第一篇：繪本《秋秋找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)圖畫書的興趣，在閱讀《秋秋找媽媽》的故事時(shí)練習(xí)說(shuō)話，并積累兩個(gè)詞語(yǔ)：孤單，傷心，幸福。

2、認(rèn)識(shí)并了解繪本，初步感受慶子·凱薩茲夸張、細(xì)致的繪畫風(fēng)格，以及充滿著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風(fēng)格。

3、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，并知道它們生活的地方。在閱讀中感受人間真情，學(xué)會(huì)感恩。

讀前準(zhǔn)備：《秋秋找媽媽》書籍、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎？為什么喜歡媽媽？

2、過(guò)渡：有媽媽真好呀！可是有一只小小鳥，他沒(méi)有媽媽。今天，老師要向大家介紹一本很好聽的圖畫故事書，書名叫《秋秋找媽媽》板書（學(xué)生書空課題，指名讀，齊讀書名）。這本書是日本的一位作家寫的，她的名字叫慶子·凱薩茲。

二、讀封面，激發(fā)神秘感

1、拿到一本書，我們首先來(lái)看看它的封面，看，封面上畫了些什么？

2、秋秋長(zhǎng)得怎么樣？（胖嘟嘟的臉蛋，黃色的毛，長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，有條紋的腳……）

3、猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在誰(shuí)的身邊？他為什么會(huì)睡得這么香甜呢？聽完了故事你也許會(huì)明白的？

三、讀故事，和主人公同呼吸共命運(yùn)

第一部分：沒(méi)有媽媽

1、師：秋秋是一只沒(méi)有媽媽的小小鳥，他過(guò)著什么樣的生活呢？

送詞語(yǔ)“孤單”。貼詞卡：孤單

2、現(xiàn)在，誰(shuí)能讀好這句話“秋秋是一只小小鳥，過(guò)著孤單的生活?！?/p>

3、看圖提問(wèn)：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，這時(shí)他正在想些什么呢？

是呀，他好想有一個(gè)媽媽，可是誰(shuí)能做他的媽媽呢？我們就和他一起出發(fā)去找媽媽吧。

第二部分：尋找媽媽

1、看圖，秋秋來(lái)到了什么地方，遇到的是誰(shuí)？

師講故事：秋秋第一個(gè)遇到的是長(zhǎng)頸鹿太太，“噢，長(zhǎng)勁鹿太太！”他大聲說(shuō)：“你身上的黃顏色跟我一樣！你是我的媽媽嗎？”

①師：秋秋是一個(gè)有禮貌的孩子，他是怎樣跟長(zhǎng)頸鹿太太打招呼的呢？

師：讓我們學(xué)著秋秋的樣子來(lái)跟長(zhǎng)頸鹿太太大聲打招呼吧！

②秋秋為什么會(huì)覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿太太是他的媽媽呢？讓我們一起當(dāng)秋秋問(wèn)一問(wèn)長(zhǎng)頸鹿太太。

③長(zhǎng)勁鹿是他的媽媽嗎？為什么？

師：小朋友真聰明，長(zhǎng)勁鹿太太嘆了一口氣，說(shuō)“真對(duì)不起，可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀?！?/p>

④分男女生演讀對(duì)話。

2、秋秋找到媽媽了嗎？可是秋秋并不灰心，他繼續(xù)往前走，接下來(lái)，秋秋來(lái)到了什么地方？遇到了誰(shuí)？

①秋秋為了找到媽媽不遠(yuǎn)千里，來(lái)到了寒冷的南極，你們仔細(xì)觀察一下畫面，秋秋和企鵝太太有什么相同的地方？

②你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？出示“噢，________！”“大聲說(shuō)，“___________！_____________？”秋秋究竟是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)小朋友讀一讀。

③現(xiàn)在，我就是企鵝太太，誰(shuí)愿意當(dāng)秋秋來(lái)對(duì)我說(shuō)一說(shuō)。

3、教師追問(wèn)：秋秋，你找到媽媽了嗎？想繼續(xù)尋找嗎？秋秋沒(méi)有氣餒，他繼續(xù)去尋找。后來(lái)秋秋來(lái)到了哪兒？遇到了誰(shuí)？

秋秋與海象太太有什么地方長(zhǎng)得相似呢？（胖嘟嘟的臉蛋）

①“噢，________”，他大聲說(shuō)：“___________！______________？”

②請(qǐng)你們都來(lái)表演秋秋，我來(lái)當(dāng)海象太太，一起來(lái)演一演這幅畫面?！拔铱刹幌衲隳菢娱L(zhǎng)著有條紋的腳，別煩我啦！”看來(lái)，為了找到媽媽，秋秋還受了不少委屈呢！

4、秋秋還會(huì)到那里去找媽媽？他還遇到了誰(shuí)？學(xué)生想象說(shuō)話。（可以說(shuō)畫面上有的，也可以說(shuō)畫面上沒(méi)有的內(nèi)容）

他找到媽媽了嗎？（播放音樂(lè)：世上只有媽媽好）

是呀，無(wú)論秋秋走到哪里，他總是找不到一個(gè)跟他長(zhǎng)得一模一樣的媽媽。這時(shí)秋秋的心情怎么樣？他會(huì)想些什么呢？（貼詞卡：傷心）

5、當(dāng)秋秋看到正在摘蘋果的熊太太的時(shí)候，還會(huì)熱情地、信心滿滿地去認(rèn)媽媽嗎？

①失望的秋秋知道，她一定不會(huì)是自己的媽媽，因?yàn)椤芴锴镩L(zhǎng)得一點(diǎn)兒不像。

②找了這么多地方，秋秋累極了，問(wèn)了這么多的太太，也沒(méi)有一個(gè)是自己的媽媽，秋秋傷心極了，他開始哭起來(lái)，“媽媽，媽媽！我要一個(gè)媽媽！”

③熊太太聽到哭聲，是怎么做的？仔細(xì)觀察畫面練習(xí)說(shuō)話。（顧不上蘋果，趕忙跑過(guò)來(lái)，想看看到底發(fā)生了什么事。）

教師接著講故事：她把秋秋緊緊地抱在懷里，“就像這樣嗎？”……

④小朋友，平時(shí)誰(shuí)會(huì)把你緊緊地抱在懷里？(媽媽)誰(shuí)會(huì)把你舉起來(lái)，響響地親一下？（媽媽）誰(shuí)會(huì)在你傷心的時(shí)候和你一起唱歌跳舞，逗你開心？（媽媽）有媽媽的感覺(jué)真好呀！

你們覺(jué)得熊太太對(duì)秋秋怎么樣？

⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的時(shí)候，熊太太轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看著秋秋，她說(shuō)：“秋秋，也許我可以做你的媽媽哦?！?/p>

“你？”秋秋叫起來(lái)，“可是你的毛不是黃色的。你也沒(méi)有長(zhǎng)著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳！”

⑤聽了秋秋的話，熊太太是怎么做的？

“我的天呀！”熊太太說(shuō)：“那會(huì)讓我看上去很好笑哦！”

你們覺(jué)得熊太太的樣子好笑嗎？

秋秋也覺(jué)得那個(gè)樣子很好笑。

⑥“好吧”熊太太說(shuō)，“我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我們一起去吃蘋果派，好嗎？”

秋秋覺(jué)得蘋果派聽上去好饞人啊，于是他們就出發(fā)了。

⑦他們剛走到門口，熊太太的孩子們都跑出來(lái)迎接她了。

“秋秋，”熊太太說(shuō)，“這是荷馬、小鱷和胖胖，我也是他們的媽媽呢！”

當(dāng)秋秋看到熊太太的這些孩子們，心里會(huì)想些什么呢？（他們跟熊太太長(zhǎng)得像嗎？那怎么會(huì)是熊太太的孩子呢？）

師：原來(lái)他們也和秋秋一樣，是個(gè)孤兒，是好心的熊太太收留了他們。

故事讀到這兒，你們想對(duì)熊太太說(shuō)些什么？

這些孩子看到秋秋的到來(lái)，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

⑧ 多懂事的孩子們呀!瞧，他們?cè)诟墒裁囱?？他們?cè)谡f(shuō)些什么?

熊太太在干什么呀？他們生活得怎么樣？（貼：幸福）

蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂(lè)的笑聲洋溢在熊太太的家里。

⑨看，享受完美味的點(diǎn)心，熊太太給她所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。這群小家伙被濃濃的愛(ài)包圍著，已經(jīng)陶醉了。誰(shuí)能讀好這句話（綠色）。熊太太看到這些可愛(ài)的孩子，也感到非常幸福。（齊讀綠色）多么幸福的一家子呀，多么溫馨的畫面呀！讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀這句話。

此時(shí)秋秋的心情怎么樣？他會(huì)想些什么？

升華主題：雖然熊太太的外表長(zhǎng)得不和秋秋一樣，但是她擁有一顆博大的愛(ài)心，她對(duì)待那些孤兒就像對(duì)待自己的孩子一樣。其實(shí)，在我們的生活中，還有很多人，他們雖然不是你們的媽媽，但是他們也像媽媽一樣愛(ài)著你，關(guān)心著你。你能談?wù)剢幔?/p>

四、回到封面，拓展延伸

故事讀完了，讓我們?cè)賮?lái)看看封面，現(xiàn)在，你知道秋秋依靠在誰(shuí)的身邊睡覺(jué)了嗎？秋秋為什么會(huì)睡得這么香甜呢？（是呀，找到了媽媽就找到了愛(ài)。依偎在這厚厚的，暖暖的背上，怎么會(huì)睡得不香甜呢?。?/p>

秋秋今后的生活是什么樣的呢？小朋友們可以拿出自己的畫筆，畫一畫，再在旁邊配上幾句話，這樣，一本土話故事書就做好了。

小朋友，你們喜歡這樣的圖畫故事書嗎？老師也非常喜歡，這本書，我不知道度了多少遍，每一次，我都讀得津津有味。課后，如果誰(shuí)有興趣，可以來(lái)向李老師借閱。其實(shí)，在我們學(xué)校的圖書館里，教室的圖書角里，還有許多像《秋秋找媽媽》這樣有趣、生動(dòng)的圖畫故事書，比如《愛(ài)心樹》、《最強(qiáng)壯的勇士》、《豬先生的野餐》等，你們可以去借閱。

板書：

《秋秋找媽媽》

愛(ài)

孤單

傷心

幸福

第二篇：換媽媽繪本教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：繪本閱讀《朱家故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

《朱家故事》是英國(guó)超現(xiàn)實(shí)風(fēng)格的插畫家——安東尼?布朗的作品，適合4-9歲的孩子閱讀。主要講了朱家的生活看起來(lái)不錯(cuò)，房、車、花園，一應(yīng)俱全；爸爸和兄弟兩個(gè)被媽媽照顧得無(wú)微不至。然而有一天晚上，任勞任怨、辛勤顧家的媽媽突然不見了。一紙留言：“你們是豬”表明了媽媽對(duì)朱家父子的不滿和失望。沒(méi)有媽媽的朱家亂套了！接下來(lái)的日子里，朱先生和孩子們學(xué)會(huì)了洗碗盤，整理床鋪、燙衣服，還主動(dòng)幫著媽媽做飯，覺(jué)得挺高興的，媽媽也很快樂(lè)！

這個(gè)繪本故事告訴我們： 父母替孩子做得太多，過(guò)分的呵護(hù)，會(huì)讓孩子失去了動(dòng)手的機(jī)會(huì)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，父母不妨“懶一點(diǎn)”，讓孩子親自動(dòng)手做，這樣不僅培養(yǎng)孩子的自理能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)性、精確性，也讓孩子從小擁有解決問(wèn)題的能力，正如一位教育家所言：“兒童的智慧，在他的手指尖上”。

教學(xué)目標(biāo)：

1．閱讀繪本故事，懂得家人之間要相親相愛(ài)，互相幫助與照顧。

2．體會(huì)家人做家務(wù)的辛苦，愿意與家人一起分擔(dān)家務(wù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

繪本《朱家故事》的PPT、幾本繪本故事

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

有人說(shuō)過(guò)：父愛(ài)如山，母愛(ài)如水。是啊，父母的愛(ài)千百年來(lái)一直是個(gè)永恒的說(shuō)不盡、道不完的話題。同學(xué)們，這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于父母的愛(ài)的課文呢？還背過(guò)什么關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)歌？齊讀《游子吟》。

同學(xué)們，你們喜歡看圖畫書嗎？出示圖畫書，其實(shí)圖畫書又叫“繪本”。板書：繪本。今天老師要給同學(xué)們講一個(gè)關(guān)于一家人的故事，板書：朱家故事。

二、講故事明道理

1、看封面，引導(dǎo)學(xué)生看每個(gè)人的神態(tài)、動(dòng)作，談感受，再引導(dǎo)看作者、譯者，猜猜故事情節(jié)。

2、簡(jiǎn)介安東尼·布朗和他的作品，激發(fā)學(xué)生想聽故事的興趣。

3、師：現(xiàn)在我們一起去朱家，看看他們的生活。

4、講故事，講到朱太太留下一封信，齊讀“你們是豬”，問(wèn)：為什么朱太太說(shuō)朱先生和小吉小利是豬呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們過(guò)的是什么生活？

5、同桌討論：朱太太不在家了，家里會(huì)發(fā)生什么事情呢？

6、繼續(xù)講故事，講到朱太太回來(lái)。

7、四人小組討論：

為什么朱太太離開家?guī)滋旌笥只貋?lái)？而且還留下來(lái)了，她為什么愿意這樣做？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛(ài)是寬容、是理解等等。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)來(lái)板書：愛(ài)

8、繼續(xù)講故事，講到他們?nèi)紟兔ψ鲲垺｝R讀：他們發(fā)現(xiàn)：大家一起動(dòng)手做家事真開心。

9、為什么朱太太很快樂(lè)？然后對(duì)照朱太太前后的變化，問(wèn)：以前的朱太太快樂(lè)嗎？你覺(jué)得朱太太是個(gè)怎樣的人？

10、簡(jiǎn)潔的文字可以很好地表達(dá)故事情節(jié)的變化，但是細(xì)微的圖畫變化也可以暗示故事情節(jié)的變化。找一找：自從朱太太走了以后，除了爸爸和小吉、小利變成了豬的模樣，家里還有什么東西變得不一樣了?注意引導(dǎo)學(xué)生從左到右，從上到下的觀察圖畫的方法。

11、同桌練習(xí)講故事：

有一天，朱太太在下班回家的路上碰到了好朋友莉莉，她高興地把自己改變了先生和孩子的事情說(shuō)給她聽??

她是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)你以朱太太的身份和語(yǔ)氣把這件事說(shuō)一說(shuō)。要求:說(shuō)的時(shí)候要注意說(shuō)說(shuō)她的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)或者心情。

12、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

三、拓展閱讀

1、師：繪本故事不但圖畫用色明快，有個(gè)人風(fēng)格，而且語(yǔ)言很優(yōu)美親切。像這樣關(guān)于愛(ài)的故事或者詩(shī)歌還有很多呢。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)歌《猜猜我有多愛(ài)你》，可以邊讀邊跟同桌表演讀。

（2）師生合作讀《猜猜我有多愛(ài)你》，師讀大兔子，學(xué)生讀小兔子。

2、師：聽了這首詩(shī)，你有什么感想？

同學(xué)們，當(dāng)你愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許你會(huì)想把這種感覺(jué)描述出來(lái)，但，就

像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)到的：愛(ài)，不是一件容易衡量的東西。你現(xiàn)在是不是也跟小兔子一樣也發(fā)現(xiàn)到了呢？那么父母對(duì)我們的愛(ài)有多少呢？你能感受到嗎？

3、現(xiàn)在我們一起來(lái)尋找和記錄父母的愛(ài)的行為。看“日行一孝”行為量表回家填寫。

4、師：父母為我們付出了這么多，我們無(wú)以為報(bào)，就讓我們深情地朗誦《父母的愛(ài)》來(lái)感謝他們對(duì)我們的生育養(yǎng)育教育之恩吧。

5、小結(jié)：是啊，爸爸媽媽用愛(ài)托起了我們生命的方舟，用愛(ài)溫暖了我們的整個(gè)人生，這種愛(ài)只有今生，沒(méi)有來(lái)世。請(qǐng)把握這份愛(ài)吧！請(qǐng)珍惜這份愛(ài)吧！讓我們的心永遠(yuǎn)和父母的心愉快地跳動(dòng)吧！

四、推薦閱讀《父母之愛(ài)》的書籍

1、母親節(jié)主題圖畫書書目

《小蝌蚪找媽媽》

《猜猜我有多愛(ài)你》

《媽媽的紅沙發(fā)》

《我的媽媽真麻煩》

《我媽媽》

《媽媽心，媽媽樹》

《我愛(ài)你，媽媽》

《秋秋找媽媽》

《換個(gè)媽媽怎么樣》

《動(dòng)物的媽媽》

《逃家小兔》

2、有關(guān)爸爸的繪本

（一）《爸爸，你愛(ài)我嗎？》

（二）《爸爸，你看我在做什么！》

（三）《爸爸，我要月亮》

（四）《我爸爸》

（五）《一個(gè)不能沒(méi)有禮物的日子》

有關(guān)爸爸形象的繪本

（一）《爸爸，你愛(ài)我嗎？》

（二）《爸爸，你看我在做什么！》

（三）《爸爸，我要月亮》

（四）《我爸爸》

（五）《一個(gè)不能沒(méi)有禮物的日子》

五、作業(yè)：

1、每天為家里人做一件以上的家務(wù)活。

2、回家把《朱家故事》講給家里人聽。

3、為家人做一張感恩卡,可以畫畫，也可以寫上幾句感恩的話。

4、閱讀老師推薦的關(guān)于《父母的愛(ài)》的書。

六、板書設(shè)計(jì)：

繪本：朱家故事

把握 珍惜

愛(ài)

寬容 理解

照顧 合作

??

篇二：趙利芳《親愛(ài)的小魚》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)

《親愛(ài)的小魚》

故事賞析：

《親愛(ài)的小魚》這個(gè)故事淺顯易懂，以一只小貓和一條小魚的相處為明線，以小貓和小魚的感情為暗線，編織了一個(gè)美好的充滿溫情的故事。小貓那親昵的稱呼讓整個(gè)故事在開篇就融入一種溫暖的、細(xì)膩的情感中，那種隱約的感動(dòng)一絲一縷，牽引著每一個(gè)看到它的人。于是，我也想和孩子們編織一堂充滿溫情的課。

教學(xué)過(guò)程:

一、課前游戲

喜歡做游戲嗎？好，我們來(lái)做一個(gè)換詞游戲。

親愛(ài)的孩子，你好！

親愛(ài)的老師，你好！

看到你這樣可愛(ài)，我真喜歡！看到我這樣可愛(ài)，你真喜歡！

我知道你很聰明，你會(huì)講很多很多的故事。

你知道我很聰明，我會(huì)講很多很多的故事。

今天，我把故事講給你聽，你一定會(huì)講給爸爸媽媽聽。今天，你把故事講給我聽，我一定會(huì)講給爸爸媽媽聽。親愛(ài)的孩子，我好愛(ài)你。我知道你也愛(ài)我。

親愛(ài)的老師，你好愛(ài)我。你知道我也愛(ài)你。

同學(xué)們讀得這么流利。老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)有趣的繪本故事吧。

二、導(dǎo)入

1、你看到了什么？（示圖）

2、小貓咪看到小魚，會(huì)想到什么呢？

3、如果你是小魚，一只貓咪盯著你，你會(huì)怎樣？同學(xué)們猜一猜這只小魚的表情怎樣？為什么小魚看到貓咪這么高興。（同學(xué)們看得仔細(xì)，也說(shuō)出了自己的想法）我們現(xiàn)在就進(jìn)入故事去看個(gè)究竟吧。

三、講述故事

1、示題，請(qǐng)同學(xué)們齊讀書名。貓咪喊小魚叫什么？親愛(ài)的。我是貓咪，你們是小魚，叫一叫；

師：親愛(ài)的小魚。

生：親愛(ài)的貓咪。再親切點(diǎn)叫一叫

2、教師講訴故事。親愛(ài)的小魚，我好愛(ài)你。我會(huì)每天喂你面包，你要快快長(zhǎng)大。

3、教師講，這條小魚怎么啦？（小魚長(zhǎng)大了，大的魚缸也擠不下了）

趕快來(lái)做小貓咪，想一想，怎么辦？貓咪想到什么辦法啦？（把他放到大海里。）

4、師講故事：我會(huì)帶你到海邊，讓你自由。

5、同學(xué)們，小貓愛(ài)小魚嗎？可是現(xiàn)在小貓咪把小魚放了，難道

他不愛(ài)小魚了嗎？（是為了讓小魚得到自由）

6、師講故事：你是那么快活，可是，親愛(ài)的小魚，我好想你。我會(huì)在白天一直等待，我也會(huì)在晚上一直等待——

不管白天晚上，小貓一直等待

7、不管白天晚上，小貓一直等待。小魚會(huì)回來(lái)嗎？我們繼續(xù)故事，一起去尋找答案。

8、師：親愛(ài)的小魚，看到你我真高興。

生：親愛(ài)的貓咪，看到你我真高興。

瞧，小魚回來(lái)了，多么溫馨的畫面??！

9、同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的？從中，你感受到了什么？

四、完整欣賞故事，進(jìn)一步感受故事所傳遞的濃濃愛(ài)意。

1、同學(xué)們都被小貓和小魚的友情所感動(dòng)，那我們?cè)賮?lái)重溫一下這個(gè)充滿溫情和友誼的故事。這一次，老師當(dāng)貓咪，你們是小魚。親愛(ài)的小魚，我好愛(ài)你。為了讓你快點(diǎn)長(zhǎng)大，我會(huì)拿面包喂你。親愛(ài)的小貓，你好愛(ài)我。為了讓我快點(diǎn)長(zhǎng)大，你會(huì)拿面包喂我?？墒牵傆幸惶?，我親愛(ài)的小魚，你會(huì)大得沒(méi)法再呆在小小的魚缸里。

可是，總有一天，你親愛(ài)的小魚，我會(huì)大得沒(méi)法再呆在小小的魚缸里。

我會(huì)把你帶到大海邊，看著你自由地游走。

你會(huì)把我?guī)У酱蠛＿叄粗易杂傻赜巫摺?/p>

你是那么的快活，可是，親愛(ài)的小魚，我好想你?? 我是那么的快活，可是，親愛(ài)的小貓，你好想我?? 我會(huì)一整天在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)游回來(lái).你會(huì)一整天在這兒等我，看我會(huì)不會(huì)游回來(lái).我會(huì)一整夜在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)回到我的視線里。你會(huì)一整夜在這兒等我，看我會(huì)不會(huì)回到你的視線里。

哦，我會(huì)把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來(lái)。你會(huì)成為我最愛(ài)的小船，和我一起去遠(yuǎn)航。穿過(guò)河流和大海，來(lái)到長(zhǎng)著青青棕櫚樹的小島。我們一直住在那里，一直玩“扔帽子”的游戲。

哦，你會(huì)把你唯一的帽子扔進(jìn)大海，看我會(huì)不會(huì)把它帶回來(lái)。我會(huì)成為你最愛(ài)的小船，和你一起去遠(yuǎn)航。穿過(guò)河流和大海，來(lái)到長(zhǎng)著青青棕櫚樹的小島。我們一直住在那里，一直玩“扔帽子”的游戲。

我明白你對(duì)我的愛(ài)——我給了你自由，你卻還是愿意回到我這里。

你明白我對(duì)你的愛(ài)——你給了我自由，我卻還是愿意回到你這里。

親愛(ài)的小魚，看到你我真高興。

親愛(ài)的小貓咪，看到你我真高興。

2、設(shè)疑互動(dòng)

（1）為什么小魚回到大海后，還是選擇了回到小貓的身邊和它在一起？（小貓把最珍貴的自由給了小魚，(轉(zhuǎn)載于:換媽媽繪本教學(xué)設(shè)計(jì))小魚懂得感恩圖報(bào)，所以游回來(lái)陪伴小貓了；小貓和小魚之間擁有愛(ài)情，小魚不舍得小貓，所以又游回來(lái)了。）

（2）你身邊最愛(ài)你的人是誰(shuí)？他們是怎么愛(ài)你的？你是怎么愛(ài)他們的？

（我身邊最愛(ài)我的人是我媽媽，因?yàn)樗B(yǎng)育我非常辛苦，我要好好學(xué)習(xí)報(bào)答她；我身邊最愛(ài)我的人是老師，因?yàn)樗探o我們知識(shí)，還很辛苦，我們要好好報(bào)答老師）

五、作業(yè)：

1、同學(xué)們，小貓和小魚再次相聚，他們之間會(huì)有那些美好的、快樂(lè)的故事呢？

2、你會(huì)編個(gè)《親愛(ài)的————》的故事嗎？趕快畫一畫，再講給大家聽。

教后反思:

走進(jìn)《親愛(ài)的小魚》，我再一次被文字感動(dòng)，被孩子們感動(dòng)。生活中也許有小貓與小魚的溫情，但源于文字卻又高于文字的感動(dòng)卻是那么的珍貴。正如孩子們所說(shuō)：“小貓給了小魚最珍貴的自由，所以小魚就給予小貓最珍貴的愛(ài)?！?/p>

第三篇：“繪本數(shù)學(xué)”2018秋工作方案

鐘山區(qū)第十六小學(xué)“繪本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”社團(tuán)2017-2018第一學(xué)期活動(dòng)方案

社團(tuán)名稱：繪本數(shù)學(xué)

社團(tuán)口號(hào)：學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、畫數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)。社團(tuán)輔導(dǎo)教師：蘇厚云、楊莉、張莉

社團(tuán)成員：一年級(jí)（1）班彭昊等24名學(xué)生及其家長(zhǎng)。活動(dòng)形式：專題講座、實(shí)踐活動(dòng)、小制作

輔導(dǎo)形式：學(xué)生實(shí)踐

教師引領(lǐng)

家?；?dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的閱讀數(shù)學(xué)繪本故事，通過(guò)閱讀繪本故事學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在玩中學(xué)習(xí)應(yīng)用或延伸所學(xué)知識(shí)，充分感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并能用簡(jiǎn)單圖形表達(dá)數(shù)學(xué)主題。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。

2.充分發(fā)揮語(yǔ)文教師的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)和美術(shù)學(xué)科直觀、有趣的特點(diǎn)，輕松學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

3.通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，樹立榜樣，對(duì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)起引領(lǐng)作用，由此帶動(dòng)更多的學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高整體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

活動(dòng)安排： 活動(dòng)安排：

一、開團(tuán)儀式

時(shí)間：10月11日下午3:30 地點(diǎn)：多媒體教室

開團(tuán)議程：

1、主持人宣布社團(tuán)成立

2、介紹與會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及社團(tuán)成員

校長(zhǎng)尹林、副校長(zhǎng)田生元、教務(wù)主任張青賢、教研室主任張莉、社長(zhǎng)蘇厚云、副社長(zhǎng)楊莉。

3、社長(zhǎng)致辭

4、主持人宣布社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)： 社長(zhǎng)：蘇厚云

副社長(zhǎng)：楊莉

張莉

成員：2018級(jí)（1）班部分學(xué)生及家長(zhǎng)共51人 指導(dǎo)老師：蘇厚云

楊莉

張莉

社團(tuán)共3個(gè)部門：

辦公室:主任蘇厚云（兼）、成員：李婭蘭及其家長(zhǎng)、彭昊及其家長(zhǎng)、張雨菡及其家長(zhǎng)；宣傳部：部長(zhǎng)張莉（兼）、成員：徐偉宸家長(zhǎng)、陳羿彤及其家長(zhǎng)、施澤錦源及其家長(zhǎng) ；后勤部：部長(zhǎng)楊莉（兼），成員：松黎明及其家長(zhǎng)；尹輝煌及其家長(zhǎng)；楊子浩及其家長(zhǎng)。

下設(shè)6個(gè)活動(dòng)小組：

第一組：彭昊（組長(zhǎng)）、陳秋露、付欣怡、李藝藝；第二組： 李婭蘭（組長(zhǎng)）、楊子浩、楊繼賢、劉畫意；第三組：施澤錦源（組長(zhǎng)）、熊悅嫄、黃春達(dá)、金晏如；責(zé)任教師：楊莉

第四組：陳羿彤（組長(zhǎng)）、馬茹月、朱治宇、松黎明；第五組：徐偉宸（組長(zhǎng)）、徐紫晉、楊瑞、張雨菡；第六組：尹輝煌（組長(zhǎng)）、代青嶧 胡祥義 秦任鼎鈺；責(zé)任教師：蘇厚云

5、社團(tuán)副社長(zhǎng)楊莉公布社團(tuán)工作計(jì)劃

6、社團(tuán)代表講話

7、社團(tuán)副社長(zhǎng)張莉帶領(lǐng)社團(tuán)成員呼號(hào)

我們的口號(hào)是：學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、畫數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)。

8、主持人宣布啟動(dòng)儀式結(jié)束

二、具體活動(dòng)

1、“我會(huì)讀”（講座、互動(dòng)）活動(dòng)預(yù)設(shè)：充分發(fā)揮語(yǔ)文教師的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，通過(guò)聽、讀、說(shuō)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)有目的的進(jìn)行數(shù)學(xué)繪本的閱讀。

2、“我會(huì)算”（講座、互動(dòng)、快速運(yùn)用）結(jié)合數(shù)學(xué)繪本開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能快速閱讀數(shù)學(xué)繪本，且能根據(jù)繪本學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并能運(yùn)用。

3、“我會(huì)畫”（講座、數(shù)、畫結(jié)合進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作），通過(guò)講座，學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單圖形，能用簡(jiǎn)單圖形表現(xiàn)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、團(tuán)隊(duì)成果展示

1、階段展示： 每進(jìn)行完一個(gè)活動(dòng)，及時(shí)地通過(guò)簡(jiǎn)訊展出我們的活動(dòng)過(guò)程及收獲，以便引領(lǐng)和督促其他同學(xué)。

2、總結(jié)性展示： 時(shí)間：12月中旬至下旬。

鐘山區(qū)第十六小學(xué)“繪本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”社團(tuán)

二零一八年九月二十九日

第四篇：閱讀指導(dǎo)課《秋秋找媽媽》

繪本閱讀《秋秋找媽媽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)圖畫書的興趣，在閱讀《秋秋找媽媽》的故事時(shí)練習(xí)說(shuō)話，并積累兩個(gè)詞語(yǔ)：孤單，傷心，幸福。

2、認(rèn)識(shí)并了解繪本，初步感受慶子·凱薩茲夸張、細(xì)致的繪畫風(fēng)格，以及充滿著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風(fēng)格。

3、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，并知道它們生活的地方。在閱讀中感受人間真情，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并了解繪本，初步感受慶子·凱薩茲夸張、細(xì)致的繪畫風(fēng)格，以及充滿著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，并知道它們生活的地方。在閱讀中感受人間真情，學(xué)會(huì)感恩。

讀前準(zhǔn)備：《秋秋找媽媽》書籍、課件 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎？為什么喜歡媽媽？

2、過(guò)渡：有媽媽真好呀！可是有一只小小鳥，他沒(méi)有媽媽。今天，老師要向大家介紹一本很好聽的圖畫故事書，書名叫《秋秋找媽媽》板書（學(xué)生書空課題，指名讀，齊讀書名）。這本書是日本的一位作家寫的，她的名字叫慶子·凱薩茲。

二、讀封面，激發(fā)神秘感

1、拿到一本書，我們首先來(lái)看看它的封面，看，封面上畫了些什么？

2、秋秋長(zhǎng)得怎么樣？（胖嘟嘟的臉蛋，黃色的毛，長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，有條紋的腳……）

3、猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在誰(shuí)的身邊？他為什么會(huì)睡得這么香甜呢？聽完了故事你也許會(huì)明白的？

三、讀故事，和主人公同呼吸共命運(yùn) 第一部分：沒(méi)有媽媽

1、師：秋秋是一只沒(méi)有媽媽的小小鳥，他過(guò)著什么樣的生活呢？ 送詞語(yǔ)“孤單”。貼詞卡：孤單

2、現(xiàn)在，誰(shuí)能讀好這句話“秋秋是一只小小鳥，過(guò)著孤單的生活?！?/p>

3、看圖提問(wèn)：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，這時(shí)他正在想些什么呢？ 是呀，他好想有一個(gè)媽媽，可是誰(shuí)能做他的媽媽呢？我們就和他一起出發(fā)去找媽媽吧。

第二部分：尋找媽媽

1、看圖，秋秋來(lái)到了什么地方，遇到的是誰(shuí)？

師講故事：秋秋第一個(gè)遇到的是長(zhǎng)頸鹿太太，“噢，長(zhǎng)勁鹿太太！”他大聲說(shuō)：“你身上的黃顏色跟我一樣！你是我的媽媽嗎？”

①師：秋秋是一個(gè)有禮貌的孩子，他是怎樣跟長(zhǎng)頸鹿太太打招呼的呢？ 師：讓我們學(xué)著秋秋的樣子來(lái)跟長(zhǎng)頸鹿太太大聲打招呼吧?、谇锴餅槭裁磿?huì)覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿太太是他的媽媽呢？讓我們一起當(dāng)秋秋問(wèn)一問(wèn)長(zhǎng)頸鹿太太。

③長(zhǎng)勁鹿是他的媽媽嗎？為什么？

師：小朋友真聰明，長(zhǎng)勁鹿太太嘆了一口氣，說(shuō)“真對(duì)不起，可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀?！?/p>

④分男女生演讀對(duì)話。

2、秋秋找到媽媽了嗎？可是秋秋并不灰心，他繼續(xù)往前走，接下來(lái)，秋秋來(lái)到了什么地方？遇到了誰(shuí)？

①秋秋為了找到媽媽不遠(yuǎn)千里，來(lái)到了寒冷的南極，你們仔細(xì)觀察一下畫面，秋秋和企鵝太太有什么相同的地方？

②你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？出示“噢，________！”“大聲說(shuō)，“___________！_____________？”秋秋究竟是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)小朋友讀一讀。

③現(xiàn)在，我就是企鵝太太，誰(shuí)愿意當(dāng)秋秋來(lái)對(duì)我說(shuō)一說(shuō)。

3、教師追問(wèn)：秋秋，你找到媽媽了嗎？想繼續(xù)尋找嗎？秋秋沒(méi)有氣餒，他繼續(xù)去尋找。后來(lái)秋秋來(lái)到了哪兒？遇到了誰(shuí)？

秋秋與海象太太有什么地方長(zhǎng)得相似呢？（胖嘟嘟的臉蛋）

①“噢，________”，他大聲說(shuō)：“___________！______________？” ②請(qǐng)你們都來(lái)表演秋秋，我來(lái)當(dāng)海象太太，一起來(lái)演一演這幅畫面。“我可不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的腳，別煩我啦！”看來(lái)，為了找到媽媽，秋秋還受了不少委屈呢！

4、秋秋還會(huì)到那里去找媽媽？他還遇到了誰(shuí)？學(xué)生想象說(shuō)話。（可以說(shuō)畫面上有的，也可以說(shuō)畫面上沒(méi)有的內(nèi)容）

他找到媽媽了嗎？（播放音樂(lè)：世上只有媽媽好）

是呀，無(wú)論秋秋走到哪里，他總是找不到一個(gè)跟他長(zhǎng)得一模一樣的媽媽。這時(shí)秋秋的心情怎么樣？他會(huì)想些什么呢？（貼詞卡：傷心）

第二課時(shí)

5、當(dāng)秋秋看到正在摘蘋果的熊太太的時(shí)候，還會(huì)熱情地、信心滿滿地去認(rèn)媽媽嗎？

①失望的秋秋知道，她一定不會(huì)是自己的媽媽，因?yàn)椤芴锴镩L(zhǎng)得一點(diǎn)兒不像。

②找了這么多地方，秋秋累極了，問(wèn)了這么多的太太，也沒(méi)有一個(gè)是自己的媽媽，秋秋傷心極了，他開始哭起來(lái)，“媽媽，媽媽！我要一個(gè)媽媽！”

③熊太太聽到哭聲，是怎么做的？仔細(xì)觀察畫面練習(xí)說(shuō)話。（顧不上蘋果，趕忙跑過(guò)來(lái)，想看看到底發(fā)生了什么事。）

教師接著講故事：她把秋秋緊緊地抱在懷里，“就像這樣嗎？”……

④小朋友，平時(shí)誰(shuí)會(huì)把你緊緊地抱在懷里？(媽媽)誰(shuí)會(huì)把你舉起來(lái)，響響地親一下？（媽媽）誰(shuí)會(huì)在你傷心的時(shí)候和你一起唱歌跳舞，逗你開心？（媽媽）有媽媽的感覺(jué)真好呀！

你們覺(jué)得熊太太對(duì)秋秋怎么樣？

⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的時(shí)候，熊太太轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看著秋秋，她說(shuō)：“秋秋，也許我可以做你的媽媽哦?！?“你？”秋秋叫起來(lái)，“可是你的毛不是黃色的。你也沒(méi)有長(zhǎng)著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳！”

⑤聽了秋秋的話，熊太太是怎么做的？

“我的天呀！”熊太太說(shuō)：“那會(huì)讓我看上去很好笑哦！” 你們覺(jué)得熊太太的樣子好笑嗎？ 秋秋也覺(jué)得那個(gè)樣子很好笑。⑥“好吧”熊太太說(shuō)，“我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我們一起去吃蘋果派，好嗎？”

秋秋覺(jué)得蘋果派聽上去好饞人啊，于是他們就出發(fā)了。⑦他們剛走到門口，熊太太的孩子們都跑出來(lái)迎接她了。

“秋秋，”熊太太說(shuō)，“這是荷馬、小鱷和胖胖，我也是他們的媽媽呢！” 當(dāng)秋秋看到熊太太的這些孩子們，心里會(huì)想些什么呢？（他們跟熊太太長(zhǎng)得像嗎？那怎么會(huì)是熊太太的孩子呢？）

師：原來(lái)他們也和秋秋一樣，是個(gè)孤兒，是好心的熊太太收留了他們。故事讀到這兒，你們想對(duì)熊太太說(shuō)些什么？

這些孩子看到秋秋的到來(lái)，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

⑧ 多懂事的孩子們呀!瞧，他們?cè)诟墒裁囱?？他們?cè)谡f(shuō)些什么? 熊太太在干什么呀？他們生活得怎么樣？（貼：幸福）

蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂(lè)的笑聲洋溢在熊太太的家里。

⑨看，享受完美味的點(diǎn)心，熊太太給她所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。這群小家伙被濃濃的愛(ài)包圍著，已經(jīng)陶醉了。誰(shuí)能讀好這句話（綠色）。熊太太看到這些可愛(ài)的孩子，也感到非常幸福。（齊讀綠色）多么幸福的一家子呀，多么溫馨的畫面呀！讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀這句話。

此時(shí)秋秋的心情怎么樣？他會(huì)想些什么？ 升華主題：雖然熊太太的外表長(zhǎng)得不和秋秋一樣，但是她擁有一顆博大的愛(ài)心，她對(duì)待那些孤兒就像對(duì)待自己的孩子一樣。其實(shí)，在我們的生活中，還有很多人，他們雖然不是你們的媽媽，但是他們也像媽媽一樣愛(ài)著你，關(guān)心著你。你能談?wù)剢幔?/p>

四、回到封面，拓展延伸

故事讀完了，讓我們?cè)賮?lái)看看封面，現(xiàn)在，你知道秋秋依靠在誰(shuí)的身邊睡覺(jué)了嗎？秋秋為什么會(huì)睡得這么香甜呢？（是呀，找到了媽媽就找到了愛(ài)。依偎在這厚厚的，暖暖的背上，怎么會(huì)睡得不香甜呢?。?/p>

秋秋今后的生活是什么樣的呢？小朋友們可以拿出自己的畫筆，畫一畫，再在旁邊配上幾句話，這樣，一本土話故事書就做好了。

小朋友，你們喜歡這樣的圖畫故事書嗎？老師也非常喜歡，這本書，我不知道度了多少遍，每一次，我都讀得津津有味。課后，如果誰(shuí)有興趣，可以來(lái)向李老師借閱。其實(shí)，在我們學(xué)校的圖書館里，教室的圖書角里，還有許多像《秋秋找媽媽》這樣有趣、生動(dòng)的圖畫故事書，比如《愛(ài)心樹》、《最強(qiáng)壯的勇士》、《豬先生的野餐》等，你們可以去借閱。

板書：

《秋秋找媽媽》

愛(ài) 孤單

傷心

幸福

《秋秋找媽媽》教學(xué)反思

對(duì)于繪本閱讀，以前有聽過(guò)其他老師上的繪本，感覺(jué)對(duì)孩子滿有吸引力，因?yàn)槲矣X(jué)得《秋秋找媽媽》是一個(gè)充滿著溫馨，洋溢著愛(ài)心的繪本故事，也對(duì)孩子有一定的教育意義。讓孩子們懂得理解、感受和表達(dá)故事所蘊(yùn)含的濃郁親情，體驗(yàn)幸福，學(xué)會(huì)感恩。所以我決定做一次嘗試。

這節(jié)課上下來(lái)，有滿意之處，當(dāng)然也有很多不足之處，需要繼續(xù)改進(jìn)。今天的活動(dòng)我利用ppt，一開始請(qǐng)出了“秋秋”讓幼兒說(shuō)說(shuō)秋秋長(zhǎng)的什么樣子？孩子們都很聰明，有的說(shuō)“秋秋的羽毛是黃色的，秋秋的嘴巴尖尖的。臉胖胖的等”。一時(shí)被這喜悅開心的過(guò)了頭，我忘記根據(jù)幼兒觀察到秋秋的樣子進(jìn)行小結(jié)。以至后面秋秋為什么找到了長(zhǎng)頸鹿太太、企鵝太太和海獅太太做媽媽，孩子們沒(méi)有一時(shí)的想起來(lái)，因?yàn)樗麄兊耐庑斡虚L(zhǎng)的像的地方，當(dāng)我引導(dǎo)到長(zhǎng)頸鹿太太有和秋秋長(zhǎng)有一樣的黃色的毛，所以秋秋要找她做媽媽，后來(lái)孩子們經(jīng)過(guò)觀察，也發(fā)現(xiàn)了企鵝太太有一對(duì)翅膀，海獅太太有和秋秋一樣胖嘟嘟的臉蛋。一步步的引導(dǎo)孩子們也很快的接受了。在活動(dòng)中，我與孩子們互動(dòng)一起表演對(duì)話，孩子都表現(xiàn)的淋漓盡致，當(dāng)熊媽媽問(wèn)道：秋秋，如果你有媽媽，你想讓她為你做些什么呢？”這是我根據(jù)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，問(wèn)到孩子們，你們的媽媽為你做了什么？孩子說(shuō)出了很多，媽媽幫我洗衣服，媽媽給我燒好吃的菜等等。”“那你們幸福嗎？”“很幸?！睂?duì)啊，有媽媽很幸福。

作為教師的我也非常的投入到故事里面，在熊媽媽出現(xiàn)問(wèn)到秋秋想讓媽媽抱抱它，親親它、和媽媽一起唱歌跳舞時(shí)，我也抱著孩子，親親孩子，和孩子一起唱歌跳舞，讓他們感受到愛(ài)。在完整講故事的時(shí)候，播放著一段抒情的音樂(lè)，孩子們都主動(dòng)的和我一起講述故事，氣氛非常的棒！在結(jié)尾的時(shí)候，我與孩子們一起相擁在一起，讓我們一起體驗(yàn)?zāi)菨鉂獾膼?ài)！

第五篇：秋秋找媽媽教案

<<秋秋找媽媽>>教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)意用語(yǔ)言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。（重點(diǎn)）

2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃又輕松詼諧的愛(ài)的情感。（難點(diǎn)）活動(dòng)準(zhǔn)備：《秋秋找媽媽》PPT課件、故事動(dòng)物角色圖片若干張 活動(dòng)過(guò)程：

一、引出故事主角：秋秋小鳥，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣

課件出示秋秋小鳥，問(wèn)：這是誰(shuí)？你能用幾句話來(lái)形容一下他長(zhǎng)的樣子？

老師小結(jié)：一只長(zhǎng)著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳，小鳥，秋秋。

二、分段講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、感受文學(xué)作品濃濃又輕松詼諧愛(ài)的情感。

1、課件展示，分段講述秋秋遇到不同動(dòng)物并把她們當(dāng)自己媽媽的故事情節(jié)，體驗(yàn)秋秋難過(guò)、失落的心情：

找長(zhǎng)頸鹿當(dāng)媽媽時(shí)，問(wèn)：秋秋為什么找長(zhǎng)頸鹿當(dāng)媽媽呢？找企鵝當(dāng)媽媽時(shí)，問(wèn)：秋秋還會(huì)繼續(xù)去尋找媽媽嗎？找海象當(dāng)媽媽時(shí)，問(wèn)：秋秋現(xiàn)在的心情怎樣？你有什么話對(duì)秋秋說(shuō)？ 老師小結(jié)：秋秋無(wú)論走到哪里都找不到和自己長(zhǎng)得一樣的媽媽，秋秋太想媽媽了。

2、課件繼續(xù)展示，分段講述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié)，語(yǔ)言表述寶寶和媽媽的故事，體驗(yàn)媽媽和寶寶的甜蜜情感：

講述至熊太太和秋秋的的甜蜜動(dòng)作時(shí)，問(wèn)：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情？這一切的好心情都是誰(shuí)帶給他的？你覺(jué)得熊太太是怎樣一位太太？

3、課件繼續(xù)展示，分段講述秋秋跟著熊太太回家故事情節(jié)，進(jìn)一步感受文學(xué)作品“愛(ài)”的情感渲染

講述至秋秋跟著熊太太打算回家時(shí)，問(wèn)：猜猜熊太太的寶寶是誰(shuí)啊；講述熊太太介紹自己孩子時(shí)，問(wèn)：鱷魚、河馬和小豬怎么會(huì)是熊太太的孩子呢？他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，用語(yǔ)言、肢體表演等方式，行表現(xiàn)自己對(duì)“愛(ài)”的理解和感觸）

老師小結(jié)：原來(lái)這些小動(dòng)物就是這樣和熊太太成為一家人的，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛(ài)對(duì)待這些小動(dòng)物，給他們以溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。直至故事結(jié)束

三、延伸活動(dòng)

1、出示《秋秋找媽媽》的故事圖書，小結(jié)：秋秋找媽媽的故事大家還想聽一遍嗎？今天中午午睡時(shí)老師再完整講述一遍，并答應(yīng)幼兒將書本投放到語(yǔ)言區(qū)，大家自己去講述和翻閱

2、聯(lián)想：想想還會(huì)有哪些動(dòng)物也會(huì)到這個(gè)大家庭中成為熊媽媽新的寶貝？那些小動(dòng)物和熊媽媽和秋秋會(huì)發(fā)生怎樣的故事？請(qǐng)小朋友們想一想，把它們編成新的故事，成為《小兔找媽媽》《小羊找朋友》等各種書本，以后再將給小朋友聽，讓大家聽了我們的故事，都成為更有愛(ài)心的人，好嗎？