第一篇：二年級《秋秋找媽媽》閱讀指導(dǎo)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1、在閱讀《秋秋找媽媽》的故事中練習(xí)說話，并積累三個詞語：孤單，傷心，幸福。學(xué)生能對圖畫書有強烈的興趣，2、認(rèn)識并了解繪本，初步感受慶子凱薩茲夸張、細(xì)致的繪畫風(fēng)格，以及充滿著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風(fēng)格。
3、認(rèn)識幾種動物，并知道它們生活的地方。在閱讀中感受人間真情，學(xué)會感恩。
二、讀前準(zhǔn)備：
《秋秋找媽媽》書籍、課件
三、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，知道今天老師給大家上的是什么課嗎？今天老師給大家上一節(jié)閱讀課。小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎？為什么喜歡媽媽？
學(xué)生說一說自己喜歡媽媽的原因。
2、過渡：有媽媽真好呀！可是有一只小小鳥，他沒有媽媽。今天，老師要給大家講一個很好聽的故事，叫《秋秋找媽媽》 板書（學(xué)生書空課題，指名讀，齊讀書名）。這本書是日本的一位作家寫的，她的名字叫慶子凱薩茲。
二、讀封面，激發(fā)神秘感
1、師：看，這就是小秋秋，秋秋長得怎么樣？誰來說說？（學(xué)生說說：胖嘟嘟的臉蛋，黃色的毛，長著一對翅膀，有條紋的腳……）
2、師：開動你們的小腦筋，猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在誰的身邊？他為什么會睡得這么香甜呢？聽完了故事你也許會明白的？
三、讀故事，和主人公同呼吸共命運
第一部分：沒有媽媽
1、師：秋秋是一只沒有媽媽的小小鳥，沒有媽媽的生活會是什么樣的呢？（指名學(xué)生說說，板書：孤單）
2、現(xiàn)在，誰能讀好這句話“秋秋是一只小小鳥，過著孤單的生活。”
3、看圖提問：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，你們知道這時秋秋正在想些什么呢？
指名學(xué)生說一說。
師：是呀，他好想有一個媽媽，可是誰能做他的媽媽呢？秋秋決定自己去找媽媽。
第二部分：尋找媽媽
1、師：瞧，秋秋首先來到了什么地方，遇到了誰呢？
①師：秋秋是一個有禮貌的孩子，他是怎樣跟長頸鹿太太打招呼的呢？
師：讓我們學(xué)著秋秋的樣子來跟長頸鹿太太大聲打招呼吧?。ㄉx：秋秋第一個遇到的是長頸鹿太太，“噢，長勁鹿太太！”他大聲說：“你身上的黃顏色跟我一樣！你是我的媽媽嗎？”）
②長頸鹿太太是秋秋的媽媽嗎？為什么？（生說一說：因為長頸鹿的太太沒有一對翅膀）
師：小朋友真聰明，長勁鹿太太嘆了一口氣，說“真對不起，可是我不像你那樣長著一對翅膀呀?！?/p>
③分男女生演讀對話。
2、師：秋秋找到媽媽了嗎？可是秋秋并不灰心，他繼續(xù)往前走，接下來，秋秋來到了什么地方？遇到了誰？
（學(xué)生自由說說）
①秋秋為了找到媽媽不遠(yuǎn)千里，來到了寒冷的南極，仔細(xì)觀察一下畫面，秋秋 和企鵝 太太有什么相同的地方？
②你能用這樣的句式來說一說嗎？出示“噢，企鵝太太?！鼻锴锎舐曊f，“___________！_____________？”秋秋究竟是怎么說的呢？請小朋友讀一讀。
③現(xiàn)在，我就是企鵝太太，誰愿意當(dāng)秋秋來對我說一說。（師生對話）
3、教師追問：秋秋還是沒有找到媽媽，但秋秋沒有氣餒，他繼續(xù)去尋找。秋秋走啊走啊，來到了哪兒？遇到了誰？（學(xué)生回答）
小朋友仔細(xì)看一看：秋秋與海象太太有什么地方長得相似呢？（胖嘟嘟的臉蛋）
①“噢，________”，他大聲說：“___________！______________？”
②請你們都來表演秋秋，我來當(dāng)海象太太，一起來演一演這幅畫面。師生共演：“我可不像你那樣長著有條紋的腳，別煩我啦！”看來，為了找到媽媽，秋秋還受了不少委屈呢！
4、秋秋找到媽媽了嗎？那小朋友你們想一想，秋秋還會到哪里里去找媽媽？他還會遇到誰呢？學(xué)生想象說話。（可以說畫面上有的，也可以說畫面上沒有的內(nèi)容）
（播放音樂：世上只有媽媽好）是呀，無論秋秋走到哪里，他總是找不到一個跟他長得一模一樣的媽媽。這時秋秋的心情怎么樣？他會想些什么呢？（學(xué)生自由說一說）（板書：傷心）
過渡：秋秋傷心了，秋秋失望了，她低著頭，一聲不吭，獨自一個人走啊走啊，走到了一片蘋果林里，當(dāng)秋秋看到正在摘蘋果的 熊 太太的時候，還會熱情地、信心滿滿地去認(rèn)媽媽嗎？
①失望的秋秋知道，她一定不會是自己的媽媽，因為――熊太太跟秋秋長得一點兒不像。
②找了這么多地方，秋秋累極了，問了這么多的太太，也沒有一個是自己的媽媽，秋秋傷心極了，他開始哭起來，“媽媽，媽媽！我要一個媽媽！”
③熊太太聽到哭聲，是怎么做的？仔細(xì)觀察畫面練習(xí)說話。（顧不上蘋果，趕忙跑過來，想看看到底發(fā)生了什么事。）
教師接著講故事：秋秋說：我想讓我的媽媽抱抱我。熊太太聽了，她一把把秋秋緊緊地抱在懷里，“就像這樣嗎？”……有媽媽的感覺真好呀！于是他們在一起又唱又跳。休息的時候，熊太太轉(zhuǎn)過身看看秋秋，她說“秋秋，也許我可以做你的媽媽喔?！?/p>
“你？”秋秋叫起來。
“可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳！”
“我的天??！” 熊 太太說：“那會讓我看上去很好笑喔！”
秋秋也覺得那個樣子很好笑。
“好吧” 熊太太說：“我的那些孩子在家等著我呢。我們一起去吃蘋果派，好嗎，秋秋？”
秋秋覺得蘋果派聽上去好饞人啊，于是他們就出發(fā)了。
他們剛走到門口，熊 太太的孩子們都跑出來迎接她了。
師：小朋友，你們知道都有哪些小動物跑出來迎接秋秋呢？（學(xué)生做猜想）
師：這是荷馬、這是小鱷和胖胖，我也是他們的媽媽呢！熊 太太向秋秋解釋著。
師：當(dāng)秋秋看到 熊 太太的這些孩子們，心里會想些什么呢？（生：他們跟 熊 太太長得像嗎？那怎么會是 熊 太太的孩子呢？）
師：原來他們也和秋秋一樣，是個孤兒，是好心的熊太太收留了他們。
蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂的笑聲洋溢在 熊 太太的家里。享受完美味的點心，熊 太太給她所有的孩子一個大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。這群小家伙被濃濃的愛包圍著，已經(jīng)陶醉了。小朋友，你們覺得現(xiàn)在的小球球還孤單嗎？還傷心嗎？她現(xiàn)在覺得怎么樣呢？回到第一張圖片：原來啊，秋秋是依偎在 熊 太太的身上了，找到了媽媽就找到了愛, 依偎在這厚厚的，暖暖的背上，秋秋怎么會睡得不香甜呢！說不定還在做著美夢呢。（學(xué)生說，師板書：幸福）
小朋友，故事講到這，你們想對 熊 太太說些什么呢？（學(xué)生自由說說）
升華主題：雖然 熊 太太的外表長得不和秋秋一樣，但是她擁有一顆博大的愛心，她對待那些孤兒就像對待自己的孩子一樣。其實，在我們的生活中，還有很多人，他們雖然不是你們的媽媽，但是他們也像媽媽一樣愛著你，關(guān)心著你。你能談?wù)剢?？（學(xué)生說說身邊的人是怎樣關(guān)心自己的。）
配樂朗讀《我有三個媽媽》
四、回到封面，拓展延伸
師：小朋友，你們喜歡這樣的圖畫故事書嗎？黃老師也非常喜歡，其實，還有許多像《秋秋找媽媽》這樣有趣、生動的圖畫故事書，比如《愛心樹》、《最強大的勇士》、《豬先生去野餐》、《狼大叔的紅燜雞》等，小朋友可以讓你們的爸爸媽媽帶著你們?nèi)ベI，相信，你一定會從故事中懂得更多的道理，然后做一個最最優(yōu)秀的孩子。
板書：
秋秋找媽媽
愛
孤單
傷心
幸福
第二篇：閱讀指導(dǎo)課《秋秋找媽媽》
繪本閱讀《秋秋找媽媽》
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生對圖畫書的興趣，在閱讀《秋秋找媽媽》的故事時練習(xí)說話，并積累兩個詞語：孤單，傷心，幸福。
2、認(rèn)識并了解繪本，初步感受慶子·凱薩茲夸張、細(xì)致的繪畫風(fēng)格，以及充滿著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風(fēng)格。
3、認(rèn)識幾種動物，并知道它們生活的地方。在閱讀中感受人間真情，學(xué)會感恩。
教學(xué)重點：認(rèn)識并了解繪本，初步感受慶子·凱薩茲夸張、細(xì)致的繪畫風(fēng)格，以及充滿著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風(fēng)格。
教學(xué)難點：認(rèn)識幾種動物，并知道它們生活的地方。在閱讀中感受人間真情，學(xué)會感恩。
讀前準(zhǔn)備：《秋秋找媽媽》書籍、課件 課時安排：兩課時 教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎？為什么喜歡媽媽？
2、過渡：有媽媽真好呀！可是有一只小小鳥，他沒有媽媽。今天，老師要向大家介紹一本很好聽的圖畫故事書，書名叫《秋秋找媽媽》板書（學(xué)生書空課題，指名讀，齊讀書名）。這本書是日本的一位作家寫的，她的名字叫慶子·凱薩茲。
二、讀封面，激發(fā)神秘感
1、拿到一本書，我們首先來看看它的封面，看，封面上畫了些什么？
2、秋秋長得怎么樣？（胖嘟嘟的臉蛋，黃色的毛，長著一對翅膀，有條紋的腳……）
3、猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在誰的身邊？他為什么會睡得這么香甜呢？聽完了故事你也許會明白的？
三、讀故事，和主人公同呼吸共命運 第一部分：沒有媽媽
1、師：秋秋是一只沒有媽媽的小小鳥，他過著什么樣的生活呢？ 送詞語“孤單”。貼詞卡：孤單
2、現(xiàn)在，誰能讀好這句話“秋秋是一只小小鳥，過著孤單的生活?！?/p>
3、看圖提問：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，這時他正在想些什么呢？ 是呀，他好想有一個媽媽，可是誰能做他的媽媽呢？我們就和他一起出發(fā)去找媽媽吧。
第二部分：尋找媽媽
1、看圖，秋秋來到了什么地方，遇到的是誰？
師講故事：秋秋第一個遇到的是長頸鹿太太，“噢，長勁鹿太太！”他大聲說：“你身上的黃顏色跟我一樣！你是我的媽媽嗎？”
①師：秋秋是一個有禮貌的孩子，他是怎樣跟長頸鹿太太打招呼的呢？ 師：讓我們學(xué)著秋秋的樣子來跟長頸鹿太太大聲打招呼吧?、谇锴餅槭裁磿X得長頸鹿太太是他的媽媽呢？讓我們一起當(dāng)秋秋問一問長頸鹿太太。
③長勁鹿是他的媽媽嗎？為什么？
師：小朋友真聰明，長勁鹿太太嘆了一口氣，說“真對不起，可是我不像你那樣長著一對翅膀呀?！?/p>
④分男女生演讀對話。
2、秋秋找到媽媽了嗎？可是秋秋并不灰心，他繼續(xù)往前走，接下來，秋秋來到了什么地方？遇到了誰？
①秋秋為了找到媽媽不遠(yuǎn)千里，來到了寒冷的南極，你們仔細(xì)觀察一下畫面，秋秋和企鵝太太有什么相同的地方？
②你能用這樣的句式來說一說嗎？出示“噢，________！”“大聲說，“___________！_____________？”秋秋究竟是怎么說的呢？請小朋友讀一讀。
③現(xiàn)在，我就是企鵝太太，誰愿意當(dāng)秋秋來對我說一說。
3、教師追問：秋秋，你找到媽媽了嗎？想繼續(xù)尋找嗎？秋秋沒有氣餒，他繼續(xù)去尋找。后來秋秋來到了哪兒？遇到了誰？
秋秋與海象太太有什么地方長得相似呢？（胖嘟嘟的臉蛋）
①“噢，________”，他大聲說：“___________！______________？” ②請你們都來表演秋秋，我來當(dāng)海象太太，一起來演一演這幅畫面。“我可不像你那樣長著有條紋的腳，別煩我啦！”看來，為了找到媽媽，秋秋還受了不少委屈呢！
4、秋秋還會到那里去找媽媽？他還遇到了誰？學(xué)生想象說話。（可以說畫面上有的，也可以說畫面上沒有的內(nèi)容）
他找到媽媽了嗎？（播放音樂：世上只有媽媽好）
是呀，無論秋秋走到哪里，他總是找不到一個跟他長得一模一樣的媽媽。這時秋秋的心情怎么樣？他會想些什么呢？（貼詞卡：傷心）
第二課時
5、當(dāng)秋秋看到正在摘蘋果的熊太太的時候，還會熱情地、信心滿滿地去認(rèn)媽媽嗎？
①失望的秋秋知道，她一定不會是自己的媽媽，因為——熊太太跟秋秋長得一點兒不像。
②找了這么多地方，秋秋累極了，問了這么多的太太，也沒有一個是自己的媽媽，秋秋傷心極了，他開始哭起來，“媽媽，媽媽！我要一個媽媽！”
③熊太太聽到哭聲，是怎么做的？仔細(xì)觀察畫面練習(xí)說話。（顧不上蘋果，趕忙跑過來，想看看到底發(fā)生了什么事。）
教師接著講故事：她把秋秋緊緊地抱在懷里，“就像這樣嗎？”……
④小朋友，平時誰會把你緊緊地抱在懷里？(媽媽)誰會把你舉起來，響響地親一下？（媽媽）誰會在你傷心的時候和你一起唱歌跳舞，逗你開心？（媽媽）有媽媽的感覺真好呀！
你們覺得熊太太對秋秋怎么樣？
⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的時候，熊太太轉(zhuǎn)過身來看著秋秋，她說：“秋秋，也許我可以做你的媽媽哦?！?“你？”秋秋叫起來，“可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳！”
⑤聽了秋秋的話，熊太太是怎么做的？
“我的天呀！”熊太太說：“那會讓我看上去很好笑哦！” 你們覺得熊太太的樣子好笑嗎？ 秋秋也覺得那個樣子很好笑。⑥“好吧”熊太太說，“我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我們一起去吃蘋果派，好嗎？”
秋秋覺得蘋果派聽上去好饞人啊，于是他們就出發(fā)了。⑦他們剛走到門口，熊太太的孩子們都跑出來迎接她了。
“秋秋，”熊太太說，“這是荷馬、小鱷和胖胖，我也是他們的媽媽呢！” 當(dāng)秋秋看到熊太太的這些孩子們，心里會想些什么呢？（他們跟熊太太長得像嗎？那怎么會是熊太太的孩子呢？）
師：原來他們也和秋秋一樣，是個孤兒，是好心的熊太太收留了他們。故事讀到這兒，你們想對熊太太說些什么？
這些孩子看到秋秋的到來，他們會說些什么呢？
⑧ 多懂事的孩子們呀!瞧，他們在干什么呀？他們在說些什么? 熊太太在干什么呀？他們生活得怎么樣？（貼：幸福）
蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里。
⑨看，享受完美味的點心，熊太太給她所有的孩子一個大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。這群小家伙被濃濃的愛包圍著，已經(jīng)陶醉了。誰能讀好這句話（綠色）。熊太太看到這些可愛的孩子，也感到非常幸福。（齊讀綠色）多么幸福的一家子呀，多么溫馨的畫面呀！讓我們再美美地讀一讀這句話。
此時秋秋的心情怎么樣？他會想些什么？ 升華主題：雖然熊太太的外表長得不和秋秋一樣，但是她擁有一顆博大的愛心，她對待那些孤兒就像對待自己的孩子一樣。其實，在我們的生活中，還有很多人，他們雖然不是你們的媽媽，但是他們也像媽媽一樣愛著你，關(guān)心著你。你能談?wù)剢幔?/p>
四、回到封面，拓展延伸
故事讀完了，讓我們再來看看封面，現(xiàn)在，你知道秋秋依靠在誰的身邊睡覺了嗎？秋秋為什么會睡得這么香甜呢？（是呀，找到了媽媽就找到了愛。依偎在這厚厚的，暖暖的背上，怎么會睡得不香甜呢?。?/p>
秋秋今后的生活是什么樣的呢？小朋友們可以拿出自己的畫筆，畫一畫，再在旁邊配上幾句話，這樣，一本土話故事書就做好了。
小朋友，你們喜歡這樣的圖畫故事書嗎？老師也非常喜歡，這本書，我不知道度了多少遍，每一次，我都讀得津津有味。課后，如果誰有興趣，可以來向李老師借閱。其實，在我們學(xué)校的圖書館里，教室的圖書角里，還有許多像《秋秋找媽媽》這樣有趣、生動的圖畫故事書，比如《愛心樹》、《最強壯的勇士》、《豬先生的野餐》等，你們可以去借閱。
板書：
《秋秋找媽媽》
愛 孤單
傷心
幸福
《秋秋找媽媽》教學(xué)反思
對于繪本閱讀，以前有聽過其他老師上的繪本，感覺對孩子滿有吸引力，因為我覺得《秋秋找媽媽》是一個充滿著溫馨，洋溢著愛心的繪本故事，也對孩子有一定的教育意義。讓孩子們懂得理解、感受和表達(dá)故事所蘊含的濃郁親情，體驗幸福，學(xué)會感恩。所以我決定做一次嘗試。
這節(jié)課上下來，有滿意之處，當(dāng)然也有很多不足之處，需要繼續(xù)改進(jìn)。今天的活動我利用ppt，一開始請出了“秋秋”讓幼兒說說秋秋長的什么樣子？孩子們都很聰明，有的說“秋秋的羽毛是黃色的，秋秋的嘴巴尖尖的。臉胖胖的等”。一時被這喜悅開心的過了頭，我忘記根據(jù)幼兒觀察到秋秋的樣子進(jìn)行小結(jié)。以至后面秋秋為什么找到了長頸鹿太太、企鵝太太和海獅太太做媽媽，孩子們沒有一時的想起來，因為他們的外形有長的像的地方，當(dāng)我引導(dǎo)到長頸鹿太太有和秋秋長有一樣的黃色的毛，所以秋秋要找她做媽媽，后來孩子們經(jīng)過觀察，也發(fā)現(xiàn)了企鵝太太有一對翅膀，海獅太太有和秋秋一樣胖嘟嘟的臉蛋。一步步的引導(dǎo)孩子們也很快的接受了。在活動中，我與孩子們互動一起表演對話，孩子都表現(xiàn)的淋漓盡致，當(dāng)熊媽媽問道：秋秋，如果你有媽媽，你想讓她為你做些什么呢？”這是我根據(jù)孩子的生活經(jīng)驗，問到孩子們，你們的媽媽為你做了什么？孩子說出了很多，媽媽幫我洗衣服，媽媽給我燒好吃的菜等等?！薄澳悄銈冃腋?？”“很幸?！睂Π?，有媽媽很幸福。
作為教師的我也非常的投入到故事里面，在熊媽媽出現(xiàn)問到秋秋想讓媽媽抱抱它，親親它、和媽媽一起唱歌跳舞時，我也抱著孩子，親親孩子，和孩子一起唱歌跳舞，讓他們感受到愛。在完整講故事的時候，播放著一段抒情的音樂，孩子們都主動的和我一起講述故事，氣氛非常的棒！在結(jié)尾的時候，我與孩子們一起相擁在一起，讓我們一起體驗?zāi)菨鉂獾膼郏?/p>
第三篇：繪本《秋秋找媽媽》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生對圖畫書的興趣，在閱讀《秋秋找媽媽》的故事時練習(xí)說話，并積累兩個詞語：孤單，傷心，幸福。
2、認(rèn)識并了解繪本，初步感受慶子·凱薩茲夸張、細(xì)致的繪畫風(fēng)格，以及充滿著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風(fēng)格。
3、認(rèn)識幾種動物，并知道它們生活的地方。在閱讀中感受人間真情，學(xué)會感恩。
讀前準(zhǔn)備：《秋秋找媽媽》書籍、課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎？為什么喜歡媽媽？
2、過渡：有媽媽真好呀！可是有一只小小鳥，他沒有媽媽。今天，老師要向大家介紹一本很好聽的圖畫故事書，書名叫《秋秋找媽媽》板書（學(xué)生書空課題，指名讀，齊讀書名）。這本書是日本的一位作家寫的，她的名字叫慶子·凱薩茲。
二、讀封面，激發(fā)神秘感
1、拿到一本書，我們首先來看看它的封面，看，封面上畫了些什么？
2、秋秋長得怎么樣？（胖嘟嘟的臉蛋，黃色的毛，長著一對翅膀，有條紋的腳……）
3、猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在誰的身邊？他為什么會睡得這么香甜呢？聽完了故事你也許會明白的？
三、讀故事，和主人公同呼吸共命運
第一部分：沒有媽媽
1、師：秋秋是一只沒有媽媽的小小鳥，他過著什么樣的生活呢？
送詞語“孤單”。貼詞卡：孤單
2、現(xiàn)在，誰能讀好這句話“秋秋是一只小小鳥，過著孤單的生活?！?/p>
3、看圖提問：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，這時他正在想些什么呢？
是呀，他好想有一個媽媽，可是誰能做他的媽媽呢？我們就和他一起出發(fā)去找媽媽吧。
第二部分：尋找媽媽
1、看圖，秋秋來到了什么地方，遇到的是誰？
師講故事：秋秋第一個遇到的是長頸鹿太太，“噢，長勁鹿太太！”他大聲說：“你身上的黃顏色跟我一樣！你是我的媽媽嗎？”
①師：秋秋是一個有禮貌的孩子，他是怎樣跟長頸鹿太太打招呼的呢？
師：讓我們學(xué)著秋秋的樣子來跟長頸鹿太太大聲打招呼吧！
②秋秋為什么會覺得長頸鹿太太是他的媽媽呢？讓我們一起當(dāng)秋秋問一問長頸鹿太太。
③長勁鹿是他的媽媽嗎？為什么？
師：小朋友真聰明，長勁鹿太太嘆了一口氣，說“真對不起，可是我不像你那樣長著一對翅膀呀?！?/p>
④分男女生演讀對話。
2、秋秋找到媽媽了嗎？可是秋秋并不灰心，他繼續(xù)往前走，接下來，秋秋來到了什么地方？遇到了誰？
①秋秋為了找到媽媽不遠(yuǎn)千里，來到了寒冷的南極，你們仔細(xì)觀察一下畫面，秋秋和企鵝太太有什么相同的地方？
②你能用這樣的句式來說一說嗎？出示“噢，________！”“大聲說，“___________！_____________？”秋秋究竟是怎么說的呢？請小朋友讀一讀。
③現(xiàn)在，我就是企鵝太太，誰愿意當(dāng)秋秋來對我說一說。
3、教師追問：秋秋，你找到媽媽了嗎？想繼續(xù)尋找嗎？秋秋沒有氣餒，他繼續(xù)去尋找。后來秋秋來到了哪兒？遇到了誰？
秋秋與海象太太有什么地方長得相似呢？（胖嘟嘟的臉蛋）
①“噢，________”，他大聲說：“___________！______________？”
②請你們都來表演秋秋，我來當(dāng)海象太太，一起來演一演這幅畫面?！拔铱刹幌衲隳菢娱L著有條紋的腳，別煩我啦！”看來，為了找到媽媽，秋秋還受了不少委屈呢！
4、秋秋還會到那里去找媽媽？他還遇到了誰？學(xué)生想象說話。（可以說畫面上有的，也可以說畫面上沒有的內(nèi)容）
他找到媽媽了嗎？（播放音樂：世上只有媽媽好）
是呀，無論秋秋走到哪里，他總是找不到一個跟他長得一模一樣的媽媽。這時秋秋的心情怎么樣？他會想些什么呢？（貼詞卡：傷心）
5、當(dāng)秋秋看到正在摘蘋果的熊太太的時候，還會熱情地、信心滿滿地去認(rèn)媽媽嗎？
①失望的秋秋知道，她一定不會是自己的媽媽，因為——熊太太跟秋秋長得一點兒不像。
②找了這么多地方，秋秋累極了，問了這么多的太太，也沒有一個是自己的媽媽，秋秋傷心極了，他開始哭起來，“媽媽，媽媽！我要一個媽媽！”
③熊太太聽到哭聲，是怎么做的？仔細(xì)觀察畫面練習(xí)說話。（顧不上蘋果，趕忙跑過來，想看看到底發(fā)生了什么事。）
教師接著講故事：她把秋秋緊緊地抱在懷里，“就像這樣嗎？”……
④小朋友，平時誰會把你緊緊地抱在懷里？(媽媽)誰會把你舉起來，響響地親一下？（媽媽）誰會在你傷心的時候和你一起唱歌跳舞，逗你開心？（媽媽）有媽媽的感覺真好呀！
你們覺得熊太太對秋秋怎么樣？
⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的時候，熊太太轉(zhuǎn)過身來看著秋秋，她說：“秋秋，也許我可以做你的媽媽哦?！?/p>
“你？”秋秋叫起來，“可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳！”
⑤聽了秋秋的話，熊太太是怎么做的？
“我的天呀！”熊太太說：“那會讓我看上去很好笑哦！”
你們覺得熊太太的樣子好笑嗎？
秋秋也覺得那個樣子很好笑。
⑥“好吧”熊太太說，“我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我們一起去吃蘋果派，好嗎？”
秋秋覺得蘋果派聽上去好饞人啊，于是他們就出發(fā)了。
⑦他們剛走到門口，熊太太的孩子們都跑出來迎接她了。
“秋秋，”熊太太說，“這是荷馬、小鱷和胖胖，我也是他們的媽媽呢！”
當(dāng)秋秋看到熊太太的這些孩子們，心里會想些什么呢？（他們跟熊太太長得像嗎？那怎么會是熊太太的孩子呢？）
師：原來他們也和秋秋一樣，是個孤兒，是好心的熊太太收留了他們。
故事讀到這兒，你們想對熊太太說些什么？
這些孩子看到秋秋的到來，他們會說些什么呢？
⑧ 多懂事的孩子們呀!瞧，他們在干什么呀？他們在說些什么?
熊太太在干什么呀？他們生活得怎么樣？（貼：幸福）
蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里。
⑨看，享受完美味的點心，熊太太給她所有的孩子一個大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。這群小家伙被濃濃的愛包圍著，已經(jīng)陶醉了。誰能讀好這句話（綠色）。熊太太看到這些可愛的孩子，也感到非常幸福。（齊讀綠色）多么幸福的一家子呀，多么溫馨的畫面呀！讓我們再美美地讀一讀這句話。
此時秋秋的心情怎么樣？他會想些什么？
升華主題：雖然熊太太的外表長得不和秋秋一樣，但是她擁有一顆博大的愛心，她對待那些孤兒就像對待自己的孩子一樣。其實，在我們的生活中，還有很多人，他們雖然不是你們的媽媽，但是他們也像媽媽一樣愛著你，關(guān)心著你。你能談?wù)剢幔?/p>
四、回到封面，拓展延伸
故事讀完了，讓我們再來看看封面，現(xiàn)在，你知道秋秋依靠在誰的身邊睡覺了嗎？秋秋為什么會睡得這么香甜呢？（是呀，找到了媽媽就找到了愛。依偎在這厚厚的，暖暖的背上，怎么會睡得不香甜呢！）
秋秋今后的生活是什么樣的呢？小朋友們可以拿出自己的畫筆，畫一畫，再在旁邊配上幾句話，這樣，一本土話故事書就做好了。
小朋友，你們喜歡這樣的圖畫故事書嗎？老師也非常喜歡，這本書，我不知道度了多少遍，每一次，我都讀得津津有味。課后，如果誰有興趣，可以來向李老師借閱。其實，在我們學(xué)校的圖書館里，教室的圖書角里，還有許多像《秋秋找媽媽》這樣有趣、生動的圖畫故事書，比如《愛心樹》、《最強壯的勇士》、《豬先生的野餐》等，你們可以去借閱。
板書：
《秋秋找媽媽》
愛
孤單
傷心
幸福
第四篇：秋秋找媽媽教案
<<秋秋找媽媽>>教學(xué)設(shè)計
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。（重點）
2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗文學(xué)作品中濃濃又輕松詼諧的愛的情感。（難點）活動準(zhǔn)備：《秋秋找媽媽》PPT課件、故事動物角色圖片若干張 活動過程：
一、引出故事主角：秋秋小鳥，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣
課件出示秋秋小鳥，問：這是誰？你能用幾句話來形容一下他長的樣子？
老師小結(jié)：一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳，小鳥，秋秋。
二、分段講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、感受文學(xué)作品濃濃又輕松詼諧愛的情感。
1、課件展示，分段講述秋秋遇到不同動物并把她們當(dāng)自己媽媽的故事情節(jié)，體驗秋秋難過、失落的心情：
找長頸鹿當(dāng)媽媽時，問：秋秋為什么找長頸鹿當(dāng)媽媽呢？找企鵝當(dāng)媽媽時，問：秋秋還會繼續(xù)去尋找媽媽嗎？找海象當(dāng)媽媽時，問：秋秋現(xiàn)在的心情怎樣？你有什么話對秋秋說？ 老師小結(jié)：秋秋無論走到哪里都找不到和自己長得一樣的媽媽，秋秋太想媽媽了。
2、課件繼續(xù)展示，分段講述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié)，語言表述寶寶和媽媽的故事，體驗媽媽和寶寶的甜蜜情感：
講述至熊太太和秋秋的的甜蜜動作時，問：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情？這一切的好心情都是誰帶給他的？你覺得熊太太是怎樣一位太太？
3、課件繼續(xù)展示，分段講述秋秋跟著熊太太回家故事情節(jié)，進(jìn)一步感受文學(xué)作品“愛”的情感渲染
講述至秋秋跟著熊太太打算回家時，問：猜猜熊太太的寶寶是誰啊；講述熊太太介紹自己孩子時，問：鱷魚、河馬和小豬怎么會是熊太太的孩子呢？他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，用語言、肢體表演等方式，行表現(xiàn)自己對“愛”的理解和感觸）
老師小結(jié)：原來這些小動物就是這樣和熊太太成為一家人的，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對待這些小動物，給他們以溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。直至故事結(jié)束
三、延伸活動
1、出示《秋秋找媽媽》的故事圖書，小結(jié)：秋秋找媽媽的故事大家還想聽一遍嗎？今天中午午睡時老師再完整講述一遍，并答應(yīng)幼兒將書本投放到語言區(qū)，大家自己去講述和翻閱
2、聯(lián)想：想想還會有哪些動物也會到這個大家庭中成為熊媽媽新的寶貝？那些小動物和熊媽媽和秋秋會發(fā)生怎樣的故事？請小朋友們想一想，把它們編成新的故事，成為《小兔找媽媽》《小羊找朋友》等各種書本，以后再將給小朋友聽，讓大家聽了我們的故事，都成為更有愛心的人，好嗎？
第五篇：秋秋找媽媽評課稿
《秋秋找媽媽》評課稿
居荔老師給我們帶來了《秋秋找媽媽》的繪本閱讀教學(xué)導(dǎo)讀課，我感受頗深。故事中的秋秋由于找不到媽媽，在輾轉(zhuǎn)幾次尋找媽媽的過程中非常的難過。居老師通過看看、問問、說說、，引導(dǎo)孩子們觀察圖畫，揣摩人物表情，創(chuàng)設(shè)情境，感受秋秋找媽媽一路的心情變化。前半部分有點類似于中國版的《小蝌蚪找媽媽》，在后半部分故事中，盡管秋秋沒有找到自己的親媽媽，但故事的最后，一位和小鳥秋秋豪無關(guān)系的熊太太出場了。熊太太的出現(xiàn)改變了秋秋的命運，她以博大的愛收留了秋秋。熊太太和小鳥秋秋長得一點兒都不像，但是，熊太太卻用她溫柔又善解人意的行動給了小鳥秋秋最直接的“愛”的體驗，抱抱、親親、一起唱歌跳舞，還帶她一起回家。當(dāng)秋秋發(fā)現(xiàn)熊太太家里的孩子不是想象之中的小熊，而是和自己同命運的鱷魚、河馬和小豬時，相信小鳥秋秋，包括在傾聽這個故事的大多數(shù)孩子們，都被熊太太身上的愛吸引著，也為繪本《秋秋找媽媽》找到了一個出乎人們意料之外的結(jié)果。我想，孩子們也許會為這樣的結(jié)果感到驚訝吧，這，就是這個文學(xué)作品帶給孩子的心靈觸動。這個文學(xué)作品本身所蘊含的教育價值帶給孩子們的有很多，居老師通過精彩的課件和聲情并茂的講解，讓在場的所有人都被濃濃的愛緊緊包圍著??小鳥秋秋感受孩子對媽媽的那種迷戀，還有媽媽和孩子之間的那種親密的愛，同時通過熊太太和小鳥秋秋之間的對話、活動，感受不是媽媽卻相似于媽媽的那種“博愛”，還感受弱小就在我們身邊，同情他人、幫助他人的那種信念，以及感受不畏艱辛堅持尋找媽媽的那種決心。真的讓人意猶未盡??
針對語文學(xué)科的特點，將繪本引入小學(xué)語文課堂，也應(yīng)該體現(xiàn)一定的語文味。建議在觀察秋秋時，能夠通過老師的總結(jié)和導(dǎo)語歸納出觀察的順序，指導(dǎo)孩子有序觀察，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。希望老師能夠借助有效策略引領(lǐng)孩子從“敢說”到“會說”，從“敢想”到“會想”。
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