第一篇:《誰(shuí)在叫》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:《誰(shuí)在叫》是一首兒童歌曲,歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲,生動(dòng)形象,極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主,流暢上口。歌詞從不同的角度提出了:為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動(dòng)小朋友的想象力。同時(shí)也在教育同學(xué)細(xì)心觀察事物,了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系,維護(hù)動(dòng)物,維護(hù)我們的家園---地球
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)本課教學(xué),使同學(xué)能夠理解歌曲內(nèi)容,有感情的演唱,生動(dòng)地表示出小動(dòng)物的各種形象,并能發(fā)揮同學(xué)的想象力,創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的歌詞和動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn):有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):歌詞的創(chuàng)編,歌曲最后一句的休止符
教學(xué)用具:鋼琴、卡片、課件、動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):(放一段音樂(lè)律動(dòng)《數(shù)鴨子》)
目的:增進(jìn)師生感情,緩解同學(xué)的緊張情緒,同時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性
二、準(zhǔn)備練習(xí)
師:小朋友們,看來(lái)你們今天的心情不錯(cuò)嘛!讓我們一起走進(jìn)美妙的音樂(lè)樂(lè)園,好嗎?
生:好…….師:現(xiàn)在,藍(lán)兔姐姐給你們看一個(gè)畫面(出示課件)
2/4 1 3 4 ︱5 5 ‖
小 貓 喵 喵
上面寫有音符和歌詞,大家一起來(lái)念念歌詞好嗎?
生:小貓喵喵
師:讀得真棒!原來(lái)是小花貓想給我們唱歌呢,你們想聽(tīng)嗎?現(xiàn)在藍(lán)兔姐姐扮演小貓唱給你們聽(tīng)好不好?
師:唱……,你們也唱唱(生唱后),那你們還知道什么小動(dòng)物,他們又是怎樣叫的?(提問(wèn))
生:同學(xué)唱,老師可用打擊樂(lè)為其伴奏
目的:為學(xué)歌曲和創(chuàng)編做鋪墊。
三、導(dǎo)入新課:
師:你們真是個(gè)天才。那么你們喜歡小動(dòng)物嗎?想和小動(dòng)物做好朋友嗎?要和小動(dòng)物交朋友就要了解他們,知道他們喜歡做些什么?同時(shí),我們還要知道,小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩蠹叶家S護(hù)它們,可不要隨意傷害小動(dòng)物哦!下面我們就來(lái)學(xué)一首歌曲(出示課件)——《誰(shuí)在叫》,看看小動(dòng)物們都喜歡做些什么。
四、授新課:
1.聽(tīng)范唱:
師:認(rèn)真聽(tīng)歌曲,找一找哪種小動(dòng)物藏在歌曲中?看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)。
2.生回答找到的小動(dòng)物,它們的動(dòng)作怎么做?:(小貓,小雞,小鴨,小豬,小老鼠,小魚,雞媽媽),出示歌譜
師:你們能模仿幾種小動(dòng)物的叫聲嗎?誰(shuí)來(lái)試一試。(可個(gè)人,可集體)
3.學(xué)唱歌曲前半局部:
(1)聽(tīng)老師范唱
師:你們模仿小動(dòng)物的叫聲真好聽(tīng),藍(lán)兔姐姐也想唱一唱,你們要是愿意可以小聲的跟我唱一唱。(邊唱邊用打擊樂(lè)伴奏)
師:藍(lán)兔姐姐唱得好聽(tīng)嗎?你們也唱唱,我給你們伴奏,好不好?
生:唱小動(dòng)物叫聲局部。
(2)教唱“啦”局部
師:現(xiàn)在,藍(lán)兔姐姐給你們唱”啦”局部,你們區(qū)別一下兩句有什么不一樣?(師唱)
生:有一句比較平,有一句象是下坡的感覺(jué).師:那你們能用動(dòng)作來(lái)平穩(wěn)與下坡的感覺(jué)嗎?(提問(wèn)個(gè)人----全體)
(3)同學(xué)選擇各種不同的形式扮演歌曲前半局部.(做動(dòng)作,演唱,打擊樂(lè)伴奏)
師:藍(lán)兔姐姐這有一些打擊樂(lè)器,我想請(qǐng)幾為小朋友用這些打擊樂(lè)器為歌曲伴奏(自由選擇樂(lè)器),其余的小朋友邊做動(dòng)作邊演唱前半局部。
4.聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
(1)師:扮演得太精彩了!下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的后半局部,作一次小偵察兵,去偵察小動(dòng)物的小秘密,看看他們都喜歡做些什么?(播放后局部音樂(lè))
師:解釋歌詞,讓同學(xué)了解動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系.(2)師:你喜歡哪一句?我們一起來(lái)唱唱(同學(xué)找到一句,跟鋼琴學(xué)唱一句。)
重點(diǎn)最后一句半拍休止的唱法,生斷氣連,象彈球一樣。
6.復(fù)聽(tīng)歌曲后半局部,生隨音樂(lè)小聲哼唱。
師:下面請(qǐng)小朋友們輕聲地再隨音樂(lè)跟唱一次,邊唱邊根據(jù)歌詞簡(jiǎn)單地編上動(dòng)作,看誰(shuí)唱得好又編得好。(課件播放音樂(lè)后半局部)
7.帶領(lǐng)生用多種形式演唱歌曲:師生對(duì)唱、分組唱、領(lǐng)唱
(師)同學(xué)們真認(rèn)真,唱得真好,看到你們唱,藍(lán)兔姐姐也有唱的激動(dòng)了,這樣吧,我和你們一起合作好不好?這歌譜上寫有“領(lǐng)”字的地方讓藍(lán)兔姐姐唱,寫有“齊”字的地方你們來(lái)唱,有信心唱好嗎?
生:有…(師生對(duì)唱)
師:現(xiàn)在我建議這邊的小動(dòng)物你們來(lái)唱領(lǐng)唱局部,剩下的小朋友唱齊唱局部,并各自給自身的音樂(lè)編上動(dòng)作。
8.模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,小組上臺(tái)進(jìn)行扮演唱。
五、創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞:
在我們身邊還有許多我們熟悉的需要維護(hù)的小動(dòng)物,比方我們熟悉的大熊貓,袋鼠等。在所有的動(dòng)物中,你還熟悉哪些動(dòng)物,他們的叫聲是怎樣的?我們也把他們編成歌詞唱一唱好嗎?
1.分小組討論編創(chuàng)新歌詞。
師:像藍(lán)兔姐姐,我知道青蛙和喜鵲并且喜歡它,我給你們編一段好不好?(青蛙呱呱,喜鵲喳喳,啦啦啦啦啦….)好聽(tīng)嗎?請(qǐng)給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下吧,下面輪到你們了,我先給你們小組討論幾分鐘,等會(huì)可要到你們扮演了,開(kāi)始討論吧。
2.分小組扮演自身的歌,并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)(同學(xué)教師均可)
3.老師放音樂(lè)伴奏,小朋友們邊唱邊扮演動(dòng)作。第一段唱原詞,第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。
六、小結(jié):美育滲透
同學(xué)們,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兠恳粋€(gè)小朋友都應(yīng)該維護(hù)它、保護(hù)它,更不要去傷害它,它們是那樣的可愛(ài),希望同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)《誰(shuí)在叫》這首歌,從現(xiàn)在開(kāi)始,維護(hù)動(dòng)物,維護(hù)大自然,維護(hù)我們的生存環(huán)境,用你們的歌聲把我們的地球裝扮得更加美麗?。úシ拧墩l(shuí)在叫》,全體同學(xué)邊唱邊離開(kāi)教室)
第二篇:《誰(shuí)在叫》 說(shuō)課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)
《誰(shuí)在叫》說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委,各位老師:
大家好!今天我說(shuō)課的題目是《誰(shuí)在叫》。《誰(shuí)在叫》是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第二冊(cè)第十單元《旺旺和咪咪》中的第二首學(xué)唱歌曲,下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容:
《誰(shuí)在叫》是一首2/4拍、歡快的、以歌唱為主的兒童歌曲。歌詞描繪了不同小動(dòng)物的叫聲,生動(dòng)形象,極富童趣。從不同的角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。節(jié)奏有規(guī)律的重復(fù)、變化著,流暢上口。歌曲采用了圖與旋律線示意的方法呈現(xiàn),生動(dòng)形象而有趣。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物,了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):
讓學(xué)生初步了解什么是“圖形譜”,在歌曲中的作用。知道“反復(fù)記號(hào)”及其用途。
2、能力目標(biāo):
讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容,有感情地演唱,能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏,還能填創(chuàng)歌詞,并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。
3、情感目標(biāo):
通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng)活動(dòng),突出“汪汪與咪咪”的主題,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心,知道人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn):
根據(jù)新課標(biāo)要求,在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):
(1)認(rèn)識(shí)“圖形譜”和“反復(fù)記號(hào)”。
(2)唱準(zhǔn)帶附點(diǎn)音符的節(jié)奏,有感情的演唱歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn):
(1)基本能運(yùn)用“圖形譜”來(lái)掌握旋律的高低。(2)能為歌曲伴奏、表演,并編創(chuàng)歌詞。
四、說(shuō)教法:
新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感知、感受和體驗(yàn)。學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人,課堂教學(xué)從單純的師唱生學(xué)、模仿記憶階段的灌輸式,已經(jīng)走向了以聆聽(tīng)、模唱、感受為主的探索過(guò)程。在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣方面,通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣;在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力方面,發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能,使學(xué)生用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感、與他人溝通,在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅,受到情感的陶冶。針對(duì)兒童“好奇”的特點(diǎn),利用多媒體教學(xué),給學(xué)生豐富直觀的畫面;隨著學(xué)生求知欲的增強(qiáng),引導(dǎo)學(xué)生自主探究樂(lè)器的名稱及演奏方法;為了讓學(xué)生有身臨其境的直感,整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),學(xué)生帶各種小動(dòng)物頭飾做“動(dòng)物學(xué)生”。最后我具體來(lái)說(shuō)說(shuō)這堂課的教學(xué)過(guò)程。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
(一)整體設(shè)計(jì):
在音樂(lè)課堂中充分體現(xiàn)課程改革精神,讓學(xué)生主動(dòng)探究新知,學(xué)會(huì)唱新歌,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生的多項(xiàng)活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂,教學(xué)內(nèi)容圍繞主題,結(jié)合生活實(shí)際,采取聽(tīng)、說(shuō)、唱、演、編等多項(xiàng)活動(dòng)使音樂(lè)知識(shí)生活化。
(二)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):
1、創(chuàng)設(shè)情境、律動(dòng)導(dǎo)入。聆聽(tīng)《數(shù)鴨子》,邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。目的是為了緩解學(xué)生的緊張情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,營(yíng)造一種寬松愉悅情感氛圍。也為引入新課做鋪墊。
2、合作探究、感受音樂(lè)。
(1)自主探究學(xué)唱歌曲:教師引導(dǎo):前幾天我們剛學(xué)過(guò)《數(shù)鴨子》,今天小鴨子又帶著許多小動(dòng)物來(lái)和我們一起上課。(多媒體出示一副有各種小動(dòng)物的畫)。然后讓學(xué)生唱音階歡迎小動(dòng)物。小動(dòng)物聽(tīng)了也要考考小朋友們,讓學(xué)生聽(tīng)歌曲錄音《誰(shuí)在叫》,說(shuō)出是哪些小動(dòng)物在叫?它們是怎樣叫的?學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō),培養(yǎng)了他們的欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。然后讓學(xué)生有節(jié)奏的讀出歌詞。在學(xué)唱歌曲前,我讓學(xué)生先理解歌詞:小貓為什么要叫?噢!原來(lái)是想捉老鼠、小雞呢?要找媽媽、還有小魚??了解了動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系,教育學(xué)生細(xì)心觀察事物,同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接下來(lái)教師范唱《誰(shuí)在叫》,學(xué)生評(píng)價(jià),讓學(xué)生對(duì)這一首歌有個(gè)整體的認(rèn)識(shí),這也體現(xiàn)了低年級(jí)以聽(tīng)唱為主這一要求。同時(shí)讓學(xué)生大膽的對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià),即可以激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的欲望,也能讓學(xué)生感到師生平等的地位。分句教唱前先我讓學(xué)生自己試著唱,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),不只依靠老師。唱得不到位的地方老師再重點(diǎn)指導(dǎo),是為了讓學(xué)生能更準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)歌曲旋律,在教唱“啦”部分,我結(jié)合“圖形譜”采用了對(duì)比的方法,使學(xué)生更易于記住歌曲的旋律。
(2)接唱游戲掌握歌曲:師生接唱歌曲,使學(xué)生掌握歌曲的旋律及節(jié)奏的配合。從中感受到合作的快樂(lè)。
(3)分角色表演歌曲:小組內(nèi)戴上頭飾各自扮演自己喜歡的動(dòng)物角色表演。根據(jù)歌曲內(nèi)容,聯(lián)系動(dòng)物生活習(xí)性,模仿其動(dòng)作,創(chuàng)編各角色舞蹈動(dòng)作,并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)曲為歌曲伴奏。教師對(duì)有困難的個(gè)別小組的活動(dòng)給予幫組指導(dǎo)。開(kāi)展各小組比賽活動(dòng)。教師對(duì)每個(gè)小組成績(jī)都予以表?yè)P(yáng),對(duì)編創(chuàng)得較好的舞蹈動(dòng)作師生共同學(xué)習(xí)、借鑒。以此來(lái)豐富學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),并融入到歌曲意境中去,更好的理解歌曲。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)生活、大自然的熱愛(ài),學(xué)會(huì)人與動(dòng)物和諧相處。
3、小組合作編創(chuàng)歌詞,使課堂充滿活力。
在走進(jìn)歌曲、感受歌曲的基礎(chǔ)上,我激發(fā)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力,結(jié)合生活實(shí)際,使學(xué)生興致勃勃的投入的歌曲的創(chuàng)編活動(dòng)中去。
4、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,并教育學(xué)生從小保護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)大自然,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,體現(xiàn)音樂(lè)審美教育這一功能。
總之,在本節(jié)課中,我力求把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間最大限度的還給學(xué)生,讓學(xué)生把體驗(yàn)感受音樂(lè)貫穿始終。讓學(xué)生在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上感受,在感受的基礎(chǔ)上表現(xiàn),在表現(xiàn)的基礎(chǔ)上升華。讓每個(gè)孩子都能在音樂(lè)的海洋中去盡情的享受學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的無(wú)限快樂(lè)!謝謝大家,我的說(shuō)課完畢。
《誰(shuí)在叫》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
《誰(shuí)在叫》是一首兒童歌曲,2/4拍,七聲宮調(diào)式。歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲,生動(dòng)形象,極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主,流暢上口。歌詞從不同的角度提出了:為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動(dòng)小朋友的想像力。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物,了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系。
總設(shè)計(jì)意圖:
本教學(xué)設(shè)計(jì)以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題,面向全體學(xué)生,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn),提高素質(zhì)為宗旨。
1、在音樂(lè)課堂中充分體現(xiàn)課程改革精神,讓學(xué)生主動(dòng)探究新知,學(xué)會(huì)唱新歌,體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),學(xué)生的多項(xiàng)活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂,設(shè)計(jì)理念突出一個(gè)“新”字。
2、音樂(lè)教學(xué)中注意讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,積極參與,體現(xiàn)一個(gè)“動(dòng)”字。
3、教學(xué)內(nèi)容圍繞主題,結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,采取讀、唱、編、演、多項(xiàng)活動(dòng)使音樂(lè)知識(shí)生活化,體現(xiàn)音樂(lè)課堂中的“情”、“樂(lè)”、“美”。
教學(xué)目標(biāo) :
1、認(rèn)知目標(biāo):
讓學(xué)生初步了解什么是“圖形譜”,在歌曲中的作用。知道“反復(fù)記號(hào)”及其用法。
2、能力目標(biāo):
讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容,有感情地演唱,能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏,還能填創(chuàng)歌詞,并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。
3、情感目標(biāo):
通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng)活動(dòng),突出“汪汪與咪咪”的主題,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心,知道人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):
(1)認(rèn)識(shí)“圖形譜”和“反復(fù)記號(hào)”
(2)認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符的節(jié)奏,有感情的演唱歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn):
(1)基本能運(yùn)用“圖形譜”來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。(2)能為歌曲伴奏,并編創(chuàng)歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器、動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程 :
一、組織教學(xué)
聽(tīng)音樂(lè)《數(shù)鴨子》,律動(dòng)進(jìn)入教室,師生問(wèn)好。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
發(fā)聲練習(xí):前幾天我們剛學(xué)過(guò)《數(shù)鴨子》,今天,小鴨子又帶著許多小動(dòng)物和我們一起上課,(多媒體出示一幅有各種小動(dòng)物的畫)你們歡迎嗎?那我們唱一唱?jiǎng)游镆綦A來(lái)歡迎它們吧。
母雞母雞 1 1 1 一只小鴨 2 2 2 小貓小貓 3 3 3 小豬睡覺(jué) 4 4 4 老鼠偷米 5 5 5 小魚游水 6 6 6 小雞喝水 7 7 7 1 2 3 4 5 6 7
三、學(xué)唱歌曲、表演歌曲
你們唱的真好,小動(dòng)物們聽(tīng)了也有一首歌送給你們,不過(guò),它們要考考你們,這首歌里都有誰(shuí)的叫聲?看誰(shuí)的聽(tīng)力好。(播放《誰(shuí)在叫》歌曲錄音)
1、初聽(tīng)歌曲錄音,學(xué)生回答。
2、小動(dòng)物們聽(tīng)了很滿意,但它們還想再考考你們,看誰(shuí)能找出歌曲中什么地方重復(fù)唱了一遍。(再聽(tīng)錄音范唱,讓學(xué)生找出反復(fù)的地方。)
3、復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)及其用法。
4、小朋友們的耳朵真靈,下面我想請(qǐng)小朋友們朗讀歌詞。(齊讀老師教生字)。
5、知道小動(dòng)物們?yōu)槭裁唇袉??(引?dǎo)學(xué)生理解歌詞:小貓為什么要叫?噢!原來(lái)是想捉老鼠、小雞呢?要找媽媽、還有小魚??)
6、小朋友們朗讀的真不錯(cuò),可你們?cè)诶首x的時(shí)候發(fā)現(xiàn)歌譜里有許多字被括號(hào)括上的嗎?而且這些括號(hào)里只有一個(gè)“領(lǐng)”和一個(gè)“齊”字,它是什么意思你們知道嗎?
7、分角色把歌詞再朗讀一遍。
8、師有感情的跟著伴奏范唱。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)后評(píng)價(jià)老師唱得怎么樣。
9、學(xué)生自己試著跟琴唱。教師指導(dǎo)唱得不到位的地方。特別是帶附點(diǎn)的地方。
10、采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。兩處“啦啦啦”的地方結(jié)合“圖形譜”唱準(zhǔn)音高。
11、師生合作接唱歌曲。
12、小組自己編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲,并自主認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)曲為歌曲加入伴奏。
13、選出幾個(gè)代表帶上動(dòng)物頭飾上臺(tái)表演歌曲。
四、小組合作編創(chuàng)歌詞
1、大家唱得真不錯(cuò),一下子就把歌曲學(xué)會(huì)了。我已經(jīng)看出你們非常喜歡小動(dòng)物。那么你會(huì)不會(huì)用你喜歡的其他小動(dòng)物把這首歌重新編歌詞呢?(學(xué)生小組合作創(chuàng)編歌詞)
2、跟著伴奏唱自己編創(chuàng)的歌詞。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們唱了這么多的小動(dòng)物,這些小動(dòng)物都是人類的好朋友,所以我們要與它們和睦相處,還要關(guān)心、愛(ài)護(hù)它們。
好啦,我們和小動(dòng)物的音樂(lè)會(huì)就要結(jié)束了,喜歡的話,下次再見(jiàn)吧?。?tīng)歌曲《誰(shuí)在叫》做小動(dòng)物動(dòng)作走出教室。)
第三篇:《誰(shuí)在叫》教案
《誰(shuí)在叫》課程教案設(shè)計(jì)
課程目標(biāo):讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)聲音,使學(xué)生對(duì)聲音的敏感度提高
課程設(shè)計(jì):
1、老師播放音樂(lè)視頻,教會(huì)學(xué)生演唱這首兒歌
2、老師用音效展示的方法使學(xué)生聽(tīng)到各種動(dòng)物的叫聲,提高學(xué)生的音樂(lè)興趣。
3、教師再帶領(lǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲音的認(rèn)識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
課時(shí)準(zhǔn)備:一周兩次課,一次課一課時(shí),總共2課時(shí)
上課需要材料:奧爾夫教具、木魚、鈴鼓、沙錘、鋼琴
教室上課讓每位學(xué)生都大聲的叫一下,體會(huì)出聲音的強(qiáng)弱和高低,叫得響的就是聲音強(qiáng)和聲音高,叫的小就是聲音弱和聲音音調(diào)低。
教師可以彈奏1,2,3,4,5,6,7,1(音樂(lè)音階)比較出音調(diào)高低,使學(xué)生明白音調(diào)高低的原理,帶學(xué)生一起邊彈琴邊唱出音符音高。
教師課前搜集一些關(guān)于小動(dòng)物的兒歌,讓學(xué)生欣賞 《魚兒水中游》、《兩只老虎》、《小白兔》
第四篇:誰(shuí)在叫教案
誰(shuí)在叫教案
1、同學(xué)們,今天老師要帶著大家去旅行,去哪里呢?要先保密。讓我們?cè)诼?/p>
行的路上高興的唱起歌吧。(兩只小象、下蛋咯)
2、同學(xué)們唱的非常認(rèn)真,不知道你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩首歌曲的共同特點(diǎn)???
(都是小動(dòng)物)對(duì)了,今天我們的音樂(lè)課,孫老師就帶大家去小動(dòng)物生活的地方,一個(gè)快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng)去看一看,你們想想農(nóng)場(chǎng)里會(huì)有哪些小動(dòng)物呢?(……)下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)先來(lái)迎接我們.b5E2RGbCAP
3、不知道同學(xué)們有沒(méi)有注意歌曲中有小動(dòng)物在叫呢!那么是誰(shuí)在叫呢?(貼
字)
4、我要拿出正確答案了, 首先迎接我們的是四種小動(dòng)物(貼圖)
5、打開(kāi)書.接下來(lái)我們聽(tīng)歌曲找出你會(huì)唱的那一句并來(lái)模仿它!(聽(tīng)前半部
分)(提問(wèn))
6、下面老師想和同學(xué)來(lái)配合一下.老師來(lái)唱歌詞, 同學(xué)們來(lái)唱叫聲.好嗎?
7、同學(xué)們唱的不錯(cuò), 有的同學(xué)還配上了動(dòng)作, 不知道你們有沒(méi)有信心把這一
段完整的唱一遍呢?
8、這時(shí)候啊, 老師在歌曲中發(fā)現(xiàn)一個(gè)神秘的符號(hào)朋友, 每當(dāng)它出現(xiàn)啊我們就
要將前面的歌曲唱兩遍.好了, 讓我們邀請(qǐng)這個(gè)朋友一起來(lái), 我們現(xiàn)在要完整的將前面叫聲的部分唱兩遍.9、好了, 這么多小動(dòng)物在叫, 一定是發(fā)生什么事情? 究竟怎么了? 讓老師用歌
聲來(lái)告訴你們吧.(范唱)
10、聽(tīng)了老師的回答, 誰(shuí)來(lái)告訴同學(xué)們小動(dòng)物為什么叫了起來(lái)?(提問(wèn))首先我 / 4
們來(lái)說(shuō) 小貓^^^^^^(提問(wèn)并分析)
11、下面同學(xué)們和試著和老師一起小聲演唱, 注意, 你的聲音不要高于琴的聲
音.12、有沒(méi)有你不會(huì)唱的那一句.(找會(huì)唱的同學(xué)當(dāng)小老師)
13、誰(shuí)有信心完整地給大家從頭到尾演唱一遍(提問(wèn)學(xué)生, 充分表?yè)P(yáng)單獨(dú)演唱
的同學(xué))你真自信, 你是老師心里最勇敢的孩子, 老師想給你提點(diǎn)建議^^^^^同學(xué)們演唱的時(shí)候注意到這些了嗎? 好, 下面我們注意剛才老師提到的問(wèn)題, 大家一起來(lái)將它演唱一遍(琴)p1EanqFDPw
14、同學(xué)們想不想表演一下啊, 請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一下表演的動(dòng)作吧.15、歌曲里面有三個(gè)故事, 分別是^^^^,下面我請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演一下,16、我希望同學(xué)們都能像到前面來(lái)表演的同學(xué)那么勇敢, 而且要有自己的想法,好了,我們大家一起來(lái)表演吧.17、農(nóng)場(chǎng)的旅行就要結(jié)束了, 下面我來(lái)采訪一下,(你今天有什么收獲啊?)DXDiTa9E3d 2 / 4 / 4 / 4
第五篇:教案反思 誰(shuí)在叫
《誰(shuí)在叫》教案
課型:綜合課 教材分析:
《誰(shuí)在叫》是一首兒童歌曲,2/4拍,七聲宮調(diào)式。
歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲,生動(dòng)形象,極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主,流暢上口。歌詞從不同的角度提出了:為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動(dòng)小朋友的想象力。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物,了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系。
總設(shè)計(jì)意圖:
以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題,面向全體學(xué)生,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn),提高素質(zhì)為宗旨。
1、針對(duì)兒童“好奇”的特點(diǎn),利用多媒體教學(xué),給學(xué)生豐富直觀的畫面,讓學(xué)生通過(guò)教師繪聲繪色講述來(lái)感受其中的樂(lè)趣。
2、隨著學(xué)生的求知欲增強(qiáng),引導(dǎo)學(xué)生自主探究樂(lè)器的名稱及演奏方法。
3、為了讓學(xué)生有身臨其境的直感,整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),學(xué)生帶各種小動(dòng)物頭飾做“動(dòng)物學(xué)生”,教師帶一種小動(dòng)物頭飾做“動(dòng)物教師”。
教學(xué)目標(biāo):
一、通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng)活動(dòng),突出“汪汪與咪咪”的主題,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察能力。
二、理解歌曲的內(nèi)容,有感情地演唱,能填創(chuàng)歌詞,并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。
三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。
四、能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。教學(xué)重難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的能力。
2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。
3、自主探索樂(lè)器的名稱及演奏方法。教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:多媒體課件、教學(xué)光盤、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、木魚、碰鐘、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、律動(dòng)《動(dòng)物說(shuō)話》,分組做不同的動(dòng)作進(jìn)入教室。
2、師生問(wèn)好!
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、發(fā)聲練習(xí):今天,我們小動(dòng)物學(xué)校又來(lái)了許多小動(dòng)物和我們一起上課,(出示一幅動(dòng)物學(xué)校的畫面上貼有各種小動(dòng)物卡片)你們歡迎嗎?我們說(shuō)兩首動(dòng)物音階來(lái)歡迎它們。
小熊跳舞 1 1 1
一只小鴨 2 2 2 小貓小貓 3 3 3
小鳥(niǎo)飛飛 4 4 4 公雞公雞 5 5 5
青蛙青蛙 6 6 6 小猴小猴 7 7 7
小熊跳舞 1 1 1
三、授新課:
小動(dòng)物非常喜歡你們送的禮物,它們也有一首歌送給你們,不過(guò),聽(tīng)完以后要告訴小動(dòng)物,這首歌里都有誰(shuí)的叫聲,看誰(shuí)的聽(tīng)力好。(播放《誰(shuí)在叫》歌曲)
1、聽(tīng)錄音范唱,讓學(xué)生找出反復(fù)的地方。
2、齊讀歌詞,解決生字。
3、跟錄音伴奏讀歌詞。
4、教師有表情范唱。
5、學(xué)生跟琴學(xué)唱。(采用聽(tīng)唱法,難點(diǎn)處重點(diǎn)教唱。)
6、你們喜歡小動(dòng)物嗎?那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢?用你的聲音告訴老師好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感,聲音要輕快而富有彈性。)
7、歌表演。(盡量讓學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作)
四、創(chuàng)想空間
大家唱得真不錯(cuò),我已經(jīng)看出你們喜歡小動(dòng)物。那么你會(huì)不會(huì)用你喜歡的小動(dòng)物把這首歌重新編歌詞呢?(學(xué)生創(chuàng)編歌詞)
五、樂(lè)器演奏
老師這里有兩件樂(lè)器,誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字?誰(shuí)又會(huì)演奏呢?(學(xué)生創(chuàng)想樂(lè)器的名稱并探索、實(shí)踐樂(lè)器的演奏,然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。)
為歌曲伴奏。
六、音樂(lè)會(huì)
以前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多有關(guān)動(dòng)物的歌曲,今天,我們又學(xué)了一首。下面讓我們開(kāi)一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)吧,看哪個(gè)小歌唱家能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌唱小動(dòng)物。
七、拓展教育
這節(jié)課我們唱了這么多的小動(dòng)物,這些小動(dòng)物都是人類的好朋友,所以我們要與它們和睦相處,還要關(guān)心、愛(ài)護(hù)它們。
好啦,動(dòng)物王國(guó)小動(dòng)物學(xué)校的音樂(lè)課就要結(jié)束了,喜歡的話,下次再見(jiàn)吧?。?tīng)《誰(shuí)在叫》音樂(lè)做小動(dòng)物動(dòng)作走出教室。)
教學(xué)反思
《誰(shuí)在叫》是一首極富情趣的兒童歌曲,描繪了不同小動(dòng)物各具特色的叫聲,歌詞既生動(dòng)又形象,旋律優(yōu)美、流暢上口,使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中了解了小動(dòng)物們的特征和生活習(xí)性,培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察事物的能力。
這節(jié)音樂(lè)課,我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),由興趣出發(fā),讓孩子們聽(tīng)小動(dòng)物的聲音,引到聽(tīng)、學(xué)小動(dòng)物叫聲的歌曲。通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、想象、表演等形式帶動(dòng)學(xué)生活潑快樂(lè)地學(xué)會(huì)唱歌曲,通過(guò)編創(chuàng)活動(dòng),更增進(jìn)了學(xué)生之間的合作互助的精神,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加熱愛(ài)音樂(lè)。還有就是在本課的教學(xué)中,我還注意到適當(dāng)?shù)臐B透一些音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),如:音階模唱、旋律創(chuàng)編等,都以本課為主題,設(shè)計(jì)了一系列的小活動(dòng),豐富了單一的課堂教學(xué)。我覺(jué)得音樂(lè)課不應(yīng)局限于教材內(nèi)容,可以將教學(xué)設(shè)計(jì)得更加靈活一些,意在使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中體驗(yàn)到音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè),這也要求我們教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)更應(yīng)注意教法靈活多樣,使學(xué)生在唱好歌的同時(shí)學(xué)到更多的音樂(lè)知識(shí),提高審美情趣和音樂(lè)表現(xiàn)力,陶冶高尚的情操。
通過(guò)這節(jié)的課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)課堂上,師生互動(dòng)方面還有待加強(qiáng)。雖然學(xué)生在課堂活動(dòng)中都很積極,但還缺少一些激情,沒(méi)有盡情地展示自我,作為教師,我還要以身示范,用自己的歌聲、行動(dòng),激發(fā)、帶動(dòng)學(xué)生的興趣。用孩子的眼光來(lái)看孩子們的童心世界,站在孩子的角度,觀察孩子,理解孩子,這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的小世界里竟是如些的豐富,他們有多么強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。我們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),孩子的潛能就會(huì)充分地被挖掘出來(lái),那樣,我們的孩子就是有著一流創(chuàng)造力的孩子。