第一篇：讓孩子愛上查字典教育心得

一開始發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)之時(shí)，偶有遇到不會(huì)寫或是不會(huì)讀的字跑來(lái)問我，我一般都會(huì)告訴她怎么念、怎么寫。進(jìn)入二年級(jí)上學(xué)期，老師讓家長(zhǎng)給每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一本最新版本的新華字典。我就在思量等老師教會(huì)用音序法查字典，并能熟練運(yùn)用的時(shí)候，開始讓她自己學(xué)著查字典，畢竟字典是平時(shí)學(xué)習(xí)不可或缺的老師。

最近在跟孩子進(jìn)行親子閱讀的時(shí)候，這種現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生，要么問我，要么讀別字，我就耐心跟她說去請(qǐng)教請(qǐng)教那個(gè)無(wú)聲的老師吧。她總是嗯嗯的答應(yīng)著，似乎不見動(dòng)靜。一時(shí)間，我也在思量，如何讓孩子喜歡查字典呢。

前兩天接她下學(xué)，看樣子多少有些悶悶不樂：“媽媽，我跟你說個(gè)事兒?！薄班牛阏f吧。”我不由放慢騎車的速度?！敖裉欤覀儼嗬锱e行查字典比賽了，我排在第15名?！暗?5名，還可以啊?！薄翱墒?，我覺得有些慢?！澳悄阌袥]有想過你為什么查的慢呢？”

“我知道，平時(shí)在家練習(xí)的少，沒有掌握住技巧。你回家能教教我嗎？”難得孩子這次能主動(dòng)提出，我還不上桿子教。

晚飯過后，我跟孩子爸爸提議舉行家庭查字典比賽，讓孩子仔細(xì)觀察爸爸和媽媽是怎么樣查字典的?！昂俸?，這還不是小菜一碟，上小學(xué)是查字典可是媽媽的強(qiáng)項(xiàng)?！蔽易孕艥M滿，“噓，先別忙著吹，等比試比試再說吧?！卑职衷谝慌哉f，“說比就比”。

我先問孩子在班里都學(xué)會(huì)了哪幾種查字典的方法。孩子笑瞇瞇地伸出三根手指頭：“部首查字法、音序查字法、難檢字查字法。但是我們規(guī)定比賽只可以用部首查字。”孩子自己一頁(yè)一頁(yè)翻字典，分別整出了四個(gè)字，并要求爸爸媽媽也只能用部首查字法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分別寫出拼音和頁(yè)碼數(shù)，看看誰(shuí)用的時(shí)間最少誰(shuí)獲勝。

為了公平起見，孩子讓我暫時(shí)回避，由她拿著手機(jī)給爸爸計(jì)時(shí)。等了大概十分鐘，我被叫了進(jìn)去規(guī)規(guī)矩矩地拿著考題，這一看有些傻眼，要查的字不多，只有四個(gè)，但這四個(gè)字可還真是平常少見：“靦、鯇、黌、蠲”。只聽孩子一聲“開始”，我也開始高度緊張，絲毫不敢怠慢，一本小小的新華字典在手里呼啦呼啦翻著，頭兩個(gè)順利拿下，妞妞一邊看著手機(jī)，一邊說：“加油，媽媽，你好快啊”。查到第三個(gè)字黌時(shí)，卡殼了。我先查了三點(diǎn)沒有，接著查也沒有，再查難檢字，仔細(xì)數(shù)了數(shù)筆畫，還是找不著，眼看時(shí)間一分一秒地過去，于是我果斷地跳過去，先查完最后一個(gè)字再拐過頭來(lái)查這個(gè)字，又找下邊兩點(diǎn)，還是沒有。孩子悄悄地給我點(diǎn)了點(diǎn)下邊。

爸爸在一邊輕咳一聲：“不許提示小心犯規(guī)啊”。哼，看那眼神，仿佛我查不出來(lái)似的，我又全神貫注地看了一遍，試著查了黃字這個(gè)部首，終于查出來(lái)了，我長(zhǎng)出了一口氣。孩子有些惋惜地公布比賽結(jié)果:第一個(gè)字是念mian二聲，在第344頁(yè)，第二個(gè)字念huan四聲，在第201頁(yè)，第三個(gè)字念hong二聲，在第191頁(yè)，第四個(gè)字念juan一聲，在第250頁(yè)。爸爸用時(shí)5分06秒，位居第一，妞妞用時(shí)5分55秒，列第二，媽媽有些耽誤時(shí)間了，用時(shí)5分59秒，位居第三。

孩她爸嘿嘿笑了一聲抱拳：“承讓承讓啊”。孩她爸一句“承讓”讓我多少有些臉紅，這是長(zhǎng)期不加以運(yùn)用，生疏與遺忘的后果。不過，自己查的慢是小事，創(chuàng)造機(jī)會(huì)能讓孩子認(rèn)識(shí)到查字典的重要性以及喜歡上查字典是大事。

孩子特別開心，晚上我們?cè)谧x紅鞋子時(shí)遇到了攔路虎生字，還沒等我再提醒，她就立馬興沖沖地把字典請(qǐng)過來(lái)了，采用查部首的方法認(rèn)準(zhǔn)并掌握了這些生字。

第二天，語(yǔ)文老師又布置了查字典作業(yè)。孩子勁頭十足，再次提出要和媽媽比賽，語(yǔ)文書一共10個(gè)字，她在速度上確實(shí)有些慢，慢慢悠悠地?cái)?shù)部首，找頁(yè)碼不是查過了，就是找不到，找到之后再重新拿起鉛筆寫頁(yè)碼，寫完再扔下筆再查，一通字查下來(lái)，我一按表，用時(shí)11分55秒。

這次我快速地示范，孩子看著秒表驚奇地說：“媽媽，你太棒了，這么快。”我讓她說一說有什么新發(fā)現(xiàn)，她一直盯著我說；“媽媽，你的筆是一直拿在手里的，沒有離開過比我快，還有，還有你找頁(yè)碼時(shí)大致能翻到差不多的頁(yè)數(shù)，還比我快。這樣整整比我快了一倍?！?/p>

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，又補(bǔ)充到“在查部首和頁(yè)碼時(shí)，媽媽是用右手點(diǎn)著字從上至下飛快瀏覽，這樣更快。能認(rèn)真觀察，不錯(cuò)。所謂熟能生巧，只要肯下功夫，勤學(xué)苦練，反復(fù)實(shí)踐，你一定會(huì)比媽媽查的更快更準(zhǔn)確的。果然，這一次，她的速度趕上來(lái)了。這下，孩子的興趣昂然，拉著我的手：“媽媽，明天我要跟爸爸比賽查字典，讓他大吃一驚。”呵呵，能讓孩子愛上查字典也是一件高興的事。

“授人以魚不如授人以漁”，我記得敏之好像也說過這句話，讓孩子漸漸把這種知識(shí)與本領(lǐng)變成一種習(xí)慣，雖然不說會(huì)成為像她喜歡的漢字英雄中讓人膜拜的字典哥、字典妹那樣精通，但是字典會(huì)成為她的良師益友，伴隨今后的學(xué)習(xí)生活，陪孩子多練練手，我也樂意奉陪。

第二篇：讓孩子愛上寫作

讓孩子愛上寫作

在雙流參加了“名師匯”全國(guó)新頒課標(biāo)背景下小學(xué)習(xí)作教學(xué)研討觀摩活動(dòng)，三天時(shí)間，受益匪淺。與其說是學(xué)習(xí)名師們?cè)鯓咏套魑恼n，還不如說是我在跟名師學(xué)寫作文。張祖慶老師說：“語(yǔ)文就是愛讀樂寫的大孩子，帶著一群小孩子愛讀樂寫。”對(duì)于我這個(gè)從小最怕寫作文的人來(lái)說，教三年級(jí)的作文，簡(jiǎn)直是無(wú)從下手，更別說和孩子們一起愛讀樂寫了。所幸這次有機(jī)會(huì)參加“名師匯”作文教學(xué)培訓(xùn)，讓我對(duì)作文教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，也學(xué)到了許多作文教學(xué)的方法。其中給我印象最深的有這幾點(diǎn)：

一、搭建平臺(tái)，讓寫作觸手可及。

這次上課的大多數(shù)老師，在上作文課時(shí)都給學(xué)生搭建了說的平臺(tái)。如張祖慶老師通過漫畫，讓學(xué)生暢談生活中的不文明現(xiàn)象，并提出一個(gè)觀點(diǎn)，讓學(xué)生辯論；支玉恒老師讓學(xué)生針對(duì)釣魚島事件發(fā)表自己的看法；林振忠老師讓孩子們談自己快樂的童年等等。孩子們?cè)谡n堂上都有話可說，作文也有文可寫。

再看我指導(dǎo)學(xué)生的兩次寫作，課堂上沒有激發(fā)學(xué)生說的欲望，給他們說的機(jī)會(huì)也很少，所以孩子們拿起筆來(lái)，就會(huì)覺得無(wú)從下手。

二、各種方法，激發(fā)寫作興趣。

“興趣是最好的老師”，在各位老師的作文課上，都重視激發(fā)孩子們的寫作興趣。或通過語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生寫作欲望；或利用游戲激發(fā)寫作興趣；或讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演來(lái)說戲，讓學(xué)生有表達(dá)欲望。孩子們?cè)诓恢挥X中，寫作興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，也有了寫作的沖動(dòng)。

三、教給方法，讓孩子學(xué)會(huì)寫作。

“授人魚，不如授人以漁?！泵恳晃簧险n的老師，都在課堂上教給了學(xué)生寫作方法，而且他們并不是直接告訴學(xué)生寫作該怎么寫，而是通過具體的事例來(lái)指導(dǎo)。比如張祖慶老師在導(dǎo)入時(shí)拿出趙本山、姚明等明星的漫畫，讓學(xué)生回答：這是誰(shuí)？為什么說他是趙本山？從哪里看出來(lái)？孩子們?cè)诨卮鸬倪^程中明白了：寫作要抓住人物的特點(diǎn)。林振忠老師通過歌曲《童年》里歌詞的真實(shí)，讓學(xué)生感受到寫作也要真實(shí)；并且將學(xué)生們的選材進(jìn)行對(duì)比，讓他們自己去體會(huì)、評(píng)價(jià)，切身感受到選材一定要新穎、特別，才能吸引讀者。學(xué)生們印象深刻，并在潛移默化中掌握了方法。

四、教法特別，讓寫作充滿樂趣。

這次活動(dòng)，讓我真切感受到各位老師對(duì)工作的用心，為了讓學(xué)生學(xué)得更好、更輕松，他們想出許多方法，為學(xué)生營(yíng)造了輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這些方法對(duì)我來(lái)說也非常實(shí)用、有效。

張祖慶老師在進(jìn)行學(xué)生講故事的環(huán)節(jié)時(shí)，讓全體同學(xué)起立，同時(shí)開始講故事，講完就坐下，到最后看誰(shuí)講的時(shí)間最長(zhǎng)。這樣既讓每個(gè)孩子都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，也激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生很樂意地把故事說得更詳細(xì)、更豐富。

支玉恒老師教學(xué)生拿釣魚島說事，讓學(xué)生在寫作前先擬好題目，并讓學(xué)生把題目寫在黑板上，還讓學(xué)生以“勿忘國(guó)恥，振興中華”當(dāng)結(jié)尾。打開了學(xué)生的寫作思路，并使學(xué)生的寫作中心明確，不至于跑題。賈志敏老師指導(dǎo)學(xué)生寫出人物的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)著例句寫自己的三個(gè)特點(diǎn)，要寫人家所沒有的，想不到的，在交流時(shí)，讓學(xué)生一次去掉一個(gè)特點(diǎn)，最后留下最好的一個(gè)變成三、四句話，最后變成兩百字的作文。學(xué)生在不知不覺中學(xué)了如何取材，課堂教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、層層深入，讓學(xué)生由簡(jiǎn)單的話語(yǔ)起步，逐漸寫成文章。這樣的作文教學(xué)，學(xué)生是樂寫、愿寫、有東西可寫。

還有許多老師的方法也非常好，有許多能直接用于我的教學(xué)中，這次雙流之行真的是獲益匪淺。不過，一個(gè)好老師，除了能把別人的東西變?yōu)樽约旱臇|西，更重要的是有自己的思考。因此，在作文教學(xué)之路上，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，并且不斷地鉆研，慢慢摸索出適合自己的教學(xué)方法，讓孩子們愛上寫作。

第三篇：讓孩子愛上幼兒園

讓孩子愛上幼兒園

最近幼兒園里不斷來(lái)了新的小朋友，有的小朋友剛來(lái)幼兒園就很喜歡幼兒園，可是有的小朋友因?yàn)閯倓偨佑|一個(gè)陌生的環(huán)境，就很不習(xí)慣，因此每天都是哭鬧著不肯來(lái)園。

孩子在幼兒園所受到的集體教育是家庭無(wú)法給予的，在幼兒園孩子在集體生活中學(xué)會(huì)怎樣與同齡人交流、交往，學(xué)會(huì)與人合作，享受集體生活的樂趣與喜悅。別是現(xiàn)在的孩子，都是獨(dú)生子女，他們更需要幼兒園里這種集體的教育。突然離開父母，離開自己所熟悉的環(huán)境，當(dāng)然有可能不會(huì)習(xí)慣，但是經(jīng)過一段時(shí)間以后，孩子會(huì)在教師與家長(zhǎng)共同的愛心教育下，慢慢適應(yīng)新的環(huán)境，并且愛（轉(zhuǎn)載自中國(guó)教育文摘http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）上幼兒園。

很多孩子，剛?cè)雸@時(shí)都會(huì)哭鬧不止。孩子一哭，家長(zhǎng)就心疼了，就會(huì)放任孩子，不想去就不去吧。長(zhǎng)期一來(lái)，孩子更加不愿意上學(xué)，并且會(huì)對(duì)幼兒園 產(chǎn)生一種恐懼心理，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子明顯的會(huì)有厭學(xué)情緒，給孩子的將來(lái)造成極大的影響。

針對(duì)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)與教師要密切的合作，要用愛心讓孩子感覺到幼兒園的溫暖，要讓孩子盡快地適應(yīng)幼兒園 的集體生活，家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常與幼兒園進(jìn)行交流、溝通，了解問題出在哪里，并可以適度的帶著孩子過一下幼兒園的集體生活，這樣慢慢讓孩子適應(yīng)幼兒園的生活并愛上幼兒園。

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第四篇：讓孩子愛上傳統(tǒng)節(jié)日

讓孩子愛上傳統(tǒng)節(jié)日

贛榆縣宋莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 222144 劉入俠

【內(nèi)容摘要】傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族燦爛文化的重要組成部分，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族感情，承載著中華民族的文化血脈和思想精華。它具有鮮明的民族和地方特色，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育元素，是一潛在的巨大教育資源。挖掘傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化內(nèi)涵，了解傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)代內(nèi)容，讓學(xué)生感受、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，是傳統(tǒng)節(jié)日教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們提出了語(yǔ)文活動(dòng)課中傳統(tǒng)節(jié)日的課例研究，力求通過開展各種與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解，讓孩子愛上傳統(tǒng)節(jié)日，感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化魅力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)節(jié)日教育 慶?；顒?dòng) 實(shí)踐與途徑

《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》把關(guān)于傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù)放在了突出位置。明確提出要“發(fā)揮重要節(jié)慶和習(xí)俗的積極作用”，“不斷地創(chuàng)新形式和豐富內(nèi)容，改造和發(fā)展富有濃郁民族特色的民間傳統(tǒng)節(jié)慶內(nèi)容、風(fēng)俗、禮儀，維護(hù)民族文化的基本元素”。

基于以上思考，我們提出了語(yǔ)文活動(dòng)課中傳統(tǒng)節(jié)日的課例研究。通過開展各種與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日文化魅力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。具體做法如下：

一、巧妙結(jié)合語(yǔ)文教材，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

語(yǔ)文是民族文化的載體，而民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是語(yǔ)文的靈魂。語(yǔ)文教育必須重視文化內(nèi)涵的挖掘及其教育，尤其要重視民族傳統(tǒng)文化的教育。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，不僅要注重知識(shí)的傳授、運(yùn)用和語(yǔ)感的培養(yǎng)，也要承擔(dān)起“體認(rèn)中華文化、厚植傳統(tǒng)精神”的重任。教學(xué)中，我結(jié)合語(yǔ)文教材努力挖掘教學(xué)資源，積極探究傳統(tǒng)文化教育的途徑，促其發(fā)揮最大的教育效益。如教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》這首古詩(shī)時(shí)，我布置學(xué)生搜集重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷，了解我們當(dāng)?shù)剡^重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗以及自己感興趣的民族是如何過重陽(yáng)節(jié)的。學(xué)習(xí)《但愿人長(zhǎng)久》時(shí)，師生一起了解中秋節(jié)的來(lái)歷、相關(guān)風(fēng)俗以及吟誦描寫中秋佳節(jié)的優(yōu)秀詩(shī)文。當(dāng)然，現(xiàn)行小語(yǔ)教材還有很多蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化的課文，教學(xué)時(shí)我注重營(yíng)造強(qiáng)烈的“節(jié)日意識(shí)”，廣泛進(jìn)行資料搜集、精心策劃活動(dòng)方案，利用多種形式讓學(xué)生知道有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日，如重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)和春節(jié)的來(lái)歷、相關(guān)的過節(jié)風(fēng)俗以及品讀文人墨客描寫傳統(tǒng)節(jié)日的佳作，讓孩子感受到中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的豐富多彩及蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)教材中優(yōu)秀篇章的同時(shí)和老師家長(zhǎng)或吟誦詩(shī)篇、或創(chuàng)作佳句、或在節(jié)日這一天制作節(jié)日食品或用品等。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日多種渠道讓孩子在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)悠久歷史和傳統(tǒng)文化的情感。

二、相機(jī)利用傳統(tǒng)節(jié)日，深化傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí) 1.賀卡傳真情

春節(jié)是我們中國(guó)人最重視的節(jié)日，也是全家團(tuán)聚、共享親情的時(shí)刻。所以每當(dāng)春節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生開展“給長(zhǎng)輩送祝?！被顒?dòng)，讓孩子親手制作一張賀卡送上一句祝福給家中的老人，很多時(shí)候孩子都記得給父母、老師做賀卡，卻很少想到給自己的爺爺奶奶、外公外婆做。結(jié)合春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，我讓孩子們?cè)谧约河H手制作的賀卡上寫上稚嫩的祝福語(yǔ)：祝爺爺奶奶身體健康，長(zhǎng)命百歲；祝外公外婆福如東海，壽比南山！我相信老人收到孩子的祝福一定會(huì)覺得比什么禮物都珍貴。

一張小小的賀卡，拉近了孩子與長(zhǎng)輩之間的關(guān)系，使家庭更加充滿溫馨。其實(shí)靜下心來(lái)想想，老人為子孫付出的真是太多了！很多家庭風(fēng)雨無(wú)阻地接送孩子的是他們，孩子生病守候在醫(yī)院陪同孩子掛水的更多的也是他們，等我們下班回家，端上熱騰騰飯菜的還是他們。對(duì)于這些，我們都習(xí)以為常，也覺得理所當(dāng)然。其實(shí)，我們?yōu)樗麄兏冻龅膶?shí)在是太少。通過傳統(tǒng)節(jié)日的教育，不僅可以讓孩子懂得感恩，也使我們成年人意識(shí)到平時(shí)要多給予老人更多的關(guān)心。

2.活動(dòng)促認(rèn)識(shí)

結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展慶?；蚣o(jì)念活動(dòng)，也是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。比如，清明節(jié)時(shí)，我要求學(xué)生借著清明掃墓，搜集詩(shī)句開展誦讀清明小詩(shī)和寫心得體會(huì)的活動(dòng)，也可以舉行網(wǎng)上祭祖活動(dòng)，在網(wǎng)上為心中的英雄敬獻(xiàn)花圈、寫寫感言，表達(dá)緬懷和思念。春節(jié)時(shí)，在班級(jí)中開展寫春聯(lián)、貼春聯(lián)活動(dòng)，還可舉辦演講比賽或知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。通過開展豐富多彩的活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，在活動(dòng)中提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文的興趣和能力；同時(shí)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育。加深了同學(xué)們對(duì)博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族自豪感。通過一系列活動(dòng)，也鍛煉了同學(xué)們的組織能力、參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)個(gè)性發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

三、開展主題教育，傳承傳統(tǒng)文化精髓 2005年中共中央宣傳部、文化部等部門發(fā)布了《關(guān)于運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)的意見》，它提出：中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族感情，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的重要精神紐帶，是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的寶貴資源。中華民族傳統(tǒng)文化是整個(gè)民族智慧的結(jié)晶，是中華民族賴以生存、得以立足于世界的重要基礎(chǔ)，是中華民族團(tuán)結(jié)與進(jìn)步的源泉之一。2008年起中國(guó)的三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日——清明、端午和中秋首次被國(guó)務(wù)院列為法定節(jié)日，學(xué)生雖然能享受到因傳統(tǒng)節(jié)日放假帶來(lái)的休閑時(shí)光，但因不知道該怎樣過節(jié)而享受不到傳統(tǒng)文化的熏陶。所以，通過開展語(yǔ)文主題活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生過內(nèi)涵豐富的傳統(tǒng)節(jié)日，顯得是十分重要。下面以端午節(jié)為例設(shè)計(jì)一系列主題活動(dòng)。

1.了解起源，探尋端午傳統(tǒng)文化

農(nóng)歷五月初五，是中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。端午是中華民族古老的傳統(tǒng)節(jié)日之一，已經(jīng)有兩千多年的歷史了。端午節(jié)的由來(lái)與傳說很多，其中以紀(jì)念屈原的傳說流傳最廣。傳說屈原死后，楚國(guó)百姓哀痛異常，紛紛擁到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來(lái)回打撈他的真身。有個(gè)漁夫拿出準(zhǔn)備好的飯團(tuán)、雞蛋等食物 “撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會(huì)去咬屈大夫的身體了，人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來(lái)一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說是要用藥酒暈倒蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來(lái)因怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成粽子。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟賽、吃粽子、喝雄黃酒等風(fēng)俗，以此來(lái)紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原。

端午節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗等傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說是比較缺失的。因此在端午節(jié)主題活動(dòng)前，我要求學(xué)生搜集資料：了解有關(guān)端午節(jié)的由來(lái)、端午節(jié)的傳說、端午節(jié)的習(xí)俗，了解端午節(jié)期間的各種活動(dòng)等。學(xué)生通過搜集資料，逐步了解了端午節(jié)的文化習(xí)俗，從活動(dòng)中感受到中華民族傳統(tǒng)文化的魅力和豐富內(nèi)涵，增加了學(xué)生的文化知識(shí)和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

2.親身體驗(yàn)，感受端午傳統(tǒng)文化

為了讓學(xué)生能真切地感受到端午傳統(tǒng)文化，我在班級(jí)營(yíng)造節(jié)日氛圍，主要從以下幾方面著手：

①在教室內(nèi)外的墻壁上懸掛與端午節(jié)節(jié)日相關(guān)的詩(shī)詞，或告示牌，寫上傳統(tǒng)節(jié)日友情提示。②開展中國(guó)端午節(jié)講故事比賽，鼓勵(lì)學(xué)生探討其內(nèi)蘊(yùn)。③組織有意義的活動(dòng)：舉行拔河比賽、賽龍舟、跑旱船等游戲活動(dòng)。其實(shí)，每個(gè)節(jié)日都可以舉行相應(yīng)的活動(dòng)。如：重陽(yáng)節(jié)時(shí)可組織小學(xué)生為老人做件有意義的事，如打掃衛(wèi)生、整理房間、讀報(bào)等；中秋節(jié)時(shí)如有條件，可讓小學(xué)生到田野去觀察豐收的景象，和農(nóng)民伯伯分享豐收的喜悅，去欣賞大自然的魅力。這樣堅(jiān)持不懈，就會(huì)在小學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象，從而增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)同感。

另外，我們課題組還開展了“我們的端午，我們的文化”繪畫創(chuàng)作比賽、手抄報(bào)展示活動(dòng)。學(xué)生參與熱情高漲，紛紛拿起畫筆，描繪自己所了解的端午文化。學(xué)校還進(jìn)行了評(píng)選并選取優(yōu)秀作品進(jìn)行了展示，目前我們校園的畫廊、櫥窗還張貼了學(xué)生的優(yōu)秀作品。

在端午小長(zhǎng)假中，我們課題組還布置了實(shí)踐性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)端午傳統(tǒng)習(xí)俗文化。在大人的幫助下學(xué)習(xí)粽子的各種制法；到田間地頭采集菖蒲、艾草，掛在門上；動(dòng)手制作小小香袋??在實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步感受民俗文化。我們相信，讓學(xué)生親身參與體驗(yàn)活動(dòng)，他們一定能感受到中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中折射出的濃郁的文化氣息，并在活動(dòng)中展現(xiàn)了自我，張揚(yáng)了個(gè)性。

3.弘揚(yáng)民俗，傳承端午傳統(tǒng)文化

解讀端午節(jié)的精神內(nèi)涵，可以讓我們明白它的歷史意義和文化價(jià)值；而開掘端午節(jié)的現(xiàn)實(shí)意義，則能讓我們以積極、能動(dòng)的態(tài)度去傳承和創(chuàng)新。端午節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的，在端午節(jié)期間，我引導(dǎo)學(xué)生開展端午民間傳統(tǒng)習(xí)俗活動(dòng)、制作一份風(fēng)俗小報(bào)、進(jìn)行一次習(xí)俗大討論等活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)理性思考的空間，讓端午的精髓得以傳承。

活動(dòng)片段：

師：今年的端午節(jié)在我們一系列的活動(dòng)中過去了，相信通過各項(xiàng)活動(dòng)，明年端午節(jié)同學(xué)們?cè)俅纬贼兆訒r(shí)，心中定會(huì)情不自禁地涌起別樣的情懷。請(qǐng)大家思考個(gè)一問題：“今天我們過端午節(jié)的意義是什么？”（學(xué)生自由回答的基礎(chǔ)上，教師相機(jī)滲透積極健康的價(jià)值引領(lǐng)）

明年端午節(jié)打算怎樣過好？（進(jìn)一步引導(dǎo)：要有對(duì)待過洋節(jié)圣誕節(jié)的新奇感一樣對(duì)待過端午節(jié)，要過得熱鬧，同時(shí)做一些有意義的事，從而讓端午節(jié)過得更有人情味。盡可能地挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，讓文明、健康、進(jìn)步的過節(jié)方式走進(jìn)校園，讓校園文化多點(diǎn)傳統(tǒng)氣息。）

愛國(guó)要愛節(jié)，端午節(jié)的重要屬性在于：弘揚(yáng)愛國(guó)愛民、謳歌執(zhí)著奉獻(xiàn)。通過活動(dòng)，讓學(xué)生明白，作為一名當(dāng)代小學(xué)生更要同舟共濟(jì)、團(tuán)結(jié)拼搏，共創(chuàng)美好未來(lái)??

總之，進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育是全民族的大事，是一種社會(huì)責(zé)任。為此，重視民族傳統(tǒng)文化教育要從小學(xué)生甚至幼兒園孩子抓起。為其搭建課程和節(jié)日活動(dòng)平臺(tái)，讓孩子從小就了解、熟知中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。這樣才能起到強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的文化意識(shí)和加強(qiáng)其傳統(tǒng)文化情結(jié)之效。

參考文獻(xiàn)：

1.《關(guān)于運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)的意見》 國(guó)家中宣部、中央文明辦、教育部、民政部和文化部聯(lián)合發(fā)表

2.楊

琳 《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化》，北京宗教文化出版社,2000年 3.宋兆麟、李露露 《圖說中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》，世界圖書出版公司 4.《教師論壇》 2010第四期

第五篇：讓孩子愛上讀書

讓孩子愛上讀書

有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)都知道，三四年級(jí)是孩子分化的年級(jí)，課程難度加大，孩子的試卷上不再是皆大歡喜的百分。而兒童閱讀學(xué)的研究也表明，孩子如果在三四年級(jí)還沒有養(yǎng)成閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，他在以后的學(xué)習(xí)中很難再有閱讀習(xí)慣。所以，愛孩子的父母要加油呀！關(guān)掉電視、強(qiáng)迫他坐在書桌前，不一定有效。最有效的恐怕還是用有“殺傷力”的兒童讀物去吸引他們。我推薦我兒閱讀的55本課外書，肯定是掛一漏萬(wàn)，還有太多的好書和新書需要我們一起去發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)你能選擇其中10本以上和孩子一起閱讀,可以和您的孩子溫馨地交流閱讀感受。這些書曾經(jīng)感動(dòng)過我們和很多朋友，但如果無(wú)法引起您和孩子的共鳴，請(qǐng)另選書目。

1、《木偶奇遇記》

3、《愛麗絲漫游奇境》

5、《海底兩萬(wàn)里》

7、《秘密花園》

9、《三國(guó)演義》

11、《水滸傳》

13、《紅樓夢(mèng)》

15、《阿笨貓》

17、《淘氣包馬小跳》

19、《小王子》

21、《哆啦A夢(mèng)》

23、《長(zhǎng)襪子皮皮》

25、《頑皮麻鴨結(jié)巴豬》

27、《會(huì)飛的教室》

29、《非常女生》

31、《小靈通漫游未來(lái)》

33、《青蛙王子副班長(zhǎng)》

35、《憂愁國(guó)歷險(xiǎn)記》

37、《浪漫鼠德佩羅》

39、《親愛的漢修先生》

41、《快樂的密碼》

43、《樹葉的香味》

45、《永遠(yuǎn)的布谷鳥》

47、《查理和巧克力工廠》

49、《銀頂針的夏天》

51、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》

53、《假如給我三天光明》

55、《草房子》

2、《格佛列游記》

4、《根鳥》

6、《綠野仙蹤》

8、《智力開發(fā)大百科》

10、《小布頭奇遇記》

12、《做好學(xué)生有點(diǎn)累》

14、《100個(gè)經(jīng)典童話》

16、《太空歷險(xiǎn)記》、18、《笨狼的學(xué)校生活》20、《中國(guó)兔子德國(guó)草》

22、《我愛我班》

24、《昆蟲記》

26、《小鬼喜當(dāng)家》

28、《那個(gè)騎輪箱來(lái)的蜜兒》30、《非常老師》

32、《幸福的鴿子》

34、《 尋找精靈谷》

36、《叮當(dāng)?shù)哪Хā?/p>

38、《神奇校車》40、《超級(jí)笑笑鼠鼠系列》

42、《該死的天才行動(dòng)》

44、《為我唱首歌吧》

46、《草原上的小木屋》

48、《漂亮老師和壞小子》50、《蘋果樹上的外婆》

52、《亞馬遜叢林歷險(xiǎn)記》

54、《王爾德童話》