第一篇：小雞智斗壞狐貍的故事

小雞要去森林那邊去看望外婆，它走著走著，突然遇見一只狐貍。

狐貍說：“小肥雞，趕快乖乖過來讓我吃了你！”

小雞說：“狐貍先生，你要吃就快點吃，別讓我后面的肥肥姐姐看見了這么血腥的場面。”

狐貍一聽，說：“哦？還有一只更大更肥美的小母雞在后面？我先去抓住那只雞，然后再來吃了你！”

說完，就去捉肥雞了。

小雞見狐貍走遠了，趕忙逃走了。

狐貍一路找啊找，哪里有什么小肥雞？小雞影子也沒有??！這時候它才意識到自己原來上當(dāng)啦！

小雞智斗壞狐貍的故事點評

故事中的小雞在路上遇到了壞狐貍，它利用自己的智慧擺脫了危險，這告訴我們，在生活中，智慧起著非常重要的作用，聰明的人會在危險來臨的時候想辦法去解決一切，而不是一味怨天尤人，所以當(dāng)我們有困難的時候，求助雖然是一個辦法，但是如果沒有人可以幫助我們的時候，我們要學(xué)會自己開動腦筋。

第二篇：狐貍和小雞故事

蛋殼里鉆出一只小母雞，毛茸茸的，真可愛！

漸漸地，小母雞長大了，雞媽媽教會了它捉蟲子的本領(lǐng)，就讓它自己去森林里找食物了。

臨出門前，雞媽媽叮囑小母雞說：“孩子，你要提防那些壞人，友善的對待那些好人?！?/p>

小母雞問媽媽說：“那怎么樣才能判斷出哪些是壞人，哪些又是好人呢？”

雞媽媽微笑著說：“微笑的一定是好人，相反就一定是壞人。”

小母雞記住了媽媽的話，然后往森林走去，走著走著，看見了一只狐貍，小母雞可從來沒有見過狐貍，它不知道這只狐貍是好還是壞。

狐貍露出邪惡的笑容，小母雞看見狐貍的笑容，立刻高興的跑到狐貍的身邊說：“你真是一只善良的狐貍?！?/p>

狐貍笑嘻嘻的說：“對呀！我真的是一只非常善良的狐貍?！?/p>

狐貍說完，一把抓住小母雞，將它咬死了。

第三篇：小雞和狐貍的故事

小雞和小狗是一對鄰居。小雞個子小，經(jīng)常被像狐貍這樣的人欺負(fù)。于是，小狗便幫助小雞驅(qū)趕敵人，而小雞呢，為了報答他，便每天幫小狗清掃房間。自從他們倆做了鄰居之后，小雞不再被欺負(fù)了，小狗不再邋里邋遢了，關(guān)系很融洽。

有一天，小狗出去干活了，小雞在家里幫小狗打掃衛(wèi)生。掃著掃著，門外突然傳來了“咚咚咚”的敲門聲。小雞開門一看，?。渴呛傂〗?！狐貍小姐正想過來和小狗套套近乎呢！狐貍小姐看到小雞，先是一愣，發(fā)現(xiàn)小狗不在家，便暗自高興。心想，就是因為有小狗在，連小雞這樣的小家伙都不怎么把我放在眼里，沒想到今天正好碰了正著，我一定要想個辦法把她消滅掉，好解解氣。

說時遲那時快，狐貍就向小雞撲了過去。小雞一邊尖叫著滿屋子跑，一邊上氣不接下氣地說：“狐貍小姐，狐貍小姐！我家有一把漂亮的梳子，可以梳理你那美麗的皮毛，請讓我回家拿來送給你吧！”“哼，你當(dāng)我傻呀，你不就是想溜之大吉嘛！”狐貍一邊拍拍胸脯，一邊說道，“我，狐貍小姐，今天是不會讓你得逞的！”

看著狐貍張牙舞爪的樣子，小雞靈機一動，索性不逃了，平靜地說：“既然今天我是難免一死，那就認(rèn)命了，不過總要死得優(yōu)雅些吧，您能允許我在臨死之前為您獻歌一曲嗎？”狐貍心想：反正她也是插翅難逃了，唱就唱吧！于是她說道：“這主意不錯，難得今天本小姐高興，你唱吧！”小雞大聲地唱了起來，那嘹亮的歌聲傳得很遠，很遠，很遠……

小雞唱完了，狐貍正要一口吞下小雞，只聽見一聲大喝“住手，你這只壞狐貍！”狐貍扭頭一看，只見小狗咆哮著朝自己撲來，嚇得屁滾尿流，也顧不得體面，一夾尾巴就一溜煙兒地逃跑了。

劫后余生的小雞對小狗說：“小狗哥哥，你是聽到了我的歌聲嗎？謝謝你救了我喲！”

第四篇：智斗大灰狼中班故事教案

活動目標(biāo)：

通過分解聽懂故事內(nèi)容。知道故事告訴我們的真理。

活動準(zhǔn)備

《小貓和小兔智斗大灰狼的故事》

活動過程：

一、講《小貓和小兔智斗大灰狼的故事》

1、小兔和小貓一個去拔蘿卜，另一個去釣魚，一起往深林走去……

2、這是大灰狼出來了，抓住小貓小兔放進袋子回家了……

3、小貓告訴小兔不要怕，我有辦法……

4、幾天后，森林里的大灰狼餓死了……

二、分解《小貓和小兔智斗大灰狼的故事》內(nèi)容

1、小兔和小貓是好朋友，一起走在森林里，大灰狼要吃小貓和小兔才會抓它倆的。

2、小兔害怕的哭了，小貓很安靜的動腦想出來了辦法，才逃出來的。

3、因為魚竿還在大灰狼嘴里沒拿出來，它吃不了食物才餓死的。

4、小貓和小兔的辦法，餓死了壞壞大灰狼，小動物們才夸它倆的。

三、小結(jié)

這個故事告訴我們遇到困難或危險，需要冷靜的想辦法，不要慌亂，要學(xué)會機智勇敢。

第五篇：《狐貍和小雞》教學(xué)反思

課前的緊張，緊張自己的水平不足，課前的擔(dān)心，擔(dān)心自己在眾多教師面前表現(xiàn)的不好。站上臺前所有錯綜復(fù)雜的情緒都煙消云散，發(fā)現(xiàn)投入到孩子中是一種無限的快樂，那是一種自然美的享受。但在這一次的教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了我許多的不足點以及改進的地方，聽了許多老師對我的提議，環(huán)節(jié)變更細(xì)膩化，我聞到了甜甜的香味，這樣留存細(xì)細(xì)的香味的課堂孩子會更喜愛。

一、語調(diào)的強弱起伏

孩子對繪本故事內(nèi)容的理解從聽開始，孩子是很敏感和具有判斷分析能力，對于不識字的孩子從教師閱讀故事內(nèi)容的情感中分析故事的情景氛圍，這是帶有怎樣情感的故事呢?就像是在看3D電影一樣，孩子穿越進入到故事中，親臨體會故事內(nèi)容，這才是看懂故事閱讀故事。讓孩子具有這樣的閱讀興趣，需要教師語音語調(diào)的一路牽引，吸引著孩子們的好奇心，一起探尋故事的結(jié)局?！逗偤托‰u》這個故事內(nèi)容是非常吸引孩子們的，在孩子們眼中都認(rèn)同狐貍是狡猾的，它把小白雞抓走肯定是想把他吃進肚子里，帶著這個猜測幼兒一起看圖片尋找線索，每個情境的氛圍都不相同，有情緒氛圍的高低起伏。用柔弱平淡的語氣體現(xiàn)不出圖片想發(fā)達出小熊是有多生氣多著急想救出自己的朋友，表達不出故事的趣味性。其實語調(diào)的變化也是種引導(dǎo)幼兒去觀察的方式，引領(lǐng)幼兒從哪方面去思考。

二、有效的回應(yīng)策略與問題預(yù)設(shè)

語言教學(xué)活動的開展是為了提高幼兒的表達能力、詞匯的積累與培養(yǎng)幼兒看書的良好習(xí)慣，讓幼兒這幾個方面有所提高就得從回應(yīng)策略和問題預(yù)設(shè)開始抓起。當(dāng)孩子問題回答對后總是用“恩，你回答的真棒”這樣的平淡而帶過的回應(yīng)，刺激不了幼兒想再去探索發(fā)現(xiàn)的欲望，回應(yīng)也是需要有效的策略，以提升幼兒的水平為主去回應(yīng)。回應(yīng)也有另外一種作用，孩子們都找不出答案的問題或者答案偏題，可以用有效的策略提醒幼兒，引導(dǎo)幼兒找到思路。有效的回應(yīng)還可以豐富幼兒的詞匯積累，在中四班試教時一位幼兒的用詞非常貼切圖片中小熊的角色，我還記得她是這么說：“小熊終于找到自己的好朋友，他非常生氣地拿起棍子想教訓(xùn)小熊給點顏色他瞧瞧?！庇變旱挠迷~也許可能存在錯誤可能非常貼切，我們可以用指正的回應(yīng)和肯定的回應(yīng)來讓幼兒記住新詞匯。

三、多給機會讓幼兒大膽表演故事情境

語言領(lǐng)域的其中一個目標(biāo)就是讓幼兒想說、大膽說、有機會說，在教學(xué)環(huán)節(jié)中專門提供機會讓幼兒大膽上臺表演，也是再一次提供機會讓幼兒去了解故事內(nèi)容和詳細(xì)了解各個角色的內(nèi)心情感，只有體會與感受過了才能用自己的肢體語言表達出來。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)置可以帶動幼兒積極參與，讓每個幼兒都閱讀故事理解故事內(nèi)容。

四、教案目標(biāo)的定制要符合年齡特點

在初定制教案時，我心里是這樣想的：“先把教案的活動過程先定制好，目標(biāo)只要符合環(huán)節(jié)內(nèi)容就可以了?！敝钡轿野盐业慕贪竷?nèi)容給了幾位老師指導(dǎo)時，他們給我指出了這條錯誤，目標(biāo)是整個教學(xué)活動的首位，先制定活動目標(biāo)(目標(biāo)符合年齡特點)，再隨著自己制定的目標(biāo)進行設(shè)計環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)的設(shè)計要以達到活動目標(biāo)而設(shè)計。在聽了各位老師的講解后可以發(fā)現(xiàn)我對個年齡段的特點不熟悉，以至于設(shè)計的目標(biāo)不適合幼兒，會給幼兒心理上很大的負(fù)擔(dān)。所以目標(biāo)的設(shè)計我還要再多花時間去詳細(xì)了解幼兒的年齡特點，設(shè)計出符合幼兒的教學(xué)目標(biāo)。

這樣一次的研磨中我又成長了一次，學(xué)到了許多自己埋頭研究都不會發(fā)現(xiàn)的問題，我會將自己這一教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行深入探討，將自己的不足提升，關(guān)注到?jīng)]關(guān)注到的，探究要探究的，爭取下次的進步!