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      《誰在叫》的優(yōu)秀教學設計

      時間:2019-05-15 12:55:09下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《《誰在叫》的優(yōu)秀教學設計》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《誰在叫》的優(yōu)秀教學設計》。

      第一篇:《誰在叫》的優(yōu)秀教學設計

      教材分析:《誰在叫》是一首兒童歌曲,歌曲描繪了小動物不同的叫聲,生動形象,極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復、變化著,旋律進行以級進為主,流暢上口。歌詞從不同的角度提出了:為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調動小朋友的想象力。同時也在教育同學細心觀察事物,了解小動物之間的生態(tài)關系,維護動物,維護我們的家園---地球

      教學目標:通過本課教學,使同學能夠理解歌曲內容,有感情的演唱,生動地表示出小動物的各種形象,并能發(fā)揮同學的想象力,創(chuàng)編一些簡單的歌詞和動作。

      教學重點:有感情的演唱歌曲

      教學難點:歌詞的創(chuàng)編,歌曲最后一句的休止符

      教學用具:鋼琴、卡片、課件、動物頭飾、打擊樂器

      教學過程:

      一、組織教學:(放一段音樂律動《數鴨子》)

      目的:增進師生感情,緩解同學的緊張情緒,同時調動同學的學習積極性

      二、準備練習

      師:小朋友們,看來你們今天的心情不錯嘛!讓我們一起走進美妙的音樂樂園,好嗎?

      生:好…….師:現在,藍兔姐姐給你們看一個畫面(出示課件)

      2/4 1 3 4 ︱5 5 ‖

      小 貓 喵 喵

      上面寫有音符和歌詞,大家一起來念念歌詞好嗎?

      生:小貓喵喵

      師:讀得真棒!原來是小花貓想給我們唱歌呢,你們想聽嗎?現在藍兔姐姐扮演小貓唱給你們聽好不好?

      師:唱……,你們也唱唱(生唱后),那你們還知道什么小動物,他們又是怎樣叫的?(提問)

      生:同學唱,老師可用打擊樂為其伴奏

      目的:為學歌曲和創(chuàng)編做鋪墊。

      三、導入新課:

      師:你們真是個天才。那么你們喜歡小動物嗎?想和小動物做好朋友嗎?要和小動物交朋友就要了解他們,知道他們喜歡做些什么?同時,我們還要知道,小動物是我們人類的朋友,大家都要維護它們,可不要隨意傷害小動物哦!下面我們就來學一首歌曲(出示課件)——《誰在叫》,看看小動物們都喜歡做些什么。

      四、授新課:

      1.聽范唱:

      師:認真聽歌曲,找一找哪種小動物藏在歌曲中?看誰聽得最仔細。

      2.生回答找到的小動物,它們的動作怎么做?:(小貓,小雞,小鴨,小豬,小老鼠,小魚,雞媽媽),出示歌譜

      師:你們能模仿幾種小動物的叫聲嗎?誰來試一試。(可個人,可集體)

      3.學唱歌曲前半局部:

      (1)聽老師范唱

      師:你們模仿小動物的叫聲真好聽,藍兔姐姐也想唱一唱,你們要是愿意可以小聲的跟我唱一唱。(邊唱邊用打擊樂伴奏)

      師:藍兔姐姐唱得好聽嗎?你們也唱唱,我給你們伴奏,好不好?

      生:唱小動物叫聲局部。

      (2)教唱“啦”局部

      師:現在,藍兔姐姐給你們唱”啦”局部,你們區(qū)別一下兩句有什么不一樣?(師唱)

      生:有一句比較平,有一句象是下坡的感覺.師:那你們能用動作來平穩(wěn)與下坡的感覺嗎?(提問個人----全體)

      (3)同學選擇各種不同的形式扮演歌曲前半局部.(做動作,演唱,打擊樂伴奏)

      師:藍兔姐姐這有一些打擊樂器,我想請幾為小朋友用這些打擊樂器為歌曲伴奏(自由選擇樂器),其余的小朋友邊做動作邊演唱前半局部。

      4.聽唱法學唱歌曲

      (1)師:扮演得太精彩了!下面我們再來聽一聽歌曲的后半局部,作一次小偵察兵,去偵察小動物的小秘密,看看他們都喜歡做些什么?(播放后局部音樂)

      師:解釋歌詞,讓同學了解動物之間的生態(tài)關系.(2)師:你喜歡哪一句?我們一起來唱唱(同學找到一句,跟鋼琴學唱一句。)

      重點最后一句半拍休止的唱法,生斷氣連,象彈球一樣。

      6.復聽歌曲后半局部,生隨音樂小聲哼唱。

      師:下面請小朋友們輕聲地再隨音樂跟唱一次,邊唱邊根據歌詞簡單地編上動作,看誰唱得好又編得好。(課件播放音樂后半局部)

      7.帶領生用多種形式演唱歌曲:師生對唱、分組唱、領唱

      (師)同學們真認真,唱得真好,看到你們唱,藍兔姐姐也有唱的激動了,這樣吧,我和你們一起合作好不好?這歌譜上寫有“領”字的地方讓藍兔姐姐唱,寫有“齊”字的地方你們來唱,有信心唱好嗎?

      生:有…(師生對唱)

      師:現在我建議這邊的小動物你們來唱領唱局部,剩下的小朋友唱齊唱局部,并各自給自身的音樂編上動作。

      8.模仿小動物的動作,小組上臺進行扮演唱。

      五、創(chuàng)編簡單的歌詞:

      在我們身邊還有許多我們熟悉的需要維護的小動物,比方我們熟悉的大熊貓,袋鼠等。在所有的動物中,你還熟悉哪些動物,他們的叫聲是怎樣的?我們也把他們編成歌詞唱一唱好嗎?

      1.分小組討論編創(chuàng)新歌詞。

      師:像藍兔姐姐,我知道青蛙和喜鵲并且喜歡它,我給你們編一段好不好?(青蛙呱呱,喜鵲喳喳,啦啦啦啦啦….)好聽嗎?請給點掌聲鼓勵一下吧,下面輪到你們了,我先給你們小組討論幾分鐘,等會可要到你們扮演了,開始討論吧。

      2.分小組扮演自身的歌,并對其進行評價(同學教師均可)

      3.老師放音樂伴奏,小朋友們邊唱邊扮演動作。第一段唱原詞,第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。

      六、小結:美育滲透

      同學們,動物是我們人類的朋友,我們每一個小朋友都應該維護它、保護它,更不要去傷害它,它們是那樣的可愛,希望同學們通過學習《誰在叫》這首歌,從現在開始,維護動物,維護大自然,維護我們的生存環(huán)境,用你們的歌聲把我們的地球裝扮得更加美麗?。úシ拧墩l在叫》,全體同學邊唱邊離開教室)

      第二篇:《誰在叫》 說課稿及教學設計

      《誰在叫》說課稿

      尊敬的各位評委,各位老師:

      大家好!今天我說課的題目是《誰在叫》?!墩l在叫》是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第二冊第十單元《旺旺和咪咪》中的第二首學唱歌曲,下面我將從以下幾個方面進行說課。

      一、說教學內容:

      《誰在叫》是一首2/4拍、歡快的、以歌唱為主的兒童歌曲。歌詞描繪了不同小動物的叫聲,生動形象,極富童趣。從不同的角度調動學生的想象力。節(jié)奏有規(guī)律的重復、變化著,流暢上口。歌曲采用了圖與旋律線示意的方法呈現,生動形象而有趣。同時也在教育學生細心觀察事物,了解小動物之間的生態(tài)關系。

      二、說教學目標:

      根據教材的結構和內容分析,結合一年級學生的年齡特征和認知規(guī)律,我制定了以下教學目標:

      1、認知目標:

      讓學生初步了解什么是“圖形譜”,在歌曲中的作用。知道“反復記號”及其用途。

      2、能力目標:

      讓學生理解歌曲的內容,有感情地演唱,能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏,還能填創(chuàng)歌詞,并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。

      3、情感目標:

      通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動,突出“汪汪與咪咪”的主題,培養(yǎng)學生對小動物的愛心,知道人與動物應和諧相處。

      三、說教學重、難點:

      根據新課標要求,在吃透教材的基礎上,我確定了本課的教學重點和難點:

      1、教學重點:

      (1)認識“圖形譜”和“反復記號”。

      (2)唱準帶附點音符的節(jié)奏,有感情的演唱歌曲。

      2、教學難點:

      (1)基本能運用“圖形譜”來掌握旋律的高低。(2)能為歌曲伴奏、表演,并編創(chuàng)歌詞。

      四、說教法:

      新課程理念強調學生的感知、感受和體驗。學生做了學習的主人,課堂教學從單純的師唱生學、模仿記憶階段的灌輸式,已經走向了以聆聽、模唱、感受為主的探索過程。在培養(yǎng)學生的音樂興趣方面,通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂,逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣;在培養(yǎng)學生的音樂表現能力方面,發(fā)展學生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能,使學生用音樂的形式表達個人的情感、與他人溝通,在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅,受到情感的陶冶。針對兒童“好奇”的特點,利用多媒體教學,給學生豐富直觀的畫面;隨著學生求知欲的增強,引導學生自主探究樂器的名稱及演奏方法;為了讓學生有身臨其境的直感,整堂課創(chuàng)設情景教學,學生帶各種小動物頭飾做“動物學生”。最后我具體來說說這堂課的教學過程。

      五、說教學過程:

      (一)整體設計:

      在音樂課堂中充分體現課程改革精神,讓學生主動探究新知,學會唱新歌,體現了學生的主體地位,教師的主導作用。學生的多項活動貫穿整個課堂,教學內容圍繞主題,結合生活實際,采取聽、說、唱、演、編等多項活動使音樂知識生活化。

      (二)環(huán)節(jié)設計:

      1、創(chuàng)設情境、律動導入。聆聽《數鴨子》,邊聽邊做動作。目的是為了緩解學生的緊張情緒,調動學生學習的積極性,營造一種寬松愉悅情感氛圍。也為引入新課做鋪墊。

      2、合作探究、感受音樂。

      (1)自主探究學唱歌曲:教師引導:前幾天我們剛學過《數鴨子》,今天小鴨子又帶著許多小動物來和我們一起上課。(多媒體出示一副有各種小動物的畫)。然后讓學生唱音階歡迎小動物。小動物聽了也要考考小朋友們,讓學生聽歌曲錄音《誰在叫》,說出是哪些小動物在叫?它們是怎樣叫的?學生通過聽、說,培養(yǎng)了他們的欣賞能力和語言表達能力。然后讓學生有節(jié)奏的讀出歌詞。在學唱歌曲前,我讓學生先理解歌詞:小貓為什么要叫?噢!原來是想捉老鼠、小雞呢?要找媽媽、還有小魚??了解了動物之間的生態(tài)關系,教育學生細心觀察事物,同時調動學生的學習積極性。接下來教師范唱《誰在叫》,學生評價,讓學生對這一首歌有個整體的認識,這也體現了低年級以聽唱為主這一要求。同時讓學生大膽的對老師進行評價,即可以激發(fā)學生學唱歌曲的欲望,也能讓學生感到師生平等的地位。分句教唱前先我讓學生自己試著唱,讓學生做學習的主人,學會自主學習,不只依靠老師。唱得不到位的地方老師再重點指導,是為了讓學生能更準確地唱準歌曲旋律,在教唱“啦”部分,我結合“圖形譜”采用了對比的方法,使學生更易于記住歌曲的旋律。

      (2)接唱游戲掌握歌曲:師生接唱歌曲,使學生掌握歌曲的旋律及節(jié)奏的配合。從中感受到合作的快樂。

      (3)分角色表演歌曲:小組內戴上頭飾各自扮演自己喜歡的動物角色表演。根據歌曲內容,聯(lián)系動物生活習性,模仿其動作,創(chuàng)編各角色舞蹈動作,并選擇適當的打擊樂曲為歌曲伴奏。教師對有困難的個別小組的活動給予幫組指導。開展各小組比賽活動。教師對每個小組成績都予以表揚,對編創(chuàng)得較好的舞蹈動作師生共同學習、借鑒。以此來豐富學生的想象力,激發(fā)學生的創(chuàng)造力。使學生“動”起來,并融入到歌曲意境中去,更好的理解歌曲。培養(yǎng)學生的愛心、對生活、大自然的熱愛,學會人與動物和諧相處。

      3、小組合作編創(chuàng)歌詞,使課堂充滿活力。

      在走進歌曲、感受歌曲的基礎上,我激發(fā)學生的想象能力、創(chuàng)新能力,結合生活實際,使學生興致勃勃的投入的歌曲的創(chuàng)編活動中去。

      4、小結本課所學內容,并教育學生從小保護小動物,保護大自然,保護生態(tài)環(huán)境,體現音樂審美教育這一功能。

      總之,在本節(jié)課中,我力求把學習的時間和空間最大限度的還給學生,讓學生把體驗感受音樂貫穿始終。讓學生在聆聽的基礎上感受,在感受的基礎上表現,在表現的基礎上升華。讓每個孩子都能在音樂的海洋中去盡情的享受學習和創(chuàng)造的無限快樂!謝謝大家,我的說課完畢。

      《誰在叫》教學設計

      教材分析:

      《誰在叫》是一首兒童歌曲,2/4拍,七聲宮調式。歌曲描繪了小動物不同的叫聲,生動形象,極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復、變化著,旋律進行以級進為主,流暢上口。歌詞從不同的角度提出了:為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調動小朋友的想像力。同時也在教育學生細心觀察事物,了解小動物之間的生態(tài)關系。

      總設計意圖:

      本教學設計以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題,面向全體學生,激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力,體驗音樂的美感。以學生全面發(fā)展為本,培養(yǎng)學生能力為重點,提高素質為宗旨。

      1、在音樂課堂中充分體現課程改革精神,讓學生主動探究新知,學會唱新歌,體現學生為主體,教師為主導,學生的多項活動貫穿整個課堂,設計理念突出一個“新”字。

      2、音樂教學中注意讓學生動腦、動口、動手,積極參與,體現一個“動”字。

      3、教學內容圍繞主題,結合生活實際創(chuàng)設情境,采取讀、唱、編、演、多項活動使音樂知識生活化,體現音樂課堂中的“情”、“樂”、“美”。

      教學目標 :

      1、認知目標:

      讓學生初步了解什么是“圖形譜”,在歌曲中的作用。知道“反復記號”及其用法。

      2、能力目標:

      讓學生理解歌曲的內容,有感情地演唱,能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏,還能填創(chuàng)歌詞,并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。

      3、情感目標:

      通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動,突出“汪汪與咪咪”的主題,培養(yǎng)學生對小動物的愛心,知道人與動物應和諧相處。

      教學重難點:

      1、教學重點:

      (1)認識“圖形譜”和“反復記號”

      (2)認識并唱準附點音符的節(jié)奏,有感情的演唱歌曲。

      2、教學難點:

      (1)基本能運用“圖形譜”來學習歌曲。(2)能為歌曲伴奏,并編創(chuàng)歌詞。教學準備:

      多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、動物頭飾。教學過程 :

      一、組織教學

      聽音樂《數鴨子》,律動進入教室,師生問好。

      二、基礎訓練

      發(fā)聲練習:前幾天我們剛學過《數鴨子》,今天,小鴨子又帶著許多小動物和我們一起上課,(多媒體出示一幅有各種小動物的畫)你們歡迎嗎?那我們唱一唱動物音階來歡迎它們吧。

      母雞母雞 1 1 1 一只小鴨 2 2 2 小貓小貓 3 3 3 小豬睡覺 4 4 4 老鼠偷米 5 5 5 小魚游水 6 6 6 小雞喝水 7 7 7 1 2 3 4 5 6 7

      三、學唱歌曲、表演歌曲

      你們唱的真好,小動物們聽了也有一首歌送給你們,不過,它們要考考你們,這首歌里都有誰的叫聲?看誰的聽力好。(播放《誰在叫》歌曲錄音)

      1、初聽歌曲錄音,學生回答。

      2、小動物們聽了很滿意,但它們還想再考考你們,看誰能找出歌曲中什么地方重復唱了一遍。(再聽錄音范唱,讓學生找出反復的地方。)

      3、復習反復記號及其用法。

      4、小朋友們的耳朵真靈,下面我想請小朋友們朗讀歌詞。(齊讀老師教生字)。

      5、知道小動物們?yōu)槭裁唇袉幔浚ㄒ龑W生理解歌詞:小貓為什么要叫?噢!原來是想捉老鼠、小雞呢?要找媽媽、還有小魚??)

      6、小朋友們朗讀的真不錯,可你們在朗讀的時候發(fā)現歌譜里有許多字被括號括上的嗎?而且這些括號里只有一個“領”和一個“齊”字,它是什么意思你們知道嗎?

      7、分角色把歌詞再朗讀一遍。

      8、師有感情的跟著伴奏范唱。學生認真聽后評價老師唱得怎么樣。

      9、學生自己試著跟琴唱。教師指導唱得不到位的地方。特別是帶附點的地方。

      10、采用聽唱法學唱歌曲。兩處“啦啦啦”的地方結合“圖形譜”唱準音高。

      11、師生合作接唱歌曲。

      12、小組自己編創(chuàng)動作表演歌曲,并自主認識打擊樂曲為歌曲加入伴奏。

      13、選出幾個代表帶上動物頭飾上臺表演歌曲。

      四、小組合作編創(chuàng)歌詞

      1、大家唱得真不錯,一下子就把歌曲學會了。我已經看出你們非常喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的其他小動物把這首歌重新編歌詞呢?(學生小組合作創(chuàng)編歌詞)

      2、跟著伴奏唱自己編創(chuàng)的歌詞。

      五、小結

      這節(jié)課我們唱了這么多的小動物,這些小動物都是人類的好朋友,所以我們要與它們和睦相處,還要關心、愛護它們。

      好啦,我們和小動物的音樂會就要結束了,喜歡的話,下次再見吧?。牳枨墩l在叫》做小動物動作走出教室。)

      第三篇:《誰在叫》教案

      《誰在叫》課程教案設計

      課程目標:讓學生初步認識聲音,使學生對聲音的敏感度提高

      課程設計:

      1、老師播放音樂視頻,教會學生演唱這首兒歌

      2、老師用音效展示的方法使學生聽到各種動物的叫聲,提高學生的音樂興趣。

      3、教師再帶領學生模仿動物的聲音,增強學生對聲音的認識,激發(fā)他們學習音樂的興趣。

      課時準備:一周兩次課,一次課一課時,總共2課時

      上課需要材料:奧爾夫教具、木魚、鈴鼓、沙錘、鋼琴

      教室上課讓每位學生都大聲的叫一下,體會出聲音的強弱和高低,叫得響的就是聲音強和聲音高,叫的小就是聲音弱和聲音音調低。

      教師可以彈奏1,2,3,4,5,6,7,1(音樂音階)比較出音調高低,使學生明白音調高低的原理,帶學生一起邊彈琴邊唱出音符音高。

      教師課前搜集一些關于小動物的兒歌,讓學生欣賞 《魚兒水中游》、《兩只老虎》、《小白兔》

      第四篇:誰在叫教案

      誰在叫教案

      1、同學們,今天老師要帶著大家去旅行,去哪里呢?要先保密。讓我們在旅

      行的路上高興的唱起歌吧。(兩只小象、下蛋咯)

      2、同學們唱的非常認真,不知道你們有沒有發(fā)現這兩首歌曲的共同特點?。?/p>

      (都是小動物)對了,今天我們的音樂課,孫老師就帶大家去小動物生活的地方,一個快樂的農場去看一看,你們想想農場里會有哪些小動物呢?(……)下面我們來聽聽是誰先來迎接我們.b5E2RGbCAP

      3、不知道同學們有沒有注意歌曲中有小動物在叫呢!那么是誰在叫呢?(貼

      字)

      4、我要拿出正確答案了, 首先迎接我們的是四種小動物(貼圖)

      5、打開書.接下來我們聽歌曲找出你會唱的那一句并來模仿它!(聽前半部

      分)(提問)

      6、下面老師想和同學來配合一下.老師來唱歌詞, 同學們來唱叫聲.好嗎?

      7、同學們唱的不錯, 有的同學還配上了動作, 不知道你們有沒有信心把這一

      段完整的唱一遍呢?

      8、這時候啊, 老師在歌曲中發(fā)現一個神秘的符號朋友, 每當它出現啊我們就

      要將前面的歌曲唱兩遍.好了, 讓我們邀請這個朋友一起來, 我們現在要完整的將前面叫聲的部分唱兩遍.9、好了, 這么多小動物在叫, 一定是發(fā)生什么事情? 究竟怎么了? 讓老師用歌

      聲來告訴你們吧.(范唱)

      10、聽了老師的回答, 誰來告訴同學們小動物為什么叫了起來?(提問)首先我 / 4

      們來說 小貓^^^^^^(提問并分析)

      11、下面同學們和試著和老師一起小聲演唱, 注意, 你的聲音不要高于琴的聲

      音.12、有沒有你不會唱的那一句.(找會唱的同學當小老師)

      13、誰有信心完整地給大家從頭到尾演唱一遍(提問學生, 充分表揚單獨演唱

      的同學)你真自信, 你是老師心里最勇敢的孩子, 老師想給你提點建議^^^^^同學們演唱的時候注意到這些了嗎? 好, 下面我們注意剛才老師提到的問題, 大家一起來將它演唱一遍(琴)p1EanqFDPw

      14、同學們想不想表演一下啊, 請同學們自己設計一下表演的動作吧.15、歌曲里面有三個故事, 分別是^^^^,下面我請同學來表演一下,16、我希望同學們都能像到前面來表演的同學那么勇敢, 而且要有自己的想法,好了,我們大家一起來表演吧.17、農場的旅行就要結束了, 下面我來采訪一下,(你今天有什么收獲啊?)DXDiTa9E3d 2 / 4 / 4 / 4

      第五篇:教案反思 誰在叫

      《誰在叫》教案

      課型:綜合課 教材分析:

      《誰在叫》是一首兒童歌曲,2/4拍,七聲宮調式。

      歌曲描繪了小動物不同的叫聲,生動形象,極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復、變化著,旋律進行以級進為主,流暢上口。歌詞從不同的角度提出了:為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調動小朋友的想象力。同時也在教育學生細心觀察事物,了解小動物之間的生態(tài)關系。

      總設計意圖:

      以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題,面向全體學生,激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力,體驗音樂的美感。以學生全面發(fā)展為本,培養(yǎng)學生能力為重點,提高素質為宗旨。

      1、針對兒童“好奇”的特點,利用多媒體教學,給學生豐富直觀的畫面,讓學生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。

      2、隨著學生的求知欲增強,引導學生自主探究樂器的名稱及演奏方法。

      3、為了讓學生有身臨其境的直感,整堂課創(chuàng)設情景教學,學生帶各種小動物頭飾做“動物學生”,教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。

      教學目標:

      一、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動,突出“汪汪與咪咪”的主題,培養(yǎng)學生的愛心與觀察能力。

      二、理解歌曲的內容,有感情地演唱,能填創(chuàng)歌詞,并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。

      三、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

      四、能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。教學重難點:

      1、培養(yǎng)學生聆聽音樂的能力。

      2、學生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。

      3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。教學準備:

      教師:多媒體課件、教學光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。

      教學過程:

      一、組織教學

      1、律動《動物說話》,分組做不同的動作進入教室。

      2、師生問好!

      二、基礎訓練

      1、發(fā)聲練習:今天,我們小動物學校又來了許多小動物和我們一起上課,(出示一幅動物學校的畫面上貼有各種小動物卡片)你們歡迎嗎?我們說兩首動物音階來歡迎它們。

      小熊跳舞 1 1 1

      一只小鴨 2 2 2 小貓小貓 3 3 3

      小鳥飛飛 4 4 4 公雞公雞 5 5 5

      青蛙青蛙 6 6 6 小猴小猴 7 7 7

      小熊跳舞 1 1 1

      三、授新課:

      小動物非常喜歡你們送的禮物,它們也有一首歌送給你們,不過,聽完以后要告訴小動物,這首歌里都有誰的叫聲,看誰的聽力好。(播放《誰在叫》歌曲)

      1、聽錄音范唱,讓學生找出反復的地方。

      2、齊讀歌詞,解決生字。

      3、跟錄音伴奏讀歌詞。

      4、教師有表情范唱。

      5、學生跟琴學唱。(采用聽唱法,難點處重點教唱。)

      6、你們喜歡小動物嗎?那應該怎樣唱才能表現出你們的心情呢?用你的聲音告訴老師好嗎?(啟發(fā)學生演唱時要有情感,聲音要輕快而富有彈性。)

      7、歌表演。(盡量讓學生自己編創(chuàng)動作)

      四、創(chuàng)想空間

      大家唱得真不錯,我已經看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢?(學生創(chuàng)編歌詞)

      五、樂器演奏

      老師這里有兩件樂器,誰能說出它們的名字?誰又會演奏呢?(學生創(chuàng)想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏,然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。)

      為歌曲伴奏。

      六、音樂會

      以前我們已經學過許多有關動物的歌曲,今天,我們又學了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧,看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。

      七、拓展教育

      這節(jié)課我們唱了這么多的小動物,這些小動物都是人類的好朋友,所以我們要與它們和睦相處,還要關心、愛護它們。

      好啦,動物王國小動物學校的音樂課就要結束了,喜歡的話,下次再見吧?。牎墩l在叫》音樂做小動物動作走出教室。)

      教學反思

      《誰在叫》是一首極富情趣的兒童歌曲,描繪了不同小動物各具特色的叫聲,歌詞既生動又形象,旋律優(yōu)美、流暢上口,使孩子們在學習歌曲的過程中了解了小動物們的特征和生活習性,培養(yǎng)了學生細心觀察事物的能力。

      這節(jié)音樂課,我結合一年級學生的身心特點,由興趣出發(fā),讓孩子們聽小動物的聲音,引到聽、學小動物叫聲的歌曲。通過聆聽、模仿、想象、表演等形式帶動學生活潑快樂地學會唱歌曲,通過編創(chuàng)活動,更增進了學生之間的合作互助的精神,使學生在學習過程中更加熱愛音樂。還有就是在本課的教學中,我還注意到適當的滲透一些音樂基礎知識,如:音階模唱、旋律創(chuàng)編等,都以本課為主題,設計了一系列的小活動,豐富了單一的課堂教學。我覺得音樂課不應局限于教材內容,可以將教學設計得更加靈活一些,意在使學生在學習音樂的過程中體驗到音樂給他們帶來的快樂,這也要求我們教師在設計教學時更應注意教法靈活多樣,使學生在唱好歌的同時學到更多的音樂知識,提高審美情趣和音樂表現力,陶冶高尚的情操。

      通過這節(jié)的課的教學,我發(fā)現課堂上,師生互動方面還有待加強。雖然學生在課堂活動中都很積極,但還缺少一些激情,沒有盡情地展示自我,作為教師,我還要以身示范,用自己的歌聲、行動,激發(fā)、帶動學生的興趣。用孩子的眼光來看孩子們的童心世界,站在孩子的角度,觀察孩子,理解孩子,這樣你就會發(fā)現他們的小世界里竟是如些的豐富,他們有多么強烈的表現欲望。我們在理解的基礎上給予他們適當的引導,孩子的潛能就會充分地被挖掘出來,那樣,我們的孩子就是有著一流創(chuàng)造力的孩子。

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