第一篇：高校制藥工程專業(yè)藥物分析教學改革的探討論文

摘要：新時期條件下我國制藥工業(yè)技術和發(fā)展格局正在發(fā)生顯著變化，制藥工業(yè)也日益成為眾多少數(shù)民族地區(qū)拉動經(jīng)濟發(fā)展重要的增長點，也對少數(shù)民族地區(qū)地方本科院校制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。《藥物分析》課程應當從教學內容、教學方法、課程考核和結合地方產(chǎn)業(yè)實際等多個方面進行改革，從而切實提高教學質量，使得學生的實踐和創(chuàng)新能力能夠適應當前人才培養(yǎng)的需要。

關鍵詞：制藥工程；藥物分析；教學改革

基金項目：貴陽學院教學質量與教學改革項目（2014）

制藥工程是一門將化學、藥學（中藥學）和工程學進行有機結合與交叉的工程技術科學，主要通過講授現(xiàn)代制藥工藝及設備等方面理論和知識，使畢業(yè)生具備能夠從事藥品生產(chǎn)，新工藝、新設備和新產(chǎn)品的開發(fā)等方面工作。據(jù)統(tǒng)計，目前國內有超過200所高校開設有制藥工程專業(yè)，一方面大量該專業(yè)畢業(yè)生面臨就業(yè)的壓力，而另一方面企業(yè)又為不能找到足夠數(shù)量真正滿足企業(yè)要求的人才而苦惱。在一些少數(shù)民族地區(qū)，特色醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)日益成為拉動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的重要力量，以貴州省為例，全省制藥企業(yè)近150家，其中絕大多數(shù)屬于民族藥（苗藥）生產(chǎn)企業(yè)，醫(yī)藥工業(yè)年產(chǎn)值突破300億元，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已成為拉動貴州省經(jīng)濟增長的五大主力之一。隨著醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，市場對人才需求提出了更高、更新的要求。然而，由于西部少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，在人才引進上不具有優(yōu)勢，因此立足于自主培養(yǎng)所需人才就顯得至關重要，而如何通過差異化的教學，培養(yǎng)更多能夠適應民族地區(qū)制藥工程專業(yè)人才需要的畢業(yè)生也成為西部地方院校的重要職責。

藥物分析是制藥工程專業(yè)知識體系的重要組成部分，是本專業(yè)一門重要的必修課，通過該課程的學習，可以培養(yǎng)學生樹立藥品質量控制管理的觀念，使學生具備在藥品生產(chǎn)、供應、開發(fā)等工作過程中必要的分析檢驗能力和相應的操作技能。目前，民族地區(qū)醫(yī)藥企業(yè)基本以生產(chǎn)民族藥物為主，如苗藥、藏藥、蒙藥等，在藥物分析實際工作中有其自身特點。針對這一要求，結合自身的教學實踐，筆者認真探討如何組織和改進少數(shù)民族地區(qū)制藥工程專業(yè)藥物分析課程的教學，通過優(yōu)化藥物分析課程的教學內容和實訓實踐，來努力提高教學效果和質量，為本地經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多合格人才。

一、精選教學內容，提高專業(yè)知識適用性

藥物分析課程所涉及內容眾多，各版教材基本都包括藥物分析基本理論、典型藥物分析、藥物制劑、中藥制劑及生化藥物分析基本方法、藥品質量標準等內容。如何在有限的課時內，讓學生掌握基本理論和重要知識點，對教師的教學提出了較高的要求?，F(xiàn)行“十二五”規(guī)劃教材基本上按照藥理活性來分類講解藥物鑒別、雜質檢查和含量測定方法等內容。筆者結合自身體會和前人經(jīng)驗，在教學過程中以傳授專業(yè)應用知識和能力培養(yǎng)為重點，注重培養(yǎng)學生在藥物分析實際工作中的技術應用能力和操作能力，有針對性地優(yōu)化精選了教學內容，根據(jù)行業(yè)特點和少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)以中藥、民族藥物生產(chǎn)為主的實際，適當增加了中藥及其制劑分析的教學比重，在保證基本教學內容基礎上適當?shù)販p少了化學藥物分析比重。同時，隨著中藥材成分分析、中藥制劑等新型藥物分析任務和分析新方法的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的分析方法已不能滿足藥品分析任務的需求，有必要注意加強新型儀器分析方法和技術的介紹。()基于此，筆者在教學中加入了部分儀器分析的知識內容，將儀器分析基本原理的學習和藥物分析課程的教學有機結合，使兩者相互穿插，互為補充，獲得了良好的教學效果。在實驗教學中，我們也著重培養(yǎng)學生分析檢測中藥材及其成方制劑的能力，理化鑒別、薄層色譜法鑒別、氣相色譜法檢查農(nóng)藥殘留量、高效液相色譜法含量測定及中藥指紋圖譜等內容在實驗教學中均有重點講解。

二、優(yōu)化教學方法，改革課程考核形式

藥物分析課程教學過程中課堂信息量大，系統(tǒng)性較差，學生往往感到枯燥乏味，提不起學習興趣，從而影響了學習的效果。針對這種情況，筆者在教學過程中一改簡單地傳授和示教，將過去單純以教材為中心的理論課授課模式改以專業(yè)教材為基礎，結合實用藥物檢測方法開展教學工作，授課過程中較多地采用討論方式講授課程，啟發(fā)學生主動思考，特別注重聯(lián)系社會熱點問題。例如通過三聚氰胺事件提出對傳統(tǒng)凱氏定氮法優(yōu)缺點的討論，進而引入高選擇性的蛋白質檢測新方法和新技術；通過對某刑事案件受害人死因的鑒定，引出體內藥物分析的重要應用；由奧運會檢測引出LC-MS等現(xiàn)代儀器分析技術等。通過對學生熟悉并且感興趣的重大藥品安全事件的講解，引起學生主動思考的興趣，也促使學生有了主動查閱相關資料的意愿。針對學生對大型分析儀器興趣較高的實際，就氣相色譜法（GC）和高效液相色譜法（HPLC）等方法為學生開展專題講座，并安排學生進行上機操作，讓學生更好的將分析化學的知識與藥物分析知識融會貫通。

積極利用網(wǎng)絡多媒體教學資源優(yōu)勢，精心制作多媒體課件進行課堂教學，將傳統(tǒng)的口頭講解和板書與動態(tài)的多媒體資料相結合，減少大段定義和原理的羅列，盡量把枯燥煩瑣的藥物化學結構和分析反應過程用生動形象的立體構型和動畫形式展現(xiàn)，同時利用顏色、字體、標注、強調等多種方式突出課程重點，從而幫助學生達到理解難點、濃縮重點的目的。充分利用專業(yè)數(shù)據(jù)庫和其他網(wǎng)絡資源，引導學生通過查閱課外資料，了解藥物分析應用與發(fā)展趨勢。通過對《藥品管理法》、新版GMP和GSP等法規(guī)的查閱和學習，培養(yǎng)學生樹立強烈的藥品質量安全意識，進而增強學生的質量意識和責任感。

恰當?shù)目己嗽u估方法是保證教學效果的重要環(huán)節(jié)。為體現(xiàn)強化實踐技能訓練的意圖，我們在實際考核中將實驗課成績占總評成績的比例設定為30%。實驗課成績評定分為常規(guī)實驗操作和自主設計實驗兩個方面，常規(guī)實驗操作成績由任課教師根據(jù)學生在實驗課程中的操作能力及實驗報告情況判分，客觀看待實驗結果的準確度和精密度，重點考核學生操作的規(guī)范性和準確性；自主設計實驗以小組為單位協(xié)作完成，根據(jù)小組所制訂實驗設計方案及實施情況判定分數(shù)，重在培養(yǎng)學生解決問題和分析問題的能力。

三、突出實踐操作技能，加強校企聯(lián)合具備過硬的實驗操作技能是做好藥物分析工作的重要保證。在對學生實驗操作能力的培養(yǎng)中，制藥工程專業(yè)要求學生要具有盡快獨當一面的能力，不僅要有扎實的專業(yè)理論知識，還要具有把技術、圖紙轉化為產(chǎn)品的能力。在實際工作中，我們把實踐教學分為“認知實踐”、“專業(yè)實驗”和“綜合工程實踐”幾個層次?！罢J知實踐”主要通過參觀實體企業(yè)等形式完成，讓學生對工業(yè)化生產(chǎn)有直觀的認識。我們與省內外十余家醫(yī)藥生產(chǎn)、銷售企業(yè)合作建立實驗教學基地，定期安排學生到企業(yè)的生產(chǎn)和質量控制部門參觀學習，并在技術人員的指導下，讓學生協(xié)助參與原料藥、半成品和成品藥物的檢驗工作。“專業(yè)實驗”以驗證性實驗為主，通過優(yōu)選實驗項目的操作，使學生具備基本實驗儀器裝置的操作能力，掌握基本實驗技能。為了避免濫竽充數(shù)的情況出現(xiàn)，所有學生實驗都做到1人1組，獨立操作。為使實驗教學更好地結合實際，我們還自編實驗教材，將一些研究熱點及最新版藥典中的新內容引入實驗，以適應知識快速更新的需要。精選有代表性的典型藥物開展驗證分析，打破了過去基礎性實驗過多、設計性實驗偏少的格局，并剔除了部分老化、過時的藥物分析檢測項目。分析方法涵蓋了化學方法、光譜分析法和色譜分析法，以鑒別、檢查和含量測定作為藥物分析的主線，加深了學生對藥物結構—理化性質—分析方法之間規(guī)律的理解。“綜合工程實踐”是讓學生在工程實踐中心、中試基地和科研平臺進行具有一定創(chuàng)造性的實踐活動，培養(yǎng)學生樹立強烈的藥品質量安全意識。通過開展第二課堂活動，鼓勵學生參加教師的科研項目，加入教師的課題組中，給予學生更大的自由度和自主性，將抽象的理論教學和具象的生產(chǎn)實踐結合。

四、結語

將傳統(tǒng)的以授業(yè)解惑為主的教學理念，轉變?yōu)橐詫W生為中心的現(xiàn)代教學理念，把重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育理念轉變?yōu)閭魇谥R和能力培養(yǎng)兩者并重的新型教育理念，從而實現(xiàn)素質教育的初衷，培養(yǎng)出符合市場需求的專業(yè)人才。藥物分析課程的教學中，筆者在教學方法、教學內容、實驗教材和實驗體系設計等方面進行了探索和嘗試，取得了較好的教學效果。

在教學實踐中取得成績的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些難以在短期內解決的問題：由于醫(yī)藥企業(yè)生產(chǎn)的特點，使得企業(yè)定期安排大量的學生進行實習實踐尚有一定困難；與此同時，高相液相色譜儀和氣相色譜儀等藥物分析過程中常用的大型分析儀器由于價格昂貴，配備的數(shù)量尚不能完全滿足教學需要。為此，我們也正在嘗試采用仿真系統(tǒng)結合實踐操作來緩解實踐資源相對不足的矛盾，希望能夠走出一條新路，對少數(shù)民族地區(qū)制藥工程專業(yè)藥物分析課程的教學改革工作提供參考和借鑒。

參考文獻：

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第二篇：東南大學制藥工程專業(yè)-藥物分析思考題（范文）

1.藥品質量標準分析方法驗證的目的和內容。

目的：證明采用的方法適合于相應檢查要求，在建立藥品質量標準時分析方法要驗證；藥品生產(chǎn)工藝變更、制劑組分改變、原分析方法修訂時，質量準備分析方法也需要驗證此亦為方法再驗證。

內容：重復性、中間精密度、重現(xiàn)性

2.藥物鑒別實驗所要求的效能指標是什么？

準確度，精密度：重復性、中間精密度、重現(xiàn)性，專屬性，檢測限，定量限，線性，范圍和耐用性；

3.亞硝酸鈉滴定法指示終點的方法有哪些？CP采用哪些？

有電位法、永停滴定法、外指示劑法、內指示劑法。永停滴定法，CP有亞硝酸鈉，溴化鉀，鹽酸；

4.用化學方法區(qū)別下列化合物。鹽酸普魯卡因、丁卡因、對乙酰氨基酚、對乙酰氨基酚:氯化鐵，變色

普魯卡因：氫氧化鈉，即產(chǎn)生沉淀

丁卡因：在酸性溶液中和亞硝酸鈉反應，即生成乳白色沉淀。

5.對乙酰氨基酚中對氨基酚的檢查原理是什么？

1、2、加三氯化鐵試液即顯藍紫色 在稀鹽酸中水解后，在酸性溶液中與亞硝酸鈉試液進行重氮化反應，生成的重氮鹽再與堿性?-萘酚偶合生成紅色偶氮化合物

6.鹽酸普魯卡因注射用為什么會變黃？

結構中有酯鍵，可水解，注射液制備過程中受到滅菌時間、時間。溶液Ph儲藏時間以及光線和金屬離子的影響，水解生成對氨基苯甲酸和二乙胺基乙醇。對。受熱或時間延長，進一步脫羧轉化為苯胺而苯胺又被氧化為有色物，而成黃色。

7．苯駢吩噻嗪藥物的紫外吸有什么特點，是由什么結果引起的？其氧化產(chǎn)物和未取代苯駢吩噻嗪的紫外有什么區(qū)別?

由硫氮雜蒽母核共軛三環(huán)的π系統(tǒng)引起。一般有三個吸收峰值。205.254.300nm。最強峰一般在254附近。易被氧化為砜或者亞砜有四個吸收峰。取代2或10位時會引起最大峰 的位移。

7.簡述鈰量法測苯駢吩噻嗪藥物的原理：

硫酸鈰具有較高氧化電位為一價還原，對吩噻嗪無副反應。吩噻嗪在滴定時先失去一個電子形成紅色的自由基離子，達到化學計量點時其均失去2個電子且無色。

8.簡述鈀離子比色法的原理？

吩噻嗪藥物在Ph=2.0+-0.1的緩沖溶液中，與鈀離子形成紅色配合物，在500nm附近具有最大吸收，可進行比色法測定。

9.苯駢吩噻嗪藥物的非水堿量法為什么要加入抗壞血酸和醋酸汞？

抗氧化和防止產(chǎn)生的鹽酸等產(chǎn)生影響以鹵化汞的形式沉淀而消除影響。

10.簡述VB1的硫色素反應

其在堿性溶液中被鐵氰化鉀氧化為硫色素，用異丁醇提取后在紫外365nm照射下呈現(xiàn)藍色熒光與對照品的熒光比較即可。

11.簡述碘量法測VC原理？為何用酸性介質和新煮沸水。如惡化消除ＶＣ注射液中穩(wěn)定劑的影響。

ＶＣ在醋酸酸性條件下可被碘定量氧化。根據(jù)……可以得出……

酸性：受空氣中氧氣氧化速度慢

沸水：減少水中溶劑氧的影響

穩(wěn)定劑：片劑溶劑后應過濾，取續(xù)濾液。注射液測定前加丙酮消除硫代硫酸鈉的影響

12.VE的FeCl3-聯(lián)吡啶反應簡述？鈰量法測定原理？應用何種滴定介質？為什么

其在堿性條件下，水解生成游離生育酚經(jīng)乙醚提取后，可被。氧化為對生育醌，F(xiàn)e2+與聯(lián)吡啶生成紅色配位離子。鈰量法：利用生育酚的還原性，可被Ce(SO4)2氧化，以消耗其滴定液的體積來控制生育酚的量；

用酸性，稀硫酸為滴定介質，因為其在中性環(huán)境下就容易水解為堿式鹽沉淀；

維生素B1硫色素反應：維生素B1在堿性溶液中，可被鐵氰化鉀氧化成硫色素，溶于正丁醇顯藍熒光；

13、碘量法測維c的原理

維c在酸性條件下，可以被碘定量氧化，根據(jù)碘的滴定液體積，可計算維c的含量；

為何用酸性介質：酸性介質中受空氣中氧氣氧化速度減慢；

煮沸蒸餾水：減小水中溶氧 的影響；

清除注射液穩(wěn)定劑影響：加入丙酮2ml消除抗氧劑的影響；（片劑，溶解濾過，續(xù)濾液滴定）

14三點校正法測維生素A的原理

雜質的無關吸收再310~340nm波長范圍內幾乎成一條直線，而且隨著波長增大，吸光度下降；物質對光吸收的加和性原理； 波長選擇原理：一點在最大波長處，另外二點在兩側，等差，等比；

換算因數(shù)由來：換算因數(shù)=效價/E效價1UI=0.344ug 維生素A酯和1UI=0.300ug維生素A醇；

第三篇：制藥工程專業(yè)

學習計劃

藥學綜合考試要注重基礎，不要一味求難，要熟練掌握基本的知識。

專業(yè)課學習的時間安排及學習的基本要求（各位同學需要根據(jù)自己的實際情況作調整）：

完成全部的基礎學習，最少看完一遍書。

根據(jù)輔導班內容查漏補缺，并完成十年真題，最好再把課本過一遍。

進入沖刺階段，首先完成之前沒有完成的內容，最重要的就是，把你自己認為非常重點的東西銘記于心，倒背如流，要達到非常熟練，用預測試卷測試自己對知識的掌握程度。

不要給自己安排太多繁重的任務，不要打擊自己的信心，安排一些比較好完成的，比如背誦、做2份卷子。如果考前3天還沒有復習完，就不要再繼續(xù)拼命復習了，做做歷年真題，做做你平時做的很好的事情（比如你很拿手背誦。。），放松一下心情，盡量對歷年真題多熟悉。

以下是針對綜一的基本要求，考其他科目的同學自己參考大綱和教材。

有機：

以王積濤書后習題為基礎，掌握，做熟練。

十年的考試真題要全部做會，如果時間不允許，最少做5-8年的。

盧金榮的有機化學習題集為高要求，有時間可以做。

分析：

教材后的練習題要求全部掌握，做熟練。

十年的考試真題要全部做會，分析類似題目多，做起來比較快，最好十年全做。

生理：

以教材為基礎，認真學習內部資料，不要光背，要重在理解，明白原理。

生理十年真題做起來也較快，不一定要一個字一個字的全部寫出來，至少在心里完整想一遍。

生化：

以教材為基礎，認真學習內部資料，不要光背，要重在理解，明白原理。

生化十年真題做起來也較快，不一定要一個字一個字的全部寫出來，至少在心里完整想一遍。生化的習題集不一定要全做，題量也比較大，但最好挑一些你認為重要的題目做做，因為這本書是藥大生化教研室編的，也難說考試餓時候沒有原題。

第四篇：制藥工程專業(yè)

制藥工程（生物制藥）

A 培養(yǎng)目標 培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具備藥學、生物制藥等方面的基本理論知識和基本實驗技能，能從事生物藥物研究開發(fā)、工藝設計、質量控制、生產(chǎn)和經(jīng)營管理等方面工作的高級科學技術專門人才。

B 培養(yǎng)要求 本專業(yè)學生應掌握生物化學、生化分離分析技術、生物技術及工業(yè)藥劑學等方面的基本理論知識和專業(yè)技能，受到生物制藥研究和生產(chǎn)技術的基本訓練，畢業(yè)后能從事生物藥物的資源開發(fā)、產(chǎn)品研制、生產(chǎn)、技術管理、質量控制等工作。

C 培養(yǎng)對象 四年制本科

D 主干學科 生物工程學、藥學、藥劑學、制藥工程學

E 主要課程 生物化學、生物制藥工程學、生物技術基礎、酶工程與發(fā)酵工程、細胞生物學、生物制藥工藝學、微生物學、免疫學、化工原理、生物藥品分析、藥劑學。

F 主要實踐性教學環(huán)節(jié) 改革傳統(tǒng)的教育思想、教育內容和教學方法，貫徹理論聯(lián)系實際的原則，切實加強三基（基礎理論、基本知識和基本技能）、三嚴（嚴格要求、嚴肅態(tài)度和嚴密方法）的教育和訓練；要提倡自學與討論，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生獨立地分析問題、解決問題和實際操作能力；加強計算機應用知識和外語的實際能力的訓練。

G 主要專業(yè)實踐 教學實習3周，時間機動安排。畢業(yè)實習25周，在第八學期進行。主要實踐環(huán)節(jié)在于生物藥物的實驗室制備及生產(chǎn)實踐及撰寫畢業(yè)論文。H 學生繼續(xù)深造方向 中藥學、藥學、藥物制劑、藥理學、生藥學?？佳斜壤?0%。

L 學生就業(yè)情況 從事生物藥物及其制劑研究、開發(fā)、生產(chǎn)技術改造、質量檢驗以及藥物經(jīng)營管理的實踐和科學研究等工作。

第五篇：制藥工程專業(yè)化工期中論文

化工原理： 是化學工程學科的基礎部分也是化工工藝學的理論基礎。其研究的對象是實際工程問題，重點講述和解析各種化工單元操作的基本原理，典型化工設備的結構原理、操作性能，工藝過程設計和設備設計的計算方法。它為過程工業(yè)（包括化工、輕工、醫(yī)藥、食品、環(huán)境、材料、冶金等工業(yè)部門）提供科學基礎，對化工及相近學科的發(fā)展起支撐作用。

化工原理課程具有顯著的工程性，它要解決的問題是多因素、多變量的綜合性的工業(yè)實際問題，因此，分析和處理問題的方法也就與理科課程有較大的不同。該課程所研究的內容來自化工生產(chǎn)實踐，又面向化工生產(chǎn)實踐，是化工技術工作者的基本的重要的本領所在。該課程的研究內容就是生產(chǎn)實際問題，故理論密切聯(lián)系實際，通過學習培養(yǎng)學生應用基礎理論,分析得到工程理論

化工原理課程的學習包括三個環(huán)節(jié)，即：理論課學習、實驗課學習和化工課程設計。其中化工課程設計是一個總結性的教學環(huán)節(jié)，針對化工廠中一個實際的化工單元操作，完成主體設備的工藝設計，附屬設備的選型設計，主體設備總圖的繪制。

因此在化工原理的學習不僅要注重理論知識的學習，更要培養(yǎng)動手操作和設計的能力

學習化工原理可以提高和培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力、綜合分析和處理問題的能力，對學生引入工程觀念加強就業(yè)前的技術培訓。

制藥工程是一個化學、藥學（中藥學）和工程學交叉的工科類專業(yè)，以培養(yǎng)從事藥品制造，新工藝、新設備、新品種的開發(fā)、放大和設計人才為目標，而化工原理的引入實現(xiàn)了藥劑的批量生產(chǎn)，因為實驗室的藥物合成存在著生產(chǎn)量小、成本高等缺點，所以不能實現(xiàn)相應利益生產(chǎn)，但是化工制藥結合在一起可以解決這個問題。所以學習制藥工程專業(yè)一定要有化工原理做理論基礎否則就是紙上談兵，難以起到實際作用。