第一篇：《比力氣》的長(zhǎng)春版教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《比力氣》是小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教材第二冊(cè)第七板塊《故事里的智慧》中的第四課。本課是一個(gè)生動(dòng)、有趣而富于智慧的故事，講的是阿凡提用智慧不費(fèi)吹灰之力戰(zhàn)勝了狂妄自大的大力士。全文語(yǔ)言通俗易懂，不難理解，學(xué)習(xí)本文不僅要在朗讀實(shí)踐中識(shí)字學(xué)詞，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生感受到阿凡提的智慧，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法來(lái)解決問(wèn)題。

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重識(shí)字、朗讀，同時(shí)還要“讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣?！币虼嗽诒菊n教學(xué)中，我采取了創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字的方式，讓學(xué)生在平等、和諧、民主的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，在激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率的同時(shí)，還注重了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，在文本、教師、學(xué)生三者之間架設(shè)一座暢通的橋梁，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主化、個(gè)性化。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：

（1）．會(huì)認(rèn)8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，能正確書(shū)寫(xiě)“比”和“斤”,掌握“比”字的筆順，明白“斤”的字理，進(jìn)一步培養(yǎng)識(shí)字和寫(xiě)字的能力。

（2）.學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。

2.過(guò)程與方法：以讀促講，在朗讀實(shí)踐中識(shí)字學(xué)詞，同時(shí)培養(yǎng)閱讀興趣，體悟阿凡提的智慧。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動(dòng)腦筋才能克服困難，解決問(wèn)題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字“比”和“斤”。2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，在讀中受教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片、手帕、一張紙教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引入課題

1、同學(xué)們，今天有一位朋友騎著他的小毛驢來(lái)到了我們的課堂上，（貼“阿凡提”圖片）認(rèn)識(shí)他嗎？（板書(shū)“阿凡提”）來(lái)，一起和他打個(gè)招呼吧?。銈冋嬗卸Y貌！）

2、在“阿凡提”的名字里還藏著一個(gè)生字“提”，說(shuō)一說(shuō)你想用什么方法記住它？

3、聽(tīng)過(guò)他的故事嗎？他是個(gè)怎么樣的人呢？（聰明，有智慧）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于阿凡提有趣的故事。（板書(shū)課題《比力氣》，齊讀）

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、范讀課文：先聽(tīng)老師講故事，注意要聽(tīng)準(zhǔn)字音！然后告訴老師誰(shuí)要和阿凡提比力氣？結(jié)果怎么樣？（貼“大力士”）

2、比一比這兩個(gè)人有什么特點(diǎn)？（大力士高大強(qiáng)壯；阿凡提矮小瘦弱。）那么，阿凡提是用什么方法贏的呢？

3、你們?cè)賮?lái)讀讀課文：一邊讀一邊圈出生字，要借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

4、課文是講比力氣，那我們這節(jié)課就來(lái)比讀文，比識(shí)字，比寫(xiě)字，看誰(shuí)能當(dāng)“學(xué)習(xí)星”！要把課文讀正確，得先過(guò)字詞關(guān)，來(lái)，我們比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)？（檢查生字認(rèn)讀：師出示字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，隨時(shí)正音。）

三、隨文識(shí)字，記形解義

1、指名讀第一自然段，他們倆在哪相遇的？（城墻邊）大力士有怎樣的表現(xiàn)呢？（高興地說(shuō)）讀出高興的語(yǔ)氣。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“咱”和“比”。

2、面對(duì)大力士的挑戰(zhàn)，阿凡提是怎么說(shuō)的？（指名讀第二自然段）

3、大力士的力氣有多大呢？（讀第三自然段）重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“斤”和“答”。（了解“斤”的字理演變過(guò)程）讀出大力士胸有成竹的語(yǔ)氣。（指導(dǎo)讀）

4、阿凡提想出了什么辦法來(lái)戰(zhàn)勝大力士呢？（讀第四自然段）認(rèn)識(shí)“帕”（出示實(shí)物）。

5、當(dāng)大力士聽(tīng)說(shuō)要他把手帕扔過(guò)城墻時(shí)，大力士是怎么說(shuō)的？（“簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力”）一起做吹走手上灰塵的動(dòng)作，理解“吹灰之力”，大力士為什么會(huì)這么說(shuō)呢？（指導(dǎo)讀出輕松，不放在心上的語(yǔ)氣）重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“灰”和“之”。

6、比賽的結(jié)果到底怎么樣呢？大力士那么高大有力，為什么連一塊手帕都扔不過(guò)去呢？學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。（手帕很輕，落地時(shí)飄飄悠悠的，而阿凡提是借助了石頭的重量。）讀到這，你想對(duì)阿凡提說(shuō)點(diǎn)什么呢？

7、同學(xué)們，在我們剛才的讀文中認(rèn)識(shí)了很多新的生字新詞，如果它們從課文中走出來(lái)，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示新詞，檢查認(rèn)讀，再觀察生字，注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“提”“扔”“抓”“拾”，拓展“提手旁”的字。）

四、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)生觀察“比”和“斤”的結(jié)構(gòu)和筆順（課件出示）。

2、然后和老師一起書(shū)空，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

五、拓展升華，學(xué)以至用

最后我們來(lái)一次智慧大比拼！想?yún)⒓訂幔恳呛湍銈兿啾?，老師可就是大力士了，我這有一張紙，我想把它扔出去那簡(jiǎn)直是不費(fèi)吹灰之力！（師扔紙）好，開(kāi)動(dòng)你的腦筋，看誰(shuí)能像阿凡提一樣想出巧妙的辦法比老師扔得遠(yuǎn)？（評(píng)出“智慧星”）

六、總結(jié)全文，感悟反思：

本節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)。（光有力氣是不行的，還要有智慧；如果生活中遇到問(wèn)題，應(yīng)該學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，用智慧去解決問(wèn)題。）

七、課外延伸，布置作業(yè)：

練習(xí)把課文演一演；搜集阿凡提的故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7-4 比力氣 識(shí)字卡片阿凡提圖大力士圖（智慧星）（大力士）

第二篇：比力氣教學(xué)設(shè)計(jì)

《比力氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《比力氣》是小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教材第二冊(cè)第七板塊《故事里的智慧》中的第四課。本課是一個(gè)生動(dòng)、有趣而富于智慧的故事，講的是阿凡提用智慧不費(fèi)吹灰之力戰(zhàn)勝了狂妄自大的大力士。全文語(yǔ)言通俗易懂，不難理解，學(xué)習(xí)本文不僅要在朗讀實(shí)踐中識(shí)字學(xué)詞，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生感受到阿凡提的智慧，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法來(lái)解決問(wèn)題。

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重識(shí)字、朗讀，同時(shí)還要“讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣?！币虼嗽诒菊n教學(xué)中，我采取了創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字的方式，讓學(xué)生在平等、和諧、民主的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，在激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率的同時(shí)，還注重了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，在文本、教師、學(xué)生三者之間架設(shè)一座暢通的橋梁，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主化、個(gè)性化。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：

（1）．會(huì)認(rèn)8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，能正確書(shū)寫(xiě)“比”和“斤”,掌握“比”字的筆順，明白“斤”的字理，進(jìn)一步培養(yǎng)識(shí)字和寫(xiě)字的能力。

（2）.學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。

2.過(guò)程與方法：以讀促講，在朗讀實(shí)踐中識(shí)字學(xué)詞，同時(shí)培養(yǎng)閱讀興趣，體悟阿凡提的智慧。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動(dòng)腦筋才能克服困難，解決問(wèn)題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字“比”和“斤”。

2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，在讀中受教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、識(shí)字卡片、詞卡、手帕、十元紙幣。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引入課題

1、同學(xué)們，今天有一位朋友騎著他的小毛驢來(lái)到了我們的課堂上，（課件出示“阿凡提”圖片）知道他是誰(shuí)嗎？是的他的名字叫阿凡提。（板書(shū)“阿凡提”）來(lái)，一起和他打個(gè)招呼吧?。銈冋嬗卸Y貌?。?/p>

2、在“阿凡提”的名字里還藏著一個(gè)生字“提”，同學(xué)們觀察這個(gè)提字，它是什么結(jié)構(gòu)，部首是什么？說(shuō)一說(shuō)你想用什么方法記住它？（加一加）你很棒，請(qǐng)坐。你能給提找個(gè)朋友組詞嗎？

3、既然你們都知道阿凡提，那你們一定聽(tīng)過(guò)阿凡提的故事。他是個(gè)怎么樣的人呢？（聰明，有智慧）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于阿凡提有趣的故事。（板書(shū)課題《比力氣》，齊讀）

4。在課題里藏著一個(gè)生字寶寶“比”，比是會(huì)意字，古文字像兩個(gè)人并肩站立的樣子。比在我們的課堂上經(jīng)常用到，你能說(shuō)一個(gè)比的詞語(yǔ)嗎？

5、現(xiàn)在我們就比一比誰(shuí)的坐姿最端正，比一比這節(jié)課誰(shuí)的發(fā)言最積極。

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、范讀課文：下面先聽(tīng)老師講故事，注意要聽(tīng)準(zhǔn)字音！(讀文)聽(tīng)了這個(gè)故事后，誰(shuí)能告訴大家誰(shuí)要和阿凡提比力氣？（板書(shū)大力士）（出示圖片）

2、同學(xué)們來(lái)看插圖，大家比一比大力士和阿凡提的身材特點(diǎn)？（大力士高大強(qiáng)壯；阿凡提矮小瘦弱。）那同學(xué)們猜想一下，他們倆比力氣誰(shuí)應(yīng)該會(huì)贏？（大力士）為什么呢？那結(jié)果到底是誰(shuí)贏了呢？（阿凡提贏了）那么，阿凡提是用什么方法贏的呢？

3、你們?cè)賮?lái)讀讀課文：一邊讀一邊圈出生字，要借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

課文有幾個(gè)自然段？(6個(gè))

4、課文是講比力氣，那我們這節(jié)課就來(lái)比讀文，比識(shí)字，比寫(xiě)字，看誰(shuí)能當(dāng)“學(xué)習(xí)星”！要把課文讀正確，得先過(guò)字詞關(guān)，來(lái)，我們比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)？（檢查生字認(rèn)讀：學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，隨時(shí)正音。）很好，看來(lái)同學(xué)們剛才讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們?cè)侔炎謱殞毞呕氐秸n文中，你還能認(rèn)出它嗎？那就來(lái)比讀文吧！

三、隨文識(shí)字，記形解義

1誰(shuí)想讀第一自然段？（指名讀）阿凡提和大力士在哪相遇的？（城墻邊）（出示詞卡城墻）誰(shuí)能讀這個(gè)詞語(yǔ)？你能拼出它的音節(jié)嗎？城是翹舌音，你觀察這個(gè)字，你知道了什么?(這個(gè)城字是形聲字，左右結(jié)構(gòu)，土字旁)是左形右聲的形聲字。誰(shuí)能組詞，誰(shuí)能用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話？生。非常好，誰(shuí)能讀一讀。

老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜一猜，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)（出示課件自己張口說(shuō)自己——打一字）都說(shuō)是咱，我們來(lái)看一下，對(duì)不對(duì)？同學(xué)們一起拼出它的音節(jié)，咱是平舌音。你能用你組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

大力士在城墻邊遇到阿凡提心情怎么樣？（高興）那你就用高興的語(yǔ)氣。

讀出大力士說(shuō)的話吧！指名讀。讀得很好，請(qǐng)坐。

2、面對(duì)大力士的挑戰(zhàn)，阿凡提是怎么說(shuō)的？（誰(shuí)能讀讀第二自然段）

3、大力士的力氣有多大呢？（一只手就能把一千斤的大石頭扔過(guò)城墻去。）我們先來(lái)認(rèn)識(shí)“斤”字。斤在這里是重量單位，但在古代斤是用來(lái)砍樹(shù)木的工具，因此古人用斧頭的形狀來(lái)表示斤字。這是“斤”的字理演變圖，斧頭上加箭頭表示它的鋒利?，F(xiàn)在的斤字則多用于重量單位。但在漢字中，凡從斤部的字都與斧頭及其作用有關(guān)。你能拼出斤的音節(jié)嗎？給斤找個(gè)朋友吧!“一千斤”到底有多重呢？我們來(lái)看一張圖片，圖片中的西瓜每個(gè)大約都有十斤重，一千斤有多少個(gè)這樣的西瓜？（100個(gè)）你能拿幾個(gè)？大力士能拿一百個(gè)，并且是一只手就能扔過(guò)去。我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)就和扔字，齊拼就的音節(jié)，給就找個(gè)朋友吧！你能拼出扔的音節(jié)嗎?扔是翹舌音節(jié)，你想用什么方法記住這個(gè)字? 大力士的力氣真的很大，你想對(duì)大力士說(shuō)什么？所以大力士在說(shuō)這句話的時(shí)候是胸有成竹的。（出示成語(yǔ)）胸有成竹是一個(gè)成語(yǔ)，本意是指畫(huà)家在畫(huà)竹子時(shí)，頭腦中要有一個(gè)具體生動(dòng)的竹子形象，那么就會(huì)得心應(yīng)手，畫(huà)出的竹子就真切自然后來(lái)泛指人們?cè)谟龅絾?wèn)題和處理問(wèn)題時(shí)，頭腦中已有成熟的主張和辦法。對(duì)自己很有信心。你能再讀讀這句話嗎？讀出大力士胸有成竹的語(yǔ)氣。（指導(dǎo)讀）

現(xiàn)在的斤字則多用作重量單位名稱，但在漢字中，凡從“斤”部的字都與斧頭及其作用有關(guān)。

請(qǐng)大家再來(lái)觀察一幅圖，你能猜出一個(gè)字嗎？（出示圖片師引導(dǎo)）師：同學(xué)們可真聰明！

4、阿凡提更聰明，他想出了什么辦法來(lái)戰(zhàn)勝大力士呢？（誰(shuí)能帶讀第四自然段）認(rèn)識(shí)“帕”字 ：左邊的巾是它的部首，右邊是白字，帕是形聲字，左右結(jié)構(gòu)，你能編一個(gè)字謎嗎？

5、當(dāng)大力士聽(tīng)說(shuō)要他把手帕扔過(guò)城墻時(shí)，大力士是怎么說(shuō)的？（誰(shuí)能讀第五自然段）（“簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力”）

一起做吹走手上灰塵的動(dòng)作，理解“吹灰之力”，大力士為什么會(huì)這么說(shuō)呢？（指導(dǎo)讀出輕松，不放在心上的語(yǔ)氣）

出示生字卡片：灰、之，你想用什么方法記住這兩個(gè)字?(橫、撇下面火字底)（這字非常像走之。）很好的方法。

出示生字卡片:抓，你怎么記住這個(gè)字？（提手加爪字就是抓（說(shuō)的非常對(duì)。)）

6、那比賽的結(jié)果到底怎么樣呢？誰(shuí)讀一讀第六自然段？大力士那么高大有力，為什么連一塊手帕都扔不過(guò)去呢？學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。（手帕很輕，落地時(shí)飄飄悠悠的，而阿凡提是借助了石頭的重量。）

讀到這，你想對(duì)阿凡提說(shuō)點(diǎn)什么呢？（阿凡提你很聰明。阿凡提你真聰明。阿凡提你太聰明啦?。?/p>

最后一個(gè)生字寶寶也被我們發(fā)現(xiàn)啦！一起說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。這個(gè)“拾”就是撿的意思，另外，老師這里有一張十元的人民幣，它是“十”的大寫(xiě)形式。

7、同學(xué)們，在我們剛才的讀文中認(rèn)識(shí)了很多新的生字新詞，老師把它們編成了拍手歌，讓我們來(lái)看一看吧?。ㄕn件出示拍手歌）

如果讓它們從課文中走出來(lái)，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示樹(shù)干）給小樹(shù)打扮一下吧！出示新詞，檢查認(rèn)讀，長(zhǎng)出樹(shù)葉。（注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“提”“扔”“抓”“拾”）你還知道 “提手旁”的字嗎？生：扛、抬、拉等。

四、同學(xué)們仔細(xì)觀察虛宮格中的生字，注意它們的筆畫(huà)位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、和老師一起書(shū)空，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

2、指導(dǎo)比的筆順，斤的結(jié)構(gòu)。

五、拓展升華，學(xué)以至用

最后我們來(lái)一次智慧大比拼！想?yún)⒓訂?？要是和你們相比，老師可就是大力士了，我這有一張紙，我想把它扔出去那簡(jiǎn)直是不費(fèi)吹灰之力?。◣熑蛹垼┖?，開(kāi)動(dòng)你的腦筋，看誰(shuí)能像阿凡提一樣想出巧妙的辦法比老師扔得遠(yuǎn)？（評(píng)出“智慧星”）

你的辦法很巧妙，把老師打敗啦，智慧星非你莫屬。祝賀他！

這節(jié)課誰(shuí)的發(fā)言最積極？生。祝賀你，你是今天的學(xué)習(xí)星。

六、總結(jié)全文，感悟反思：

本節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)。（光有力氣是不行的，還要有智慧；如果生活中遇到問(wèn)題，應(yīng)該學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，用智慧去解決問(wèn)題。）

七、課外延伸，布置作業(yè)：關(guān)于阿凡提的故事還有很多呢，老師小時(shí)候可愛(ài)讀了，你們回家也找一找，讀一讀，從中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，變得更聰明，好嗎？

準(zhǔn)備：

1、阿凡提、大力士圖片

2、.手絹、一張紙。

3、生字卡片：提、比、咱、就、扔、城、答、怕、灰、之、爪、腳、拾。

4、課件： 謎語(yǔ)：比、咱，西瓜圖片、斤的字理演變圖、答字圖、；

足字謎語(yǔ)?！侗攘狻氛n后反思

一、隨文識(shí)字，提高識(shí)字效率。識(shí)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一大重點(diǎn)。結(jié)合本課特點(diǎn)，我采用了隨文識(shí)字的教學(xué)方式，用聽(tīng)故事、讀故事的辦法，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中反復(fù)多次和生字見(jiàn)面。讓課文中生字的出現(xiàn)和講解都結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，做到字不離詞，詞不離句，句不離文，這樣學(xué)生對(duì)生字也就容易理解、容易接受、容易記憶了。如在講到大力士說(shuō)“扔手帕不費(fèi)吹灰之力”時(shí)，隨機(jī)讓學(xué)生通過(guò)吹手上灰塵來(lái)感受所用的力量，從而理解了“吹灰之力”的意思，然后試著讀出大力士輕松的語(yǔ)氣，最后再識(shí)記生字“灰”和“之”自然就水到渠成了。

二、形式多樣，增強(qiáng)識(shí)字趣味。結(jié)合本課生字特點(diǎn)，我借助了形象化、趣味化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生在觀察、聯(lián)想、比較、思考、游戲中生動(dòng)愉快地識(shí)字。如學(xué)習(xí)象形字“斤”，我采用了圖畫(huà)演示的方法，讓學(xué)生直接通過(guò)看斧頭的圖片來(lái)了解“斤”的演變過(guò)程；學(xué)習(xí)“帕”就直接出示直觀的實(shí)物；學(xué)習(xí)“提”“拾”“抓”“扔”通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用肢體動(dòng)作，生動(dòng)活潑地記憶生字，還可以拓展其他“提手旁”的字或通過(guò)自邊順口溜“一人一口一只手來(lái)識(shí)記“拾”，效果都很好。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。全課以“比”為切入點(diǎn)，展開(kāi)讀文，識(shí)字，寫(xiě)字的競(jìng)賽，最后通過(guò)“智慧大比拼”達(dá)到對(duì)課文的深入理解，從而學(xué)以至用，寬松、愉悅的課堂氛圍極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)了積極參與的熱情，提高了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，讓學(xué)生在比一比中汲取多方面的信息交流，加深了對(duì)文本的理解和感悟

第三篇：比力氣(教案)

1、導(dǎo)入

①、同學(xué)們，今天有位朋友也來(lái)到了我們的課堂上，他長(zhǎng)著胡子，戴著帽子，騎著毛驢，云游天山南北，你能猜出他是誰(shuí)嗎？ ②、大家聽(tīng)過(guò)阿凡提的故事嗎？從這些故事中，你對(duì)阿凡提的印象是怎么樣的？ ③、打開(kāi)書(shū)對(duì)比觀察看看兩人特點(diǎn)，身材相差這么懸殊,那么阿凡提到底是用什么辦法贏得比賽的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《比力氣》。板書(shū)課題?！氨取弊郑ㄖi語(yǔ)+筆順+擴(kuò)詞），齊讀課題。

謎面：兩把匕首在一塊，說(shuō)啥都要賽一賽。雖然它是由兩個(gè)“匕”組成，但它卻是獨(dú)體字?！氨取辈?。古文字的比像兩個(gè)人并肩站立的樣子，所以有比較、較量的意思。教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，比一比這堂課誰(shuí)發(fā)言最積極。

2、師讀課文：大家要注意聽(tīng)清字音同時(shí)還要注意老師的語(yǔ)氣變化，并且思考：課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)之間的一件什么事？

3、生自由讀文：要求：圈字標(biāo)段，不通順的句子多讀幾遍。

4、指生讀文：老師檢查一下大家讀的情況，誰(shuí)來(lái)讀讀一段。一段：在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、都有什么人、發(fā)生了什么事？

出示卡片：阿凡提——新的字寶寶“阿”、“提”。

“阿”通常加在一些稱呼的前面，像阿姨、阿婆；或加在小名前面，如叫咱班的潘巖為阿巖，也可以加在排行、或姓的前面。比如阿三，阿李等等；

“提”就是拎著，提籃子，提鞋、提水等，是動(dòng)詞 “咱”--輕聲，平舌。咱們=我們 “城”—翹舌音，左形右聲

二段：面對(duì)大力士的挑戰(zhàn)，阿凡提同意了嗎？他是如何回答的？

三段：大力士的力氣到底有多大？用文中話說(shuō)，注意語(yǔ)氣。

大力士為什么要和阿凡提選擇比力氣的方式來(lái)較量呢?(因?yàn)榇罅κ苛獯?，他認(rèn)為自己一定會(huì)贏，)“斤”，看字理圖，同學(xué)們你知道一千斤有多重嗎？學(xué)生搬講桌感受

大力士在回答阿凡提的時(shí)候是什么樣的呢？（胸有成竹：特別有自信）你能用胸有成竹的語(yǔ)氣再讀讀這句話么？

“答”，擴(kuò)詞，上下結(jié)構(gòu)，竹字頭

四段：看見(jiàn)大力士回答得這么自信，阿凡提想出了什么辦法考驗(yàn)他？

“帕”（帕是用來(lái)擦臉或擦手的紡織品，）巾加白，白色的毛巾。五段：當(dāng)大力士聽(tīng)說(shuō)要他把手帕扔過(guò)城墻時(shí)，大力士是怎么說(shuō)的？

“簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力”一起做吹走手上灰塵的動(dòng)作。“灰”、“之”。

這么了不起的大力士，那他把手帕扔過(guò)去了嗎？ 他又是怎么說(shuō)的呢？（出示句子咦，真見(jiàn)鬼！）他感覺(jué)如何？（奇怪）大力士最初自信滿滿，可是到了現(xiàn)在卻蠢笨到就連失敗了都不知道自己為什么失敗了。

六段：那么阿凡提的妙招是什么？齊讀最后一個(gè)自然段

“拾”字?！笆啊薄叭印薄白ァ薄疤帷保憾际翘崾峙?，都是與手上的動(dòng)作有關(guān)，所以都是提手旁，和你的同桌互相做一做這幾個(gè)動(dòng)作。

5、討論：課文讀到這，你知道大力士有那么大的力氣，為什么連一塊手帕都扔不過(guò)城墻呢?而阿凡提卻能呢？

生：手帕很輕，扔不遠(yuǎn)。

生：手帕包上石頭重了，所以阿凡提能扔過(guò)去。

6、智慧大比拼：要是和你們相比，老師可就是大力士了，我這有一張紙，我想把它扔出去那簡(jiǎn)直是不費(fèi)吹灰之力?。◣熑蛹垼┖?，開(kāi)動(dòng)你的腦筋，看誰(shuí)能像阿凡提一樣想出巧妙的辦法比老師扔得遠(yuǎn)？

7、小結(jié)：阿凡提以極其巧妙的辦法，戰(zhàn)勝了大力士，實(shí)在讓我們?yōu)橹潎@。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)要遇到很多事情和問(wèn)題，光有力氣是不行的，還要有智慧，如果你動(dòng)腦筋想一想，老師相信你一定能想出好辦法去戰(zhàn)勝困難。

第四篇：比力氣 教學(xué)反思及師代徒心得

比力氣 教學(xué)反思及師代徒心得

白山九年一貫制學(xué)校 毛云鶴

通過(guò)這節(jié)公開(kāi)課，首先我的不足是，學(xué)習(xí)目標(biāo)環(huán)節(jié)，學(xué)生沒(méi)有確切的感悟到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果板書(shū)簡(jiǎn)單概括會(huì)更好。在自學(xué)指導(dǎo)方面，教師的要求學(xué)生沒(méi)有落實(shí)好（默讀），需要課后加強(qiáng)讀的方式指導(dǎo)。在范讀過(guò)程中，提出的問(wèn)題沒(méi)有整合，太籠統(tǒng)化，學(xué)生抓不到回答的方向。認(rèn)字環(huán)節(jié)，時(shí)間過(guò)快，不太適合學(xué)生去識(shí)記生字。基礎(chǔ)知識(shí)不能等到良好的落實(shí)和掌握。并且在識(shí)記過(guò)程中沒(méi)有注意到方式的運(yùn)用。如果自由的去發(fā)現(xiàn)認(rèn)字方式，這樣識(shí)記的方式掌握的會(huì)更好。

讀文環(huán)節(jié)，沒(méi)有及時(shí)糾正學(xué)生的問(wèn)要求，默讀、齊讀、自由讀等，學(xué)生要求不到位。分析課文時(shí)沒(méi)有注意到書(shū)寫(xiě)的跟蹤，這樣會(huì)加深學(xué)習(xí)印象。最重要的就是在讀文指導(dǎo)過(guò)程中，沒(méi)有注意到學(xué)生的深切體會(huì)，單純的解釋詞語(yǔ)而解釋詞語(yǔ)，這樣學(xué)生的深入理解不到位，導(dǎo)致感情色彩不到位。從而達(dá)不到讀文要求。

通過(guò)反思，今后的教學(xué)環(huán)節(jié)，需要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷的虛心好求，多聽(tīng)?zhēng)煾档闹笇?dǎo)和引路，充實(shí)自己。塑造自己。

第五篇：比力氣更重要的美文摘抄

我是懷里揣著兩個(gè)干饅頭，爬上一列運(yùn)木材的火車(chē)到城里的。進(jìn)城以后才知道，像我這樣只有一身力氣的人，想找個(gè)飯碗實(shí)在不容易。

那天，就在太陽(yáng)西沉，我又累又餓幾乎要絕望時(shí)，一則寫(xiě)在小黑板上的告示終于讓我眼睛一亮。那告示寫(xiě)道：“曹水寬，因你三天無(wú)故曠工，耽誤了車(chē)站接貨，故已將你辭退，我們將另聘新人接替你的工作?！钡杰?chē)站接貨不正適合我嗎?于是我敲開(kāi)了告示旁的房門(mén)。

“你會(huì)什么?”一個(gè)大胖子經(jīng)理斜瞟了我一眼，懶洋洋地問(wèn)。我一時(shí)不知怎樣回答，竟做出一個(gè)健美運(yùn)動(dòng)員示范肌肉的動(dòng)作。胖經(jīng)理笑了笑，說(shuō)：“在外謀生，靠的不僅僅是力氣，還有更重要的……這樣吧，你到里間桌子上拿一張表格，回去填好后明天再來(lái)?！?/p>

我進(jìn)到里間，見(jiàn)桌子上放著一摞表格，表格旁還有一摞百元鈔票——地上還散落了幾張。我彎腰將掉到地上的錢(qián)拾起來(lái)，放到桌上的那一摞錢(qián)上，然后拿了一張表格往外走。這時(shí)，我看到胖經(jīng)理正站在門(mén)口。

“你怎么不拿錢(qián)?”胖經(jīng)理一本正經(jīng)地問(wèn)?！澳缅X(qián)?”我很詫異，“我還沒(méi)來(lái)干活。拿什么錢(qián)?”

胖經(jīng)理忽然笑了起來(lái)，他拍拍我的肩說(shuō)：“小伙子，今晚你就住到庫(kù)房值班室來(lái)吧，就算正式上班了?！闭f(shuō)著，他從桌上拿起一張鈔票遞給我：“這是給你預(yù)支的一部分工資，拿去先好好吃頓飯吧?！?/p>

這是一家通訊器材銷(xiāo)售公司，我的工作是往各銷(xiāo)售點(diǎn)送貨，有廠家發(fā)貨過(guò)來(lái)就到車(chē)站去接。這項(xiàng)工作簡(jiǎn)單得只需要誠(chéng)實(shí)，好多次都是我一人拎著價(jià)值好幾萬(wàn)的手機(jī)、尋呼機(jī)去來(lái)。我一直干得十分謹(jǐn)慎賣(mài)力，從未出過(guò)差錯(cuò)。可是，一個(gè)多月后的一天，我還是遇到了麻煩。

那個(gè)下午很熱，我和會(huì)計(jì)到火車(chē)站去接貨。由于這次是因?yàn)橘|(zhì)量問(wèn)題向廠家退換回的散件，數(shù)量少，又趕上公司運(yùn)貨車(chē)有事，經(jīng)理便讓我蹬一輛三輪車(chē)去。

十幾個(gè)小箱子裝滿了三輪車(chē)。我剛要蹬車(chē)走，會(huì)計(jì)突然想起還有一張單據(jù)忘在了車(chē)站里，他吩咐我看住貨物等他。

驕陽(yáng)似火。我靠在車(chē)上，口干舌燥，就走到幾步外的冷飲攤買(mǎi)了瓶汽水。待將汽水喝完，回頭時(shí)看到一個(gè)人正從我的車(chē)前急急離開(kāi)。驀地，一種不祥的感覺(jué)襲上心頭。我忙跑到車(chē)前，一眼就發(fā)現(xiàn)有個(gè)紙箱被撕開(kāi)了，于是我朝那人厲聲叫道：“你等等!”那人猛地站住，并緩慢地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。我沒(méi)猜錯(cuò)，他那破舊的灰色西服里果然塞了一包東西。

好小子，這不是在砸我的飯碗嗎?剎那問(wèn)我怒不可遏。憑我的塊頭兒，我相信收拾他不成問(wèn)題。然而讓我詫異的是，他那雙圓睜的眼睛竟敢和我緊緊對(duì)視，非但沒(méi)有驚恐，反而流露出一種要和我拼命的憤怒。這讓我有了稍許冷靜：他一點(diǎn)不怕!我若撲過(guò)去，他如果扭頭開(kāi)跑，我沒(méi)法既追上他又看護(hù)車(chē)上的貨物；他要是不跑，和我扭打起來(lái)，也必然會(huì)損壞他懷里的東西，那樣的話，我也無(wú)法向老板交差。剎那間，我覺(jué)得我的命運(yùn)竟是掌握在他的手里。不論出現(xiàn)上述哪一種情況，他都可能會(huì)打碎我的飯碗。我提醒自己，千萬(wàn)不能硬來(lái)。

我在心中默默祈禱，向他慢慢走近，就像是接近一頭受傷的野獸。他站在那里一動(dòng)不動(dòng)，看上去沒(méi)有要跑的意思。我敢肯定，他的神經(jīng)繃得很緊，已經(jīng)做好了和我一搏的準(zhǔn)備。因此，當(dāng)我從兜里掏出一根煙遞給他時(shí)，他的眼神簡(jiǎn)直莫名其妙。

“抽煙!”我平靜地說(shuō)。他猶豫了一下，謹(jǐn)慎地接過(guò)煙，滿眼狐疑。

“如今找個(gè)活兒可不容易!”我說(shuō)著，劃火給他點(diǎn)上煙，“這是我的第一份工作。雖然掙不了幾個(gè)錢(qián)，可我得靠它(饣胡)口。”

他默默地看著我。我隱隱約約地感到，他好像借著吐煙輕輕嘆了一口氣。

“既然為人家干活，就應(yīng)該為人家負(fù)責(zé)，你說(shuō)是吧?”我繼續(xù)說(shuō)。

他大口大口地吸著煙，把自己整個(gè)埋在煙霧里。良久，他抬起滿是大汗的臉輕聲說(shuō)：“我累了，想到你的車(chē)上坐坐?！彼叩杰?chē)前，抬起一條腿，靠坐在三輪車(chē)后面的車(chē)箱上。不過(guò)很快，他就站了起來(lái)，走到我面前，拍了拍我的肩膀，然后快步向遠(yuǎn)處走去。

我看見(jiàn)在后擋板和紙箱的夾縫間塞進(jìn)了一個(gè)紙盒，紙盒上紅色的圖案是一部手機(jī)。