第一篇：幼兒教師教育隨筆:游戲可以更好地幫助孩子

很久以前就發(fā)現(xiàn)了，游戲真的可以幫助老師很大的忙，它可以讓小朋友學(xué)到更多的東西，還記得第一次和孩子們進(jìn)行戶外活動，是體智能老師來園教學(xué)，我們這些老師主要就是把孩子們帶到操場，整頓隊形，可是我發(fā)現(xiàn)孩子們看見體智能老師太激動了，各個都很活躍，但是在距離體智能老師教學(xué)的時間還有一段距離，這段時間的等待卻成了孩子們的煎熬，無事可做，卻不得不待在原地，我們知道，孩子生性好動，不可能長時間一動不動，而且還不知道等待的時間到底有多長，當(dāng)時又正好艷陽高照，不停的有小朋友說，“好熱呀！老師，我好熱！”看著孩子們各個焦躁不安，我靈機一動，

“小朋友們，我們來玩一個游戲好不好？”

“玩游戲！孩子們開始變得興奮，也逐漸安靜下來看著我，期待著我所說的游戲，事實上只要提到游戲孩子們都會很興奮的！

我們要玩的游戲叫“送信”，我詳細(xì)的跟小朋友介紹游戲規(guī)則，這個游戲很簡單，孩子們很快就記住了，可能以前很少做這樣的游戲，對于孩子們來說很新鮮，寶貝們各個都精神飽滿，整裝待發(fā)呢！

“準(zhǔn)備好了嗎？”

“準(zhǔn)備好了！”

那響亮的聲音讓其他班的老師投來了好奇的目光，接下來孩子們的表現(xiàn)可就讓其他班的老師羨慕嘍！

游戲開始，孩子們很快進(jìn)入角色，而且像模像樣，他們徜徉在游戲的海洋里，而我借助游戲，幫助我整理隊形，安撫幼兒，每當(dāng)我說“把信送給站的最好，一動不動的小朋友！”他們一個個都變成了木頭人，靜悄悄的，相對與旁邊嘰嘰喳喳鬧個不停的班級，我們的寶貝們真是太棒了，于是我給他們都送去了“小紅花”，寶貝們更有興致了！

就這樣我們順利、省心的度過了這段“漫長”的等待時間。

游戲是幼師們的小幫手，要好好利用哦！

第二篇：讓孩子盡情地說幼兒教師教育隨筆

在我們小二班，每次區(qū)域活動結(jié)束后，我總是請孩子把自己的作品拿給老師看，并把有新意和創(chuàng)意的作品留下來，請孩子在大家面前進(jìn)行介紹，最后把作品放在展覽區(qū)里展覽。

今天區(qū)域活動后，絕大多數(shù)孩子都介紹了自己的作品，唯獨有一件作品卻找不到小主人了。這是一件很普通甚至很不起眼的作品，也看不出是什么，大概是沒有得到老師的肯定，自己覺得不好意思，悄悄塞到上面來的吧。于是，我拿起作品，一邊讓大家看一邊介紹說：“這件長長的作品，是用一塊塊大積木好不容易連起來的，大積木中間的洞洞里還插了不同的小積木，挺不錯的一件作品呀!應(yīng)該也是花了不少時間才做出來的，可惜找不到小作者，那就讓我們一起來猜一猜、說一說這究竟是什么吧。”

孩子們七嘴八舌地講開了，他們參與的積極性讓我驚喜，他們對作品的詮釋更是讓我大吃一驚。有的說：像一條大河；有的說：像長長的大橋(更有孩子補充說是長江大橋)；有的說：長長的像彎彎扭扭的蛇；有的說：像長長的繩子；還有的說：像一條大馬路，上面有好多的路燈；是停車場，上面停了很多的汽車；豎起來像樓梯，像高樓；是消防員叔叔救火用的梯子……

一件簡單的不起眼的作品，竟然被孩子們賦予了這么多的名稱和涵義，不能不說是一個奇跡!我真的被他們感動了，平時我們總是以成人的眼光在看著孩子，以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)在點評著孩子，但我們真正做到尊重孩子了嗎?我想，尊重就是要多讓孩子做，多聽孩子說，讓孩子盡情地說。因為，“做”和“說”里有孩子思維的火花、智慧的萌芽，更是孩子創(chuàng)造的源泉!

第三篇：家長怎樣幫助孩子更好地認(rèn)識人民幣（范文模版）

家長怎樣幫助孩子更好地認(rèn)識人民幣?

一年級的孩子如果沒有使用人民幣的經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》這個單元會有困難。

那么家長如何幫助孩子更好地認(rèn)識人民幣呢？

首先，要有機會讓孩子接觸小面額的人民幣，包括紙幣和硬幣。其次，要讓孩子學(xué)會使用人民幣。

1、用1元去買東西，找回幾角，可以明白“1元=10角”。

2、用10元去買幾元幾角的物品，找回幾元幾角，可以理解復(fù)名數(shù)的換算。

3、用整錢去買2樣物品，可以更好地解決關(guān)于兩步計算的問題。

要注意的是，讓孩子自己去實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中成長。

第四篇：重視每一個孩子幼兒教師教育隨筆

很多時候，我們總是把目光放在表現(xiàn)優(yōu)異的孩子身上，又或者是調(diào)皮搗蛋出狀況的孩子身上，那些表現(xiàn)不起眼、性格安靜、不出挑的孩子，總是被大家忽略，或者說，很難引起大家的關(guān)注。

一次班級的活動讓我關(guān)注起了班里那個最安靜，最內(nèi)向的孩子——楠楠。楠楠是那種安靜得你幾乎都不會注意她存在的孩子。當(dāng)活動室內(nèi)嘈雜萬分的時候，他總是一個人乖乖地坐在角落里，不說話，不惹事。楠楠就像那棵最不起眼的小草一樣，即使關(guān)注的目光很少，他也一樣慢慢地在成長，慢到你幾乎發(fā)現(xiàn)不了，但不經(jīng)意間，已經(jīng)有所蛻變。

那是班級的小舞臺展示，班級出色的孩子很多，在節(jié)目的表演中我們要選出小主持人。很多孩子都很積極，楠楠也在其中。我讓幾個語言語言發(fā)展較好的小朋友練習(xí)主持，可是出現(xiàn)了種種的問題，出于公平，我讓所有孩子都說了主持的幾段話，楠楠卻出奇的把我這段話在我復(fù)述兩遍后背了下來，并順利的說了出來。把我和李老師都京到啦。我就在想，這個孩子，連平時的交流都不會，怎么可能站到大庭廣眾之下主持呢?但基于鼓勵，我還是表揚了她，說她很出色。但要不要讓她當(dāng)小主持我開始猶豫啦，我怕楠楠在見到父母后哭鬧起來，可是在接下來幾天的排練中，楠楠的表現(xiàn)一直跟穩(wěn)定，所以決定就是楠楠啦，心里在為她加油，希望這次可以鍛煉一下她的膽量。在展出的過程中，楠楠果然沒有讓我失望，連貫流利地說完主持詞，雖然沒有語氣的變化，動作的輔助，但在同齡孩子中，已經(jīng)非常的出色了。

她的變化，立刻得到了我的刮目相看。在家長面前大大鼓勵贊揚，并提出更高要求，有了這次小主持的經(jīng)驗后，楠楠真的就有了明顯的進(jìn)步，不在是那個安靜內(nèi)向的孩子了，開始積極背誦唐詩，兒歌，并且能夠大膽的站起來回答問題啦。

看著楠楠的變化，我有些自責(zé)起來。其實當(dāng)孩子們聚集在一起的時候，我們的目光，總是會直接投射到那些優(yōu)秀孩子的身上，而對那些平凡的孩子，就像對透明人一樣，被目光所穿過。

通過這件事后，讓我明白每一棵小草都有開花的心，哪怕他再不起眼。千萬不要在小草露出花蕾的時候，你才開始給予他贊美和呵護(hù)。要在他還是種子的時候，還是一棵矮小卑微的小草時，就給他一絲陽光，給他一份汗水，給他一個微笑，他們也會開出世界上最美的花，楠楠，加油啊！

第五篇：幼兒教師教育隨筆:陪孩子長大

每年我們都會送走一批孩子，在重新迎來一批新生！今年同樣如此，在九月份的時候，我們幼兒園迎來了新的小班學(xué)生，我也被調(diào)到了一個小班當(dāng)老師。有一個叫小旭的小男孩特別愛笑。第一次見到他的時候，是我們?nèi)ゼ以L，在他的家里。這個男孩大大的腦袋，忽閃著眼睛，笑呵呵地看著我們。真是一個快樂的孩子！一看到他，我就喜歡上了這個笑呵呵地男孩。

剛開學(xué)的時候，孩子們的情緒都不是特別的好，這個是很平常的一件事。那天，孩子們哭著鬧著開始了他們的幼兒園生活。小旭挺有意思，他不哭，而是研究教室里的門是怎樣打開的。門研究好了，知道怎樣打開了，趁老師不注意，溜出門外，也不走遠(yuǎn)，看看走廊，好幾次我們都把他抱了回來。

孩子們漸漸適應(yīng)了幼兒園的生活啦，都喜歡上幼兒園啦，小旭每天也總是樂呵呵的來，樂呵呵的走?？墒菨u漸地我發(fā)現(xiàn)這個孩子不能完全聽懂老師的話，就連小朋友的話也不是太能聽懂。每次入廁，老師總是要拉著他的手帶他去衛(wèi)生間，喝水也是幫助他拿杯子，因為他不能明白老師說“貝殼組的小朋友去喝水啦?！钡鹊取＠蠋焸兌加行┲?，我對其他的老師說：“不要著急，要慢慢來，說不定哪天，他就明白啦?！?/p>

有一次，中班的張老師要在我們小二班試教，她組織的是藝術(shù)活動《紙盒變變變》，張老師請小朋友們把紙盒打扮的漂亮些，送給小熊寶寶，因為小熊寶寶要過生日啦。孩子們都很開心，張老師提供了很多的裝飾材料，孩子們自由的裝飾起來。小旭特別感興趣，他先用橡皮泥把紙盒裝飾成一條條美麗的花紋，又用小貼畫貼在紙盒上，還用水彩筆畫了圖案，觀摩活動的老師都稱贊小旭，小旭拿著裝飾好的紙盒又蹦又跳高興極了，我也被他感染了，也跟著樂呵呵的笑。

回到班級之后，我把這件事情告訴了班級老師，班級老師都很震驚，因為這個孩子連老師說話有時都聽不明白，沒想到在做手工時，那樣出色。從那以后，我就特別觀察小旭，這個孩子對美術(shù)非常有天分，我們帶孩子做手工、畫畫的時候，他都特別認(rèn)真、喜歡，做完了、畫完了，他總是捧著他的作品，呵呵地笑。

這真是一個打動我心靈的孩子，作為幼兒園教師我們要接觸各種各樣的孩子，也許有的孩子做事情就是慢慢的，但是要多給孩子時間，慢慢地，我們就會有驚喜的發(fā)現(xiàn)！我愿意陪著這些樂呵呵的孩子們慢慢長大！