第一篇：一個(gè)人的成功是建立在執(zhí)行力之上勵(lì)志故事

她被視為幸運(yùn)兒。

工作三年，已在一家大公司有了像樣的職位，又因一個(gè)偶然的機(jī)緣，和朋友相約創(chuàng)業(yè)。起初是玩票，誰知不到一年，生意做得風(fēng)生水起，被業(yè)內(nèi)喻為傳奇，她干脆辭去工作，全職投入。

我認(rèn)識(shí)她時(shí)，在她的店堂，游人如織，顧客如云。

人們圍著貨架上的創(chuàng)意商品，如設(shè)計(jì)趣怪的臺(tái)燈，又如勾起年少回憶的鐵皮小火車等，頻頻發(fā)出嘆息、驚笑聲。

她那么年輕，所以說起當(dāng)初的機(jī)緣，繼而的創(chuàng)業(yè)，今后的打算，我和大多數(shù)人一樣情不自禁地總結(jié)：“你的運(yùn)氣真好?！?/p>

她又介紹顧客的年齡定位，“都是些二三十歲的年輕人。”

我靈機(jī)一動(dòng)，“那就抓住二三十歲文藝青年的心吧，做些名著、名劇里的經(jīng)典玩意兒——林黛玉的帕子，馮程程的雨傘，或者顧曼楨的戒指……”

她沉吟：“帕子、雨傘、戒指？”

我興沖沖地說：“對(duì)！尤其是戒指。張愛玲的《十八春》里，世鈞送給曼楨一枚戒指，曼楨覺得大了，就在指環(huán)上緊緊纏上紅毛線。后來曼璐將戒指還給世鈞，世鈞沒發(fā)現(xiàn)，紅毛線上還留著曼楨掙扎時(shí)的血?！?/p>

她點(diǎn)點(diǎn)頭，很快，我們熱切交談的話題又換了。我忘了帕子、雨傘或戒指，直至許多日子后，她聯(lián)系我。

我收到她的快遞，那天是我的生日。

拆開包裝，禮盒里是手工做的藝術(shù)盆景——一株向日葵，賀卡上，是她的字跡：“要像向日葵一樣，朝著太陽的方向，一直執(zhí)著地生長、生長！”這么燦爛的句子正是她的風(fēng)格。

盆景旁還有個(gè)小小首飾盒，一打開，我就愣住了。那是一枚戒指，很普通，不華貴，戒面上刻著向日葵，與盆景相呼應(yīng)。然而戒面下的指環(huán)緊緊纏著紅毛線，一如我當(dāng)初形容的纏法，《十八春》的纏法，顧曼楨的纏法。

我記得那天對(duì)她說過，世鈞萬念俱灰，坐船時(shí)，把戒指扔到江里了，所以我建議她開發(fā)新產(chǎn)品——“那戒指在江底，會(huì)漂，也可能被打撈，直至有一天就漂到你的店里，流落到某人手中：經(jīng)過許多波折，戒指面目全非，但緊緊纏著的紅毛線是它的標(biāo)志?！彼?dāng)時(shí)一邊聽一邊笑，我也是一邊胡說一邊笑。可現(xiàn)在緊緊纏著紅毛線的指環(huán)放在我的面前，除了感動(dòng)，還有些別的。

我終于明白為什么她是幸運(yùn)兒了。她的成功不止是運(yùn)氣那么簡單，她幸運(yùn)在于她如此用心，用心捕捉每一個(gè)有用的信息；又不止用心，比癡人說夢(mèng)者，有太多的執(zhí)行力。

第二篇：成功是成功之母勵(lì)志成功故事

只有成功了才可能贏得下一次更大的成功。

他大學(xué)畢業(yè)后，被分到電視臺(tái)工作。那時(shí)年輕，沒有名氣，人家不摸底，不敢把重要本子交給他來導(dǎo)。他接到的本子都是名導(dǎo)演們挑剩下的，是二流的本子?？磥碜鳛樾率肿⒍ê茈y在短時(shí)間內(nèi)干出名堂，獲得成功。但是，他有自己的想法，當(dāng)他接到第一個(gè)本子時(shí)，他就意識(shí)到自己失敗不起，如果真的失敗了，就永無出頭之日了。只有一鳴驚人，才能叫人刮目相看，并脫穎而出。于是，他面對(duì)二流本子，給自己提出目標(biāo)：“只能成功不能失敗。”為此，他下苦功夫去改寫，去創(chuàng)造，拍攝中傾盡全力，精雕細(xì)刻，力求出新。就這樣他硬是把二流本子拍出一流的水平，播出后觀眾反響強(qiáng)烈，引起領(lǐng)導(dǎo)重視，再拍第二部又大獲成功。于是，他的才能和實(shí)力被各方面看好，機(jī)會(huì)接踵而來，很多電視臺(tái)找他拍戲，名氣越來越大。他先后拍出《孔繁森》《天路》《成吉思汗》《大染坊》等富有個(gè)性的有影響的好片子，受到廣大觀眾的喜愛，他也成了影視界的名人。他就是著名導(dǎo)演王文杰。他深有體會(huì)地說：“對(duì)于青年人來說，失敗不是成功之母，成功才是成功之母?！?/p>

此言很有幾分道理。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)客觀上不允許你失敗，一旦失敗了你就會(huì)失去發(fā)展機(jī)會(huì)，失去在這一領(lǐng)域存在的資格。相反，你只能成功，只有成功了才可能贏得下一次更大的成功。

從某種意義上說，王文杰能很快脫穎而出獲得成功就得益于信奉“成功是成功之母”的理念。人們一旦接受了這種理念，心態(tài)就不同了，要求自己的標(biāo)準(zhǔn)也就高了，就會(huì)自覺給自己加壓，充分調(diào)動(dòng)自己的潛能和聰明才智，加倍努力工作，使自己有超水平的表現(xiàn)，創(chuàng)造出讓人刮目相看的成績，結(jié)果必定是少走彎路，或不走彎路，早日收獲成功。

對(duì)于青年人來說，誰認(rèn)識(shí)這個(gè)問題早，誰就會(huì)走出“從成功到成功”的路子。著名節(jié)目主持人倪萍的主持生涯是從與明星同臺(tái)主持節(jié)目開始的。當(dāng)時(shí)她應(yīng)邀在“人與人”系列片中擔(dān)任第三主持人，其他兩個(gè)是當(dāng)時(shí)的大明星：一個(gè)是李小玢，一個(gè)是方舒。面對(duì)大明星，她感到壓力很大。而且每一集都由李小玢與方舒先選劇本，剩下的才輪到她，這就更增加了主持的難度。但是，她沒有氣餒，她意識(shí)到自己失敗不起，第一次當(dāng)主持如果失敗了就可能被淘汰出局，永遠(yuǎn)失去在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的機(jī)會(huì)。她暗暗為自己鼓勁，竭盡全力，試圖把每一集都做得精益求精，顯出風(fēng)采。結(jié)果系列錄像非常成功，她表現(xiàn)過人從而嶄露頭角。不久，她被中央電視臺(tái)選中，很快成為著名節(jié)目主持人，為廣大觀眾所喜愛。

此例再次佐證了“成功是成功之母”的意義和價(jià)值。因此，一切有抱負(fù)的青年人，當(dāng)你投身新的工作環(huán)境任務(wù)的時(shí)候，就要堅(jiān)守“成功是成功之母”的理念，把成功當(dāng)成唯一的目標(biāo)，頂住各種有形的無形的壓力，去追求高標(biāo)準(zhǔn)，把工作做到極致，做到最佳，做到出類拔萃，從而為自己打開更大的發(fā)展空間。

當(dāng)然，信奉“成功是成功之母”，也許不能保證你的工作獲得絕對(duì)成功，但是這種理念起碼可以給你多一些成功心理暗示，多幾分成功幾率。即使經(jīng)過努力還是失敗了，那也不妨礙你總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸索規(guī)律，從失敗再到成功。

第三篇：信息化教學(xué)模式是建立在建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)之上的

淺談信息技術(shù)在教學(xué)中的作用

邵陽縣七里山學(xué)校

陳玉琴

二十一世紀(jì)的今天，信息化教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。信息技術(shù)已走進(jìn)我們的校園，要實(shí)現(xiàn)促進(jìn)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，都需要信息化的全面支撐。教育信息化成為當(dāng)今學(xué)校發(fā)展的主題，也成為時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。

信息化教學(xué)模式是建立在建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)之上的，其學(xué)習(xí)環(huán)境包含情景、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)四個(gè)要素。信息化的教學(xué)模式可以描述為：以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)并用所學(xué)解決實(shí)際問題。在教學(xué)中，教師由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)獲取信息的幫助者、促進(jìn)者；學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，信息所攜帶的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象（客體）；教學(xué)過程由講解說明的進(jìn)程轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^情景創(chuàng)設(shè)、問題探究、協(xié)商學(xué)習(xí)、意義建構(gòu)等以學(xué)生為主體的過程；媒體作用也由作為教師講解的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索、意義建構(gòu)、解決實(shí)際問題的認(rèn)知工具，學(xué)生用此來查詢資料、搜索信息、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交流。

信息化教學(xué)模式明確以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)情境對(duì)信息化教學(xué)的重要作用，強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵作用，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來支持“學(xué)”。教師只有充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)模式的特點(diǎn)，才能更好地把握住信息化教學(xué)的特點(diǎn)，才能勝任信息化教學(xué)，始終以“面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化”的思想為引領(lǐng)。

一、以教育信息化領(lǐng)航學(xué)校規(guī)劃——著眼學(xué)生未來成長

“和諧”是文化之魂，“和諧教育”的最終目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，目標(biāo)是培養(yǎng)與他人、與社會(huì)、與自然和諧相處的人。這是學(xué)校在長期發(fā)展積淀中形成的教育哲學(xué)，也是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的核心表述。怎樣讓學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與時(shí)俱進(jìn)、體現(xiàn)時(shí)代對(duì)教育的要求？這是我們?cè)诓粩嗨伎嫉膯栴}。著眼于學(xué)生的未來，“和諧”的培養(yǎng)目標(biāo)，就意味著學(xué)生要具備適應(yīng)力、溝通力、創(chuàng)新力。而這一切都需要在信息化的視角下理解教育，讓教育信息化成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的強(qiáng)力引擎。所以，在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)，我們既把教育信息化做為一種發(fā)展路徑，也做為一種發(fā)展理念，通過構(gòu)建評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫及泛在的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我反饋、自我調(diào)整，使教育信息化真正運(yùn)用到學(xué)生個(gè)體。

二、以教育信息化促進(jìn)課堂變革——提升學(xué)生學(xué)習(xí)力

教育信息化的核心是教學(xué)信息化。教學(xué)信息化就是使教學(xué)手段科技化、教育傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化。我們以“提升學(xué)生學(xué)習(xí)力”為課堂改革的目標(biāo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，做了如下探索：

1、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，組織教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)國家課程的校本化。

我們?cè)谝远嗝襟w和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息環(huán)境中實(shí)施課堂教學(xué)，圍繞知識(shí)點(diǎn)的揭示、闡述、展開、歸納、總結(jié)等環(huán)節(jié)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)。同時(shí)還利用文字處理、圖像處理、聲音動(dòng)畫、信息集成的數(shù)字化工具，對(duì)課程知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行重組、創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，獲得能力。

例如我們的數(shù)學(xué)老師在教學(xué)《圓柱體的體積》一課時(shí)，為了講解圓柱體的體積公式是通過長方體的體積公式轉(zhuǎn)變來的，老師從網(wǎng)上下載了課件，制作了圓柱體沿著半徑等分成若干等份，通過動(dòng)畫的手段重新組合成一個(gè)近似的長方體。學(xué)生看了屏幕的演示后，清楚地了解到圓柱體與長方體兩者之間存在的聯(lián)系。多媒體在這節(jié)課中的使用大大摒棄了傳統(tǒng)教具帶來的不便，讓學(xué)生觀察從圓柱體變成近似長方體的全過程，不僅如此，還可以反復(fù)播放，這也方便了一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。使得這課的重難點(diǎn)輕易突破。使學(xué)生更容易理解，吸引了學(xué)生的注意力。提高了學(xué)生的興趣。使得這堂課生動(dòng)有趣。

2、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，變革教學(xué)方式，著眼學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升。

信息技術(shù)的深度廣泛應(yīng)用，將改變?cè)械慕虒W(xué)模式、學(xué)習(xí)方式，使教育從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，從知識(shí)傳授為主向能力、素質(zhì)培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變，從課堂學(xué)習(xí)為主向多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，使學(xué)生成為主體。

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)極具開放性的環(huán)境，其巨大的資源容量對(duì)于求知欲正濃的學(xué)生而言，實(shí)在是魅力無限，這種魅力往往促使學(xué)生不由自主地對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)延伸、拓展，從而鍛煉了資料查找能力、信息分析能力、篩選能力以及信息加工、利用、交流能力，并進(jìn)一步服務(wù)于課本知識(shí)。因此，課堂教學(xué)中我們摸索嘗試在一定任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

（1）任務(wù)型學(xué)習(xí)

在“班班通”實(shí)施初期，我們目標(biāo)定位于讓學(xué)生圍繞學(xué)科通過網(wǎng)絡(luò)完成一些自主學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：語文老師在上《琥珀》一文時(shí)，課前讓學(xué)生上網(wǎng)搜集有關(guān)資料，了解琥珀是什么，它是怎么形成的，它有什么價(jià)值，并把搜集的資料存放在自己的QQ郵箱或拷入U(xiǎn)盤中；課中讓學(xué)生借助電子白板上網(wǎng)打開郵箱或插入U(xiǎn)盤，展示自己搜集的資料，同時(shí)穿插演示教師制作的多媒體課件——琥珀的形成，使學(xué)生能正確地理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)理解了琥珀形成的過程；課后延伸，學(xué)生利用搜集的圖片和文章，進(jìn)行排版和粘貼，制作成電腦小報(bào)。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生收集、加工、處理信息的能力，一舉兩得呀。

（2）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

任務(wù)學(xué)習(xí)畢竟是淺層次的，如何進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的層次，學(xué)校探索了一些項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。例如：以《廢舊電池對(duì)環(huán)境的危害有多大》為學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，知道了電池的種類，組成電池的有害物質(zhì)，它是如何進(jìn)入環(huán)境的，通過哪些途徑形成污染，常規(guī)處理方法有哪些缺點(diǎn)，國外是如何治理的，我們能否借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)等。然后在中、高年級(jí)開展主題中隊(duì)會(huì)，學(xué)生把針對(duì)此學(xué)習(xí)項(xiàng)目的資料通過教室的電子白板展示出來，并做出詳細(xì)的講解。同時(shí)，學(xué)校還把部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成果放在校園網(wǎng)上，讓師生共同評(píng)價(jià)。

（3）研究性學(xué)習(xí)

我們也積極嘗試?yán)矛F(xiàn)代信息技術(shù)開展研究性學(xué)習(xí)。每個(gè)組研究一個(gè)發(fā)展階段。學(xué)校向這些研究性小組開放了多媒體教室，他們可以隨時(shí)進(jìn)入查閱所需要的資料。網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生的內(nèi)隱知識(shí)與外顯知識(shí)發(fā)生相互作用，增長了學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，但這樣的網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平要求比較高，因此指導(dǎo)老師研究前期就根據(jù)學(xué)生計(jì)算機(jī)的實(shí)際水平，進(jìn)行合理分組，選擇了一個(gè)以強(qiáng)帶弱的網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)方式，既考慮了學(xué)生興趣需要，也照顧了能力、水平差異。

3、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，探索學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，讓教師更會(huì)教、學(xué)生更會(huì)學(xué)。

積極發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的及時(shí)反饋、個(gè)別診斷的功能，主要有點(diǎn)是教師借助輔助系統(tǒng)自動(dòng)批改和錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)功能，迅速發(fā)現(xiàn)不足，掌握學(xué)情，為及時(shí)彌補(bǔ)提供了良好的保障。

三、以教育信息化整合資源——給學(xué)生一所“超時(shí)空”的學(xué)校

學(xué)校教育的關(guān)鍵在于各種教育資源的組織與運(yùn)用。教育信息化手段能夠更高效、創(chuàng)新地整合各種資源，打破學(xué)校的圍墻，使教育變得開放和現(xiàn)代。

每一位教師配備了筆記本電腦，同年，學(xué)校升級(jí)改造原有的“班班通”平臺(tái)，建設(shè)班班通提升工程，為所有在校教師提供了豐富的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源及高效的授課環(huán)境；2013年，學(xué)校又利用“班班通”平臺(tái)，擴(kuò)展了教師備課功能，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)和家長輔導(dǎo)的功能，基于這樣的資源建設(shè)背景和條件。

1、讓每一個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)過程的選擇者

現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)不能和以往任何一個(gè)時(shí)代的學(xué)生相比,他們時(shí)刻受著各種各樣信息的影響和導(dǎo)向,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子們的需要。建立學(xué)習(xí)郵箱，將作業(yè)套餐發(fā)至郵箱中，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，選擇性完成作業(yè)，分層、彈性作業(yè)在信息技術(shù)的支持下得到很好體現(xiàn)。還有的班級(jí)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)“文心園”，學(xué)生選擇出自己認(rèn)為較好日記、作文、隨筆發(fā)表到這個(gè)平臺(tái)上，其他學(xué)生可以進(jìn)行選擇性的點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)。

2、讓每一個(gè)家長都成為學(xué)校教育的參與者

教育信息化已與家校聯(lián)系緊密結(jié)合，已成為學(xué)校教育教學(xué)必不可少的工作。學(xué)校通過“校信通”將每周開展的活動(dòng)告知全體家長，讓每位家長都成為學(xué)校教育的參與者。老師們利用“校信通”和家長溝通已經(jīng)形成了一種習(xí)慣。有些班級(jí)還組建班級(jí)QQ群，設(shè)置公共郵箱，還有些班級(jí)開辟視頻窗口和互動(dòng)性專欄、論壇，綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、短信等手段，及時(shí)給家長答疑解惑，共同商討班級(jí)活動(dòng)，分享生活中的趣事，并組織家長參加各種豐富多彩的線下實(shí)踐活動(dòng)。

3、讓每一個(gè)教師都成為教育資源的建設(shè)者

近年來，學(xué)校教育信息化的發(fā)展速度加快，為了把控硬件與軟件、建設(shè)與應(yīng)用的平衡，資源建設(shè)問題和設(shè)備使用問題結(jié)合起來，動(dòng)員全體教師共參與，讓每一個(gè)教師都成為教育資源的建設(shè)者，建設(shè)一個(gè)獨(dú)具特色的校本資源庫。通過校本資源庫的建設(shè)過程，提高設(shè)備的使用率，并借此加快教育信息化進(jìn)程，一舉三得。為了使教師資源庫建設(shè)步入正軌，我們學(xué)校還特別制定了校本資源庫建設(shè)制度。每位教師將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、ppt課件、教學(xué)案例、備課資料、學(xué)科題庫、綜合實(shí)踐活動(dòng)資料等，存儲(chǔ)在學(xué)校網(wǎng)站的資源庫中，按照目錄提示進(jìn)行存儲(chǔ)。資源庫管理人員對(duì)教師存儲(chǔ)的信息資料進(jìn)行管理。同時(shí)，學(xué)校還經(jīng)常組織教師借助錄播教室、微格教學(xué)等對(duì)課堂教學(xué)過程進(jìn)行研究，學(xué)校還通過網(wǎng)絡(luò)一起觀課、議課，探討班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。提高了老師們的教學(xué)技能，豐富了老師們的課余時(shí)間。

教育信息化之路，使學(xué)校努力為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，讓每個(gè)孩子都能做最好的自己，教育信息化，是教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，是學(xué)生發(fā)展的未來訴求。使得“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的立德樹人的本質(zhì)要求有了實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)。但是信息技術(shù)與學(xué)科整合要想有機(jī)結(jié)合并且深入發(fā)展下去，還需要一定的時(shí)間及多種必要的條件。我們教育者必須努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，讓信息技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮出更大的作用，知信息技術(shù)是一門功能強(qiáng)大、包羅萬象的技術(shù)，信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有度并有效的得到應(yīng)用，讓信息技術(shù)成為課堂教學(xué)的羽翼。同時(shí)，教師和學(xué)生不應(yīng)被信息技術(shù)多彩的外衣所迷惑，信息技術(shù)是一種工具我們較好地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。我們應(yīng)當(dāng)將其雕琢成一柄利器，去掉繁蕪的表象和擾亂思緒的東西，精選那些補(bǔ)充豐富和再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的東西，讓信息技術(shù)完美的融入到各學(xué)科教學(xué)中去。今后，我們將繼續(xù)深入探索教育信息化建設(shè)，為教育的未來助力，為學(xué)生的明天助力！

第四篇：1我認(rèn)為誠信是建立在彼此的坦誠以待的基礎(chǔ)之上

1我認(rèn)為誠信是建立在彼此的坦誠以待的基礎(chǔ)之上,任何的欺騙即使是所謂的“善意”的謊言可以說是與“誠信”完全悲道而弛的.2 我認(rèn)為即使謊言是善意的，其造成的負(fù)面影響也比比皆是．這種負(fù)面影響對(duì)誠信的破壞往往是比較隱蔽，是一種慢性中毒．無視這種毒害，無疑是掩耳盜鈴。因?yàn)檫@所謂的善意并沒有一個(gè)準(zhǔn)確的定義3所謂善意的謊言也可能導(dǎo)致不可預(yù)見的后果。并舉出實(shí)例：某人身患絕癥，為了讓他平靜地度過余生，親朋好友一致把他瞞過，這其中絕無惡意，也絕無私利，但往往未能盡如人意，欺騙無法持久，反而使病者失去了配合治療的理性和處理個(gè)人事務(wù)的時(shí)機(jī)。

4墨西哥總統(tǒng)?？怂沟母赣H是一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主。有一天，他覺得園中的那座亭子已經(jīng)太破舊了，就安排工人們準(zhǔn)備將它拆掉。他的兒子對(duì)拆亭子這件事很感興趣，希望等他從寄宿學(xué)校放假回來再拆。

第五篇：執(zhí)行力是成功的關(guān)鍵

執(zhí)行力是成功的關(guān)鍵 學(xué)了那么多理論，掌握了那么多的知識(shí)，為什么依然不能成功？為什么屢屢失?。恳粋€(gè)最重要的問題就出在你的身上，那就是你的執(zhí)行力出了問題。要么是分析的方法有問題，要么是不能遵守操作規(guī)則，要么是對(duì)外部環(huán)境缺乏了解不能即時(shí)變通等等。執(zhí)行力是你貫徹實(shí)施決策計(jì)劃，及時(shí)有效地解決問題的能力，執(zhí)行力也是一種紀(jì)律，是策略的根本。很多優(yōu)秀的人都擁有聰明的腦袋和過人的智慧，然而能夠成功的只是極少部分懂得執(zhí)行的人。僅僅擁有偉大的思想戰(zhàn)略和偉大的計(jì)劃是不夠的，只有把戰(zhàn)略和計(jì)劃貫徹到底才能獲得成功，這就是執(zhí)行力。沒有執(zhí)行力，就沒有成功，所有的一切都是空談和妄想！

執(zhí)行是戰(zhàn)略而不是戰(zhàn)術(shù)，執(zhí)行能力只能從執(zhí)行中獲得，不可能通過思考獲得。只有把知識(shí)力和執(zhí)行力結(jié)合起來，你才能擁有知行合一的能力，你才能真正擁有強(qiáng)大！只有執(zhí)行力才是一切有效戰(zhàn)略的關(guān)鍵要素。沒有執(zhí)行力你不可能做好任何事，執(zhí)行力必須成為你事業(yè)的核心成分。操作不能成功，總是在屢戰(zhàn)屢敗中徘徊就是沒有執(zhí)行力的表現(xiàn)，執(zhí)行力是一切的關(guān)鍵。

對(duì)于優(yōu)秀的交易員而言，執(zhí)行力不是某種單一素質(zhì)的凸顯，而是多種素質(zhì)的結(jié)合與表現(xiàn)，它體現(xiàn)為一種思接千載、思野萬里，深謀遠(yuǎn)慮、明察秋毫的洞察力；一種不拘一格的突破性思維方式；一種設(shè)定目標(biāo)，堅(jiān)定不移，捍衛(wèi)信念的態(tài)度；一種雷厲風(fēng)行、快速行動(dòng)的做事風(fēng)格；一種勇挑重?fù)?dān)、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)面對(duì)失敗的頑強(qiáng)作風(fēng)。

執(zhí)行力的最重要的表現(xiàn)，第一是速度，快速行動(dòng)，它是決定成敗的重要因素。迅速源自能力，簡潔來自淵博。交易者的快速執(zhí)行首先要建立在強(qiáng)大的思維能力基礎(chǔ)之上。杰出的交易者，應(yīng)能從不同事物的因果關(guān)系中找到內(nèi)在的聯(lián)系，能夠從新的角度看待問題，找到解決問題的辦法。第二是堅(jiān)韌，堅(jiān)韌性首先表現(xiàn)為一種堅(jiān)強(qiáng)的意志，一種對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)持。這樣的人具有挫折忍耐力、壓力忍受力、自我控制和意志力等，能在比較巨大的壓力下堅(jiān)持目標(biāo)和自己的觀點(diǎn)。“要在茫茫的黑暗中，發(fā)出生命的微光，帶領(lǐng)著隊(duì)伍走向勝利。戰(zhàn)爭打到一塌糊涂的時(shí)候，將領(lǐng)的作用是什么？就是要在茫茫黑暗中，用自己發(fā)出的微光，帶領(lǐng)隊(duì)伍前進(jìn)。誰挺住了最后一口氣，勝利就屬于誰?！保耸险Z）

要想成為擁有良好執(zhí)行力的優(yōu)秀交易員，必需從自己的行為方式和思維方式上同時(shí)入手，在制定市場(chǎng)操作計(jì)劃的同時(shí)，也應(yīng)把個(gè)人的發(fā)展戰(zhàn)略計(jì)劃納入其中。在制定戰(zhàn)略計(jì)劃時(shí)其本身應(yīng)該是簡潔明了的，不會(huì)產(chǎn)生矛盾的信息，不會(huì)導(dǎo)至行動(dòng)的遲緩。偉大的交易員應(yīng)該是在黑夜中能夠率先找到亮光的人。

陷入困境失敗不斷的人的知識(shí)理論、文化結(jié)構(gòu)、方法論上與成功人士并無太多二致，然而在執(zhí)行的力度與持續(xù)性上缺差之毫厘而失之千里。那么執(zhí)行的核心要素有哪些？什么樣的交易員能夠跨越執(zhí)行的鴻溝？

優(yōu)秀的交易員應(yīng)該有這樣的哲學(xué)觀：按原則操作而不是按程序操作；以市場(chǎng)的實(shí)際變化迅速行動(dòng)；注重分析問題注重解決問題；堅(jiān)信理念同時(shí)敢于把握時(shí)機(jī)。他應(yīng)該具備這樣的特征：有明確的投資（投機(jī)）思想、堅(jiān)持不懈的核心價(jià)值觀、卓越的執(zhí)行力和靈活的操作藝術(shù)。

優(yōu)秀的交易員應(yīng)該首先是愛打仗，在任何時(shí)期都不怕失敗不畏艱難，對(duì)人生充滿熱情，對(duì)事業(yè)保持積極向上的態(tài)度；其次是會(huì)打仗，通過持續(xù)的練兵不斷提升自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)化素質(zhì)；最后是勤于思考善于決斷，擁有不斷創(chuàng)新的青春活力，不沉湎于過去和現(xiàn)有的成功，不斷揚(yáng)棄過去，超越自我、展望未來，堅(jiān)持創(chuàng)新、改造自我、追求卓越。

優(yōu)秀交易員的執(zhí)行力應(yīng)該從下面著手：

1.了解市場(chǎng)、了解社會(huì)。對(duì)市場(chǎng)和社會(huì)已存在的各種重大問題，有清醒的認(rèn)識(shí)和深入的了解，并且不限于已有的通常的渠道。要多聽、多問、多想，不論在現(xiàn)實(shí)社會(huì)還是在虛擬社會(huì)，與人交流都應(yīng)該做到知無不言，言無不盡。對(duì)提出的問題要有針對(duì)性，要尖銳，不要空泛之詞，空泛的談話不能收集到有用的信息。2.面對(duì)事實(shí)，實(shí)事求是是執(zhí)行力的核心。面對(duì)重大問題或難堪問題不能含糊其詞，避重就輕，不能缺乏面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，從而欠缺實(shí)事求是的精神。面對(duì)現(xiàn)實(shí)有時(shí)確實(shí)不那么容易，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)在很多時(shí)候與“理想”并不一致。

3.設(shè)定人生目標(biāo)。是因?yàn)闃I(yè)余愛好而加入這個(gè)市場(chǎng)，以便自己了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的興趣；是想通過自己超凡的能力將自己不算多的資金在可見的時(shí)間內(nèi)累集到一個(gè)較滿意的程度；是想經(jīng)歷一定磨難后能夠擁有管理較大規(guī)模的資金并能夠長期穩(wěn)定的增值以此做為自己的終生職業(yè)。目的不同，學(xué)習(xí)的方法和訓(xùn)練的方法不盡相同，所耗用的時(shí)間精力也不相同，后者更是個(gè)長期艱巨的目標(biāo)，需要?jiǎng)澐秩舾尚∧繕?biāo)建立先后順序腳踏實(shí)地的逐步實(shí)現(xiàn)。

4.了解自我。具有執(zhí)行力的人，必需具有一定的情感強(qiáng)度，要有堅(jiān)強(qiáng)的性格，這是非常重要的。

只有具備了一定的情感強(qiáng)度之后，才有可能有勇氣去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受各種壓力，接受各種不同的意見，從而對(duì)事情作出正確的判斷。只有這樣才能有勇氣采取必要的行動(dòng)，面對(duì)虧損，面對(duì)不利局面，也才能夠有勇氣堅(jiān)定的捍衛(wèi)自己的信念，直到最后的勝利。

相反，如果不具有一定的情感強(qiáng)度，往往就無法面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，因而采取躲避的態(tài)度，從而使整個(gè)事情變得更糟。

有研究表明，情感強(qiáng)度有四個(gè)核心特征：真誠、自我意識(shí)、自我超越和謙虛。這四個(gè)特征越明顯，表明情感強(qiáng)度越強(qiáng)，否則表明情感強(qiáng)度較弱。一個(gè)優(yōu)秀的交易員應(yīng)該對(duì)自己的情感強(qiáng)度十分清楚，但事實(shí)上并非如此，許多人都對(duì)自我了解不足。

另外，除了情感強(qiáng)度以外，情感智力（情商）也與一個(gè)人成功與否有很大關(guān)系。情感智力包括五個(gè)方面：熟知自己的情感、控制自己的情感、自我推動(dòng)、承認(rèn)他人的情感、處理人際關(guān)系。人的情感極為復(fù)雜，如擔(dān)憂、害怕、著迷、嫉妒、責(zé)任感、信賴、防衛(wèi)、生氣、孤獨(dú)、樂于競(jìng)爭、挫折感、滿懷希望等等，要努力將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。

執(zhí)行力在策略分析中的重要作用：

策略分析為交易者指明了方向，并為交易者制定了行動(dòng)綱領(lǐng)。交易者的一系列交易活動(dòng)都是以策略分析為基礎(chǔ)的，其目的都是以最小的損失換取最大的利潤，以至于策略分析中的基本分析、技術(shù)分析和政治（政策）分析，在交易者的頭腦中是如此的重要。然而許多交易者在精深了這些方面后依然操作不順，最終難逃失敗的厄運(yùn)，問題在于執(zhí)行不力。

策略分析它不應(yīng)該只是一堆數(shù)字的簡單堆砌，它更應(yīng)該是一份詳細(xì)具體的行動(dòng)指南。它應(yīng)該能夠告訴交易者如何為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而配置資金、應(yīng)用何種手段防犯風(fēng)險(xiǎn)、采取哪些措施來確保目標(biāo)的完成。在整個(gè)的分析和操作計(jì)劃過程中最費(fèi)神最困難的不是策略分析本身，也不是計(jì)劃的難以制定，而洽洽是分析和計(jì)劃的執(zhí)行。許多優(yōu)秀的策略分析（包括計(jì)劃）最終遭到失敗，不是分析和計(jì)劃有問題而是執(zhí)行不力。策略分析如果不能演化為具體的“操作步驟”就不能稱為策略分析，不能執(zhí)行的計(jì)劃那還叫計(jì)劃嗎？那只能算是一個(gè)夢(mèng)想。

一份好的策略分析應(yīng)當(dāng)在充分考慮風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)上具有可操作性，也就是能夠執(zhí)行。它應(yīng)當(dāng)充分考慮到了市場(chǎng)和社會(huì)的各種重要因素（有利的和不利的），清楚的知道對(duì)市場(chǎng)的最大威協(xié)可能會(huì)來自哪里，也清楚的知道市場(chǎng)的處境和自己目前的處境，同時(shí)能夠不失時(shí)機(jī)的察覺到將會(huì)遇到的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一份好的策略分析計(jì)劃必須保證其假定的前提是合理的，在保證長期目標(biāo)的同時(shí)又能兼顧短期目標(biāo)，在情況發(fā)生變化時(shí)應(yīng)能即時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模Ｓ幸欢ǖ膹椥浴３酥?，一份好的策略分析?jì)劃還應(yīng)該考慮到它是否有其它的替代方案，以及是否有能力實(shí)施它。

計(jì)劃下的執(zhí)行：

計(jì)劃的制定本身就應(yīng)該考慮到市場(chǎng)和社會(huì)的各個(gè)層面，包括政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，充分考慮博弈的主要對(duì)手是誰，可供利用的資源有哪些?？紤]到這些問題之后，應(yīng)當(dāng)注意到這些問題是在不斷變化的，而變化的環(huán)境會(huì)反過來對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行產(chǎn)生影響。因此，優(yōu)秀的計(jì)劃應(yīng)該是對(duì)環(huán)境進(jìn)行了正確的假設(shè)，并且還具有足夠的調(diào)整空間。作為計(jì)劃執(zhí)行的交易者必須密切注意外部環(huán)境的變化，以便做出正確的假設(shè)，并在環(huán)境變化時(shí)即時(shí)對(duì)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。計(jì)劃的終極目標(biāo)是贏取利潤，這個(gè)利潤應(yīng)該是寬幅利潤而不是最大利潤，最大利潤的獲得應(yīng)該是每項(xiàng)計(jì)劃的連續(xù)完成。優(yōu)秀的計(jì)劃也就是在能夠保證利潤的前提下實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的（高）增長。

計(jì)劃的制定不能難于執(zhí)行，必須把大的目標(biāo)劃分成若干小的目標(biāo)，把困難的目標(biāo)劃分成若干簡宜的目標(biāo)來執(zhí)行，要做到在贏利中成長而不是在失敗中不?？偨Y(jié)。

綜上所述，對(duì)于執(zhí)行力，我們完全可以這么認(rèn)為，執(zhí)行力是連接戰(zhàn)略目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)成效之間的橋梁，是計(jì)劃和成果的紐帶，我們需要的就是三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行！