。

2、師：是啊！通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺(jué)了觀察帶給我們的快樂(lè)，這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞給大家？

二、學(xué)生自薦說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)。主要從以下幾點(diǎn)入手：

a、觀察了什么事物，怎樣觀察的？ b、有什么新的發(fā)現(xiàn)？

c、在觀察的過(guò)程中什么事給你留下了深刻的印象？

三、根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，確定題目。（主要讓學(xué)生說(shuō)出取某個(gè)題目的理由。）

四、明確習(xí)作要求。

習(xí)作要求：

1、把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來(lái)。

2、能不拘形式的寫下來(lái)，記敘文或觀察日記均可。（教師適當(dāng)提醒學(xué)生注意日記的格式。）

3、選自己喜歡的方式精心擬題。

五、學(xué)生起草，教師巡視。

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一、交流習(xí)作后的感受。

二、習(xí)作評(píng)議，體驗(yàn)成功。

1、明確本次作文成功的標(biāo)準(zhǔn)：

a、意思表達(dá)清楚；b、語(yǔ)言通順，用詞準(zhǔn)確；c、日記格式正確。

2、評(píng)議作文，賞識(shí)成功。a、學(xué)生上臺(tái)讀作文。b、學(xué)生點(diǎn)評(píng)（只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)），老師補(bǔ)充。

c、將習(xí)作中你認(rèn)為最精彩的內(nèi)容讀給小組成員聽(tīng)。

三、修改作文，激勵(lì)成功。

1、例文修改（選擇不同內(nèi)容的作文各一篇），明確修改方向：字是否寫的正確；標(biāo)點(diǎn)用的是否恰當(dāng)；詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)；句子表達(dá)是否完整、通順等。

2、學(xué)生合作互改，師巡視表?yè)P(yáng)。

四、佳作欣賞，暢想成功。



1、同學(xué)們，剛才大家互幫互助，合作互改，給我們帶來(lái)了巨大的成功體驗(yàn)。讓我們?cè)俅蚊烂赖刈x讀自己的佳作，你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲！

2、師總結(jié)。

3、謄寫作文。

第四課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

2、出示文中語(yǔ)句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處。

3、作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、具體？思考交流。

4、讀“小林”“小東”的對(duì)話。

二、日積月累。

1、導(dǎo)入：如果我們是一個(gè)有心人，留心生活中的每一個(gè)事物，你便會(huì)感受到觀察和發(fā)現(xiàn)帶給你的樂(lè)趣，是??！有人對(duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察，編了一首兒歌。誰(shuí)能給它和上你熟悉的曲調(diào)唱一唱？

2、讀句正音。

3、仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特點(diǎn)？哪些詞句用得特別精妙。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精練地概括出花的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。而這一切無(wú)不緣于細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察。）

4、熟讀成誦，吟唱成誦。

三、成語(yǔ)故事。

1、導(dǎo)入：寫故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。

2、讀故事，了解故事內(nèi)容，懂得成語(yǔ)含義。

3、故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象？

a、從“生動(dòng)傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。b、從文與可所說(shuō)的“秘訣”，道出了“觀察”與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系。

4、說(shuō)故事。

第五課時(shí)（詞語(yǔ)盤點(diǎn)）

（說(shuō)明：本課時(shí)機(jī)動(dòng)處理，可合并到第四課時(shí)。）

一、讀讀寫寫。

1、檢查讀音，交流識(shí)記方法。自由讀記，邊讀邊正音。交流難記字形識(shí)記方法

2、取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。

3、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，注意書(shū)寫規(guī)范。

二、讀讀記記。

1、邊讀邊正音。

a、指名讀詞，隨時(shí)正音。b、按順序齊讀。

c、同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。

2、解疑說(shuō)話。

a、提出不懂的詞語(yǔ)，共同交流解疑。b、自由選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話。

三、抄寫本單元你最喜歡的詞語(yǔ)和句子，并背誦。

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。

2．能把自己的所觀所感不拘形式的寫下來(lái)。注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3．自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，4．能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。5．能背誦“日積月累”部分。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。2．準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。

【嘗試任務(wù)】

1多渠道收集“爬山虎”的圖片，自主觀察，并尋找文字資料。

2、思考：作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、具體? 3.分類、整理詞語(yǔ)

【課時(shí)安排】 4課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際、習(xí)作指導(dǎo)

１．導(dǎo)入：我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察，就會(huì)有意想不到的收獲。今天我們來(lái)看課本中的三幅圖畫，大家就會(huì)發(fā)覺(jué)“細(xì)心觀察”的感覺(jué)真的不錯(cuò)。

2．獨(dú)立看圖，然后與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的? 3．再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。4．全班交流評(píng)議，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰(shuí)講解得最清楚、最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)。（交流時(shí)注意他人說(shuō)的話，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，注意取長(zhǎng)補(bǔ)短）

a、可以講講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。

b．可以講講經(jīng)過(guò)同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。c、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過(guò)程。

d．還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。5．這三幅圖除了帶給你視覺(jué)上的享受以外，還帶給你什么呢? 6．評(píng)議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)得主人選。

7．拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會(huì)得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。

8.教師小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)

比一比 說(shuō)一說(shuō) 議一議

1．通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺(jué)了觀察帶給我們的快樂(lè)。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞給大家? 2．指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)。著重從以下幾點(diǎn)人手： a、觀察了什么事物，怎樣觀察的? b．有什么新的發(fā)現(xiàn)? c．在觀察過(guò)程中，什么事給你留下了深刻的印象。3．每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過(guò)的內(nèi)容各取一個(gè)題目。a、學(xué)生說(shuō)題目，師整理。b．你喜歡哪個(gè)題目，為什么。

4．每個(gè)人都有自己的觀察，若把它寫下來(lái)，肯定很有意思，寫時(shí)得注意什么呢?討論明確：

a、注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來(lái)。

b、能不拘形式的寫下來(lái)，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫觀察日記?？梢赃x幾則自己覺(jué)得滿意的日記，認(rèn)真地進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。

c、選自己喜歡的方式精心擬題。5．學(xué)生起草，教師巡視。

6．學(xué)生就某一片斷交流，共同評(píng)議。

7．修改或互批，著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。

習(xí)作眷寫

1.提出本次習(xí)作要求

用鋼筆規(guī)范書(shū)寫，要美觀，大方。2.自己調(diào)整所寫的內(nèi)容。3.學(xué)生抄寫作文 教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)習(xí)作評(píng)改

1.回顧本次作文要求：

本次習(xí)作的內(nèi)容和要求與剛剛學(xué)過(guò)的課文密切相關(guān)，就是寫下平時(shí)生活中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中的事。

2、總結(jié)評(píng)價(jià)：

本次習(xí)作是“觀察身邊的事物”。大部分學(xué)生能認(rèn)真按照習(xí)作要求，獨(dú)立完成本次習(xí)作，并且做到了抓住特點(diǎn)、表述生動(dòng)，而且書(shū)寫規(guī)范，卷面整潔。出示寫作完成較好的學(xué)生名單：

3、佳作佳句賞析

a.出示學(xué)生好詞佳句進(jìn)行賞析

b.選取一兩篇優(yōu)秀作文，全班共同賞析，找出亮點(diǎn)。預(yù)設(shè)賞析要點(diǎn)： 4．評(píng)議：

教師在批改過(guò)程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。

a、同一事物，不同觀察、描寫角度的對(duì)比。b．同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對(duì)比。5.優(yōu)秀習(xí)作欣賞

（1）指幾名學(xué)生讀自己的習(xí)作。（2）集體評(píng)價(jià)。

①哪些地方你認(rèn)為寫得好？為什么？ ②你有何收獲，感受。6.修改作文

（1）小組內(nèi)互讀，提出修改建議。（2）自己進(jìn)一步修改。

第三課時(shí) 學(xué)生自主評(píng)改

一、出示自改、互改、互評(píng)的要求和標(biāo)準(zhǔn) 自改、互改：

1.自改和互改要使用修改符號(hào)。

2.把錯(cuò)別字和使用不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修改過(guò)來(lái)。3.改正用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4.改正病句、不合理的修辭、不通順的地方。

5.文中至少運(yùn)用兩種修辭方法（比喻、擬人、排比、夸張等）6.根據(jù)不同類型作文再增加要求。互評(píng)：

1.評(píng)語(yǔ)要具有激勵(lì)性和啟發(fā)性。

2.可以從內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順，情感是否真實(shí)，中心是否突出，有沒(méi)有離題，語(yǔ)言是否生動(dòng)形象等方面，含蓄地指出不足，提出建議，督促其改正。

二、學(xué)生根據(jù)自改、互改、互評(píng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，先自改，再小組間互評(píng)互改。

三、小組進(jìn)行成果展示，學(xué)生賞析。

四、推薦佳作，集體展示。學(xué)生欣賞佳作，相互學(xué)習(xí)

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：詞語(yǔ)盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語(yǔ)故事

一、詞語(yǔ)盤點(diǎn)

1、本單元中的詞語(yǔ)盤點(diǎn)中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的新詞，讀一讀，想一想，看一看你有什么新發(fā)現(xiàn)。

2.確定主題，引導(dǎo)分類、整理詞語(yǔ)

（1）學(xué)生自讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)。重點(diǎn)關(guān)注易讀錯(cuò)字：隱藏、靜謐、消磨時(shí)光（2）同桌討論自己的新發(fā)現(xiàn)。教師巡視點(diǎn)撥：給詞語(yǔ)分類。（3）小組學(xué)生合作，分類整理詞語(yǔ)。

3.展示分類，說(shuō)出依據(jù)——總結(jié)分類方法——拓展。4.寫一寫。

5.說(shuō)一說(shuō)。（練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。）6.拓展練習(xí)，豐富積累

（1）根據(jù)下面詞語(yǔ)的形式，試一試，你能寫幾個(gè)一樣的詞語(yǔ)。引人注意 ──────不可思議 ──────────（2）給下面的詞語(yǔ)找一個(gè)朋友，使它們的意思正相反。枉費(fèi)心機(jī)-----坐臥不安-----毫不可惜

（3）給下面的詞語(yǔ)找一個(gè)朋友，使它們的意思正相近。柔弱→ 均勻→ 寧?kù)o→平坦

二、我的發(fā)現(xiàn) 1.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)： 讀例句，想問(wèn)題，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

2.通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”，說(shuō)說(shuō)你今后應(yīng)該怎么做。

三、日積月累 1.過(guò)渡

這是一首花名歌謠，是按一年12個(gè)月份排列的。我們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上，可以一邊拍手，一邊傳唱這首歌謠，有興趣的我們還可以編入跳皮筋的游戲中。2.誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？ 3.賞析：

⑴教學(xué)方法：讀出韻味；發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。⑵自由誦讀感悟。

⑶示讀、說(shuō)意思、說(shuō)特點(diǎn)。4.再讀，達(dá)到熟讀能誦。

四、成語(yǔ)故事：

1.讀故事，想：主要講了什么？ 理解詞語(yǔ)：竹筍——

秘訣——

2、理解文章最后的話：“我非常熟悉竹子，每當(dāng)??”這兩句話怎么理解/

3、胸有成竹比喻什么？

4、課外延伸：一起學(xué)應(yīng)用：“胸有成竹”舉例說(shuō)明。

第四篇：上冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)2

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)2

佚名

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

2、積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。

3、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

4、才藝展示。

5、在認(rèn)、讀、說(shuō)中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。

6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

2、積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。

課時(shí)劃分： 四課時(shí)

第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用?！拔視?huì)認(rèn)”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

我會(huì)認(rèn)。

1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）

3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？

4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。

我會(huì)讀。

1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？

3、你還能說(shuō)出其他類似的字嗎？

第二課時(shí)

日積月累

這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”?！白x讀比比”安排了五組詞語(yǔ)，目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

讀讀比比。

1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、用喜歡的方式讀。

4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。

姓氏歌。

1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

2、回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法，誰(shuí)能舉其他的例子？

3、多種形式反復(fù)讀。

學(xué)習(xí)查字典。

1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。

2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。

3、教師舉例，示范部首查字的方法。

4、全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

（確定部首找部首頁(yè)碼數(shù)剩下筆畫查找生字）

6、比賽進(jìn)行書(shū)中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際

本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)，做事對(duì)自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹(shù)立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。

交際準(zhǔn)備：

多媒體課件。

組織過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）

王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。

2、設(shè)定崗位，組織競(jìng)選。

（1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?

（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選。（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）

（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。

3、競(jìng)選展示。

小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說(shuō)”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

第四課時(shí)

展示臺(tái)

這次的展示臺(tái)是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂(lè)。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。

一、看課文插圖：

1、看懂什么說(shuō)什么。

2、想想圖中的人會(huì)怎樣表演。

二、表演才藝：

1、選擇適合自己的節(jié)目。

2、準(zhǔn)備節(jié)目。

3、表演節(jié)目。

三、評(píng)比。

四、作業(yè)：

回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看。

第五篇：《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地二

[課前了解]

1、萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑。

唐·王維《送梓州李使君》

[今譯] 千山萬(wàn)壑之中，都是參天的大樹(shù)，到處響起了杜鵑的啼鳴。（“萬(wàn)壑”與“千山”為互文的修辭方法：千山萬(wàn)壑中到處是大樹(shù)和飛鳴的杜鵑，并非萬(wàn)壑中只有大樹(shù)、千山中只有杜鵑的意思。）

2、漠漠水田飛白鷺陰陰夏木囀黃鸝（妙句之妙）———唐·王維《積雨輞川莊作》 水田上空，白鷺飛舞，夏日密林，黃鸝唱和。

3、雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

瀟瀟雨中，不見(jiàn)村落，先聞雞鳴。由雞鳴而抬頭望去，見(jiàn)一兩戶人家掩映在茂林修竹之中。小溪夾岸皆翠竹，窄窄板橋連著一線山路。山村遠(yuǎn)離塵囂，偏遠(yuǎn)幽靜。幾聲雞鳴給山村帶來(lái)了生氣，讓人感到一種和平、寧?kù)o、安逸的生活氛圍。

幾聲雞鳴，一二人家，竿竿翠竹而非合抱古樹(shù)，潺潺小溪而非滔滔大河，窄窄板橋而非通衢石橋，一切都是那樣小巧玲瓏，風(fēng)格和諧。人家稀少，山路必然窄??；小小溪流，溪上必然是板橋。彼此之間有著互相依存的關(guān)系。

4、穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。

蛺蝶 jia 其實(shí)就是說(shuō)蝴蝶 為了配合詩(shī)的韻腳才這么說(shuō) 沒(méi)什么別的意思。

5、池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。[教學(xué)目標(biāo)]

1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。

4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。認(rèn)會(huì)7個(gè)生字“濁、廉”等。

5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。[教學(xué)重難點(diǎn)] 課前準(zhǔn)備

1、生字課件

2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)的成果。[教時(shí)安排] 3——4課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、導(dǎo)入

前段時(shí)間，同學(xué)們已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái)，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境了。大家都了解到什么了呢？這節(jié)課我們就來(lái)交流交流。

二、小組內(nèi)交流

１、四人小組交流了解到的情況。

２、四人小組組長(zhǎng)根據(jù)同學(xué)介紹的內(nèi)容進(jìn)行整理，推舉代表準(zhǔn)備進(jìn)行全班交流。

三、全班交流

１、各小組代表發(fā)言。

２、要求學(xué)生根據(jù)同學(xué)的發(fā)言整理自己要說(shuō)的內(nèi)容：重復(fù)的內(nèi)容要一帶而過(guò)；其他組沒(méi)有講到的內(nèi)容要具體說(shuō)，進(jìn)行補(bǔ)充。

四、總結(jié)，引導(dǎo)討論

１、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，從幾個(gè)方面總結(jié)學(xué)生所掌握的情況。２、引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們能做些什么呢？

讓學(xué)生暢所欲言，啟發(fā)真正開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。（預(yù)設(shè)：１、從我做起，不亂扔垃圾；２、遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；３、做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；４、為樹(shù)木做廣告牌；５、親手種花種樹(shù)．．．．．．）３、評(píng)出合理化的建議。

五、延伸拓展

讓我們真正行動(dòng)起來(lái)，做環(huán)保小衛(wèi)士，并把我們今天交流的情況講給父母聽(tīng)，看安康內(nèi)他們還有什么更好的建議。

習(xí)作

一、明確要求，選擇內(nèi)容

1、導(dǎo)語(yǔ)：我們通過(guò)上節(jié)口語(yǔ)交際課的交流，了解了很多家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也談了我 們?cè)撟鲂┦裁?。另外，在調(diào)查過(guò)程中，我們記下了一些東西，或者對(duì)未來(lái)的環(huán)境狀況進(jìn)行想象過(guò)，也許在我們的綜合性學(xué)習(xí)中，可能也發(fā)生了一些難忘的事或有趣的事，這節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)一步交流。

2、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

二、自擬題目，自主習(xí)作

１、習(xí)作前，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想寫什么內(nèi)容，提示：把材料想完全，把想法說(shuō)清楚，把事 情的過(guò)程想仔細(xì)。

２、根據(jù)同學(xué)所說(shuō)的內(nèi)容，整理自己的思路。

３、自主習(xí)作。

三、交流習(xí)作，初步修改

１、學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。２、同桌交換讀習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

四、再次交流，評(píng)議修改

１、選擇不同內(nèi)容的，指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。

評(píng)議要點(diǎn)：（１）語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確；

（２）是否把意思表達(dá)清楚。２、再修改自己的習(xí)作。

五、優(yōu)秀習(xí)作展評(píng)

結(jié)合綜合性實(shí)踐活動(dòng)，把優(yōu)秀習(xí)作一起粘貼在展示板上。

我的發(fā)現(xiàn)

一、出示句子，自讀，思考

1、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、再讀，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

二、交流自己的發(fā)現(xiàn)

1、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。如：第二句比第一句多了幾個(gè)字。

第二句都是打比方的句子。第二句讀起來(lái)比第一句美。

第二句加上了作者的相信，就更形象了。

……

2、說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類的句子。

（1）找一找、畫一畫學(xué)過(guò)的課文中的這類句子。

（如：藍(lán)藍(lán)的天空，電稈之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。。?/p>

（2）說(shuō)一說(shuō)，在課外讀物中發(fā)現(xiàn)的這類句子。

日積月累

一、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、自己讀讀認(rèn)認(rèn)。

2、指名讀，注意字音是否正確。齊讀。

3、同桌或小組比賽：離開(kāi)了拼音，看誰(shuí)生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說(shuō)說(shuō)用什么辦法認(rèn)識(shí)的。

4、說(shuō)說(shuō)這些字還在哪些詞里見(jiàn)過(guò)它們。

二、讀讀背背

1、自己練習(xí)熟讀詩(shī)句。

2、指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。

3、邊讀邊想：五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是寫景色的，并且每句中都有動(dòng)物。

4、再讀，讀出自己體會(huì)到的意思。

5、背誦詩(shī)句。

（1）引導(dǎo)背誦：抓住對(duì)子的特點(diǎn)。（2）練習(xí)背誦。（3）同桌合作背誦。

6、拓展：有興趣的可以搜集與詩(shī)句有關(guān)的詩(shī)讀一讀。

展示臺(tái)

一、學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

二、展示自己想展示的內(nèi)容。

1、小組里進(jìn)行展示。

2、在全班展示。

（可以展示關(guān)于環(huán)境的有關(guān)資料，如照片、手抄報(bào)、建議書(shū)、廣告、調(diào)查報(bào)告等，也可以展示自己在做的事和新鮮的想法。）

3、總結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。