第一篇：米與千米之間的換算教案

教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

米與千米之間的換算方法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知;

1、出示情景圖：

師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)旅游好嗎?(出示小精靈和數(shù)學(xué)王國(guó)，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國(guó)游玩!)

2、選鑰匙開門(先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門)

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，(二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米)下面這里有很多把鑰匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米)，你會(huì)選鑰匙開鎖了嗎?能說說為什么?

第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖(兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米)，下面這里有4把鑰匙(3000米、300米、5千米、50千米)

你會(huì)選嗎?你知道為什么嗎?

小結(jié)把千米和米之間換算的方法。

第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

讓學(xué)生先選后說想法。

二、鞏固、運(yùn)用

師：嘩!數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀!有樹，有花，還有……。

1、看一看大樹有多高。(把教材第八頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度)

2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。

3、摘蘋果(出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長(zhǎng)度單位的加法算式和減法算式)

4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎?

三、學(xué)習(xí)例題

(1)出示：3千米=()米 6千米=()米(任選1題試做)

(2)自主探索，匯報(bào)交流.提問：括號(hào)里應(yīng)填什么?你是怎樣想的?

學(xué)生先獨(dú)立探索，再小組討論、匯報(bào).說明：如3千米=()米，因?yàn)?千米=1000米，3千米里面有3個(gè)1千米，就是3個(gè)1000米，1000×3=3000(米)，所以3千米=(3000)米.想6千米=()米，方法同上.(3)歸納總結(jié)、概括算法.提問：通過剛才的討論，你發(fā)現(xiàn)了什么?再算法上有什么相同之處?

明確：因?yàn)?千米是1000米，那么有幾千米就是幾個(gè)1000米就是“幾千”米

四、課堂作業(yè)

1.口算下面各題：

40×960×37×4+3 840÷4

6×8+7 350+80 12×4 230×3

22×48×9+4 500×7720÷9

第二篇：米與千米之間的換算教學(xué)設(shè)計(jì)

米與千米之間的換算

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．熟練掌握千米和米兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率、學(xué)會(huì)千米和米之間的換算．

2．通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和良好的語言表達(dá)能力． 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握千米和米兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)千米和米之間的換算．

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：熟練地進(jìn)行千米和米兩個(gè)長(zhǎng)度單位間地?fù)Q算． 學(xué)習(xí)過程： 復(fù)習(xí)舊知 引入新知

復(fù)習(xí)學(xué)過的長(zhǎng)度單位和進(jìn)率．

教師依次點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示：1千米＝1000米，1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，1米＝100厘米

做合格的小小列車員．（開火車回答出每節(jié)車廂上的題目，其余學(xué)生判斷，正確就發(fā)出火車?guó)Q叫的聲音“嗚——”）

8米＝（）分米→50分米＝（）米→9分米＝（）厘米→60厘米＝（）分米

3厘米＝（）毫米←2米＝（）厘米←100厘米＝（）米←1千米＝（）米

二、自主探索 獲取新知

1．學(xué)習(xí)例1．

（1）出示：3千米＝（）米 6千米＝（）米（任選1題試做）

（2）自主探索，匯報(bào)交流．

提問：括號(hào)里應(yīng)填什么？你是怎樣想的？

學(xué)生先獨(dú)立探索，再小組討論、匯報(bào)．

說明：如3千米＝（）米，因?yàn)?千米＝1000米，3千米里面有3個(gè)1千米，就是3個(gè)1000米，1000×3＝3000（米），所以3千米＝（3000）米．

想6千米＝（）米，方法同上．

（3）歸納總結(jié)、概括算法．

提問：通過剛才的討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？再算法上有什么相同之處？

明確：因?yàn)?千米是1000米，那么有幾千米就是幾個(gè)1000米就是“幾千”米

板書：3千米＝3000米

6千米＝6000米

（4）初步練習(xí)．

仿照例題，學(xué)生互相出題考一考．并說明思考過程．

三、展示交流 點(diǎn)撥歸納

（1）出示：5000米＝（）千米 4000米＝（）米（任選1題試做）

師問：括號(hào)里應(yīng)填什么？你是怎樣想的？

學(xué)生先獨(dú)立探索，再小組討論、交流．

（2）學(xué)生匯報(bào)．

說明：5000米＝（）千米，因?yàn)?000米＝1千米，5000米里面有5個(gè)1000米，就是5個(gè)1千米，5000÷1000＝5（千米），所以5000米＝（5）千米．

4000米＝（）米，與此同理．

（3）總結(jié)算法．

問：通過例2的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？

明確：因?yàn)?000米是1千米，那么有幾個(gè)1000米就是幾千米就是幾“千米”．

板書： 5000米＝5千米

4000米＝4千米

四、鞏固練內(nèi) 當(dāng)堂檢測(cè)

1、練習(xí)二3，做完后同桌交流。

2、練習(xí)二4，思維訓(xùn)練，小組內(nèi)交流，集體展示。

3、自我檢測(cè)：練習(xí)二5

五、互評(píng)交流 體驗(yàn)成功

同桌交流換算方法，集體交流。

第三篇：《千米與米換算》教學(xué)設(shè)計(jì)

10月份多媒體授課資料

《千米與米之間的換算》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：千米與米之間的換算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引課。

1、回憶我們學(xué)過了哪些長(zhǎng)度單位？

2、如何巧計(jì)長(zhǎng)度單位相鄰之間的進(jìn)率？

3、單位換算填空練習(xí)。

二、新知學(xué)習(xí)。

1、教學(xué)千米與米的換算。

出示例5：3千米=（）米 想： 5000米=（）千米 想：

2、練習(xí)：書第8頁做一做。

三、鞏固練習(xí)。闖關(guān)練習(xí)6道。

四、拓展練習(xí)。

1、書第10頁第5題----6題。

2、媽媽要帶小明去看奶奶，途中要走308千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？

五、全課總結(jié)：這節(jié)課你的有什么收獲？

六、作業(yè)布置：口算冊(cè)25頁、26頁。

七、板書設(shè)計(jì)：

千米與米的換算

3千米=（）米 想： 5000米=（）千米 想： 教學(xué)反思：

學(xué)生是在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、米、分米、厘米、毫米的基礎(chǔ)上，掌握長(zhǎng)度單 位千米、米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率。準(zhǔn)確進(jìn)行米與千米之間的換算是本 節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)3千米=（）米，5000米=（）千米時(shí)，放手 讓學(xué)生先獨(dú)立填寫，后讓學(xué)生說說是怎樣想的。通過學(xué)生回答，使學(xué)生明白：1 千米是1000米，3千米是3個(gè)1000米，就是3000米；1000米是1千米，5000 米是5個(gè)1000米，就是5千米。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程使學(xué)生進(jìn)一步明確千米和 米之間的關(guān)系，能熟練掌握換算的基本方法，并熟練進(jìn)行單位換算，準(zhǔn)確率較高。

數(shù)學(xué)組：王娜 2014年10月

第四篇：《千米和米的換算》教學(xué)反思

《千米和米的換算》教學(xué)反思

《千米和米的換算》教學(xué)反思1

聽了楊英蘭老師上的《千米和米的換算》這一節(jié)課后，感到有很多地方值得我去學(xué)習(xí)的。

這部分知識(shí)由于學(xué)生在生活中很少接觸千米這個(gè)較大的長(zhǎng)度單位，如果只講1千米=1000米，學(xué)生會(huì)感到抽象，印象也不會(huì)深刻。因此，楊老師在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來加深對(duì)千米的認(rèn)識(shí)。教學(xué)千米、米的簡(jiǎn)單換算時(shí)，在已學(xué)過的米、分米、厘米等換算方法的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。如例1是把高級(jí)單位的數(shù)換算成低級(jí)單位的數(shù)，即從1千米是1000米，推想出3千米是3個(gè)1000米，就是3000米；例2是把低級(jí)單位的單名數(shù)換算成高級(jí)單位的單名數(shù)，即從1000米是1千米，推想出5000米里有5個(gè)1000米，就是5千米。這兩個(gè)例題都是根據(jù)千米和米之間的進(jìn)率，用口算直接推算出結(jié)果。這節(jié)課，楊老師突出以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的'教學(xué)原則，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)過程中，她運(yùn)用“自主探究，合作交流，創(chuàng)新思考”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，創(chuàng)造性地解決問題。并鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這節(jié)課，練習(xí)量較大，練習(xí)的設(shè)計(jì)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在不同的題型中鞏固新知識(shí)。

不過，今節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛還不夠活躍，有待改良。

《千米和米的換算》教學(xué)反思2

結(jié)束了《千米的換算》的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)本單元的教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練地掌握長(zhǎng)度單位千米、米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率，準(zhǔn)確地進(jìn)行單位之間的'換算是長(zhǎng)度單位，對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)的掌握過程，學(xué)生還是很容易出現(xiàn)問題，主要表現(xiàn)為：

一是混淆單位之間的進(jìn)率。如：5分米=500厘米，30毫米=3000厘米等。有些學(xué)生很容易把分米和厘米、毫米和厘米之間的進(jìn)率與厘米和米之間的進(jìn)率混淆，錯(cuò)當(dāng)成進(jìn)率是100了。

二是沒有準(zhǔn)確掌握好單位之間的大少轉(zhuǎn)換方法。例如：3040米=3000千米40米，5千米8米=58厘米等。個(gè)別學(xué)生很容易忽略長(zhǎng)度單位之間的轉(zhuǎn)化時(shí)的乘除進(jìn)率問題，導(dǎo)致出錯(cuò)。小單位轉(zhuǎn)化成大單位時(shí)應(yīng)該除以進(jìn)率，大單位轉(zhuǎn)化成小單位時(shí)除以進(jìn)率。

三是個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)在做題時(shí)沒有認(rèn)真審清題意的現(xiàn)象。例如： 2千米+3000米=5000千米等。對(duì)于涉及計(jì)算和單位換算的長(zhǎng)度單位計(jì)算題目，部分學(xué)生容易由于沒有審清題意，只顧埋頭計(jì)算而沒有考慮到單位換算而出現(xiàn)錯(cuò)誤。

針對(duì)上述出錯(cuò)原因，我總結(jié)了在教學(xué)過程中可以采取以下策略加以改進(jìn)：

一是通過多種方式方法使學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握單位之間的進(jìn)率。如熟記長(zhǎng)度單位的進(jìn)率。1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米 1千米=1000米等。

二是使學(xué)生切實(shí)掌握辨析清楚相鄰單位間和不相鄰單位間的進(jìn)率方法，能正確判別它們之間的進(jìn)率，以確保單位轉(zhuǎn)化的正確。

三是使學(xué)生能熟練掌握單位換算的基本方法。即高級(jí)單位轉(zhuǎn)化成低級(jí)單位，乘以相應(yīng)的進(jìn)率；低級(jí)單位轉(zhuǎn)化成高級(jí)單位，除以相應(yīng)的進(jìn)率等等。經(jīng)過嘗試，通過實(shí)施以上的教學(xué)策略后，學(xué)生能較熟練地掌握單位之間的進(jìn)率。

第五篇：體積與重量單位之間的換算

體積與重量單位之間的換算

體積與重量單位之間的換算必須引入密度p。原油及成品油的密度pt表示在某個(gè)溫度狀態(tài)下，沒立方米體積的石油為p噸重。換算關(guān)系為：

一噸油的體積數(shù)=1/p立方米

一噸油相當(dāng)?shù)耐皵?shù)=1/p * 6.29桶（油）

將6.29除以密度即為求1噸油等于多少桶油的換算系數(shù)公式。此換算系數(shù)的大小與油品的密度大小有關(guān)，且互為倒數(shù)關(guān)系，如：大慶原油密度為0.8602，勝利101油庫原油密度為0.9082，可分別得:

大慶原油換算系數(shù)=6.29/0.8602=7.31，勝利原油換算系數(shù)=6.29/0.9082=6.93

對(duì)石油產(chǎn)品得計(jì)算方法也是一樣。如某種汽油的密度為0.739，計(jì)算結(jié)果：1噸汽油等于

8.51桶；某種柴油的密度為0.86，計(jì)算結(jié)果1噸柴油等于7.31桶。依此類推。表1列出了國(guó)內(nèi)外常規(guī)油品及常見的原油的噸與桶的換算系數(shù)。

美國(guó)市場(chǎng)的汽、煤、柴油價(jià)格以美分/加侖為單位，同樣可用上述公式換算為以美元/噸為單位。例如，1993年7月27日美國(guó)舊金山93號(hào)無鉛汽油價(jià)格為54.0美分/加侖，其換算方法推導(dǎo)如下：

93#無鉛汽油價(jià)格=54.0美分/加侖；54.0*0.01*42美分/桶（1桶=42加侖），54.0*0.01*42*8.5美元/噸（1噸汽油約和8.5桶），54.0*3.57*（3.57即為汽油由美分/加侖換算美元/噸的換算系數(shù)）=192.78美元/噸

油品體積與重量單位換算表

品名 密度p桶/噸 品名密度p桶/噸

航空汽油 0.701 8.97 船用柴油E80。c37-5.0 0.886 7.10

車用汽油 0.725 8.67 減壓渣油（大慶）0.941 6.68

航空煤油 0.775 8.12 道路瀝青 1.01 6.23

輕柴油 0.825 7.62 潤(rùn)滑油基礎(chǔ)油150SN 0.8427 7.46

輕石腦油（44-100。c）0.674 9.33 潤(rùn)滑油基礎(chǔ)油500SN 0.8579 7.33

重石腦油（102-143。c）0.742 8.48 潤(rùn)滑油基礎(chǔ)油150BS 0.879 7.16