第一篇：清晨抒情散文

早上六點鐘醒來，多年養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)不需要鬧鐘了。

躡手躡腳的洗漱一番走出家門，深深地呼吸一口清晨的新鮮空氣，立刻感覺神清氣爽，步履輕盈的跑步來到公園，加入了晨練大軍的行列。

早晨的公園是蓬勃的，跳廣場舞的姐妹們身著漂亮的裙子翩翩起舞，越發(fā)具有專業(yè)范兒，大爺大媽們隨著悠揚緩慢的音樂打著太極拳，年輕的小伙子們短衣短褲汗流浹背的跑著。

練習(xí)瑜伽有一個動作，把兩只胳膊背到身后，雙手合十，做拜佛狀。據(jù)說對神經(jīng)緊張，腰肌勞損、偏頭疼、肩周炎、有療效，有助于緩解肩背壓力和緊張感，也可培養(yǎng)謙遜、平和的感覺。快走運動時，我喜歡這樣做。這樣走著，會有許多人追上，請教如何做到，再三努力后，也背不上去，只得作罷。末了感嘆：“你真太厲害了！”? 其實也沒什么，只要勤加練習(xí)就可以，當(dāng)然也得身體柔軟度好點。

花兒們也不甘示弱，爭先恐后的展示著自己美麗的容顏，冰清玉潔的玉蘭，粉面含笑的桃花，潔白如雪的梨花，嬌艷欲滴的海棠。個個千嬌百媚。

蘆花湖邊的垂柳，嫩綠的葉兒低垂在水面，看著水中自己的倒影，嬌羞的笑著。

在這里，在這一刻，不管老人還是年輕人，就連路邊的花草樹木，都好像是八九點鐘的太陽，周身充滿活力。

牡丹園里，一位身穿鵝黃色衣服的少女在寫生。她筆下是一幅圖畫，而她又是這公園里另一副美麗的畫。

歸來，腳步都充滿了彈性。

打開窗，春天的氣息伴著輕快的音樂，充盈在房間的每個角落。

我拿起手機，點開昨天晚上寫好的簡書，檢查了一遍又一遍，就像送女兒出嫁似的戀戀不舍，卻又滿含期待的發(fā)送出去。

陽臺上，鳥籠里的八哥杰瑞還在昏昏欲睡。

“早上好，杰瑞！”

“嘰嘰喳喳！”

杰瑞被我叫醒，還了一個響亮的笑聲。

魚缸里的魚兒聽到我走近的聲音，快速的向我游來，爭先躍出水面，告訴我：“醒了，醒了，我們醒了。”?

“知道，知道，馬上開飯?！?/p>

忙完了陽臺的活，走進廚房。

汪星人鹿鹿也晨練回家，洗干凈腳丫，一溜小跑來到廚房，兩只前腳丫搭在我的腿上，“汪，汪！”

“鹿鹿回來了！”

打完招呼，還在興奮狀態(tài)中的鹿鹿轉(zhuǎn)身跑到客廳玩起了自己的玩具。

等老公把買回來的新鮮蔬菜放好，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了早餐。

陽光撒滿了餐桌，桌上的早餐看起來格外誘人。

美好的一天就在鳥語花香，魚躍狗跳，鍋碗瓢盆的交響樂中開始了……

第二篇：清晨問候抒情散文

清晨常被打擾，這是一種幸福的問候。

打開微信，又看到遠(yuǎn)方來的信息?；匾粋€視頻過去，人家正在做晚餐，砧板上面有切好的肉，有胡蘿卜丁、土豆丁；接著打火倒油，炒肉，問他：“肉是否放多了？”人家回：“不多，是鍋太小，你看，沒有我手掌大。”說著，伸手比劃，又倒入菜，放入面條，透過視頻可以看到人家嫻熟的動作。

一個人的成長從他可以照顧自己開始，作為父母，當(dāng)我放下所有憂慮，給出一份信任，給出時間允許他慢慢歷練，生命就真的呈現(xiàn)一個越來越能夠照顧自己的男孩。

話題說到小時候，問他：“爸爸打你還記得嗎？”“當(dāng)然記得，動不動就關(guān)陽臺，好害怕吧?！毙λ骸坝辛粝滦睦韯?chuàng)傷嗎？”人家很大氣地說：“還好吧，別想這么嚴(yán)重?！庇终f：“媽媽。有一點說出來爸爸應(yīng)該是很驕傲的。”有些好奇望著對面的他，人家繼續(xù)說：“在我心中，爸爸其實是我的榜樣，他給了我極大安全感?！比缓笕思伊信e兩個事例：一是無論爸爸多晚回家，即使喝多酒，回家一定是記得反鎖門。（小到可以忽略的一件事，沒想到在人家心目中激起漣漪，留存至今。）二是他的幾次重大決定，最終堅定支持他的人都是爸爸，面臨多大困難爸爸總是充滿自信。（是的，他爸經(jīng)常表達，爺爺就是這樣無條件支持他成長的。）

男孩與爸爸的關(guān)系代表著他與這個世界的關(guān)系。也就是說男孩對爸爸的認(rèn)同，不僅可以發(fā)展他與周邊男性的關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，更有助于他事業(yè)的穩(wěn)固。很欣慰聽到這個即將成為男人的男孩表達，平時與爸爸磕磕碰碰的關(guān)系，沒想到他連接到這份表象關(guān)系背后更穩(wěn)定的能量。

人家邊吃飯邊繼續(xù)表達：“媽媽，從小到大我還是有很多事是值得驕傲的，你說呢？”微笑回他：“是的，有你是爸爸媽媽最大的驕傲。”人家又說：“你知道我最驕傲的事是什么嗎？”搖搖頭。他說：“就是我無論走到哪里，無論什么時候和身邊的人談起，我都可以告訴他們我有一個很幸福的家庭?！边@個表達不是第一次，曾有一次問他為何狠心走那么遠(yuǎn)，人家是這樣說的：“不管我走到哪里，都很放心，我知道我的家會很穩(wěn)定?！眴査膩淼倪@份自信，他說：“有一次你外出學(xué)習(xí)，讓爸爸幫你給陽臺花兒澆水，爸爸當(dāng)時口里說不管，可轉(zhuǎn)身爸爸就去澆水了。你們彼此心里是有對方的?！蹦且豢?，我是有些呆住又有幸福的味道。以為還不諳世事的男孩，原來在默默用心感受這個家庭能量的流動。

英國著名心理學(xué)家西爾維亞認(rèn)為：“這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去，這種分離越早，孩子越能健康成長?！逼鋵嵓彝サ姆€(wěn)定，也是孩子樂意飛翔很重要的助力器。

很感恩在這個清晨，遠(yuǎn)方男孩真誠表達，這股愛的能量將化作信心與勇氣，支持我走出家庭，融入一個更廣闊的空間，在紛擾塵世中時時保持一份清醒，維護屬于自己的一份獨立精神領(lǐng)地！

第三篇：清晨

《清晨》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：感受圓雕藝術(shù)作品的美，思考圓雕藝術(shù)作品的藝術(shù)特點，雕塑知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練。

（2）能力目標(biāo)：能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧。

（3）情感目標(biāo)：學(xué)會發(fā)現(xiàn)雕塑中特有德望美感和生命力，提高對日常生活的觀察能力和生活美的感受能力。

教學(xué)重點：學(xué)生在生活中對各種人、物等形體的把握，要善于撲捉美的形象，樹立造型美的觀點。

教學(xué)難點：掌握藝術(shù)的造型原則，使作品在造型上多一點藝術(shù)上的自然因素；培養(yǎng)學(xué)生的整體感覺，淡化細(xì)節(jié)的深入刻畫。

教學(xué)準(zhǔn)備

（師）圖片、課件、電教多媒體輔助教學(xué)設(shè)備等。

（生）泥土、各種制作材料及工具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 “一年之際在于春，一日之際在于晨?！泵刻烨宄?，當(dāng)我們背著書包走在上學(xué)途中，經(jīng)常能看到些什么樣的景象？

教師引導(dǎo)學(xué)生捕捉“動態(tài)”。

（展示一組清晨戶外的影視片斷剪輯）（開闊學(xué)生的眼界，汲取靈感）

二、游戲參與

1、請幾位同學(xué)模仿人們晨練的不同場景動態(tài)，其他同學(xué)注意觀察，分析模仿的同學(xué)是否將最具特征的動態(tài)表現(xiàn)出來了，并將不太典型的動態(tài)進行糾正。

2、教師請幾位同學(xué)表演統(tǒng)一場景動態(tài)，看了誰的動作模仿得最具特點。

3、教師提示學(xué)生注意人物基本比例與肢體運動變化的特點。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生在比較中強化記憶人物特定動態(tài)的造型要點。分析“動態(tài)”、抓住“特征”

（激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生把握造型動態(tài)的能力。）

三、對比分析

1、展示幾件不同材料塑造的人物雕塑，分析不同材料對造型的影響。

2、展示幾件不同泥雕作品，對比分析捏制成型的造型特點。

3、對比雕塑家作品與學(xué)生作業(yè)的造型塑造，提示學(xué)生需要把握的基本造型要點。

（通過不同風(fēng)格作品的對比分析，引導(dǎo)學(xué)生的思維往返于生活和藝術(shù)之間。）

四、學(xué)習(xí)活動

1、活動要求：將你在清晨捕捉到的印象最深的一個人物動態(tài)捏制成一個簡單的泥塑。

2、學(xué)生嘗試探索與制作，按自己的表現(xiàn)方式進行制作。

3、教師在學(xué)生普遍嘗試完成后，針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問題進行評價分析，深化對泥塑知識與雕塑方法的學(xué)習(xí)。

4、學(xué)生根據(jù)教師提示修改作業(yè)，完善自己的造型。

5、教師積極評價學(xué)生中的優(yōu)秀作業(yè)，指出值得大家學(xué)習(xí)的地方，再次強調(diào)基本知識，深化學(xué)生對泥塑人物造型的認(rèn)識。

6、學(xué)生加工，整理造型，完成作業(yè)。（培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，在實踐中深化、鞏固了新學(xué)的理論知識。）

五、展示交流——自主評價

教師組織學(xué)生結(jié)合自己和同學(xué)們的作品總結(jié)研究課題——討論圓雕的特點是什么？

（學(xué)生針對性地評說，進一步鞏固新知，同時培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際和解決問題的能力。）

六、欣賞——自我升華

（欣賞環(huán)節(jié)是為了升華學(xué)生的審美情感，并發(fā)散思維，鞏固新知。）

七、課后反思

藝術(shù)源于生活而又高于生活，泥塑作品的創(chuàng)作需要非常強的觀察能力和概括能力。為了強化學(xué)生對觀察力的理解和印象，選取的清晨場景最好接近授課對象的日常生活，因為農(nóng)村和城市的學(xué)生清晨所見可能差別比較大。而第一課時安排的學(xué)生表演活動目的是為了鍛煉觀察后的概括能力。在“活動一”之后可以點明上述欣賞、表演的意義，這樣學(xué)生將會有更深層次的認(rèn)識。

刻畫細(xì)節(jié)在中學(xué)生的泥塑作品創(chuàng)作中不是重點。在學(xué)生接觸泥塑初期階段，過分強調(diào)細(xì)節(jié)無異于撿了芝麻丟了西瓜。注意整體動態(tài)的夸張與強調(diào)才是塑造的核心。游戲不是目的。觀察生活、表演造型、“玩”泥巴很容易讓學(xué)生迷失教學(xué)本意，所以，所有的游戲、活動最后都要落實到雕塑知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練上。教師在把握評價方向時，需要特別注意這個核心。

第四篇：清晨

《清晨，誰為我們忙碌》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動讓學(xué)生懂得為我們生活的安寧、幸福有許多人在為我們忙碌，從而激發(fā)學(xué)生尊重、熱愛勞動者的情感。

2、養(yǎng)成認(rèn)真觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對勞動者成果的珍惜。

教學(xué)重難點：

懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動者和感激勞動者的情感，激發(fā)學(xué)生對勞動者成果的珍惜。課前準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、激趣引入：

播放（欣賞）一首深情的歌——《每當(dāng)我輕輕走過教師窗前》。（1）師：同學(xué)們知道這首深情的歌歌唱的是誰嗎？（老師）師：對，是我們的老師，那誰來說說，老師為我們都做了些什么呢？（2）學(xué)生自由談看法。

（3）師：老師為了我們付出了這么多，是與我們最親密的勞動者之一。那除了老師之外，還有誰也為了我們而每天在忙碌呢？讓我們一起走進今天的課堂。板書：清晨，誰為我們忙碌

二、活動一：點擊生活，有誰為我。

1、清晨，當(dāng)我們邁開匆匆的腳步開始一天的學(xué)習(xí)生活時，有誰注意到在我們的身邊，還有很多與我們一樣忙碌的人？請同學(xué)們看屏幕（出示圖片），邊看邊想，你們看到了誰忙碌的身影？他們?yōu)榱宋覀兊纳钭隽诵┦裁矗?/p>

2、師：同學(xué)們說的真好，是呀，為了讓我們的生活更方便，各行各業(yè)的叔叔阿姨大清早就離開了溫暖的家，無論是寒風(fēng)大雪，還是驕陽酷暑，他們都早早的忙碌在街頭巷尾??

3、孩子們，在我們的身邊，還有誰為我們忙碌，他們是怎樣工作的？

4、生自由（舉手）發(fā)言。

（農(nóng)民在忙碌，他們?yōu)榱四茏屛覀兯械娜擞酗埑?，在田野里播種、除草、施肥，夏天驕

陽似火，熱得他們滿頭大汗，臉被太陽曬得黑乎乎的，可是他們依然頂著烈日在田里忙碌，他們特別辛苦。

這幾天我看見鋪路工人在忙碌，他們?yōu)榱四茏屛覀儼踩淖咴趯挸ㄆ教沟鸟R路上，他們早晨很早就開始產(chǎn)地面、拓寬路面、鋪油，用軋道機軋平。天氣那么炎熱，可是他們一點兒也不休息。我們的街道變寬了，變平了，走在上面很舒適。

商店里的售貨員在忙碌。他們?yōu)榱藵M足我們生活上的需求，每天招攬顧客，不能坐著，只能站著，到了節(jié)假日，顧客不計其數(shù)，就拿賣衣服的阿姨來說吧，他們一遍又一遍的給顧客找合身的衣服，一會兒開票，一會兒疊顧客試穿的衣服，累得腰酸背痛也不能坐下來休息一會兒。他們可真不容易。

我覺得飯店里的叔叔阿姨在為我們能吃到美食而忙碌。整天油膩膩的，煙熏火燎，聞著各種氣味，對健康很不利，但是他們依然從早忙到深夜，為我們做出各種美味佳肴。

我覺得醫(yī)院里的醫(yī)生護士很忙碌。他們?yōu)榱私獬覀兊纳眢w健康每天都忙碌在充滿來蘇水的醫(yī)院里。他們每天面對的都是愁苦的面容，聽到的是痛苦的呻吟，每天和病人打交道，做著救死扶傷的工作，一點兒都不能馬虎。沒有節(jié)假日，夜里還要加班，很辛勞的。

5、師：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，為了我們生活的幸福與安寧，有許許多多的人在為我們忙碌。

6、師：同學(xué)們，小明同學(xué)在生活中遇到了一些奇怪的現(xiàn)象，你能告訴他這是什么原因嗎？請同學(xué)們看屏幕，同桌互相討論。（出示課件）

7、生匯報討論結(jié)果。

（圖一：清晨，郵遞員在人們還處于睡夢中時，就把新報紙送來放在閱報欄里，所以爺爺每天都能看到新報紙。師：一個城市里有那么多的閱報欄，郵遞員要在人們起床前，把新報紙放在每個閱報欄，要多早就起來呀！他們可真不容易！圖二：清晨，送奶的叔叔阿姨，很早就把鮮奶送到各家各戶，所以媽媽每天都能從箱里拿出鮮奶。師：是呀，無論是寒風(fēng)凜冽，還是大雪紛紛、大雨傾盆，他們都堅持給人們送來鮮奶，多辛苦呀！

圖三：清晨，清潔工人在天剛剛亮，就把垃圾桶的垃圾倒掉了，所以我昨晚扔的垃圾沒有了。師：正是清潔工人的這份辛勞換來了我們清新舒適的環(huán)境。圖四：昨天晚上樹木還好好的，怎么今天早晨上學(xué)時就發(fā)現(xiàn)它的樹干被刷白了呢？原來是環(huán)衛(wèi)工人大清早起來做的，為了防止樹木被傷害。）師：公路兩旁有那么多的樹木，環(huán)衛(wèi)工人真是辛苦！

8、生活中還有沒有這樣的怪現(xiàn)象呢？請大家想一想。

（A、這些天世界杯足球賽，我們能在電視上看到直播，信息傳的怎么這么快？B、把信扔在郵箱里，就

能送到千里之外的收信人手里。C、綠化帶總是被修剪得整整齊齊。D、我們每天都能喝到清涼可口的礦泉水。）

師：（出示課件：一雙手）同學(xué)們，生活中的這些怪現(xiàn)象都來自于一雙雙忙碌的勤勞的手，這雙手，我們雖然“看不見”卻能時時感受到它的存在。

9、孩子們讓我們再聽一個小故事吧！——《小棉襖找媽媽》（出示課件：圖片配音）

師：孩子們小棉襖的媽媽到底是誰呢？（農(nóng)民）現(xiàn)在讓我們幫助鉛筆和米粒找找他們的媽媽，看誰編的故事最有趣。學(xué)生和同桌編故事。全班交流，指名2個同學(xué)講故事。

師小結(jié)：同學(xué)們，我們的衣食住行，離不開各行各業(yè)的勞動者，他們總是無怨無悔的為我們默默付出。板書：人人為我

三、活動二：逆向思考，沒人為我。

1師：也許我們并沒有意識到他們的存在有多重要，可是假如有一天，他們停止了工作，停止了勞動，我們的生活會怎么樣？

2、學(xué)生各抒己見。（生活、學(xué)習(xí)。）（衣食住行）

3、師小結(jié)：同學(xué)們講得真好，在我們的生活中各行各業(yè)的勞動者缺一不可。在日歷中，有一個光榮的節(jié)日——“五一”國際勞動節(jié)就屬于全世界的每一位勞動者，所以我們和勞動者的關(guān)系就像魚和水，我們的生活離不開勞動者。

4、現(xiàn)在讓我們一起朗誦《勞動者之歌》。

四、活動三：感恩他人、服務(wù)他人。

1、師：同學(xué)們，在生活中有許許多多的人用他們勤勞的雙手為我們忙碌著，讓我們感受到了生活的美好和幸福。而對許許多多的勞動者，我們也許不知道他是誰，但我們卻知道他是為了誰。假如現(xiàn)在能用一句話來表達此時我們對勞動者的感激之情，那你會說什么？

2、生說。

3、師：是啊，他們?yōu)槲覀冏隽诉@么多，我們也應(yīng)該為他們做些事情，你想怎樣做呢？（生說）板書：我為人人

4、師：今天讓我們對所有的勞動者說一聲：“謝謝你們！”

5、總結(jié)：這節(jié)課雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是長久的。同學(xué)們，心動不如行動！在今后的每個日子里，讓我們邀上好伙伴，帶著我們的微笑，懷著感恩的心走進每一個知名或不知名的勞動者！記住一句話：人人為我，我為人人！只有這樣我們的生命之花才會越發(fā)燦爛！板書設(shè)計：人人為我 我為人人

第五篇：清晨

《清晨》說課稿

一、教材分析

1、教材的內(nèi)容、地位、作用:

本節(jié)課是湘版教材八年級下冊第四課，教材選擇“清晨”為主題，在基礎(chǔ)知識方面要求學(xué)生利用泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨時人物的行為活動，利用情景教學(xué)來提高學(xué)生的立體造型及立體表現(xiàn)能力，這也是本課學(xué)生要掌握的基本技能。

教材展示了油畫作品〈都市早安〉及泥塑作品〈莊頭〉和一組反映清晨人物活動的攝影作品，這些攝影作品以清晨特有的情景入畫，如晨練，升旗，朝陽，晨曦，，這一幅副給人希望憧憬的畫面，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象并發(fā)現(xiàn)生活細(xì)節(jié)中蘊涵的美，從而提高學(xué)生的審美能力。這一幅幅讓學(xué)生有所感悟的畫面，更能提醒學(xué)生是短暫的，時間和青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。

2、對教材的處理:

對教材的處理包括兩個方面：第一個方面是對教材觀點的處理。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識方面，教材的觀點認(rèn)為學(xué)生用泥一種材料來表現(xiàn)清晨是人物活動，以此來提高學(xué)生的立體表現(xiàn)能力。我認(rèn)為一種媒材會限制學(xué)生的想象，創(chuàng)造及表現(xiàn)能力，很多學(xué)生不喜歡泥塑這種表現(xiàn)形式。因此在落實基礎(chǔ)知識這一方面，我鼓勵學(xué)生可以利用泥，金屬，線材，紙材等多種材料，多種表現(xiàn)語言來表現(xiàn)這以主題思想。以此提高學(xué)生立體及平面的表現(xiàn)能力。做到真正面向全體學(xué)生，因人而異；第二方面，對教材內(nèi)容在教學(xué)程序上的處理。教材第二部分以欣賞美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中蘊涵的美為主。我在這個環(huán)節(jié)中增添了一個討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生討論“不同的人對清晨有不同的感悟，而表達這種感受的方式也有很多，你能說說所知道的表現(xiàn)清晨的文學(xué)作品（如散文詩句）或音樂作品（如歌曲或者樂曲），以此加深學(xué)生對”清晨“這一主題的文化意蘊和審美價值的理解，同時達到學(xué)科整和目的，拓寬學(xué)生的知識面。

3、教學(xué)目標(biāo): ”清晨“這一話題是于學(xué)生生活緊密相連的，生活中經(jīng)常發(fā)生各種事情，卻又容易被忽視，而清晨是朝陽的”代言詞“，又容易讓人聯(lián)想到很多美好的事物，如”時光的珍貴“，”閃爍的青春“等，因此我把教學(xué)目標(biāo)定為： 情感目標(biāo)：提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活及美好事物的情感。能力目標(biāo)：提高對生活的觀察能力，理解能力，想象能力。

由于在完成作業(yè)過程中，使用藝術(shù)表現(xiàn)語言多樣性，因此我制定的知識目標(biāo)為：

知識目標(biāo)：提高學(xué)生的平面，立體造型及平面，立體表現(xiàn)能力；在泥塑活動中，掌握泥塑的基本技能

4、重點、難點

重點：學(xué)會用多種表現(xiàn)形式表現(xiàn)一種主題思想。難點：泥塑的基本技能

二、教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)方法

在這節(jié)課中，我采用的基本方法是啟發(fā)---引導(dǎo)的方法，以欣賞圖片為線索，利用教具，進行欣賞，啟發(fā)，歸納總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用欣賞---啟發(fā)-----引導(dǎo)討論的教學(xué)方法。在講授新知環(huán)節(jié)中，采用啟發(fā)討論----欣賞---討論---歸納總結(jié)的教學(xué)方法。在講解制作過程中采用啟發(fā)--演示--欣賞的教學(xué)方法。在學(xué)生制作環(huán)節(jié)采用指導(dǎo)---啟發(fā)--欣賞的方法。

三、學(xué)法指導(dǎo)

依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，主要利用大量作品圖片及作品范例的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生開啟想象力，進而讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在完成作業(yè)過程中，學(xué)會與他人合作完成。學(xué)會基本技能技法。

四、教學(xué)手段

在這節(jié)課中主要采用的教學(xué)手段為多媒體，實物展臺及作品范例展示教學(xué)手段。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，主要以多媒體教學(xué)手段為主。在講授新知環(huán)節(jié)中，以多媒體，實物展臺及作品范例手段為主。在作業(yè)評價及展示作品環(huán)節(jié)中，主要以事物展臺為主。

五、教學(xué)過程和板書

1、教學(xué)過程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過欣賞校園歌曲〈清晨〉導(dǎo)入。其設(shè)計意圖在于，引導(dǎo)學(xué)生欣賞同時，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)出課題。

講授新知環(huán)節(jié)：

情感與體驗：

問題一，引導(dǎo)學(xué)生討論“清晨的所見所聞及感受？”同時，展示多媒體課件“一段以清晨活動為主的人文色彩濃厚的公益廣告。其設(shè)計意圖在于，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，為理解清晨所蘊涵的意義作鋪墊。

問題二：引導(dǎo)學(xué)生討論，人們對清晨的感悟不同，表現(xiàn)形式也不同。說說你所知道的有關(guān)于清晨的文學(xué)作品，如散文，詩句，音樂作品如歌曲或樂曲有哪些？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖在于進行情感教育，學(xué)科整和，拓寬學(xué)生知識面。

發(fā)展階段：

一、出示表現(xiàn)清晨活動的泥塑作品，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞討論，美術(shù)作品在表現(xiàn)這一題材上與其他形式有 什么不同。（視覺效果強）

二、教師展示多幅泥塑作品，引導(dǎo)學(xué)生討論欣賞作品中人物的表情，動作，并介紹泥塑的制作方法和步驟。

三、進一步引導(dǎo)學(xué)生討論，除了泥塑這種表現(xiàn)形式外，還可以采用哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)這一主題。同時，多媒體課件展示不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品(如繪畫，粘貼剪紙 攝影等）設(shè)計意圖在與讓學(xué)生懂得不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品也可以表現(xiàn)同一種主題。

練習(xí)環(huán)節(jié)：以“清晨活動”為主要表現(xiàn)內(nèi)容，選一種或兩種喜歡的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作，以小組為單位合作進行。其設(shè)計意圖在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的精神及團結(jié)協(xié)作的能力。

作業(yè)展評：這一還節(jié)以學(xué)生自評，互評為主，師評為輔，其設(shè)計意圖在于培養(yǎng)學(xué)生自信心，表達能力，在評價過程中，提高審美能力。

我說課的內(nèi)容就到這里，由于時間關(guān)系書寫比較倉促，其中有很多不足，懇請各位老師和領(lǐng)導(dǎo)批評指正，謝謝！