第一篇：計(jì)獻(xiàn)美人圖歷史故事

公元前 200 年，匈奴的冒頓單于帶領(lǐng) 40 萬(wàn)大軍進(jìn)犯中原，一直打到太原，圍住了晉陽(yáng)。漢高祖劉邦親率大軍抗擊，很快就攻進(jìn)了晉陽(yáng)城，劉邦下令乘勝追擊入侵之?dāng)场?p>冒頓單于兵駐代谷，隱蔽了精兵強(qiáng)將，只布署了一些老弱殘兵引誘劉邦，漢兵果然中計(jì)。劉邦求勝心切，帶領(lǐng)一隊(duì)人馬急速追趕，結(jié)果在平城東南的白登山被困。白登山地勢(shì)險(xiǎn)要，匈奴兵把守住各道口，漢兵余部無(wú)法實(shí)施救援，劉邦這支部隊(duì)成了內(nèi)無(wú)糧草、外無(wú)援軍的孤軍。

一日，劉邦、陳平登山觀察敵情，見敵營(yíng)有女人騎馬奔跑，一打聽，知是冒頓單于將王后閼氏也帶來(lái)了，陳平頓時(shí)心生一計(jì)。次日，劉邦派一位使者前往匈奴軍營(yíng)，求見閼氏。獻(xiàn)上一大堆光彩照人的黃金和珍寶，閼氏愛(ài)不釋手，這時(shí)，使者又拿出一幅美女圖，對(duì)閼氏說(shuō)：“漢皇劉邦恐怕大王不退兵，想把中原第一美女獻(xiàn)給大王，這是她的畫像，請(qǐng)王后過(guò)目，看看怎樣。”閼氏只見那畫中美女，花容月貌，眼溢秋波，令人銷魂，閼氏驚呆了。轉(zhuǎn)念一想：要是單于迷上了這中原美女，我豈不是失寵了嗎?忙對(duì)漢使者說(shuō)：“珠寶等物我收下，這美女就不用了，我請(qǐng)單于退兵就是了?！?/p>

當(dāng)天晚上，閼氏說(shuō)通冒頓單于，下令匈奴軍讓開一條路，劉邦倉(cāng)皇逃出重圍，一路狂奔與大軍會(huì)合。

第二篇：歷史故事

1金字塔是（古埃及法老）的墳?zāi)?，最大的是胡夫金字塔?/p>

2瑪雅文明的終止是（未解之謎）3冒犯上帝的城市（巴比倫），有世界七大奇跡之一的（空中花園）4 流浪的（猶太民族）。5（智慧女神）雅典娜。

6希臘奧林匹克亞賽（4）年一次。7 尚武城邦（斯巴達(dá)）

8希臘人用（木馬計(jì)）打敗了特洛伊人。

9（波斯）大流士改革。

10馬拉松是為了紀(jì)念（）的功績(jī)。11羅馬斗角起義的領(lǐng)袖是（斯巴達(dá)克）12哲學(xué)家（蘇格拉底）

13阿基米德發(fā)現(xiàn)（浮力定律）和（杠桿原理）。

14佛祖（）創(chuàng)立了佛教。15耶穌被門徒猶大出賣，釘死在十字架上。耶穌誕生在12月25日，就是現(xiàn)在的（圣誕節(jié)）。

16《圣經(jīng)》是（基督教）的經(jīng)典。17圣女（貞德）被大火燒死，寧死不降。哥白尼提出了（日心說(shuō)）認(rèn)為太陽(yáng)是宇宙的中心。（哥倫布）發(fā)現(xiàn)了美洲大陸，開辟了新航路。

20（麥哲倫）環(huán)球航行,證明了地球是圓的。

21（達(dá)芬奇）《蒙娜麗莎的微笑》《最后的晚餐》

22海上馬車夫（荷蘭）

23羊吃人的圈地運(yùn)動(dòng)發(fā)生在（英國(guó)）24斷頭的國(guó)王（查理一世）。25拿破侖發(fā)動(dòng)了（霧月政變）26馬克思寫了《資本論》。27 彼得大帝創(chuàng)立了《俄羅斯帝國(guó)》 28（日本）明治維新

29“薩拉熱窩”槍聲引發(fā)了第一次大戰(zhàn)。

30萊特兄弟發(fā)明了（飛機(jī)）。31列寧帶領(lǐng)俄國(guó)工人政占冬營(yíng)，蘇維埃政府成立了，這是第一個(gè)（由人民 當(dāng)家的政權(quán)）。

32日軍偷襲美國(guó)（珍珠港）。33日軍戰(zhàn)犯（東條英機(jī)）雙手沾滿中國(guó)人的鮮血。

34聯(lián)合國(guó)總部在（美國(guó)紐約）35美（阿波羅）登月。36美“挑戰(zhàn)者號(hào)”（爆炸）。37（不屈）的曼德拉成了南非第一個(gè)黑人總統(tǒng)。38現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)

39世界杯足球賽（4）年一次。40瓦特發(fā)明（蒸汽機(jī)）41（英特網(wǎng)）把全球一網(wǎng)打進(jìn)。42 數(shù)學(xué)王子（高斯）

43（達(dá)爾文）是進(jìn)化論的奠基人。44“昆蟲大師”法布爾寫了《昆蟲記》。

第三篇：老計(jì)的故事

老計(jì)的故事

老計(jì)是一個(gè)普通的鐵路巡邏員.可是,他的故事刻進(jìn)我的腦海,久久不忘.因?yàn)?去年我和他一起生活了一天.去年暑假,我作為**青年報(bào)的小記者,去基層采訪.和他同吃,同住,同勞動(dòng)了一天.令我印象深刻的,就是他的大手,大嗓門,和他的大眼睛.我剛剛下了火車,雙手就被一雙大手握住了.”歡迎你啊,城里孩子.”他樂(lè)呵呵的說(shuō).”我有個(gè)閨女,跟你差不多大小,她可沒(méi)你見識(shí)多.哈哈”他特?zé)崆榈臍g迎我,令我情不自禁的多打量起他來(lái).他長(zhǎng)得高高壯壯的,皮膚黝黑,臉上的紋路很深.隨著他爽朗的大笑,臉就像開了大菊花.他的手很醒目,骨節(jié)粗大,手掌像個(gè)小蒲扇,手上的青筋像一條條蚯蚓,在皮膚下面鼓脹.最醒目的,是他的一雙大眼睛,線條像雕刻出來(lái)的,清晰硬朗.瞳仁黑白分明.正是,從這雙眼睛,我看到了一付認(rèn)真工作的神情,又看到了一付慈父的神情…

當(dāng)天晚上,我就在他家住了下來(lái).第二天,天剛剛亮,我們倆就準(zhǔn)備出發(fā)了.他說(shuō),”小子,一起去巡路吧.幾十里地呢.你要是累了,就在半路歇著.”我滿口答應(yīng)了.心里好奇,巡路,難嗎? 只見他背好了工具包,戴上粗布手套,握上一把鋼釬,大步走出家門.我趕緊跟上去.他揚(yáng)了揚(yáng)鋼釬,說(shuō),”小子,這鋼釬,可管用了.夏天,山里暴雨多.泥石流沖下來(lái),石頭塊子蓋在鐵軌上,這家伙一上去,一撬,石頭都得滾蛋.哈哈.”我也被他爽朗的笑逗樂(lè)了.他又接著說(shuō),”我老爹就是巡路工.我接班那會(huì)兒,就像你這么大.我老爹就帶著我,告訴我,接火車,要立正站好,雙目平視,行注目禮.不能歪七歪八站著,得有規(guī)矩.”我聽得,連連點(diǎn)頭.這時(shí),他把鋼釬輕輕點(diǎn)在鐵軌上,瞇著眼說(shuō),”火車要來(lái)了,這鐵軌震.小子,趕緊站好嘍.”我們連忙退下路基.剛立正站好,行注目禮,火車就如呼嘯的巨龍,飛奔而過(guò).火車也鳴響汽笛向我們致意.山谷的石壁還在嗡嗡震響,山谷中的小樹還在枝椏亂顫,我的心也還沉浸在火車轟鳴的豪邁之中.老計(jì)拍拍我的肩頭.”咋樣,小子,巡路,不難吧,像爺們干的事吧.”隨即,我們都哈哈大笑起來(lái).“不過(guò),你是個(gè)秀才,要干比巡路更大的事.”

”我閨女,也是個(gè)秀才,女秀才哩,班里的尖子生,能考上大學(xué),比我有出息.”

”她高二了,明天去省城參加作文比賽,你路上帶她一段.” “沒(méi)問(wèn)題.”

我們就這樣走著聊著,二十幾里的路,一上午就巡完了.吃完中午飯,他讓我留下,寫”小記者稿子“，說(shuō)啥也不讓我再跟他走一下午了。我知道，他是怕”城里孩子骨頭嫩“，怕把我累壞了。我留在他的道班小房里，心里暗暗想，路上的泥石流，夏天暴風(fēng)雨，冬天大風(fēng)雪，電閃雷鳴，啥都會(huì)遇到。長(zhǎng)年累月的巡路，要維護(hù)鐵路的安全也是不容易啊。老計(jì)這么天天走，一走就是二十年。從小伙走到中年了，都走成孩子的老爹了。對(duì)了，他女兒叫啥？我明天會(huì)見著啥樣的“女秀才”呢。

早上，天色微亮。我就見到“女秀才”了。通往省城的火車經(jīng)過(guò)這個(gè)小站，我和老計(jì)的閨女就要上路了。他不停的叮囑女兒?！伴|女，和你記者哥哥一路，路上不悶得慌。到了省城，好好的考，拿個(gè)大獎(jiǎng)回來(lái)，給你老爹長(zhǎng)臉”火車啟動(dòng)了，他還再一次的立正站好，聚精會(huì)神的看著我們。我也看著他，直到看不見他的身影。我回過(guò)頭，看看老計(jì)的女兒。她是個(gè)長(zhǎng)相普通的姑娘。剛和老爸分別，一點(diǎn)也沒(méi)有嬌氣和感傷流露在臉上。相反，緊抿著嘴，在想心事。我猜，她一定在想作文比賽的事，這是一個(gè)心性要強(qiáng)的姑娘?；疖囷w奔向前。我真想對(duì)老計(jì)說(shuō)，“你閨女要強(qiáng)，肯定有出息，差不了。你放心吧。”

火車飛奔向前。沿路的景色撲面而過(guò)。我的眼前仿佛還浮現(xiàn)著老計(jì)的音容笑貌。他粗壯有力的大手，他朗聲大笑的大嗓門，他炯炯有神的大眼睛。從這雙眼睛，我看到了一付認(rèn)真工作的神情。從這雙眼睛，我看到了一付慈父的神情。他是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)普通勞動(dòng)者，他是一個(gè)平凡而閃光的生命。

第四篇：七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)

在本學(xué)期，擔(dān)任七年級(jí)三個(gè)班的歷史課，新的學(xué)期開始，根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求和本學(xué)期的特點(diǎn)，結(jié)合初一學(xué)生的實(shí)際水平，開展本學(xué)期的教學(xué)工作，應(yīng)用三段六步教學(xué)法，使學(xué)生掌握一些歷史基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，作為教師的我應(yīng)該努力提高自己的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，備好每一節(jié)課。

一．學(xué)生情況分析。

初一學(xué)生總體水平差不多，歷史是他們新接觸的一門功課，所以大部分同學(xué)求知欲望較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好，但缺乏綜合歸納能力，需要老是用心鉆研教材，逐步培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。三個(gè)班級(jí)學(xué)生較多，因?qū)W生的情況層次的不同，制定出不同的教學(xué)方法。

二．教材分析

1.教學(xué)特點(diǎn)

本學(xué)期初一歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體，可讀性強(qiáng)，圖文并茂，新增添了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)，并有五個(gè)活動(dòng)課。

2.教學(xué)內(nèi)容

《中國(guó)歷史》第一冊(cè)的內(nèi)容是從我國(guó)的遠(yuǎn)古居民寫到了魏晉南北時(shí)期，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展，共22課。

第五篇：七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)1

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃

白依拉嘎中學(xué)gjh

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，弘揚(yáng)中國(guó)各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)和當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情，堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想，肩負(fù)起時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

三、學(xué)情分析

多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史不感興趣，沒(méi)有課外閱讀材料。

四、教材分析

本學(xué)期所授教材為新課標(biāo)教材七年級(jí)歷史下冊(cè)，在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí)，能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

本學(xué)期所授的內(nèi)容仍是中國(guó)歷史古代史部分，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，敘述了我國(guó)隋朝至明朝以及清初年的歷史，分三個(gè)單元，包含22課，每課教學(xué)一課時(shí)。

第一個(gè)單元?繁榮與開放的社會(huì)?，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，無(wú)不緊扣隋唐時(shí)期的?繁榮?與?開放?。?繁榮?與?開放?，是 1

反映一個(gè)積極向上的社會(huì)的兩個(gè)側(cè)面，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，也能在新課標(biāo)中找到對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。只有第1課《繁盛一時(shí)的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標(biāo)中，有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少，只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)部分略有涉及。但是，想要學(xué)生明白唐朝為何?繁榮?、如何?開放?，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。因此，教科書設(shè)置了《繁盛一時(shí)的隋朝》這一課。課文用?南北重歸統(tǒng)一??大運(yùn)河的開通?兩個(gè)子目，從政治、經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎(chǔ)。

關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及，但一般不會(huì)展開。鑒于新課標(biāo)將科舉制作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中相當(dāng)重要的一個(gè)組成部分，人教版七年級(jí)下冊(cè)教科書特意安排了一整節(jié)課來(lái)講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學(xué)大綱不同，新課標(biāo)此前沒(méi)有談到中國(guó)古代官制的內(nèi)容。了解中國(guó)古代如何選官、如何任官，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)很有幫助。例如，對(duì)本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學(xué)生深入了解唐詩(shī)成就為何輝煌，唐詩(shī)創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時(shí)代。

為了突出主題?繁榮與開放?，這一單元的課，對(duì)隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭(zhēng)、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容，較少涉及。

第二個(gè)單元?經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展?，實(shí)際涉及?民族關(guān)系的發(fā)展?和?經(jīng)濟(jì)重心的南移?兩個(gè)主題。它們不像第一單元的?繁榮?與?開放?那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里?民族關(guān)系的發(fā)展?，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對(duì)?經(jīng)濟(jì)重心的南移?有影響。但要在有限的篇幅里簡(jiǎn)單明了地說(shuō)明它們特別是后者與?經(jīng)濟(jì)重心的南移?之間的關(guān)系，卻并非易事。因此，教科書調(diào)整了課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的順序，采取了先概述民族政權(quán)并立時(shí)代的情況，后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會(huì)風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排，既增強(qiáng)了課文內(nèi)容的邏輯性，又為教學(xué)提供了方便。

這一單元中，像?經(jīng)濟(jì)重心的南移??萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌?這樣的內(nèi)容，傳統(tǒng)教材中雖然也會(huì)有所涉及，但以之作為課題，卻不曾有過(guò)。教科書緊扣課標(biāo)主題，集中敘述相關(guān)內(nèi)容，有利于加深學(xué)生對(duì)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的印象，也為完成本單元活動(dòng)?觀察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會(huì)生活中的衣食住行和風(fēng)俗習(xí)慣等，就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行議論，比較古今異同?奠定了基礎(chǔ)。

第三個(gè)單元?統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)?，教科書對(duì)課標(biāo)有關(guān)明清時(shí)期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。除兩節(jié)文化課文外，教科書以《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》《君主集權(quán)的強(qiáng)化》兩課對(duì)應(yīng)?了解明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施?，用《中外的交往與沖突》《收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄》來(lái)?概述鄭和下西洋的史實(shí)??講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí)，感受中國(guó)人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神?，通過(guò)《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固》?列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)?，讓學(xué)生?了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的主要措施?，最后《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與?閉關(guān)鎖國(guó)?》以?簡(jiǎn)述‘閉關(guān)鎖國(guó)’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。?

與以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時(shí)，突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突；在列舉經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的時(shí)候，沒(méi)有忽略?閉關(guān)鎖國(guó)?給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的隱憂。這種設(shè)計(jì)，與課標(biāo)主題中?社會(huì)的危機(jī)?相呼應(yīng)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)近代史，理解近代中國(guó)為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。

五、教學(xué)措施：

1.注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透

在把握教材時(shí)，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)；通過(guò)那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué)；通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)；通過(guò)那些

給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，真正做到?以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展?的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo)，就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

201

1年3月5日

教學(xué)進(jìn)度安排

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

第1周2.22-2.28備課

第2周3.1—3.4期末試卷講評(píng).第1課繁盛一時(shí)的隋朝

第3周3.7—3.11第2課“貞觀之治”；第3課“開元盛世”

第4周3.14-3.18

第5周3.21-3.2

5第6周3.28-4.1

第7周4.4第8周4.11-4.15

第9周4.18-4.2

2第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周第19周第20周—4.8—5.13—6.3—6.10第4課科舉制的創(chuàng)立；第5課“各同為一家”第6課對(duì)外友好往來(lái);第7課輝煌的隋唐文化

（一）第8課輝煌的隋唐文化

（二）；第一單元測(cè)驗(yàn)第一單元講評(píng)；第9課民族政權(quán)并立的時(shí)代第10課經(jīng)濟(jì)重心的南移；第11課萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌第12課蒙古的興起和元朝的建立；期中復(fù)習(xí)1-4課復(fù)習(xí)5-12課期中考試期中試卷講評(píng)；第13課燦爛的宋元文化

（一）第14課燦爛的宋元文化

（二）；第15課明朝君權(quán)的加強(qiáng) 第16課中外的交往與沖突；第17課君主集權(quán)的強(qiáng)化 月考講評(píng) 第18課收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄； 第19課統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固第20課明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”； 第21、22課時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)，期末考試

4.25-4.295.2---5.65.95.16-5.205.23-5.275.306.66.13-6.176.20-6.246.27-7.17.4---7.8