第一篇：《誰(shuí)在叫》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《誰(shuí)在叫》是一首兒童歌曲，歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲，生動(dòng)形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動(dòng)物叫了？它們都在做什么？意在調(diào)動(dòng)小朋友的想象力。同時(shí)也在教育同學(xué)細(xì)心觀察事物，了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系，維護(hù)動(dòng)物，維護(hù)我們的家園---地球

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，使同學(xué)能夠理解歌曲內(nèi)容，有感情的演唱，生動(dòng)地表示出小動(dòng)物的各種形象，并能發(fā)揮同學(xué)的想象力，創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的歌詞和動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的創(chuàng)編，歌曲最后一句的休止符

教學(xué)用具：鋼琴、卡片、課件、動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（放一段音樂(lè)律動(dòng)《數(shù)鴨子》）

目的：增進(jìn)師生感情，緩解同學(xué)的緊張情緒，同時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性

二、準(zhǔn)備練習(xí)

師：小朋友們，看來(lái)你們今天的心情不錯(cuò)嘛！讓我們一起走進(jìn)美妙的音樂(lè)樂(lè)園，好嗎？

生：好…….師：現(xiàn)在，藍(lán)兔姐姐給你們看一個(gè)畫面（出示課件）

2/4 1 3 4 ︱5 5 ‖

小 貓 喵 喵

上面寫有音符和歌詞，大家一起來(lái)念念歌詞好嗎？

生：小貓喵喵

師：讀得真棒！原來(lái)是小花貓想給我們唱歌呢，你們想聽(tīng)嗎？現(xiàn)在藍(lán)兔姐姐扮演小貓唱給你們聽(tīng)好不好？

師：唱……，你們也唱唱(生唱后),那你們還知道什么小動(dòng)物，他們又是怎樣叫的？（提問(wèn)）

生：同學(xué)唱，老師可用打擊樂(lè)為其伴奏

目的：為學(xué)歌曲和創(chuàng)編做鋪墊。

三、導(dǎo)入新課：

師：你們真是個(gè)天才。那么你們喜歡小動(dòng)物嗎？想和小動(dòng)物做好朋友嗎？要和小動(dòng)物交朋友就要了解他們，知道他們喜歡做些什么？同時(shí)，我們還要知道，小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩蠹叶家S護(hù)它們，可不要隨意傷害小動(dòng)物哦！下面我們就來(lái)學(xué)一首歌曲（出示課件）——《誰(shuí)在叫》，看看小動(dòng)物們都喜歡做些什么。

四、授新課：

1.聽(tīng)范唱：

師：認(rèn)真聽(tīng)歌曲，找一找哪種小動(dòng)物藏在歌曲中？看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)。

2.生回答找到的小動(dòng)物，它們的動(dòng)作怎么做？：（小貓，小雞，小鴨，小豬，小老鼠，小魚，雞媽媽），出示歌譜

師：你們能模仿幾種小動(dòng)物的叫聲嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。（可個(gè)人，可集體）

3.學(xué)唱歌曲前半局部：

（1）聽(tīng)老師范唱

師：你們模仿小動(dòng)物的叫聲真好聽(tīng)，藍(lán)兔姐姐也想唱一唱，你們要是愿意可以小聲的跟我唱一唱。（邊唱邊用打擊樂(lè)伴奏）

師：藍(lán)兔姐姐唱得好聽(tīng)嗎？你們也唱唱，我給你們伴奏，好不好？

生：唱小動(dòng)物叫聲局部。

（2）教唱“啦”局部

師：現(xiàn)在,藍(lán)兔姐姐給你們唱”啦”局部,你們區(qū)別一下兩句有什么不一樣?(師唱)

生:有一句比較平,有一句象是下坡的感覺(jué).師:那你們能用動(dòng)作來(lái)平穩(wěn)與下坡的感覺(jué)嗎?(提問(wèn)個(gè)人----全體)

(3)同學(xué)選擇各種不同的形式扮演歌曲前半局部.(做動(dòng)作,演唱,打擊樂(lè)伴奏)

師：藍(lán)兔姐姐這有一些打擊樂(lè)器，我想請(qǐng)幾為小朋友用這些打擊樂(lè)器為歌曲伴奏（自由選擇樂(lè)器），其余的小朋友邊做動(dòng)作邊演唱前半局部。

4.聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲

(1)師:扮演得太精彩了！下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的后半局部,作一次小偵察兵，去偵察小動(dòng)物的小秘密，看看他們都喜歡做些什么？(播放后局部音樂(lè))

師:解釋歌詞,讓同學(xué)了解動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系.（2）師:你喜歡哪一句?我們一起來(lái)唱唱(同學(xué)找到一句，跟鋼琴學(xué)唱一句。)

重點(diǎn)最后一句半拍休止的唱法，生斷氣連，象彈球一樣。

6.復(fù)聽(tīng)歌曲后半局部，生隨音樂(lè)小聲哼唱。

師：下面請(qǐng)小朋友們輕聲地再隨音樂(lè)跟唱一次，邊唱邊根據(jù)歌詞簡(jiǎn)單地編上動(dòng)作，看誰(shuí)唱得好又編得好。（課件播放音樂(lè)后半局部）

7.帶領(lǐng)生用多種形式演唱歌曲：師生對(duì)唱、分組唱、領(lǐng)唱

（師）同學(xué)們真認(rèn)真，唱得真好，看到你們唱，藍(lán)兔姐姐也有唱的激動(dòng)了，這樣吧，我和你們一起合作好不好？這歌譜上寫有“領(lǐng)”字的地方讓藍(lán)兔姐姐唱，寫有“齊”字的地方你們來(lái)唱，有信心唱好嗎？

生：有…（師生對(duì)唱）

師：現(xiàn)在我建議這邊的小動(dòng)物你們來(lái)唱領(lǐng)唱局部，剩下的小朋友唱齊唱局部，并各自給自身的音樂(lè)編上動(dòng)作。

8.模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，小組上臺(tái)進(jìn)行扮演唱。

五、創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞：

在我們身邊還有許多我們熟悉的需要維護(hù)的小動(dòng)物，比方我們熟悉的大熊貓，袋鼠等。在所有的動(dòng)物中，你還熟悉哪些動(dòng)物，他們的叫聲是怎樣的？我們也把他們編成歌詞唱一唱好嗎？

1.分小組討論編創(chuàng)新歌詞。

師：像藍(lán)兔姐姐，我知道青蛙和喜鵲并且喜歡它，我給你們編一段好不好？（青蛙呱呱，喜鵲喳喳，啦啦啦啦啦….）好聽(tīng)嗎？請(qǐng)給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下吧，下面輪到你們了，我先給你們小組討論幾分鐘，等會(huì)可要到你們扮演了，開(kāi)始討論吧。

2.分小組扮演自身的歌，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)（同學(xué)教師均可）

3.老師放音樂(lè)伴奏，小朋友們邊唱邊扮演動(dòng)作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。

六、小結(jié)：美育滲透

同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兠恳粋€(gè)小朋友都應(yīng)該維護(hù)它、保護(hù)它，更不要去傷害它，它們是那樣的可愛(ài)，希望同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)《誰(shuí)在叫》這首歌，從現(xiàn)在開(kāi)始，維護(hù)動(dòng)物，維護(hù)大自然，維護(hù)我們的生存環(huán)境，用你們的歌聲把我們的地球裝扮得更加美麗?。úシ拧墩l(shuí)在叫》，全體同學(xué)邊唱邊離開(kāi)教室）

第二篇：《誰(shuí)在叫》 說(shuō)課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)

《誰(shuí)在叫》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委，各位老師：

大家好！今天我說(shuō)課的題目是《誰(shuí)在叫》。《誰(shuí)在叫》是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第二冊(cè)第十單元《旺旺和咪咪》中的第二首學(xué)唱歌曲，下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：

《誰(shuí)在叫》是一首2/4拍、歡快的、以歌唱為主的兒童歌曲。歌詞描繪了不同小動(dòng)物的叫聲，生動(dòng)形象，極富童趣。從不同的角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。節(jié)奏有規(guī)律的重復(fù)、變化著，流暢上口。歌曲采用了圖與旋律線示意的方法呈現(xiàn)，生動(dòng)形象而有趣。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物，了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

讓學(xué)生初步了解什么是“圖形譜”，在歌曲中的作用。知道“反復(fù)記號(hào)”及其用途。

2、能力目標(biāo)：

讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏，還能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng)活動(dòng)，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心，知道人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

根據(jù)新課標(biāo)要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)“圖形譜”和“反復(fù)記號(hào)”。

（2）唱準(zhǔn)帶附點(diǎn)音符的節(jié)奏，有感情的演唱歌曲。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）基本能運(yùn)用“圖形譜”來(lái)掌握旋律的高低。（2）能為歌曲伴奏、表演，并編創(chuàng)歌詞。

四、說(shuō)教法：

新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感知、感受和體驗(yàn)。學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)從單純的師唱生學(xué)、模仿記憶階段的灌輸式，已經(jīng)走向了以聆聽(tīng)、模唱、感受為主的探索過(guò)程。在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣方面，通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣；在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力方面，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感、與他人溝通，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。針對(duì)兒童“好奇”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的畫面；隨著學(xué)生求知欲的增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究樂(lè)器的名稱及演奏方法；為了讓學(xué)生有身臨其境的直感，整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，學(xué)生帶各種小動(dòng)物頭飾做“動(dòng)物學(xué)生”。最后我具體來(lái)說(shuō)說(shuō)這堂課的教學(xué)過(guò)程。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）整體設(shè)計(jì)：

在音樂(lè)課堂中充分體現(xiàn)課程改革精神，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，學(xué)會(huì)唱新歌，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生的多項(xiàng)活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，教學(xué)內(nèi)容圍繞主題，結(jié)合生活實(shí)際，采取聽(tīng)、說(shuō)、唱、演、編等多項(xiàng)活動(dòng)使音樂(lè)知識(shí)生活化。

（二）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

1、創(chuàng)設(shè)情境、律動(dòng)導(dǎo)入。聆聽(tīng)《數(shù)鴨子》，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。目的是為了緩解學(xué)生的緊張情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造一種寬松愉悅情感氛圍。也為引入新課做鋪墊。

2、合作探究、感受音樂(lè)。

（1）自主探究學(xué)唱歌曲：教師引導(dǎo)：前幾天我們剛學(xué)過(guò)《數(shù)鴨子》，今天小鴨子又帶著許多小動(dòng)物來(lái)和我們一起上課。（多媒體出示一副有各種小動(dòng)物的畫）。然后讓學(xué)生唱音階歡迎小動(dòng)物。小動(dòng)物聽(tīng)了也要考考小朋友們，讓學(xué)生聽(tīng)歌曲錄音《誰(shuí)在叫》，說(shuō)出是哪些小動(dòng)物在叫?它們是怎樣叫的？學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)，培養(yǎng)了他們的欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。然后讓學(xué)生有節(jié)奏的讀出歌詞。在學(xué)唱歌曲前，我讓學(xué)生先理解歌詞：小貓為什么要叫？噢！原來(lái)是想捉老鼠、小雞呢？要找媽媽、還有小魚??了解了動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系，教育學(xué)生細(xì)心觀察事物，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接下來(lái)教師范唱《誰(shuí)在叫》，學(xué)生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)這一首歌有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，這也體現(xiàn)了低年級(jí)以聽(tīng)唱為主這一要求。同時(shí)讓學(xué)生大膽的對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，即可以激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的欲望，也能讓學(xué)生感到師生平等的地位。分句教唱前先我讓學(xué)生自己試著唱，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，不只依靠老師。唱得不到位的地方老師再重點(diǎn)指導(dǎo)，是為了讓學(xué)生能更準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)歌曲旋律，在教唱“啦”部分，我結(jié)合“圖形譜”采用了對(duì)比的方法，使學(xué)生更易于記住歌曲的旋律。

（2）接唱游戲掌握歌曲：師生接唱歌曲，使學(xué)生掌握歌曲的旋律及節(jié)奏的配合。從中感受到合作的快樂(lè)。

（3）分角色表演歌曲：小組內(nèi)戴上頭飾各自扮演自己喜歡的動(dòng)物角色表演。根據(jù)歌曲內(nèi)容，聯(lián)系動(dòng)物生活習(xí)性，模仿其動(dòng)作，創(chuàng)編各角色舞蹈動(dòng)作，并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)曲為歌曲伴奏。教師對(duì)有困難的個(gè)別小組的活動(dòng)給予幫組指導(dǎo)。開(kāi)展各小組比賽活動(dòng)。教師對(duì)每個(gè)小組成績(jī)都予以表?yè)P(yáng)，對(duì)編創(chuàng)得較好的舞蹈動(dòng)作師生共同學(xué)習(xí)、借鑒。以此來(lái)豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，并融入到歌曲意境中去，更好的理解歌曲。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)生活、大自然的熱愛(ài)，學(xué)會(huì)人與動(dòng)物和諧相處。

3、小組合作編創(chuàng)歌詞，使課堂充滿活力。

在走進(jìn)歌曲、感受歌曲的基礎(chǔ)上，我激發(fā)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力，結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生興致勃勃的投入的歌曲的創(chuàng)編活動(dòng)中去。

4、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,并教育學(xué)生從小保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，體現(xiàn)音樂(lè)審美教育這一功能。

總之，在本節(jié)課中，我力求把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間最大限度的還給學(xué)生，讓學(xué)生把體驗(yàn)感受音樂(lè)貫穿始終。讓學(xué)生在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上感受，在感受的基礎(chǔ)上表現(xiàn)，在表現(xiàn)的基礎(chǔ)上升華。讓每個(gè)孩子都能在音樂(lè)的海洋中去盡情的享受學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的無(wú)限快樂(lè)！謝謝大家，我的說(shuō)課完畢。

《誰(shuí)在叫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《誰(shuí)在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調(diào)式。歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲，生動(dòng)形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動(dòng)小朋友的想像力。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物，了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系。

總設(shè)計(jì)意圖：

本教學(xué)設(shè)計(jì)以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，提高素質(zhì)為宗旨。

1、在音樂(lè)課堂中充分體現(xiàn)課程改革精神，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，學(xué)會(huì)唱新歌，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生的多項(xiàng)活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，設(shè)計(jì)理念突出一個(gè)“新”字。

2、音樂(lè)教學(xué)中注意讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極參與，體現(xiàn)一個(gè)“動(dòng)”字。

3、教學(xué)內(nèi)容圍繞主題，結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，采取讀、唱、編、演、多項(xiàng)活動(dòng)使音樂(lè)知識(shí)生活化，體現(xiàn)音樂(lè)課堂中的“情”、“樂(lè)”、“美”。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

讓學(xué)生初步了解什么是“圖形譜”，在歌曲中的作用。知道“反復(fù)記號(hào)”及其用法。

2、能力目標(biāo)：

讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏，還能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng)活動(dòng)，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心，知道人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)“圖形譜”和“反復(fù)記號(hào)”

（2）認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符的節(jié)奏，有感情的演唱歌曲。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）基本能運(yùn)用“圖形譜”來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。（2）能為歌曲伴奏，并編創(chuàng)歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器、動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué)

聽(tīng)音樂(lè)《數(shù)鴨子》，律動(dòng)進(jìn)入教室，師生問(wèn)好。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

發(fā)聲練習(xí)：前幾天我們剛學(xué)過(guò)《數(shù)鴨子》，今天，小鴨子又帶著許多小動(dòng)物和我們一起上課，（多媒體出示一幅有各種小動(dòng)物的畫）你們歡迎嗎？那我們唱一唱?jiǎng)游镆綦A來(lái)歡迎它們吧。

母雞母雞 1 1 1 一只小鴨 2 2 2 小貓小貓 3 3 3 小豬睡覺(jué) 4 4 4 老鼠偷米 5 5 5 小魚游水 6 6 6 小雞喝水 7 7 7 1 2 3 4 5 6 7

三、學(xué)唱歌曲、表演歌曲

你們唱的真好，小動(dòng)物們聽(tīng)了也有一首歌送給你們，不過(guò)，它們要考考你們，這首歌里都有誰(shuí)的叫聲？看誰(shuí)的聽(tīng)力好。（播放《誰(shuí)在叫》歌曲錄音）

1、初聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生回答。

2、小動(dòng)物們聽(tīng)了很滿意，但它們還想再考考你們，看誰(shuí)能找出歌曲中什么地方重復(fù)唱了一遍。（再聽(tīng)錄音范唱，讓學(xué)生找出反復(fù)的地方。）

3、復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)及其用法。

4、小朋友們的耳朵真靈，下面我想請(qǐng)小朋友們朗讀歌詞。（齊讀老師教生字）。

5、知道小動(dòng)物們?yōu)槭裁唇袉?？（引?dǎo)學(xué)生理解歌詞：小貓為什么要叫？噢！原來(lái)是想捉老鼠、小雞呢？要找媽媽、還有小魚??）

6、小朋友們朗讀的真不錯(cuò)，可你們?cè)诶首x的時(shí)候發(fā)現(xiàn)歌譜里有許多字被括號(hào)括上的嗎？而且這些括號(hào)里只有一個(gè)“領(lǐng)”和一個(gè)“齊”字，它是什么意思你們知道嗎？

7、分角色把歌詞再朗讀一遍。

8、師有感情的跟著伴奏范唱。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)后評(píng)價(jià)老師唱得怎么樣。

9、學(xué)生自己試著跟琴唱。教師指導(dǎo)唱得不到位的地方。特別是帶附點(diǎn)的地方。

10、采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。兩處“啦啦啦”的地方結(jié)合“圖形譜”唱準(zhǔn)音高。

11、師生合作接唱歌曲。

12、小組自己編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，并自主認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)曲為歌曲加入伴奏。

13、選出幾個(gè)代表帶上動(dòng)物頭飾上臺(tái)表演歌曲。

四、小組合作編創(chuàng)歌詞

1、大家唱得真不錯(cuò)，一下子就把歌曲學(xué)會(huì)了。我已經(jīng)看出你們非常喜歡小動(dòng)物。那么你會(huì)不會(huì)用你喜歡的其他小動(dòng)物把這首歌重新編歌詞呢？（學(xué)生小組合作創(chuàng)編歌詞）

2、跟著伴奏唱自己編創(chuàng)的歌詞。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們唱了這么多的小動(dòng)物，這些小動(dòng)物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關(guān)心、愛(ài)護(hù)它們。

好啦，我們和小動(dòng)物的音樂(lè)會(huì)就要結(jié)束了，喜歡的話，下次再見(jiàn)吧?。?tīng)歌曲《誰(shuí)在叫》做小動(dòng)物動(dòng)作走出教室。）

第三篇：《誰(shuí)在叫》教案

《誰(shuí)在叫》課程教案設(shè)計(jì)

課程目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)聲音，使學(xué)生對(duì)聲音的敏感度提高

課程設(shè)計(jì)：

1、老師播放音樂(lè)視頻，教會(huì)學(xué)生演唱這首兒歌

2、老師用音效展示的方法使學(xué)生聽(tīng)到各種動(dòng)物的叫聲，提高學(xué)生的音樂(lè)興趣。

3、教師再帶領(lǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

課時(shí)準(zhǔn)備：一周兩次課，一次課一課時(shí)，總共2課時(shí)

上課需要材料：奧爾夫教具、木魚、鈴鼓、沙錘、鋼琴

教室上課讓每位學(xué)生都大聲的叫一下，體會(huì)出聲音的強(qiáng)弱和高低，叫得響的就是聲音強(qiáng)和聲音高，叫的小就是聲音弱和聲音音調(diào)低。

教師可以彈奏1,2,3,4,5,6,7,1（音樂(lè)音階）比較出音調(diào)高低，使學(xué)生明白音調(diào)高低的原理，帶學(xué)生一起邊彈琴邊唱出音符音高。

教師課前搜集一些關(guān)于小動(dòng)物的兒歌，讓學(xué)生欣賞 《魚兒水中游》、《兩只老虎》、《小白兔》

第四篇：誰(shuí)在叫教案

誰(shuí)在叫教案

1、同學(xué)們，今天老師要帶著大家去旅行，去哪里呢？要先保密。讓我們?cè)诼?/p>

行的路上高興的唱起歌吧。（兩只小象、下蛋咯）

2、同學(xué)們唱的非常認(rèn)真，不知道你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩首歌曲的共同特點(diǎn)??？

（都是小動(dòng)物）對(duì)了，今天我們的音樂(lè)課，孫老師就帶大家去小動(dòng)物生活的地方，一個(gè)快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng)去看一看，你們想想農(nóng)場(chǎng)里會(huì)有哪些小動(dòng)物呢？（……）下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)先來(lái)迎接我們.b5E2RGbCAP

3、不知道同學(xué)們有沒(méi)有注意歌曲中有小動(dòng)物在叫呢!那么是誰(shuí)在叫呢?(貼

字)

4、我要拿出正確答案了, 首先迎接我們的是四種小動(dòng)物（貼圖）

5、打開(kāi)書.接下來(lái)我們聽(tīng)歌曲找出你會(huì)唱的那一句并來(lái)模仿它!(聽(tīng)前半部

分)(提問(wèn))

6、下面老師想和同學(xué)來(lái)配合一下.老師來(lái)唱歌詞, 同學(xué)們來(lái)唱叫聲.好嗎?

7、同學(xué)們唱的不錯(cuò), 有的同學(xué)還配上了動(dòng)作, 不知道你們有沒(méi)有信心把這一

段完整的唱一遍呢?

8、這時(shí)候啊, 老師在歌曲中發(fā)現(xiàn)一個(gè)神秘的符號(hào)朋友, 每當(dāng)它出現(xiàn)啊我們就

要將前面的歌曲唱兩遍.好了, 讓我們邀請(qǐng)這個(gè)朋友一起來(lái), 我們現(xiàn)在要完整的將前面叫聲的部分唱兩遍.9、好了, 這么多小動(dòng)物在叫, 一定是發(fā)生什么事情? 究竟怎么了? 讓老師用歌

聲來(lái)告訴你們吧.(范唱)

10、聽(tīng)了老師的回答, 誰(shuí)來(lái)告訴同學(xué)們小動(dòng)物為什么叫了起來(lái)?(提問(wèn))首先我 / 4

們來(lái)說(shuō) 小貓^^^^^^(提問(wèn)并分析)

11、下面同學(xué)們和試著和老師一起小聲演唱, 注意, 你的聲音不要高于琴的聲

音.12、有沒(méi)有你不會(huì)唱的那一句.(找會(huì)唱的同學(xué)當(dāng)小老師)

13、誰(shuí)有信心完整地給大家從頭到尾演唱一遍(提問(wèn)學(xué)生, 充分表?yè)P(yáng)單獨(dú)演唱

的同學(xué))你真自信, 你是老師心里最勇敢的孩子, 老師想給你提點(diǎn)建議^^^^^同學(xué)們演唱的時(shí)候注意到這些了嗎? 好, 下面我們注意剛才老師提到的問(wèn)題, 大家一起來(lái)將它演唱一遍(琴)p1EanqFDPw

14、同學(xué)們想不想表演一下啊, 請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一下表演的動(dòng)作吧.15、歌曲里面有三個(gè)故事, 分別是^^^^,下面我請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演一下，16、我希望同學(xué)們都能像到前面來(lái)表演的同學(xué)那么勇敢, 而且要有自己的想法，好了，我們大家一起來(lái)表演吧.17、農(nóng)場(chǎng)的旅行就要結(jié)束了, 下面我來(lái)采訪一下,(你今天有什么收獲啊?)DXDiTa9E3d 2 / 4 / 4 / 4

第五篇：教案反思 誰(shuí)在叫

《誰(shuí)在叫》教案

課型：綜合課 教材分析：

《誰(shuí)在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調(diào)式。

歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲，生動(dòng)形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動(dòng)小朋友的想象力。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物，了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系。

總設(shè)計(jì)意圖：

以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，提高素質(zhì)為宗旨。

1、針對(duì)兒童“好奇”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的畫面，讓學(xué)生通過(guò)教師繪聲繪色講述來(lái)感受其中的樂(lè)趣。

2、隨著學(xué)生的求知欲增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究樂(lè)器的名稱及演奏方法。

3、為了讓學(xué)生有身臨其境的直感，整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，學(xué)生帶各種小動(dòng)物頭飾做“動(dòng)物學(xué)生”，教師帶一種小動(dòng)物頭飾做“動(dòng)物教師”。

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng)活動(dòng)，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察能力。

二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。

三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。

四、能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的能力。

2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。

3、自主探索樂(lè)器的名稱及演奏方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、教學(xué)光盤、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、木魚、碰鐘、動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、律動(dòng)《動(dòng)物說(shuō)話》，分組做不同的動(dòng)作進(jìn)入教室。

2、師生問(wèn)好！

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)：今天，我們小動(dòng)物學(xué)校又來(lái)了許多小動(dòng)物和我們一起上課，（出示一幅動(dòng)物學(xué)校的畫面上貼有各種小動(dòng)物卡片）你們歡迎嗎？我們說(shuō)兩首動(dòng)物音階來(lái)歡迎它們。

小熊跳舞 1 1 1

一只小鴨 2 2 2 小貓小貓 3 3 3

小鳥(niǎo)飛飛 4 4 4 公雞公雞 5 5 5

青蛙青蛙 6 6 6 小猴小猴 7 7 7

小熊跳舞 1 1 1

三、授新課：

小動(dòng)物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過(guò)，聽(tīng)完以后要告訴小動(dòng)物，這首歌里都有誰(shuí)的叫聲，看誰(shuí)的聽(tīng)力好。（播放《誰(shuí)在叫》歌曲）

1、聽(tīng)錄音范唱，讓學(xué)生找出反復(fù)的地方。

2、齊讀歌詞，解決生字。

3、跟錄音伴奏讀歌詞。

4、教師有表情范唱。

5、學(xué)生跟琴學(xué)唱。（采用聽(tīng)唱法，難點(diǎn)處重點(diǎn)教唱。）

6、你們喜歡小動(dòng)物嗎？那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）

7、歌表演。（盡量讓學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作）

四、創(chuàng)想空間

大家唱得真不錯(cuò)，我已經(jīng)看出你們喜歡小動(dòng)物。那么你會(huì)不會(huì)用你喜歡的小動(dòng)物把這首歌重新編歌詞呢？（學(xué)生創(chuàng)編歌詞）

五、樂(lè)器演奏

老師這里有兩件樂(lè)器，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字？誰(shuí)又會(huì)演奏呢？（學(xué)生創(chuàng)想樂(lè)器的名稱并探索、實(shí)踐樂(lè)器的演奏，然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。）

為歌曲伴奏。

六、音樂(lè)會(huì)

以前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多有關(guān)動(dòng)物的歌曲，今天，我們又學(xué)了一首。下面讓我們開(kāi)一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)吧，看哪個(gè)小歌唱家能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌唱小動(dòng)物。

七、拓展教育

這節(jié)課我們唱了這么多的小動(dòng)物，這些小動(dòng)物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關(guān)心、愛(ài)護(hù)它們。

好啦，動(dòng)物王國(guó)小動(dòng)物學(xué)校的音樂(lè)課就要結(jié)束了，喜歡的話，下次再見(jiàn)吧?。?tīng)《誰(shuí)在叫》音樂(lè)做小動(dòng)物動(dòng)作走出教室。）

教學(xué)反思

《誰(shuí)在叫》是一首極富情趣的兒童歌曲，描繪了不同小動(dòng)物各具特色的叫聲，歌詞既生動(dòng)又形象，旋律優(yōu)美、流暢上口，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中了解了小動(dòng)物們的特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察事物的能力。

這節(jié)音樂(lè)課，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，由興趣出發(fā)，讓孩子們聽(tīng)小動(dòng)物的聲音，引到聽(tīng)、學(xué)小動(dòng)物叫聲的歌曲。通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、想象、表演等形式帶動(dòng)學(xué)生活潑快樂(lè)地學(xué)會(huì)唱歌曲，通過(guò)編創(chuàng)活動(dòng)，更增進(jìn)了學(xué)生之間的合作互助的精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加熱愛(ài)音樂(lè)。還有就是在本課的教學(xué)中，我還注意到適當(dāng)?shù)臐B透一些音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，如：音階模唱、旋律創(chuàng)編等，都以本課為主題，設(shè)計(jì)了一系列的小活動(dòng)，豐富了單一的課堂教學(xué)。我覺(jué)得音樂(lè)課不應(yīng)局限于教材內(nèi)容，可以將教學(xué)設(shè)計(jì)得更加靈活一些，意在使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中體驗(yàn)到音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，這也要求我們教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)更應(yīng)注意教法靈活多樣，使學(xué)生在唱好歌的同時(shí)學(xué)到更多的音樂(lè)知識(shí)，提高審美情趣和音樂(lè)表現(xiàn)力，陶冶高尚的情操。

通過(guò)這節(jié)的課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)課堂上，師生互動(dòng)方面還有待加強(qiáng)。雖然學(xué)生在課堂活動(dòng)中都很積極，但還缺少一些激情，沒(méi)有盡情地展示自我，作為教師，我還要以身示范，用自己的歌聲、行動(dòng)，激發(fā)、帶動(dòng)學(xué)生的興趣。用孩子的眼光來(lái)看孩子們的童心世界，站在孩子的角度，觀察孩子，理解孩子，這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的小世界里竟是如些的豐富，他們有多么強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。我們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子的潛能就會(huì)充分地被挖掘出來(lái)，那樣，我們的孩子就是有著一流創(chuàng)造力的孩子。