第一篇：《我叫神舟號》教學(xué)設(shè)計

《我叫“神州號”》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、識兩種新筆畫；學(xué)會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解我國航天科技發(fā)展的新成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。

教學(xué)重難點:識字、寫字、朗讀、背誦。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1、簡單講述《嫦娥奔月》的故事。

2、出示課題：我叫“神州號”。讀題。

二、初讀指導(dǎo)

1、配樂朗讀。

2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。

3、檢查生字讀音。

三、再讀指導(dǎo)

1、出示生字：天 飛 在 你 來

2、學(xué)習(xí)新筆畫“橫折斜鉤、橫鉤”。

3、自學(xué)生字?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。

4、指導(dǎo)寫字。（1）教師范寫。（2）學(xué)生描紅。

（3）學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。

四、合作探究

1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀。

（2）多媒體演示無人飛船在太空中散步的情景。（3）嫦娥姐姐對飛船說什么？

出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？ “小弟弟”是誰？“你”是誰？

嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題？她為什么要這樣問？ 誰來學(xué)嫦娥姐姐問一問？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名讀。飛船弟弟怎么回答的？

出示：我叫“神州號”，從中國來，科學(xué)家派我來作飛行試驗。討論：從飛船的話中你知道了什么？ 交流。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）指名讀。

（2）嫦娥姐姐怎么說的？

（3）出示：小弟弟，你回去的時候，一定要把我?guī)希艺嫦牖丶铱纯础?/p>

嫦娥姐姐為什么想回家看看？ 誰來學(xué)嫦娥姐姐說一說？

五、課后作業(yè)：

和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。

第二篇：我叫神舟號教學(xué)設(shè)計

4.我叫“神舟號” 第一課時

教學(xué)目標： 1.知識目標: 學(xué)會本課9個生字的音、形、義。掌握3個筆畫：（橫斜鉤、橫鉤）。2.能力目標: 正確流利地朗讀，并能看懂圖意。

初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、識字能力和口頭表達能力。3.情感目標：

通過課文的學(xué)習(xí)，反映我國科學(xué)技術(shù)的巨大變化，教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)技術(shù)。

教學(xué)重點與難點：

學(xué)會本課4個生字的音、形、義，認識和掌握新的筆畫。教

法 ：講故事，示范。學(xué)

法:

觀察.教具準備 ： 多媒體

一、導(dǎo)入：

1、揭題：

師：（出示嫦娥圖）小朋友們，她是誰??？（嫦娥）你們喜歡聽故事么？今天老師給大家講一個《嫦娥奔月》的神話故事。

師：嫦娥姐姐住在太空，小朋友，你們想到太空看看嗎？讓我們乘上我國研制的“神舟號”飛船到太空遨游吧。請大家坐好，我們要出發(fā)了。（多媒體出示課文朗讀動畫）我們今天就來學(xué)習(xí)第4課——（板書）我叫“神舟號”，小朋友跟老師一起書空。（講解雙引號，在這里強調(diào)這艘飛船的名字叫“神舟號”。）

指導(dǎo)讀課題，“神舟”都是翹舌音要讀準它，“叫”是一個三拼音，引導(dǎo)學(xué)生拼讀好。

2、釋題

神舟號是什么呢？（我國科學(xué)家研制的宇宙飛船）簡介宇宙飛船：用運載火箭把飛船送入地球衛(wèi)星軌道，在軌道上運行，然后再進入大氣層重返地面。世界上第一艘載人飛船“東方1號”是由原蘇聯(lián)宇航員加加林于1961年4月12日駕駛上天的。我國的“神舟”號是比較先進的載人飛船，今天我們的神州7號載人到太空中去了以后，宇航員還進行出艙活動，真是太了不起了。

二、初讀課文，識字

1、師：嫦娥姐姐遇到了“神舟號”飛船后發(fā)生了什么故事呢？請小朋友們先自己讀讀課文。

學(xué)生自由讀課文。

2、檢查，學(xué)習(xí)生字。

師：小朋友們，剛才讀得非常認真，這些生字就好像是攔住我們學(xué)習(xí)進步的一只老虎，簡稱“攔路虎”。我看到不少小朋友用自己的力量戰(zhàn)勝了不少的攔路虎?，F(xiàn)在我們再來打打這些攔路虎怎樣？

出示生字：飛 在 你 來 么 去 的

指名拼讀、正音，讓孩子們能讀準這些字的讀音。然后去掉音節(jié)，再讀。出示：艘 問 以 沒 派 試 驗

師：這里還有一些攔路虎，我們乘勝追擊，打垮它們。指名讀，齊讀，再去音節(jié)讀。

3、再讀課文

（1）師：小朋友們，剛才我們與攔路虎進行了一番較量，我們勝了。小朋友要注意，我們今天學(xué)的課文與兒歌不同，它里面包含了自然段，前面空兩個格子的地方就是一個自然段開頭的地方?，F(xiàn)在我們來找找這篇課文一共有幾個自然段呢？

（2）學(xué)生交流自然段。

（3）我們再來讀讀課文，看誰讀得好。學(xué)生自由讀課文。

4、指名讀，對個別字再正音。

指導(dǎo)讀好：三個對話，讓孩子們把課文讀通順。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)三個筆畫

師：我們剛才讀好了課文，小朋友們讀得很棒，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)幾個生字的寫法。在學(xué)習(xí)之先來認識幾個筆畫

出示三個筆畫，引導(dǎo)孩子讀出畫筆名稱，并書空，描紅。注意區(qū)分：橫折彎鉤與橫折斜鉤

2、學(xué)習(xí)生字 學(xué)習(xí)：飛、你、么 師：小朋友們，好好看看，剛才我們學(xué)習(xí)的橫折斜鉤是哪個字里的？學(xué)習(xí)“飛”引導(dǎo)學(xué)生了解字的結(jié)構(gòu)，注意點，書空，描紅，正確書寫漢字：飛

同樣的方法學(xué)習(xí)：你、么、在 四.小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

五、課堂作業(yè)：完成習(xí)字冊(10分鐘)

板書：

我叫“神舟號”

飛的第一筆叫：橫斜鉤：

你的第四筆叫：橫鉤：

飛 在 你 來 么 去 的

反思：初次教一年級語文，教學(xué)中失誤很多，再讓學(xué)生初讀課文時，沒有正確估計孩子們的漢字量，而讓他們直接去接觸文本有困難，另外課堂上讓孩子們寫的過少，幫孩子們找錯誤時，如果孩子們直接糾正孩子們，效果要比老師傳達要好一些；由于時間把握的不夠好，在生字教學(xué)和筆畫學(xué)習(xí)上用時過多，新授自然段任務(wù)沒有完成。今后要多學(xué)習(xí)，獨斷提高自己的教學(xué)水平。

第三篇：我叫神舟號教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)要求：認識兩種新筆畫;學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點：認識兩種新筆畫;學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

教具：生字卡片錄音機

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1.講嫦娥奔月故事。

2.出示課題：我叫“神舟號”

讀題。

二、初讀指導(dǎo)

1.配樂范讀。

2.學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。

3.檢查生字詞讀音。

出示：一天一艘飛船在嫦娥問你來以前派的指名讀，指點學(xué)生讀準平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。

4.課文共幾個自然段?

5.指名分自然讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示：天飛在你來

2.學(xué)習(xí)新筆畫。橫折斜鉤橫鉤

3.自學(xué)生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。

交流。

4.指導(dǎo)寫字。

天：撇從豎中線起筆。

飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長，略向右斜。

在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。

你：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

來：豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。

⑴教師范寫

⑵學(xué)生描紅。

四、課后作業(yè)

和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。

第二課時

教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解我國航天科技發(fā)展的新顧就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。

教學(xué)重點：激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。

教具：掛圖錄音機

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.出示：天飛在你來

2.認讀。

3.給“天”、“飛”找朋友。

二、精讀訓(xùn)練

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

⑴指名讀第一自然段。

⑵講述無人飛船在太空中散步的情景。

⑶嫦娥姐姐對飛船說了什么?

出示：小弟弟，你從哪里來?以前怎么沒見過你?

“小弟弟”指誰?“你”指誰?

嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題?她為什么要這樣問?

誰來學(xué)嫦娥姐姐問一問?(親切、驚訝、疑問的語氣)

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

⑴指名讀第一自然段。

⑵飛船弟弟怎么回答的?

出示：我叫“神舟號”，從中國來?？茖W(xué)家派我來作飛行試驗。

討論：從飛船的話中你知道了什么?

交流。

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

嫦娥姐姐聽了飛船弟弟的話后有什么反應(yīng)呢?

⑴指名讀第三自然段。

⑵嫦娥姐姐怎么說的?

⑶出示：小弟弟，你回去的時候，一定要把我?guī)希艺嫦牖丶铱纯础?/p>

嫦娥姐姐為什么想回家看看?

誰來學(xué)嫦娥姐姐說一說?

三、總結(jié)課文

祖國的科技發(fā)展日新月異，更先進的飛船還等著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明。

四、分角色朗讀，背誦課文

五、學(xué)習(xí)生字

1.出示：問以前的2.自學(xué)生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并給“問”“以”“前”找朋友。

交流。

3.指導(dǎo)寫字。

問：門字框要正。

以;第二筆點在豎中線，第一筆豎提和第堿筆撇要注意穿插。

前：第三筆橫要長。的：左右結(jié)構(gòu)。左略窄，稍偏上。

教師范寫。

學(xué)生描紅，在《習(xí)字冊》上練寫。

板書：

天 飛 在 你 來

問 以 前 的

第四篇：我叫“神舟號”教學(xué)反思

今年是第一年教低年級，經(jīng)驗不足，我叫“神舟號”教學(xué)反思。年級組集體備課輪到我了，我趕緊向有經(jīng)驗的前輩去請假，經(jīng)驗過她的指導(dǎo)，我決定上《我叫“神舟號”》第一課時，因為這篇課文比較長，而且與前面幾課不同的是這篇課文第一次給學(xué)生滲透了段落這個概念，這可以作為一個教學(xué)點，引導(dǎo)孩子認識段落，劃分段落。

本課是一篇文章，是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)朗讀課文，因此在第一課時的時候我覺得教師要在指導(dǎo)朗讀上多下工夫，因為自己的喉嚨那幾天正好不是太舒服，所以我采用了電腦范讀加以動畫展示的方式來引導(dǎo)孩子認真聽課文朗讀，不知道是不是因為后面有許多聽課老師在，孩子們的表現(xiàn)不錯，聽得很認真，教學(xué)反思《我叫“神舟號”教學(xué)反思》。聽完之后，我引導(dǎo)學(xué)生對如何朗讀文章有一個準確而感性的認識，并且自己學(xué)著朗讀，逐步做到不添字、不漏字、不讀破句子等。等孩子們自己讀完了，我在教學(xué)本課中的生字。之前在常態(tài)課教學(xué)中，字詞教學(xué)我一般采用指名讀，開火車讀，小組讀，男女生讀，齊讀等多種方式引導(dǎo)孩子認識那些生字和詞語，大概最多花十五分鐘。但是在上這節(jié)課前，我考慮到畢竟是公開課，總要稍微比常態(tài)課內(nèi)容豐厚些，于是在字詞教學(xué)這個環(huán)節(jié)中我還增加了擴詞這個教學(xué)，本意是想孩子們對字詞的掌握更加扎實。但因為本課的生字比較多，擴詞占用了很多的時間，所以明顯感覺到后面的教學(xué)時間比較緊張。后來聽課老師也跟我反映，生字教學(xué)時不需要增加擴詞這個環(huán)節(jié)。所以在接下來的教學(xué)中，還要多向有經(jīng)驗的低年級老師請教！

第五篇：我叫神舟號教案

教學(xué)要求：認識兩種新筆畫；學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點：認識兩種新筆畫；學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。教具：生字卡片錄音機 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題 1．講嫦娥奔月故事。

2．出示課題：我叫“神舟號” 讀題。

二、初讀指導(dǎo) 1．配樂范讀。

2．學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。3．檢查生字詞讀音。

出示：一天一艘飛船在嫦娥問你來以前派的

指名讀，指點學(xué)生讀準平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。4．課文共幾個自然段？

5．指名分自然讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

三、學(xué)習(xí)生字

1．出示：天飛在你來

2．學(xué)習(xí)新筆畫。橫折斜鉤橫鉤 3．自學(xué)生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。

4．指導(dǎo)寫字。

天：撇從豎中線起筆。

飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長，略向右斜。在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。你：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

來：豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。⑴教師范寫 ⑵學(xué)生描紅。

四、課后作業(yè)

和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。第二課時

教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解我國航天科技發(fā)展的新顧就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。

教學(xué)重點：激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。教具：掛圖錄音機 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．出示：天飛在你來 2．認讀。

3．給“天”、“飛”找朋友。

二、精讀訓(xùn)練 1．學(xué)習(xí)第一自然段。⑴指名讀第一自然段。

⑵講述無人飛船在太空中散步的情景。⑶嫦娥姐姐對飛船說了什么？

出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？ “小弟弟”指誰？“你”指誰？

嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題？她為什么要這樣問？ 誰來學(xué)嫦娥姐姐問一問？（親切、驚訝、疑問的語氣）2．學(xué)習(xí)第二自然段。⑴指名讀第一自然段。⑵飛船弟弟怎么回答的？

出示：我叫“神舟號”，從中國來?？茖W(xué)家派我來作飛行試驗。討論：從飛船的話中你知道了什么？ 交流。

3．學(xué)習(xí)第三自然段。

嫦娥姐姐聽了飛船弟弟的話后有什么反應(yīng)呢？ ⑴指名讀第三自然段。⑵嫦娥姐姐怎么說的？

⑶出示：小弟弟，你回去的時候，一定要把我?guī)?，我真想回家看看。嫦娥姐姐為什么想回家看看?誰來學(xué)嫦娥姐姐說一說？

三、總結(jié)課文

祖國的科技發(fā)展日新月異，更先進的飛船還等著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明。

四、分角色朗讀，背誦課文

五、學(xué)習(xí)生字

1．出示：問以前的 2．自學(xué)生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并給“問”“以”“前”找朋友。交流。

3．指導(dǎo)寫字。問：門字框要正。

以；第二筆點在豎中線，第一筆豎提和第堿筆撇要注意穿插。前：第三筆橫要長。的：左右結(jié)構(gòu)。左略窄，稍偏上。教師范寫。

學(xué)生描紅，在《習(xí)字冊》上練寫。板書：天飛在你來 問以前的