第一篇：比尾巴教學設計

一年級《比尾巴》教學設計及反思

【教學目標】

１、認識部分生字，會寫“云、公、車”三個生字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

２、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。３、知道一些動物尾巴的特點。【教學重點、難點】

重點：識字、寫字、朗讀課文。

難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點?！窘虒W準備】

詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片?！窘虒W過程】

一、游戲導入新課

１、小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧?。?、游戲開始。

師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭 ???發(fā)，摸摸你的尾巴。生：啊，我們沒有尾巴?。?/p>

師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？ 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴??

（“摸摸你的長尾巴”使學生和老師拉近了距離。抓住時機運用學生已有的生活積累，與他們進行朋友似的交流，誘發(fā)了學生學習的興趣。）

３、小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名１-２個讀）。巴的拼音寶寶上面少了什么?。浚曊{(diào)），沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？

（學生在回答問題時沒有注意“尾巴”的輕聲，此時此刻，出現(xiàn)“尾巴”的卡片，提醒學生要讀輕聲，真是恰到好處。）

４、動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進行了一場大比賽呢！（課件１）他們要比什么呢？（課件２）“比尾巴”──指名讀，齊讀。

（把動物王國搬進教室，讓孩子再現(xiàn)各種動物形象，這樣的教學情境，極大地誘發(fā)了學生學習的興趣。）

二、初讀課文，自主識字

１、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了（課件３）。你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧！──個別說話：如，你好，小兔。

（讓學生和喜歡的小動物打招呼，貼近了生活，不但運用了禮貌用語，而且又鞏固了生字的認讀。以下是形式多樣的認讀生字，避免了枯燥無味的識字。）

２、小動物們的照片不見了，你還能認出他們的名字嗎？（課件４）自由讀讀──齊讀。３、拼音寶寶也走了，你還能再認出他們的名字嗎？（課件５）開火車讀。

（運用課件輕松愉快地檢查了生詞的認讀情況。讓學生在學中玩，在玩中學，提高了學生的學習興趣和積極性。）

三、讀兒歌

１、小朋友認識了６只動物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項目呢？請小朋友把書本翻到８３頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。

２、比賽項目有哪些呢，請看一起（出示課件６）誰的尾巴長？ 誰的尾巴短？ 誰的尾巴好象一把傘？ 誰的尾巴彎？ 誰的尾巴扁？ 誰的尾巴最好看？

⑴ 每句話后面都有個像耳朵一樣的符號“？”叫—問號。像只耳朵是問號（跟讀）。⑵ 大屏幕上的問句，你能在位置上試著先問一問。⑶ 你最感興趣的是哪個問題呢？讀給大家聽。

（學生喜歡哪句就讀哪句，以學生為主體，激發(fā)學生朗讀的興趣。）⑷ 生：我最感興趣的是：誰的尾巴長？

師：老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？你把“誰的”讀得再響一點，你再來試試。誰像他一樣也來試試。（個別讀２、３個──齊讀）

誰來告訴大家，“誰的”尾巴長呀？（指名回答）猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答。

３、我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。

４、我們來比靈耳朵，老師怎么問，你就怎么回答。老師強調(diào)“誰的”連問２遍，學生也回答２遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準確。下面這遍可更要仔細聽了，老師讀：誰的尾巴長？學生回答：猴子的尾巴長。（如果沒有聽仔細，再來一遍。）聽出老師對什么感興趣了嗎？學生回答：“尾巴長?！睂Γ蠋煂ξ舶烷L很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長，讀得響一點嗎？再讓剛才的學生回答一遍。評價：對了，你對尾巴長也感興趣了。對尾巴長感興趣的，誰再來讀一讀。

5、小朋友今天聽得真認真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么回答。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。評價：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。

6、剩下的５個問句，你喜歡問哪個就問哪個，自己也先試著問問。

7、你先來問問？

生１：誰的尾巴短？評價：你對誰的感興趣。生２“誰的尾巴短？評價：你對尾巴短感興趣。

后面的幾句，指名讀后隨機評價，讀得好獎給學生小動物的照片。⑴ 誰的尾巴好像一把傘？

這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇氣，再讀。老師范讀。學生再個別讀，評價后給予獎勵。

⑵ 誰的尾巴最好看？

生１：誰的尾巴最好看？我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎？ 老師也想來問問：誰的尾巴最好看。你們也來試試。

8、問句讀的真不錯。老師問，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會飛出來和我們見面呢！準備好了！

9、師生一問一答，出現(xiàn)答案。

１0、小動物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀?。?/p>

1、喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說，為什么喜歡？說的好的，猴子聽了就會跳出來和我們做朋友。

⑴ 生：因為猴子的長尾巴可以倒掛在樹上，安全，靈活的在樹林里竄來竄去。師：去，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了（課件出現(xiàn)猴子）。你把這句話再讀一讀。

（課件小猴子的動物出現(xiàn)，激起了學生回答的積極性，舉手的人數(shù)立馬增加。）⑵ 喜歡兔子的尾巴的小朋友也來說說

兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛?？?，兔子也來了。（課件出現(xiàn)兔子）。⑶ 松鼠的尾巴，誰來說說，松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。（松鼠來了）哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘?。縼砜匆豢矗ǔ鍪窘德鋫銏D），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？）

⑷ 公雞的尾巴誰喜歡？彎彎的 真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）⑸ 喜歡鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？ ⑹ 最好看的尾巴是──孔雀，為什么？

因為它的羽毛很漂亮，出示圖。見過真的孔雀嗎？（出示開屏的孔雀。）孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？（個別讀）

⑺ 小朋友讀得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎？同桌試讀──指名２個小朋友上臺讀，──師生合作讀、男女生合作讀。

（教學活動中，師生之間的關系是平等的、互動的，老師完全放棄了“師道尊嚴”，以伙伴的身份來到了學生中間，與學生交換朗讀內(nèi)容，課堂凸現(xiàn)了學生的主體地位，實現(xiàn)了師生之間的平等，營造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。）

⑻ 小動物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（欣賞尾巴錄象）（錄象的欣賞更激起了學習欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識，使學生在日常的生活中也會留心觀察周圍的動物。）

欣賞后談話：欣賞了這么多動物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢？

四、指導寫字

小動物比尾巴大賽結束了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧──出示卡片：“云、公、車?！?/p>

１、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫？（撇折用紅色的標好）──認識“撇折”，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點斜，車的撇折平平的。

２、書空“撇折” ３、指導書寫云。

４、學生書寫，展示寫得好的，給予表揚。

（從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以使學生終身受益?？v觀寫字教學過程就是：“觀察──分析──書寫──激勵”的過程。長此以往，學生的觀察能力、分析能力、表達能力必定能得到發(fā)展，寫字興趣也會更高。）

五、欣賞《比尾巴》歌曲

小動物們比尾巴比得可開心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽聽吧。

（以歡樂的《比尾巴》歌曲為結尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學生對所學的課文更加感興趣，也不知不覺得在玩中結束。）

第二篇：《比尾巴》教學設計

《比尾巴》教學設計

一、導入

1、同學們，你們喜歡小動物么？都喜歡些什么動物呢？今天老師要帶大家去動物園觀看一場特別的比賽，為什么說特別呢，因為它們比賽的內(nèi)容非常奇怪，那它們到底比什么呢？板書（比尾巴）。帶讀。

2、你們一定想知道有哪些動物參加了比賽對不對？老師要你們來猜猜看！

它們的比賽結果怎么樣啊？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字。

二、學習生字。

師：比賽開始了，有請運動員進場，我們以響亮的聲音歡迎它們。

A：按順序出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀

（帶拼音老師帶讀，去拼音開火車讀）

三、學習問句部分

1、我們一起看看動物們有哪些比賽項目？

出示：誰的尾巴長

師：細心的同學們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？有個標點符號我們之前沒見過——問號

出示問號。問號提醒大家：同學們，我是問號，當我站在句子的后面時，讀的時候要把聲音往上揚，可要記住哦！、指導問號朗讀。

師：老師可是把小問號的話給記住了，所以我想來試試，想聽嗎？（師范讀。）

誰也想來試試？（點名讀，齊讀）

在書本中找找，還有哪些句子也帶有問號，數(shù)一數(shù)，共幾句？（提示：一個問句一句話）

出示：6個問句一起出現(xiàn)

（趕快來讀讀）

學習答句部分看，6位小動物在焦急地等著結果呢？請你們來評一評。

一二節(jié)：師問生答（理解“長”和“短”“松鼠的尾巴好像一把傘”）

三四節(jié)：生問師答

比賽的結果出來了，你們真是一個公正的小評判，要是能成為一個會讀書的小評判，老師就更欣賞你們了。

（錄音范讀，指導朗讀）

同學們的讀書本領真的越來越棒了！

延伸：六個同學分別帶上動物頭飾，例：臺下的同學問：“誰的尾巴長”，被問到的猴子回答：“猴子的尾巴長。”

四、寫字教學

A；師范寫“公”，強調(diào)“八”開口要適中，認識新偏旁“八”

B：生寫，教師巡視指導。

五、總結

師：同學們，這次“比尾巴”游戲里大家都表現(xiàn)很棒，不管是參賽的動物們，還是做評判的我們，但是，老師要告訴大家：動物的尾巴不管是長還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用，只要適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

六、拓展延伸：

把準備的尾巴資料小組交流

七、家庭作業(yè)

1、回家把這首兒歌背給家人聽。

2、查找有關動物尾巴的資料，帶回來跟小伙伴交流。

第三篇：比尾巴教學設計

故事：

《小鳥找家》

大家好！

我是一年級

（七）班的曾子豪，我講的故事題目是《小鳥找家》。

今天，鳥媽媽起床一看，外面的空氣這么好，就叫小鳥起床了，小鳥說，媽媽我想出去玩一會，媽媽說，你去吧，小鳥飛呀飛，飛過了樹林，來到了美麗的大草原上，下面，我用我的琴聲把大家?guī)нM這個美麗的大草原。《草原就是我的家》

多么美麗的地方?。】墒沁@只小鳥卻迷路了。因為天黑了，眼前的樹林里黑黑的真可怕啊。小鳥哭了，哭聲傳了好遠。

小星星聽到了，說：“別哭，別怕，我們來了?！耙活w星，兩顆星、三顆星??星星在天上閃爍,樹林里不再那么可怕。

月亮奶奶聽到了。說：“別哭，別怕，我來了?！痹铝聊棠贪言鹿鉃⒌綐淞至?，樹林里亮起來了，螢火蟲聽到了，說：“別怕，我給你帶路”。小鳥看清了回家的路，她沿著這條路回家。

螢火蟲在前面飛，小鳥在后面跟著，飛呀飛呀，終于找到了媽媽。媽媽非常感激他們，使勁的說，謝謝，謝謝。

小鳥對媽媽說：“我再也不怕天黑了?！薄都亦l(xiāng)》。

比尾巴教學設計

比尾巴

教學目標

1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自學能力。

2、圖文結合，培養(yǎng)學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學生的學習興趣。

3、加強課堂的口語和說話訓練。

4、拓展學生的思維能力。

教學內(nèi)容

1、理解課文，學習生字和相關二類字的音節(jié)，指導“？”“反義詞”“打比方句

子”“好看”等的學習。

2、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線。

3、練習給書中的六種動物畫尾巴。

4、有感情朗讀課文和背誦課文。

教學重點

了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線；有感情朗讀課文和背誦課文。

教學難點

理解課文，學習生字和相關二類字的音節(jié)，指導“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習；練習給書中的六種動物畫尾巴。

教具準備

文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫（空地、樹木、小草及野花）、課題板書等。

教學過程

一、引入課題

1、現(xiàn)在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：？猴子叫大家干什么？

2、（師配樂講述）從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧?！眴?，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉，有主意啦：“我們就來比尾巴吧！”

3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準備干什么？（抽生答：比尾巴）

4、今天，我們就來學習“比尾巴”這一課。（板書：比尾巴）請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生說：兩個三聲的變調(diào)、輕聲）

5、學生齊讀課題。

二、初讀課文

1、請大家翻開書，看著課文，自由練習朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號。開始。（師進行個別學生的自學指導）

2、現(xiàn)在，請小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學生邊說邊互相補充）（略）（師根據(jù)學生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）

三、圖文結合，了解各尾巴的特點

1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）

2、請看猴子，它的尾巴有什么特點？（抽生答：長）（師出示“長”，并連線）

3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）

4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么？齊認讀三遍。（抽生說

后齊認讀）

5、現(xiàn)在，老師想考考你們，照著前面“猴子——長”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會嗎？（會）（抽生上臺連線）

猴子——長公雞——彎

兔子——短鴨子——扁

松鼠——傘孔雀——好看（扇）

6、我們來檢查，看連得對不對？（師指“長”字問：誰的尾巴長？生齊答：猴子的尾

巴長）（后面略）鼓勵一下。

四、畫尾巴

1、觀察書中動物們的尾巴，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的尾巴，還可涂上顏色。

（生自由臨摹，師觀察指導：略）

2、現(xiàn)在，我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）

3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型，請一個同學上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學畫得怎樣？（抽生說：哪點像，哪點不像？）最后貼上尾巴。

（依次完成：略）

五、鞏固練習

1、動物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學了這一課，你認為“比尾巴”有

結果嗎？小組討論。

2、認為“沒結果”的同學站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對不對？（抽生

答后師表態(tài)）

3、認為“有結果”的同學站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理？

（抽生答后老師表態(tài)）

4、現(xiàn)在老師告訴你們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動腦筋，答得有道理，就一定對。但如果答不出道理來，就是錯的。

六、有感情朗讀課文

我們學完了這課，現(xiàn)在請同學們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）

七、布置作業(yè)

1、這大樹林里，除了我們剛才學習的六種動物，還有哪些動物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請大家回家去想一想，下節(jié)課告訴老師，好嗎？

第四篇：比尾巴教學設計

6《比尾巴》教學設計

教學目標：

1認識“比，尾”等11個生字和提手旁，八字頭2個偏旁；會寫“長，比”等4個字和豎提1個筆畫。

2朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

3模仿課文一問一句的形式做問答游戲，積累語言表達。教學重難點：朗讀課文，背誦課文。

讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區(qū)別。教學準備：PPT 教學時間：2課時

一、導入

1、同學們，你們喜歡小動物么？都喜歡些什么動物呢？今天老師要帶大家去動物園觀看一場特別的比賽，為什么說特別呢，因為它們比賽的內(nèi)容非常奇怪，那它們到底比什么呢？板書（比尾巴）。帶讀。

2、你們一定想知道有哪些動物參加了比賽對不對？老師要你們來猜猜看！

它們的比賽結果怎么樣??？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字。

二、學習生字。

師：比賽開始了，有請運動員進場，我們以響亮的聲音歡迎它們。

A：按順序出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀（帶拼音老師帶讀，去拼音開火車讀）

三、學習問句部分

1、我們一起看看動物們有哪些比賽項目？ 出示：誰的尾巴長

師：細心的同學們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？有個標點符號我們之前沒見過——問號

出示問號。問號提醒大家：同學們，我是問號，當我站在句子的后面時，讀的時候要把聲音往上揚，可要記住哦！、指導問號朗讀。

師：老師可是把小問號的話給記住了，所以我想來試試，想聽嗎？（師范讀。）

誰也想來試試？（點名讀，齊讀）

在書本中找找，還有哪些句子也帶有問號，數(shù)一數(shù)，共幾句？（提示：一個問句一句話）

出示：6個問句一起出現(xiàn)（趕快來讀讀）

學習答句部分看，6位小動物在焦急地等著結果呢？請你們來評一評。

一二節(jié)：師問生答（理解“長”和“短”“松鼠的尾巴好像一把傘”）

三四節(jié)：生問師答

比賽的結果出來了，你們真是一個公正的小評判，要是能成為一個會讀書的小評判，老師就更欣賞你們了。

（錄音范讀，指導朗讀）

同學們的讀書本領真的越來越棒了！

延伸：六個同學分別帶上動物頭飾，例：臺下的同學問：“誰的尾巴長”，被問到的猴子回答：“猴子的尾巴長?！?/p>

四、寫字教學

A；師范寫“公”，強調(diào)“八”開口要適中，認識新偏旁“八”

B：生寫，教師巡視指導。

五、總結

師：同學們，這次“比尾巴”游戲里大家都表現(xiàn)很棒，不管是參賽的動物們，還是做評判的我們，但是，老師要告訴大家：動物的尾巴不管是長還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用，只要適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

六、家庭作業(yè)

1、回家把這首兒歌背給家人聽。

2、查找有關動物尾巴的資料，帶回來跟小伙伴交流。

第五篇：《比尾巴》教學設計

《比尾巴》教學設計

一、情境導入，激發(fā)興趣：

同學們，老師告訴你們一個消息，森林里的小動物們要在一起比賽啦！他們要在一起（比尾巴）。請大家跟老師齊讀課題：6.比尾巴。

認識“比”，出示圖片（比賽，比一比）

認識“尾巴”出示動物尾巴圖片，識記“尾”，因為動物的尾巴大多都是毛茸茸，故“尾”字下部分有個“毛”。識記“巴”，組詞（嘴巴，下巴，巴士）

認識了課題中的三個字，請大家伸出小手指，和老師一起板書課題。

二、初讀課文，整體感知：

1、首先，老師要請出我們今天比賽的參賽選手。請大家叫出它們的名字吧。PPT出示六個動物圖片及名字。請生認讀。

2、大家想不想知道小動物們是怎么比賽的？請大家把書翻到82頁，手指字，借助拼音自己讀一讀課文。要求讀準字音，現(xiàn)在開始讀吧。

三、認識生字：

1、要想讀好課文，先得認識課文中的生字寶寶。瞧，調(diào)皮的它們來到了大屏幕上。

（1）借助拼音，自己讀一讀詞語。再齊讀。師強調(diào)輕聲字的讀法。小老師領讀。

（2）去拼詞語。同桌互讀，男女生接力讀。（3）去拼音生字。開火車認讀。

2、孩子們，你們讀的很認真。字音準確，聲音響亮。老師送你們一張圖片，請大家看看，圖片中藏有哪兩個生字寶寶？（長，短）

它們是一對反義詞。拓展反義詞?！伴L”是一個多音字，講解相關知識。

3、認識“把”，你有什么好方法記住它嗎？熟字加偏旁，組詞。“把”做量詞，拓展：一把（）。

4、認識“傘”，象形字。組詞語（雨傘，太陽傘，紙傘，折疊傘，降落傘）

5、鞏固識字：小猴過河。

四、再讀課文，指導朗讀：

1、生字都認識了，課文一定讀的更好了。請大家再來讀一讀課文。要求：不加字，不漏字，不換字。

（自由讀，師范讀，指名讀，齊讀課文）

2、請大家思考：小動物們的比賽項目都有哪些？出示課文第一小節(jié)和第三小節(jié)。

3、指導問句的讀法（師范讀，生模仿）。明確：帶有問號的句子叫做問句，讀問句的時候，越往后，語氣越上揚（模仿讀，指名讀，生練讀）。

4、學習課文第一小節(jié)和第二小節(jié)。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)。請生思考：比賽項目和比賽結果分別是什么？再讀這兩小節(jié)。

5、指導理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。結合PPT圖片展示其尾巴形狀像傘，并拓展松鼠尾巴的作用如降落傘。

6、再讀課文第一、二小節(jié)。

五、指導寫字：

先看筆順，再看占位，師范寫，生書空，生描紅并練寫。比：（1）看筆順（一筆橫。二筆豎提，三筆撇，四筆豎彎鉤），強調(diào)這節(jié)課要掌握的新筆畫名稱：豎提；

（2）看占位（第一筆橫，起筆在橫中線，左低右高，第四筆豎彎鉤的豎壓豎中線。）（3）師范寫，生書空（4）生描紅并練習書寫。

長：（1）看筆順（一筆撇，二筆橫，三筆豎提，四筆捺）；（2）看占位（第二筆橫壓橫中線，左低右高，第四筆捺起筆在橫和豎提的交叉處。）（3）師范寫，生書空。（4）生描紅并練習書寫。

六、總結：

同學們，這節(jié)課我們學習了《比尾巴》一課，認識了課文中的生字，會讀課文中的問句，熟讀了課文的一、二小節(jié)，還學會了寫兩個生字。大家在課堂上聽講很專注，讀的很認真，書寫也非常規(guī)范，你們可真了不起，我們把掌聲送給自己吧。下節(jié)課我們還要繼續(xù)學習《比尾巴》，看看小動物們精彩的比賽吧。