第一篇：閑暇時間抒情散文

魯迅先生說:“哪里有什么天才，我只是把別人喝咖啡的時間用來寫作。”可見閑暇時間對一個人的重要性。

很早之前就聽過魯迅先生的這句話，但是那個時候并沒有領(lǐng)會到這句話的深層意思，曾經(jīng)的自己年少輕狂，自命不凡，總想超越自己，卻忽略了平時的點滴積累，乃至于現(xiàn)在頗為后悔。直到最近一兩年開始通過閱讀才明白一個人的閑暇時間對于完善一個人的各方面才能有多么重要的作用。正如哈佛家訓(xùn)中所言，零碎時間可以成就大業(yè)。這并不是什么空頭口號，有人利用閑暇中的零碎時間成為了作家，有人零用閑暇時間獲得了專利，有人利用閑暇時間年入百萬。充分的利用好閑暇時間可以提高一個人各方面的能力。

把時間積零為整，精心使用，這正是很多科學(xué)家、文學(xué)家取得輝煌成就的奧妙之一。陸放翁有詩云:“呼童不應(yīng)自升火，待飯未來還讀書”，他不正是充分利用閑暇時間讀書。如果我們也能利用好自己的閑暇時間，多讀點書，只要持之以恒，日積月累，我們的知識結(jié)構(gòu)必然會發(fā)生巨大改變。我們的能力也會隨之提高，有了知識和能力，想必一個人可以做的事會更多，可以獲得的成就會更大。

下班后的兩小時可以拉開我們之間的差距。在當(dāng)今這個知識爆炸的年代，只有不斷提高自己的眼界和完善自己的知識體系才能不被社會受淘汰，而平時的繁忙工作已經(jīng)耗去了我們大部分時間，唯有下班后的時間屬于我們，如果充分利用好這段時間想必自己的改變會非常明顯。每天進步一點點，一個月以后會感到充實，一年之后會發(fā)現(xiàn)很有收獲，十年之后自然可以取得巨大成就。

巍峨的高山是由一粒粒沙石堆砌起來的，浩瀚的海洋是由一滴滴水珠匯集而成的，遼闊的草原是由一棵棵小草連接而成的，可見積累的重要性。而閑暇時間中的一分分一秒秒如果被我們利用起來用來提高自己，可想而知獲得的收獲和成就該有多大。千里之行，始于足下，好好利用自己的閑暇時間吧。

不要因為年齡的限制而停止了自己的腳步，想想美國摩西奶奶的故事。她八十歲高齡開始畫畫，最后成為了著名畫家。你心里想做什么，就大膽去做吧。不要管自己的年齡有多大，現(xiàn)在的生活狀況如何，因為，你想做什么和你能否取得成功，與這些沒有關(guān)系。所以定下自己的目標(biāo)，利用好自己的閑暇時間，一步一個腳印走下去吧。

第二篇：閑暇時間論文

農(nóng)村學(xué)生閑暇時間學(xué)校

管理和家庭教育結(jié)合的初步探究

安丘市石堆鎮(zhèn)石堆學(xué)校

2010年12月22日

內(nèi)容提要：農(nóng)村小學(xué)生不當(dāng)?shù)拈e暇對思想品德形成毫無好處。為使學(xué)生健康成長，我們要將教育延伸到校外。通過組織校外讀書小組，雛鷹假日小隊、督促學(xué)生做些家務(wù)勞動，開展正當(dāng)娛樂活動等形式，加強農(nóng)村小學(xué)生閑暇教育。同時要培養(yǎng)學(xué)生的閑暇道德觀，提高學(xué)生健康閑暇的本領(lǐng)，營造一個學(xué)校、家庭、社會齊抓共管的綜合環(huán)境。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生閑暇教育

一、問題的提出

隨著先進教育理念的不斷確立和教學(xué)行為的改變，小學(xué)生擁有越來越多的自由支配的閑暇時間。然而一些已經(jīng)習(xí)慣由教師和家長“擺布”的學(xué)生，有了閑暇的時間卻不知如何有意義地渡過。由于他們正處于成長期，缺乏自控力和判斷力，因而在閑暇時間所表現(xiàn)出來的一些不良思想，不良道德和不良行為，真是令人擔(dān)憂。如少數(shù)家庭富裕的學(xué)生，向父母要了錢，成群結(jié)幫地去城里揮霍。有的流氓習(xí)氣初露端倪，講哥們義氣，尋釁鬧事，甚至敲詐勒索。有的學(xué)生則說：老師沒有布臵作業(yè)，家長又不在身邊，沒什么好干，只有看電視或跟同學(xué)閑逛。學(xué)校五天的教育教學(xué)所得讓兩天無聊的消磨折損得所剩無幾。事實告訴我們，不當(dāng)?shù)拈e暇對學(xué)生思想品德的形成毫無好處。為學(xué)生提供健康閑暇的空間，讓學(xué)生有個好去處十分重要?？晌倚Ｊ且凰r(nóng)村小學(xué)，缺少社會文化活動場所，既無圖書館，更沒少年宮，造成學(xué)生閑暇活動內(nèi)容貧乏。再說，多數(shù)農(nóng)村家長，只忙于自己上班，很少關(guān)心或無暇顧及孩子的閑暇時間。他們說，最好假日沒有或少一點，把孩子關(guān)在學(xué)校里，少擔(dān)點心事。上述現(xiàn)象和產(chǎn)生這些現(xiàn)象的根源無一不在告誡學(xué)?！訌娹r(nóng)村小學(xué)生閑暇教育刻不容緩。為了讓學(xué)生們健康成長，學(xué)校要關(guān)注學(xué)生的閑暇教育，將學(xué)校教育延伸到校外。

二、我們的做法

1、組織校外讀書小組，拓寬學(xué)生的知識面：

多讀課外書，有利于拓展學(xué)生的知識面，開闊視野，積累知識，提高文化素養(yǎng)。尤其是實施新課程后，課外閱讀的知識量更是語文課堂教學(xué)的必要補充。因此，學(xué)校把組織學(xué)生課外閱讀作為學(xué)生閑暇時間的重要內(nèi)容，由專人負責(zé)，建立課題，指導(dǎo)學(xué)生開展課外讀書。先由語文老師在課堂上向?qū)W生介紹課外讀書的方法，指導(dǎo)學(xué)生制訂課外讀書計劃，包括一學(xué)期讀多少書，每天花多少時間等。然后以村莊為單位組織課外讀書小組，不同年級的學(xué)生聚在一起，相互借閱，相互指教，其樂融融，受益匪淺。為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，從而逐步養(yǎng)成課外愛讀書的好習(xí)慣，老師允許學(xué)生憑個人的愛好，去選擇課外書籍，不管是什么門類，只要是兒童適宜的，都可以去讀，這樣學(xué)生讀書熱情更高，讀書成了一種需要，見縫插針地擠時間在書海里遨游，并做好讀書筆記，一本本

“采蜜集”有效地提高了學(xué)生的寫作水平。語文教師還組織開展制作書簽活動，并進行展示，琳浪滿目的各式書簽既提高了學(xué)生讀書的興趣，又陶冶了學(xué)生的情操。為了加強書籍的流動性，增加學(xué)生的閱讀量，學(xué)校還指導(dǎo)課外讀書小組開展學(xué)生課外書籍的義賣交流活動。

2、組織開展雛鷹假日小隊活動，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德

雛鷹假日小隊活動在我校已開展多年，目的是組織學(xué)生在閑暇時間開展一些有意義的活動。該活動由少先隊負責(zé)，一年一組織，同年級鄰近村的幾個同學(xué)成為一個小組，冠名以“紅領(lǐng)巾小隊”、“陽光小隊”、“小精靈小隊”等，利用休假日等閑暇時間為軍屬、五保戶打掃衛(wèi)生，為村民鋪路等，深受群眾好評。每逢重陽節(jié)，假日小隊的隊員們買些水果、糕點，帶上自己排練的文藝節(jié)目，去敬老院慰問。老人們高興地說，孝敬的美德不會失傳了。“希望小隊”的隊員自發(fā)地上街宣傳科學(xué)知識，反對邪教、破除迷信。環(huán)保假日小隊的隊員經(jīng)常上街撿垃圾、掃落葉、涂刷“牛皮癬”，還發(fā)動其他同學(xué)收集廢電池，為美化、優(yōu)化環(huán)境出力。

有的假日小隊還以上門或邀請的形式，讓學(xué)校聘請的校外輔導(dǎo)員為他們講故事，作報告，介紹家鄉(xiāng)的英雄人物和風(fēng)土人情，進行革命傳統(tǒng)和民族風(fēng)情教育。十月國慶節(jié)時，各假日小隊統(tǒng)一開展“展家鄉(xiāng)新貌”活動，利用閑暇時間通過觀察、調(diào)查、訪問等方式了解家鄉(xiāng)的巨大變化，然后以圖畫、照片、文章的形式展示出來，使隊員們在活動中充分感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，激發(fā)隊員愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

3、指導(dǎo)學(xué)生開展正當(dāng)?shù)膴蕵坊顒?，陶冶學(xué)生情操

小學(xué)生年齡小，缺乏辨別和判斷能力，平時活動無選擇性，憑著興致亂來，特別是農(nóng)村小孩子，常會玩一些諸如上樹、河邊撈魚蝦、玩泥巴戰(zhàn)等既危險又不文明的活動。針對這一特點，學(xué)校教育學(xué)生在休暇日要輕松快樂地玩好、休息好的同時，還要注意玩得文明、有意義。學(xué)校有意識地挑選生性好動，平時“鬼點子”比較多的學(xué)生，讓他們牽頭，經(jīng)常開展一些娛樂活動，如畫畫、游戲、踢毽子、玩呼拉圈、放風(fēng)箏、收看電視新聞等。在我國“神舟五號”成功載人上天的大喜日子里，學(xué)生們奔走相告，三五成群地聚在電視機前，滿懷喜悅地暢談，洋溢著自豪和榮耀。

為了豐富學(xué)生的娛樂活動內(nèi)容，學(xué)校允許學(xué)生在休假日有組織地來校開展娛樂活動，踢足球、打乒乓球、下棋等，任由學(xué)生玩樂。暑假中，還組織開展一些小型短期的夏令營。

4、督促學(xué)生做些家務(wù)勞動，培養(yǎng)勞動觀念

農(nóng)村學(xué)生參加一些力所能及的勞動，客觀上具備有利條件，但事實上卻未必

比城里學(xué)生做得好。如今的學(xué)生，普遍是獨生子女，家長視孩子為掌上明珠，嬌生慣養(yǎng)，寵愛有加。有家長認為：為了將來孩子有出息，現(xiàn)在只要念好書就滿足了，其他什么事也不用做。也有的家長覺得：現(xiàn)在農(nóng)村活兒本來不多，自己也常常空閑著，孩子又還小，還是自己辛苦點算了，不必讓孩子動手。對此，學(xué)校通過家長學(xué)校上課，召開家長會，舉辦《新倉家庭教育報》、家訪等形式，幫助家長提高對學(xué)生參加勞動重要性的認識，溝通思想，統(tǒng)一認識，家校聯(lián)手，共同督促學(xué)生在家做一些本應(yīng)孩子自己做的事和力所能及的家務(wù)勞動。通過家?；咏逃瑢W(xué)生的勞動觀念樹立了，自覺性也有了，紅領(lǐng)巾、手帕、襪子、內(nèi)衣褲能自己洗了；燒飯、掃地、整理房間等也主動幫手了；農(nóng)忙時，還幫家里摘桑葉、割草、拾稻穗等。既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動觀念，逐步養(yǎng)成了愛勞動的好習(xí)慣。同時，也加深了對勞動人民的感情，真切地體會到了勞動的艱辛和糧食的來之不易，也更加體貼日夜操勞的長輩了。

為了檢查和督促學(xué)生在休假日參加一些勞動，學(xué)校還通過家校聯(lián)系卡，確立勞動教育的專門內(nèi)容，讓家長實事求是地作好記載，定期跟學(xué)校老師進行交流溝通，鼓勵和表揚做得好的同學(xué)，對差勁的同學(xué)，則共同研究對策，進一步引導(dǎo)。

三、幾點思考

1、加強農(nóng)村小學(xué)生的閑暇教育，學(xué)校責(zé)無旁貸

少年兒童是祖國的未來和希望。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，尤其是學(xué)生在閑暇時間不良的行為表現(xiàn)，提醒我們：學(xué)生的閑暇教育需要有人去管。雖然說這個責(zé)任不能全由學(xué)校獨擔(dān)，但學(xué)校的確是責(zé)無旁貸。因為農(nóng)村孩子父母絕大部分在企業(yè)上班，早出晚歸，時常還得加夜班，與孩子接觸，交流的時間和機會不多。雖然口頭上在說，且心里也明白，子女的教育十分重要，尤其是思想品德教育，如果不能使子女健康成長，培養(yǎng)成才，錢再多又有什么意思呢？但實際做的又是大相徑庭。有的家庭，則把孩子托付給爺爺奶奶，進而把培養(yǎng)教育的責(zé)任也推而卸之。而爺爺奶奶又是怎樣的呢？往往只關(guān)心孩子的生活，寵愛有加，生怕有一點點疏忽出事而擔(dān)當(dāng)不起責(zé)任，對道德品質(zhì)的培養(yǎng)形成關(guān)心不夠，且大多又是缺少正確的教育方法，只能是恨鐵不成鋼?；蛘吒纱嗾J為教育培養(yǎng)是兒子和媳婦的事。

而學(xué)校擔(dān)負著培養(yǎng)下一代的重任，而且這個責(zé)任是超越時空的，只要是你校的學(xué)生，不論在校內(nèi)還是校外，學(xué)校都有不可推卸的培養(yǎng)教育的責(zé)任。這正體現(xiàn)了教育要為人民服務(wù)的要求，也就代表了廣大人民群眾的根本利益。因為學(xué)生家長對學(xué)校教育有一種特別的需求，而且也是最基本的需求，是希望學(xué)校能幫助管束、教育好孩子，使孩子具有基本的道德素養(yǎng)，學(xué)會做人。那我們學(xué)校

就應(yīng)該義不容辭地擔(dān)當(dāng)起這個責(zé)任，學(xué)校是培養(yǎng)人的專門場所，育人是老師的天職。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閑暇道德觀和健康閑暇的本領(lǐng)十分重要

這是新時期對學(xué)校德育工作提出的新要求，賦予的新內(nèi)容。學(xué)校要通過教育引導(dǎo)，使學(xué)生們懂得，閑暇的確應(yīng)是自由的，但自由并不意味著放縱，無約束或無視個人在閑暇中對自己、對他人和對社會應(yīng)負的責(zé)任。健康閑暇是閑暇的基本原則，只有在閑暇中能使自己獲得心理輕松、情操陶冶、個性發(fā)展、品質(zhì)升華，這樣的休閑才是有益的、健康的。從而增強學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生有意識地自由選擇一些適合自己的愉悅身心、陶冶情操、促進交往的健康而有意義的閑暇活動。

同時，學(xué)校還應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生健康閑暇的本領(lǐng)。這比提供健康閑暇的時間和空間更為重要。要有目的、有計劃地面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生們的愛好和興趣，采取各種形式，鍛煉學(xué)生健康閑暇的本領(lǐng)，學(xué)會在閑暇中提高素養(yǎng)，發(fā)展個性，進而獲得能展示自我、贏得別人掌聲的一技之長。

3、要營造一個齊抓共管的綜合環(huán)境

校外閑暇對形成小學(xué)生的思想品德至關(guān)重要，學(xué)生隨時隨地都在接受來自方方面面的影響，為使學(xué)生在閑暇時間能始終處在正確的、良好的影響源中，有必要營造一個良好的綜合環(huán)境，做到以學(xué)校為主體，主動向家庭輻射、向社會輻射，形成教育互動，使學(xué)生閑暇教育、管理不再成為盲點。在學(xué)校堅持黨政團隊齊抓共管，學(xué)科課程、活動課程、社會實踐相互配合抓好學(xué)生閑暇教育的同時，家庭教育也不能放松，家長既要顧好自己工作，又要關(guān)注孩子的成長，不僅關(guān)心孩子學(xué)業(yè)的進步，更應(yīng)關(guān)心孩子品德的形成，特別要重視學(xué)生閑暇時間這一孩子容易放松撒野，而學(xué)校又鞭長難及的空間，多給一些教育和引導(dǎo)，不能因為管教乏力而放任自流，使孩子充分安排好閑暇時間，使孩子更好地成長！

第三篇：利用閑暇時間,開展閱讀活動

利用閑暇時間，開展閱讀活動

晉江二中語文組朱敏英

導(dǎo)語：學(xué)會利用閑暇時間，對于中小學(xué)生的成長有著非常重要的意義。閑暇出智慧，閑暇出創(chuàng)造，閑暇出成果。從某種意義上說，人與人之間的差距，都是在閑暇時間拉開的。美國閑暇教育專家布賴特·比爾說：“告訴我你在可以為所欲為的時候做些什么，我就可以告訴你，你是哪類人?！?/p>

關(guān)鍵字：閑暇語文素養(yǎng)閱讀原因方法

一、為什么研究這個問題

我校與市區(qū)僅僅為一橋之隔，但橋內(nèi)與橋外的學(xué)生素質(zhì)卻有著天壤之別。橋內(nèi)的學(xué)生素質(zhì)普遍比較高，橋外的學(xué)生主要有兩類：本地農(nóng)民子女或外來工子弟。部分本地生中經(jīng)濟條件好或會讀書的，也通過各種渠道“飛”到橋內(nèi)去了。剩下的學(xué)生中，父母基本上沒受過多少的教育，他們工作時間比較長，收入低，對子女無暇顧及，即便少數(shù)有時間顧，卻勁不知往哪兒使。所以學(xué)生的個人衛(wèi)生、文明禮儀、常規(guī)表現(xiàn)、人際交往及安全意識均存在諸多問題，更不用提語文素養(yǎng)了?？墒?，他們卻還小，有好多的可塑性，家長們滿懷希望的送到學(xué)校來，我們也不能將他們以后的人生全否決了。怎么辦？我們發(fā)現(xiàn)這些孩子放學(xué)后，缺少了老師的監(jiān)督，又缺少父母的監(jiān)管，顯得特別有時間，逛街、上網(wǎng)、打球、看電視、聊天等等，也有部分學(xué)生幫父母做家務(wù)或?qū)W習(xí)。如果能利用好這部分的時間，也許能改變現(xiàn)在這種尷尬的局面。

二、研究這個問題的理論依據(jù)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定“課外閱讀總量不得少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”，7-9年級要閱讀的名著總量將要閱讀10部文學(xué)名著?！案戒洝庇小瓣P(guān)于課外讀物的建議”，推薦了詩歌散文作品如冰心的《繁星·春水》等，長篇文學(xué)名著如吳承恩《西游記》等?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》推薦了文化經(jīng)典著作如《論語》等；小說如羅貫中《三國演義》等；詩歌散文如郭沫若《女神》等；劇本如王實甫《西廂記》等；語言文學(xué)理論著作,如呂叔湘《語文常談》等。

《考試大綱》也明確要求：“在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，注重閱讀《課標(biāo)》推薦的名著?！毙抡n標(biāo)在課外讀物的建議中列出了中外文學(xué)名著的數(shù)量和要求，再一次以國家硬性規(guī)定的形式，昭示了符合時代和人們精神需要的名著，是學(xué)生提高文學(xué)修養(yǎng)不可或缺的精神食糧。

三、造成目前現(xiàn)狀的原因

（1）家庭環(huán)境前面已經(jīng)介紹過我們的生源，父母的文化水平和工作特點以及經(jīng)濟情況決定了他們大多數(shù)不可能對孩子的閱讀能提供有效的幫助，甚至他們還有可能反對孩子

發(fā)錢買書或看課外書。所以，學(xué)生的素質(zhì)有待提高。

（2）社會環(huán)境隨著全球一體化進程的加速，出現(xiàn)了文化的多元化和價值判斷標(biāo)準(zhǔn)的多元化。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、卡通漫畫、影碟光盤（其信息良莠不齊）等通過發(fā)達的報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒手段紛至沓來，像打開了潘多拉魔盒似的毫無遮攔地向人們涌來，迎合了追求輕松與時尚的現(xiàn)代人的心理需求。于是乎實用主義、功利主義和享樂主義充斥社會各個角落，不自覺地改變著每一個人，一些青少年也跟著浮躁的社會風(fēng)氣走，爭先撲向網(wǎng)絡(luò)、卡通等新奇事物。課堂外捧起的是漫畫等時尚讀物，在家里點擊的是網(wǎng)絡(luò)小說，拿起的是游戲開關(guān)。巨大的外界誘惑和沖擊，使得當(dāng)代青少年的思想與情感出現(xiàn)了前所未有的多元化姿態(tài)，“黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴”，這種情況影響了中學(xué)生去有效地閱讀對他們身心有益的讀物。要么就是社會資源匱乏，他們沒有找到適合他們閱讀的書籍。

（3）學(xué)校環(huán)境現(xiàn)存的教育評價機制使得學(xué)生不得不過度注重分數(shù)，因分數(shù)跟經(jīng)濟掛鉤。優(yōu)質(zhì)學(xué)位的緊缺、教育資源配置的不均衡，達不到分數(shù)線，得花高價買學(xué)位進重點班，老師和家長也都跟學(xué)生“同甘苦、共存亡”，疲于應(yīng)付升學(xué)考試，無暇分出多余精力進行名著閱讀?！吨袊逃龍蟆吩鲆晃恢袑W(xué)生的話：“看名著能考大學(xué)嗎？”正像北京師范大學(xué)王泉根教授指出的“問題的癥結(jié)在于整個應(yīng)試教育的大環(huán)境，太過功利和浮躁，在于從大學(xué)到中學(xué)，從中學(xué)到小學(xué)整個教育人才培訓(xùn)機制的不當(dāng)。”

其結(jié)果是學(xué)生的課外閱讀范圍越來越窄化為升學(xué)考試的推薦閱讀篇目。更有甚者，為著急功近利的升學(xué)需要，有的學(xué)生只讀推薦書籍的內(nèi)容提要，或提煉出重點部分，而將原著完全拋棄。教師也是讓學(xué)生生硬地記住有關(guān)知識點以應(yīng)付備考之需。原本生動趣味的閱讀變成了強制被動的記憶，學(xué)生感悟不到名著的文學(xué)意蘊與整體美學(xué)價值。

四、我們采取的做法

（1）制定計劃課外書種類繁多，魚龍混雜，并非每一本書都適合中學(xué)生閱讀。而且，由于中學(xué)生閱讀有很大的盲目性和隨意性，可能造成時間上的浪費，又因為讀書缺乏系統(tǒng)性而使讀書的效率很低，腦袋里雜亂無章。結(jié)合新課標(biāo)，教師幫助學(xué)生先從大方面制定本學(xué)期的計劃，再從小方面制定每周的閱讀計劃。如七年級上期的閱讀學(xué)期計劃是讀《哈利·波特與魔法石》、《西游記》、《童年》。原本計劃一個月讀完《哈利·波特與魔法石》，可許多同學(xué)第一個星期就讀完了，甚至還有一天多就讀完的，讀了第一本后都不過癮，到圖書館借書或要求家長買書或通過各種渠道，讀完了這一套書，教師幫助學(xué)生選擇的第一本書起到了良好的拋磚引玉的效果。其實這本書對于打開學(xué)生的思維和進行思想教育都很有幫助。后來他們的速度比計劃來的快多了，教師的引導(dǎo)起到了初步的效果。稍提一下，學(xué)生對《西游記》的電視劇很喜歡，對文字卻相當(dāng)不感冒。

（2）教師引導(dǎo)面對浩瀚的閱讀天地，學(xué)生往往感到茫然困惑。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個

性特征及接受能力審慎而廣泛地選擇讀物，正確引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方向。課標(biāo)推薦的書目，從一定程度上彌補了中學(xué)生名著閱讀的不足，具有指導(dǎo)意義，可作為學(xué)生選擇書目的借鑒。

除了課標(biāo)推薦的外，我也會給他們推薦好書，比如《時文雜粹》、《特別關(guān)注》、《意林》等等。還結(jié)合他們愛上網(wǎng)的特點推薦一些優(yōu)秀的讀書網(wǎng)站，如“中華讀書網(wǎng)”、“中學(xué)生名著學(xué)習(xí)網(wǎng)”、“中國青少年新世紀讀書網(wǎng)”和“青少年讀書網(wǎng)”等。他們的業(yè)余生活就豐富多了。值得一提的是，初一下期，我們給學(xué)生補充了路遙的《平凡的世界》這套書，希望能打開學(xué)生的眼界，也引導(dǎo)學(xué)生思考人生，書中少平熱愛讀書而在同輩中脫穎而出。

（3）學(xué)會選擇一是選讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，特別是那些已有定評的古今中外名著。這類書籍具有深刻的思想內(nèi)容和較高的藝術(shù)水準(zhǔn)。讀了這些書，我們就能很形象地知道什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是惡，什么樣的人生才是有價值的，什么樣的感情才是美好的；二是可以選讀一些名人傳記。領(lǐng)袖人物、愛國先賢和科學(xué)家的傳記，會向我們展現(xiàn)他們成長的足跡、奮斗的歷程和光輝的業(yè)績；展現(xiàn)他們高尚的情操和執(zhí)著的追求。這類書曾經(jīng)激勵了一代又一代的人為國家富強和民族振興作出巨大貢獻，是我們寶貴的精神財富；三是可以選讀一些科普類的書。這類書通俗易懂，生動有趣，既可以學(xué)到各方面的科學(xué)知識，也可以啟迪智慧，幫助我們插上幻想的翅膀，去探索大自然的奧秘；四是還可選擇一些工具書，如字典、詞典、百科全書等。這些都是最好的“無聲老師”，我們在學(xué)習(xí)中遇到疑難問題，就可以隨時向它們“請教”。

（4）做好讀書筆記學(xué)生在閱讀的過程中，注意對書中的名言警語、新穎材料進行摘錄抄寫，或是對書的內(nèi)容要點進行歸納，或是隨后記下自己的心得體會。這樣，不僅可以加強積累，提高自己的寫作水平，更是在以后的人生路上對社會、生活等能有自己的看法、理解和體會。

（4）開展各種展示活動這種活動可以是豐富多彩的，有學(xué)生優(yōu)秀讀書筆記展、閱讀心得寫作大賽、手抄報展、與同學(xué)分享我最喜愛的一本書活動及向文學(xué)社投稿等等。這個工作主要是與學(xué)校、語文組、圖書館等配合進行。通過以上的種種活動，在接近一年的時間里，雖說不是全部，但大多數(shù)的同學(xué)精神面貌都有了很大的改觀。利用好閑暇時間，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)已經(jīng)不是一個夢想，我們一步一個腳印在做下去?！伴e暇是生命轉(zhuǎn)換的方式，也是生活多彩的必然。在中小學(xué)教育中，閑暇的分配、享用，也是一門學(xué)問。”華東師大附屬小學(xué)校長嚴偉懿認為，對成人而言，休假是必要的轉(zhuǎn)換，對學(xué)生而言，閑暇同樣是必需的過渡，如果不會閑暇，就不能更好地感受生活的樂趣，享受更豐富的人生。

參考文獻：歐陽招娣《名著閱讀與提高中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)》

第四篇：中小學(xué)生閑暇時間生活教育研究

中小學(xué)生閑暇時間生活教育研究

濰坊三中總課題組

一、問題提出：

孩子是祖國的未來，教育孩子是為國育才，教育是全社會的共同責(zé)任，需要社會、家庭和學(xué)校的密切配合。學(xué)校教育很重要，社會和家庭教育更為關(guān)鍵。隨著教育行為的進一步規(guī)范，中小學(xué)生在學(xué)校的時間減少，學(xué)生的閑暇時間增多。由于家長忙于工作，很難顧及孩子，往往是孩子一人自己在家。中小學(xué)生長時間在家，已成為家長頭痛的問題。中小學(xué)生自制力差，如今社會上吸引學(xué)生眼球的東西有很多，比如游戲廳、網(wǎng)吧、臺球室、迪廳、電視、電腦等，讓人目不暇接，只要你想玩，只有你想不到的，沒有你想玩沒有的。寒暑假、節(jié)假日、雙休日，中小學(xué)生每年幾乎有一半的時間是在家中度過的，決策者的初衷是好的，讓孩子有更多的自由支配時間，好讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長，去搞研究性學(xué)習(xí)、社會實踐活動等，但真正自覺去做的能有幾人？家長又疏于管理，有的是無暇管理，很多孩子會滿街閑逛，甚至去游戲廳、網(wǎng)吧等，在家的也多以玩電腦游戲、看電視虛度時光。畢竟好玩是人的天性，學(xué)習(xí)畢竟是艱苦的事情。如何正確引導(dǎo)孩子正確愉快的度過假期，使假期過得既充實又有意義呢？就需要有正確的方法。由于規(guī)范辦學(xué)行為，學(xué)校不得舉辦任何形式的輔導(dǎo)班、補習(xí)班，學(xué)校不能出面統(tǒng)一組織學(xué)生。這樣，學(xué)生一旦放假，就會回到自己生活的社區(qū)，社區(qū)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起本社區(qū)內(nèi)中小學(xué)生的教育問題。政府可依托社區(qū)資源和學(xué)校教育資源，為本社區(qū)內(nèi)中小學(xué)生提供免費的教育，讓學(xué)生的假期生活過得充實而有意義。通過社區(qū)組織、社區(qū)內(nèi)的學(xué)校支持、招募志愿者為學(xué)生服務(wù)，給社區(qū)內(nèi)的中小學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)、活動的場所。

二、研究內(nèi)容

由地方各級政府協(xié)調(diào)，學(xué)校和社區(qū)積極配合，使學(xué)校、家庭、社會形成三效合力，共同為學(xué)生營造良好的閑暇教育環(huán)境，使青少年在一個健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。

以學(xué)校為主體，主動向家庭、社會輻射，形成教育互動。通過下發(fā)《致家長的信》、進行家長課程培訓(xùn)等，引領(lǐng)家長改正偏見，重視孩子的閑暇生活質(zhì)量，合理安排學(xué)生的閑暇時間。在閑暇時間多讓孩子走出家門，去觀察、實踐和體驗，指導(dǎo)孩子多參加一些適合他們身心發(fā)展特點的社會實踐活動；設(shè)計一些既有教育意義又實際可行的親子實踐活動，讓學(xué)生在社會實踐中擴大眼界、增長閱歷。

（一）濰坊三中的研究內(nèi)容及措施

讓社區(qū)等社會教育資源為學(xué)生的閑暇生活“加餐”，充分發(fā)揮社區(qū)教育功能，這是實現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展的新思路。社區(qū)，作為社會教育功能實施的新主體，已經(jīng)受到很多有識之士的重視。國外在十多年前已經(jīng)開展了這方面的探索，利用閑暇時間增加學(xué)生在家庭、社會中自主支配的時間，通過在寬松的環(huán)境中參加體驗社會、接觸自然的活動，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考的能力。并且通過各種活動的開展，探索一條利用閑暇時間對學(xué)生進行生活教育的行之有效的方法及途徑。需要做的主要工作有：

1．每天可以安排半天時間用于學(xué)習(xí)，完成學(xué)校布置的各科學(xué)習(xí)任務(wù)，由志愿者負責(zé)指導(dǎo)和監(jiān)督。

2．進行社會調(diào)查，開展豐富多彩的社會實踐活動。可以組織學(xué)生進行社區(qū)內(nèi)某些方面的調(diào)查，例如社會老齡化問題、社區(qū)文化建設(shè)問題、社區(qū)文明狀況、社區(qū)衛(wèi)生狀況、社區(qū)居民文化水平與收入情況對比、社區(qū)的今昔對比等，充分挖掘社區(qū)內(nèi)的社會和文化教育資源，對學(xué)生進行教育。

3．進行科學(xué)探究活動。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)是當(dāng)今教育的重中之重，有些探究活動需要很長的過程，在學(xué)校是無法完成的，可以在志愿者的幫助下完成。以便更多的鍛煉學(xué)生的動手、動口、動腦的能力。

4．進行專題講座。

（1）經(jīng)常聘請專業(yè)人士或熱心人士進行學(xué)法指導(dǎo)、心理健康教育、法制講座、安全講座、中國革命史講座、天文知識、世界之謎、生物之謎等，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維。

（2）要努力使該工作得到學(xué)生家長的配合和支持，成立家長委員會，使家長成為一種有力的教育力量。

5．開展豐富多彩的文藝活動。讓每一位學(xué)生都有展示自己才能的機會，可以在班內(nèi)搞才藝展示，展現(xiàn)學(xué)生的才能，鍛煉學(xué)生的能力。也可以組織廣場文藝晚會，以豐富社區(qū)文化生活。

6．進行科技制作和科技創(chuàng)新活動。發(fā)明創(chuàng)造可能就在我們身邊，只要你留心，只要你用心，你就會有收獲。志愿者可以指導(dǎo)學(xué)生進行科技制作和科技創(chuàng)新活動。

7、觀看有教育意義的錄像或電視，并要求寫出觀后感。例如愛國影片《開國大典》《巍巍昆侖》；紀錄片《動物世界》《自然之謎》《敦煌》；勵志影片等

8．朝陽讀書。配合市教育局朝陽讀書活動，讓學(xué)生多讀書、讀好書。書的來源，可有學(xué)生自己推薦，把自己推薦的書拿來與其他同學(xué)交換看，充分利用社區(qū)圖書室，或到學(xué)校圖書室借用部分，經(jīng)常性地組織學(xué)生讀書，利用寫讀后感、寫讀書筆記，進行讀書演講比賽等形式，提高學(xué)生的寫作能力和演講口才。

9．開展豐富多彩的體育活動。每天至少要拿出一個小時的體育活動時間，可進行踢毽、跳繩、丟沙包、籃球、排球、做游戲等活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。

10．義務(wù)勞動?？汕宄^(qū)內(nèi)的雜草、清除小廣告、義務(wù)為社區(qū)內(nèi)的孤寡老人服務(wù)，或到敬老院、福利院去參加志愿者服務(wù)。

11．有條件的話，每周還可以組織進行一次綠色上網(wǎng)。也可組織外出參觀游覽。

（二）健康街小學(xué)課題組的研究內(nèi)容及措施：

1、小學(xué)生孝道教育目標(biāo)與內(nèi)容的研究：包括孝敬父母、尊敬師長、關(guān)愛他人、感激社會、感激自然、感激生命等。

2、小學(xué)生孝道行為培養(yǎng)的方式、方法研究。

3、小學(xué)生孝道教育的途徑研究。

（1）學(xué)科滲透孝道教育。挖掘各學(xué)科孝道教育的因素，自覺的、有意識地在課堂教學(xué)中滲透孝道教育。

（2）在學(xué)校、班級工作和各種教育活動中對學(xué)生進行孝道教育。在學(xué)校、班級范圍內(nèi)定期請名人、專家進行孝道教育的專題講座，安排專題的孝道教育活動，寓孝道教育于活動之中。

（3）家校聯(lián)合對學(xué)生進行孝道教育。學(xué)校和教師經(jīng)常和家長溝通，向家長介紹孝道教育成功的經(jīng)驗，使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。

（4）利用社會上的專用場所和教育設(shè)施對學(xué)生進行孝道教育。組織學(xué)生到社會上的專用場所和教育設(shè)施進行活動，在活動中使學(xué)生獲得某種孝道體驗教育。

（三）北門大街小學(xué)課題組的主要保障措施：

1．開發(fā)校本課程，指導(dǎo)孩子合理閑暇、快樂成長

在閑暇生活教育的推動上，學(xué)校扮演著極重要的角色。在我國現(xiàn)行的學(xué)校課程設(shè)置中，無論是大學(xué)還是中小學(xué)，還未將閑暇教育課程列入議事日程，為此，我們嘗試將學(xué)生閑暇生活指導(dǎo)融入課程設(shè)計，立足學(xué)生的成長與發(fā)展，開發(fā)《小

學(xué)生閑暇生活指導(dǎo)》校本課程。教給學(xué)生一些有關(guān)的閑暇知識、形成正確的閑暇態(tài)度和閑暇價值觀。

2．開展主題探索活動，讓學(xué)生在“自主體驗”中健康成長

（1）開展假期主題探索活動。充分利用寒暑假時間，每個假期組織一個主題的探索活動，如：探索星空奧秘、、走進神州6號、走進嫦娥1號、觀察一種典型動植物隨季節(jié)變化而變化的情況、觀察天氣并驗證天氣諺語的準(zhǔn)確性、環(huán)境污染狀況調(diào)查實踐活動、種植飼養(yǎng)活動、公民養(yǎng)成教育課題研究等。讓每個學(xué)生在自主探究過程中激發(fā)已有的知識儲存，學(xué)習(xí)并掌握一些研究的科學(xué)方法和技能，形成獲取解決問題的能力。

（2）開展“五個一”社會實踐活動，豐富學(xué)生的寒暑假及雙休日生活。即開展一項社會調(diào)查；參加一項社區(qū)服務(wù)；學(xué)會干一樣家務(wù)；以“好書我推薦,親子共讀書”為主題,閱讀一本好書，寫出讀后感；設(shè)計一項包含一定科技含量的小發(fā)明、小創(chuàng)造?；顒觾?nèi)容豐富多彩,讓學(xué)生充分的選擇。

（3）積極倡導(dǎo)學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日參觀科普展、觀看“昆蟲展”、結(jié)合時勢自主搜集科普資料等，通過活動豐富學(xué)生的課外生活、拓展學(xué)生的知識面。

（4）舉辦校園科技活動月、趣味運動會、主題演講比賽等，通過喜聞樂見的活動形式，豐富學(xué)生的校內(nèi)外生活，讓學(xué)生在參與、準(zhǔn)備、賽評過程中自主體驗、和諧成長。

3．創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計，豐富教育內(nèi)容，增加學(xué)生體驗

為了解決學(xué)生體驗少、直接感悟少、理論與實踐脫節(jié)的問題，我們決定利用閑暇引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)科實踐作業(yè)和實踐活動：制作手抄小報、寫調(diào)查報告、寫數(shù)學(xué)日記、收集對聯(lián)、測量記錄、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、講故事、課本劇表演、古詩文誦讀、練書法、學(xué)攝影、搞發(fā)明等，密切教育與學(xué)生生活、社會實踐的聯(lián)系，拓寬教育途徑，豐富教育內(nèi)容，增加學(xué)生體驗。

4．立足學(xué)生長遠發(fā)展，整體構(gòu)建拓展性課程體系

實施素質(zhì)教育，課程教材的改革是核心。我校在加強基礎(chǔ)性課程教學(xué)的同時，著眼于學(xué)生長遠發(fā)展，積極實施拓展性課程建設(shè)研究，以此打通課內(nèi)與課外，逐步提高學(xué)生思考問題、分析問題、學(xué)以致用、參與實踐、感悟生活、認識社會、適應(yīng)社會的能力。逐步形成了具有本校特色的系列精品課程體系，主要包括經(jīng)典誦讀、科學(xué)探索、交通安全、實踐活動、節(jié)日課程、電腦制作、書法等。

三、研究方法：

本課題的研究以行動研究法為核心，輔之調(diào)查法、文獻法、個案法等。

1．行動研究法：

一邊研究一邊實施，形成每個階段的研究內(nèi)容，探索有效實施中小學(xué)生各階段生活教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑和方法，讓中小學(xué)生閑暇時間的生活豐富多彩。

2．教育調(diào)查法：

通過調(diào)查了解中小學(xué)生的現(xiàn)狀，根據(jù)本校學(xué)生存在的問題確定課題研究的方案。為解決課題研究的重點做好鋪墊。

3．文獻研究法：

了解目前國內(nèi)外閑暇時間的生活教育的現(xiàn)狀及一些經(jīng)驗，搜集有關(guān)資料，從中學(xué)習(xí)、借鑒，促進研究課題的深化。

4．案例研究。

選擇典型學(xué)生進行跟蹤研究，進而歸納出適合大部分學(xué)生發(fā)展的教育規(guī)律。

四、研究設(shè)計與實施步驟：

準(zhǔn)備階段（——2010.3）：

完成課題研究方案的制定、申報工作，確定課題成員及分工，調(diào)查目前中小學(xué)生閑暇時間的生活學(xué)習(xí)情況的現(xiàn)狀，分析存在的主要問題，提出解決問題的對策；取得政府支持，積極與社區(qū)聯(lián)系；進行理論資料的準(zhǔn)備、調(diào)查、分析、收集資料，起草“課題實施方案”及實施執(zhí)行計劃，對方案進行論證。

研究實施階段（2010.4——2011.2）：

實施各類生活教育活動，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的實踐體驗活動，幫助學(xué)生樹立生活教育意識，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)；收集第一手資料，并進行整理分析，根據(jù)不同的年齡段，建構(gòu)中小學(xué)生閑暇時間生活教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑，撰寫階段性研究報告。

總結(jié)階段（2011.3——2011.4）：

對本課題研究的過程及資料進行系列分析，形成研究報告和課題總結(jié)報告。并將具體做法、經(jīng)驗總結(jié)及專題論文匯編成集，為做好推廣進一步研究奠定基礎(chǔ)。

五、保障措施

1．組織：

由濰坊三中、健康街小學(xué)、北門大街小學(xué)三個學(xué)校成立虛擬研究所，各有側(cè)重，對該課題進行研究。

2．招募志愿者：

志愿者義務(wù)為社區(qū)內(nèi)的中小學(xué)生提供服務(wù)，包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、指導(dǎo)社會實踐活動、參加義務(wù)勞動、組織文藝活動等。志愿者的來源主要是本社區(qū)內(nèi)的離退休和在職教師、返鄉(xiāng)大學(xué)生、學(xué)生家長以及其他熱心人士，歡迎社區(qū)外的廣大熱心青少年教育的人士參加。志愿者報名后，要服從社區(qū)統(tǒng)一安排，定期為青少年服務(wù)。

3．管理：

組織起來的中小學(xué)生由社區(qū)統(tǒng)一管理。社區(qū)本著為中小學(xué)生服務(wù)的宗旨，以免費、自愿為原則，義務(wù)組織本社區(qū)中小學(xué)生學(xué)習(xí)、活動。不向?qū)W生收取任何費

用，但學(xué)生必須服從社區(qū)志愿者管理，遵守相關(guān)規(guī)定。具體由社區(qū)指定志愿者負責(zé)管理班級或小組。

4．經(jīng)費來源：

政府出一點，各界人士捐一點，社區(qū)可成立專項基金，該資金必須用于社區(qū)內(nèi)中小學(xué)生的教育。接受社會熱心人士的資助，為學(xué)生提供水果、飲水等。

六、預(yù)期效果：

1．探索并形成利用社區(qū)資源對學(xué)生進行教育的模式，為全市提供可借鑒的經(jīng)驗。

2．開發(fā)出一系列有關(guān)生活教育的校本教材，探索并形成有效的生活教育研究機制。

3．開辟多種有效的校外教育途徑，形成立體式的教育實踐基地，尋求校外活動與學(xué)校教育相結(jié)合的最佳切入點，最大限度地利用校外教育場所設(shè)備和人力資源，為學(xué)校教育提供補充和服務(wù)。

4．形成中小學(xué)生閑暇活動管理模式、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價機制

第五篇：閑暇時間閱讀研究方案

學(xué)生生活教育研究

閑暇時間學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容、方法與動力機制研究方案

讀書與自我教育研究課題組

高密市康成中學(xué)高二級部

一、項目提出

讀書可以積淀智慧，讀書應(yīng)該成為精神依托，讀書更應(yīng)該成為生活中不可或缺的一部分?！案褂性姇鴼庾匀A”，讀書是提高個體文化素養(yǎng)的重要舉措，是實現(xiàn)我們中華民族偉大復(fù)興的重要戰(zhàn)略。生活里沒有書籍，就好像天空中沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。當(dāng)讀書成為一種需要、一種樂趣的同時，讀書者所感悟的是人生的真善美，知識的深奧美，以及祖國文化的博大精深，更是個性發(fā)展、放飛理想的不竭動力。

讀書可以促進“認知線”和“情感線”的和諧發(fā)展，是實現(xiàn)自我教育的源泉。

我們知道，認知可以改變情感，情感也能影響認知。認知線的研究著眼于學(xué)生認知領(lǐng)域的發(fā)展，主要研究如何遵循學(xué)生認知發(fā)展的規(guī)律，有效組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。“情感線”的研究著眼于學(xué)生心理情感領(lǐng)域的發(fā)展，主要研究遵循學(xué)生心理成長規(guī)律，與教學(xué)相結(jié)合，對學(xué)生存在或發(fā)生的問題實施科學(xué)引導(dǎo)，增強學(xué)生管理和教育工作的實效性。

據(jù)調(diào)查，上世紀320名諾貝爾獎獲得者具有共同的內(nèi)在素質(zhì)，例如興趣濃厚，勤奮努力，大膽探索，堅忍不拔等等。這些內(nèi)在素質(zhì)，都屬于非智力因素發(fā)展的范疇。從心理學(xué)的觀點來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是他們的智力和非智力兩種心理素質(zhì)共同參與，相互影響的過程。在這個過程中，智力因素是主體的執(zhí)行操作系統(tǒng)，非智力因素則是主體的動力調(diào)節(jié)系統(tǒng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果取決于兩個系統(tǒng)的協(xié)同活動，兩者必須密切配合，缺一不可。智力活動本身沒有積極性，它的積極性來源于非智力的動力系統(tǒng)。這個動力系統(tǒng)是由動機、興趣、情感、意志和性格等心理因素構(gòu)成。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)有了迫切的需要，有了積極的動機，有了濃厚的興趣，有了強烈的情感和堅韌的意志，身心才能獲得全面發(fā)展。

需要強調(diào)指出的是，非智力的各種心理因素?zé)o一不包含著人的情感。情感是非智力因素中的核心，它可以影響和調(diào)節(jié)其它因素，促進學(xué)生知、情、意、行諸方面和諧發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾以生動的比喻來說明情感的作用：“感情如肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上。” 情感與智力也有著密切的聯(lián)系。兒童的“情緒生活”是與兒童的獨立、探索性思維有機地聯(lián)系在一起的，如果伴隨著學(xué)習(xí)和思考而來的是興奮、激動，對發(fā)現(xiàn)真理的詫異、驚訝，產(chǎn)生愉快的體驗，那么，這種情感就能強化人的智力活動，促進智力的發(fā)展。

聯(lián)合國教科文組織在著名的教育報告《學(xué)會生存》中指出：“未來的學(xué)校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個人自己的教育。這種個人同他自己關(guān)系的根本改變，是今后幾十年科學(xué)與技術(shù)革命中教育所面臨的最困難的一個問題。”

自我教育的現(xiàn)實性和緊迫性已經(jīng)不言而喻，從人與自然、人與社會的關(guān)系來講，完整的教育應(yīng)該包括他人教育系統(tǒng)和自我教育系統(tǒng)兩大類。他人教育說到底，還只是一種外在條件，決定教育最終效果的還是自我教育能力。惟有實現(xiàn)個人的自我教育，達到個人的自我完善—學(xué)識、感情、能力、道德的完善，才達到了教育的自我完善。

而書籍（讀書、閱讀）可以很好的達到自我教育的目的?！皶峭ㄍ撵`的小路，是‘自我教育’的老師?！币槐竞脮腿缫粋€好的導(dǎo)師，它能教會學(xué)生如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰學(xué)生的心靈，使學(xué)生擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的求學(xué)歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入學(xué)生的腦海，使學(xué)生充滿崇高的歡樂和思想，從而使學(xué)生入神忘情，靈魂升華。一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著。一個人養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣，他才會一生都不感到寂寞，他才會完成終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，他還會是一個不斷提升自己，不斷成長的人。學(xué)生的自

我積極地讀書（閱讀）加之一定的實踐和外圍輔助措施，可以長足的發(fā)展“雙線”，尤其是“情感線”，從而可以有效的實現(xiàn)學(xué)生“自我約束，自我評價，自我教育；自主學(xué)習(xí)，自主管理，自主發(fā)展”

但是，受時代和社會不良因素影響，學(xué)生表現(xiàn)的很浮躁，在閱讀書目和內(nèi)容的選擇上過于傾向非主流文化書籍、方式方法上過于隨意不講章法、讀書乃至學(xué)習(xí)的主動性嚴重不足。因此，本研究的目的便是將閱讀與自我教育融合在一起，在以上幾個方面形成突破，從而真正從整體上破解對學(xué)生生活教育的瓶頸。

二、條件分析

1、學(xué)校組織廣大老師對閱讀教學(xué)和學(xué)生閱讀生活的作用展開了探討、分析，并在學(xué)生中間針對閱讀進行了細致、深入的調(diào)研，為課題的開展創(chuàng)造了輿論條件。

2、學(xué)校正在進行“認知線和情感線”的雙線研究，“讀書與自我教育”圍繞這個核心內(nèi)容展開，同時，本研究項目的項目開展有利于積累豐富的操作性規(guī)范和科學(xué)的理論基礎(chǔ)。

3、2008級級部從高一開端便進行一系列引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的活動：深入開展班級讀書角和好書交流活動；開展“書香班級”展示，“親子共讀”“書香家庭”評選活動；開展讀書心得交流會，開展“我愛讀書”征文演講大賽活動，不同時期、節(jié)假日的主題征文，開展優(yōu)秀讀書筆記、讀書手抄報、學(xué)校版面設(shè)計展評活動等??這些活動的開展極大豐富了學(xué)生的生活，也為本項目研究積累了大量的操作經(jīng)驗。

4、語文備課組一直在進行閱讀教學(xué)的研究，就課外和課內(nèi)閱讀制定了科學(xué)的實施方案，有許多可借鑒的資料、方法，并有生動的實例。

5、學(xué)校軟件（閱讀教學(xué)方案，師資等）、硬件（閱覽室、開價書屋、讀書角）等方面條件優(yōu)越。級部提供閱讀材料比較豐富，學(xué)生手頭閱讀資料也綽綽，閱讀能延展到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每一個空間，為我們的課題發(fā)展作了很好的鋪墊。

三、項目研究設(shè)計

（一）模式界定

本研究項目就是研究學(xué)生閱讀的內(nèi)容、方法與動力機制，定位為讀書與自我教育的關(guān)系。讓學(xué)生通過讀書來發(fā)展自我，提高自我。讓學(xué)生的“雙線”在讀書過程中得到發(fā)展，使學(xué)生提高自我認識，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)，豐富學(xué)習(xí)生活，提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格。

（二）項目研究計劃

我們把整個項目的研究工作分為四個階段：

第一階段：宣傳課題、調(diào)查現(xiàn)狀、分析成因

（1）成立課題組。

（2）制定嚴格的課題管理與研究制度。

（3）開展前期調(diào)查，為制定課題研究方案提供依據(jù)。

第二階段：學(xué)習(xí)理論、轉(zhuǎn)變觀念、設(shè)計方案

（1）組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，切實轉(zhuǎn)變落后的教育教學(xué)觀念。

（2）積極參加各種教學(xué)研究活動，開闊教師眼界。

（3）研究對策，制定實施方案。

第三階段：實施方案、實時調(diào)控、構(gòu)建體系

（1）創(chuàng)設(shè)學(xué)生讀書與自我教育的指導(dǎo)機制，這一機制創(chuàng)設(shè)的前提和關(guān)鍵在于指導(dǎo)者要轉(zhuǎn)變觀念、提高素質(zhì)。

（2）建立學(xué)生讀書與自我教育的一系列評價體系，核心在于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，學(xué)生人格健全發(fā)展的根本途徑是德性養(yǎng)成。

（3）提供學(xué)生讀書與自我教育的施展平臺，也就是要營造一個有利于學(xué)生進行讀書與自我教育的時空環(huán)境和條件。

（4）豐富學(xué)生讀書自我教育活動的內(nèi)容，這是指導(dǎo)學(xué)生進行讀書與自我教育的載體。

第四階段：后期總結(jié)、資料整理、成果推廣

（1）收集、整理和分析課題研究資料，總結(jié)課題研究成果。

（2）收集研究成果，為課題的結(jié)題做好準(zhǔn)備。

（3）推廣應(yīng)用

（三）項目實施保障及細則

1、學(xué)校政策、資源、資金支持：

學(xué)校非常重視教育教學(xué)問題研究，每個級部都有自己的重大教育教學(xué)問題研究課題，學(xué)校辦公會每周一調(diào)度，各項目研究組每周項目推進情況匯報制度，涉及不同科室問題，學(xué)校統(tǒng)一調(diào)度，另外，在書籍訂購、材料印刷及出版、校內(nèi)外媒體宣傳等各類活動資金上大力支持，足額全額報銷。

2、學(xué)校教科處理論等軟件支持：

教科處從理論層面引導(dǎo)和協(xié)助課題組開展工作，從教育教學(xué)各方面搜集前沿信息和案例服務(wù)課題研究，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺和學(xué)研備課組簡報推介，促進，推廣。同時，教科處承擔(dān)不同時期對項目研究的綜合評估與評價。

3、級部總體調(diào)控，協(xié)調(diào)推進：

級部是課題組開展工作的實體，項目研究計劃和方案的落實納入級部整體工作計劃，政策解讀、資金調(diào)配、活動實施、具體監(jiān)督作為級部重點常規(guī)工作調(diào)度，同時，級部又是項目研究活動的執(zhí)行者，服務(wù)課題組并貫徹課題組的理念、方法及各種安排，同時，級部對項目研究過程分階段進行初評，并根據(jù)學(xué)校和教科處的評估反饋對項目研究實施有效干預(yù)。

4、課題組按方案和計劃具體操作:

課題組根據(jù)研究方案和總體計劃制定詳細的實施方案和計劃流程，然后同學(xué)校、級部工作計劃科學(xué)融合，有效對接。

5、學(xué)生組織參與落實:

項目研究的終極目的是學(xué)生閱讀（讀書）動力建制上，課題組的著力點也是學(xué)生閱讀的動力機制研究，因此，大部分行動研究工作通過調(diào)動學(xué)生的自主積極性完成，以下是我們已經(jīng)采取的有效活動，結(jié)合教學(xué)及學(xué)生生活實際，課題組將推出更科學(xué)的和細化的活動與研究。

（1）《2008級學(xué)生自我教育周報》

《讀書與自我教育》周報，每周一期，由學(xué)生自我推薦和練筆的稿件組成，學(xué)生自我編排。內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)、心理、生活各個層面。

我們在每個班級選了兩名熱愛讀書的同學(xué)，由他們組成級部的骨干讀書力量，每周從班級里搜集同學(xué)們最熱愛的文字，然后級部統(tǒng)一集中起來，選擇精華，組成書面閱讀材料。這樣以點帶面，營造級部的讀書氛圍。

（2）《讀書人生》雜志

《讀書人生》是2008級級部自己辦的雜志。材料還是來源于學(xué)生自己推薦的稿件和習(xí)作。72頁，16K版本。每月出版一期。取材廣泛，內(nèi)容深厚，文理兼顧。例如，我們出版了一期《讀書人生·情感讀本》，學(xué)生讀得流連難舍；又出版了一期《讀書人生·生命科學(xué)讀本》，很大地拓寬了學(xué)生的閱讀視野。后面我們還有原創(chuàng)系列、經(jīng)典系列等，用這些材料來拓寬學(xué)生的閱讀視野，豐富學(xué)生的心靈。

（3）閱讀課

我們的閱讀課是每周兩節(jié)連堂。學(xué)生自主閱讀，閱讀

自己訂閱、借閱及自買的報紙、雜志，還有從學(xué)校圖書館

借閱的圖書。

我們保證每個學(xué)生手里隨手都有可閱讀的材料。級部

組織學(xué)生從圖書館里借閱了大量的書籍，每個班級里至少

流動著60多本經(jīng)典圖書，這就從“硬件”上保證了學(xué)生的閱讀量。

學(xué)生需要做閱讀筆記，做讀書卡片，級部里定時開展

優(yōu)秀讀書筆記展覽、學(xué)生讀書手抄報展覽，舉辦“讀書報

告會”等活動。

（4）假期閱讀

假期，是學(xué)生讀經(jīng)典的好時間，所以我們給學(xué)生策劃

了一期《寒假總動員》（電子稿附件），在這里面，我們給

了學(xué)生一個推薦書目，給學(xué)生列了一些經(jīng)典書目的點評語

句，給學(xué)生設(shè)置了一個讀書計劃模板供學(xué)生參照制定自主

計劃，并且我們發(fā)起了學(xué)生與家長的“親子共讀”活動。

（5）適時的宣傳材料

級部里根據(jù)季節(jié)、學(xué)情等的不同，適時地組織宣傳材料，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。例如，開學(xué)之際，來篇《好的開端是成功的一半》；冬天來臨之時，來篇《冬**》；新年來臨之時，來篇《致2008級同學(xué)的一封信》。就這樣看似無意實則有意地，讓學(xué)生不時地讀到一些句子、一些篇章、一些故事，讓他們的心靈受到觸動，得到激發(fā)，從而塑造新的自我。

（6）激勵措施

為了激勵學(xué)生讀書，級部協(xié)同老師們采用了不少的激勵措施：例如元旦時間，給讀書積極的同學(xué)發(fā)張卡片，寫上濃濃的祝福，真是“禮物小如針，鼓勵比海深”；例如學(xué)期結(jié)束發(fā)給活動積極的人精美的筆記本，學(xué)生心里又是一陣激蕩；再例如，給閱讀深遠的同學(xué)發(fā)本書，學(xué)生又很自得一番。另外，級部結(jié)合學(xué)?！拔逍羌壸灾鞴芾怼?，制定科學(xué)的評價辦法，對活動進行量化，既量化班級整體工作和氛圍，又評價到學(xué)生個人——彰顯個性星，就這樣，級部及老師們鼓勵、激勵著，學(xué)生進步著。

（四）預(yù)期成果

本項目著重以“讀書”為契點，來對學(xué)生的“情感線”進行施加影響，從而促進其“認知線”的和諧發(fā)展，最終達到學(xué)生自我教育的目的。具體來說，主要實現(xiàn)以下目標(biāo)：

（1）激發(fā)學(xué)生自主計劃、自我建構(gòu)的意識。

（2）進行人格素質(zhì)的整合發(fā)展。

（3）強化情感陶冶與行為訓(xùn)練。

（4）培養(yǎng)學(xué)生終生讀書的閱讀習(xí)慣。

（5）建立健全人格健康發(fā)展的激勵與約束機制和動力機制。

（6）優(yōu)化育人環(huán)境，協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會教育，形成人格教育正合力。

四、項目研究的方法

課題研究主要采用行動研究法、調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法、文獻法、心理干預(yù)法等方法進行。

（1）行動研究法。根據(jù)本校實際情況，借助社團活動、讀書報告會、讀書小報，《讀書人生》等方式來展開研究，即研究過程具體化、實例化、行動化。

（2）調(diào)查法。在研究前期、中期、后期對不同的學(xué)生采用問卷、觀察等方法進行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。

（3）經(jīng)驗總結(jié)法。廣泛總結(jié)實驗教師以及學(xué)生先進的管理經(jīng)驗和學(xué)習(xí)體驗。

（4）文獻法。搜集利用國內(nèi)外有關(guān)資料，不斷完善本課題的研究。

（5）心理干預(yù)法。引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生的心理尤其師閱讀心理，通過設(shè)計豐富的活動進行干預(yù)和研究。