第一篇：心若自在,身在天籟美文

心若自在，身在順境；

心若不安，就在逆境；

心為境動(dòng)，心隨境轉(zhuǎn)；

心境順逆，在乎一心。

那些真正快樂的人，他們的人生其實(shí)多半不是“加法”，而是“減法”。

他們深刻地體悟到，愈是脫去那些外在的雕飾，讓自己露出純粹的本心，愈能得到身心的安寧。

對(duì)喜歡的人，再無(wú)足輕重的小事，也可以講得眉飛色舞；

對(duì)不喜歡的人，在重要的事情也可以一筆帶過。

所以，請(qǐng)珍惜

總是對(duì)你廢話連篇的人吧。

大部分問題都能解決，不能解決的問題遲早也會(huì)結(jié)束，所以并沒有什么可怕。

我們所恐懼的，實(shí)際上是這個(gè)尋找答案和不斷付出的過程。

有一些人，他們赤腳在你生命中走過，眉眼帶笑，不短暫，也不漫長(zhǎng)。

卻足以讓你體會(huì)幸福，領(lǐng)略痛楚，回憶一生。

人生在世，草木一秋。

不管是快樂的時(shí)光，還是悲傷的瞬間，時(shí)間都在，不急。

相信人，相信感情，相信善良的存在。

要開朗，要堅(jiān)韌，要溫暖的活著。

養(yǎng)魚，養(yǎng)花，看書，聽碟，心情渾濁的時(shí)候走一走，清澈明朗的時(shí)候也走一走，人間四月的春天，低下頭去是孩子的可愛，抬起頭來是迷人的云彩。

把彎路走直的人是聰明的，因?yàn)檎业搅私輳剑?/p>

把直路走彎的人是豁達(dá)的，因?yàn)榭啥嗫磶椎里L(fēng)景。

路不在腳下，路在心里。

你說生活總有許多的驚喜，再壞的情緒總能在拐角變美麗。

人生即一場(chǎng)相遇，即使錯(cuò)過也不深究，珍惜安好。

第二篇：天籟情感美文[最終版]

哪位頂級(jí)歌手？

維也納音樂大廳，跌宕起伏地?fù)u滾，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)地美聲。

大地在你的歌聲中震顫，山水在你的歌聲中笑頰粲然。有生命的，沒生命的，一起被感染，一起被喚醒。

那是震撼的春雷！

四野沉寂時(shí)，我知道我死了。

撲倒在遼遠(yuǎn)的荒野。狼嚎。

衣衫撕破，肢體裸露，東非大裂谷在累累傷痕中被人訴說著興奮和激動(dòng)。

雙唇開裂，撒哈拉沙漠因焦渴而越發(fā)荒蕪。

失聰?shù)碾p耳聽不到遠(yuǎn)方汩汩的水流。

眼眸干涸，天邊沒有生命線。

我的斷臂舉不起求助的信號(hào)，躺倒成一節(jié)木棍，模糊地朝向太陽(yáng)升起的地方。

春雷響起。

我是冰封多時(shí)解凍的土地，生命掙脫束縛，奮力破土而出。

我是劫后余生的小雨點(diǎn)兒，在生命回歸本真的春天，唱響了心中清揚(yáng)的歌。

我是最先露了芽?jī)旱囊豢貌輧海荒ňG意，映出春的生機(jī)。

我是河岸斷枝吐綠的新柳，柔嫩的枝條，煙雨里舞出春天最朦朧的旋律。

我是墻角經(jīng)年葉枯新生的蒲公英，驕傲地舉起小傘，風(fēng)輕輕夢(mèng)想飛上了天空。

我是初生的嬰兒，鮮亮的喉嚨奏響尖尖的啼鳴。

我是拔節(jié)瘋長(zhǎng)的少年，動(dòng)，是我的天性，操場(chǎng)上晨練，綠蔭下讀書，小徑上漫步。一刻不停留。

我是陽(yáng)光下燦爛的情侶，挽手相偎讓春的多情和夏的火熱成為公開的私語(yǔ)。

我是生命的律動(dòng)。

我是潺潺流水，我是林中鳥鳴；我是迷人的笑意，我是蓬勃的氣息。

春雷響起。

每一棵草都要開花。

每一個(gè)生命體都讓我無(wú)比愛憐。

春雷響起。

每一絲飄拂的清風(fēng)都記掛著季節(jié)更迭的震顫。

每一點(diǎn)嬌艷的色彩都訴說著生命特有的奇跡。

是誰(shuí)讓蕭蕭雜音歸于平靜，是誰(shuí)讓怒放的生命走進(jìn)畫廊？

只有震撼的春雷！

不朽的維也納音樂大廳，奏不出你壯麗的樂章，世界上最具實(shí)力的歌者，唱不出你絕美的強(qiáng)音。

我知道我還沉湎在輕煙薄霧的迷茫里，我知道我還迷失在孤獨(dú)寂寞的憂傷里，我知道我還憔悴在不能自拔的頹廢里。

此刻，我試著問自己：

我能否是我自己的春雷？

第三篇：青春勵(lì)志美文：心若青春，陽(yáng)光正好

席慕蓉說，青春是一本太倉(cāng)促的書。下面小編給大家分享青春勵(lì)志美文《心若青春，陽(yáng)光正好》，歡迎閱讀!

青春是什么？青春就是什么都敢想敢做，在生命里涌動(dòng)著無(wú)數(shù)奇奇怪怪的夢(mèng)想，唯獨(dú)沒有“困難”二字。青春是心有所想，就有所行動(dòng)，不懼怕失敗，那些傷疤也能變成春天的花朵，肆意綻放，然后結(jié)下甜蜜的果實(shí)。

世界上再也沒有比青春更美好的時(shí)光了。因?yàn)?，青春總有揮霍的資本，還不懂得什么是畏首畏尾。青春是生命的黃金礦，當(dāng)窮困的時(shí)候，取下一小塊，在社會(huì)的火爐里煉幾天，便有了新的金光閃閃的收獲。

青春，難免有彎路要走。并不是所有的青春都一帆風(fēng)順，因?yàn)榍奥房偸遣淼乐刂兀d許還有回頭路要走。每一個(gè)岔路口都有一個(gè)長(zhǎng)者，把青春攔住，然后說，不要走這條岔道，而是沿著大路繼續(xù)向前?？汕啻浩卟淼溃幢懵返谋M頭沒有風(fēng)景，路途還荊棘密布。但青春不后悔，畢竟那些艱險(xiǎn)的路，不去親自走一走，就沒有披荊斬棘的經(jīng)驗(yàn)，就傷痛的教訓(xùn)。青春的彎路，是為了人生能有更多通途。

青春的腳步雖然很快，但也要一步一步走，如果一定要跨越，需要付出加倍的努力。所有的夢(mèng)想都不能隨隨便便實(shí)現(xiàn)，即便是青春年華。腳踏實(shí)地不是青春的本色，但人越要走快，就跌倒得越兇、越痛。當(dāng)無(wú)數(shù)次跌倒、爬起之后，青春腳步更加穩(wěn)健了，但始終處于加速度的模樣，總可以超越一般人。生命啊，并不是一次出發(fā)就能抵達(dá)千萬(wàn)米之外，但只要堅(jiān)持走著，總有一天可以抵達(dá)。而能堅(jiān)持走著的生命，就是青春的生命??！

或許是青春太美好，往往要遭到世界的嫉妒，讓青春挫折連連。大步流星走著，腳撇了；使勁要翻過困難的高墻，到一半的時(shí)候，摔了；好不容易找到路的出口，卻拐進(jìn)了死胡同；有了愛情，卻沒有金錢的基礎(chǔ)，愛難堅(jiān)守；年復(fù)一年地在外打拼事業(yè)，父母卻老了，需要陪伴；精心準(zhǔn)備的一場(chǎng)說走就走的旅行，邁開腳步的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)錢包癟了，假期沒有了……幸運(yùn)的是，挫折并沒有淹沒青春的夢(mèng)想，畢竟，每段青春都是越挫越勇。

席慕蓉說，青春是一本太倉(cāng)促的書。青春年華，總有一天會(huì)消失。時(shí)間匆匆，無(wú)情地溜走，我們走過青春，走進(jìn)中年、老年。我們不再擁有青春時(shí)候的模樣，驀然回首，只有那些凌亂的腳步、扭曲的傷疤和并不偉大的成績(jī)，證明青春始終的還在。

一個(gè)人沒有了青春的美麗容顏，并不可怕，可怕的是丟失了青春的心。只要我們的夢(mèng)想沒有丟，始終走在靠近夢(mèng)想的路上，那么青春還在；只要我們還敢于推倒重來，能將人生清零，那么青春還在；只要我們熱情洋溢的活著，用陽(yáng)光的生命感染他人，那么青春還在。青春就像黑夜里的螢火蟲一樣，只有自己才能點(diǎn)亮，如果害怕黑夜，一副戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的樣子，再大的火把也不能點(diǎn)亮生命之光。

其實(shí)，人生路上，只要擺脫社會(huì)的冷氣，心存陽(yáng)光，該出發(fā)時(shí)出發(fā)，該加速時(shí)加速，該收獲時(shí)收獲，即便一輩子也得不到夢(mèng)想中的碩果，也一定會(huì)收獲比常人更多更大的果實(shí)。

第四篇：我愛我,快樂自在我心

用樂觀態(tài)度面對(duì)失敗

在自我補(bǔ)償?shù)倪^程中，還須正確面對(duì)失敗。人生之路，一帆風(fēng)順者少，曲折坎坷者多，成功是由無(wú)數(shù)次失敗構(gòu)成的，正如美國(guó)通用電氣公司創(chuàng)始人沃特所說：“通向成功的路即：把你失敗的次數(shù)增加一倍?！钡?duì)人畢竟是一種“負(fù)性刺激”，總會(huì)使人產(chǎn)生不愉快、沮喪、自卑。那么，如何面對(duì)？如何自我解脫？就成為能否戰(zhàn)勝自卑、走向自信的關(guān)鍵。

面對(duì)挫折和失敗，惟有樂觀積極的心態(tài)，才是正確的選擇。其一，做到堅(jiān)韌不拔，不因挫折而放棄追求；其二，注意調(diào)整、降低原先脫離實(shí)際的“目標(biāo)”，及時(shí)改變策略；其三，用“局部成功”來激勵(lì)自己；其四，采用自我心理調(diào)適法，提高心理承受能力。

要使自己不成為“經(jīng)常的失敗者”，就要善于挖掘、利用自身的“資源”。雖然有時(shí)個(gè)體不能改變“環(huán)境”的“安排”，但誰(shuí)也無(wú)法剝奪其作為“自我主人”的權(quán)利。應(yīng)該說當(dāng)今社會(huì)已大大增加了這方面的發(fā)展機(jī)遇，只要敢于嘗試，勇于拼搏，是一定會(huì)有所作為的。屈原放逐乃賦《離騷》，司馬遷受宮刑乃成《史記》，就是因?yàn)樗麄儫o(wú)論什么時(shí)候都不氣餒、不自卑，都有堅(jiān)韌不拔的意志！有了這一點(diǎn)，就會(huì)掙脫困境的束縛，走向人生的輝煌。

此外，作為一個(gè)現(xiàn)代人，應(yīng)具有迎接失敗的心理準(zhǔn)備。世界充滿了成功的機(jī)遇，也充滿了失敗的可能。所以要不斷提高自我應(yīng)付挫折與干擾的能力，調(diào)整自己，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力，堅(jiān)信失敗乃成功之母。若每次失敗之后都能有所“領(lǐng)悟”，把每一次失敗當(dāng)作成功的前奏，那么就能化消極為積極，變自卑為自信。

：現(xiàn)在很多大學(xué)生都來自獨(dú)生子女家庭，嬌氣、蠻橫、自私等弱點(diǎn)會(huì)給他們最初的大學(xué)生活帶來很多麻煩。主要表現(xiàn)在他們不會(huì)和同學(xué)尤其是同寢室的同學(xué)相處，易沖動(dòng)、煩躁，報(bào)復(fù)心強(qiáng)。這是大一新生不適應(yīng)大學(xué)生活的最突出表現(xiàn)。同學(xué)關(guān)系處理得不好，不但會(huì)影響四年的大學(xué)生活，也會(huì)給學(xué)生心理帶來壓力，嚴(yán)重時(shí)可能導(dǎo)致抑郁。所以老師要格外關(guān)注大一新生這一群體，幫助他們盡快進(jìn)入“角色”，和諧融入大學(xué)生活。關(guān)鍵詞：大學(xué)；新生；心理健康；問題

“上了大學(xué)，我不再優(yōu)秀”是許多大學(xué)新生的真實(shí)體會(huì)。升入新學(xué)校，換了新環(huán)境，迎接新的學(xué)習(xí)任務(wù)，建立新的成長(zhǎng)坐標(biāo)。每一個(gè)大學(xué)生都會(huì)遇到這個(gè)適應(yīng)與發(fā)展的課題。實(shí)際上，適應(yīng)與發(fā)展這兩大重要課題貫穿著生命始終。社會(huì)適應(yīng)能力良好也是人的心理健康和個(gè)性健全的重要標(biāo)志之一。適應(yīng)的目的是通過我們自己和環(huán)境之間的相互作用達(dá)成一種令人滿意的關(guān)系，為個(gè)人的充分發(fā)展提供良好的條件。社會(huì)的每一次變革，人的每一次發(fā)展與成長(zhǎng)，都需要我們?nèi)ミm應(yīng)變化，而每一次適應(yīng)過程也就是一次成長(zhǎng)。

大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性

大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性主要包括以下三個(gè)方面：

對(duì)社會(huì)的適應(yīng)。當(dāng)代大學(xué)生正處在我國(guó)從以應(yīng)試教育為主導(dǎo)發(fā)展到以素質(zhì)教育為主導(dǎo)，從統(tǒng)包分配到雙向選擇、自主擇業(yè)，從大學(xué)的免費(fèi)教育到適當(dāng)收費(fèi)等一系列教育改革的進(jìn)程之中，學(xué)會(huì)適應(yīng)是一門必修課程。也可以說，人生的升學(xué)、就業(yè)、升遷、婚戀等每一次社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換都是一個(gè)適應(yīng)過程。

對(duì)他人的適應(yīng)。主要指人際關(guān)系的適應(yīng)。從中學(xué)生到大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，面臨人際交往中要解決的問題較多，例如：如何與陌生人交往，如何與異性交往，如何與成長(zhǎng)的文化背景相差較大、個(gè)性不同的人交往，如何處理合作關(guān)系與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系等。

對(duì)自身的適應(yīng)。這方面的適應(yīng)問題主要包括個(gè)體如何認(rèn)識(shí)自己，即我到底是一個(gè)什么樣的人？如何悅納自己、發(fā)展自我，使現(xiàn)實(shí)與理想中的我達(dá)到統(tǒng)一？

大學(xué)新生的心理健康調(diào)節(jié)

每一名即將步入大學(xué)校園的學(xué)生，都曾有過一系列關(guān)于大學(xué)生活美妙的聯(lián)想：幽靜的林蔭道，一眼望不到盡頭的階梯教室，笑聲瑯瑯的宿舍樓，還有“睡在我上鋪的兄弟”……然而，隨著那份新鮮感漸漸逝去，孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、迷茫、困惑等情感油然而生，在這樣的情況下，你該如何調(diào)節(jié)自己的生活呢？

2.1不再迷戀過去

“迷戀過去”的具體表現(xiàn)是經(jīng)?；貞涍^去，有一種希望回到過去的心態(tài)。如果長(zhǎng)期處于一種懷舊的留戀過去的心理狀態(tài)中，會(huì)造成學(xué)習(xí)上的不安心，從而形成阻礙學(xué)習(xí)的心理壓力。

2.2克服“目標(biāo)間歇”

新生入學(xué)后喪失了目標(biāo)和動(dòng)力，這叫“目標(biāo)間歇”或“目標(biāo)暫時(shí)性缺失”，是新生普遍存在的一種心理狀態(tài)。大學(xué)起跑的號(hào)令已然鳴響，就看誰(shuí)最先沖破迷惘，找到新的目標(biāo)和動(dòng)力，誰(shuí)就能沖到隊(duì)伍的最前面，成為大學(xué)的勝利者。大學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律、不斷改善學(xué)習(xí)方法，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是自學(xué)。

2.3建立和諧的人際關(guān)系

進(jìn)入大學(xué)后，每個(gè)大學(xué)生都有進(jìn)一步發(fā)展人際關(guān)系的需要，每個(gè)人也都有這方面的潛能，重要的是必須超越封閉的自我，確立健康的群體意識(shí)，把自己真正融于集體之中。人際關(guān)系是互動(dòng)的。當(dāng)大家還在被動(dòng)等待的時(shí)候，主動(dòng)伸出你熱情的手，擁抱每一位同學(xué)的心。

2.4培養(yǎng)獨(dú)立能力

對(duì)于大一新生來說，需要學(xué)會(huì)管理的東西很多?？吹靡姷模鐐€(gè)人生活物品怎樣保管、利用，錢怎樣花，都需要自己操心；看不見的，如時(shí)間怎樣利用，情緒怎樣調(diào)整，這些更是需要獨(dú)立自主應(yīng)付。這就需要大學(xué)新生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，主動(dòng)適應(yīng)新的生活方式。2.5找到自己的位置

大學(xué)生是自我意識(shí)發(fā)展成熟的關(guān)鍵時(shí)期，也是人的一生中社會(huì)角色變化最多的時(shí)期，這一時(shí)期的最大的特點(diǎn)就是不穩(wěn)定，心理矛盾和困惑特別多；另一方面，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的忽視與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才高素質(zhì)要求之間的矛盾，給大學(xué)生帶來了更多的壓力、焦慮和挫折。面對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱，惟一的辦法是接受現(xiàn)實(shí)，接納自己不如別人的地方。為什么非要跟別人比，而不多和自己相比呢？你可以嘗試回答下列問題：

我比中學(xué)時(shí)在社會(huì)見識(shí)方面——我比中學(xué)時(shí)在能力發(fā)展方面——我比中學(xué)時(shí)在與人交往方面——我比中學(xué)時(shí)在認(rèn)識(shí)自身方面。

我期望自己成為怎樣的人？離自己的期望還有多大的差距？

當(dāng)你找到自己的新位置時(shí)，就會(huì)重新找到自我。

2.6如何面對(duì)挫折

生活的海洋總會(huì)有波峰與波谷，“人生不如意十有八九”，也就是人們常說的挫折。成長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)痛，就像蠶的蛻皮一樣，是自我的掙扎，自我的再次覺醒。

大學(xué)里總有一些相對(duì)遜色的同學(xué)失去中學(xué)時(shí)期的優(yōu)越地位。不知有多少人，他們?cè)趧偵铣踔谢蚋咧袝r(shí)就已經(jīng)體驗(yàn)過從優(yōu)秀的位置上掉下來的失落感。暫時(shí)失去優(yōu)越地位并不可怕，糟糕的是由失落而造成嚴(yán)重的挫折感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑，這對(duì)大學(xué)生活十分不利。的確，一個(gè)心理正常的人，都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的自尊心和榮譽(yù)感，都渴望自己在集體中有一席之地，受人尊重，被人愛慕。一個(gè)學(xué)生想考試成績(jī)第一，超過別人，這是好事。但是，在一個(gè)群體的每項(xiàng)活動(dòng)中，能坐上第一把交椅的人，畢竟只有一個(gè)。坐上了，自然很榮耀，但也容易迷失自我。

據(jù)說，在國(guó)外有一家著名的電器公司提出了一個(gè)挺有意思的口號(hào)：永爭(zhēng)亞軍。不是“勇敢”爭(zhēng)取，而是“永遠(yuǎn)”爭(zhēng)取。他們的理念是，第一的人不會(huì)永遠(yuǎn)在冠軍的寶座上，他會(huì)因失去競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手而失去努力參照系統(tǒng)，產(chǎn)生盲目性。而第二名總能同第一名找到差距，改進(jìn)不足，鼓舞自己不斷進(jìn)取。

這個(gè)事例為我們提供了一個(gè)思考問題的新角度：要想在學(xué)習(xí)上超過別人，并不一定要爭(zhēng)名次上的第一，關(guān)鍵是將你的視點(diǎn)放在哪里。是放在爭(zhēng)取第一的名次上，還是放在自己競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力上。

當(dāng)學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后時(shí)是否一定要責(zé)備自己？你可以考慮一下自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否訂得過高？學(xué)習(xí)上是否有漏洞？這時(shí)，可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)做一個(gè)全面的分析總結(jié)。當(dāng)你認(rèn)真、冷靜地面對(duì)自己時(shí)，相信優(yōu)秀仍然屬于你。

2.7合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

人生最寶貴的兩項(xiàng)資產(chǎn)，一項(xiàng)是頭腦，一項(xiàng)是時(shí)間。無(wú)論你做什么事情，即使不用腦子，也要花費(fèi)時(shí)間。因此，管理時(shí)間的水平高低，會(huì)決定你事業(yè)和生活的成敗。每個(gè)星期有168小時(shí)，其中56小時(shí)在睡眠中度過，21小時(shí)在吃飯和休息中度過，剩下的91小時(shí)則由你來決定做什么。任何根據(jù)你的價(jià)值觀和目標(biāo)管理時(shí)間，是一項(xiàng)重要的技巧。它使你能控制生活，善用時(shí)間，朝自己的方向前進(jìn)，而不致在忙亂中迷失方向。有效管理時(shí)間的基本原則有如下幾條：a制定詳實(shí)可行的計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)的效率；b利用好空閑時(shí)間，杜絕時(shí)間的浪費(fèi);c事事抓住今天，不要把今天的事情拖到明天去辦；d進(jìn)行時(shí)間統(tǒng)計(jì)，檢驗(yàn)自己的時(shí)間花得是否合理。同時(shí)，通過?？⑿V播站、校園網(wǎng)等載體，大力普及心理健康知識(shí)，使大學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，消除心理困惑，提高承受和應(yīng)對(duì)挫折的能力。

第五篇：身在山區(qū)心在飛揚(yáng)先進(jìn)事跡

扎根山區(qū)

讓心飛揚(yáng)

——“優(yōu)秀教師”先進(jìn)事跡報(bào)告

柏坪小學(xué)

劉廣闊

柏坪，一個(gè)鮮為人知的名字，一個(gè)交通閉塞、經(jīng)濟(jì)落后的貧窮鄉(xiāng)鎮(zhèn)。離縣城雖只有30多公里，卻要花費(fèi)足足兩三個(gè)小時(shí)才能到達(dá)。它地勢(shì)陡峭、山路崎嶇，讓人望而卻步，但它是我的家鄉(xiāng)。

“捧著一顆心來、不帶半根草去”。九七年畢業(yè)后，我就到柏坪小學(xué)任教至今，轉(zhuǎn)眼已有八個(gè)春秋。記得剛到柏坪時(shí)，我懷著一顆負(fù)有遠(yuǎn)大抱負(fù)之心踏上了三尺講臺(tái)。看到一群群“嗷嗷待哺”的孩子，我急切地希望將自己的全部知識(shí)澆灌到他們頭腦中去。可事與愿違，越急越教不好，各種知識(shí)重點(diǎn)難以講解透，學(xué)生難以理解，第一次考試成績(jī)相當(dāng)差。學(xué)生家長(zhǎng)有的理解我，給我鼓氣；有的不理解我，當(dāng)面給我氣受。一時(shí)間，我六神無(wú)主，心中覺得對(duì)不起家鄉(xiāng)父老。豪邁的心情給以當(dāng)頭一棒，意志消沉。當(dāng)時(shí)文校長(zhǎng)找我談心，耐心教導(dǎo)我怎樣教學(xué)、怎樣講解、怎樣輔導(dǎo)以及如何與學(xué)生相處。其它教師也都來關(guān)心我，幫助我?？吹酱蠹疫@樣熱心，我消沉的心又再次騰飛。我訂閱了大量的教育雜志，聽其它許多教師上課，向年老教師“取經(jīng)”，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)方法。慢慢地，我在風(fēng)雨歲月中逐漸成長(zhǎng)。

要當(dāng)一名黨和人民滿意的合格的人民教師，首先要注重政治思想修養(yǎng)。我做到堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我自覺遵守社會(huì)公德和教師的行為規(guī)范，學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想，平時(shí)能嚴(yán)于律己，以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀激勵(lì)自己。能牢固樹立為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)的思想。注重自身廉潔。能積極參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班活動(dòng)。能以人為鏡，明己得失。能以自身堅(jiān)定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵(lì)學(xué)生，以自己的人格魅力影響學(xué)生，以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)，生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠實(shí)實(shí)踐著胡錦濤同志“八榮八恥”的重要思想，為學(xué)生和同行樹立了榜樣。還借助第二批保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)讓自己的思想得到大幅度提高，先后在學(xué)習(xí)動(dòng)員階段、總結(jié)提高階段被縣“先教辦”評(píng)為“先進(jìn)個(gè)人”，2006年被柏坪鄉(xiāng)黨委評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

要當(dāng)一名黨和人民滿意的合格的人民教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)，特別是在專業(yè)知識(shí)方面要做到精益求精。因此，我不斷給自己“充電”，自覺加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和管理水平。通過努力，我于2005年順利取得西華師大化學(xué)教育專業(yè)本科學(xué)歷。我?guī)ь^積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式，實(shí)施分層教學(xué)，教學(xué)效果顯著，教學(xué)成績(jī)突出。平時(shí)注重教學(xué)方法和教學(xué)思想的探究，注重課堂教學(xué)效果，注重減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果較好。能為新教師上好示范課，能發(fā)揮好學(xué)科帶頭人的作用。幫助年輕教師提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和知識(shí)水平，有不少教師取得了較好的成績(jī)，同時(shí)自身素質(zhì)也得到全面提高，所教學(xué)科二00四年全星火區(qū)教學(xué)質(zhì)量綜合排位第一位，二00五年全星火區(qū)教學(xué)質(zhì)量綜合排位第六位，先后被星火教育督導(dǎo)室評(píng)為“先進(jìn)個(gè)人”。所攢寫的論文《在化學(xué)教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生提問》一文被國(guó)家教育科研所評(píng)為一等獎(jiǎng)，多篇論文在省、市、縣獲獎(jiǎng)。

關(guān)心貧困學(xué)生，注重“雙差生”的轉(zhuǎn)化工作。我校學(xué)生大多是“留守”學(xué)生，家長(zhǎng)無(wú)法輔導(dǎo)教育，有的家庭對(duì)孩子過分溺愛，養(yǎng)成孩子賴學(xué)，疏學(xué)習(xí)性。2005年我校完小二年級(jí)班上有一名叫劉成的學(xué)生，成績(jī)特差，又很調(diào)皮，專惹是非。我接手這個(gè)班后，先對(duì)該生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育、情感教育，讓他深深感到我對(duì)他的關(guān)愛。一個(gè)月后，他漸漸地不再那么調(diào)皮了。接著我又花了三個(gè)月時(shí)間專門給他補(bǔ)習(xí)功課，墊基礎(chǔ)，找差距。每天下午放學(xué)后我會(huì)單獨(dú)輔導(dǎo)他半個(gè)小時(shí)，周末我會(huì)到他家中去家訪、輔導(dǎo)。就這樣，一學(xué)期下來，他的成績(jī)迅速提高，從以往的最后一名躍居到全班前十名。到現(xiàn)在，他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，相信今后他會(huì)學(xué)得更好。我班其它同學(xué)受到他的影響，認(rèn)為劉成原來成績(jī)那樣差居然能學(xué)好，自己也能一定能學(xué)好，再加上我的鼓勵(lì)。他們現(xiàn)在全都努力學(xué)習(xí)，班上一片你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，看來前景一片大好。

作為學(xué)校的一名領(lǐng)導(dǎo)成員，在工作中理應(yīng)走群眾的前頭，在２００４年＂９．３＂洪災(zāi)中，我校自來水主水管被山洪沖走，全校師生面臨缺水的危機(jī)．為了解決這個(gè)難題，我與學(xué)校譚校長(zhǎng)、劉主任等不顧洪水洶涌，挽起褲腿，沿河搜尋沖走的管子，花了足足５個(gè)小時(shí)，才全部找到。這些鐵管子，在水中灌滿了泥沙，相當(dāng)沉重，為了把這些管子抬回到水井邊，我忍著腰椎劇痛（因我得了椎間盤突出癥，剛治好１０天，醫(yī)生叮囑千萬(wàn)不能用力）把這些管子硬抬到了井邊，隨后又請(qǐng)來工人加班加點(diǎn)把水管安裝好?？粗熒K于能用上水了，我們?cè)缫淹浟诉€沒吃中午飯的饑餓．回到家中，椎間突出癥復(fù)發(fā)，可已經(jīng)開學(xué)了，我只好帶病繼續(xù)上課，直到現(xiàn)在，這個(gè)病還一直纏繞著我，每天睡覺時(shí)都會(huì)覺得陣陣劇痛。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)、不耽誤學(xué)校的工作，我從未向?qū)W校請(qǐng)過假治病。我校教師看在眼里、痛在心上，多次勸我去治療，我的妻子也曾生氣地說，你得病還堅(jiān)持工作，今后病情嚴(yán)重了，又有誰(shuí)會(huì)關(guān)心你。說歸說，她每天還時(shí)堅(jiān)持給我按摩，給我理療。為了心中的理想，我無(wú)怨無(wú)悔。

回顧幾年的工作和學(xué)習(xí)。盡管做出了一些成績(jī)，但仍微不足道，展望未來，我熱情滿懷。柏坪是我家，我愿在今后的工作中，加倍努力，為柏坪教育事業(yè)揮灑熱血和汗水。

愿扎根柏坪，讓夢(mèng)成真，讓心飛揚(yáng)。