第一篇：比尾巴 教學設計
《比尾巴》教學設計
教學目標：
1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。信息資源：
1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。
2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。
3、認讀生字的相關課件。（生字卡片也可以）
重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。課時安排：兩課時（根據(jù)教學實際自行安排）教學流程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、激趣:今天，方老師準備帶大家去動物園里玩，想去嗎？
2、可是方老師只帶上課認真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學去，你們能做到嗎？那我們就出發(fā)吧！
3、課件出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風，望著窗外優(yōu)美的風景，聽著美妙的音樂，一路向動物園走去。瞧，動物園已經(jīng)到了，動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟他們打聲招呼吧？學生加手勢讀詞語。學生拼讀音節(jié)。齊讀，指名讀，同桌讀。
4、課件，這些小動物們身后都有一條什么？板書：尾巴
5、今天，我們來得真是時候，小動物們正在舉行一場別開生面的比賽，你知道它們要舉行什么比賽嗎？板書：比（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪里認識的？怎樣記住它們？（從學生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學生試讀、領讀，然后教師再重點指導輕聲的讀法。）
二、釋題：看到課題，你想知道什么？ 初讀課文，整體感知。
1、學生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導。
2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。
3、指名匯報讀，請學生說說你都知道了什么？（學生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設定統(tǒng)一的感知目標。）
三、隨文識字，感情朗讀。
1、認讀理解帶動物名稱的生字。（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。（2）不帶拼音，學生自由練讀，然后開火車讀。（3）把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀。
（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。（2）重點指導問句的讀法： 誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調(diào).學生做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。）（3）其他幾句問句學生可結合生活實際,體驗、嘗試讀。
在問句的指導中，教師幫助學生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。
（4）聯(lián)系生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？
3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學生感悟體驗著模仿讀。
四、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、師生、生生引讀、對讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動作表演讀。
4、男女生比賽讀
5、小組內(nèi)評讀、推薦讀
6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）
（多給學生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀?！薄皩τ谒睦首x，你談談自己的看法?！保?/p>
五、挖掘課外資源，拓展運用。
1、貼畫，說尾巴。結合書后“讀讀畫畫”讓學生貼（指名貼）、畫（全班學生在書上畫）。然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點。
2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學生以小解說員的形式介紹自己收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。
（充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。）
3、有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導書寫“云、公、車”。
1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵，教師范寫。
3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。
4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)。
七、課外建議：
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。
學情分析：
一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎。教師思考：
兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。
第二篇：《比尾巴》教學設計
《比尾巴》教學設計
一、導入
1、同學們，你們喜歡小動物么？都喜歡些什么動物呢？今天老師要帶大家去動物園觀看一場特別的比賽，為什么說特別呢，因為它們比賽的內(nèi)容非常奇怪，那它們到底比什么呢？板書（比尾巴）。帶讀。
2、你們一定想知道有哪些動物參加了比賽對不對？老師要你們來猜猜看！
它們的比賽結果怎么樣??？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字。
二、學習生字。
師：比賽開始了，有請運動員進場，我們以響亮的聲音歡迎它們。
A：按順序出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀
（帶拼音老師帶讀，去拼音開火車讀）
三、學習問句部分
1、我們一起看看動物們有哪些比賽項目？
出示：誰的尾巴長
師：細心的同學們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？有個標點符號我們之前沒見過——問號
出示問號。問號提醒大家：同學們，我是問號，當我站在句子的后面時，讀的時候要把聲音往上揚，可要記住哦！、指導問號朗讀。
師：老師可是把小問號的話給記住了，所以我想來試試，想聽嗎？（師范讀。）
誰也想來試試？（點名讀，齊讀）
在書本中找找，還有哪些句子也帶有問號，數(shù)一數(shù)，共幾句？（提示：一個問句一句話）
出示：6個問句一起出現(xiàn)
（趕快來讀讀）
學習答句部分看，6位小動物在焦急地等著結果呢？請你們來評一評。
一二節(jié)：師問生答（理解“長”和“短”“松鼠的尾巴好像一把傘”）
三四節(jié)：生問師答
比賽的結果出來了，你們真是一個公正的小評判，要是能成為一個會讀書的小評判，老師就更欣賞你們了。
（錄音范讀，指導朗讀）
同學們的讀書本領真的越來越棒了！
延伸：六個同學分別帶上動物頭飾，例：臺下的同學問：“誰的尾巴長”，被問到的猴子回答：“猴子的尾巴長?！?/p>
四、寫字教學
A；師范寫“公”，強調(diào)“八”開口要適中，認識新偏旁“八”
B：生寫，教師巡視指導。
五、總結
師：同學們，這次“比尾巴”游戲里大家都表現(xiàn)很棒，不管是參賽的動物們，還是做評判的我們，但是，老師要告訴大家：動物的尾巴不管是長還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用，只要適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。
六、拓展延伸：
把準備的尾巴資料小組交流
七、家庭作業(yè)
1、回家把這首兒歌背給家人聽。
2、查找有關動物尾巴的資料，帶回來跟小伙伴交流。
第三篇：比尾巴教學設計
故事：
《小鳥找家》
大家好！
我是一年級
（七）班的曾子豪，我講的故事題目是《小鳥找家》。
今天，鳥媽媽起床一看，外面的空氣這么好，就叫小鳥起床了，小鳥說，媽媽我想出去玩一會，媽媽說，你去吧，小鳥飛呀飛，飛過了樹林，來到了美麗的大草原上，下面，我用我的琴聲把大家?guī)нM這個美麗的大草原?！恫菰褪俏业募摇?/p>
多么美麗的地方?。】墒沁@只小鳥卻迷路了。因為天黑了，眼前的樹林里黑黑的真可怕啊。小鳥哭了，哭聲傳了好遠。
小星星聽到了，說：“別哭，別怕，我們來了。“一顆星，兩顆星、三顆星??星星在天上閃爍,樹林里不再那么可怕。
月亮奶奶聽到了。說：“別哭，別怕，我來了?！痹铝聊棠贪言鹿鉃⒌綐淞至?，樹林里亮起來了，螢火蟲聽到了，說：“別怕，我給你帶路”。小鳥看清了回家的路，她沿著這條路回家。
螢火蟲在前面飛，小鳥在后面跟著，飛呀飛呀，終于找到了媽媽。媽媽非常感激他們，使勁的說，謝謝，謝謝。
小鳥對媽媽說：“我再也不怕天黑了?！薄都亦l(xiāng)》。
比尾巴教學設計
比尾巴
教學目標
1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、圖文結合，培養(yǎng)學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學生的學習興趣。
3、加強課堂的口語和說話訓練。
4、拓展學生的思維能力。
教學內(nèi)容
1、理解課文，學習生字和相關二類字的音節(jié)，指導“？”“反義詞”“打比方句
子”“好看”等的學習。
2、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線。
3、練習給書中的六種動物畫尾巴。
4、有感情朗讀課文和背誦課文。
教學重點
了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線；有感情朗讀課文和背誦課文。
教學難點
理解課文，學習生字和相關二類字的音節(jié)，指導“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習；練習給書中的六種動物畫尾巴。
教具準備
文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫（空地、樹木、小草及野花）、課題板書等。
教學過程
一、引入課題
1、現(xiàn)在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：？猴子叫大家干什么？
2、（師配樂講述）從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來比尾巴吧！”
3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準備干什么？（抽生答：比尾巴）
4、今天，我們就來學習“比尾巴”這一課。（板書：比尾巴）請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生說：兩個三聲的變調(diào)、輕聲）
5、學生齊讀課題。
二、初讀課文
1、請大家翻開書，看著課文，自由練習朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號。開始。（師進行個別學生的自學指導）
2、現(xiàn)在，請小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學生邊說邊互相補充）（略）（師根據(jù)學生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）
三、圖文結合，了解各尾巴的特點
1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）
2、請看猴子，它的尾巴有什么特點？（抽生答：長）（師出示“長”，并連線）
3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）
4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么？齊認讀三遍。（抽生說
后齊認讀）
5、現(xiàn)在，老師想考考你們，照著前面“猴子——長”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會嗎？（會）（抽生上臺連線）
猴子——長公雞——彎
兔子——短鴨子——扁
松鼠——傘孔雀——好看（扇）
6、我們來檢查，看連得對不對？（師指“長”字問：誰的尾巴長？生齊答：猴子的尾
巴長）（后面略）鼓勵一下。
四、畫尾巴
1、觀察書中動物們的尾巴，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的尾巴，還可涂上顏色。
（生自由臨摹，師觀察指導：略）
2、現(xiàn)在，我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）
3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型，請一個同學上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學畫得怎樣？（抽生說：哪點像，哪點不像？）最后貼上尾巴。
（依次完成：略）
五、鞏固練習
1、動物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學了這一課，你認為“比尾巴”有
結果嗎？小組討論。
2、認為“沒結果”的同學站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對不對？（抽生
答后師表態(tài)）
3、認為“有結果”的同學站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理？
（抽生答后老師表態(tài)）
4、現(xiàn)在老師告訴你們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動腦筋，答得有道理，就一定對。但如果答不出道理來，就是錯的。
六、有感情朗讀課文
我們學完了這課，現(xiàn)在請同學們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）
七、布置作業(yè)
1、這大樹林里，除了我們剛才學習的六種動物，還有哪些動物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請大家回家去想一想，下節(jié)課告訴老師，好嗎？
第四篇：比尾巴教學設計
6《比尾巴》教學設計
教學目標：
1認識“比，尾”等11個生字和提手旁，八字頭2個偏旁；會寫“長，比”等4個字和豎提1個筆畫。
2朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。
3模仿課文一問一句的形式做問答游戲，積累語言表達。教學重難點：朗讀課文，背誦課文。
讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區(qū)別。教學準備：PPT 教學時間：2課時
一、導入
1、同學們，你們喜歡小動物么？都喜歡些什么動物呢？今天老師要帶大家去動物園觀看一場特別的比賽，為什么說特別呢，因為它們比賽的內(nèi)容非常奇怪，那它們到底比什么呢？板書（比尾巴）。帶讀。
2、你們一定想知道有哪些動物參加了比賽對不對？老師要你們來猜猜看！
它們的比賽結果怎么樣??？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字。
二、學習生字。
師：比賽開始了，有請運動員進場，我們以響亮的聲音歡迎它們。
A：按順序出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀（帶拼音老師帶讀，去拼音開火車讀）
三、學習問句部分
1、我們一起看看動物們有哪些比賽項目？ 出示：誰的尾巴長
師：細心的同學們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？有個標點符號我們之前沒見過——問號
出示問號。問號提醒大家：同學們，我是問號，當我站在句子的后面時，讀的時候要把聲音往上揚，可要記住哦！、指導問號朗讀。
師：老師可是把小問號的話給記住了，所以我想來試試，想聽嗎？（師范讀。）
誰也想來試試？（點名讀，齊讀）
在書本中找找，還有哪些句子也帶有問號，數(shù)一數(shù)，共幾句？（提示：一個問句一句話）
出示：6個問句一起出現(xiàn)（趕快來讀讀）
學習答句部分看，6位小動物在焦急地等著結果呢？請你們來評一評。
一二節(jié)：師問生答（理解“長”和“短”“松鼠的尾巴好像一把傘”）
三四節(jié)：生問師答
比賽的結果出來了，你們真是一個公正的小評判，要是能成為一個會讀書的小評判，老師就更欣賞你們了。
（錄音范讀，指導朗讀）
同學們的讀書本領真的越來越棒了！
延伸：六個同學分別帶上動物頭飾，例：臺下的同學問：“誰的尾巴長”，被問到的猴子回答：“猴子的尾巴長?！?/p>
四、寫字教學
A；師范寫“公”，強調(diào)“八”開口要適中，認識新偏旁“八”
B：生寫，教師巡視指導。
五、總結
師：同學們，這次“比尾巴”游戲里大家都表現(xiàn)很棒，不管是參賽的動物們，還是做評判的我們，但是，老師要告訴大家：動物的尾巴不管是長還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用，只要適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。
六、家庭作業(yè)
1、回家把這首兒歌背給家人聽。
2、查找有關動物尾巴的資料，帶回來跟小伙伴交流。
第五篇：《比尾巴》教學設計
《比尾巴》教學設計
一、情境導入，激發(fā)興趣：
同學們，老師告訴你們一個消息，森林里的小動物們要在一起比賽啦！他們要在一起（比尾巴）。請大家跟老師齊讀課題：6.比尾巴。
認識“比”，出示圖片（比賽，比一比）
認識“尾巴”出示動物尾巴圖片，識記“尾”，因為動物的尾巴大多都是毛茸茸，故“尾”字下部分有個“毛”。識記“巴”，組詞（嘴巴，下巴，巴士）
認識了課題中的三個字，請大家伸出小手指，和老師一起板書課題。
二、初讀課文，整體感知：
1、首先，老師要請出我們今天比賽的參賽選手。請大家叫出它們的名字吧。PPT出示六個動物圖片及名字。請生認讀。
2、大家想不想知道小動物們是怎么比賽的？請大家把書翻到82頁，手指字，借助拼音自己讀一讀課文。要求讀準字音，現(xiàn)在開始讀吧。
三、認識生字：
1、要想讀好課文，先得認識課文中的生字寶寶。瞧，調(diào)皮的它們來到了大屏幕上。
（1）借助拼音，自己讀一讀詞語。再齊讀。師強調(diào)輕聲字的讀法。小老師領讀。
（2）去拼詞語。同桌互讀，男女生接力讀。（3）去拼音生字。開火車認讀。
2、孩子們，你們讀的很認真。字音準確，聲音響亮。老師送你們一張圖片，請大家看看，圖片中藏有哪兩個生字寶寶？（長，短）
它們是一對反義詞。拓展反義詞?！伴L”是一個多音字，講解相關知識。
3、認識“把”，你有什么好方法記住它嗎？熟字加偏旁，組詞。“把”做量詞，拓展：一把（）。
4、認識“傘”，象形字。組詞語（雨傘，太陽傘，紙傘，折疊傘，降落傘）
5、鞏固識字：小猴過河。
四、再讀課文，指導朗讀：
1、生字都認識了，課文一定讀的更好了。請大家再來讀一讀課文。要求：不加字，不漏字，不換字。
（自由讀，師范讀，指名讀，齊讀課文）
2、請大家思考：小動物們的比賽項目都有哪些？出示課文第一小節(jié)和第三小節(jié)。
3、指導問句的讀法（師范讀，生模仿）。明確：帶有問號的句子叫做問句，讀問句的時候，越往后，語氣越上揚（模仿讀，指名讀，生練讀）。
4、學習課文第一小節(jié)和第二小節(jié)。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)。請生思考：比賽項目和比賽結果分別是什么？再讀這兩小節(jié)。
5、指導理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。結合PPT圖片展示其尾巴形狀像傘，并拓展松鼠尾巴的作用如降落傘。
6、再讀課文第一、二小節(jié)。
五、指導寫字：
先看筆順，再看占位，師范寫，生書空，生描紅并練寫。比：（1）看筆順（一筆橫。二筆豎提，三筆撇，四筆豎彎鉤），強調(diào)這節(jié)課要掌握的新筆畫名稱：豎提；
（2）看占位（第一筆橫，起筆在橫中線，左低右高，第四筆豎彎鉤的豎壓豎中線。）（3）師范寫，生書空（4）生描紅并練習書寫。
長：（1）看筆順（一筆撇，二筆橫，三筆豎提，四筆捺）；（2）看占位（第二筆橫壓橫中線，左低右高，第四筆捺起筆在橫和豎提的交叉處。）（3）師范寫，生書空。（4）生描紅并練習書寫。
六、總結：
同學們，這節(jié)課我們學習了《比尾巴》一課，認識了課文中的生字，會讀課文中的問句，熟讀了課文的一、二小節(jié)，還學會了寫兩個生字。大家在課堂上聽講很專注，讀的很認真，書寫也非常規(guī)范，你們可真了不起，我們把掌聲送給自己吧。下節(jié)課我們還要繼續(xù)學習《比尾巴》，看看小動物們精彩的比賽吧。
點擊咨詢 