第一篇：是誰偷走了我的時間詩歌（范文）

是誰偷走了我的時間

總覺得我的時間丟了許多，這讓我有點疑惑，想不起是怎么丟的，也記不起在哪里遺落。

想做的事情沒有做，計劃好的一再推脫，曾經(jīng)信誓旦旦，在我一生中我要做什么什么，我要實現(xiàn)自己的理想，我要過自己的生活，那時，我為有這樣的雄心抱負(fù)而自豪------

如今，我最想利用的時間卻讓這一切成了浮云和傳說。

我悔愧，我自嘲，我沮喪，我失落，理由：沒時間?。?/p>

這成了我最好的借口，似乎這樣自己就可以為自己解脫，那么，我的時間哪去了，是誰偷走了我的時間？

我沒有聽到回答，也沒有人向我回說

我在問誰？

我應(yīng)該問誰 ？

我丟失的是無形的東西，用眼睛無法去尋捉，也是無法標(biāo)價的商品，不能確定它的價值是少還是多。

是誰撿到了它？

請還給我。

現(xiàn)在，我終于想明白了，并沒有人偷走我的時間，因為所有人都擁有它，它把自己公平的分割，無需再去竊取。

是我把它弄丟了，我的不經(jīng)意不珍惜，讓它從我身邊悄悄走過，我沒有留住它。

這是我的錯。

時間走過去了，它永遠(yuǎn)不會再回來找我，它雖然給了所有人，而所有人得到的卻是不同的收獲。

在余下的日子里，不想讓這寶貴的時間再丟落，因為生命的車輪不會倒著行走。

那我該如何？

答：無需做的轟轟烈烈，也不必做的風(fēng)風(fēng)火火，只要不枉費時間的恩賜，只要有價值就可。

第二篇：《誰偷走了我的時間》讀后感

我們每個人可能都有類似的經(jīng)歷，一整天似乎總是忙忙碌碌，感覺時間不夠用，但到了晚上一清點，卻往往發(fā)現(xiàn)有很多計劃好的事情都沒有完成，忙碌的一天似乎沒有什么效果，那么那些時間到底花到哪里去了，是誰偷走了我的時間？

暑假學(xué)校為我們推薦了幾本有意義的書，其中有一本我最喜歡的一本書的名字叫做《誰偷走了我的時間》。這本書的大概意思是：郭果他們班來了一個新來的班主任，叫于小魚。他能讓一只只紙折的貓、老虎、獅子等瞬間變化成活生生的動物。突然有一天，在街上出現(xiàn)了很多奇奇怪怪的魔法學(xué)校，接著又出現(xiàn)了一個個穿著黑色長袍的魔法師。許多家長認(rèn)為，孩子不上魔法學(xué)校就會吃虧，于是都紛紛把自己的孩子送到魔法學(xué)校?？墒沁^了幾天之后，去魔法學(xué)校學(xué)習(xí)魔法的孩子在一夜之間都變成了一個個小老頭和小老太太。原來是黑暗領(lǐng)主讓邪惡黑魔們偽裝成大魔法師專門招收那些生命力旺盛，卻頭腦簡單的少年，用咒語和大嘴巴小鬧鐘偷走了最寶貴的時間。郭果的同桌艾可兒被一只蛇頭鷹身的大鳥捉去了，郭果去問大魔法師是怎么一回事，卻被偽裝成大魔法師的邪惡黑魔騙進了彌亞黑暗島迷宮，從而遇到了于小魚老師，得知了黑暗領(lǐng)主的陰謀和于小魚老師的身份，并和于小魚老師一起把艾可兒同學(xué)救了出來，還把被黑暗領(lǐng)主偷去的時間拿了回來。

時間可以讓一個人變老，也可以讓一個人因為一無所獲而變成一個廢物。時間是很公平的，它從來不多給你一秒，哪怕你是一個腰纏萬貫的富翁；也從來不少給你一分，哪怕你是一個一無所有的窮光蛋。

回顧我國近幾次的大的災(zāi)難：春節(jié)遭遇了百年罕見的冰雪凝凍天氣，導(dǎo)致許多地區(qū)電停了，路封了，甚至有的房子也塌了。汶川的大地震，有多少人被壓在廢墟之中......如果沒有我們救援人員的爭分奪秒，那不知要造成多大的損失和傷亡?。∷詴r間很寶貴，絕對不能浪費。俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。合理安排時間的人，沒有功夫抱怨時間不夠。以后，我一定要珍惜每一秒寶貴的時間，合理安排使用，絕不讓時間老人白白從我身邊跑掉，我要成為時間的小主人，朝著一個目標(biāo)堅定不移地走下去！

名人曾說過，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。讀《誰偷走了我的時間》這本書給我的啟發(fā)可真大呀！時間掌控在我們自己手中。歸根結(jié)底，我們就是說：要珍惜時間！

第三篇：誰偷走了學(xué)生的睡眠時間？

是誰？“偷走”了學(xué)生的睡眠時間

冉曉艷，朱松華

成都市龍泉中學(xué)校，成都市龍泉驛區(qū)柏合學(xué)校

【提要】盡管教育部對保障學(xué)生睡眠時間早有規(guī)定，但全國的形勢至今卻依然令人憂慮。2011年成都市學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測數(shù)據(jù)表明，中小學(xué)生的睡眠時間達標(biāo)率不到15%，學(xué)生在校時間、家庭作業(yè)時間過長，有的還要參與補課是重要原因。所以，管制在校時間、合理家庭作業(yè)、改善交通、嚴(yán)禁補課、嚴(yán)格教輔、重視家長培訓(xùn)就成為解決問題的選項。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；睡眠時間；作業(yè)；質(zhì)量評估體系 【作者簡介】冉曉艷，出生于1970年08月，女，重慶萬州人，現(xiàn)供職于成都市龍泉中學(xué)校，成都市優(yōu)秀青年教師、成都市優(yōu)秀班主任、成都市首屆最“具風(fēng)采班”主任、四川省優(yōu)秀班集體（班主任）、四川省骨干教師，中學(xué)高級教師，史學(xué)學(xué)士，主要從事教學(xué)、教育科研等工作；朱松華，出生于1967年04月，男，成都，現(xiàn)供職于成都市龍泉驛區(qū)柏合學(xué)校，任教學(xué)副校長，中學(xué)高級教師，理學(xué)學(xué)士，主要研究教學(xué)及教學(xué)管理、教育科研。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，睡眠知多少？

青少年兒童正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，須有充足的睡眠，才能保證心智健康、精力旺盛，也才能有效預(yù)防和降低近視率。

教育部早在2008年就規(guī)定：要保證小學(xué)生每天睡覺10小時，初中學(xué)生9小時，高中學(xué)生8小時。但直到現(xiàn)在，從全國各地反映的情況來看，大多令人憂慮。成都的教育在我國中西部處于前列，學(xué)生的負(fù)擔(dān)也相對較小。剛剛發(fā)布的成都市2011年監(jiān)測數(shù)據(jù)，還是表明：

只有14.7%的小學(xué)生達到規(guī)定睡眠時間，有27.4%的學(xué)生反映睡眠時間不足9小時，有6.6%的學(xué)生反映睡眠時間不足8小時，達標(biāo)率很低。不同區(qū)域間也有差別：越是郊區(qū)的小學(xué)生睡眠時間越少（城區(qū)17.0%、二圈層15.0%、三圈層12.6%），各區(qū)縣間差距較大（20個區(qū)縣中，高于25%的有6個，低于10%的有10個）。

只有11.8%的初中學(xué)生達到規(guī)定睡眠時間，45.2%的學(xué)生反映睡眠時間不到8小時，超過10%的學(xué)生反映睡眠時間不到7小時，達標(biāo)率更低。三個圈層呈逐漸增加趨勢（城區(qū)9.8%、二圈層12.4%、三圈層12.7%），各區(qū)縣間也有較大差距（20個區(qū)縣中，高于15%的有4個，低于8%的有11個）。

面對這樣的數(shù)據(jù)，我們不禁要問：

學(xué)生們一天的時間是怎樣花去的？

1.在校時間

小學(xué)生：16.0%的小學(xué)生反映在校時間在7小時以下，有9.8%的學(xué)生反映在校時間超過9小時，高達74.2%的學(xué)生反映在校7-9小時(參照成都市規(guī)定小學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)時間不超過6小時，小學(xué)生在校7-9小時是合理的)，所以小學(xué)生在校時間比較正常。

中學(xué)生：62.7%的中學(xué)生反映在校時間超過9小時，有39.5%的學(xué)生反映在校時間超過10小時，說明“中學(xué)生在校時間超標(biāo)現(xiàn)象嚴(yán)重”。

2.作業(yè)時間

77.4%的小學(xué)生反映能在1小時內(nèi)完成家庭作業(yè)，表明大多數(shù)小學(xué)生的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)合理，但也有5個區(qū)縣家庭作業(yè)在1.5小時以上。

67.0%的初中生反映每天完成家庭作業(yè)的時間在2小時以內(nèi)，只有35.8%的學(xué)生反映作業(yè)時間在規(guī)定的1.5小時以內(nèi)，表明“中學(xué)生作業(yè)時間普遍偏長”。

3.路上時間

據(jù)了解，因為城區(qū)交通擁堵、農(nóng)村居家較遠(yuǎn)等原因，許多學(xué)生早上不得不提前1.5小時起床上學(xué)。按照城區(qū)平均3公里的家校距離，上放學(xué)需耗時約1小時；鄉(xiāng)村學(xué)校，按照平均5公里的家校距離，上放學(xué)時間約需1.5小時。

學(xué)生上放學(xué)時間明顯偏多。

4.參加課外輔導(dǎo)時間

除了寒暑假、雙休日補課外，有9.5%的小學(xué)生和6.5%的中學(xué)生反映每周一到周五都參加課外輔導(dǎo)（家教），不容小覷。

一天24小時，姑且不計少數(shù)學(xué)生參加課外輔導(dǎo)的時間，大多數(shù)小學(xué)生在家自由支配的時間有13小時，大多數(shù)中學(xué)生在家自由支配時間有12小時。從這一表面數(shù)據(jù)看，應(yīng)該能有充足的睡眠時間呀？注意，玩耍是孩童的天性，與伙伴一起是件令人愉快的事情，事實上已經(jīng)沒有這樣的時間了。所以自娛自樂地玩耍一會兒，看會兒電視，還得吃飯、洗漱，如果沒有家長加以提醒和約束，就會用去許多時間，睡眠時間就難以保障。一些農(nóng)村學(xué)生處于留守狀態(tài)，情況會更嚴(yán)重。

一天下來，學(xué)生時間被學(xué)?！懊髂繌埬憽钡模ǘ啵┩等チ艘恍?，在路上“無賴”的被偷去了一些，在家里也被“不知不覺”的偷了些去。這樣，大多數(shù)學(xué)生的睡眠時間得不到保障，就成為一件“很正?！钡氖虑?。

那么，我們何以應(yīng)對這些“小偷”呢？

如何保證學(xué)生睡眠時間？

筆者建議標(biāo)本兼治，疏堵結(jié)合，可采取以下措施：

1.政府強力執(zhí)行學(xué)生在校時間規(guī)定

各區(qū)縣間學(xué)生在校時間存在較大差別，正好說明了政府是大有可為的。既然對學(xué)生在校時間有明確規(guī)定，政府就應(yīng)該針對少數(shù)小學(xué)生和大多數(shù)中學(xué)生在校時間嚴(yán)重超標(biāo)的情況，以學(xué)校、班級為單位加以督查和糾正，可以收到立竿見影之效。

2.建立國家或區(qū)域的“綠色”、“綜合”、‘“生態(tài)”質(zhì)量評估體系

社會、政府及教育主管部門對教育的單

一、過于偏重“質(zhì)量”的要求和評估，是學(xué)校、教師加大學(xué)生負(fù)擔(dān)的原始動力。所以，建立全面的、科學(xué)的質(zhì)量評估體系是當(dāng)務(wù)之急，再配套中考、高考改革，將從根本上改變學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的局面。

3.科學(xué)布置作業(yè)

作業(yè)負(fù)擔(dān)總體偏大，一重要原因就是教師布置作業(yè)粗放、隨意，缺乏“分層”要求或?qū)W生“選擇”，針對性差，而且主要集中在書面作業(yè)，缺乏實踐性作業(yè)、探究性作業(yè)，學(xué)生不樂意，成為負(fù)擔(dān)。加上學(xué)科間缺乏溝通協(xié)調(diào)，作業(yè)量有時太大，給學(xué)生留下深刻的痛苦記憶。所以，學(xué)校需要對作業(yè)布置統(tǒng)籌安排，增強科學(xué)性。

一些學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與作業(yè)量呈顯著“負(fù)相關(guān)”，正是對此最好的詮釋。

4.嚴(yán)格限制教輔資料

2011年成都市檢測報告顯示，43.5%的小學(xué)生語數(shù)學(xué)科有1種教輔資料，17.1%的小學(xué)生語數(shù)學(xué)科超過3種教輔資料；54.4%的中學(xué)生語數(shù)外物學(xué)科有1種教輔資料，17.4%的中學(xué)生語數(shù)外物學(xué)科超過6種教輔資料。表明“課外習(xí)題集等教輔資料是學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的主要來源”，成為影響學(xué)生休息的重要因素，應(yīng)加以嚴(yán)格限制。

5.改善公共交通

城市交通擁堵，農(nóng)村交通不便，學(xué)生上放學(xué)耗時過高。需進一步改善公共交通，特別是增加農(nóng)村地區(qū)上放學(xué)時段的交通車班次和準(zhǔn)點率，讓學(xué)生上放學(xué)對交通不焦慮，不等車、不擠車。

6.打擊非法補課

各種民辦補課機構(gòu)猖獗，公辦教師的參與更是火上澆油。政府應(yīng)適當(dāng)抬高民辦校辦學(xué)門檻，加強對補課的監(jiān)管力度；同時加強公辦教師師德教育，對參與非法補課的老師亮“紅牌”。

7.重視家長培訓(xùn)

無家長有效監(jiān)管，特別是“隔代監(jiān)管”現(xiàn)象在農(nóng)村比較普遍，學(xué)生在家學(xué)習(xí)效率低、生活無規(guī)律、自由散漫、作息時間混亂，也是影響睡眠的重要因素。因此，對家長進行培訓(xùn)，提高家長的監(jiān)管意識，加強監(jiān)管能力，應(yīng)該作為學(xué)校工作的重要部分。

8.增加農(nóng)村中學(xué)生住校比例

有關(guān)數(shù)據(jù)表明，初中學(xué)生住校有相當(dāng)多的優(yōu)勢和良好的效果。如果條件允許，可擴大初中生住校，能從一個方面改善學(xué)生的睡眠。

2012年11月23日

參考資料：

[1]成都市教育局.2011年義務(wù)教育階段課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測報告[R].[2]劉堅（教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心）.中小學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量分析、反饋與指導(dǎo)[R]，2012，10，11

第四篇：是誰偷走了我們的夢想

是誰偷走了我們的夢想

我們都知道，成功的人都是一些有夢想的人，多看看名人傳記你就會發(fā)現(xiàn)，那些偉人們從小就有很大的夢想很高遠(yuǎn)的志向，因為他們敢想敢做，所以成就了一番偉業(yè)?？蔀槭裁唇^大多數(shù)人，比如我們，都不能象他們一樣成功呢？難道是我們從小就沒有夢想嗎？不是，我們從小都會有自已的夢想，只是在我們的成長過程中丟失了自已的夢想。那么，是誰偷走了我們的夢想呢？

第一個偷走我們夢想的人是我們的父母。小的時候我們會有很多的夢想：要成為科學(xué)家、音樂家、體育明星……可我們的父母總是提醒我們要腳踏實地，不要白日做夢，因為“我們的祖上就沒出過什么科學(xué)家、音樂家、體育明星，我們家族沒有那個遺傳基因”。我們的父母只有一個夢想，就是讓我們好好讀書，將來考個好的大學(xué)，找個好的工作，平平安安的度過此生。所以，在我們的成長過程中，除了學(xué)習(xí)之外，一切夢想都會被父母看成是幼稚、不成熟的表現(xiàn)，他們會想方設(shè)法讓我們按他們既定的路線去走，絕不能信馬由韁。就這樣，我們兒時萌發(fā)的一些夢想被父母的一片望子成龍之心給偷走了。而現(xiàn)在，我們一些已經(jīng)成為父母的人也正象我們的父母偷走我們的夢想一樣，正在偷走我們的孩子的夢想，我們不讓他

們東想西想，嚴(yán)格要求他們好好學(xué)習(xí)天天向上，最終的結(jié)果是把他們培養(yǎng)成我們這樣的人。

第二個偷走我們夢想的人是我們的老師。我們從上幼兒園開始就時常有一些新奇的想法，并且也會按自已的想法去進行一些嘗試。因為小嘛，所以喜歡賣弄，常在同學(xué)們面前顯擺我學(xué)會的那點英語，老師知道后不但不鼓勵我還給我潑冷水，說我拼音都沒學(xué)好還學(xué)什么英語，等于是路都還走不穩(wěn)就想跑。老師會要求我們按照學(xué)校和老師教的內(nèi)容學(xué)習(xí)，不能越雷池。

第三個偷走我們夢想的人是我們的朋友。每個人都有自已的朋友圈子，這些朋友中有積極的也有消極的。我們中國有句老話，近朱者赤近墨者黑，事實上也是這樣，積極的人象太陽照到哪里哪里亮，消極的人象月亮初一十五不一樣。常跟積極的人在一樣，你也會努力上進，常跟消極的人在一起，你自然就會意志消沉。也許有一天，你有一個很好想法或創(chuàng)意，對你也說可以是改變一生的機會，于是你迫不及待的跟自已的朋友去透露，結(jié)果他卻說“不行，我看你成不了”，你問他為什么，他會說“我太了解你了，象這樣的事就不是我們這號人干的，所以干也是白干，何必費那個神呢？”你說“這次我是下定決心了，非把它干成不可”他會說“省省吧你，你要真能干成我把腦袋割下來給你當(dāng)球踢！”回到家里你就會認(rèn)真的想一想，我們是從小一起長大的朋友，他對我是非常了解，他都敢打賭說如果我成了可以把腦袋割下來當(dāng)球踢，看來我可能真的不行，那還是算了吧，別到時候碰得頭破血流讓人笑話。于是，你的夢想就這樣被他偷走了。

其實，偷走我們夢想的最大的竊賊是我們自已。步入社會之前我們每個都還是會有自已的夢想的，可步入社會之后我們會發(fā)現(xiàn)夢想和現(xiàn)實之間還有很大的差距，這個距離是那么的遙遠(yuǎn)，看起來遙不可及，雖然我們開始也會鼓起勇氣去努力爭取，但是當(dāng)我們的努力一次次的失敗，我們的夢想就會被現(xiàn)實的鐵錘無情的擊碎。當(dāng)然，人分兩種，一種人愈挫愈勇，最終實現(xiàn)夢想走向成功；一種人日漸消沉，最終放棄夢想走向消亡。有些人上學(xué)的時候給自已定的目標(biāo)是要成為世界首富，但走入社會后發(fā)現(xiàn)要成為世界首富并不容易，于是降低標(biāo)準(zhǔn)成為中國首富，等參加工作后發(fā)現(xiàn)成為中國首富也難，于是再次降低標(biāo)準(zhǔn)成為地區(qū)首富，工作幾年后發(fā)現(xiàn)成為地區(qū)首富也很難，最后發(fā)現(xiàn)別說成為了首富，就在單位里混下去了，就告訴自已還是現(xiàn)實一點吧，只要不下崗能按時把基本工資領(lǐng)到手就行，并且還安慰自已：人啊，要知足，你看我這樣比那些吃低保的強多了！

分析一下我們丟失夢想的原因不外乎如下三種：

一是目標(biāo)不明確。如果我們對自已缺乏足夠的、清醒的認(rèn)識，我們就不知道自已該設(shè)定一個怎樣的目標(biāo)，可能是今天一個想法明天一個想法，也可能會產(chǎn)生一些根本不切實際的想法，那么我們雖然很努力的去爭取，但因為目標(biāo)不明確或者能力太有限夢想也根本無法實現(xiàn)。

二是意志不堅定。雖然我們很清楚自已有幾斤幾兩，也設(shè)定了一個很明確的目標(biāo)，但做任何事情都不會是輕而易舉的，在通往成功的階梯上會有很多的坎坷，就象唐僧的取經(jīng)之路一樣，會有很多的困難在等著我們，如果我們的意志不夠堅定，很快就會在接二連三的打擊和層出不窮的困難面前敗下陣來。

三是路徑不正確。雖然我們有了很明確的目標(biāo)，也有足夠堅強的意志，但如果我們選錯了路徑那我們可能越努力離我們的目標(biāo)會越遠(yuǎn)，所以我們在追求夢想的過程中，不僅要時刻激勵自已，調(diào)整自已的心態(tài)，還要隨時注意調(diào)整方向，不要讓自已的足跡偏離了軌道，不要讓自已的努力付諸了流水。

“成功者永不抱怨，抱怨者永不成功。”要想改變自已和家族的命運，從現(xiàn)在開始我們就要牢記這句話，永遠(yuǎn)不被消極的思想和言論所左右，每天都要告訴自已：你是最棒的，你一定能做到，這樣我們的夢想就不會丟失，我們的目標(biāo)才能夠達到！

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第五篇：誰偷走了我的奶酪讀后感

誰偷走了我的奶酪讀后感

人的一生會有很多想得到的“奶酪。?比如金錢/地位?名譽等等?書中的四個主人公/很形象地體現(xiàn)了社會上人們的特點；有的人只知道逃避不順利的現(xiàn)實/在想象這希望；有的人”優(yōu)柔寡斷：不知怎么辦才好/還在念想著從前的輝煌；有的人也許先前是憂郁的“但是卻馬上擺脫現(xiàn)狀?重新投入到奮戰(zhàn)中去；有的則馬上就出發(fā)奮進。毫不憂郁'沒有一刻的遲疑“

上面的幾種當(dāng)中前兩種必定會失敗,而成功往往出現(xiàn)在后兩種當(dāng)中;

我們現(xiàn)代,是一個到處都是競爭機制的世界/生活在生活在這樣一個快速'多變和危機的時代：每個人都可能面臨著與過去完全不同的境遇/人們時常會感到自己的?奶酪?在變化/各種外在的強烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用，使人們在各種變化中茫然無措，先是追問---到底是誰動了'我的奶酪“？然后對新的生活狀況無所適從、不能正確應(yīng)對并陷入困惑之中難以自拔”如果你在各種突如其來的變化中;總耽于：失去‘的痛苦。、決定、的兩難,?失望?的無奈??那么生活本身就會成為一種障礙、生活的迷宮很大/你會滯留在其中一角安身立命、久了/年紀(jì)漸長、就,懶得變動‘‘或者是/沒有勇氣和激情。再去變動和追尋;

我喜歡這本書‘因為它是一個可愛的故事"輕松愉快地便澄明了混沌的生活”當(dāng)一位被變化所困惑的人坐在一面骯臟的鏡子前：希望看清自己的真面目而不得時。《誰動了我的奶酪？》就像一位智者/用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡‘讓困惑者真正發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，